第一篇:学习日记600字我对语文的认识
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我对语文的认识
课堂上,同学们在老师的指导下朗朗上口得诵读着《铁杵磨成针》这篇课文。其间一名同学思想开小差,同学们读者课文,他在想着玩游戏的事情。等同学们读完把书本放下,他还端着书本发呆,老师一眼就瞧见了他,责令他解释课文意思,他哽咽了,因为他回答不上来。
他是一名普通的孩子,出生在一个普通的工人家庭,成长路径也没有什么太大区别。平时喜欢在家里看电视玩电脑,智能手机也是离不开手,抽空周末在家闲着无聊也会煮上一包方便面外加几根火腿肠,因为调味料放得适中,也洋洋得意自己烹饪水平高超。班级里的他是内敛的,话不多,很害羞。跟很多男同学一样,班级里有他喜欢的女孩子,也跟许多男孩子一样,他是暗恋着对方。经常他会看到自己喜欢的女孩子跟其他男孩子玩玩闹闹而苦于自己无法加入其中。等到有机会让他参与的时候,他却因为插不上话或是一说话就容易让人扫兴而感到烦恼。一次普通的同学间竞赛当中,他因为输了比赛就面红耳赤跟对方翻脸。于是同学间的感情出现裂痕,原本的和气也渐渐凉冷。后悔啊,苦恼啊,伤心啊,无奈啊,叹息啊...以上多是他小学记忆中的重要组成。
成长过程是需要经历苦难与挫折的,倘若没有苦难与挫折,人就洋洋得意,自以为了不起。苦难与挫折让人懂得学习,积累知识文化,万千的道理恰恰就在这里。当他明白了为人处世不能过分执着,待人接物需要和气忍让,心平气和可以成就大事,急躁恼怒只会痛失良友。这许许多多的道理让人流泪让人心痛,漆黑深夜里,他眼眸中盈满的泪珠,闪烁出耀眼的光芒...晴空下的傍晚,他舒适得坐在住宅阳台,享受着自己奋斗努力的果实,屋内的妻子女儿让人喜悦,美好的生活就在眼前。——他的身份是所在国度的知名电视主持人。
第二篇:我对党章的学习认识
我对党章的学习认识
通过学习《党章》,使我对新的党章有了一定的认识,特别是把江总书记的“三
个代表”的重要思想写入了新党章,对我党今后的工作起到了指导的作用,是我们
党在新的历史时期的目标任务的高度概括,体现了我们党最大的先进性。
首先我觉得对党章进行修改是很有必要的。十五大以来,我国改革开放和社会
主义现代化建设取得了历史性进展,社会主义市场经济体制初步建立,现代化建设
第二步战略目标顺利实现,人民生活水平总体上达到了小康。跨入新世纪,我国进
入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。在新世纪新阶
段,党提出了新的发展目标和行动纲领,党章中的相关内容需要进行调整。这些年
来,我们党的自身建设也取得新的进展,积累了新的宝贵经验。特别是江泽民同志
提出的“三个代表”重要思想,集中反映了当代世界和中国的发展变化对加强党的建设、推进中国特色社会主义伟大事业的根本要求,是对马克思主义建党学说的新
发展。这也决定了有必要对党章进行修改,在党章中体现“三个代表”重要思想。
其次十六大修改党章遵循的总的原则是:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本路线为指导,认真贯彻“三个代表”重要思想,把江泽民同
志十六大报告中确立的重大理论观点和重大方针政策纳入党章,以适应新形势新任
务对党的工作和党的建设提出的新要求。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想
已经在全党形成共识、深入人心。把“三个代表”重要思想写进党章,这是加强和
改进党的建设、不断提高党的领导水平和执政水平的根本要求,是继续推进中国特
色社会主义伟大事业的客观需要,也是全党同志的共同愿望。
党章总纲部分,增加了关于党的十三届四中全会以来历史进程的表述,阐述了
“三个代表”重要思想的历史地位和重要作用。这次党章修改,充分肯定了十三届
四中全会以来的十三年党的工作和党的建设取得的成就,阐述了“三个代表”重要思想形成的实践基础和理论渊源。十三届四中全会以来,以江泽民同志为主要代表的中国共产党人,在建设中国特色社会主义的实践中,加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识,积累了治党治国新的宝贵经验,形成了“三个代表”重要思想。总纲部分高度评价了“三个代表”重要思想的历史地位和重要作用,鲜明地指出,“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是中国共产党集体智慧的结晶,是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。强调中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。全党同志要用邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线统一思想、统一行动。
再次,党的性质有了新的表述。十六大修改后的党章,将党的性质进一步表述为:中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。这样表述党的性质,切合我们党的历史发展和现实状况,符合时代要求,有利于我们党始终坚持工人阶级先锋队的性质,增强党的阶级基础,有利于拓展党的工作的覆盖面,扩大党的群众基础,有利于全党同志更加深刻地认识和落实党所肩负的历史责任,团结和带领全国各族人民万众一心地建设中国特色社会主义。
党章总纲中对我国新世纪新阶段经济和社会发展的战略目标和指导原则增加了一些新的内容。党的十五大以来,改革开放不断深入,党确定的二十世纪末的奋斗目标已经实现。为了适应我国新世纪新阶段经济和社会发展的需要,党章总纲部分补充了如下新的内容:
一是确立了本世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标。
二是增写了我国社会主义初级阶段的基本经济制度和经济建设方面的内容。三是增写了依法治国,建设社会主义法治国家的内容。党的十五大总结我们党的历史经验特别是十一届三中全会以来治理国家的经验,提出了依法治国的基本方略和建设社会主义法治国家的重要任务。十六大进一步提出了发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明;明确了党的领导、人民当家作主和依法治国的统一性,强调要坚持这三者的有机结合和辩证统一,不断把社会主义民主政治建设推向前进。总纲中增写这一内容,表明了中国共产党和中国人民对自己选择的政治发展道路充满信心,有利于全党进一步增强法制观念,树立依法执政意识,自觉地在宪法和法律范围内活动。
四是在总纲增写了中国共产党领导人民在建设物质文明、政治文明的同时,努力建设社会主义精神文明,实行依法治国与以德治国相结合的内容。
为此,我们不仅要深刻理解党章的内容精神,还要用新党章的内容来指导我们的实践,努力学习,把工作带上一个新的台阶。
方凡
2012年5月22日
第三篇:我对大学学习的认识
我对大学学习的认识
我经历了十几年的基础教育,不能说我走进了梦寐以求的大学,但至少还算理想。13年的时间,我一直在忙碌着学习,成长。我不需要思考生活,关注周围的世界,中国的教育告诉我,考上大学就是我的任务。但当我真正踏入大学校门,才发现周围是个全新的世界,一切都很陌生,一切都不像我想的那样,“没了方向”。当然,也有很多人比我强,仍能按着自己原有的“方向”不断努力,盼望着奖学金,保研和父母满意的笑容。他们觉得父母的满意就一切,错把父母的理想当成自己的理想。当然,我并没有否定这种做法,这种人至少比荒废大学四年要强得多。
那我们上大学,到底应该学到什么?
抛开大学中各专业的不同,其本质仍应该是以育人为目的的。可能是受社会风气的影响,人们现在看待大学的好坏,更多的会拿就业率,就业平均工资来作为参照。这其实和上面所谈到的父母的“理想”是比较比较符合。但是,我想问,我们是在上大学还是在上大专?我们读了十几年书,仅仅是为了一份工作么?经过长时间的思考和老师的启发,我逐渐找到自己在大学中新的方向:培养自己的思想,找到人生的方向。我虽然身为一名理工科学生,但我深感到我们需要的不仅仅是一大堆数字和公式,真正的“育人”的教育也更不应仅限于此。而且我的学校也不幸深受社会“毒害”而越来越像“大专”。但我想说的是,不管在什么样的情况下,我们至少应该知道什么是我们想要的。
是的,学习固然重要,但更重要的是要有方向,没有方向的努力最终只是盲目地学习,仍像高中一样,不能成为社会所需的人才,更不能为社会做出应做的贡献。即使将来能找到个别人眼中的好工作,可那又有什么用呢?每天都做着自己根本不喜欢的烦躁的工作吗?就这样耗费宝贵的一生吗?不,我不要那样浑浑噩噩的生活。我有自己的理想,有自己的方向,也许前路并不是一帆风顺,可那又有什么关系呢?做自己喜欢的事,为自己的理想而奋斗,多流些汗水又未尝不可。因为在我心中,能找到自己的理想与方向,并向着那个方向而努力,一切付出都是值得的。非常喜欢《钢铁是怎样炼成的》中的一句话“当你老了回首往事时,应不为碌碌无为而羞耻,不因虚度年华而悔恨”。
定位好自己人生的方向,树立好人生目标,坚定自己的信念,并为之不断努力,这就够了。不要在乎别人怎么做,找到自己的理想,做个人生规划,并每天为之而努力向前走一小步,坚持下去,这就是成功。正如我所认为的我们要学习的不光只是知识本身,而是其深层次的思想一样,我们在什么样的学校其实并没什么太大区别,关键是我们怎么看待大学的学习。
我很庆幸,首先我找到了自己的理想与方向,更要感谢父母,他们提供了这个机会,更难得重要的是他们很少干预我的选择,很尊重我自己的人生选择,让我能在这宝贵的一生中做自己喜欢的事,从事自己喜欢的职业。我会努力的!
第四篇:我对语文教师的新认识
我对语文教师的新认识
在小学时,还会觉得语文老师懂的真多,天文地理、自然科学,似乎无不知晓。在语文课上,小学时时快乐的。但是上了中学后,在映象中语文老师是最不得宠的,学生对语文老师的评判实在是太多,甚至有人会说还不如谁谁哪位同学上去讲课。中学时代,我们的老师照着课本兢兢业业,每天强迫我们背课文,记忆字音字形,枯燥乏味是语文课的代名词。我们在高考的压力下,都学会了自学。所谓的自学是自己识记语文知识点。
可是语文课到底应该是什么样的呢?我一直很好奇。我期盼能有机会经历一次好的语文课。
在选修课《教师职业能力训练系列讲座》上,每周一晚的洗礼让我成长了不少。让我对老师的认识也加深了很多。看着那些来自基础教育一线的老师,我感到很亲切,同时为他们的学生感到庆幸,能够有机会和这样懂得教学的老师一同进步。那些老师的报告都很朴实,用的事例是他们自己亲身经历的,很具有感染力和说服力。
有时候我在想,语文课到底该教什么呢?如果天文地理都要语文老师来仔细讲解,那可叫我怎么办啊?陶行知老先生说,语文即语言。一语中的,真是一语惊醒梦中人啊,语文的学习还是应该回归语言上来。可是,即使是这样,要想当一名好的语文老师还是很不容易。
在这里,我要分享一下这次暑假做家教的经历。我在一个补习班教一群小学生,主要是辅导他们的作业。早上看着太阳升起,我走出学校去赶车,即使只是一周的时间,还是感受到了做老师的不易。中间的经过就不加赘述,结果是我被老板扣工资了,原因是我组织教学能力不够。在我辅导的小学生中有两个学生的两本暑假作业不见了。虽说不是我弄丢的,但是我得负责任。事后我反思,一群小学生就这样难以安排,即使只是安排写作业,那以后到了工作岗位,该如何面对学生呢?该如何组织语文教学呢?
特别是实行素质教育,教学理念与教学方法与传统的教学有了很大的改变,我该如何处理呢?这些都需要我现在做好准备工作。
这次我打算谈的是语文教学基本功的问题。
写
传统的语文教学主要是依靠老师板书,语文老师的字写得好不好是学生评价这个老师行不行的一个重要依据。在我看来,语文老师的字首先要写得工整,不仅是要让学生看得懂,最好是要有一定的字体。语文老师靠什么让学生佩服?对于一群十三四岁的孩子,一手好看的字足以让他们拜倒在我的帅气之下。另外,尽量不要写倒笔字,即书写笔画要正确。终于明白为何我们大一时开设现代汉语课程,当初老师教我们写规范字的正确书写笔画时我们还不是特别在意,看来需要再认真自学一下了。学生的模仿能力很强,老师在黑板上怎样写,学生就会怎样模仿。还记得上初一时跟着我的语文老师写白字“的”,老师是一小撇加一个小写的m,我一直这样不规范了好多年。
当然,有人会说现在的课堂上有了多媒体,可以使用PPT课件进行教学,那样就不用写什么字了。这真是一个偷懒的好主意,可是我们要正确对待多媒体课件的使用。
多媒体课件的信息含量很大,这样有利于语文教学的取材,可以拓宽学生的知识面,节约老师的书写时间,增加课堂的教学内容等等。可是太依靠多媒体教学,会导致一个课时的内容变多,学生难以吸收。不是要讲究“一课一得”吗?一节能有一个主要的收获实现就可以了。一下也不可能撑出一个大胖子。所以,我个人还是认为,PPT只能用来辅助教学,不能占据主要地位。语文老师的魅力体现在他对语言的把握与分析上。
说
虽然我的普通话勉强过了二甲,但是我明白拥有一口流利普通话的重要性。语文课要培养学生听说读写的能力,现在来看看说。我成长的环境是一口标准的地方方言,直到上大学才开始讲普通话。个人认为方言教学的好处是老师与学生之间感觉很亲切,很多东西也好理解。其实这都是给我们曾经的语文老师不讲普通话的一个好听的理由,其实是他们能力有限,不会说普通话。直到现在仍旧有用方言教学的情况存在。这给学生造成的直接影响是出去之后与其他人交流存在障碍,虽说不大,但会产生一点自卑心理。
另外,如何培养学生说的能力呢?在课堂上,很多同学被点名回答问题时默不作声。不是他们缺乏说的能力,只是锻炼的还不够。我个人有以下几点看法:1 在语文课堂上安排课前十分钟说话活动,内容不限,形式不限,但要说够三分钟。可以是与同学们分享某个感受,可以是讨论某个问题,也可以是背诵诗词散文等等,给每位同学一个说的机会。2 在课堂上学生回答问题后,老师最好复述一遍学生的回答,一方面是对他的观点进行总结,提升学生的概括能力;另一方面重复学生观点是一种鼓励他下次继续发言的形式,表示作为老师的你在认真听他的回答,是对学生的尊重,我相信学生下次还会再继续回答问题的。这样的话,学生的说话能力得到了锻炼,自信心也会有提高。所以有个观点是老师不要打断学生的回答。我想这是有一定道理的。
写
中学时期的写作主要是记叙文和议论文,说明文和应用文较少。作为语文老师,自己需要有较好的文笔。老师上次上课时讲现在有较少的语文老师是兼备作家的。语文老师自己不会运用语言,该如何体味语言,又该怎样去教学生学习语言呢?语言的学习是一个不断积累的过程,读书笔记可以摘抄他人的优秀句子,可是摘录不了别人的思想,只有自己勤思考,自己动手创作才能真正弄懂语言。所以,如何教好作文课很重要。作文并非只是单独的作文课,它与平时的课文学习是密不可分的,语文老师带学生走进课文里,品味文中的语言魅力,这样上作文课才不会感到太理论化,太空洞,难以操作了。
语文老师都有要学生写日记的习惯,但是传统的语文老师只是布置这个“任务”,很少指导学生如何写日记。所以很多日记就像是记流水账,没有逻辑,没有措辞,没有情节描写,没有生动的人物形象。这样的日记对于写作的帮助不会太大。作为新时代的语文老师,可以鼓励学生在日记中进行自己的文学创作,天马行空也罢,写他们幻想的,勾勒的人物形象会更加丰满。让学生写出自己想写的,真正的写作能力才会提升。作为语文老师的我们,写的能力与说的能力同等重要。
读
在大多数人的眼里,语文老师应该是满腹经纶的。这就要求我们的阅读量相当的丰富。曾经我们的语文老师读过多少书我不知道,但是现在的学生读过的书是很多的,这就要求新时代的我们与时俱进,不断学习。语文不仅要懂得如何教学,也要懂得理论知识,理论联系实际,达到好的效果。在我看来,以后的语文老师需要是具有高学历的人,个人的文化修养需要很高。宋代的诗人都是精通文学的人,宋诗讲究“以文字为诗,以才学为诗,以议论为诗„„用字必有来历”,所以宋代的诗歌成就虽然总体上不如唐诗好,但也有不少的经典之作!举这个例子是为了说明语文老师读书的重要性。很多老师上班之后就会给自己找很多的理由不再给自己充电,没有听毛主席的话“活到老,学到老”,这样语文教师的素养没有得到提升。很少有语文老师会主动提出再到大学进修的,这个局面值得担忧。我不是要指责这些语文老师,而是想分析为何我们工作了就不“上进”了。
“学高为师,身正为范”,语文教师不仅要具备教学的基本功,更要有良好的素质,以身作则,给学生树立好的榜样。
要想当一名语文教师很难,做一名优秀的语文教师更难,单从教学基本功的几个方面就让人忧心,不知道自己以后是否可以胜任语文教师。所以,既然自己认识到了语文教师的一些问题,就需要自己不断的进步,不断的反思与总结。
第五篇:我对语文教师重要性的认识
我对语文教师重要性的认识
教师是孩子的榜样,孩子年龄小,辨别是非的能力弱,老师的一言一行都深深地影响着孩子们,所以老师一定要为人师表。
十几年的教书生涯,让我觉得教师的职业与其他的职业有很大不同。最大的不同就是教师职业的对象不是无生命的物质,是正在成长中的儿童青少年。他们具有主观能动性,而且千差万别,人人不同。教师职业对象是人的成长,是体力和脑力的发展,是知识的获取,智慧的增长,品德的养成。这个过程每个人是不一样的。不是说学生学好了各门功课就是好学生,俗话说:“学习不好是次品,品德不好是危险品。”教师要把每一个学生培养成才,对学生进行知识的获取,智慧的增长,品德的养成都离不开语文老师的教育。
当语文教师不仅要教会学生拼音、生字、课文等语文知识,还要教会学生做人的道理。尤其是现在的小学语文教师很难当,现在的孩子活泼好动,想象力丰富,心思难以捉摸,在家又是娇生惯养,要想让他们爱上学习,老师得下一番功夫,想各种办法鼓励孩子们参与学习,并且要培养孩子良好的学习生活习惯,提高孩子各方面的能力,让孩子全面发展,而不只是成绩好。我们是良师也是益友。一个优秀的小学语文教师需要具备三大基础条件:师德、师才、师艺。不仅如此,教师还要提高自己的师德修养,因为师德决定着语文教育的思想教育政治方向,决定着教师在教书育人中所起作用的大小。
所以,学好语文是学好其它学科的前提和基础,学好语文才会准确分析,学好语文才会有有效思维。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学(学科),是人们相互交流思想的工具,语文教学是学校教育的重要组成部分,我们要重视语文教学,做好语文教学,让学生打下良好的基础。