播音与主持的学习第一步

第一篇：播音与主持的学习第一步

播音与主持的学习第一步——晨练

想要学好播音主持，晨练是必不可少的！但晨练得分步骤来，不能胡练一通，下面就让我们一起来学习正确的晨练方法吧！第一步：无声练习

无声练习顾名思义就是不能发出声音的练习，主要是通过唇舌来完成，也就是我们所说的“口部操”。

1、唇部练习

“撅唇咧唇”：将唇部所有的力量向唇中收紧集中，撅，然后将嘴用力向两边展开，咧。（练习时注意千万不要做成嘟嘴了哦！）“撇唇”：先把双唇闭紧，噘起，然后向左撇，再向右撇，交替进行。“绕唇”：先把双唇闭紧，噘起，然后顺时针360度转动，再逆时针360度转动，交替进行。“喷唇”：双唇紧闭，发“po”音。（手指放到唇前感受集中气流）

2、舌部练习

“刮舌”：舌尖抵下齿背，舌面隆起，向外挺舌。舌体用力，用上门齿从舌尖刮到舌面。“顶舌”：闭唇，用舌尖顶左、右内颊，交替进行。（顶舌的时候一定要用力，可用手指推自己的舌头来测试自己的力度）“绕舌”：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后（前挺之间），向顺时针方向绕360度，再向逆时针方向转360度，交替进行。“弹舌”：

3、气息练习

“快吸慢呼”：迅速的吸气，然后通过吐“si”音慢慢将气息往外送。“慢吸慢呼”：慢慢的吸气，然后通过吐“si”音慢慢将气息往外送。“狗喘气”：嘴巴微张，然后快速的喘气。（练习时可双手叉腰、弯下腰来感受气息）“打嘟”：双唇在自然放松的状态下，利用气息是双唇抖动，直到气息放完为止。

注：气息练习的时候，吸气千万不能使用胸腔吸气，将气吸入丹田，丹田位于肚脐眼下方三指的位置。第二步：有声练习

1、发“啊”音。

（发音时口腔一定要打开，颧肌提起来，这样发出来的音更好）

2、绕口令练习。

3、古诗词朗诵。

初次练习的时候一定要在老师的指导下练习，以免练习错误导致发声不准。

第二篇：播音与主持4

从张颂到罗京揭示“国嘴” 千锤百炼方成才

张颂，中国播音学创始人之一。

73岁的张颂是罗京播音专业的导师，被公认为中国播音界的泰斗级人物，正是他，1994年编写出版了中国播音界第一本理论书籍——《中国播音学》。

张颂从1963年就在北京广播学院开始播音教学生涯。他很自豪，《新闻联播》从1978年诞生至今，播音员几乎全部出自于他们专业。

斯坦尼斯拉夫斯基体系

一开始，播音员是要学习斯坦尼斯拉夫斯基体系的。

这个体系就是苏联名动天下的着名的戏剧艺术家斯坦尼斯拉夫斯基建立的戏剧表演培养体系。他最着名的着作《演员的自我修养》，“喜剧之王”周星驰也倍加推崇。张颂当年自己学播音就是从这个体系入手的。

50年前的1959年7月，刚从北京师范大学中文系毕业的张颂，分配到中央人民广播电台播音组担任播音员。在此之前，他并没有受过任何播音专业的训练。

那个时候能当播音员，更多的是看天赋和悟性。天赋好，有幸被挖掘，就让老播音员师傅带徒弟般地带着培养。张颂就是因为在北京师范大学广播站播音时，被认为是“小夏青”，被中央人民广播电台看中的。

带张颂的师傅是着名播音员齐越。他带张颂，一开始就要求张颂去学习斯坦尼斯拉夫斯基体系。

苏联培养播音员就是按照斯坦尼斯拉夫斯基体系培养演员的路子走的，苏联最好的播音员都是被授予“功勋演员”称号的。其中有一位叫尤里·列维坦的功勋播音员，提起他的名字，就连希特勒都咬牙切齿。

当时，流传到中国的是一本1955年翻译过来的《苏联播音经验汇编》的黄皮书。这本书里面的内容都是单篇的，比如晚间新闻怎么播，文艺节目怎么播，理论很少。

在中央人民广播电台工作的四年，张颂的业务学习主要就是学斯坦尼斯拉夫斯基体系，听老前辈播音，记业务笔记。当时中央台每周有业务学习，请讲故事专家孙敬修、电影学院的教授、戏剧演员等来讲怎么练声，如何练习绕口令、怎么从唱京韵大鼓中学会发声……

张颂的学习经验，后来也被他和同事们写入了播音学教程。培训播音员首先要培养他们如何发声、如何进行播音基础训练，向兄弟艺术专业学习和借鉴显然是可取的。

1960年进入中央电视台的第一代播音员吕大渝在自己的书《走近往事》中也回忆到，进电视台没多久，就有很多老艺术家来给他们上课，包括侯宝林、白凤鸣、马增芬等。

在这段时间的学习中，每天早上，吕大渝就会和同学们一起念绕口令、唱京韵大鼓，练气息，练嘴皮子的功夫。白凤鸣教的一首京韵大鼓：“春至河开，绿柳时来，梨花放蕊，桃杏花开，遍地萌芽土内埋。”她很喜欢，几乎天天都唱。在电视台工作后，吕大渝和赵忠祥还一起拜中国歌剧院的歌唱演员王嘉祥为师，花三年时间，对声音中气息的控制，声带闭合与共鸣腔的调节进行了专门的训练。和他们一块学的都是演员。

早期中国播音员的培养，烙下了深刻的苏联烙印。

中国播音学

不过，真正培养出具有中国特色的播音员，最终还是依靠张颂他们花了将近30年时间才最终建构起来的“中国播音学”体系。

元老级的播音员们虽然都是以高中毕业生的身份直接进入电视台的，但后来都到新闻院校进行了深造。《新闻联播》第一个女主播李娟和吕大渝参加了1960年秋北京广播学院举办的首届播音员训练班的学习;赵忠祥从该校新闻采编专业毕业，据他在最近新书《湖畔絮语》中自曝论文得分为97分。邢质斌虽选择到社科院新闻所进修，但张颂从1980年代初以来就和她关系一直非常好，亦师亦友。

在张颂看来，如果《新闻联播》的播音员不是出自于广院播音专业，他会认为这是自己专业的耻辱。

1963年，张颂开始从事播音教学工作的时候，只有三本书，都是经验汇编。黄皮书是《苏联播音经验汇编》，白皮书是中央人民广播电台的播音员们的工作总结，蓝皮书是全国各省播音员的经验总结。

从1963年开始的。张颂开始依靠这三本书，探索建立中国自己的播音学教材。刚开始编写，理论很少，张颂只好靠自己以前的播音经验，再结合当时中国播音界的一些具体的情况，再结合他们以前训练播音员的各种必需的步骤编写了最初的两本教材，一本是发声方面的，一本是语言表达方面的。

1979年召开了一个全国语言表达的研讨，这个其实就是北广播音专业的教材研讨会，这个研讨会在齐越的带领下对新中国的播音风格，正确的创作道路等诸多问题进行了总结和概括。张颂整理了之后，就执笔把它落实到教材里。1994年10月，李瑞英、宋世雄等19人参与编写，张颂主编的《中国播音学》出版，这标志着中国播音学科学正式建立。

1977年恢复高考，也就是从这一年开始，广院的播音主持专业由大专升为本科。1980年，播音专业也由过去挂靠在新闻系下正式成为单独的播音主持系，并开始招收硕士研究生。1999年，播音主持系开始招收博士生。

不过，在业界最认可的还是广院播音主持专业本科生，认为只有经过这个阶段四年科班学习的人，才是最正宗最有说服力的。

播音本科阶段的训练是广院投入师资力量最大的。采用最核心的是小组课的教学。一个老师带着十来个人，一个一个因材施教，要求学生也是一步一个台阶地实践、训练、提高。

过去对声音的要求是一律要像中央人民广播电台播音员那样宽音大嗓，声音非常好，洪亮。随着社会的发展，到了1984年节目形态多了起来之后，才对声音条件要求多元起来，比如如果声音悦耳些，只要能持久，声音高点低点窄点宽点都无所谓了。

不过，在1998年到2002年间的播音招生工作中，张颂认为当时的认识出现了偏差，把形象当成了最重要的。因为都是电视台来招人，学生们也爱去电视台，所以大家觉得长得好看最重要。声音差点，口齿含糊没问题，结果吃了大亏了，这段时间的学生，张颂认为没有几个符合《新闻联播》播音员的标准。

一度，播音招生还出现了只重文化不重声音形象的偏差。招生先考文化，学校自己先考一遍文化，然后再去参加高考。结果那年招上来一批“有内涵”但普通话都不会的学生，最后只能矮子里拔将军，说得好点就录取。

走了一段时间的弯路之后。播音系学生的招生工作从实践里慢慢总结出来一个七字方针:有声、上相、内涵深。三者顺序不能颠倒，如果能同时符合最好。

主播和记者 世界其他国家，并没有专门的播音学专业，欧美国家新闻主播的培养基本上都是在实践中从出色的新闻记者中挖掘出来的。

有着专门的播音主持专业的中国，一度也在培养通才还是专才上产生了分歧。不过，对于播音员，张颂还是建议，在基础知识、基本技能之上，还是学有所专、用有所长符合国情，事实上，《新闻联播》播音员的确是按照这个路子培养的，他们更注重的是播音方面的锤炼。

罗京、李瑞英他们其实都主持过其他节目。罗京主持《当代工人》时，还专门采访过袁隆平。张颂认为，从罗京的访谈节目来看，虽然的确不如他播报节目水平那么高，但质量还是不错的。

新闻播音员的培养，是历届播音系的拳头产品。在张颂看来，经过中国播音学体系培训的学员能成为新闻联播播音员的，基本上是一遍没看的稿子就能做到一字不错、语义正确、字正腔圆、庄重大方地播报出来。

张颂认为主要是他们在中国播音学理论体系指导下的培养路子比较对路:第一，特别强调新闻工作者的角色。始终坚持播音专业的根本属性是新闻性。第二，必须做党和人民的喉舌。第三，在学校里培养他们主要的精力就是怎么播报新闻。怎么了解新闻的背景，怎么分析党的方针政策在每一条信息里的落实。

在培养新闻播音员的时候，张颂从来就强调的是“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”。《新闻联播》的播音员，绝对是那种读5000字的大稿，比如领导讲话，政府的公告等，能一气呵成，声音搭配，主次关系的把握，语气感情色彩的把握都要到适当的火候，显示出一个大国的风范;无稿的话，也能滔滔不绝、条理清晰地说上至少20分钟以上。

第三篇：播音与主持专业

专业院校分布：

四川省内：成都理工大学，四川音乐学院（国际演艺学院和传播艺术系），四川师范大学电影电视学院，成都理工大学广播影视学院，四川大学锦城学院，西华师范大学，四川音乐学院绵阳艺术学院，成都学院。

省外在四川招生院校：中国传媒大学，中央戏剧学院，浙江传媒学院，上海戏剧学院，天津师范大学，南京艺术学院，沈阳音乐学院，吉林艺术学院，北京师范大学珠海分校，中国传媒大学南广学院，复旦大学上海视觉艺术学院，华东师范大学，湖南大学，中华女子学院，天津师范大学津沽学院，西南大学，重庆大学，西南大学育才学院，西北大学，陕西师范大学，西安外国语大学，西安工程科技大学，陕西科技大学，新疆艺术学院，云南艺术学院文华学院，广西民族大学相思湖学院，海南大学三亚学院。

专业综合介绍：

自从有了广播电视，播音就成了其中一个不可或缺的重要环节。中国传媒大学（原北京广播学院），最早设立了播音学专业。近年来，国内许多高校都设立了播音专业。随着广播电视主持人节目形式的完善，原有的播音学与主持人学相结合，形成了播音与主持艺术学科。

播音与主持艺术是一门新兴学科，经过了初创期、成型期后开始走进了成熟期。她以播音创作和主持艺术为研究对象，是研究播音创作和主持艺术发生发展规律的科学，吸收了中外广播电视播音主持业务的养分，在饱经沧桑的历练中积累了丰富的实践经验。本专业的研究对象是播音主持创作活动这一个动态系统，因为这个创作系统具有开放性、综合性，涉及许多学科，也决定了本学科的边缘性。与话剧、电影、朗诵相比，播音与主持是特殊的语言艺术活动。她更强调新闻的真实性和广播电视的时效性。与新闻采编等广播电视的其他创作环节相比，具有鲜明的语言表达艺术特征。因此，本专业培养的学生知识结构要包括语言、新闻、艺术和技术四块内容。除了中文专业的课程之外，学生要练就播音基本功，如发声训练等，还要在新闻理论、新闻业务、语言学尤其是语音学等领域拓宽知识面，在艺术、美学等方面提高修养。由于广播电视本身就是高科技的产物，作为广播电视系统的重要环节，播音与主持艺术专业还具有“高技术、高设备、高投入”的特点，理论与实践并重，教学与科研相结合，旨在将学生培养方“厚基础，宽口径，强能力，高素质，一专多能”的复合应用型的播音主持专门人才。

播音与主持艺术专业（包括英语节目主持方向）对考生有特殊的要求：发音器官健康、有效，无色盲、夜盲；男生身高1．60米以上，女生1．55米以上；年龄不超过22周岁，未婚，在专业上有突出贡献者，年龄可放宽到24周岁。能说相对标准、规范的普通话，口齿清晰、嗓音圆润，具备较强的语言表达能力及语言表现力。此外，敏锐的思维能力和应变能力以及较好的形象、气质和综合文化素质也很重要。当然，有些考生在某一方面的条件不很好，也不一定就没有考取的可能。比如，外貌一般，但没有严重缺陷者，如果声音条件很好，表达、思维能力极强，也未尝不可。像国外的名牌主持人有许多都不是俊男靓女，但具有较高的综合素质和思辨能力。因此考生切勿只追求外在修饰，而忽视内在修养，本末倒置。在广播电视界，采、编、播一体化正在逐渐成为主流。因此播音主持艺术专业的学生也将面临严峻的挑战。

播音与主持艺术专业面向全国招生，文理兼收，是招生人数较多的艺术类专业。尽管学习本专业的投入比较大，学费比较高，近年来报考本专业的人数还是一直居高不下，竞争很

激烈。

随着广播电视事业的迅速发展，急缺播音与主持专业的高级专门人才，一片大好的就业形势对考生极具吸引力。毕业生可以在广播电视系统及其他影视部门从事普通话新闻播音、专题播音、节目主持工作，还可以去电影制片厂、电视台影视剧制作机构从事电影、电视剧的配音工作。同时，高校的不断扩招导致本专业教师需求量的增加。播音与主持艺术专业的毕业生也是播音教学与研究工作的高级专门人才的主要来源。

有些高校的国际传播系也设有播音主持艺术专业，主攻英语节目主持，以英语作为语言交际工具，进行播音主持及新闻业务等方面的训练。该专业为广播电视系统和其他传媒机构培养从事应用英语或英汉双语播音与节目主持工作的复合型高级专门人才。在如今方兴未艾的电视谈话节目双语化趋势下，广播电视节目制作机构、新闻单位对英语（及其他语种）或双语播音和节目主持人才的需求也与日俱增。如中央电视台的第四套和第九套节目都可以作为此方向毕业生的择业意向。播音与主持艺术专业在招生时十分注重专业考试，专业成绩特别优秀的考生优先录取。

专业教育发展状况：

播音与主持艺术在我国是一个新兴的专业，它应时代和社会的需求而生，在国际上，在美国、加拿大、英国最早设立了本专业。在我国早有影响的院校有中国社会科学院的新闻研究所，中国人民大学和中国传媒大学，中国传媒大学最早培养播音员的专业院校，我国早期有很多在电台电视台播音及配音的杰出人才，如方明、葛兰、夏青、林如等，都已在这方面积淀成艺术家，方明在中央人民广播电台主持过古诗词鉴赏。葛兰、夏芳也都是广播电台的著名播音员。他们所在的最早期的北京电视台，也是中央电视台的前身。沈力在主持《为您服务》中运用了灵活、自然的叙事方式和播音风格，被公认为我国第一位荧屏上的节目主持人。因为本专业是在有了广播、电视这些媒体后才应运而生的，所以产生得很晚，在“文革”期间没有发展。国际上本专业产生的也比较晚，是在近代才产生的，国外很有名的新闻传播学院有美国的哥伦比•亚大学的国际传播学院，俄亥俄洲的俄亥俄大学、柏克莱加州大学、范德比尔特大学、麦迪逊威斯康辛大学等。这些学院历史悠久，典藏丰富，师资力量雄厚、教育水平高，还有一个很大的特点是重视实践，这些学院在课程设计上就安排了很多实践性操作性的课程，让学生具体完成，使学生在上学期间就实践了工作后的情况，以便毕业后真正走上工作岗位时能很快适应。国外也强调主持人再到学院里去深造和充实自己。这种学习的过程一是强调理论性，二是强调交叉性。因为国外的电视节目制度是“主持人中心制”。那么，大学教育也要和这一制度契合。现代的大学里的本专业还重视第四媒体——网络化，还会有网络上的栏目主持人。就新闻传播而言，国际上还没有完全成熟的被公认的理论体系，理论研究正在不断深入，日趋成熟，但本专业的人才培养目标则已经成熟了。

改革开放后，我国的本专业大受关注，在90年代后期，中国传媒大学成立了播音与主持艺术学院，也是在电视广播大规模地空前发展的形式下产生的。在没有成立播音与主持艺术学院之前，中国传媒大学播音系专门培养播音员和主持人。中央电视台著名的播音员罗京、刑质彬，年轻一代的杨柳、贺红梅都毕业于此，东方时空的主持人敬一丹是中国传媒大学的第一代研究生，她因为主持《经济半小时》的一丹话题而出名。每年该专业招生不到百人，中国人民大学的新闻系、上海复旦大学的新闻专业都很有名，有很多走进电台电视台作节目主持人。这也说明了主持人来源的特点。

就世界范围而言，主持人在国外是个热门职业，国际上发达国家都在加强新闻传播和播音主持艺术方面的理论研究，这方面因其具有大众传媒的开放性、舆论性、信息的前沿性而成为永远的热点。就我国而言，随着电视技术的发展，节目越来越多样化，对主持人要求也

越来越高，非常需要高水平的主持人，这一教育领域也会不断地扩展和深化。现在国内有主持人近一万人，而真正优秀的，在观众心中有影响力的主持人却不是很多，这一职业将成为未来就业领域的热点和亮点，优秀的主持人会极为抢手。因为受制度和文化背景的限制，入关对这一职业并没有太大的冲击，只会使这一职业更国际化、更蓬勃发展。

专业就业状况及趋势:

本专业的就业领域一般就是广播、电视、也有少数进入报社，所以主持人的职业特点是易成为公众性人物。我国的现代电台、电视台正处在蓬勃发展的阶段，虽然与发达国家相比，无论从科技水平，理论水平，实践经验，经营战略等各方面还相差很大。但是近年来，发展的速度是非常快的，在80年代中期的时候，广播由于发展好，一直需要大批播音员、主持人。90年代中期，由于电视节目发展很快，有线电视增多，随后全国各省级电台纷纷有“上星”的卫星电视台，曾一度出现全国多家电视台都在招收节目主持人的现象，就现在而言，全国各家电台的主持人却凤毛鳞角。由于传媒业的公众性，使广播电视领域的主持人行业永远是热门优势行业。而且随着人们生活水平的提高对文化精神生活要求也越来越高，相应对广播电视节目的品位质量要求也越来越高，这一职业竞争也日趋激烈。目前，就我国的现状来看，由于自身的需要及现行的体制，电视节目主持人的流动很艰难，特别是电视节目主持人的招聘，往往是领导一锤定音。偏向于明星面孔的选择。一旦聘入，便与电视台有了依附关系，很少能辞退，更缺乏对主持人的定性、定量的科学考核，这样的主持人独领节目风格，给电视台带来平庸形象，随着独立制片人机制的引进，电视节目主持人也应成为自由职业者，聘用与应聘双向选择，并根据其能力、水平付相应报酬。现在的机制是编导中心制，向主持人中心制过渡，但这种过渡在目前还受到各种限制，引进市场机制也是一种相应的过渡，主持人的待遇水平在台里是中等水平，和编辑差不多，但有的地方，由于主持人制度正处在前沿，向主持人中心制过渡，工资较高。

随着互联网这一全新媒体的诞生，将使传统媒介，包括电视受到强烈冲击，同时，也给节目主持人带来了新的就业领域和机遇。前一段时间，网站高薪招聘节目主持人的信息发布后，曾引起不小的反响。这种新媒体对主持人的要求有了新内容。比如，必需的计算机知识和技能等。

近年来，在这个行业里涌现出许多优秀的家喻户晓的主持人，具有代表性的像中央电视台的赵忠样、倪萍、杨澜。赵忠祥是中央台的资深播音员，因在《正大综艺》中主持现场节目使其事业有攀高峰，在正大综艺200期时，退出正大综艺，现主持《人与自然》，曾出书《岁月随想》和《岁月情缘》。杨澜是中国旅游大学的学生，毕业前即被中央台选中，与姜昆一起主持《正大综艺》，其清纯机智的形象深受观众喜爱，她和赵忠样组成的“老少配”的搭档模式成为主持人的典范，曾写散文集《凭海临风》，曾去法国留学，现在香港工作。倪萍是《综艺大观》的主持人，曾在相当长的时间内成为最受欢迎的女主持人，她是话剧演员出身，曾出书《日子》。新闻类以中央电视台《东方时空》为代表的主持人有水均益、敬一丹、方宏进，《实话实说》的崔永元。水均益毕业于兰州大学，曾做过10年的新华社记者编辑，1993年加盟《东方时空》；方宏进毕业于南开大学，曾在北京电视台成功地客串《经济社会18分》节目主持人，1994年在《东方时空》、《焦点时刻》和《焦点访谈》任记者主持人至今。这些主持人有着丰富的学识，坚实的政治素养，可谓一专多能。故而使这些节目以独家采访的新闻以及对事件进行的深刻精辟的分析，在全国2000多个同类评论栏目中独树一帜，该栏目1995年、1996年两度被中宣部评为名牌栏目，其中的主持人多次获主持人最高奖——金话筒奖。《焦点访谈》群体主持人开辟了电视新闻节目的全新局面，极大地提高了电视言论的权威性和感召力。《焦点访谈》群体的成功也反映了社会对学者型主持

人的召唤和渴望。程前、倪萍都是话剧演员出身，他们本身的知识结构和经验阅历说明他们适合主持文艺曲艺类节目。程前目前正在主持北京有线电视台的娱乐节目《欢乐总动员》，何炅、李湘以主持湖南卫视的综艺游戏类节目《快乐大本营》而出名。李湘毕业于中国传媒大学，何炅是北京外国语大学的老师，也是深受小朋友们喜爱的《大风车》节目中的“大拇哥”。两个优秀节目主持人主持的节目不但造成了各省市电视台一窝蜂地出现综艺游戏节目的局面，也出现了很多何炅、李湘似的“翻版”主持人。除了中央台以外，地方台还有很多优秀的、被大家所熟知的主持人，比如上海电视台的曹可凡，东方电视台的袁鸣，香港凤凰卫视的吴小莉、窦文涛等，台湾也有很多知名的主持人，如胡瓜等。

第四篇：播音与主持论文

论播音与主持未来发展趋势

随着时代的发展、科技的进步、信息社会的形成、知识经济的到来、文化艺术、政治经济、思想观念上的变革等等，播音与主持这个行业得到了迅猛的发展，其已渐渐在这个社会上得到了一席之地，随着现代社会的发展，使得信息来源丰富，播出数量较大，传播频率加快，直播节目增多，受众更加主动，交流更加敏捷，节目相对独立，媒体竞争激烈。一方面为播音主持艺术的发展形成了外部条件，一方面也为播音主持艺术创作提供了无限鲜活丰富的内容。这一切随时随地都在影响着未来播音主持艺术的创作模式，都在作用与播音主持艺术的发展趋势。

一、中国播音与主持的简史

广播电视诞生后不久，节目主持人也应运而生。节目主持人是经常或定期出场主持某个栏目、大型节目和系列节目的新闻从业人员。自从1928年荷兰在对外广播中推出第一个主持人勒达兹（主持“快乐的电台”栏目）之后，主持人事业一直在不断发展成熟着。我国也在二十世纪八十年代出现了自己的节目主持人。中央人民广播电台“空中之友”栏目主持人徐曼可以说是中国第一位主持人，中央电视台《为你服务》主持人沈力则是我国第一位有固定栏目的专职电视节目主持人。随着科技的进步与新闻事业的发展，节目主持人也在不断前进。

二、播音主持艺术现状

1、“传与受”始终贯穿播音主持艺术生存和发展

“传与受”是播音主持艺术创作的基本矛盾。抓住这一矛盾运动规律，就抓住播音主持生存和发展的规律。“传与受”随着人类发展而产生，发展而发展。现代社会，它在媒体安家。它用播音主持艺术创造解释自己，但它不会因为媒体的更迭而消亡，也不因为媒体、主持字面名称的消化而消失，今天叫播音员、主持人，明天叫传媒人、传达者，这些称谓都无关紧要。无论是广播、窄播，还是交互式传播，传的主动性和地位并没有改变，“传与受”这一矛盾的基本性质并没有改变。

2、播音员、主持人部分脱离媒体，出现制播分离或部分制播分离现象

由于媒体增多、竞争的激烈、产业化的管理、市场化的运作，也由于传播的集团化、节目中心制，使得一些非新闻类播音员、主持人如娱乐、综艺节目、少儿、专题节目、体育、科技等的主持人首先脱离某个媒体，伴随节目独立走向市场，以便服务于更多的媒体。新闻节目的时效性、政治性决定了在未来的时间里，新闻播音员和新闻节目主持人仍然会就职于某个媒体。

三、播音与主持的未来发展方向

1、播音员、主持人的素质会更高，适应力会更强，种类会更多，个性会更鲜明

（1）、电台、电视台、网络等电子媒介相互融合，使得播音员、主持人不光能出声在电台主持，也能上镜在电视台主持，反之也有可能成立。

（2）、节目分化越来越细，主持种类越来越多。如文艺节目主持，又可细分为综艺类、娱乐类等；少儿节目主持也可有讲述式、游戏式、表演式等多种。细化后岗位多了，可能会出现一人多岗，这更要求主持人的适应能力要强。

（3）、由广播到窄播又到交互式传播，21世纪不光是信息社会，更是美学的世纪，既传播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有较高的知识素养、专业水平和能力，富有较为鲜明的个性特征和人格魅力。

2、播音主持艺术创作的属性呈多质性，播音主持艺术学科的知识构成呈复合型

其创作既有再造性，也有创造性，是再造和创造的统一。从对其符号系统重新构建来看是创造，从对前一次创作过程创造后所形成的创作素材来看是再造。这创造和再造，有时交互进行，有时同时开展。由于其技术含量增多，其知识结构表现为以新闻、语言、艺术、技术为主要版块的集成，是各知识结构群的有机统一。

3、创作主体知识结构加大，技术含量增多，能力增强

创作主体具有多种功能，以播为主，采访编辑兼做；以节目为单元，广播电视兼播，对创作主体能力方面的要求更多。在上述新的变化中，创作主体的创作主导地位没有变，依然是播音主持艺术创作矛盾运动的主要方面。创作主体作为

党的宣传员、新闻工作者的身份没有变。创作主体运用规范化语言及副语言进行传播的手段没有变。尽管有数字机器参与，那只不过是语言的帮手、辅助而已，不能代替创作主体自身语言的表达。播音主持工作的性质没有变，播音主持的创造性在新的条件、新的形势下将更充分地显示和发挥出来。

4、出现虚拟主持人

虚拟主持人是伴随着计算机技术和网络的发展而诞生的，是人们利用数字技术制造出来的担负主持人职责的三维动画形象。2000年12月23日，在吉林电视台《网迷时空》栏目中，一个身着半袖T恤的短发虚拟女主持人向大家问好。2001年7月13日，在北京申奥最关键时刻，门户网站搜狐的新闻中心即时开通了新闻聊天室，全新的“虚拟新闻主持人”也闪亮登场。2001年中央电视台推出首位虚拟主持人——名为“伊妹儿”的妙龄女郎。虚拟节目主持人的优势是任何人都无法比拟的，比如说可以和虚拟演播室等数字传播技术完美结合；它所能主持节目的范围不受限制；可以按节目需要随时改变、更新形象等等。另外，把虚拟主持人打造成品牌载体，还可以避免过去电视栏目因为名主持人跳槽而带来的品牌流失。

四、对播音与主持的要求

1、增加知识存量

在已经来临的知识经济时代，社会的信息拥有量将进一步呈现出迅速扩张的态势，贫乏的知识很难适应社会的发展。这就要求播音主持的知识存量迅速积累，以便能与迅速扩张的知识量相适应。所有这些，都要求播音主持成为一个采、编、播、教合一的人才。这种转化显然不应仅仅看作量上的简单增加，而应理解为播音主持知识的整体性飞跃和结构性的变化。

2、有丰富知识结构

随着时代的发展，播音主持的知识结构也必须相应于传媒教育形势的变化而不断优化，播音主持的知识包括所应具备的科学文化知识及其在长期实践总结得出的解决问题能力。可分为4个方面的内容：专业性知识、文化知识、实践知识和素质性知识。随着知识经济时代的到来，随着知识社会化和社会知识化程度的日益提高，上述趋势将越来越明显。对每一个播音主持来说，科学、技术、新闻、文学、艺术、哲学等等，都应在他的涉猎之内。

3、紧跟一线动态

科技进步、社会发展落实到广播电视传播上，必将导致传播工具的更新、传播条件的改善、传播媒体的增多、传播方式的变革。这一切变化又使得播音主持艺术的创作观念、创作条件、创作环境、创作工具、创作手段、创作样式、创作依据、创作状态都发生变化。因此，具有合理、完整的信息知识结构和较高的信息素养是信息时代对每一个播音主持专提出的新要求。

4、素质全面化

素质全面是对所有新闻工作者共同的要求，但这对于节目主持人来说显得更加重要。没有全面的素质，就不能很好的应对主持中遇到的各行各业的人士与各种各样的问题。电视主持不但要求主持人有广博的知识，还需要临场发挥、现场反应、引导、沟通、协调、组织等多方面的能力。有全面的素质不是对主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目标，也可以这么说，只有素质全面才能在未来节目主持人的竞争中脱颖而出、占有一席之地。播音员、主持人既是媒体形象的代言人，又是媒体品牌的塑造者和传达者，对其进行合理的开发利用，是电视媒体迅速树立自身差异化竞争优势的关键。因此，对播音员、主持人的选拔和培养要站在管理决策层的高度，将其看做特殊的人力资源群体，从选拔机制开始，逐步确立培养、管理模式，进而形成独立全面的运营体系，以确保管理效应的充分发挥。广电行业随着经济与科技发展，对人才的需求，对播音主持专业人才培养模式提出了更高的要求。这就要求播音主持专业教师的知识结构具有综合性和全面性，要求播音专业教师必须具备创造性品格和实践能力。

五、如何面对其未来的发展

在21世纪的初期，我们已经看到了未来播音的样态特征，如前面所概括的“变与不变的统一”。那些“变的因素”，给我们提出了挑战，同时又给我们提供了机遇和新的领域；那些“不变的因素”，为我们积累了经验，同时也给我们提出了在新形势下如何运用这些经验的新的挑战。可见，面向未来，迎面而来的挑战是多方面的。我们只有勇敢地迎接挑战，在不断地解决新的课题中发展和前进。

在未来发展的世界中，在不断变化的条件下，受众始终需求有声语言的传播，播音主持艺术创作的基本矛盾仍然存在，并不断以新的更加多样的形态呈现出来。播音主持艺术创作主体通过自身素质的提高、创作要素的优化、“变”与“不变”的有机统一，必将使播音主持艺术创作进入更广阔的天地

第五篇：播音主持与艺术

本专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、双语播音主持、影视配音及演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。

本专业除了开设人文类、传播类公共课外，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声学、播音创作基础、广播电视播音主持业务等专业课、方向课和选修课，通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。