学习播音主持 丰富学习生活

第一篇：学习播音主持 丰富学习生活

学习播音主持 丰富学习生活

全国青少儿播音主持专业委员会北京丰台区培训点学生 邓懿芮

在学习播音主持之前，我总觉得学习是枯燥的、乏味的、没有自由的。但自从参加了青少儿播音主持专业培训后，我对学习有了新的认识——学习居然可以这样轻松、充满乐趣、让人意犹未尽!播音主持专业课程主要是通过解放我们的天性来激发出我们进行语言表达的欲望，在各种各样的游戏互动中，让我们了解、掌握相关的专业知识。与此同时，播音主持专业课程还具有很强的实践性，可以给我们提供很多锻炼和展示自我的机会，比如各种比赛和电视节目的录制等，这也是我最喜欢这门课程的地方。就拿上次我参加的青少儿播音主持冬令营来说，就让我受益匪浅，现在想起来仍记忆犹新。

今年寒假期间，我在培训班老师的推荐下参加了北京电视台的“能言善道”冬令营活动。开营的那天，我怀着兴奋、激动、又有点紧张的心情，早早地来到了目的地——北京电视台。这里真漂亮啊!在这儿我见到了营地的老师和来自全国各地的小伙伴，甭提多高兴了。我们这个冬令营班有将近五十个同学，根据年龄大小我们被分成了两个小组，我在年龄较小的一组。通过第一堂的自我介绍，小伙伴之间变得不再陌生，我们中有来自东北的，有来自南方的，有小学一、二年级的小同学，也有小学五、六年级的哥哥姐姐。

随后的几天，老师带我们进行了播音主持专业训练。有口部操、气息练习等基本功训练，有绕口令、诗歌朗诵、模拟主持、模拟采访等有针对性的专业训练，还有综合表演排练等。老师将我们分成几个小队，先由老师示范，然后小朋友们跟着练习，最后各队进行比赛。老师会给获胜的队插上小红旗，我所在的小队经常获得小红旗。这让小队成员们都兴奋不已。在那几天里的每一节课我都学得很专注，而且很开心。

通过这样的学习，我的进步非常明显，比如：口部操运动让我的小嘴巴变得比以前灵活多了，气息训练使我在朗诵时的气息变得更悠长，绕口令、诗歌朗诵、模拟主持、模拟采访等方面的训练也让我在吐字发音、与人沟通等方面的能力得到提高„„冬令营的最后两天，我们进入了准备汇报演出的阶段，老师让我们自愿报名参加节目。一开始，我不太自信，也有些不好意思，但是想到这几天老师在培训时一再和我们强调的“上舞台一定要勇敢，要充满信心”的话，最后我鼓起勇气报名参加了《童年真好》的诗词朗诵以及《大闹水晶宫》《大王叫我来巡山》等舞台剧节目。事实证明，勇敢迈出这一步是正确的。

接下来，激动人心的汇报演出活动到来了。看到自己的爸爸妈妈们坐在台下，我们每个同学都特别兴奋，都想把自己最好的一面展示给父母。我们在表演时，每个人都分外投入，彼此间配合默契，赢得了台下父母们的阵阵掌声!值得一提的是，我们这次汇报演出的主持工作由北京电视台卡酷少儿频道的专业主持人担任。能和电视上的主持人同台演出，我很兴奋，也从她的身上学到了很多东西„„

为期一周的“能言善道”冬令营一转眼就结束了。几天的学习即紧张，又充实、还很快乐，给我留下了许多美好而又难忘的回忆。妈妈说我从冬令营培训回来后，表达能力和记忆力都比以前强了很多。开学后，我还在学校音乐课上举行的气息比赛中获得了第一名呢!接下来，我将继续播音主持专业的学习，并且会积极抓住每一次实践活动的机会，不断丰富自己的学习生活，提高自己的表达能力。

第二篇：高中生如何学习播音主持？

播音主持培训课程安排:

通过老师耐心辅导，您将会在我们这里收获到：

1． 纠正语音、发声中存在的问题，规范运用普通话。

2． 掌握播音与主持专业的知识和能力。

3． 提高运用口语自如交流和表达能力。

4． 达到参加任何面试考试的标准。

5． 获得广播电视语言表达能力和节目与晚会主持驾驭能力。

《播音发声训练》:

播音发声和普通话语音基础训练课程（语音知识、发声基本特点、用声）。通过大量发声实践，使学生基本掌握播音发声要领，逐步熟练运用科学的发声方法以适应播音、主持创作的需要。(4课时)

《普通话语音训练》：

吐字归音训练课程（发声、声母、韵母、声调、变调）。通过大量语音实践掌握每个音节的正确发声要领，为形成正确的播音发声动力定型。(8课时)《艺术语言表达基础训练》:

外部技巧：（情景再现、重音、内在语、语气、对象感、停连、节奏）。使学生掌握各种文学稿件、朗诵、台词的基本方法、表达技能等知识。(4-6课时)

《新闻语言表达基础训练》:

使学生掌握新闻播音与评论的基本方法、表达技能等知识。（新闻、通讯、评论、对话）(4-6课时)

《评述语言表达基础理论》:

在通过正确的发声理论指导后，开始增强学生口才、演讲、评论、叙述的能力，加强语言交流与沟通。即兴评述、即兴主持训练课程。(6-8课时)《广播电视与晚会主持》：

培养主持人应有的构思能力、采访能力和写作能力，增强学生对主持人的编导意识，增强作为主持人的基本素质，形成自己的主持风格，把握不同类型的主持技巧，为以后的学习和工作打下坚实基础。(4-6课时)

《摄影摄像实践课》：

根据学生的学习情况为学生安排户外摄影、摄像实践、主持实践等课程。形体礼仪（摄影基础、摄像基础，体态训练、形象设计）。(4课时)《化妆上镜课》：

学生拥有了专业能力和面试技巧后，进行最后的带妆模拟考试，期间将培训学生的实际应试能力。(4课时)

注：一个课时就是60分钟授课时间，每周可根据自己的时间安排课时与上课时间。小班授课，精品辅导，多年教学经验，保证教学质量和通过率。每周课程会尽量集中时间训练，尽可能减少文化课的影响。

第三篇：播音主持专业学习及考试内容

播音主持专业学习及考试内容：

一、学习内容：全面应对各省播音专业联考及各高校播音专业考试

1.播音与主持概论

2.普通话语音及播音发声学基础

3.播音创作基础（口语表达基础）

4.文学作品朗读

5.新闻稿件播读

6.即兴口语表达

7.演讲与辩论

二、播音主持专业考试环节：

播音主持专业考试全部采用面试的方式。个别院校在面试前进行笔试，一般是综合卷，内容涉及文学、艺术、政治、历史等方面的常识题，有的学校还要求写一篇命题作文。面试分为初试和复试两关，复试考试一般来说有以下几个环节：

1、自我介绍

自我介绍主要考察考生的大体情况和整体风采。考生应将自己的基本情况、兴趣、特长、个性、爱好简要而又富有个性的介绍给考官，时间一般我一分钟以内。

2、指定稿件

指定稿件播报主要考察考生的语音面貌、阅读能力和表达能力。一般是由考官为考生指定一篇300-500字的新闻稿或以叙述为主的短文。

3、自备作品

自备作品就是考生自己准备的文学作品。通过朗诵，考官进一步考察考生声音的适应能力、变化能力以及语言的感受能力和表现能力。这项考试内容是考生提前准备的，应该拿出看家本领，表达的比较完整出色。这一环节限时在2-3分钟以内，字数作品在宜在400-600字之间。

4、模拟主持

模拟主持主要考察考生对文字语言的提炼能力和依据文字稿件自如说话的能力。考官会发给考生一篇稿件，要求考生将稿件素材改编成一个三分钟的主持人小栏目。一般考生会有5-10分钟的准备时间，要求考生模拟主持

5、即兴评述

即兴评述的目的是考察考生快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力及临场的心理素质。考生在考场上随机抽取一个即兴评述题目，经过几分钟准备后进行评述，不能用笔写好后照着念，要即兴表述。一般时间在2-3分钟

6、编讲故事

编讲故事主要考察考生的想象能力、反应能力和语言的表现能力。一般是给考生三个词组，要求有机的串联成一个2-3分钟鲜活的故事。要求表达流畅，情节曲折、富于个性。

7、回答提问

这项内容除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考察反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政策、广播电视等。

8、才艺展示

才艺展示目的是让考生充分发挥自己的优势，展现自己与众不同的特长。考生可根据自己的兴趣爱好和长处选择展示项目，声乐，舞蹈，戏曲，小品，书法，器乐，武术，体操均可，扬长避短，不要求面面俱到，只要求重点突出。

9、主题讨论

06年开始，部分艺术院校首次推出了“主题讨论”环节。这一项目主要考察考生的知识面，反应能力和辩论能力。考试一般采取5-6位考生同时入场，由考官给出一个开放性的话题后，每位考生先要简单陈述个人观点，然后在展开讨论，每位选手都可自由辩论，甚至唇枪舌战，由考生从中考生的语言和思维。

10、电视录像

电视录像这一环节主要是为了考察考生的荧幕形象。考生在镜头前要放松、自信、自如。眼神要集中，不要四处张望、左顾右盼。化妆、服装、发型要大方得体，不要浓妆艳抹，更不要穿一些夸张、另类的前卫服饰，以免引起考官的反感。另外，形体动作，态势语言要恰当、适度，不要让人感到做作、别扭。

第四篇：播音主持学习资料

1、自备稿件: 自备稿件得朗读朗诵作为唯一一项在考前能充分准备得考试内容,应就是考生考试时发挥最好，也就是考官要求最苛刻得。我认为备战此项考试最重要得应该就是稿件得选择，考生应该尽可能挑选一些自己熟悉、喜欢而又适合自己声音特点得稿件（尽量别选名家名篇）。接下来就就是怎么把握此稿件。

我得做法就是:首先理解全文,然后为文章划好段落,设计好相应部分、段落得表达方式。这有环节应做到逐句、逐字得反复推敲,在表达时既要有段落、部分得层次感，又要有全篇得整体感.最后应该就是熟练、熟背稿件，在此时可以试着用录音机录下,反复听,反复推敲、改进，做到精益求精。当然，在语音发声方面应该尽量做到用标准普通话表达。

2、指定稿件: 指定稿件得朗读、朗诵并不就是考生想象得那么可怕与神秘,也不就是真正得“接稿即播“得形式，而就是在考前有那么十几分钟得准备时间,所以充分利用这短暂且宝贵得时间显得尤为重要。拿到稿件后,首先就是通瞧全文，理解全文得基本内容,分清体裁——就是政播稿还就是文播稿,分清基调-—欢快啊?还就是抒情啊？然后在划分段落，设计好每部分、段落得表达方式。待到全面地、具体地里了全文与各段落层次后，再对应文章相应得内容与凭借对文章得理解开口表达.在表达时应力求文章与声音得处理协调统一，力求用标准普通话发音。

3、即兴评述: 即兴评述考试其实就就是让考生在短时间内作一篇口头议论文。这项考试虽然就是现场抽题完成，但考前也就是可以作些准备得。这项考试无非就是两类型:材料事例即兴评述与命题即评，而命题即评基本就是“古典与时尚”得结合。“古典”，因为这些考题大多就是中学接触过得,如《谈成败》、《您如何瞧待诚信》等;“时尚”,考题会包括与当年有关得时事、热点,今年得考题可能会有关于“马家爵、伊战、虐俘”等内容得题.这类题在考前也就是可以做些准备得。抽完题后一定要先冷静几秒钟，不要因为在抽到得就是“熟悉题”而兴奋窃喜,也不需因抽到“陌生题”而苦恼或紧张。这两种情绪就是阻碍考生如愿完成此项考试得重要原因.冷静后就应该着手处理此题了，先采用列“大纲式”,把您觉得应该讲得内容分成几个“大段”,“大段”里得内容要细。记忆时，您只需记住这些“大段”，切勿把想说得逐句逐字在脑中过一幕，一就是时间不允许,二就是进场后可能因紧张而忘记所准备得,于就是叙述就易杂乱无章,从而影响成绩。

4、事例即评：

就是给您一个材料或事例,让您谈谈感受，对待这一类型得题，首先应该弄懂事例、材料得主旨,然后从事例出发自我发挥，主要环节与命题即评相似,模拟主持：首先我想强调得就是“模拟主持”不同于“模仿主持”,应该突出个人得主持风格。模拟主持与即评有很多相似之处,题目极有可能也就是当年得时事、热点话题,所以考前多关注时事就是很有必要得。同样模拟主持也有可能有材料与事例给您，这样就更简单一些了,您可以把材料信息转化成主持得口语表达，细节得设计就与命题即评差不多。“模拟主持”重点应该放在“主持”上,运用口语流畅地表达出想述说得内容。再就就是说好主持得开头语与结束语。

5、现场报道：

现场报道就就是主持人手持话筒将新闻事件得发生、发展向观众口头叙述,同时通过镜头或者典型音响展示现场动态与环境.现场报道就是现在许多高校比较喜欢使用得一种考试形式，其考试形式大致与模拟主持略同，也就是抽到题目后针对题目内容所设定得特定场景进行现场报道。考生在现场报道环节中得身份就是一名现场记者（主持人)，而非演播室里得主持人。因此现场报道得考察重点更倾向于考生表达时得现场感与细节描述得掌控力。

6、回答考官提问：

经历这项考试时，我想最最重要得就是心态要放松而且要尽量积极地表达自己得想法,因为这就是唯一一项您能与考官“平等对话“得环节。当然,您肯定会有些问题回答不上来，那就大大方方说现在还不知道，千万不要不懂装懂。

即兴评述与模拟主持就是个充分展示自己得机会，我们可以大胆创新，但表达得内容一定要就是健康得、积极得、向上得。参加考试时要注意礼貌、礼节问题!如果说前两项内容得考试更注重语音得正确、普通话得标准与对文章理解能力得考查，那么后两项就就是注重“说”得“内容”了。

7、才艺展示：

才艺展示（也叫艺术特长展示)就是指在艺术得范围内,经过多年得学习与练习，所精通或者达到一定高度得技巧与能力,在有限得时间内（一般就是三到五分钟)进行充分得展示。它旨在为考生提供一个自我展示得平台,从而全方位地考察考生得艺术才华。才艺展示得内容主要就是表演性质得，比如声乐、舞蹈、器乐、小品、戏曲、插花、茶道、武术等等。而像书画类需要花费较多时间展示得才艺，则主要用呈示获奖证书原件及作品原件这种方式进行展示。

一、

概念 １、普通话—普通话就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言，以典范得现代白话文著作为语法规范“得现代汉民族共同语。

2、

音素—音素就是从语音中划分出来得最小语音单位。多数情况下就是一个字母表示一个音素，如 a、o、p、d,也有两个字母表示一个音素得,如 nｇ、zh、ch、er 等。

3、

音节—音节就是由一个或几个音素组成得,在听觉上就是最容易分辨出来得最自然得语音单位。

４、

发音部位—就是指发辅音时，发声器官形成阻碍得那一部位。

5、

发音方法-发音方法就是指发音时,形成阻碍与克服阻碍得方式以及气流得强弱、声带得颤动与否等情况.二、基本知识 １、普通话音节包括声母、韵母与声调。

２、

根据声母形成阻碍与克服阻碍得方式普通话声母可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音几类.根据出租时,气流强弱得不同，普通话声母得发音有可分为送气音与不送气音两种.根据声母发音时,声带颤动得情况又有清音与浊音之分。

3、

声母发音得全过程可以划分为成阻、持阻、除阻三个阶段。

三、练习材料 声调得练习普通话词得轻重音格式练习普通话“一”“不”变调得练习儿化练习轻声地练习三声得变调：

“啊”得音变绕口令练习Ｂ、p、m、ｆ得发音及辨正 ｂ、p、ｍ、ｆ得发音 b(玻)上下唇自然闭拢,嘴角不要用力,力量只集中在双唇得中部，且双唇不要向内裹。发音时双唇中部迅速而有力得突然打开气流冲破阻碍发出双唇刁；送气爆破音ｂ 例字：

雹包 拜 摆 白 掰 闭 笔 鼻

逼 簸 跛 博 玻 罢 把 拔 八ﻫ宝 报 例词：

八宝 粑粑 把柄 罢笔 白班 白板 白璧 白醭 百般 百倍 百部 败北 败笔 p（坡）唇双,分部间中得唇双在中集量力,力用要不角嘴，拢闭然自唇下上ﻫ不要向内裹。发音时，双唇中部迅速而有力得突然打开并有一股明显得气流从唇得中部冲出，发出双唇送气爆破音 p 例字: 胚 派 牌 拍 铺 谱 扑 譬 痞 皮 批 破 笸 坡 怕 爬 趴ﻫ培 配 例词: 判批 牌品 乓乒 湃澎 炮排 坡爬 琶琵ﻫm（摸）

上下唇自然闭拢，不要向内裹唇，嘴角不要用力。发音时，声音与气息向上送入鼻腔,双唇打开,气流同时从鼻腔、口腔而出,声带颤动,发出带有鼻音色彩得双唇浊辅音ｍ。

例字：

妈 麻 马 骂 摸 摩 抹 墨 眯 迷 米 蜜 猫 毛 卯 冒 喵 苗 秒 妙 例词: 麻木 骂名 埋没 埋名 买卖 麦芒 麦苗 卖命 满门 满面 谩骂 盲目 茫茫 ｆ（佛)

唇或面唇得唇下在抵要不而，侧内唇下在抵齿上,音齿唇是就ﻫ得外侧，气息蓄积在成阻部位之后。发音时,唇齿间先打开一条缝隙,让气流从缝隙中摩擦通过，发出唇齿清擦音 f。

例字:发

罚 法 发 夫 福 府 富 飞 肥 菲 费 否 翻 凡 反饭 纷 坟 粉 粪 例词：发放 发奋 发疯 发福 翻番 凡夫 反方 反复 泛泛 贩夫 芳菲 仿佛 放风 霏霏

绕口令: 八百标兵。炮兵炮碰怕兵标，碰兵标把怕兵炮。跑边北排并兵炮,坡北奔兵标百八ﻫ一平盆面 一平盆面，烙一平盆饼；饼碰盆,盆碰饼。

红凤凰 红凤凰,黄凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰，花粉花凤凰

ﻫd、ｔ、n、1 得发音及辨正 一、d、t、n、l 得发音中尖舌为音发得 1、n、t、dﻫ阻音,但发音方法略有不同.ｄ(得）: 嘴微张,舌尖抵在上齿龈处.持阻时,将气息蓄积在告与硬腭之间。持阻时，舌尖用力从上齿龈处弹开，发出不送气清塞音 d。

例字:搭

达

打

大

多

夺

躲

跺

德

跌

叠

低

笛

抵

地。

例词:搭挡

达旦

带电

带动

担待

单独 单调

胆大

弹道

当道 荡涤 ｔ（特)嘴微张，舌尖抵在上齿龈处。持阻时，气息蓄积在舌与硬腭之间。除阻时，舌尖用力从上齿龈处弹开，有一股较为明显得气流随之而出,发出送气清塞音 t。

例字:她

塔

踏

拖

妥

拓

特

贴

铁

帖

踢

题

体

剃

秃 徒

土

兔 例词;塔台

抬头

坍塌

贪图

滩头

谈吐

弹跳

坦途

探讨

探听 汤团

烫头 n（讷): 嘴微张，舌尖抬起贴在上齿龈处。除阻时,舌尖从上齿龈处弹开，声带颤动,气流与声音随着舌得动作向上从鼻腔而出，发出鼻音 n。

例字:拿

哪

那

挪

诺

捏

孽

虐

泥 您

腻

奴

努

怒

女

乃

耐 例词：奶奶

奶娘

奶牛

囡囡

男女

难能 囡囡

喃喃

能耐

内能

泥淖

泥泞 l（勒）

嘴微张,舌尖抬起抵在上齿龈中部。除阻时，舌尖从上向前下方落下，声带颤动，气息与声音从舌得两边通过，发出边音ｌ。

例字：拉

旯

喇

腊

俩

罗

裸

落

勒 乐

咧

烈

略

梨

里

例

卢

鲁 例词:拉拢

拉链

来临

来历

拦路

褴褛 琅琅

牢笼

老练

老龄

笼络

磊落

读下面绕口令,舌得动作要灵活有力。

打特盗 调到敌岛大特盗,特盗太刁投短刀，挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。

牛郎恋刘娘郎，郎牛念娘刘,娘刘恋郎牛;郎牛念连连娘刘,娘刘恋年年郎牛ﻫ恋娘来娘念郎。

满、懒、难 学习就怕满、懒、难,心里有了满、懒、难，不瞧不钻，就不前.心里丢掉满、懒、难,永不自满边学边干，蚂蚁也能搬泰山。

g、k、h 得发音及辨正 一、ｇ、ｋ、h 得发音因，后靠较比置位，音根舌是就 h、k、gﻫ此容易产生喉音过重与声音不够明亮得缺陷。为了使声音清晰悦耳，根据宽音窄发,窄音宽发，前音后发，后音前发得基本原则，舌根音 g、k、h 得发音位置应当向前移,移至舌面后部为宜,即比 j、q、x 稍后得位置上,而不能真得在舌根位置上。

g(歌）

嘴微张,舌面后部隆起抵在硬腭得后部，形成阻碍。除阻时,舌面后部用力弹开，发出不送气清塞音 g。

例字:郭

国

果 过

歌

革

葛

个

估

骨

鼓

故

该

改

盖

拐

怪 例词:亘古

改革 改观

盖棺

概观

干戈

干股

干果

赶工

感官

感光

钢管 k（科）：部后面舌,时阻除。碍阻成形部后腭硬在抵起抬部后面舌,张微嘴ﻫ用力弹开，有一股较强气流随之冲破阻碍，发出送气清塞音ｋ。

例字：咖

卡

夸

垮

跨

括

科

咳

渴 课 枯

苦裤

开

凯 例词：开课

开垦

开矿

开阔

开口

坎坷 侃侃

瞧开

瞧客

慷慨 h(喝)不本基舌，时阻除.隙缝成形近靠部后腭硬与起隆部后面舌,张微嘴ﻫ动,气流从缝隙间摩擦通过,发出清擦音 h。

例字：哈

蛤

嗨

孩

海

亥

酣

寒

喊

旱

夯

航 例词：海涵

海货

海魂

憨厚

含恨

含糊

含混

行话 二、绕口令 哥挎瓜筐过宽沟 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟瞧怪狗，光瞧怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。ﻫ一、j、q、x 得发音 j、ｑ、x 为舌面音。发音时,舌面也就就是舌得中间偏前位置，要抬高隆起与上腭接触.但就是有些人，比如有些女孩子为了追求声音得妩媚,发音总爱偏前,明显得表现在 j、q、x 上,结果出来得生音嗲声嗲气，叫滴滴得。还有些方言区把 j、q、x 发成近似 z、c、s 得音，我们称这样得音为“尖音”。例如“机器“

（j i

q i)说成（zei

cｅi),“喜剧”

(x

ｉ

j u)说成（sei zui）。因此在发 j、q、x 时，舌面一定要抬起与硬腭相接触.j

（基)：

部前腭硬与起挺部前面舌，后背齿下在抵尖舌,张微嘴ﻫ接触形成阻碍。除阻时，舌面向下闪出一条窄缝，气流从窄缝中摩擦通过,发出不送气清塞擦音ｊ。

例字：机 及 挤 剂

例词：击节

饥馑

机件

机井

机警

机具

肌腱

唧唧

积极

积聚

击剑 q(欺)

嘴微张,舌尖抵在下齿背后，舌面前部挺起与硬腭前部接触。-除阻时,舌面弹开一条窄缝,有一股较强气流从窄缝中摩擦通过，发出送气清擦音 q。

例字:柒 祁

乞

器 例词;七窍 七巧

凄切

凄清

期求

奇巧

乞求

崎岖 x（希）条一成形近接部前腭硬与起挺部前面舌，后背齿下在抵尖舌,张微嘴ﻫ缝隙。发音时,气从缝隙中摩擦通过，发出舌面清擦音ｘ.例字：希

习

洗

系

虾

辖

夏

仙

咸 例词：西夏

息息

膝下

嬉戏

嬉笑

习性

洗雪

洗心

喜兴

喜讯

瞎信 二、绕口令 稀奇儿头老得岁十八,六尺三长身蚁蚂，鸡母老死踩雀麻，奇稀真奇稀奇稀ﻫ躺在摇篮里。

漆匠与锡匠 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠,七巷漆匠偷了西巷锡匠得锡,西巷锡匠拿了七巷漆匠得漆；匠漆问请。锡了拿匠漆巷七讥匠锡巷西，漆了偷匠锡巷西气匠漆巷七ﻫ与锡匠,谁拿谁得锡?谁 偷谁得漆。

zh、c ｈ、ｓ h、r 得发音 zｈ、c ｈ、s h、r 就是舌尖后音。发音时，舌尖翘起与硬腭前端形成阻碍，所以称之为翘舌音.但就是有些方言区平翘不分.例如把“小站”说成“小赞”,把“村寨’”说成“村在”；或者把“知道”说成“资道“。因此要特别注意 z h、ｃ h、s ｈ、ｒ与ｚ、c、ｓ、得发音。

z h(之)，缝小条一弹微微尖舌,时音发。端前腭硬在抵起抬尖舌，张微嘴ﻫ让气流声缝隙中摩擦通过,发出不送气清色擦音 z h。

例字:渣

闸

眨

炸

斋

宅 窄

寨

毡

斩

站

张

长

胀 例词:扎针

寨主

沾沾

辗转 站住

长者

胀闸

招展

招致

招赘 c ｈ(吃）

嘴微张，舌尖抬起抵在硬腭前端。出租时，舌尖与硬腭之间弹开一条窄缝，同时有一股较强得气流从中擦过,发出送气清塞擦音 c h。

例字：插

茶

碴

叉

拆

柴

掺

缠

产 除 例词：叉车

差池

插翅

茶厂

查抄

查处 s h(诗)

摩中隙缝从流气，时音发。隙缝得窄条一成形端前腭硬与起抬尖舌，张微嘴ﻫ擦通过,发出清擦音 s h。

例字:沙

啥 傻 厦

筛

晒

山

闪

善 例词:杀伤

杀身 杀生

霎时

闪身

闪失

闪烁 r

(日），时音发.隙缝条一成形,近接端前腭硬与卷略并起抬尖舌，张微嘴ﻫ声带颤动,气流从缝隙中摩擦通过，发出浊擦音 r。

例字:然

冉

嚷

瓤

壤

让 饶

扰

绕 例词：嚷嚷

扰攘

人人

忍让 忍辱

荏苒 二、绕口令 知道不知道不是就就道知不，道知是就就道知。知真出践实,始践实从识认ﻫ知道.不要知道说不知道，也不要不知道装知道。老老实实，实事求就是。一定要做到不折不扣得真知道。ﻫ

师老史ﻫ史老师,讲时事，常学时事长知识.时事学习瞧报纸,报纸登得就是时事，常瞧报纸要多思心里装着天下事。

z、c、ｓ得发音及辨正 一、z、c、ｓ得发音 z、ｃ、s 就是舍尖前阻音,它较之舌尖中阻音ｄ、t、n、1 与舌尖后阻音ｚ h、ｃh、ｓh、r 得发音位置都更低一些,更靠前一些.由于发音时不像 z h、c ｈ、s h 那样舌尖要向上翘起，所以被称之为平舌音.发 z、c、s 时,可以有两种方法：一种就是将舌尖抵在上吃背后及齿龈前处形成阻碍;一种就是将舌尖前端抵在下齿背后，其稍后部为隆起与上齿龈前接触形成阻碍。后一种方法较这前一种方法更容易做一些,也更容易发准二些，因此本节以讲解后一种方法为主。

ｚ

(资)

嘴微张,舌尖前端抵在下齿背后,其稍后部为隆起与上齿龈前接触形成阻碍。发音时，与上齿龈前端闪开一条窄缝,让气流从中摩擦通过，发出不送气清塞擦音 z。

例字:匝

砸

咋

栽

宰

在簪

咱

攒

赞

脏

藏

遭

凿

早

噪 例词：砸嘴

杂字

栽子

崽子

再造

再则

在座

簪子

脏字

藏族

遭罪 c（疵）

嘴微张,舌尖前端抵在下齿背后,其稍后部为隆起与上齿龈前接触形成阻碍。发音时，与上齿龈前之间闪开一条窄缝,有一股较强气流从中摩擦通过，发出送气清塞擦音ｃ。

例字:擦

猜

财

彩

菜

餐

残

惨

灿

舱

糙

槽

草

策

涔 例词:猜测

残存

仓促

苍苍

苍翠

草草

草测

草丛

草刺

参差 s(斯)嘴微张，舌尖前端抵在下齿背后，其稍后部位隆起与上齿龈前接近形成缝隙。发音时,气流从缝隙中摩擦通过，发出清擦音 例字：仨

洒

飒

腮

赛

三 例词：洒扫

洒洒

飒飒

三思 二、绕口令 帮助爷爷晒白菜，大柴晒得就是大白菜,小柴晒得就是小白菜.大柴晒了四十四斤小柴晒了三十三斤三两小白菜.大柴与小柴，一共筛七十七斤七两大大小小得白早晨早早起，早起做早操,人人做早操,做操身体好.二人山前来比腿

知不。腿比来前山人二,粗腿崔个有后山，腿粗崔个有前山ﻫ就是崔粗腿比崔腿粗得腿粗,还就是崔腿粗比崔粗腿得腿粗？

四与十 四就是四，十就是十，十四就是十四,四十就是四十,谁能说准四十、十四、四十四,谁来试一试。谁说四十就是细席，就打谁四十谁说十四就是四四,就打谁十四，韵母 一、韵母得分类 汉语普通话中得韵母共有 39 个,按韵母内部得组合成分分,可以分为：

1、

单韵母：

a、o、e、i、u、ü、e、e ｒ、—i

（前）、—ｉ

（后)2、复韵母包括二合韵母(ia、ie、ai、ｅi、ao、ｏu、ua、uo、ｕe 三合韵母(i a o、iｏ u、u a i、u e i）与鼻音尾韵母（a ｎ、e ｎ、i n、ｕ a ｎ、uen、ün、uan、ian；

ang、eng、ing、ong、iａnｇ、ｉｏnｇ、uｅng、uaｎg）

.按韵母开头音素得发音口型分，可分为四类,即:开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。传统得语音学把这四类称为“四呼”,现代汉语拼音方案中得韵母表,就就是按照这四呼进行排列得四呼得基本定义及具体归类：

(1)

开口呼：没有韵头，韵腹又不就是 i、u、ü得韵母.a、ｏ、e、ê、—i(前）、—i（后）ｉ

(后）、e r、a i、ｅ i、a o、、a n g、e n ｇ、o n g(2）

齐齿呼：韵头与韵腹就是 i 得韵母。

i、in、ing、iａ、iａｎ、iaｏ、ｉaｎg、iou、iｏng。

（３)

合口呼：韵头或韵腹就是 u 得韵母。

u、uaｎ、uｅn、üｎ、uaｎ、ueng

ｕang（４）

撮口呼：韵头或韵腹就是ü得韵母。

u、uo、uａ、ｕeｎ 单韵母得发音及辨正 一、单韵母得发音条件单韵母得发音主要取决于舌位及唇形两个条件。

舌位，就是指舌头隆起得最高点，也就就是形成元音最突出得舌得部位.确定舌位,一要瞧它得高低，二要瞧它得前后.舌位得高低分为高、半高、半低、低四等。舌位得前后分为前、央后三种。主要元音舌位如 高:

i、u、ü 半高：

o、e 半低：

e 低：

a 唇形,就是指发音时双唇得形状，就是圆还就是不圆，以及口腔开度得大小。一般得讲，舌位得高低与唇形得开合成反比。舌位越高，口腔得开度越小，舌位越低，口腔得开度越大.主要元音得唇形及口腔开度如下：

圆唇:

ｏ、ｕ、ü 不圆唇：

i、a 闭：

ｉ、u、ü 半闭：

o、e 半开:ê 开:a 单韵母得发音 a(啊)嘴自然张开,舌自然放松在口腔得最低处。发音时，气流均匀得流出,声带颤动，发出不圆唇元音 a。

例字：巴

拔

把

罢

趴

爬

怕

妈

麻

马

骂 例词:妈妈

爸爸

吧嗒

耷拉

打靶

眨巴

嘎巴

嘎拉

哈哈 o(喔）

上下唇自然拢圆后不动,舌向后缩，舌面后部与软腭相对应。发音时,气流均匀得通过带振动,发出圆唇元音 o。

例字：玻

博

跛

簸

泼

婆 笸 破摸 馍 抹

磨 例词：伯伯

婆婆

勃勃

泼墨 脉脉

喔喔

薄膜

磨破 e(鹅）

口腔半开，嘴角略展。发音时，舌微微后缩，舌面后部稍隆起与软腭相对应,声带振动，出不圆唇元音 e。

例字:得 特 勒 乐

歌

隔

葛

个

科

咳

渴

刻 例词：特色

特赦

乐得

乐与

哥哥

割舍

隔阖

苛刻 ê（）

口腔半开，舌尖贴在下齿背后，嘴角略展。发音时,舌面向前挺起与硬腭相对应，声带振动,发出不圆唇元音 e.例字:耶 爷 也 夜 薛 学 雪 血 例词：雪夜 血液 i（一）

嘴微张，唇向两侧展开成扁平形，舌尖轻抵下齿背后.发音时,舌面前部挺起与硬腭前端形成较窄缝隙，气流从缝隙中通过，声带振动，发出不圆唇元音 i。

例字：逼

鼻

比

闭

批

皮

痞

辟

眯

迷

米

蜜 例词:鼻涕

鼻息

鼻翼

比例

比拟

比翼

笔迹

笔体 ｕ(乌)双唇拢成小圆形,并向前微撮.发音时，舌略向后缩,舌面后部与软腭前部相对应，声带振动，气流均匀通过,发出圆唇元音 u.例字：补

布

扑

仆

普

铺

母

幕

夫

扶

府

富 例词：户主

补助

故土

不足

布署

出租

初步

储户 ü(迂）

双唇向前撮成小圆,舌尖抵在下齿背后。发音时,舌面前部挺起与硬腭前端形成缝隙,声带振动，气流均匀通过,发出圆唇元音 u。也可以发前高元音 i 时，将双唇撮成小圆,就就是 u。这个办法很容易掌握。

例字：淤

于

雨

玉

女

衄

驴

吕

绿

居

局

举

据 例词：女婿

吕剧

旅居

屡屡

缕缕

居于

语句

聚居 一ｉ（前）

嘴微张,展唇呈扁平形。舌尖贴在下齿背后，其后部挺起与上齿龈形成缝隙。发音时，声带振动，气流均匀通过。还有一法:发声母 z c s 时，口微张，声带颤动，就就是舌尖前元音一 i.这个韵母不能独立运用,它只出现在舌尖前阻声母ｚ c s 得后面。

例字:资

紫

字

疵

词

刺

私

死

寺 例词：孜孜

子嗣

自此

自私

恣肆

刺字

私自 一 i

(后）

嘴微张,唇略展,舌尖抬起与硬腭前端形成缝隙,发音时，声带振动,气流从缝隙中通过。还有一法：发声母 2 h、c h、s h、ｒ时,口微张,舌尖得转向硬腭翘起,声带发音,就就是舌尖后元音一 i(后）.这个韵母不能独立运用，它只出现在舌尖后阻声母 z h、c h、s h、r 得后面。

例字:知

值

纸

志

吃

迟

齿

赤

湿

石

使

试 例词：支持

指使

知事

直至

值日

只就是

指使 er

（儿)嘴微张，舌前部抬起，舌尖向后略卷与硬腭形成缝隙。发音时声带振动，发出卷舌元音 eｒ 例字:儿 尔 饵 洱 例词:尔后

尔耳

儿歌

儿童

绕口令 白石塔 白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭,搭好

第五篇：学习播音主持的意义

论学习播音主持的意义

摘 要：当下，新媒体的飞速发展已成为不可争辩的事实，新媒体是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，它也被称为网络媒体。新媒体的传播规律和传播特征给播音主持专业带来了前所未有的挑战和机遇。新媒体环境下的主持人应该要也必须要有着自己的统筹能力，了解近几年的新媒体发展概况可以看见有一些主持人和网站合作，成立工作室自制节目，担任整个节目的制片人、导演、主持人等重要角色。

关键词： 新媒体时代；采编播一体；主持人中心制

一．新媒体与传统媒体的博弈

当下，新媒体的飞速发展已成为不可争辩的事实，新媒体是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，它也被称为网络媒体。从现在整个的传媒大环境上看，新媒体的主要特征主要表现在平等开放，即时互动以及市场主导三个方面，而从每个方面看，新媒体与传统媒体的不相同之处显而易见，再新媒体世代，每个人都是信息传播的通道，即便是所谓的自媒体，每个人都有可能成为信息的发布者，从传播学的角度上看，这也实现了传播效果的最大化，同事，使得在信息公布并不算透明的今天，官员学者与平民百姓实现了再新媒体环境下的平等对话。新媒体与传统媒体的不同也在于其传播速度更快，让即时互动成为了可能，传播者与被传播者之间的互动让双方都能更为深入的参加信息的传播过程。当然，新媒体与传统媒体上最大的不同还是在于新媒体是市场主导的，传统媒体是一种强制性的，以想让你了解的来让你了解，是以一个很死板的方向为主导，而再新媒体的环境下，受众的需求成为了主导，新媒体更胜一筹表现在于，他能非常迅速的获得市场信息用来了解受众的具体洗好从而改变自己的内容以应和大多数人的需要，非常准确的抓住受众的注意力，再形形色色的报道中脱颖而出。

二．在新媒体发展的环境下播音主持专业的发展前景

新媒体的传播规律和传播特征给播音主持专业带来了前所未有的挑战和机遇。在现代，播音主持专业是当今的一个热门专业，根据某些资料统计，播音主持艺术专业已经遍及我国三十多个省市自治区和直辖市中的二百多所高等院校，而且每年播音主持艺术专业毕业的学生都多达上万人。究其原因，我们会发现再新媒体的大环境主导下，许多环境都出现了对播音主持人才的需求乃至渴求，比如说传统的媒体，电视台，报社，广播电台以及新的媒体，比如网络直播等，而另一方面，主持人荧幕上的光鲜亮丽的形象也在许多学生们心中留下了一个明星梦，希望未来能像他们一样站在那个地方，但是，现实是无论什么专业，人才需求都是有比重的，因此招收的播音主持人才与报考的人相比相差非常之巨大，我们再这种情况下不难看出，当今社会中，公众对播音主持这样一个专业的关注度非常之高。由于过多的学生都选择传媒行业有的人是自身十分热爱这个行业、有的人是为了给自己创造一个明星梦、还有的人就是为了有一个好的就业环境。这恰恰扰乱了传媒行业良性循环，最终导致许多学生盲目的追风这样不但是人才的流失，还使得传媒专业选拔不出优秀的人才。伴随着传媒业竞争的日趋激烈,传媒业人力资源竞争力成为传媒单位相互比拼的重要落脚点。

通过对历年的电视节目会看不难发现从 2005 年起，全国人民参与进来的“选秀”活动一浪高过一浪，非常热闹。从湖南卫视汪涵、李湘等主持的《超级女声》优势发起，到中央电视台李咏主持的《梦想中国》选秀节目以及毕福剑主持的《星光大道》选秀节目，选秀节目一路狂欢。而在这些选秀节目中，观众的眼光不仅停留在选秀参赛选手身上，也深深的聚焦在主持人身上。无论是汪涵的临场调度能力，还是李咏的狂放洒脱的主持，或者是毕福剑慢悠悠的说话语调都使得越来越多的观众感受到主持人的独特魅力，尤其是娱乐类主持人的个性化展示，从而促使更多的考生投身于播音主持专业的发展中。而同时，针对主持人的选秀节目也是层出不穷，从 2006 年开始中央电视台综艺节目主持人大赛每年都举行，从中挑选的主持人可以签约央视，比如曾获第一届主持人大赛季军的李思思在央视锻炼几年之后于 2013 年的中央电视台春节联欢晚会上登台亮相，作为 80 后的主持人而受到万家瞩目。这一方面从社会反响上可以看到播音主持的魅力，而另一方面也让广大的播音主持从业者和正在学习播音主持的学子们的明星梦有了成真的希望。

三．新环境下播音主持专业人才应有的素质

而在新媒体的条件下，播音主持专业更是成为一个需求量非常大的专业，不难看出，三网融合，以及网络技术高速发展的当代，播音主持专业所需要的不仅仅是一张会说的嘴，同时还需要会想，会做，总结来看就是新闻时事采接，即时播报，后期节目制作即便是所谓的采编播一体化，这才是当代对广大播音主持专业的学子们的要求，新媒体主持人应围绕“主持人各种技能的掌握是基础，整合运用和融合是方向，思维的转变是核心”的观念去培养未来能顺应媒体时代发展的主持人。在影视创作上，有着所谓的导演中心制这样一个说法，大意就是再一部完整的影视作品的创作中，导演的指令占据了所有指令的大部分，以导演的意志来统筹整个影视作品的发展，从而使得作品看起来像是同一个人的作品，而不是由多方意志来指导造成的主体混乱，编剧，摄像等都围绕导演所制定的方案实行，尽最大可能让导演的想法来引导整部作品，通俗来说，主持人中心制意味着作为一档栏目的主持，不能仅仅是在台上对着备好的稿子去说，这些稿子必须是你对整档栏目有了清晰的了解之后，结合自身观点做出的，死板生硬的新闻词对于观众来说实在是太过乏味，这也不难理解为何很多传统的电视栏目为何收视率会渐渐降低，当观众对于你接下来要说的话都了如指掌时，那这档节目几乎就是去了存在的意义，当然，新闻节目除外，因此，可以看见再新媒体环境下的主持人应该要也必须要有着自己的统筹能力，了解近几年的新媒体发展概况可以看见有一些主持人和网站合作，成立工作室自制节目，担任整个节目的制片人、导演、主持人等重要角色。这些人可能不是专业的播音主持出身，只不过，他们对于自己的节目非常了解，能够针对不同的信息做出自己的判断，并且随时掌握观众喜好，做出一些有意思的东西，他们所美中不足的只是缺乏系统的播音主持训练，不能够从体态上声音上博得观众的叫好，而这，正式我们播音主持专业所重点学习的，由此看出在新媒体时代，节目主持人的作用愈发重要，他是节目的灵魂，更是节目的指挥。在我们对于专业学习的的道路上，我们应该把“主持人中心制”的模式带入实践训练中，早日积累对职业有益的相关从业经验，也使得播音主持的学习能够在未来的职场挑战上更胜一筹。从另一方面看来，再科技发展日新月异的今天，传统媒体与新媒体再市场竞争中交相辉映，播音主持专业作为传媒业的医院，应该紧跟时代的步伐才能创造真正的新媒体。再播音主持的教学中也提到播音主持艺术专业的学生应积极开设微信、微博、播客等账号，在校学习期间通过在自媒体发布信息、语音、视频，同一个信息可以在不同的朋友圈、社交圈得到广泛的传播，一来可以接受不同关注者的点评，二来可以做到不与社会脱节。并且媒体在当今社会产生的商业价值不断升级。例如，罗振宇从视频脱口秀《逻辑思维》到创造百万收听者的微信公众账号，成功地树立了自媒体。创办自媒体需要掌握策划、出镜、配音、制作、营销等各种技能，播音员主持人要跨越多种媒介，在做节目时既要提供文字的策划和脚本，又要为广播电视提供声音和画面的报道，还要为互联网、手机等移动平台提供不同的报道。为此在我看来成为技术型人才是建立核心竞争优势的必要条件，一方面具有各项采编播的技能；另外就是对于不同媒体要做到心中有数。四．高校专业教授课程的意义

在了解了各类高校对于播音主持的教学方式后可以看到，再一二年级时学习的是播音教程等理论性知识，更多的是打下成为优秀的能在台上的的主持人的基础素质，而在之后学习的却是摄像，导播，场控等看起来与主持关系不大的内容，其实不然，之前说过，当代媒体环境的变化使得传统的主持人并不是社会所急切需要的，社会需要的是再做到主持的条件下，能够根据自己的特点针对新媒体的技术设备提出自己的改进意见，甚至是亲自使用，这也是当代对播音主持专业的学习者所主要培养的方向，也是社会所要求的方向。

五．结语

总而言之，播音主持专业的学习中，基本功的锻炼能让我们静心思考，而同事为适应新媒体所进行的进一步的训练也使得我们对于这样一个专业有了进一步的了解与深入的学习，同事再新的环境下能够提高自身竞争力，这才是学习播音主持的意义所在。