七年级语文下册 第19课《洲际导弹自述》精品教案 语文版

第一篇：七年级语文下册 第19课《洲际导弹自述》精品教案 语文版

《洲际导弹自述》

教学目标：

1、理解、识记文中出现的生字生词；了解作者及有关洲际导弹的一般知识。

2、了解本文采用拟人手法说明事物以及这种写法的妙处；体会分类别、作比较、列数字等说明方法对说明事物的作用。

3、了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向。

4、激发热爱尖端科学的兴趣，增强国防意识和维护世界和平的意识。教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。

二、整体感知课文内容：

1、“洲际导弹”是导弹中的一种，射程多在10000公里以上，可以从一个大洲袭击另一个大洲的目标。“自述”是采用拟人化的手法，让导弹自己讲述自己，类似于人的自我介绍。

2、作者：朱毅麟，1934年生。科学家、科普作家。在国内外发表学术论文100多篇。1964年起从事业余科普创作，编著出版《太空中的多面手》等航天科普书7本；发表航天科普文章250多篇，多次获全国及省、部级优秀科普作品奖。3、20世纪50—60年代，美国、苏联两个超级大国展开了军备竞赛，都想称霸世界，于是洲际导弹首先在苏联问世。为了让世人了解洲际导弹这种先进武器，激发人们热爱尖端科学的兴趣，增强国防意识和维护和平的意识，作者写下了这篇科普文章。

4、学习生字：

贻误(yí)威慑(shè)首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)尾翼(yì)．．．．．措手不及(cuî)赋予(fù yǔ)锥形(zhuī)鞭长莫及(jí)．．．．．

5、理解生词。

6、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、默读课文，理清条理：

全文共15个自然段，可以分为三个部分：

第一部分（1）：介绍洲际导弹“诞生”的时间、地点和巨大作用。第二部分（2—8）：介绍导弹的类别、构造、使用的动力燃料的等。

第三部分（9—15）：介绍洲际导弹的外形、速度、威力以及发展变化，最后指出美、苏两个超级大国的军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因。

四、问题探究：

1、课文自述的内容顺序是否可以颠倒？为什么？

明确：不可以。因为文章的说明顺序是时间顺序和逻辑顺序，一颠倒不但导弹发展的时间顺序混乱了，而且也不符合事物发展的规律。

2、文章的说明对象是什么？作者抓住了它的什么特点来说明的？

明确：文章的说明对象是洲际导弹。作者抓住它的射程远、速度快、威慑力大、类型多、构造复杂和命中率高等特点来说明的。

五、教师小结：

这篇科普说明文，以拟人化的手法，亲切自然地介绍了导弹的类别、构造及功能、威力，具体说明了洲际导弹的外形，速度和威慑力量，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的根本原因。

六、布置作业：研讨与练习一。第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、和平与发展是当今世界的主旋律，我们既面临着许多发展机遇，也面临着严峻挑战。中国诸多尖端科技产品的出现，显示了中国科技发展的实力。

二、细读探究：

1、课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。

2、“因为我是一种不可多得的战略武器”，句中“不可多得”可否省去？为什么？ 明确：不可以，“不可多得”说明了洲际导弹在战略武器中的重要地位，同时解释了为什么使全世界轰动。

1、第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？ 明确：分类别，使导弹分类富有条理性。

4、在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识? 明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。

5、学生分组朗读第七自然段到第十自然段。

6、在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明明确：

（1）、列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

（2）、作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。

7、学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。

明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式；针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。

三、整体把握：

1、内容：先从洲际导弹的诞生说起，介绍了它的诞生时间、地点和巨大作用；接着介绍了它的类型、构造、使用的动力燃料，在这里用了分类别、做比较的说明方法；又详细的说明了它的外形、速度、威力及发展变化，最后又指出美苏两个超级大国军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因。在这里作者运用了列数字的说明方法。

2、了解洲际导弹：

（1）、构造：它由发动机、制导系统、弹体结构三个部分组成。（2）、性能：爆炸威力大，速度快，飞得高，命中率高（误差小）。

（3）、发展过程：1957年在苏联诞生；20世纪60年代从地面发射改为地下发射，后又改为机动发射；70年代发展为“分导式多弹头”。

（4）、类型：地对地、地对空，空对空、空对地，弹道式、巡航式，近、中、远程洲 际。

四、品析特色：

1、拟人手法的运用。

全篇以拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明更加形象具体，更容易受青少年读者的喜爱。如“1957年8月，我在苏联出世。”（第1段）“我锥形的脑袋里装的是核弹，人称弹头。”（第4段）“制导系统是我的大脑和神经中枢，它指挥我沿着规定的路线飞向目标。”（第6段）“所以，原有的液体导弹都纷纷复员、转业，去做发射人造卫星的运载工具，而留在部队和新参军的全都是固体导弹。”（第8段）

2、多种说明方法的运用。

本文使用了分类别、作比较、列数字等多种说明方法，从不同角度对洲际导弹作了全面、简要而又通俗易懂的说明。例如：第2段，从三个方面对导弹作了分类说明；第3段把导弹和炮弹作比较，说明二者有本质的区别；第9、10、11段都采用了列数字的方法，用科学准确的数据介绍了洲际导弹的外形和威力之大，飞行速度之快，命中误差之小，等等。

五、教师小结：

新世纪，科技和经济的竞争，从根本上讲是高科技、高素质人才的竞争，是知识创新、技术创新的竞争。要在激烈的竞争中得到发展，就要努力学习和发扬无私奉献和勇于创新的精神，团结一心，励精图治，不畏艰险，勇往直前！

六、布置作业：研讨与练习二。

七、板书设计：

19、洲际导弹自述

一、导弹诞生：时间，地点，影响，作用。

二、导弹的类型，构造，燃料。

三、洲际导弹的外形、重量，速度、威力，发展变化。

————超级大国军备竞赛的产物。

第二篇：洲际导弹自述教案

1．了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。

2．领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。课时安排 一课时。教学过程

一、预习

1．通读课文，初步理解内容 2，给下列加点的宇注音。

贻误(yí)威慑(shè)首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)赋予(fùyû)锥形(zhuī)鞭长莫及(jí)3．理解下列词语的含义。(1)鞭长莫及：比喻力量达不到。(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。(3)先发制人：先动手以制服对方。(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。

(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对 力量，互为条件，交替消长。

二、导入新课

2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。

三、正课

1．学生朗读第一自然段，第二自然段。

2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。

3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？ 明确：分类别，使导弹分类富有条理性。

4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识? 明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。

6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明明确： 列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。

7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。

明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式；针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。8．本文的语言风格独具特色，请举例子说明。

明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。

四、小结

讨论并归纳：课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。

五、作业

1．完成课后练习二。2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、指出下列注音和字形完全对的一组：()a 威摄(shè)措(cuò)手不及 竞赛 b 中枢(shū)炸毁(huǐ)赋予(yû)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毁(chuī)d．尾冀(yì)锥(zhuī)形 条款(kuǎn)

二、辨析下列各组形似字、多音字。

摄（）_________ 锥（）_________

1、慑（）_________

2、唯（）_________ 镊（）_________ 惟（）_________（）_________ 3 参{（）_________（）_________

三、判断下列句子采用了哪种说明方法。•

1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。2．几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。()3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。()

四、揣摩下列加点的词语，说说它在文中的作用。

1．消息传开，曾经使全世界为之轰动，因为我是一种不可多得的战略武器。2．虽然我很厉害，但在预警雷达网和导弹预警卫星的监视下，我也不敢轻举妄动。

五、写一段话，请用上以下词语“首屈一指”、“我行我素”、“鞭长莫及”。

第三篇：洲际导弹自述教案

《洲际导弹自述》

教学目标

1．初步了解洲际导弹的一般知识,懂得新式武器在现代战争中的作用,激发学生热爱尖端科学的兴趣,增强国防意识和维护世界和平的意识.2．领会课文内容，了解洲际导弹的构造、性能和发展过程。

3．学习课文的自述式写法，体会生动、形象的说明的语言风格。

学习重点：了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向。

学习难点：领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色。

课时安排

一课时。

教学过程

一、自主学习

1．通读课文，初步理解内容

2，给下列加点的宇注音。

贻误(yí)

威慑(shè)

首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)

尾翼(yì)

措手不及(cuî)赋予(fùyû)

锥形(zhuī)

鞭长莫及(jí)3．理解下列词语的含义。

(1)鞭长莫及：比喻力 量达不到。

(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。

(3)先发制人：先动手以制服对方。

(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。

(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻 两种

敌对力量，互为条件，交替消长。

二、导入新课

同学们对军事和武器感兴趣吗？回答响亮的同学，你们是祖国未来国防建设的希望！

早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。新中国面临着大国的军事威胁和技术的封锁，参与领导核武器的张爱萍将军 说“再穷也要有根打狗棍。”1964年10月16日我国成功的爆炸了第一枚原子弹（图片2）1999年3枚洲际导弹在国庆阅兵中完美亮剑令世界为之震惊（图片3），2009年国庆阅兵仪式上的12枚洲际导弹被称为“大国基石、镇国重器”，这是一种怎样的武器，据有怎样的特殊功能，又是如何发展的呢？（图片4）今天，我们来了解洲际导弹。（教师板书课题及作者）、首先了解作者朱毅麟（图片5）理解题目（图片6）展示本节学习目标（图片7）

三、初读课文，感知内容：

1、预习检测，扫除阅读障碍。（8、9ppt）

2、提出要求：俗话说：“好记性不如烂笔头”请同学们拿起笔，自由朗读，圈点批注，划出关键词，了解主要内容。

明确：第一段介绍洲际导弹“诞生”的时间、地点和巨大作用。第二段到代八段介绍导弹的类别、构造、使用的动力燃料等。第九段到第十四段对洲际导弹的外形（高度、重量）、速度、威力以及发展变化作了简要额为人具体的说明。

最后一段指出美苏两个超级大国的军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因图片12-15 四.简单介绍说明文的阅读方法（16-20张）教师点拨说明文的阅读方法

（一）、说明文：是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能或阐明事理。

（二）、说明文的种类：

1、事物说明文

2、事理说明文

（三）、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

（四）、说明方法：

1、举例子

2、分类别

3、列数字

4、作比较

5、画图表

6、下定义

7、作诠释

8、打比方

9、摹状貌

（五）、说明文的语言：准确、严密

（六）、说明的方式：平时说明、生动说明

五、细读课文 讨论分析

1．学生朗读第一自然段，第二自然段。

2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹 “诞生”的时间、地点和巨大作用

3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？

明确：分类别，使导弹分类富有条理性。

4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识?

明确：介绍了洲际 导弹的弹头，发动机及制导系统。

5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。

6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明 明确： 列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。

7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。

明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后，又采用“机动发射”的方式，针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。

8.探究（先小组内交流，然后一名代表发言）

①、在给我们介绍知识时，作者采用了什么方法来说明？有什么好处？

 分类别

文章第2和7段中，共用4种标准对洲际导弹分类，条理清楚，使读者对洲际导弹有了较全面的认识。

 作比较

第3段将导弹与炮弹作比较，突出了二者的本质区别。第7、8段，将液体导弹与固体导弹作比较，突出了固体导弹尺寸和重量小，不贻误战机的优越性。第14段将单弹头与多弹头导弹作比较，突出了多弹头导弹的强大威力。

 列数字

第9段的列数字，使读者对导弹的身高、胸围、体重有具体感知，避免笼统。②、整篇文章采用了“自述”的方式，你认为这种方式有什么好处？

明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。

3．本文的语言风格独具特色，不仅生动而且严密 准确，请举出具体的例子。语言准确，例如：①“留在部队和新参军的全都是固体导弹”（全都：表示无一例外）。②“我有飞得快，爬得高，打得准的绝技”（绝技：说明具有其他武器比不上的技术等等）。③“我的最大飞行速度在每秒七公里以上”（以上：是指多于七公里，概数）。④“我大部分时间飞行在几百公里高的外层空间”（大部分：从范围上看还没有全包括，不是全部）

六、小结

讨论并归纳：课文采用自述的方式介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动活泼。

同学们：今天我们知道了洲际导弹，重温了说明文的阅读方法。方法大过力气，阅读开阔视野，你们是早晨8、9点钟的太阳，祖国的未来需要你们去开创！面对风云多变的国际形势，今天为振兴中华而读书，明天为建设祖国贡献力量！

七、作业布置

1．完成课后练习二。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、指出下列注音和字形完全对的一组：（）A 威摄(shè)

措(cuî)手不及

竞赛

B 中枢(shū)

炸毁(huǐ)

赋予(yû)C.迷惑(huî)

高不可扳(pān)

摧毁(chuī)D．尾冀(yì)

锥(zhuī)形

条款(kuǎn)

二、辨析下列各组形似字

摄（）_________

锥（）_________ 慑（）_________

唯（）_________ 镊（）_________

惟（）_________

三、判断下列句子采用了哪种说明方法。

1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。

2．几个子弹头能分别沿着不同的路 线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。

（）

3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可 分为近程、中程、远 程和洲际等。

（）

四、以“_________的自述”为题，介绍一种你熟悉的物品。要求：恰当运用本课所学的多种说明方法。

第四篇：《洲际导弹自述》教案4

19.洲际导弹自述

[课标要求]

1、识记理解并积累字词的基础知识。

2、了解有关洲际导弹的知识，了解我国核武器的发展现状，掌握本文运用的说明方法。

3、理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序，理解科普说明文严谨的科学性和幽默的趣味性。

[学法点悟]

本文是一篇科学小品。科学小品，按字面上的意思就是：科学、小品。科学，就是知识性；小品，就是文艺性。知识性是知识比较丰富，资料比较广泛，数据比较准确，能给人以思想上的启迪。文艺性是就是运用文艺的手法，如诗歌、谜语等，文笔要轻松活泼，善于运用比喻、拟人的修辞手法，使科学道理通俗形象生动易懂。本文中科技知识比较丰富，讲述的是大多数人知之甚少的尖端武器。学习时可以采用分类列表的方式，对课文进行理解。如可以把文章分成构造、性能、类型和发展过程列表，使课文内容一目了然。

[整体感知]

本文是一篇写给青少年的科普小品文，文章用第一人称，采用拟人手法，以自述方式深入浅出地介绍了一种非常复杂的尖端武器。亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了洲际导弹的外形、速度和威慑力量，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的根本原因。

[疑难解析]

质疑：文章说明对象是什么？抓住它什么特点来说明？

解惑：文章说明对象是洲际导弹，抓住它的射程远、威力大、速度快、威慑力大、类型多、构造复杂和命中率高等特点来说明的。

质疑：本文采用了什么形式、什么手法来说明事物？这样写有什么好处？

解惑：文章采用第一人称自述的形式，拟人手法来说明事物。这样写显得亲切自然，生动活泼，通俗易懂拉近了读者与洲际导弹这一陌生事物的距离，这样就使说明更加具体形象，更容易受少年读者喜爱。

质疑：最后一段说明洲际导弹与什么的关系，该如何理解？

解惑：最后一段说明洲际导弹与战争的关系，指出了美苏两个超级大国军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因。

[语言揣摩]

“我的最大飞行速度在每秒七公里以上”的“以上”一词和“我大部分时间飞行在几百公里高的外层空间”的“大部分时间”一词是否可以删去？为什么？

（提示：否。“以上”是指多于七公里，概数。“大部分”从范围上看还没有全包括，不是全部。由此要注意说明文的语言对语言的准确性有特殊的要求。）

[研究课题]

这是一篇介绍核武器的知识的科普说明文。“自述”是作者采用拟人化的方法，让导弹自己讲述自己，类似人的自我介绍，实际还是作者介绍。这种写法使得文章生动活泼，形象具体，易于读者接受。很多语言生动的文章都运用拟人了手法，课下找出几篇文章，认真阅读，体会拟人手法的作用。

自主探究

[探究前期导引]

掌握本课涉及的成语，学会快速阅读文章，能说出文句运用的说明方法，探究重点句子的作用。自主、合作、探究一些重点问题，并针对某些问题提出自己的看法。

[基础巩固集练]

一、字音字义

1、根据拼音写汉字或给加点字注音。

锥（）形

yí（）误

粗糙（）

sì（）机威shè（）

比nǐ（）

拍shè()赋()予

2、解词并用它们造句。

○1贻误：

造句：

○2首屈一指：

造句：

○3威慑：

造句：

○4鞭长莫及：

造句：

○5我行我素：

造句：

○6先发制人：

造句：

○7道高一尺，魔高一丈：

造句：

○8伺机：

造句：

○9措手不及：

造句：

二、朗读指导

本文是课内自读课。以后我们还要阅读大量的书籍，因此我们要学会快速阅读。现代文阅读大致可分为三种：“翻阅”、“跳读”、“精读”。现在着重讲讲“跳读”。“跳读”，不是“跳着读”，而是像“跳”一样的速度阅读，也叫“粗读”。其目的在于只了解读物的主要内容。它主要体现在对文章中的关键性的词语、关键性的语句、段落，关键性的情节、人物，关键事件，能很快捕捉到，并作出准确的一般理解。这种方法在学习中常常使用，它能使人在较少时间内集中精力掌握文章的主要内容。我们在学习中应循序渐进，由慢到快，由少到多训练，逐步提高阅读速度，最终达到每分钟500字的要求。这样，我们才能赶上时代步伐，了解更多知识，这是作为现代人获取信息的一种重要能力。

三、问题探究

1、课文自述的内容顺序是否可以颠倒？为什么？

（提示：顺序不可以颠倒，因为文章的说明顺序是时间顺序和逻辑顺序，一颠倒不但导弹发展的时间顺序混乱了，而且也不符合事物发展的规律。）

2、本文使用了哪些说明方法？分别举例说明。

（提示：文章运用了分类别、作比较、列数字的说明方法等。例略。）

3、第9段的第一句话在结构上有什么作用？

（提示：它在文章结构上的作用是领起句，有总领作用，领起9、10、11段。）

4、学完本文，将之与以前学过的说明文比较起来，有什么不同感觉？

（提示：以前学的说明文大部分比较平实、枯燥，很少运用文艺表现手法,而本文读起来却具趣味性、文艺性，又不乏科学性。这就是本文作为科学小品的特点。）

四、[欣赏评价]

1、本文语言上有哪些值得我们在今后写作中学习运用的方法？结合写作实践，谈谈自己的看法。

2、1999年5月8日，以美国为首的北约悍然用五枚导弹袭击我国驻南斯拉夫大使馆！此时，导弹便成了侵略的工具，我们该怎样看待以美国为首的北约这一侵略行径？

五、[拓展阅读] 信息高速公路

“信息高速公路”是一种电子信息网络。它能把某个区域乃至整个世界连成一体，使“公路”上的任何一个人都能享用信息资源。

铺成信息高速公路的材料，不是钢筋混凝土和沥青，而是光导纤维。一条典型的光导纤维，直径不足13毫米，其中却包容着32根用塑胶皮包裹的玻璃纤维。

信息高速公路以光导纤维为媒介，激光脉冲束为数据载体来传输信息。光导纤维柔软而坚韧，传导能力特别强。经过处理的文字、声音、图像等信息，变成强弱不同的光信号，通过光导纤维传输到远方。信息高速公路每秒钟可以传输30亿比特的信息——相当于在一秒钟内传输整套《大不列颠百科全书》，而且，在传递过程中，几乎不会出现信息的失真。

信息高速公路是以交互方式来传递信息的。用户既是信息的接受者，又是信息的提供者。信息高速公路的“入网”十分便捷。用户只要把电脑的专用接口卡接到电话线上，就可进入信息高速公路。随着多媒体技术的出现，用户还可将电脑电视电话连成一体，以多种通信方式与外界取得联系。

有了高速传输功能的光导纤维，又有了多媒体的先进技术，再加上卫星通信的配合，信息高速公路的优越性便能充分的显示出来。

信息高速公路为人们的生活带来极大便利。不久前，美国明尼苏达州一家诊所的医生，根据电视屏幕上显示的病人肝脏图像，指导远在2000公里处的医生进行手术操作。肝脏图像是从那里通过人造卫星传送过来的。这是使用信息高速公路进行的远距离医疗。除此之外，它还可以使远隔重洋的双方，彼此看得清清楚楚；可以让学生在电视屏幕上请最优秀的教师为自己上课，而且可以互相对答；可以使人们足不出户，随时翻阅各地的图书资料••

信息高速公路使人们的工作方式发生重大变革，办公会议可在各自的家里进行；天南地北的贸易伙伴可以进行“面对面”的商谈；复杂的研究可在电脑屏幕上进行，最新研究成果能及时进行交流••

信息高速公路将大大提高劳动生产率，其提高幅度预计可达20%——40%。劳动生产率的提高会带来巨大的经济效益。据预测，美国12年内每投入1美元的资金将增加6美元的产值。

信息高速公路这一全球性的跨世纪宏伟工程自1993年起步至今，只有短短的几年时间，但它的发展却是惊人的。信息高速公路的建设，开始改变人们观察世界的方式，缩短地域之间的距离，形成频繁交往的新型社会。信息高速公路对人类社会的影响，将远远超过以往任何一次科技革命。

1、请根据课文的介绍说明，解释什么是“交互方式”？

答：

2、信息高速公路的信息传输特点可以在 段找到，其特点可以归纳为：。

3信息高速公路的建成和有效使用必须具备哪些条件？

答：

4、第七段对人们使用信息高速公路的前景举了一些例子，你能展开想象，再举一两个例子吗？

答：

5、第八段“据预测”三个字能否去掉？为什么？

答：

6、本文使用了哪些说明方法？

答：

第五篇：贵州省凤冈县第三中学七年级语文下册第5单元洲际导弹自述教案语文版

洲际导弹自述

教学目标

1．了解近年来新式武器的发展的概况，以及我国发展自己的核研究及运载工具的 2．领会课文内容，了解洲际导弹的构造、性能和发展过程。

3．学习课文的自述式写法，体会生动、形象说明的语言风格。

1．了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。

2．领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。

课时安排

一课时。

教学过程

一、预习

1．通读课文，初步理解内容

2，给下列加点的宇注音。

贻误(yí)

威慑(shè)

首屈一指(zhǐ)

比拟(nǐ)

尾翼(yì)

措手不及(cuî)

赋予(fùy?)

锥形(zhuī)

鞭长莫及(jí)

3．理解下列词语的含义。

(1)鞭长莫及：比喻力量达不到。

(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。

(3)先发制人：先动手以制服对方。

(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。

(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对力量，互为条件，交替消长。

二、导入新课

2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。

三、正课

1．学生朗读第一自然段，第二自然段。

2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容?

明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。

3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？明确：分类别，使导弹分类富有条理性。

4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识?

明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。

5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。

6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法?

举例说明明确：

列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。

7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。

明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式；针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。

8．本文的语言风格独具特色，请举例子说明。

明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。

四、小结

讨论并归纳：课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。

五、作业

1．完成课后练习二。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、指出下列注音和字形完全对的一组：（）

A 威摄(shè)

措(cuî)手不及竞赛

B 中枢(shū)

炸毁(huǐ)

赋予(y?)

C.迷惑(huî)

高不可扳(pān)

摧毁(chuī)

D．尾冀(yì)

锥(zhuī)形条款(kuǎn)

二、辨析下列各组形似字、多音字。

摄（）_________

锥（）_________

1、慑（）_________

2、唯（）_________

镊（）_________

惟（）_________

（）_________

参{（）_________

（）_________

三、判断下列句子采用了哪种说明方法。

1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。

2．几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。

（）

3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。

()

四、揣摩下列加点的词语，说说它在文中的作用。

1．消息传开，曾经使全世界为之轰动，因为我是一种不可多得的战略武器。

2．虽然我很厉害，但在预警雷达网和导弹预警卫星的监视下，我也不敢轻举妄动。

五、写一段话，请用上以下词语“首屈一指”、“我行我素”、“鞭长莫及”。1