大众传播学试题及答案[精选5篇]

第一篇：大众传播学试题及答案

大众传播学试题及答案

一、填空

1、美国传播学者A.哈特把有史以来的传播媒介分为三类：（）媒介系统、（）媒介系统和（）媒介系统。

2、符号的基本功能有三个方面，一是（）功能；二是（）功能，三是（）功能。

3、人际传播是真正意义上的（）传播。

4、组织内传播的正式渠道包括（）、（）和（）。

5、大众传播的信息既具有（），又具有（）。

6、在大众社会理论看来，现代社会主要分成两个部分，一方面是（），另一方面则是（）。

7、霍夫兰采用的（）与拉扎斯菲尔德的（）一起，成为传播效果研究的主要方法。

8、一般认为，（）是“新世界信息秩序”之争明朗化的开端。

9、传播学研究中的两大主要学派，即（）和（）。

10、1950年，世界上第一个传播学博士学位在（）大学诞生

二、名词解释（20分，每小题5分）

1、拟态环境

3、知晓权

2、集合行为

4、传播效果

三、简答（20分）

1、人类社会传播的基本特点是什么？（6分）

2、什么是传播学发展的“12345”？（7分）

3、画出传播过程的直线模式图，并指出一个基本的传播过程的构成要素。（7分）

四、论述（20分）

作为一名未来的传播者，你怎样理解“控制分析”？以社会系统角度论述。

五、材料分析（20分）

阅读下列几则材料，结合传播学相关理论对其做出分析。

材料

（一）严守一和沈雪一进费墨的家，就能看出家中是大战后的暂歇。费墨没戴眼镜，耷拉着脑袋，窝在沙发里。深度近视的人摘下眼镜，脸就变了形。李燕满脸泪痕，抽着一支烟，翘着腿，坐在费墨通常坐的书桌后面。看到严守一和沈雪进来，李燕又发作了:“骗子，原来是个骗子。原形毕露！说话呀，怎么不拽词了？平常我上个网，就说我堕落。”

材料

（二）严守一没有说话。费墨看了里屋一眼，仰在沙发上：“二十多年了，确实有些审美疲劳。”接着将头埋到自己手里，抽泣起来。严守一愣在那里。材料

（三）半天，费墨仰起一脸鼻涕又说：“还是农业社会好哇。” 严守一一时没听明白他的意思，问：“什么？”

费墨摇着头：“那个时候，一切都靠走路。上京赶考，几年不归，回来你说什么都是成立的。” 又点着桌子上的手机： “现在„„”

严守一： “现在怎么了？”

费墨哑着嗓子说： “近，太近，近得人喘不过气来！”

严守一愣在那里。

材料

（四）——做门、做窗，盖门楼的砖、灰、沙，这是3900，——三天吃饭是600，这一共是4500，——砖头哥，这是5000，你都拿着吧，„„„„

电话响了，——谁啊 没 „„没空 没空！别说了，费钱 ——谁啊？

——路之信！叫我去杀猪 看我买了个手机，他也买一个！他北京没人啊

——俩烧包！

—一条街上，放个屁都能闻到，喊一嗓子不比拨号吗快？ ——资料来源：电影《手机》台词 参考答案

一、填空

1、示现的 再现的 机器

2、表述和理解 传达 思考

3、“多媒体”

7、心理实验法 抽样调查法

4、下行传播 上行传播 横向传播。

8、阿尔及尔宣言

5、商品属性 文化属性

9、经验学派 批判学派

6、广泛的大众 少数权力精英

10、伊利诺伊大学

二、名词解释

1、拟态环境：所谓“拟态环境”也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

但是，这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不到的地方(媒介内部)进行的，所以人们一般意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来对待。

大众传播形成的信息环境（拟态环境）不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实产生影响。

2、集合行为：其指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。比如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集合、游行、种族冲突，物价上涨的流言引起的抢购风潮等。

集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常社会秩序的干扰和破坏。集合行为是一种自发的反常现象，有其特殊的传播机制。

3、知晓权：广义上来说，指的是社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利，从这个意义上来说，它也是人的生存权的基本内容之一。

从狭义上来说，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构的活动所拥有的知情或知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。

4、传播效果：其一，它指的是带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。这里的传播效果，通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的；

其二，它指的是传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体，不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在地还是潜在的。其又表现为三个层面：环境认知效果、价值形成与维护效果和社会行为示范效果。

三、简答

1、所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。人类社会传播有以下特点：

a.社会传播是一种信息共享活动；b.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；

c.它是一种双向的社会互动行为；d.传受双方必须要有共通的意义空间；e.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

2、一集大成者：施拉姆，传播学科的奠基者；二大学派：批判学派和经验学派 三大来源：传播学来源于信息科学、“三论”和新闻学 四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰

五大研究领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析

3、图略,一个基本的传播过程，包括以下因素：a.传播者b.受传者c.讯息d.媒介e.反馈

四、论述答案要点：

第一，大众传播与政府的关系（政府对媒介的控制；“瘦报”、“橙色新闻纸”等 媒介对政府的监督和批评）； ——媒介是人体的延伸，拉进了人们的距离。事实上，第二，媒介所有者对媒介的控制； 距离太紧了，也会让人感到不适应。第三，大众媒介与工商界的关系（利益诉求；经济影——身份的彰显，身份的标志。用一头猪的钱没个手机，响）； 换来身份的炫耀，值得！第四，大众传播与行业组织； 其二，联系传播学理论分析 第五，大众传播与受众的关系； 涉及到的相关理论： 第六，大众传播与大众文化。人类传播的特点和意义；

五、材料分析答案要点：

受众行为理论； 其一，四则材料分别说明这样几个问题： 麦克鲁汉的媒介思想； ——对新媒介的恐惧 效果分析理论；

——媒介形态需要改变，基于受众的视觉考虑。比如，人际传播与大众传播媒介的特点及联系等。

第二篇：大众传播学试题及答案

大众传播学试题及答案

一、填空（20分，每空1分）

1、美国传播学者A.哈特把有史以来的传播媒介分为三类：（示现的）媒介系统、（再现的）媒介系统和（机器的）媒介系统。

2、符号的基本功能有三个方面，一是（表述和理解功能）功能；二是（传达）功能，三是（思考）功能。

3、人际传播是真正意义上的（多媒体）传播。

4、组织内传播的正式渠道包括（下行传播）、（上行传播）和（横向传播）。

5、大众传播的信息既具有（商品属性），又具有（文化属性）。

6、在大众社会理论看来，现代社会主要分成两个部分，一方面是（广泛的大众），另一方面则是（少数权力精英）。

7、霍夫兰采用的（心理实验学）与拉扎斯菲尔德的（抽样调查法）一起，成为传播效果研究的主要方法。

8、一般认为，（阿尔及尔宣言）是“新世界信息秩序”之争明朗化的开端。

9、传播学研究中的两大主要学派，即（经验学派）和（批判学派）。

10、1950年，世界上第一个传播学博士学位在（伊利诺伊大学）大学诞生

二、名词解释（20分，每小题5分）

1、拟态环境

解： 所谓“拟态环境”也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。但是，这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不到的地方(媒介内部)进行的，所以人们一般意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来对待。大众传播形成的信息环境（拟态环境）不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实产生影响。

2、集合行为

解： 其指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。比如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集合、游行、种族冲突，物价上涨的流言引起的抢购风潮等。集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常社会秩序的干扰和破坏。集合行为是一种自发的反常现象，有其特殊的传播机制。

3、知晓权

解： 广义上来说，指的是社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利，从这个意义上来说，它也是人的生存权的基本内容之一。从狭义上来说，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构的活动所拥有的知情或知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。

4、传播效果

解： 其一，它指的是带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。这里的传播效果，通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的； 其二，它指的是传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体，不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在地还是潜在的。其又表现为三个层面：环境认知效果、价值形成与维护效果和社会行为示范效果。

三、简答（20分）

1、人类社会传播的基本特点是什么？（6分）

答： 所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。人类社会传播有以下特点：a.社会传播是一种信息共享活动；

b.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现； c.它是一种双向的社会互动行为；

d.传受双方必须要有共通的意义空间；

e.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

2、什么是传播学发展的“12345”？（7分）

答： 一集大成者：施拉姆，传播学科的奠基者；二大学派：批判学派和经验学派 三大来源：传播学来源于信息科学、“三论”和新闻学四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰。五大研究领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析

3、画出传播过程的直线模式图，并指出一个基本的传播过程的构成要素。（7分）

答：一个基本的传播过程包括的因素 a.传播者 b.受传者 c.讯息 d.媒介 e.反馈

四、论述（20分）

作为一名未来的传播者，你怎样理解“控制分析”？以社会系统角度论述。答：第一，大众传播与政府的关系（政府对媒介的控制；媒介对政府的监督和批评）；第二，媒介所有者对媒介的控制；第三，大众媒介与工商界的关系（利益诉求；经济影响）；第四，大众传播与行业组织；第五，大众传播与受众的关系；第六，大众传播与大众文化。

五、材料分析（20分）

阅读下列几则材料，结合传播学相关理论对其做出分析。

材料

（一）严守一和沈雪一进费墨的家，就能看出家中是大战后的暂歇。费墨没戴眼镜，耷拉着脑袋，窝在沙发里。深度近视的人摘下眼镜，脸就变了形。李燕满脸泪痕，抽着一支烟，翘着腿，坐在费墨通常坐的书桌后面。看到严守一和沈雪进来，李燕又发作了:“骗子，原来是个骗子。原形毕露！说话呀，怎么不拽词了？平常我上个网，就说我堕落。”

材料

（二）严守一没有说话。费墨看了里屋一眼，仰在沙发上：“二十多年了，确实有些审美疲劳。”接着将头埋到自己手里，抽泣起来。严守一愣在那里。材料

（三）半天，费墨仰起一脸鼻涕又说：“还是农业社会好哇。”严守一一时没听明白他的意思，问：“什么？”费墨摇着头：“那个时候，一切都靠走路。上京赶考，几年不归，回来你说什么都是成立的。”又点着桌子上的手机： “现在„„” 严守一： “现在怎么了？” 费墨哑着嗓子说： “近，太近，近得人喘不过气来！” 严守一愣在那里。

材料

（四）——做门、做窗，盖门楼的砖、灰、沙，这是3900，——三天吃饭是600，这一共是4500，——砖头哥，这是5000，你都拿着吧，电话响了，——谁啊 没 „„没空 没空！别说了，费钱——谁啊？——路之信！叫我去杀猪 看我买了个手机，他也买一个！他北京没人啊 ——俩烧包！—一条街上，放个屁都能闻到，喊一嗓子不比拨号吗快？

答： 其一，四则材料分别说明这样几个问题：——对新媒介的恐惧 ——媒介形态需要改变，基于受众的视觉考虑。比如，“瘦报”、“橙色新闻纸”等

——媒介是人体的延伸，拉进了人们的距离。事实上，距离太紧了，也会让人感到不适应。——身份的彰显，身份的标志。用一头猪的钱买个手机，换来身份的炫耀，值得！

其二，联系传播学理论分析

涉及到的相关理论：人类传播的特点和意义；

受众行为理论； 麦克鲁汉的媒介思想； 效果分析理论；人际传播与大众传播媒介的特点及联系等。

第三篇：自学考试《大众传播学》复习试题及答案

不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。下面是小编搜索整理的自学考试《大众传播学》复习试题及答案，供大家参考学习！

自学考试《大众传播学》复习试题及答案

一、填空

1、美国传播学者A.哈特把有史以来的传播媒介分为三类：()媒介系统、()媒介系统和()媒介系统。

2、符号的基本功能有三个方面，一是()功能;二是()功能，三是()功能。

3、人际传播是真正意义上的()传播。

4、组织内传播的正式渠道包括()、()和()。

5、大众传播的信息既具有()，又具有()。

6、在大众社会理论看来，现代社会主要分成两个部分，一方面是()，另一方面则是()。

7、霍夫兰采用的()与拉扎斯菲尔德的()一起，成为传播效果研究的主要方法。

8、一般认为，()是“新世界信息秩序”之争明朗化的开端。

9、传播学研究中的两大主要学派，即()和()。

10、1950年，世界上第一个传播学博士学位在()大学诞生

二、名词解释(20分，每小题5分)

1、拟态环境

2、集合行为

3、知晓权

4、传播效果

三、简答(20分)

1、人类社会传播的基本特点是什么?(6分)

2、什么是传播学发展的“12345”?(7分)

3、画出传播过程的直线模式图，并指出一个基本的传播过程的构成要素。(7分)

四、论述(20分)

作为一名未来的传播者，你怎样理解“控制分析”?以社会系统角度论述。

五、材料分析(20分)

阅读下列几则材料，结合传播学相关理论对其做出分析。

材料(一)严守一和沈雪一进费墨的家，就能看出家中是大战后的暂歇。费墨没戴眼镜，耷拉着脑袋，窝在沙发里。深度近视的人摘下眼镜，脸就变了形。李燕满脸泪痕，抽着一支烟，翘着腿，坐在费墨通常坐的书桌后面。看到严守一和沈雪进来，李燕又发作了:“骗子，原来是个骗子。原形毕露!说话呀，怎么不拽词了?平常我上个网，就说我堕落。”

材料(二)严守一没有说话。费墨看了里屋一眼，仰在沙发上：“二十多年了，确实有些审美疲劳。”接着将头埋到自己手里，抽泣起来。严守一愣在那里。

材料(三)半天，费墨仰起一脸鼻涕又说：“还是农业社会好哇。”

严守一一时没听明白他的意思，问：“什么?”

费墨摇着头：“那个时候，一切都靠走路。上京赶考，几年不归，回来你说什么都是成立的。”

又点着桌子上的手机： “现在……”

严守一： “现在怎么了?”

费墨哑着嗓子说： “近，太近，近得人喘不过气来!”

严守一愣在那里。

材料(四)——做门、做窗，盖门楼的砖、灰、沙，这是3900，——三天吃饭是600，这一共是4500，——砖头哥，这是5000，你都拿着吧，…………

电话响了，——谁啊 没 ……没空 没空!别说了，费钱

——谁啊?

——路之信!叫我去杀猪 看我买了个手机，他也买一个!他北京没人啊

——俩烧包!

—一条街上，放个屁都能闻到，喊一嗓子不比拨号吗快?

——资料来源：电影《手机》台词

参考答案

一、填空

1、示现的 再现的 机器

2、表述和理解 传达 思考

3、“多媒体”

4、下行传播 上行传播 横向传播。

5、商品属性 文化属性

6、广泛的大众 少数权力精英

7、心理实验法 抽样调查法

8、阿尔及尔宣言

9、经验学派 批判学派

10、伊利诺伊大学

二、名词解释

1、拟态环境：所谓“拟态环境”也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

但是，这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不到的地方(媒介内部)进行的，所以人们一般意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来对待。

大众传播形成的信息环境(拟态环境)不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实产生影响。

2、集合行为：其指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。比如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集合、游行、种族冲突，物价上涨的流言引起的抢购风潮等。

集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常社会秩序的干扰和破坏。

集合行为是一种自发的反常现象，有其特殊的传播机制。

3、知晓权：广义上来说，指的是社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利，从这个意义上来说，它也是人的生存权的基本内容之一。

从狭义上来说，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构的活动所拥有的知情或知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。

4、传播效果：其一，它指的是带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。这里的传播效果，通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的;

其二，它指的是传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体，不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在地还是潜在的。其又表现为三个层面：环境认知效果、价值形成与维护效果和社会行为示范效果。

三、简答

1、所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。人类社会传播有以下特点：

a.社会传播是一种信息共享活动;b.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现;

c.它是一种双向的社会互动行为;d.传受双方必须要有共通的意义空间;e.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

2、一集大成者：施拉姆，传播学科的奠基者;二大学派：批判学派和经验学派

三大来源：传播学来源于信息科学、“三论”和新闻学

四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰

五大研究领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析

3、图略,一个基本的传播过程，包括以下因素：a.传播者b.受传者c.讯息d.媒介e.反馈

四、论述答案要点：

第一，大众传播与政府的关系(政府对媒介的控制;媒介对政府的监督和批评);

第二，媒介所有者对媒介的控制;

第三，大众媒介与工商界的关系(利益诉求;经济影响);

第四，大众传播与行业组织;

第五，大众传播与受众的关系;

第六，大众传播与大众文化。

五、材料分析答案要点：

其一，四则材料分别说明这样几个问题：

——对新媒介的恐惧

——媒介形态需要改变，基于受众的视觉考虑。比如，“瘦报”、“橙色新闻纸”等

——媒介是人体的延伸，拉进了人们的距离。事实上，距离太紧了，也会让人感到不适应。

——身份的彰显，身份的标志。用一头猪的钱没个手机，换来身份的炫耀，值得！

其二，联系传播学理论分析

涉及到的相关理论：

人类传播的特点和意义;

受众行为理论;

麦克鲁汉的媒介思想;

效果分析理论;

人际传播与大众传播媒介的特点及联系等。

第四篇：2011年大众传播学概论模拟试题及答案(一)

2011年全国自考传播学概论模拟试卷(一)

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项 中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均 无分。

1.关于传播的个人功能的观点，属于斯蒂芬森的是()A.社交性

B.工具性

C.目的性

D.游戏性 答案：D

2.1920年，李普曼在()中提出了现代人与“第一手信息隔绝”的问题。

A.《自由与新闻》

B.《舆论学》

C.《传播模式》

D.《大众传播的议程设置功能》 答案：A

3.霍克海默和阿道尔诺用“文化工业”这个术语指称()A.流行文化

B.通俗文化

C.大众文化

D.商业文化 答案：C

4.传播学的四种理论建构类型中最有影响的是()A.归纳理论

B.演绎理论

C.机能理论

D.模型 答案：C 解析：（P65）机能理论综合了归纳与演绎两种成分，既强调数据，又重视解释，因而成为最

有影响的理论学说。

5.受众控制主要体现在()A.前馈

B.反馈

C.进行受众调查

D.舆论监督

答案：B

6.下列对维纳的研究成果表述不正确的是()A.创立控制论

B.认为信息就是我们与外界交换来的东西

C.提出“信息就是信息，不是物质也不是能量”

D.撰写《科学与信息论》 答案：D

7.下列传播学者中首先将媒介与人类文明发展史联系起来进行探讨的是()A.麦克卢汉

B.英尼斯

C.施拉姆

D.德夫勒 答案：B

解析：（P190）麦克卢汉的研究以将媒介同人类文明发展史联系起来探讨而著称，而真正首先

开拓传播学中这一研究领域的，则是他的老师英尼斯。

8.媒介分析的研究客体是()A.传播者

B.受众

C.内容

D.渠道 答案：D

9.用实验证明，趋同行为的动机是一个受条件制约的变量的是()A.曼德尔

B.罗杰斯

C.阿什

D.马丁 答案：C

10.麦克卢汉和英尼斯的媒介理论的共同缺陷是（）

A.概念界定不够清晰

B.缺乏批判精神

C.过分强调媒介的作用

D.学术观点过时 答案：C

11.批判学派和传统学派的根本差异是()A.研究方法 B.研究对象 C.研究立场

D.研究内容 答案：C

解析：（P331）传统学派是肯定现状、服务现状，而批判学派是批判现状、否定现状。这种对

传播现状的不同的立场与态度取向，是两大学派所有分歧的根本之所在。

12.“传播单位”模式由()提出。

A.竹内郁郎

B.申农-韦弗

C.奥斯古德

D.施拉姆 答案：A

解析：（P49~50）申农—韦弗模式属于传统的线性模式；由奥斯古德和施拉姆合作提出的模式

属于控制论模式，并从中引申出“传播单位”的思想。日本学者竹内郁郎则在其基础上稍作改进，正式提出了“传播单位”模式。

13.怀特的把关研究提出，输入信息-输出信息=()A.把关信息

B.把关过滤信息

C.冗余信息

D.有效信息 答案：B

14.把信息看作是消除事物的不确定性的是()A.申农

B.维纳

C.德夫勒

D.香农 答案：A

15.内容分析的对象是()A.表面讯息

B.隐含的深层内容

C.语境

D.主体 答案：A

16.经济控制在资本主义国家具体表现为()A.广告

B.税收

C.登记

D.行政

答案：A

解析：（P142）经济控制的关键在媒介的所有权上，这个问题在资本主义国家具体化为垄断与

广告两个方面。故选A。政治控制主要是政府控制，B、C、D项均属政府控制的具体内容和手段。

17.人脑的（）可以用来解释“休眠效果”

A.喜新机制

B.忘却机制

C.逆反心理

D.记忆机制 答案：B

18.批判学派都直接或间接地继承了()的“总体性”方法，用总体的目光审视传播。

A.卢卡奇

B.葛兰西

C.霍克海默

D.阿特休尔 答案：A

19.互联网是()A.单一型媒介

B.复合型媒介

C.第三媒介

D.传统媒介 答案：B

20.把关模式“试图描述在新闻事件与最终的接受者之间存在的各种各样的中间传播者”是()

A.麦奎尔

B.麦克内利

C.怀利

D.巴斯 答案：B

21.《世界大战时期的宣传技巧》的作者是()A.拉斯韦尔

B.卢因 C.拉扎斯菲尔德

D.施拉姆 答案：A

22.施拉姆的大众传播模式主要运用了()A.归纳理论

B.演绎理论 C.机能理论

D.模型 答案：D

23.()在《后工业社会的来临》一书中指出，在高度发达的信息社会里，平等将成为社会的核

心价值。

A.麦奎尔

B.罗杰斯

C.贝尔

D.霍尔 答案：C

24.针对传播主体展开的研究是()A.内容分析

B.议题设置

C.媒介研究

D.控制研究 答案：D

25.美国第三届总统()曾宣称“宁要报纸，不要政府”。

A.林肯

B.华盛顿

C.杰弗逊

D.富兰克林 答案：C

26.()将政府操纵新闻制造的人为事件称为“伪事件”。

A.阿特休尔

B.施拉姆

C.弥尔顿

D.波尔斯丁 答案：D

27.()提出“知识沟”理论假说。

A.诺伊曼

B.松伯格

C.蒂奇诺

D.艾蒂玛 答案：C

28.韦伯对议题的分类不包括（）

A.个人议题 B.谈话议题

C.敏感议题

D.公共议题 答案：C

29.下列属于定性研究法的是（）

A.抽样调查法

B.内容分析法

C.因素分析法

D.控制实验法 答案：C

30.从说服传播的长期效果来说，最终起决定作用的是()A.信源的可信性

B.媒介的权威性

C.传播对象的自身属性

D.内容的说服力 答案：D

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中 有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或 未选均无分。

1.下列关于“潜网”的说法正确的有()A.就是关系网

B.媒介将违规者除名是潜网的直接表现

C.是一种社会控制体系的折射

D.任何媒介都担负者社会控制的职能

E.潜网的控制是潜移默化、不易察觉的 答案：C^D^E^ 2.印刷媒介受众调查包括()A.读者概况调查

B.受众选择报刊信息的调查

C.对读报用途和读者所得到的满足的研究

D.读者—非读者研究

E.音乐节目受欢迎度调查 答案：A^B^C^D^

3.下列关于麦奎尔传播功能研究的说法正确的有()A.同大众传播高度发达的时代背景密切联系 B.“个人社会化”是其观点的出发点

C.把传播的个人功能纳入到“使用与满足”理论 D.把传播功能和受众动机等同起来 E.提出大众传播的“动员功能” 答案：A^B^C^D^E^ 4.报纸的特点是()A.信息容量大

B.保存信息的能力强 C.受众选择的主动性大 D.时效性较差 E.廉价

答案：A^B^C^D^E^ 5.内容分析的一般性结论是()A.大众传播的内容只是从它所得到的信息中进行高度的抽样

B.受传者所吸收或使用的信息，又是从大众传媒中过滤出来的抽样

C.大众传媒的，娱乐性的远远多于消息性的，因而在一定程度上分散社会大众对重要问题 的注意力

D.大众传播为了引吸受众，大多追求内容平易，形式简单，层次较低 E.指出信息的实质是减少收信人的不确定性 答案：A^B^C^D^ 解析：（P149~150）

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.热媒介

答案：热媒介：是麦克卢汉媒介理论的重要观点之一。热媒介意味着“高清晰度”，所提供的信息明确度高，能高度清晰地延伸人体的某一感觉器官，其传播对象在信息的接受过程中参与程度低，想像力发挥程度低。2.传播效果

答案：传播效果：传播效果具有双重含义。一方面指带有说服动机的传播行为，在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化，即传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。另一方面

是指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体。3.工具说 答案：工具说：是关于传播的个人功能的一种理论。美国心理学家托尔曼认为，有很多传播属于工具性行为，即使是最明显的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。传播行为既有目的性，又有认知性。4.自信心假说

答案：自信心假说：贾尼斯认为在自信心的强弱和可说服性的高低之间存在着密切的相关，即自信心越强，可说服性越低；自信心越弱，可说服性越高。这一结论，被称为“自信心假说”。

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.信息流量失控会造成什么危害？ 答案：答案暂无

2.信息革命的影响是什么？

答案：答：首先，就大众传播领域来说，层出不穷的传播新技术，将使传播出现多样化、小型化、分散化以及个人化的局面。其次，传播新技术促进社会信息的加快流通和信息量急剧增长，对社会的政治、经济、文化、生活各个方面都将带来深刻的变革。

3.卡特赖特的研究提出的劝服有效包含哪些原则？ 答案：答：(1)信息必须引人注目。(2)应使受传者从感受转变为一种认识。

(3)应使受传者认识到该事宜对他只有利而无害。(4)应使受传者采取行动的途径简便、具体、直接。4.怎样正确理解“可读性”？

答案：答：可读性是同信息交流直接相关的一个问题，是由西方新闻界首先提出来的。它指的是新闻、文学作品等易于阅读的程度，即作品使读者易于接受和了解，而留下鲜明、深刻的印象。由于广播电视的发展，还可以把它延伸为广播新闻等节目的可听性和电视新闻等节目的可视性。要注意的是，不能把可读性与趣味性混淆起来。5.网络媒体有哪些重要特征？

答案：答：(1)共享性，即电脑网络具有连接网上的任何用户，使之共享网上信息资源的基本性能。

(2)互动性，由于这一特征，网络传播活动中的反馈环节大大加强。

(3)传播方式的兼容性，既可用于人际传播，又可用于群体和组织传播，更可用于大众传播。(4)开放性，网络上大量的信息内容是对所有网络用户公开或对所有专门付费索取特定的信息服务的网络用户公开的。

(5)从理论上讲，任何组织和个人都可成为信息提供者，并且传受双方的身份可不断互换。(6)信息接收时间由用户自己掌控，信息接收行为与传递行为不必同步。

五、论述题（本大题共2小题，第1小题9分，第2小题14分，共23分）1.从研究方法看，传播学研究的主要特点是什么？ 答案：答：（1）科学性。传播学研究是一种有理论指导、有控制手段的程序化的科学认识活动。①先导：系统的理论框架。传播学研究一般都有比较系统化的理论框架，是由一定规则和结构组织起来的求证过程，通过有目的的调查与研究，检验理论假设的正确性，解决实践中遇到的种种问题。②过程：可靠的控制机制。传播学研究形成了一整套控制机制，确保研究成果的科学性、客观性和准确性。③研究：严格的分析手段。人们对传播研究中所得出的有关结论和数据都要进行一系列严格的信度分析和效度分析，并采用统计手段检验其显著性和客观实在性。④结论：良好的复制功能。从成果上看，传播学研究的科学性就在于它所得出的结论与原理不是偶然的、不可复现的，而是只要具备相应的条件便必然会产生和再现的。（2）操作性。传播学研究与传统新闻学研究的一个显著区别就在于它摆脱了传统思辨哲学的影响，非常注重对实际问题的探讨，以操作性见长。传播学研究的这种操作性的特色具体表现在其研究目的的三个梯次分布上：①描述，即对研究对象的现实状况做出符合实际的描述。②解释，即对研究对象的活动过程及特点做出解释。③预测与控制。传播学研究在绝大多数情况下并不仅仅是为了“解释世界”，而且也是为了“改造世界”。

（3）综合化与定量化。现代传播学研究由于其面向实际的操作性要求，越来越强调测量的可靠性和研究的有效性。这就要求研究方法和手段更加综合化、定量化。所谓“综合化”是指尽可能采用多重设计和研究手段。所谓“定量化”是指对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段。目前，定量分析已成为世界传播学研究的主流。2.传统学派与批判学派的基本特征、长处与不足各是什么？两者相对比，可得出什么结论？ 答案：答：传统学派注重挖掘传播活动的自身规律，出发点与着眼点都紧扣具体的传播实践，都与人们的实际传播经验密切关联，其研究方法及成果都带有十分突出的、十分明显的经验色彩，所以又有经验学派之称。其长处在于：研究的成果往往能够直接用来指导传播实践，特别是对开展卓有成效的传播活动作用更大。其缺陷在于：对现存社会及其传播体制持一种非批判的肯定态度，因此，总把自己置于现存秩序“之内”，把现存秩序当做一种固定不变的既定事实接受下来，从而自觉不自觉地以维护现存秩序为己任。总之，传统学派奉行的是同现存社会相一致、相调和的“服从主义”。与之相反，批判学派的基本特征则是，对现存社会持一种无情批判的否定态度，因此批判学派总是力图站在现存社会秩序“之外”，拒绝承认现存秩序的合法性，并自觉地以批判现存秩序为己任。于是，批判学派主要致力于传播现象之深层背景的考察，更注重传播与传播体制的阶级性，更强调传播与社会的联系，故而其研究有高屋建瓴、振聋发聩、大刀阔斧之势，令人有酣畅淋漓、茅塞顿开之感，这是其长处。批判学派的不足在于：忽视或根本就无视对传播自身规律的探讨，置实际经验和具体问题于不顾，一味进行大而无当、天马行空的高谈阔论，远离传播实践，结果其研究大多无助于指导人们从事传播活动。

总之，两相对比，传统学派偏重于传播的小规律，批判学派偏重于传播的大问题；传统学派实际在维护传播现状，批判学派则旨在否定传播现状。也就是说，传统学派在传播理论上虽然颇多建树，但却很少对传播现象提出根本性的质疑；相反，批判学派虽然无情地撕破现实的虚假面纱，将它的丑恶暴露出来，但却很少提出有益于传播活动的科学学说。

种问题。②过程：可靠的控制机制。传播学研究形成了一整套控制机制，确保研究成果的科学性、客观性和准确性。③研究：严格的分析手段。人们对传播研究中所得出的有关结论和数据都要进行一系列严格的信度分析和效度分析，并采用统计手段检验其显著性和客观实在性。④结论：良好的复制功能。从成果上看，传播学研究的科学性就在于它所得出的结论与原理不是偶然的、不可复现的，而是只要具备相应的条件便必然会产生和再现的。

（2）操作性。传播学研究与传统新闻学研究的一个显著区别就在于它摆脱了传统思辨哲学的影响，非常注重对实际问题的探讨，以操作性见长。传播学研究的这种操作性的特色具体表现在其研究目的的三个梯次分布上：①描述，即对研究对象的现实状况做出符合实际的描述。②解释，即对研究对象的活动过程及特点做出解释。③预测与控制。传播学研究在绝大多数情况下并不仅仅是为了“解释世界”，而且也是为了“改造世界”。

（3）综合化与定量化。现代传播学研究由于其面向实际的操作性要求，越来越强调测量的可靠性和研究的有效性。这就要求研究方法和手段更加综合化、定量化。所谓“综合化”是指尽可能采用多重设计和研究手段。所谓“定量化”是指对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段。目前，定量分析已成为世界传播学研究的主流。2.传统学派与批判学派的基本特征、长处与不足各是什么？两者相对比，可得出什么结论？ 答案：答：传统学派注重挖掘传播活动的自身规律，出发点与着眼点都紧扣具体的传播实践，都与人们的实际传播经验密切关联，其研究方法及成果都带有十分突出的、十分明显的经验色彩，所以又有经验学派之称。其长处在于：研究的成果往往能够直接用来指导传播实践，特别是对开展卓有成效的传播活动作用更大。其缺陷在于：对现存社会及其传播体制持一种非批判的肯定态度，因此，总把自己置于现存秩序“之内”，把现存秩序当做一种固定不变的既定事实接受下来，从而自觉不自觉地以维护现存秩序为己任。总之，传统学派奉行的是同现存社会相一致、相调和的“服从主义”。与之相反，批判学派的基本特征则是，对现存社会持一种无情批判的否定态度，因此批判学派总是力图站在现存社会秩序“之外”，拒绝承认现存秩序的合法性，并自觉地以批判现存秩序为己任。于是，批判学派主要致力于传播现象之深层背景的考察，更注重传播与传播体制的阶级性，更强调传播与社会的联系，故而其研究有高屋建瓴、振聋发聩、大刀阔斧之势，令人有酣畅淋漓、茅塞顿开之感，这是其长处。批判学派的不足在于：忽视或根本就无视对传播自身规律的探讨，置实际经验和具体问题于不顾，一味进行大而无当、天马行空的高谈阔论，远离传播实践，结果其研究大多无助于指导人们从事传播活动。总之，两相对比，传统学派偏重于传播的小规律，批判学派偏重于传播的大问题；传统学派实际在维护传播现状，批判学派则旨在否定传播现状。也就是说，传统学派在传播理论上虽然颇多建树，但却很少对传播现象提出根本性的质疑；相反，批判学派虽然无情地撕破现实的虚假面纱，将它的丑恶暴露出来，但却很少提出有益于传播活动的科学学说。

第五篇：2011年大众传播学概论模拟试题及答案(二)

2011年大众传播学概论模拟试题及答案(二)

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项 中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均 无分。

1.从传播学的形成过程看，可以视作传播学前身的是()A.符号学 B.信息学 C.新闻学 D.出版学 答案：C 2.下列传播学的奠基人中属于社会学家的是()A.拉斯韦尔 B.卢因

C.拉扎斯菲尔德 D.霍夫兰

答案：C 3.“需要理论”，把社会组织功能看做是为满足人类各种需要服务的，提出者是()A.孔德 B.斯宾塞 C.杜尔克姆

D.马林诺夫斯基 答案：D 4.英尼斯传播学研究的学科出发点是()A.文化史 B.政治史 C.经济史

D.传播史 答案：C 5.法兰克福学派社会批判理论的核心是()A.意识形态批判 B.政治经济批判 C.大众文化批判 D.风俗习惯批判

答案：A 6.保罗·拉扎斯菲尔德潜心研究传播理论达30年之久，成为传播学中的（）A.耶鲁学派的创立者 B.哥伦比亚学派的创立者 C.格式塔学派的创立者 D.芝加哥学派的创立者 答案：B 7.广播电视的覆盖率，受众的分布及构成以及受众的视听习惯研究都属于()A.描述性研究 B.探索性研究 C.解释性研究

D.预测性研究 答案：A 8.《单面人》的作者是()A.阿道尔诺 B.弗洛姆 C.马尔库塞 D.葛兰西 答案：C 9.麦克卢汉以英尼斯的“偏倚性”研究为基础，进一步提出()A.媒介即讯息 B.地球村

C.媒介是人体的延伸 D.冷媒介和热媒介

答案：C 10.巴斯认为最关键的把关人是()A.媒介 B.采访对象 C.政府 D.受众 答案：A 11.潜在信息、先验信息和实得信息的分类标准是()A.表现形式 B.认识论

C.信息内容的性质 D.信息对受众的心理效果 答案：B 12.旨在将不同文章的读者率同受众心理或其群体类别特点联系起来加以考察的是()A.读者概况调查

B.受众选择报刊信息的调查 C.读报用途研究

D.读者和非读者研究

答案：B 13.下列对舆论形成过程的说法不正确的是()A.舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结 果

B.“意见环境”是一个核心概念

C.传媒提示的“意见环境”是现实的客观反映

D.传媒提示的“意见环境”未必是现实的如实反应 答案：C 14.对()的研究，是传播学“登堂入室”的第一步。A.传播起源 B.传播过程 C.传播媒介 D.传播控制

答案：B 15.美国传播学者在20世纪70年代的一次关于回忆频率的控制实验可以论证易得性论的解释的 是()A.布思 B.赫佐格 C.德福勒 D.卢因 答案：A 16.具备免疫效果的是()A.一面提示 B.两面提示 C.明示结论 D.警钟效果 答案：B 17.从根本上讲，青年记者感到的束缚来自于()A.政府 B.媒介组织 C.部门领导 D.社会系统

答案：D 解析：（P129）媒介组织内的潜网实际上是更大范围的社会控制体系的折射，故而青年记者感

到的束缚从根本上说是来自社会系统。18.被后人称为“宣传研究之父”的是()A.拉斯韦尔 B.霍夫兰

C.拉扎斯菲尔德 D.卢因

答案：A 19.在传播的主要层次中，()是所有传播活动的基础。A.自我传播 B.人际传播 C.组织传播 D.大众传播 答案：B 20.将信息化时代称为“第三次浪潮”的是()A.施拉姆 B.麦克卢汉 C.托夫勒

D.李普曼 答案：C 21.媒介是权势的“吹鼓手”是谁指出 的()A.麦克卢汉 B.英尼斯 C.戈夫曼 D.阿特休尔 答案：D 22.魔弹论产生的理论背景是（）A.传统社会理论的流行 B.依附理论的流行

C.大众社会理论的流行 D.现代化理论的流行 答案：C 23.中央电视台2套播出的“幸运52”节目是引进的英国模式，但却没有完全照搬，而是去掉

了其具有赌博性质的一面，这是基于()的考虑。A.防止娱乐功能失调 B.文化传递功能 C.娱乐功能

D.发展个性的功能 答案：A 24.如果要分析某一特定事件的报道，在抽取特定的“日期样本”时一般采用的方法是（）A.指定法 B.日历法

C.系统抽样法 D.等距抽样法 答案：A 25.麦克卢汉媒介理论的中心论点是()A.地球村

B.媒介是人体的延伸 C.媒介即讯息

D.热媒介和冷媒介

答案：C 26.()对少数意见的“中坚分子”的作用进行了有益的研究。A.马丁

B.莫斯考维西 C.卡兹

D.池田谦一 答案：B 27.1937年，霍克海默发表的()一文为法兰克福学派奠定了思想根基。A.《传统理论和批判理论》 B.《否定的辩证法》 C.《历史与阶级意识》 D.《人的主体性与人的解放》 答案：A 28.下列说法，正确的是()A.受众对媒介议题的经验越是直接，受媒介的影响越大 B.受众对媒介议题的经验越是间接，受媒介的影响越大 C.受众对媒介信息的接触量越大，受媒介影响越小 D.受众对媒介信息的接触量越小，受媒介影响越大 答案：B 解析：（P274）受众对媒介议题的经验越是间接，受媒介的影响越大；受众对媒介信息的接触

量越大，受媒介影响越大。

29.1950年，最先明确提出了新闻传播中的把关模式的是()A.卢因 B.怀特 C.赖特 D.麦克内利 答案：B 30.批判学派的控制研究集中体现在哪个方面()A.社会文化 B.政治经济 C.意识形态 D.伦理道德

答案：B

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中 有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或 未选均无分。

1.关于组织传播中的非正式渠道理解正确的有()A.非正式传播渠道包括自上而下、自下而上和横向传播三种 B.它实际上是指不按组织的“职能线路”而进行的人际信息交流活动 C.它违背传播控制，是有害的

D.它可以增进组织成员的感情和团结

E.它可能扩散小道消息，对传播秩序造成一定的冲击 答案：B^D^E^ 2.内容分析的运用领域包括()A.说什么

B.鉴别国民心理状态 C.描述传播趋势 D.揭示宣传手法

E.比较不同的传播媒介 答案：A^B^C^D^E^ 解析：（P84）

3.麦克卢汉划分“冷”、“热”媒介的依据是()A.信息的清晰度 B.信息的明确度

C.信息接受者想象力的发挥程度 D.信息接受者的参与程度 E.信息流量的大小 答案：A^B^C^D^ 4.格伯纳将大众传播比喻为现代社会的()A.故事讲解员 B.熔炉

C.文化武器 D.镜子

E.看不见的手

答案：A^B^C^ 5.“一面提示”与“两面提示”的实验结果是()A.对原来就持赞成态度的人来说，“一面提示”的效果明显大于“两面提示” B.对原来就持反对态度的人来说，“两面提示”的效果明显大于“一面提示” C.“一面提示”对文化水平较高者效果较好 D.“两面提示”对文化水平较低者效果较好 E.效果的大小很大程度上取决于对象的性质 答案：A^B^E^

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.社会责任论

答案：社会责任论：是为弥补报刊的自由主义理论的缺陷，修正其弊端而提出的一种报刊理论，是施拉姆等人总结的报刊的四种理论之一。这种理论主张传播媒介在享有充分自由的前提下，在社会为其提供自由保障的环境中，还应积极地、主动地承担起相应的社会责任。2.反馈

答案：反馈：受传者对传播者所传递的信息做出反应的环节，是传播过程不可缺少的要素。3.“培养分析”假说 答案：“培养分析”假说：美国传播学者格伯纳等人认为，在现代社会，传播媒介提示的“象性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大的影响。由于传播媒介的某些倾向性，人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间发生着很大偏离。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、“培养”的过程，它在不知不觉当中制约着人们的现实观。在这个意义上，格伯纳等人将这一研究称为“培养分析”。4.潜网 答案：答案暂无

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.内容分析的研究范围是什么？

答案：答：(1)分析传播内容短期或中长期的发展趋势。

(2)就各种传媒对同一问题、同一事件的报道，或就不同国家的同一类传媒的内容进行比较分析

(3)研究传播内容是否符合有关法规和政策，研究传媒借助传播内容实现的宣传策略、宣传方法以及某一方使用的宣传战术。

(4)了解和解决科技、文化等特殊信息在传播中的困难和问题，兼及受传者的类型和数量等。2.受众研究中有哪些主要的理论见解？

答案：答：（1）在西方大众传播研究初兴之时，曾经流行过把受众当作“靶子”的“魔弹论 ”。这种观点认为，受众是被动的、相对而言无自卫能力的“靶子”，很容易被大众传播媒介射出的“子弹”——信息——所击倒。这种观点忽视了社会客观因素对受众的制约和受众对媒介的选择性，因而是错误的。

（2）个人差异论。这种观点认为大众传播对各受众成员的影响因人而异。各人的性格特征和心理结构不同以及所处的具体传播环境的不同，必然导致受众成员的媒介信息接收行为千差万别。

（3）社会分类论。这一理论认为，按照性别、年龄、文化程度、工资收入、职业等可变因素，可以将受众划分为不同的社会群体类别。同一社会群体的成员基于一些共同的特征大致上会选择相同的大众传播内容并对之做出大致相同的反应。

（4）社会关系论。这一理论着重分析受众成员日常的社会关系对其媒介信息接收行为的影响。受众成员的种种社会关系左右着他们对媒介信息的选择，从而制约着大众传播的效果。3.简述自由论的主要观点。

答案：答：（1）个人权益高于一切，所谓国家归根结底应用来保护个人权益。而在个人权益中，最重要的就是自由地持有主张、自由地抒发己见、不受压制、不被干预，这是人类的“第一自由”，同生命一样神圣不可剥夺。

（2）自我修正。人是具有理性的动物，不论各种言论如何泛滥，人都能凭理性辨别出什么是真理，什么是谬误。

（3）观点的自由市场。真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生，才能发展。

4.如何评价控制论模式？

答案：答：控制论模式的崛起，标志着“过程研究”乃至整个传播学又前进了一大步。其主要贡献是变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。但它仍存在下列问题：第一，容易使人产生错觉，似乎各“传播单位”之间，传、受的地位、机会完全平等。而实际上并非如此。第二，循环性的表述，也容易引起误解，似乎传播经过一个循环，不折不扣地回到了原来的出发点。而实际上，在传播过程中，传受双方的认知场、信息场总是在不断累积、扩大的。控制论模式最大的问题还在于，它只克服了线性模式忽视反馈的缺陷，但对社会过程对传播过程的制约，仍然没有反映。

5.如何评价“沉默的螺旋”理论？

答案：答：首先这种理论对于传播效果研究具有重要意义。

(1)它把对舆论形成过程的考察从现象论的描述引向了社会心理分析的领域，强调了社会心理机制在这个过程中的作用，这正是传统的舆论学所忽略的一个重要方面。

(2)它强调了大众传播对舆论的强大影响，并正确地指出了这种影响来自于大众传播营造“意见环境”的巨大能力。但是这种理论也存在一些问题。

(1)假说中所强调的“对社会孤立的恐惧”不应是一个不变的常量，而应是一个受条件制约的变量。

(2)“多数意见”的压力以及对它的抵制力，按照问题的类型和性质应有程度上的不同。(3)“多数意见”社会压力的强弱受到社会传统、文化以及社会发展阶段的制约。

(4)由于它在说明舆论的形成过程之际，极力强调“多数”或“优势”意见的压力，以至于忽略了舆论的变化过程和“少数派”的作用。

五、论述题（本大题共2小题，第1小题9分，第2小题14分，共23分）1.论述传播的各种社会功能对社会及文化的影响。

答案：答：传播的社会功能主要有环境监测、社会协调、文化传递、提供娱乐和重申社会准则等，下面我们从正反两个方面来分别分析其对社会和文化的影响。(1)传播对于社会的影响。从积极方面来说，环境监测功能可以及时发出自然灾害或者战争威胁等各种警告；可以促成周围环境的各种信息的流通；可以巩固社会规范，形成社会舆论，加强对社会成员的管理。社会协调功能能够激励和动员群众对当前事件提出对策，抵御有碍于社会安定的各种威胁，通过解释和评论，防止造成过度刺激，进行“议程设置”。文化传递功能能够增强社会凝聚力，延续社会传统，传播社会经验和知识。娱乐功能能够为人们紧张的工作和生活提供报偿，松弛和减轻心理压力。重申社会准则功能能够重申社会准则，督促社会成员按照社会准则行事，促进社会准则的实行。从消极方面来说，环境监测功能在某些时候可能导致人们的不满，引起恐慌和不安。社会协调功能也会妨碍社会变革，助长公众顺从社会现状的心理。文化传递功能会进一步扩大“大众社会”。娱乐功能能够转移社会公众的注意力，限制他们的社会性活动，使他们在娱乐中渐渐麻醉和失去自己。(2)传播对于文化的影响。

从积极方面来说，环境监测功能能够促进不同文化之间的交流，有利于推动各种文化的发展。社会协调功能有利于坚持本国或本土文化的统一，防止外来文化的“入侵”。文化传递功能能够促进该文化体系的一致性和标准化。娱乐功能为大家提供喜闻乐见的大众文化。从消极方面来说，环境监测功能会压抑本土文化的成长，对青少年造成不良影响。社会协调功能会影响对外来文化的吸收和借鉴。文化传递功能会造成文化传播内容雷同，视觉与听觉形象单调重复，缺乏新意。娱乐功能的过分发挥不利于公众鉴赏力和审美情趣的提高。2.如何评价梅罗维茨的媒介理论？ 答案：答：梅罗维茨的理论显示了一种分析媒介社会影响的情境论的方法，有值得重视之处。这一理论把传播媒介看做社会环境的一部分，提出应该将它们与社会环境及其变化联系起来研究。此外，在承认受众的重要性的同时，梅罗维茨的理论也未低估媒介的力量。通过指出媒介在改变社会环境形式方面的作用，这一理论承认媒介具有强大的影响力。但是，梅罗维茨的理论仍有一系列缺陷。这一理论过于夸大媒介对社会环境和人们社会行为的影响，几乎将媒介描绘成引起社会变化的唯一原因。这一理论还只字不提社会制度同媒介制度的联系，无视社会意图对于媒介管理、媒介使用情况的影响。此外，梅罗维茨的理论往往把媒介本身的特点和媒介传递的内容混淆在一起，缺乏连贯性。