从现在开始优秀教案

第一篇：从现在开始优秀教案

从现在开始优秀教案

教学目标

1、认识9个生字，读准字音，认清字形。

2、能正确、流利地朗读课文。学习课文第一自然段和最后一个自然段。

3、会写“之、现、轮、期”4个字。教学重点、难点

重点：认识9个生字。正确、流利地朗读课文。

难点：体会文中蕴涵的情趣和道理。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入

１、出示课题。齐读课题。

２、小朋友，这课是讲动物的故事。老师要带大家到动物王国去参观参观。想去看看吗？（示课件：各动物画面）过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。

二、自读课文，读准生字新词

１、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。（生自读，师巡视。）

２、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。

反馈：（示生字课件）现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，（点击出字）只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。（指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。再读字组成的词、句。）读生字：始、兽、之、轮、期（重点指导前三个翘舌音。）相应句子：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

读生字：第、任、鹰（注意“鹰”是后鼻韵）相应词：上任、猫头鹰 读生字：惯、式、（“式”要翘舌。）

相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。师范读，指导停顿）读生字：眯、郑（“郑”是后鼻韵，翘舌）

郑重（指导领会“郑重”的意思。）读生字：熬

３、这些字去掉拼音你还能认吗？抽读生字卡片。９个“我会认”中生字。分男女，开火车等形式读。

４、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。出示课件：已去掉障碍的路。

三、再读课文，做到正确，流利

过渡：生字大家都会读了。课文能读好吗？

１、四人组读课文。要求：正确，流利。夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。

２、自由选段读文，评价。（相机指导学生以齐读，分组读等形式读课文。）

四、指导记忆字形、书写生字

１、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢？（课件示“我会写”的九个字）

２、生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。）

如：比较法记“今”和“令”，“真”和“直”。换偏旁记“第”（将“弟”的八字头换成竹字头）。拆部件法记“期”（左其右月），“路”（左足右各），联想记忆法记“布”（毛巾与布有关）。

３、师重点指导：

今──令

（这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。

儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。）

４、指导书写：

重点指导：

师在田字格中范写“之”（注意平捺）生写两个“之”。

生书写其他生字，先描红，再书写一个。

５、师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。

强调（第：九笔竖折折钩 期：左右里面各两横 轮：右边不能写成仓 直：里面三横）

五、小结

小朋友学得真好，下节课咱们就能见到可爱的动物们了

第二课时

一、复习巩固

1、让学生结合生字表自己读读生字

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

二、品读课文

1、上节课我们知道森林里发生了一件大事，谁来替狮子大王宣布一下？（出示狮子的图）指生戴上头饰读第一段，指导：狮子大王是森林中至高无上的，威风凛凛，谁再试试？

2、原来狮子想找一个动物来接替他做“万兽之王”，总共有几个动物上任呢？请同学们自由朗读二三四段看看都是哪三个动物上任了。

3、指生说，随机贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子。

认识这三个动物吗？来，和他们打个招呼。认识他们的样子还不够，要认识他们的名字才算是真正认识他们。出示“猫头鹰、袋鼠、猴子”三个词语，大家认一认，指生贴在图片后面。

4、这三个大王上任以后都是怎么做的呢？请你和同桌同学商量一下，划出他们上任后的句子。

5、指生说，随机学习二、三、四段。（１）第二段：

A、猫头鹰上任后是怎么做的？指生说说，读一读书上的句子。指生戴上头饰朗读，这个猫头鹰大王神气极了，我来采访一下你，为什么要这样读啊？（因为我当上大王，多了不起，大家都要听我的话。）师：呵！真够神气的。板书：神气。B、听了这个命令，各位小动物们，你们同意吗？和你周围的伙伴议论议论。大家你一言我一语说出自己的看法和心里话这样就叫做“议论纷纷”。

C、可是既然大王下了命令，我们就不得不服从，动物们，我们按照猫头鹰大王的命令来生活吧，师：白天，阳光明媚，秋风阵阵，花儿在微风中快乐地跳舞，可是森林中却听不见小鸟的歌唱，看不见小松鼠的上窜下跳，他们都在家里睡大觉，夜晚，到处一片漆黑，动物们却要干活了，我来采访一下，小鹿小鹿你想说什么，（难受极了）小兔子，你还挺得住吗？（我天天找不到东西吃，都快饿死了）大熊大熊你怎么变成大熊猫了？（困啊，天天晚上睡不好觉，这不，都长了熊猫眼了）生自由发挥。

D.一天如此，两天如此，天天如此，大家真是“叫苦连天”啊。（２）第三段

A、一个星期总算是熬过去了，第二个大王上任了。袋鼠大王又是怎么当的？动物们是什么反应呢？请你和同桌同学说一说。

B、指生读第三段，指导：这个大王不够激动啊，谁来激动地宣布这个命令？再指生读。评，当上了大王多了不起啊，你真够激动的。板书“激动”。

C、大家一起激动地说，生读袋鼠的话。听了袋鼠的话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

D、小动物们，来站起来苦练跳的本领吧，生演，师：跳啊跳啊，一天，跳啊跳啊，两天，跳啊跳啊，三天，跳啊跳啊，四天，跳啊跳啊，五天，跳啊跳啊，六天，跳啊跳啊，七天。小马小马，你想说什么？小狐狸你想说什么？山羊伯伯你想说什么？（真累啊，受不了了，喘不过气来了„„）

F、师：又是一次叫苦连天啊。袋鼠当大王你们同意吗？为什么？ 过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！（3）学习第四段：

A、老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！B、大家为什么会有这样的担心啊？

C、谁知，小猴子只说了一句话，指导朗读猴子大王说的那句话。读出猴子的机灵，干脆，和气。

D、话音刚落，大伙儿立刻就欢呼了起来，大家来一起欢呼一下吧。采访一下，小松鼠，这下你放心了吧。小马，你怎么这么开心呢？ 小鹿你想说什么？

E、猴子给我们当大王大家同意吗？

F、我们一起来把猴子大王上任的这一段好好读一读吧。齐读第四段。

6、心里的一块大石头总算落了地了。狮子大王又宣布了什么事？请你自己读最后一段。指生读，指导：狮子大王是怎么宣布的？（笑眯眯、郑重）请你笑眯眯地、郑重地宣布这个决定。师质疑：狮子大王说话不算数，不是说每个动物轮流当一个星期吗？怎么现在又说不用往下轮了呢？（小猴子懂得尊重别人，已经做的最好了，得到了大家的拥护）板书：尊重别人

7、狮子大王的这个决定你们满意吗？（满意）那我们用热烈的掌声为猴子大王戴上皇冠吧。在猴子头上贴上皇冠。

8、师：这下好了，小动物们又能按照自己喜欢的方式幸福快乐地过日子了。我们一起美美地读一读这篇课文吧。课文大朗诵：师读叙述的话，你自己选一个角色读他说的话，最好记下来。

三、表演读：

1、指一生读课文，请七个小朋友上台根据读的来表演。

2、评一评谁是最威风的狮子，最神气的猫头鹰，最激动的袋鼠，最机灵的猴子。

板书设计： 从现在开始

狮 子 威风 猫头鹰

袋 鼠 小猴子 学会尊重 神气 激动 和气

第二篇：从现在开始优秀教案

从现在开始

狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！” 从现在开始

狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！” 从现在开始

狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”

1.早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。我是记者白鸽姐姐，刚刚从网上获释一则可靠的消息：森林里今天要进行竞选“万兽之王”的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味。好！现在随着白鸽姐姐一同向森林进发吧！

2.为表示对万兽之王竞选的隆重，敬请小朋友们购票入场。老师这里啊，有几张门票，同学们必须认读以下生字并组词造句，读对者可获门票一张。（出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送门票）。

3.门票已经有了，我们赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮双眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。听主持人在说些什么？

4.细心的同学啊可能已经发现了，咱们刚刚听的故事，是我们语文书上的课文，从现在开始。（板书）嗯，这就是我们今天要学习的课文《从现在开始》。找同学啊来把课题读一读，谁来读？

5.那么刚才啊，同学们在看动画片的过程中发现了，狮子作为万兽之王他发布了一个命令，现在呢，老师想请同学们把书打开，到课文当中找一找狮子宣布的命令是什么？（从现在开始，你们轮流当“万兽之王”每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。）我们想，狮子是万兽之王，同学们知道什么叫万兽之王呢？就是森林中的大王，所有的动物都要听从他的指挥。那么作为万兽之王，狮子又该怎么宣布这段命令呢？谁来帮狮子在宣布一下命令？（你读的很有气势，请坐）狮子所宣布的命令是要求小动物们怎么样啊？（轮流当万兽之王）什么叫轮流你知道吗？（请同学回答）那么，在我们的生活当中还有什么事情需要轮流来做？

6.那么狮子的命令宣布完了以后，第一个上任的是谁吖？（猫头鹰）同学们你们打开书，看看猫头鹰上任的这一段，看看他做了什么？第一个上任的是猫头鹰，当上了万兽之王的猫头鹰怎么样啊？（神奇极了）你知道什么样子是神奇极了的样子吗？当上万兽之王的猫头鹰他也下了一道命令，找一找，他下了什么命令？他要求小动物们怎么样啊？（从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！）我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他白天休息夜里做事，所以他当上万兽之王以后啊，他要求其他的小动物都要和他一样，也是白天休息夜里做事。同学们，假如你是小动物的话，让你白天在家里睡大觉，夜里出去做事，你是什么感觉啊？那这样的话，动物们怎么样啊？（叫苦连天）可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。他们眼圈儿都熬红了，走路都想睡觉，都困得不行了。

7．猫头鹰啊当万兽之王的这一个星期终于熬过去了，第二个上任的是谁吖？（袋鼠）请同学们啊，再来读一读袋鼠上任的这一段。（板书）刚才我们知道，猫头鹰当上万兽之王是神气极了，那么袋鼠当上万兽之王他怎么样啊？（激动）他也宣布了一个命令，谁来读一读袋鼠的命令（袋鼠很激动要激动一些），他为什么要求小动物们要跳着走路？他自己就是跳着走路，他要求其他小动物们和他一样，也是跳着走路。同学们你们想一想，森林的其他的小动物是都会跳着走路吗？（不是）他们不会跳着走路，但是因为现在袋鼠是万兽之王，他们还是不得不服从命令。只好怎么样呢？（苦练跳的本领）同学们，你们想象一下，如果你们每天走路让你们跳着走路，你会感觉怎么样啊？累，是不是啊，小狗可能会坚持下来，但是让你坚持一个星期的话，你肯定会累死的。

8.狮子大王可了解动物们啦！他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”小猴子就要闪亮登场了！（板书）同学们，你快速的读一读小猴子上任的状况。好了，因为有了前面两个动物的经历，一个是猫头鹰，让大家白天休息晚上做事，大家叫苦连天；另一个是袋鼠，让大家跳着走路，大家都很累。等到小猴子上任的时候啊，大家都有些（担心），大家都在担心什么？（他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去）嗯，小动物们都非常担心，担心小猴子也会跟前面两任万兽之王一样，要求他们按照自己的生活方式来生活。小猴子是喜欢什么啊？爬树，是不是？把长长的胳膊缠在树枝上，树条上荡来荡去的，所以小动物们很担心，但是，小猴子有没有那样做呢？（没有）小猴子啊只说了一句话，是哪一句话呢，谁来读一读？（从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子）那么小动物们听完了这个命令是什么感觉？（欢呼起来）因为前面两位万兽之王都让小动物们尝尽了苦头，所以小猴子宣布完这天命令啊，小动物们就立刻欢呼起来。很高兴是不是？

9.狮子大王看到了小动物们的反应，又宣布了一道命令，请大家齐读狮子的命令（不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！）同学们，狮子刚开始的时候可是要求小动物们轮流当万兽之王，可是刚刚轮到小猴子就不往下轮了，这是为什么呢？为什么他可以当上万兽之王呢？我们每个人都有自己的生活习惯，每天按照自己的生活习惯快乐的生活着，但是如果你非要让他改变的话，我们还会高兴吗？（不会）这就是猫头鹰和袋鼠当万兽之王的时候小动物们都很痛苦的原因。他们肯定不会喜欢这样的大王的，而小猴子他尊重别人的生活习惯，要求小动物们都按照自己的生活习惯去过日子，怎么舒服怎么做，所以，小动物们肯定会支持小猴子的。

10.那么学完了这篇文章，我们一共看到了4种小动物，你想对每一位小动物说些什么？在我们的生活中啊，我们也应该尊重别人的生活习惯，不应该去打乱别人。

11.同学们，这篇文章就学完了，老师给你们留一个小任务，2）生质疑：课文开头狮子大王说让动物轮流当大王，每个动物当一个星期，为什么又说不用再轮下去了呢？ 4）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯 郑重）

5）大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。

四、拓展思维，明理导行

1． 猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢？（祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。）2． 你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）3． 从现在开始，让你当一星期“万兽之王”，你会怎样下达命令？ 4． 从现在开始，让你当班上的班长，你会怎样管理班级？

六、作业超市，自主选择

1． 小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演； 2． 故事大王：把故事讲给亲人朋友听一听；

3． 小小书法家：把生字写正确美观参加班级书法大赛； 4． 小小记者：帮帮白鸽姐姐把大会实况写一写；

5． 小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望，说一说。6.假如让你当咱们班的班长，你打算怎么做？ 结束语：

猴子大王高兴极了，他又下了一道命令：“从现在开始，你们都成为了我的副首领和各级地方首领，分管一方动物。不过千万别忘了本大王的指示：让动物们照自己习惯的方式过日子，学会尊重他人，与人和睦相处。

师：伙伴们，你们有什么问题要问狮子大王吗？（学生采访狮子，让他们明白只有尊重别人的习惯，才能受人喜爱。）

四、创设情境，结束学习。

（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）话外音：自从猴子当上大王后，森林里又恢复了往日的平静，小动物们按照自己的方式愉快地生活着。

第三篇：《从现在开始教案》

一、创设情境，激趣导入。

1、（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）师：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。

2、这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。

师：同学们，你们知道这个故事的名字叫什么吗？（根据学生回答板书课题。师：谁来读？（指导学生读好课题，重点指导“始”的读音。）

二、初读课文，自主识字。

1、师：同学们，想不想读读这个故事呀？现在请大家一边读课文一边画出自己读不好的字、词、句。

2、快瞧，这是本课的生字！可这上面的字，我不认识，谁来教教我读读呀？

学生当小老师教老师读生字并互相帮助矫正读音。

3、师：谢谢小老师们，我会读了，同学们会读了吗？小组之间检查一下，不会的多读几遍，可以交流一下识字方法。

4、同学们学的可真快呀，都认识了吗？现在把字放到词里你还会读吗？开火车读

5、同学们真聪明，现在轮到我们写字了，我们就写一下轮到的轮吧！

师：快瞧，这是轮字，好看吗？（学生给这些字提意见）那你们能比我写得好吗？

学生练写，师指导写字的姿势，写完后展示学生的作品，再写一次。师：你们的字写得真好，我一定要向你们学习！给自己加加油！（鼓掌）

三、朗读感悟，体会感情。

1、师：嘘，同学们，告诉你们一个特大的消息，咱们的狮子大王要选新首领了。

师（课件出示课文第一段）：谁愿意做回威风的狮大王？（指导他们读出狮子威严、至高无上的语气，给读的最好的学生戴上皇冠。）

2、师：狮子大王的这个命令可引来了不少小动物，走，咱们去看看他们的表现吧！依照自主学习卡上的问题，用自己喜欢的方式读后面的课文，看看谁的收获大。学生自由读课文

3、师：同学们，通过朗读你们都知道都有谁当过万兽之王？

猫头鹰，袋鼠和小猴子，分别贴图。

（1）（课件出示第二自然段课文）师：猫头鹰当上了大王，瞧他多神气！（学生模仿猫头鹰的神态）谁敢来尝试读猫头鹰说的话？

“议论纷纷”是什么意思？我们在《称象》中学过，官员们议论纷纷.......师：唉，说什么都不管用啊，谁叫这是大王的命令呀，只好遵守了。

出示课件：这一天白天，森林里的显得格外安静，所有的小动物都在家里，除了猫头鹰，谁也睡不着。<学生和老师一起进入情景表演>

太阳落山了，小动物们都出来了，但他们谁都没劲了。

<师:小白兔说：我可真想睡觉呀!长颈鹿说：困死我了，鼓励学生也像老师一样说。

出示：“:一个星期下来,小动物们都叫苦连天。”〈学生叫苦〉

（2）（课件出示第三自然段课文）师：袋鼠当上大王，可激动了，谁来表演一下。（学生戴着头饰表演读）

师：某某，大王下了命令还不快跳！你这老跳也受不了啊！所以“大家做直摇头” 谁能带着对袋鼠的不满再读读？

（3）师：哎，这两个大王可没少让小动物们受苦，这猴子大王会不会……（课件出示课文第三段学生用担心的语气读。）

如果你是小动物，你担心什么？

让我们挂到藤上，整天爬树！

这时候猴子是怎么说的？

（学生和老师一起表演欢呼的场景）太好了，我们终于可以按照自己的习惯生活了，猴子英明，我们爱猴子！

这时候，狮子又做了一个决定，这次又是什么呢？谁来读？

学生边读课文最后一段中狮子的话边将王冠戴在猴子头上。

四、创设情境，结束学习。

师：伙伴们，你们有什么问题要问狮子大王吗？（学生采访狮子，让他们明白只有尊重别人的习惯，才能受人喜爱。）

（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）话外音：自从猴子当上大王后，森林里又恢复了往日的平静，小动物们按照自己的方式愉快地生活着）

孩子们，从这个故事中，你学到了什么了吗？要尊重他人，别人才会尊重你。

如果你是万兽之王，你会怎么做？

如果你是班长，你会怎么做？

第四篇：《从现在开始》教案

《从现在开始》

课时安排：二课时 授课类型：新授课

教学目标 ：

知识目标：认识“轮，期，第，任”等8个生字，要求读准字音，认清字形。会写“之、令、布、直” 等10个生字，要求正确、规范地书写汉字。

能力目标：有感情地朗读课文，了解课文内容，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思。

情感目标：初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯，懂得彼此相互尊重的重要性。教学重点、难点

重点： 识字，写字，认识生词，有感情的朗读课文。难点：理解文章讲的道理，懂得彼此之间相互尊重的重要性。教学方法：

讲授法，小组讨论法，小组合作法。教学准备：

课件、课前布置学生预习课文，查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。教学过程：

第一课时

一、情境导入

1.小朋友，这节课老师要带大家到动物王国去参观参观。来看看有没有大家喜欢的小动物吧！（出示课件：各小动物画面）

2.过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友了。今天我们学习的也是有关小动物的一篇课文，让我们来看看美丽的森林里到底发生了什么有趣的故事吧？

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，读句子识字 1.学生自读课文（1）师：同学们自读课文，不过要先得听清楚我的要求、读准字音，读通句子，难读的字词可以请求树叶朋友的帮忙，不会读的地方也可以请老师，请同学们帮忙。

（2）师：读得多用心啊！我想考考你们森林的大王叫什么啊？——万兽之王，万兽之王是谁呀？——狮子，现在啊！狮子大王派秘书给我们送来了几个难读的句子，你们能接受挑战吗？

出示句子：狮子宣布：“从现在开始你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。”（齐读）

出示句子：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。（齐读）

（3）师：这里有好几个生词，我们一起来读一读吧。

万兽之王 轮流 星期 第一个 上任习惯 笑眯眯 方式 郑重 带拼音齐读，点名读，分小组读。

（4）师：你知道在我们学习中，什么事情大家也是轮流做的？（做一日班长、做值日生等）

2.教学生字： “第、任”，“第”往往和数字朋友手拉手连在一起，比如，第一，第二；“任”除了说上任，还有每天见面的“班主任”。3.读读课文

（1）师：长长的句子都读会了，读课文一定也没问题。我们再通通畅畅地读读课文吧，这次不出声，用默读的方法读一读。画一画课文写了哪几种小动物？讲了一个怎样的故事呢？

（2）师：课文中出现了那些小动物呀？狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子。（贴图）

（3）师：故事又是怎样的呢？谁能说说？

狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请（猫头鹰）当国王，接着请（袋鼠）当国王，最后请（小猴子）当国王。

三、教学生字

1．我会认：课件出示生字。

（1）出示生字，指名学生认读生字后，开火车读生字。指定一名学生当小老师领读生字，学生扩词。

（2）说说你的发现，让学生把生字进行归类，提高识字能力。（3）让学生自己互相考考，生字是否都认识了。2.指导记忆字形、书写生字

师：动物王国的门已打开。看，生字朋友们向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢？（课件示“我会写”的九个字）

3.学生自由讨论，学习生字。学生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。

比较法记“今”和“令”，“真”和“直”。换偏旁记“第”（将“弟”的八字头换成竹字头）。拆部件法记“期”（左其右月），“路”（左足右各），联想记忆法记“布”（毛巾与布有关）。4.师重点指导：

今──令

这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。

儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。

5.指导书写： 重点指导“之”字

（1）师在田字格中范写“之”（注意平捺），生在课文后面的“我会写”栏目里，写两个“之”字。

（2）生再书写其他的生字，先描红，再书写两个，注意笔顺和结构，写的汉字要工整，规范。

6.师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。强调（第：九笔竖折折钩 期：左右里面各两横 ；轮：右边不能写成仓； 直：里面三横。）

四、学习第一自然段 1.读读课文

（1）读读第一自然段，说说第一自然段讲了什么内容？

生：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。每个动物轮流当一个星期的“万兽之王”。

师：真厉害，我们的狮子大王可要发话了，他宣布了什么命令？

出示句子：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”（2）师： 万兽之王是什么意思呢？

生：大王、首领，全部的动物都要听他的命令，一万只野兽的大王，哇！那一定很（威风、神气，严肃。）

（3）师：哪个小朋友能学学狮子王。国王说话是怎么样的？

出示句子：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”（指名读男生——女生——齐读）

五、作业布置

1.把本课的生字漂漂亮亮地写三个。

2.熟记本课词语，小组之间好好地读课文，准备下一节课来分角色表演朗读课文的内容。

六、过渡

想知道后面发生了哪些有趣的故事吗？最后谁当上了“万兽之王”?我们下节课再来学习。

第二课时

一、复习导入 复习生词

万兽之王 轮流 星期 第一个 上任习惯 笑眯眯 方式 郑重

带拼音齐读，点名读，开火车读。看哪个小组的同学读音标准，声音响亮。

二、学习第二自然段

1.师过渡：（出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）2.师：瞧，猫头鹰在干什么啊？

生：坐上椅子（大王的宝座）在发布命令呢。3.读读课文

（1）师：是呀，猫头鹰大王可给咱们颁布命令了。

出示句子：第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

（2）师:你觉得他宣布命令的时候怎么样？出示图片 生：张开翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，头抬得高高的。（3）师：是啊，真是——神气极了！

师：你还从哪里看出猫头鹰“神气极了”？ “立刻下令” 师：都有点——迫不及待了。

（4）师：神气的猫头鹰，快下令吧！（再指名读——齐读）谁来学学猫头鹰神气的样子，登上宝座，来发布命令吧！

（5）评价：多得意的猫头鹰啊！瞧你神气活现的样子。我们来用“神气极了”做说话练习，看看哪个小朋友说的最精彩。

六一儿童节时，你高兴极了 看了个恐怖故事时，你会害怕极了

（6）开火车练习，比比哪列火车开得长，要求不重复，不出错。4．回答问题

（1）师：听了猫头鹰的命令，你看小动物怎么样了？ 生：张大着嘴，一脸为难的样子。

（2）师：你们有什么意见，快跟周围的伙伴说说。小组讨论。（3）师：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，表达心中的愤怒或意见，这就叫做── “议论纷纷”。5.回答问题

（1）师：那你们刚才都在议论什么，跟猫头鹰大王说说好吗？

出示：小鸟，你在议论什么？

（2）师：——猫头鹰大王，我们小鸟一到晚上眼睛就什么也看不见了，我们不想在晚上做事。

（3）师：白兔，你又议论什么？„„ 6.想象、体验：

师：是啊，很多动物都认为不行，可是能不执行命令吗？为什么？（因为猫头鹰是万兽之王）

出示句子：大家听了议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。指名读----（1）理解“不得不服从”，理解“只好”。

师：你为什么把“不得不服从”读得特别响？（因为小动物们都是被逼迫的，要读的重一点，体现小动物们的无奈）

（2）还有哪个词可以看出动物们很无奈，没有选择的余地？（3）师：知道“熬夜”吗？，哎，你们都“熬夜”一个星期了，一个星期下来，你们真是吃尽了苦头。现在阿，狮子大王暗中派我来调查民情了，能告诉我你此刻的感受吗？你愿不愿接受采访阿？你想对猫头鹰说些什么阿？能选一个或几个说说吗？（精疲力尽、熊猫眼、苦不堪言„„）

（4）师小结：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们整整一个星期都处在痛苦之中，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？—— 叫苦连天。(合作读，齐读)

三、学习第三自然段

1.过渡：（出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。

（1）师：看哪，袋鼠坐在大王的位置上发号施令呢！其它的小动物有什么变化？

生：小松鼠瞪大眼睛，只冒冷汗，笨重的大熊也慌了，满头大汗的。动作呢？跳起来了呢。

（2）师：对啊，新首领上任没有变轻松反而更累了。（3）师：是什么命令让它们如此惊慌失措？

出示句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”（齐读）

（4）评价：我听出来了“跳着你读重了”。

2.师：哎！大王都发布命令了，你们听了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得动啊！—— 师：大象呢？更跳不起来了。师：怪不得直摇头。3.引导想象、说话：

（1）师：你们都跳了一个星期了，你们跳得感觉怎么样？ 生：我跳了一个星期，累得————。

（2）师：能用上老师给你的这些词语（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗、汗流浃背、腿脚酸麻等等。）

（3）师：真是度日如年啊！我很同情你们的遭遇，希望你们早日摆脱困境。

（4）过渡：小猴子又会怎么样下令呢？最后谁当上了“万兽之王” 呢。

四、学习第四自然段 1.读读课文

（1）师：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！

（2）猴大王上任了，读读大家担心的句子，应该用什么语气读呢？大家现在就自己读一下，动脑筋想一想大家为什么会有这样的担心啊？

2.小猴子的命令

（1）但是结果呢，谁知，小猴子只说了一句话。

出示句子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子（2）指导朗读猴子大王说的那句话。读出猴子的机灵，干脆，和气。3.师：话音刚落，大伙儿立刻就欢呼了起来，大家来一起欢呼一下吧。采访一下，小松鼠，这下你放心了吧。小马，你怎么这么开心呢？ 师：小鹿你想说什么？（引导学生想象，小动物们都会开心什么?要身临其境的去体会）„„

生：因为大家终于可以不那么累了，不用在树上荡来荡去。4．总结本段

（1）师：猴子给我们当大王大家同意吗？小动物们心里的一块大石头总算落了地。

（2）师 ：那我们一起来把猴子大王上任的这一段好好读一读吧。（3）请大家说一说，假如你是某种小动物，你喜欢怎样的生活？ 5.读读写写：

神气极了 荡来荡去 立刻 喊起来 可怕极了 跑来跑去 立刻 欢呼起来 ____极了 __来__去 立刻 ________

五、最后总结 1.读读课文

（1）师：狮子大王又宣布了什么事？请你自己读最后一段。学生读，老师指导：狮子大王是怎么宣布的？（笑眯眯、郑重）请你笑眯眯地、郑重地宣布这个决定。

出示句子：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。（齐读句子）

（2）师质疑：狮子大王说话不算数，不是说每个动物轮流当一个星期吗？怎么现在又说不用往下轮了呢？

（3）师：想想为什么小猴子能够当上万兽之王呢？（小猴子懂得尊重别人，已经做的最好了，得到了大家的拥护）

2.狮子大王的这个决定你们满意吗？（满意）那我们用热烈的掌声为猴子大王戴上皇冠吧。在猴子头上贴上皇冠。

3.师：这下好了，小动物们又能按照自己喜欢的方式幸福快乐地过日子了。

4.大家想不想完整地表演一下这个小故事？学生分角色朗读这个小故事（请学生台上表演。）

六、作业布置

1．小小演员：和你的小伙伴，把这个故事，在班上演一演。2．故事大王：把这个故事讲给亲人或朋友听一听。

板书设计： 从现在开始

狮子 轮流当‘万兽之王’

猫头鹰 白天休息，夜里做事

袋鼠 跳着走路

小猴子 照自己的习惯的方式过日子

小猴子尊重别人的习惯

第五篇：从现在开始 教案

《从现在开始》教学设计

教学目标：

1、理解“万兽之王、轮流”等词语，会写“之”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中蕴含的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：

理解词语，练习短语，体会课文蕴含的情趣和道理。教学难点：

懂得要为别人着想，尊重别人。教学过程：

一、激趣导入

1、课件出示图片

在一座美丽的森林，生活着一群活泼可爱的小动物，他们唱歌、跳舞，多么开心呀！我们一起来认识一下它们吧！

（课件出示动物图片，了解动物特点、习性。）

2、师：有一天，狮子大王把所有的动物召集到了一起，是要干什么呢？ 这节课我们就一起来学习第21课——从现在开始。（板书课题并齐读）

3、你们想自己先读一读课文吗？老师希望你能堵住你字音、读通句子，把课文读得正确、流利。

二、新课学习

（一）学习首段

1、狮子大王召集小动物们来做什么？（1）请生说一说什么是万兽之王。（2）学习“之”，指导书写“之”：

生读帖，说笔画，师范写，生书空，生练写。

2、课件出示狮子大王的命令，个别读：谁来读一读狮子大王的命令？（生戴狮子头饰读）

师相机指导：作为万兽之王的狮子，在宣布命令的时候应该是一种怎样的语气？谁再来宣布宣布？（指名读）

（师评价：老师听出了你作为大王的这种王者之气。来，咱们也一起像这样来读一读。）齐读、男女生读。

3、教学“轮流”

师举例：开火车读字——像你们这样一个接一个地做某件事情，就叫轮流。

（二）学习2-4自然段

1、都有哪些动物轮流当上了万兽之王呢？从课文中圈出来。（生反馈，师贴图。）

2、指名读2-4自然段，其余生用 划出三个小动物当万兽之王时说的话，用~~~~~~划出其他小动物们的反应/表现。

3、生读猫头鹰的话，课件出示。

（1）看图，说一说当上万兽之王的猫头鹰是什么样子的。反馈：神气极了。你还会说这样的短语吗？

（2）“神气极了”该怎么读才能让人感觉到特别神气、非常神气？（师指导朗读短语：极了可以稍微拖长/加重。）

（3）谁能像猫头鹰一样神气地宣布命令？（生戴猫头鹰头饰读）（4）师：猫头鹰让大家夜里做事、白天休息，天黑了，森林里到处黑漆漆的，伸手不见五指。你是哪个小动物？你夜里出来做事情会遇到什么困难？

（生：我是„„，„„）

（5）你们都会遇到哪些困难？快和同桌说一说。

师：像你们刚才那样，你一句我一句，七嘴八舌地谈论着，就叫——议论纷纷。（齐读2遍）

（6）这样的日子小动物们过了一个星期，天天熬夜，你们都怎么样？——叫苦连天。（齐读2遍）

（7）生齐读划出的波浪线语句，即小动物们的反应。

4、出示袋鼠的话，齐读，指名一生戴头饰读。

师：小动物们，你们听清楚了吗？不管你是天上飞的、地上跑的，还是水里游的，从现在开始都要跳着走路。

请生在自己的位置上演示跳着走路，师：从今天起你们都要这样跳着走路，怎么样？你们同不同意袋鼠当万兽之王？

生齐读小动物们的反应和做法。

5、第三位上任的是？

（1）小猴子来了吗？（请一生上台，带上头饰。）

（2）小猴子要来当万兽之王了，你们担不担心？那把你的担心读一读吧！（指名读、齐读）

你看，小动物们都这么担心，猴子大王，你快宣布命令吧！（3）听了猴子大王的命令，小动物们都？——立刻欢呼起来 师随机问：它们为什么欢呼？

6、师小结：

是啊！猫头鹰和袋鼠总是按照它们习惯的方式去要求大家，而小猴子尊重每一个小动物不同的生活习惯。正是因为这样，它才得到了大家的尊重和喜欢。（板书：尊重别人）

7、不用说，最后谁当上了万兽之王？ 指导生齐读末段。

三、拓展提升

二选一，和同桌讨论再说一说：

1、自从小猴子当上万兽之王后，小动物们会过上什么样的日子？

2、假如让你当班长，你准备怎么做？ 板书设计：

从现在开始

猫头鹰 白天休息，晚上做事

袋鼠 跳着走路

小猴子 自己习惯的方式

我的困惑：

1、柯主任说我随文识字、学词做了，但做得不到位。（应该怎么做才是真正做到位了？）

2、怎么用“一根线”很好地将各个片段自然地串起来？

3、如何引导学生读好书？（具体到课文中应该怎么做？）

4、怎样才能老师既讲的少，又能达到教学效果？