第一篇：爱美的小公鸡读后感
《爱美的小公鸡》读后感 东风小学薛慧月（xuehuiyue32,zhangxichenyuanchuang> 大彭镇
今天我读了《爱美的小公鸡》。主要内容是：小公鸡看到小蜜蜂骄傲地说，“小蜜蜂，和我比一比看看谁美丽！”小蜜蜂说：“我要忙着采蜜呢，你还是跟别人去比吧！”
小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走。看见小兔在挖地。“小白兔，我们比一比，看看谁美丽！”小白兔说：“'我还要忙着种萝卜呢！” 小公鸡拖着尾巴往前走，看见白马在驮东西。“白马哥哥，看我长得多美丽，可是谁也瞧不起！”白马笑哈哈，“谁要爱劳动，谁就最美丽！”
小公鸡从此天天都早起，早起喔喔啼！告诉大家天亮了，大家都欢喜！小公鸡再也不说“瞧我多美丽”,可是大家都夸它是“美丽的小公鸡！”
这个故事告诉我们，爱劳动才会更美丽！外表的美并不带表真正的美，只有热爱劳动、努力工作才是最美的。
众所周知，2003年，我国出现了非典疫情，广东中医院的护士长叶欣为了挽救更多的病人，自己感染了病毒，病逝时才47岁。她的名字将会永载史册，她是最美丽的。
我曾经听到这样一句话：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。外表美只能保持一时，心灵美才是永恒的美，为大家服务才是最美丽。这是我读《爱美的小公鸡》的收获。，读《磨刀不误砍柴工》有感
今天 我 读了一个故事，这个故事的名字叫《磨刀不误砍柴工》。故事讲的是：有个老人，他有两个儿子。他想试试这两个儿子哪一个能继承他的家业，于是老人发给两个儿子每人一把没有开刃的斧子，让他们比比谁砍的树多，谁就继承家业。
大儿子接过斧子就匆匆忙忙地上山砍树了，而二儿子却不慌不忙地去磨刀，等到磨好刀，已经是中午了，然后才上山去砍树。等到天黑的时候，两个人一起回到家。大儿子虽然积极，但是砍的树却没有二儿子多。我很奇怪，明明是大儿子先去上山砍树但却少，于是我问爸爸这是为什么。爸爸告诉我，因为大儿子没能掌握干活的方法，做什么事之前一定要把自己的工具准备好，这样才能把事情干得又快又好。
我听了爸爸的话忽然想到前不久读到的另一个故事：老师叫大家从1加到100，别的孩子为了完成任务，马上动手。一个叫高斯的孩子，却托腮深思，不到五分钟，已经算出了结果，而其他孩子一个小时也没算出正确的答案。他的巧算方法已被千古流传，后人借鉴。我认为这就是磨刀不误砍柴工的意思。
联系自己，我们现在努力学习其实就是在磨刀，等以后参加工作就是在砍树，如果现在没能磨好自己的刀，以后在工作中就会有很多不如意的地方。所以，我现在要好好学习，磨好自己的刀，等到长大的时候就不会输给别人。
第二篇：丛爱美读后感模式
青年教师专业化成长之“教师读书”
《陶行知教育名篇》读后感
数学一组丛爱美
寒假读了陶老先生的教育名篇，觉得最受用的几句话是：
1、生活即教育；
2、教学做合一。
首先，生活即教育。人生需要什么，我们就教什么。人生需要面包，我们就得过面包生活，受面包的教育；人生需要恋爱，我们就得过恋爱生活，也受恋爱的教育。所以我们需要什么，我们就接受什么样的教育。这样的教育，孩子们学起来才觉得有意义。社会即学校，在社会中也要不断的学习，来补充我们的知识。有的时候结合自己反思一下，到了社会上才觉得知识是有用的，才应该认真地学好。但是在我看来学校即社会，这句话还差得很远。在学校中永远都是老师在上面替学生操持把握着一切，没有学生独立的承担一些实用性的任务，所以学生永远不能真切的感受到知识在创造财富，所谓“书上自有黄金屋，书中自有颜如玉”，学生没有感受得到。以我自己的感受是，在学校中包括大学都没有真正的做一次精致的ppt，或者用word精心的调一下文档的格式，直到毕业论文时才仔细的研究了word.。所以如果国家再不重视基础教育，那么教育的真正社会性、实用性，根本达不到。而且在我国几千万的高考大军，高考形式如不改革，应试教育永远消失不了。但是换句话说，纯粹的应试教育又有何不可，至少还能培养出国际奥赛的冠军，而现在非素质非应试的教育，估计培养出什么样的人才都是很难的。
但是反思自己的教学，真的还与这句话差得很远。上课还是满堂灌，没有充分挖掘有用的生活情境，可以借助一些学生已有的知识经验，充分调动学生的积极性，让学生在自己的认知水平中发挥，从而挖掘教材。记得自己上过一次三年级的《数字编码》，这节课是让学生认识大数在生活中的应用，例如身份证号码，电话号码，车牌号„„都是生活中的大数，所以可以让学生多自己探讨、学习，但是由于自己的教学经验不足，一味的满堂灌输知识。数学味或者说数学化是现在数学课堂提倡的理念，是我们所追求的，编码的很多知识都是已定知识，如果纯粹让学生了解这些编码的话，那么一味讲解学生可能更容易获得知识，但这样很容易上成是常识课或者生活指导课，怎样体现出数学味呢，怎样用数学的眼光观察与认识生活中常见的数字编码呢？我认为主要让学生多次经历观察、比较、——读而未晓则思，思而未晓则读。——
分析这些编码，然后发现规律与特点。在师生之间的交流与互动中，加强横向与纵向数学化的过程，使学生能从身份证号码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法。
还有一堂课是三年级的《面积与面积单位》，小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，再说“面积”这一概念比较抽象，学生较难理解，学生的思维从一维向二维过度，必须借助直观、形象的物体来理解。因此，采用学生熟悉的物体（桌面、黑板面等）和课件演示图形，让学生摸一摸，看一看，说一说，比一比等一系列的操作活动，在“摸一摸”中初步体会“面是一大片”；在“看一看”课件演示中感受平面图形的大小就是几条线段围成的一大片；在“比一比”中感知“面有大小”。这些都是将数学知识与生活实际联系起来，所以在生活中学习，生活即教育。
再者，教学做合一。在教学上大多数教师都能做到“教与学”的统一，却忽略另一面，就是学生的“做”。中国教育家陶行知视“教学做”为一体，“做”是核心，主张在做中教、做中学，强调从先生对学生的关系上说“做便是教”，从学生对先生的关系上说“做便是学”。在教学上大多数教师都能做到“教与学”的统一，却忽略另一面，就是学生的“做”。中国教育家陶行知视“教学做”为一体，“做”是核心，主张在做中教、做中学，强调从先生对学生的关系上说“做便是教”，从学生对先生的关系上说“做便是学”。“做”要能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。有的数学知识比较抽象，学生不易理解，因此缺乏兴趣。在教学中，要利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和“做”的机会，引导学生通过“做”与知识的形成过程，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的“做”中，把抽象的知识变为活生生的知识，从感受中获得正确认识。
记得我在教学四年级的《小数的意义》时，当我让孩子们用一个长方形纸条表示出0.1时，大部分孩子都不能表示出来，为什么呢？就是在三年级时教授他们十分之一时，没有让学生自己动手表示出来，所以到了四年级，学生都知道0.1等于十分之一，但是不会表示十分之一就不会表示0.1。
“做”是学生由抽象逻辑思维向具体的形象思维过渡，并能以最佳方式使抽象的知识转化成学生看得见、摸得着、容易理解的知识。所以通过动手“做”
——读而未晓则思，思而未晓则读。——
引导学生从动作中发现、探索、领悟、抽象、概括，不仅获得了直观的知识，而且促进了思维的发展。
作为一名教师，要做到“活到老，学到老。”正如陶先生说的那样“每天四问”，我想我作为老师每天也应该做到“四问”：
“今天我伤害孩子了吗？”
“今天我爱孩子了吗？”
“今天我的孩子进步了吗？”
“今天我的道德水平进步了吗？”
——读而未晓则思，思而未晓则读。——
第三篇：小公鸡探险记读后感（最终版）
小公鸡探险记读后感
《小公鸡探险记》是《青少年成长鸡汤》丛书之一，作者焦裕平是中国语言文学研究会会员、连云港市作协会员。本书对青少年们具有“开启潜在睿智，默化美好心灵”的疗效，还是诸多教育名师、名作家向青少年倾情热捧的童话寓言营养大餐，可以说是“亲子共读，老少咸宜”的佳作。
在这本《青少年成长鸡汤》里，读者会有一个感觉就是：作者的故事内容虽然简单朴素，但内涵比较丰富。他的寓言可以说有的像哲理童话，有的像微型小说。但大都带有批判性，并且贴近生活，即使讲的是小动物的故事，也折射出了现实生活中的人性，告诉了我们一个深刻的大道理。不光孩子们喜欢读会受到启发，我们成年人喜欢读也会受到心灵上的洗礼和精神上的震撼。
本书封面设计简洁明快，书本厚薄适宜，尤其是纸张质量细密而不粗糙，信手拈来有一股淡淡的墨香。一幅幅精心制作的小图穿插在一个个小故事中间，形象生动而不呆板，很适合孩子们的阅读情趣，还能启迪孩子们的心智，使他们从小懂得“惩恶扬善、多行不义必自毙”的道理。
第四篇：读后感作文：《聪明的小公鸡》读后感
读后感作文：《聪明的小公鸡》读后感
精选小学三年级读后感作文《聪明的小公鸡》读后感供同学们参考学习！《聪明的小公鸡》读后感 今天，我看了《聪明的小公鸡》这个故事。故事是这样的：一只小公鸡正在玩，突然，从他身后窜出一只大野猫，张嘴就要吃它，小公鸡急中生智，想出了一个好办法，大野猫上了当，小公鸡逃走了。我想：大野猫好笨哪！小公鸡好聪明哪！小公鸡爱动脑筋，脑子越用越灵活，能很快想出好办法来逃生。我要学习小公鸡！大野猫不愿动脑筋，脑子老不用可就便废了，我才不学习大野猫呢！今后，我要多动脑筋，多读书，用丛书中学到的知识来克服各种困难！充实丰富自己，多长本领，长大后用所学的知识，开动脑筋，为社会多做贡献。
第五篇：读后感之《穿靴子的小公鸡》
今天，我看了《睡前故事》里的《穿靴子的小公鸡》故事，读后感之《穿靴子的小公鸡》。这个故事主要是讲：有一只非常怕寒冷又美丽的公鸡，每年冬天他的脚都会通红的，读后感《读后感之《穿靴子的小公鸡》》。白兔大婶送了他一双靴子。冬天，小公鸡在河面上快乐的玩耍。
张殷豪
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