一路长拳教学反思[模版]

第一篇：一路长拳教学反思[模版]

一路长拳教学反思

兴仁一中 卢宁相 2018.03.27 一路长拳动作相对比较简单，对场地、器材要求较低，符合青少年练习。但是要真真练好，达到一定境界，就必须要坚忍不拔，坚持不懈的进行练习，这样既培养了学生的武德，磨练了意志，又陶冶了情操。

一路长拳共有32个动作，分为四节，整个套路动作的方向是左右直线运动，第一、二节向左运动，第三、四节是向右运动，即使在运动中有转身的动作变化，但转身后仍是朝着原来的方向前进，左左右右，一套动作下来，基本又回到原位，并且起势和收势在同一方向，且动作难度是从易到难，从简到繁。第一、三节主要以拳为主，第二、四节以掌为主。了解了这些规律便于学生掌握整套动作，有利于提高教学效果。

一路长拳由于套路较长，难记忆，学生在没有任何武术基础的情况下，仅用四个课时掌握它有一定的难度；要想使学生掌握整套动作，且在第四课时顺利演练下来，必须要使学生掌握本套拳的特点和规律。在教学中我主要采用了以下方法进行教学。

1、直观教学法。

直观教学法它具有形象性、具体性、直接性和真实性等特点。对于传授长拳套路的技术动作具有特别有效的作用。规范优美的动作示范，不仅给学生带来美的享受，同时把武术中的精、气、神也展现给了学生。设计逼真的教学挂图也同样为学生进行学习带来帮助，直观教学法的运用有利于明确学习目标，建立正确完整的动作概念；有利于激发学生的兴趣和学习欲望，有利于学生积极主动地去学习，它能改变以教师为主体的教学模式，形成以学生为主体、教师为主导的新模式，从而充分调动学生学习武术的积极性。

2、准备活动与教材内容相结合。

把套路中的一些基本动作安排在准备活动当中，这样既热了身，又学习了基本功，并对整套动作练习进行了简化，消除了学生的畏难情绪，增强了学习的信心。如，在准备中安排弓、仆步压腿，弓步冲拳，弹、蹬冲拳或推掌等基本动作练习，既拉伸了韧带，活动了关节，又使学生学会了长拳的一些基本姿势，为后面的教学提供了条件。

3、注重语言的提示与讲解。

在学生初步掌握技术动作阶段，语言讲解是直观教学最好的搭配，教师精练、准确、生动的语言，对每一个动作的规格进行讲解，使学生明白动作的重点与难点，以便有利区别地练习，提高动作质量。例如，学习弓步撩掌时，讲明左手内旋向上成勾，右手仆步横搂转身左手还原掌根向上撩，右手身后成勾。这样既讲解了“弓步撩掌”的结构，移动路线，又说明了仆步横搂是难点、掌根上撩是重点，便于学生初步掌握动作技术。在学生巩固提高动作阶段，用语言提示动作的攻防技巧，使学生理解攻防的含义，较准确地掌握动作。

4、注重个体差别。

由于学生的身体素质和爱好、兴趣差距较大，势必在学习时对动作的掌握存在较大的差别，因此，在教学中教师必须做到，发现问题及时提示学生所犯错误及其原因。通过讲解示范，加深学生对正确动作的理解。另外要注重优生与差生搭配，结成对子。通过观察和了解学生，优差结合，形成优带差，以优促差的局面。这样既激发了差生的学习动力，又能培养班级体育骨干，也为学生提供了自主探究学习的平台，调动优生的积极性；同时优差生在一起互帮互学，又提高了学生的评价水平，还培养了学生间的团结友爱、互帮互助的品质。

上述教学方法，符合教材内容和特点，也符合学生的生理、心理特征，能充分调动学生的兴趣和积极性，激发学生的学习动机，充分发挥主观能动作用，使教学更具科学性，新颖性，对学生掌握本套长拳具有很大的帮助。

第二篇：一路长拳教案

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一路长拳教案

第一节 預备势

两脚并拢站立，眼看前方（图預备势Ａ）

两手握拳，屈肘抱于两艘侧，拳心朝上；脸向左转，眼向左侧方平視（图預备势Ｂ）。

要点：挺胸、直腰、两肩后张、两拳緊貼腰侧。

一、马步双劈拳

1、左脚向左开步，同時两拳从腰侧伸向腹前错臂交叉，左拳在里，右拳在外，拳心对着眼观（图1-1）

2、两腿屈膝半蹲成马步．同時两拳向左右换臂侧劈．拳眼朝上。眼看左拳（图1）

要点：开步、抡劈和半蹲的动作，必須同時進行。形成马步之后，两大腿要坐平，脚尖里扣，两膝里合。要挺胸、塌腰、两肩松沉，两拳与肩乎行。

二、拗弓步沖拳

左脚跟和右脚掌同時碾地使上身左转，左腿屈膝，右腿蹬直，成左弓步。在上身左转的同時，右拳先收抱于右腰侧（拳心朝上），继而臂內旋，使拳眼朝上，用力向前沖出，拳路比肩高；左拳和左臂外旋使拳心朝上，屈肘收抱于左腰侧（图2）。

要点；上述两個动作必須连貫。沖拳要用力，右肩前順，左肩后牽。两脚脚掌全部着地。

三、蹬腿沖拳

左脚不动，右脚屈膝提起，用脚跟向前平直蹬出，脚尖勾起。同時右拳外旋使拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧；左拳随之成直拳向前沖出，拳眼朝上。眼看左拳（图3）。

要点：收拳、沖拳、蹬腿三個动作必須同時進行，协调一致。立地腿要站稳，两肩要松沉，左肩前順，右肩后牽。

四、马步沖拳

右脚向前落步，脚尖里扣；同時左脚前脚掌碾地使脚跟里转，上身随之左转，两腿屈膝半蹲成马步。在形成马步的同時，左拳和左臂外旋，使拳心朝上，屈肘收抱于左腰侧；右拳随即向右侧方成立拳平直沖出，路比肩高，拳眼朝上。眼看右拳（图4）。

要点：落步、转身和屈膝半群的动作必須与收拳、沖拳的动作协调一致。形成马步之后，两肩稍向后张，左肘向后牽引，挺胸、塌腰。

五、马步双劈拳

①上动稍停，两脚不动，两腿直起。左拳从在腰侧向腹前下伸，拳背朝前；在左拳下伸的同時，右臂內旋从右侧方向下、向腹前內收，收至腹前時，两臂成右外左內错臂交叉，拳心对着腹部。眼向右平視（图5-1）。

⑤两腿屈膝半蹲成马步，同時两拳向左右抡臂侧劈，拳眼朝上。眼看右拳（图5）。要点：与本节的马步双臂拳相同。

六、拗弓步沖拳

右脚跟和左脚掌同時碾地，使上身右转，右腿屈膝，左腿蹬直，成右弓步。在上身右转的同時，左拳先收抱于左腰侧（拳心朝上），继而臂內旋，使拳眼朝上，用力向前沖出，拳略比肩高；右拳和右臂外旋，使拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧（图6）。

要点。与本节的拗弓步沖拳相同，唯左右相反。

七、蹬腿沖拳

右脚不动，左脚屈膝提起，用脚跟向前乎直蹬出，脚尖勾起。同時左拳外旋使拳心朝上，屈肘收抱于在腰侧；右拳随之成直拳向前沖出，拳眼朝上。眼看右拳（图7）。

要点。与本节的弹腿沖拳相同，推左右相反。

八、马步沖拳

左脚向前落步，脚尖里扣；同時右脚前脚掌碾地使脚跟里转，上身随之右转，两腿屈膝半蹲成马步。在形成马步的同時，右拳和右臂外旋使拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧；左拳随即向左侧方成立拳乎直沖出，略比肩高，拳眼朝上。眼看左拳（图8）。

要点：与本节的马步沖拳相同，唯左右相反。

第二节

一、弓步推掌

上动稍停，上身左转，右脚随之向前上步，左腿蹬直，右腿屈膝，成右弓步。在右脚上步的同時，左拳拳心朝上，屈時收抱于左腰侧；右拳随之变为侧上掌向前平直推出，掌指朝上。眼看右掌（图9）。

要点：转身、上步、收拳、推掌的动作，必須协调一致。推掌時，必須使腕关节向拇指

沉并向前順，挺胸、塌腰，掌指高与眉齐。

二、拗弓步推掌

两脚不动，步型不变，上身右转。右掌变拳屈肘收抱于右腰侧，拳心朝上；同時左掌变为侧立掌向前平直推出，掌指朝上。眼看左掌（图10）。

要点：左肩前順，右肩后牽，两脚不要拔跟或掀脚。

三、弓步搂手砍掌

①上身从左向后转，右腿挺膝伸直，左腿屈膝半蹲，成左弓步。左掌直腕成俯掌，在转身的同時从左向后乎摆橫搂。眼随左掌（图11-1）。

②上动不停，左掌变拳，拳心朝上，屈肘收抱于左腰侧；同時右拳变掌，臂伸直从后由外向身前成仰掌平摆橫砍。眼看右掌（图11）。

要点：转身、搂手、收拳、砍掌的动作，必須协调一致，但不必过快。砍掌時，肘腕关节都須伸直，砍掌之后，掌心略高过肩，两肩松沉。

四、弓步穿手推掌

①左拳变掌，由左腰侧经右掌上面向前穿出，掌心朝上；在左掌前穿的同肘，右掌內旋使掌心朝下成俯掌，顧左臂下面屈肘收于胸前（图12-1）。

②上动不停，左臂內旋，左掌五指捏拢成勾手，勾尖朝下；此時上身右转，左腿挺膝伸直，右腿屈膝半蹲，成右弓步；同時右掌成侧立掌向前平直推，出，掌指朝上。眼看右掌（图12）。

要点：穿掌与收掌的动作，转身、勾手与推掌的动作，必須分別同時進行；而这两部分动作，又必须协调连貫，中間不可停頓。推掌之后，手腕要尽量向上弯屈，掌指高与后齐；勾手要尽量向下屈，手背略高过肩。

五、弓步推掌

①上动稍停，左勾手奕为倒掌屈肘收抱于左腰侧，掌指朝下，掌心朝前。

②左脚向前上步，右腿挺膝伸直，左腿屈膝半蹲，成为左弓步。同時右掌变拳，屈肘收抱于右腰侧，拳心朝上；左掌随之成侧立掌向前乎直推出，掌指朝上。眼看左掌（图13）。

要点：与本节的弓步推掌相同。

六、拗弓步推掌

两脚不动，步型不变，上身左转。左掌变拳屈肘收拘于左膝侧，拳心朝上；同時右拳变

14）。

要点s与本节的拗弓步推掌相同，唯左右相反。

七、弓步搂手砍掌

①上身从右向后转，左腿挺膝伸直，右腿屈膝半蹲，成右弓步。右掌直腕成俯掌，在转身的同時从右向后乎摆橫搂。眼随右掌（图15-1）。

③上动不停，右掌变拳，拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧；同時左拳变掌，臂伸直从后由外向身前成仰掌乎摆橫砍。眼看左掌（图15）。

要点：与本节的弓步搂子砍掌相同。

八、弓步穿手推掌

①右拳变掌，由右腰侧经左掌上面向前穿出，掌心朝上；在右掌前穿的同肘，左掌內旋使掌心朝下成俯掌，順右臂下面屈肘收于胸前（图16-1）。

②上动不停，右臂內旋，右掌五指捏拢成勾手，勾尖朝下；此時上身左转，右腿挺膝伸直，左腿屈膝半蹲，成左弓步；同時左掌成倒立掌向前平直推出，掌指朝上。眼看左掌（图）。

要点．与本节的弓步穿手推掌相同。

第三节

一、虛步上架

上动稍停，左脚尖里扣，上身右转，右脚撤回半步以前脚掌点地，左腿屈膝略蹲，右膝稍屈，身体重量落于左腿，成左实右虎之虛步。左掌变拳，在上身右转成虛步的同肘，向上屆肘橫举在头頂上方，拳心朝向身前，拳眼朝下；右勾手随之变拳，臂內旋使拳下栽，屈肘附在右膝上面，拳心朝向身后，拳面朝下。眼向右前方平視（图17）。

要点：上架之拳，肘略向身后展开，下栽之拳，肘路向前牽引；做虛步時要挺胸、塌腰，左脚实踏地面，右脚虛点地面，虛实分明。

二、马步下压

①左腿伸直立起，右腿屈膝提起。同時右拳从下经体前向外抡臂绕环，至右前方時成仰拳平举，左拳下降至背后（图18-1）。

②上动不停，左脚蹬地纵起，同時上身从右向后转，右脚在转身后立即落于左脚的原位，左脚随之落于上身左侧，两腿屈膝半蹲成马步。右拳在右脚落地的同時，屈肘收抱于右腰侧，前下压，左臂屈肘成直角，拳心朝上。眼看左拳（图18）。

要点：纵跳時，先使左膝路屈，然后蹬地纵起；纵起后，上身在空中向后转；转身后，右脚用落地，左脚随后落地。右拳外抡与提步动作、右拳屈肘抱腰与右脚落步动作、左前臂下压与左脚轻步动作必須分別同時進行。

三、拗弓步沖拳

左脚跟和右脚掌同時碾地使上身左转，左腿屈膝，右腿蹬直，成左弓步。同時左拳屈肘收抱于左腰侧，拳心仍朝上；右拳随即；从右腰侧向前平直沖出，拳眼朝上。眼看右拳（图19）。

要点：与第一节第二动的拗弓步沖拳相同。

四、马步沖拳

左脚尖里扣，右脚跟里转，上身右转，两腿屈膝半蹲成马步。同時右拳和右臂外旋使拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧；左拳随即向左侧方成立拳平直沖出，路比肩高，拳眼朝上。眼看左拳（图20）。

要点：收拳和沖拳动作必須协调一致。形成马步后，两肩稍向后张，右肘向后牽引，挺胸、塌腰。

五、虛步上架

上动稍停，右脚尖里扣，上身左转，左脚撤回半步以前脚掌点地，右腿屈膝略蹲，左膝稍屈，身体重量落于右腿，成右实左虎之虛步。同時右臂向右向上屆肘橫举于头頂上方，拳心朝向身前，拳眼朝下；左拳随之內旋使拳下栽，屈肘附在左膝上面，拳心朝向身后，拳面朝下。眼向左前方平視（图21）。

要点：与本节的虛步上架相同，唯左右相反。

六、马步下压

①右腿伸直立起，左腿屈膝提起。同時左拳从下经体前向外抡臂绕环，至左前方時平举，拳心朝上；右拳下降至背后（图22-1）。

②上动不停，右脚蹬地纵起，同時上身从左向后转，左脚在转身后立即落于右脚的原位，右脚随之落于上身右侧，两腿屈膝半蹲成马步。左拳在左脚落地的同時，屈肘收抱于左腰侧，拳心朝上；右拳由后向上論臂，在右脚落地形成马步的同時，臂外旋，屈肘以前臂为力点，从上向身前下压，上臂垂直，前臂平举，拳心朝上。眼看右拳（图22）。

要点：与本节的马步下压相同，唯左右相反。

七、拗弓步沖拳

右脚跟和左脚掌同時碾地使上身右转，右腿屈膝，左腿蹬直，成右弓步。同時右拳屈肘收抱于右腰侧，拳心仍朝上；左拳随即从左腰侧向前乎直沖出，拳眼朝上。眼看在拳（图23）。

要点：与第一节第二动的拗弓步沖拳相同，推左右相反。

右脚尖里扣，左脚跟里转，上身左转，两腿屈膝半蹲成马步。同時左拳和左臂外旋使拳心朝上，屈肘收抱于左腰侧；右拳随即向右侧方成立拳平直沖出，路比肩高，拳眼朝上。眼看右拳（图24）。

要点：与本节的马步沖拳相同，唯左右相反。

第四节

一、弓步双摆掌

上动稍停，右脚尖里扣，左脚尖外激，上身随之左转，右腿蹬直，左腿屈膝，成左弓步。同時左拳在身前下伸，并与右拳一起变掌，两掌从右向上、向左弧形绕环，至左侧方時，均成侧立掌，左掌直臂乎举，右臂屈肘使掌心靠近左肘，掌指均朝上。眼看左掌（图25）。

要点：转身与两掌绕环的动作要同時進行，协调一致。两掌绕环時，肩关节要放松，摆掌动作結束肘，左掌抬高与眉齐，右掌抬高与鼻齐，两肩松沉。

二、弓步穿掌

①左脚跟稍向外展，左腿全蹲，右腿伸直乎鋪成仆步，上身随之右转，向右脚处前探。在转身的同時，左”掌和左臂內旋，反臂上举成勾手，勾尖朝上；同時右掌成掌，从身前向右脚处橫搂。眼随右掌（图26-1）。

②上动不停，右掌继續向身后按去，至身后反臂成勾手，勾尖朝上；同時上身前移，左腿挺膝伸直，右腿屈膝半蹲，成右弓步；在上身前移的同時，左勾手交掌，臂外旋使掌心朝下，以掌心为力点，从后向下、向前撩起，成仰掌平举，肘、腕伸直，掌高不过肩。眼看左掌（图26）。

要点：上述二动，必須连貫。做仆步時，臀部尽量接近全群的小腿，上身向平鋪腿的一侧保伸。仆步转入弓步時，上身不要立起，要从低处向前探伸移动。撩掌時，肩要松。勾手肘腕关节尽量上屈，臂向上举，上身要挺胸、塌腰。

三、推掌弹踢

①右勾手变掌，屈肘收抱于右腰侧，屈腕使掌指朝下，掌心朝前；左掌开始变拳。

②上动不停，左掌变拳屈肘收抱于左腰侧，拳心朝上；同時右掌成侧立掌从腰侧向前推出，掌指朝上。右脚不动，左脚随之向前水平弹踢，脚面繃平。眼看右掌（图27）。

要点：收拳、誰掌、弹踢必須协调、连貫。弹踢時，先使弹踢腿屈膝，小腿后举，然后脚面繃平，膝关节猛然挺伸使小腿向前弹出，整個腿与地面平行，立地腿站稳，上身稍前傾。

左脚向前落步，左腿屈膝，右腿蹬直，成左弓步。同時右掌和右臂內族，屈肘橫架于头頂上方，成橫掌（掌指朝前，掌心向斜上方）；左拳随即变掌，向前成侧立掌平直推出，掌指朝上。眼看左掌（图28）。

要点：落步要轻，推掌要快。

五、弓步双摆掌

上动稍停，左脚尖里扣，右脚尖外撇，上身随之从右向后转，左腿蹬直，右腿屈膝，成右弓步。同時两掌向上、向右弧形绕环，至右侧方時，均成侧立掌，右掌直臂平举，左臂屈肘使掌心靠近右肘，掌指均朝上。眼看右掌（图29）。要点：与本节的弓步双摆掌相同，唯左右相反。

六、弓步撩掌

①右脚跟稍向外展，右腿全蹲，左腿伸直成仆步，上身随之左转，向左脚处前探。在转身的同時，右掌和右臂內旋，反臂上举成勾手，勾尖朝上；同時左掌成掌，从身前向左脚处橫搂。眼随左掌（图30-1）。

②上动不停，左掌继續向身Z后搂去，至身后反臂成勾手，勾尖朝上；同時上身前移，右腿挺膝伸直，左腿屈膝半蹲，成左弓步。在上身前移的同時，右勾手变掌，臂外旋使掌心朝下，以掌心为力点。从后向下向前撩起，成仰掌平举，肘、腕伸直，掌高不过肩。眼看右掌（图30）。

要点：与本节的弓步撩掌相同。

七、推掌弹踢

①左勾手交掌，屈肘收抱于左膝侧，屈腕使掌指朝下，掌心朝前；右掌开始变拳。

③上动不停，右掌变拳之后，屈肘收抱于右腰侧，拳心朝上；同時左掌成倒立掌从腰侧向前平直推出，掌指朝上。左脚不动，右脚随之向前水平踢踢，脚面繃平。眼看在掌（图31）。

要点：与本节的推掌弹踢相同。

八、弓步上架推掌

右脚向前落步，右腿屈膝，左腿壤直，成右弓步。同時左掌和左臂內旋，屈肘橫架于头頂上方，成橫掌；右拳随即变掌，向前成倒立掌子直推出，掌指朝上。眼看右掌图32）。

要点：与本节的弓步上架推掌相同。

收势

①右脚跟稍向外展，右腿蹬直立起，同時上身稍向左转，左脚随之向右脚处靠拢并步；在并步的同時，两掌变拳，屈肘收抱于两腰侧，拳心均朝上；脸向左转，眼向左侧方乎視（图收势C）。

②脸转向正前方，两拳变掌，直臂下垂，仍作立正姿势（图收势D）。

要点：立正收势時，头須端正，收下額，挺胸，直腰，松肩，呼吸乎稳，精神振作。

第一节

两脚并拢站立，眼看前方（图預备势Ａ）

两手握拳，屈肘抱于两艘侧，拳心朝上；脸向左转，眼向左侧方平視（图預备势Ｂ）。

要点：挺胸、直腰、两肩后张、两拳緊貼腰侧。

一、马步双劈拳

1、左脚向左开步，同時两拳从腰侧伸向腹前错臂交叉，左拳在里，右拳在外，拳心对着眼观（图1-1）

2、两腿屈膝半蹲成马步．同時两拳向左右换臂侧劈．拳眼朝上。眼看左拳（图1）

要点：开步、抡劈和半蹲的动作，必須同時進行。形成马步之后，两大腿要坐平，脚尖里扣，两膝里合。要挺胸、塌腰、两肩松沉，两拳与肩乎行。

二、拗弓步沖拳

左脚跟和右脚掌同時碾地使上身左转，左腿屈膝，右腿蹬直，成左弓步。在上身左转的同時，右拳先收抱于右腰侧（拳心朝上），继而臂內旋，使拳眼朝上，用力向前沖出，拳路比肩高；左拳和左臂外旋使拳心朝上，屈肘收抱于左腰侧（图2）。

要点；上述两個动作必須连貫。沖拳要用力，右肩前順，左肩后牽。两脚脚掌全部着地。

三、蹬腿沖拳

左脚不动，右脚屈膝提起，用脚跟向前平直蹬出，脚尖勾起。同時右拳外旋使拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧；左拳随之成直拳向前沖出，拳眼朝上。眼看左拳（图3）。

要点：收拳、沖拳、蹬腿三個动作必須同時進行，协调一致。立地腿要站稳，两肩要松沉，左肩前順，右肩后牽。

四、马步沖拳

右脚向前落步，脚尖里扣；同時左脚前脚掌碾地使脚跟里转，上身随之左转，两腿屈膝半蹲成马步。在形成马步的同時，左拳和左臂外旋，使拳心朝上，屈肘收抱于左腰侧；右拳随即向右侧方成立拳平直沖出，路比肩高，拳眼朝上。眼看右拳（图4）。

要点：落步、转身和屈膝半群的动作必須与收拳、沖拳的动作协调一致。形成马步之后，两肩稍向后张，左肘向后牽引，挺胸、塌腰。

五、马步双劈拳

①上动稍停，两脚不动，两腿直起。左拳从在腰侧向腹前下伸，拳背朝前；在左拳下伸的同時，右臂內旋从右侧方向下、向腹前內收，收至腹前時，两臂成右外左內错臂交叉，拳心对着腹部。眼向右平視（图5-1）。

⑤两腿屈膝半蹲成马步，同時两拳向左右抡臂侧劈，拳眼朝上。眼看右拳（图5）。要点：与本节的马步双臂拳相同。

六、拗弓步沖拳

右脚跟和左脚掌同時碾地，使上身右转，右腿屈膝，左腿蹬直，成右弓步。在上身右转的同時，左拳先收抱于左腰侧（拳心朝上），继而臂內旋，使拳眼朝上，用力向前沖出，拳略比肩高；右拳和右臂外旋，使拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧（图6）。

要点。与本节的拗弓步沖拳相同，唯左右相反。

七、蹬腿沖拳

右脚不动，左脚屈膝提起，用脚跟向前乎直蹬出，脚尖勾起。同時左拳外旋使拳心朝上，屈肘收抱于在腰侧；右拳随之成直拳向前沖出，拳眼朝上。眼看右拳（图7）。

要点。与本节的弹腿沖拳相同，推左右相反。

八、马步沖拳

左脚向前落步，脚尖里扣；同時右脚前脚掌碾地使脚跟里转，上身随之右转，两腿屈膝半蹲成马步。在形成马步的同時，右拳和右臂外旋使拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧；左拳随

8）。

要点：与本节的马步沖拳相同，唯左右相反。

第二节

一、弓步推掌

上动稍停，上身左转，右脚随之向前上步，左腿蹬直，右腿屈膝，成右弓步。在右脚上步的同時，左拳拳心朝上，屈時收抱于左腰侧；右拳随之变为侧上掌向前平直推出，掌指朝上。眼看右掌（图9）。

要点：转身、上步、收拳、推掌的动作，必須协调一致。推掌時，必須使腕关节向拇指一侧弯屈，以小指一侧用力向前推出；推出之后，腕关节尽量向上弯屈，肘臂伸直，肩部松沉并向前順，挺胸、塌腰，掌指高与眉齐。

二、拗弓步推掌

两脚不动，步型不变，上身右转。右掌变拳屈肘收抱于右腰侧，拳心朝上；同時左掌变为侧立掌向前平直推出，掌指朝上。眼看左掌（图10）。

要点：左肩前順，右肩后牽，两脚不要拔跟或掀脚。

三、弓步搂手砍掌

①上身从左向后转，右腿挺膝伸直，左腿屈膝半蹲，成左弓步。左掌直腕成俯掌，在转身的同時从左向后乎摆橫搂。眼随左掌（图11-1）。

②上动不停，左掌变拳，拳心朝上，屈肘收抱于左腰侧；同時右拳变掌，臂伸直从后由外向身前成仰掌平摆橫砍。眼看右掌（图11）。

要点：转身、搂手、收拳、砍掌的动作，必須协调一致，但不必过快。砍掌時，肘腕关节都須伸直，砍掌之后，掌心略高过肩，两肩松沉。

四、弓步穿手推掌

①左拳变掌，由左腰侧经右掌上面向前穿出，掌心朝上；在左掌前穿的同肘，右掌內旋使掌心朝下成俯掌，顧左臂下面屈肘收于胸前（图12-1）。

②上动不停，左臂內旋，左掌五指捏拢成勾手，勾尖朝下；此時上身右转，左腿挺膝伸直，右腿屈膝半蹲，成右弓步；同時右掌成侧立掌向前平直推，出，掌指朝上。眼看右掌（图12）。

要点：穿掌与收掌的动作，转身、勾手与推掌的动作，必須分別同時進行；而这两部分动作，又必须协调连貫，中間不可停頓。推掌之后，手腕要尽量向上弯屈，掌指高与后齐；勾手要尽量向下屈，手背略高过肩。

五、弓步推掌

①上动稍停，左勾手奕为倒掌屈肘收抱于左腰侧，掌指朝下，掌心朝前。

②左脚向前上步，右腿挺膝伸直，左腿屈膝半蹲，成为左弓步。同時右掌变拳，屈肘收抱于右腰侧，拳心朝上；左掌随之成侧立掌向前乎直推出，掌指朝上。眼看左掌（图13）。

要点：与本节的弓步推掌相同。

六、拗弓步推掌

两脚不动，步型不变，上身左转。左掌变拳屈肘收拘于左膝侧，拳心朝上；同時右拳变为侧立掌向前乎直推出，掌指朝上。眼看右掌（图14）。

要点s与本节的拗弓步推掌相同，唯左右相反。

七、弓步搂手砍掌

①上身从右向后转，左腿挺膝伸直，右腿屈膝半蹲，成右弓步。右掌直腕成俯掌，在转

15-1）。

③上动不停，右掌变拳，拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧；同時左拳变掌，臂伸直从后由外向身前成仰掌乎摆橫砍。眼看左掌（图15）。

要点：与本节的弓步搂子砍掌相同。

八、弓步穿手推掌

①右拳变掌，由右腰侧经左掌上面向前穿出，掌心朝上；在右掌前穿的同肘，左掌內旋使掌心朝下成俯掌，順右臂下面屈肘收于胸前（图16-1）。

②上动不停，右臂內旋，右掌五指捏拢成勾手，勾尖朝下；此時上身左转，右腿挺膝伸直，左腿屈膝半蹲，成左弓步；同時左掌成倒立掌向前平直推出，掌指朝上。眼看左掌（图16）。

要点．与本节的弓步穿手推掌相同。

第三节

一、虛步上架

上动稍停，左脚尖里扣，上身右转，右脚撤回半步以前脚掌点地，左腿屈膝略蹲，右膝稍屈，身体重量落于左腿，成左实右虎之虛步。左掌变拳，在上身右转成虛步的同肘，向上屆肘橫举在头頂上方，拳心朝向身前，拳眼朝下；右勾手随之变拳，臂內旋使拳下栽，屈肘附在右膝上面，拳心朝向身后，拳面朝下。眼向右前方平視（图17）。

要点：上架之拳，肘略向身后展开，下栽之拳，肘路向前牽引；做虛步時要挺胸、塌腰，左脚实踏地面，右脚虛点地面，虛实分明。

二、马步下压

①左腿伸直立起，右腿屈膝提起。同時右拳从下经体前向外抡臂绕环，至右前方時成仰拳平举，左拳下降至背后（图18-1）。

②上动不停，左脚蹬地纵起，同時上身从右向后转，右脚在转身后立即落于左脚的原位，左脚随之落于上身左侧，两腿屈膝半蹲成马步。右拳在右脚落地的同時，屈肘收抱于右腰侧，拳心朝上；左拳由后向上搶臂，在形成马步的同時，臂外旋，屈肘以前臂为力点，从上向身前下压，左臂屈肘成直角，拳心朝上。眼看左拳（图18）。

要点：纵跳時，先使左膝路屈，然后蹬地纵起；纵起后，上身在空中向后转；转身后，右脚用落地，左脚随后落地。右拳外抡与提步动作、右拳屈肘抱腰与右脚落步动作、左前臂下压与左脚轻步动作必須分別同時進行。

三、拗弓步沖拳

左脚跟和右脚掌同時碾地使上身左转，左腿屈膝，右腿蹬直，成左弓步。同時左拳屈肘收抱于左腰侧，拳心仍朝上；右拳随即；从右腰侧向前平直沖出，拳眼朝上。眼看右拳（图19）。

要点：与第一节第二动的拗弓步沖拳相同。

四、马步沖拳

左脚尖里扣，右脚跟里转，上身右转，两腿屈膝半蹲成马步。同時右拳和右臂外旋使拳心朝上，屈肘收抱于右腰侧；左拳随即向左侧方成立拳平直沖出，路比肩高，拳眼朝上。眼看左拳（图20）。

要点：收拳和沖拳动作必須协调一致。形成马步后，两肩稍向后张，右肘向后牽引，挺胸、塌腰。

五、虛步上架

上动稍停，右脚尖里扣，上身左转，左脚撤回半步以前脚掌点地，右腿屈膝略蹲，左膝稍屈，身体重量落于右腿，成右实左虎之虛步。同時右臂向右向上屆肘橫举于头頂上方，拳心朝向身前，拳眼朝下；左拳随之內旋使拳下栽，屈肘附在左膝上面，拳心朝向身后，拳面朝下。眼向左前方平視（图21）。

要点：与本节的虛步上架相同，唯左右相反。

六、马步下压

①右腿伸直立起，左腿屈膝提起。同時左拳从下经体前向外抡臂绕环，至左前方時平举，拳心朝上；右拳下降至背后（图22-1）。

②上动不停，右脚蹬地纵起，同時上身从左向后转，左脚在转身后立即落于右脚的原位，右脚随之落于上身右侧，两腿屈膝半蹲成马步。左拳在左脚落地的同時，屈肘收抱于左腰侧，拳心朝上；右拳由后向上論臂，在右脚落地形成马步的同時，臂外旋，屈肘以前臂为力点，从上向身前下压，上臂垂直，前臂平举，拳心朝上。眼看右拳（图22）。

要点：与本节的马步下压相同，唯左右相反。

七、拗弓步沖拳

右脚跟和左脚掌同時碾地使上身右转，右腿屈膝，左腿蹬直，成右弓步。同時右拳屈肘收抱于右腰侧，拳心仍朝上；左拳随即从左腰侧向前乎直沖出，拳眼朝上。眼看在拳（图23）。

要点：与第一节第二动的拗弓步沖拳相同，推左右相反。

八、马步沖拳

右脚尖里扣，左脚跟里转，上身左转，两腿屈膝半蹲成马步。同時左拳和左臂外旋使拳心朝上，屈肘收抱于左腰侧；右拳随即向右侧方成立拳平直沖出，路比肩高，拳眼朝上。眼看右拳（图24）。

要点：与本节的马步沖拳相同，唯左右相反。

第四节

一、弓步双摆掌

上动稍停，右脚尖里扣，左脚尖外激，上身随之左转，右腿蹬直，左腿屈膝，成左弓步。同時左拳在身前下伸，并与右拳一起变掌，两掌从右向上、向左弧形绕环，至左侧方時，均成侧立掌，左掌直臂乎举，右臂屈肘使掌心靠近左肘，掌指均朝上。眼看左掌（图25）。

要点：转身与两掌绕环的动作要同時進行，协调一致。两掌绕环時，肩关节要放松，摆掌动作結束肘，左掌抬高与眉齐，右掌抬高与鼻齐，两肩松沉。

①左脚跟稍向外展，左腿全蹲，右腿伸直乎鋪成仆步，上身随之右转，向右脚处前探。在转身的同時，左”掌和左臂內旋，反臂上举成勾手，勾尖朝上；同時右掌成掌，从身前向右脚处橫搂。眼随右掌（图26-1）。

②上动不停，右掌继續向身后按去，至身后反臂成勾手，勾尖朝上；同時上身前移，左腿挺膝伸直，右腿屈膝半蹲，成右弓步；在上身前移的同時，左勾手交掌，臂外旋使掌心朝下，以掌心为力点，从后向下、向前撩起，成仰掌平举，肘、腕伸直，掌高不过肩。眼看左掌（图26）。

要点：上述二动，必須连貫。做仆步時，臀部尽量接近全群的小腿，上身向平鋪腿的一侧保伸。仆步转入弓步時，上身不要立起，要从低处向前探伸移动。撩掌時，肩要松。勾手肘腕关节尽量上屈，臂向上举，上身要挺胸、塌腰。

三、推掌弹踢

①右勾手变掌，屈肘收抱于右腰侧，屈腕使掌指朝下，掌心朝前；左掌开始变拳。

②上动不停，左掌变拳屈肘收抱于左腰侧，拳心朝上；同時右掌成侧立掌从腰侧向前推出，掌指朝上。右脚不动，左脚随之向前水平弹踢，脚面繃平。眼看右掌（图27）。

要点：收拳、誰掌、弹踢必須协调、连貫。弹踢時，先使弹踢腿屈膝，小腿后举，然后脚面繃平，膝关节猛然挺伸使小腿向前弹出，整個腿与地面平行，立地腿站稳，上身稍前傾。

四、弓步上架推掌

左脚向前落步，左腿屈膝，右腿蹬直，成左弓步。同時右掌和右臂內族，屈肘橫架于头頂上方，成橫掌（掌指朝前，掌心向斜上方）；左拳随即变掌，向前成侧立掌平直推出，掌指朝上。眼看左掌（图28）。

要点：落步要轻，推掌要快。

五、弓步双摆掌

步。同時两掌向上、向右弧形绕环，至右侧方時，均成侧立掌，右掌直臂平举，左臂屈肘使掌心靠近右肘，掌指均朝上。眼看右掌（图29）。要点：与本节的弓步双摆掌相同，唯左右相反。

六、弓步撩掌

①右脚跟稍向外展，右腿全蹲，左腿伸直成仆步，上身随之左转，向左脚处前探。在转身的同時，右掌和右臂內旋，反臂上举成勾手，勾尖朝上；同時左掌成掌，从身前向左脚处橫搂。眼随左掌（图30-1）。

②上动不停，左掌继續向身Z后搂去，至身后反臂成勾手，勾尖朝上；同時上身前移，右腿挺膝伸直，左腿屈膝半蹲，成左弓步。在上身前移的同時，右勾手变掌，臂外旋使掌心朝下，以掌心为力点。从后向下向前撩起，成仰掌平举，肘、腕伸直，掌高不过肩。眼看右掌（图30）。

要点：与本节的弓步撩掌相同。

①左勾手交掌，屈肘收抱于左膝侧，屈腕使掌指朝下，掌心朝前；右掌开始变拳。

③上动不停，右掌变拳之后，屈肘收抱于右腰侧，拳心朝上；同時左掌成倒立掌从腰侧向前平直推出，掌指朝上。左脚不动，右脚随之向前水平踢踢，脚面繃平。眼看在掌（图31）。

要点：与本节的推掌弹踢相同。

八、弓步上架推掌

右脚向前落步，右腿屈膝，左腿壤直，成右弓步。同時左掌和左臂內旋，屈肘橫架于头頂上方，成橫掌；右拳随即变掌，向前成倒立掌子直推出，掌指朝上。眼看右掌图32）。

要点：与本节的弓步上架推掌相同。

收势

①右脚跟稍向外展，右腿蹬直立起，同時上身稍向左转，左脚随之向右脚处靠拢并步；在并步的同時，两掌变拳，屈肘收抱于两腰侧，拳心均朝上；脸向左转，眼向左侧方乎視（图收势C）。

②脸转向正前方，两拳变掌，直臂下垂，仍作立正姿势（图收势D）。

要点：立正收势時，头須端正，收下額，挺胸，直腰，松肩，呼吸乎稳，精神振作。

第三篇：《一路花香》教学反思

《一路花香》教学反思

看了《一路花香》的教学设计，我有了很大的收获。我认为： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。小学语文课程标准以科学简明的语言为我们日常语文教学指明了方向，在教学实践中需要我们再探索，寻找准确路径，丰富课标思想。语文教改摒弃了繁琐的分析，以读代讲，读中感悟、积累，这是突破性的进步。然正像人们所说的那样，任何事物的发展都是有其曲折的历程，就当前的语文阅读教学，有人指出：过去是繁琐分析，接着来的是繁琐朗读，而现在是繁琐感悟。我想其间包含的意思大概是说现在的语文阅读教学感悟得碎，感悟得空，感悟得毫无章法。近来有机会在学校公开执教了苏教版小学语文第七册课文《一路花香》，就阅读教学如何引导学生感悟颇有感悟，借此发表，供大家讨论。

通过集体备课可以集思广益，克服自己的不足，与同行搭建对话平台。通常的课堂教学都有与课文内容关系不大的散谈式的谈话、对话，如创设一个宽松的师生气氛，教学过程中即时即地地对学生的学习状况进行评价等等，应该说这样的谈话、对话对提升课堂教学质量，培养学生良好学习品质都有不可替代的作用，如何更好地发挥这部分资源效益，优化组合，还可再尝试，再创造。本课《一路花香》是一则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设一定的层次。层次的基点是要符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。上课时，我们可以选择的话题是：“同学们，今天一起学习一篇很有意思的寓言故事，故事的内容非常有趣，让我们一起走进故事”，与学生交流的过程既是一种状态的进入，同时也是对本文主题的有意识感悟，自然无痕，引起学生学习的兴趣

在初读后检查朗读时，指名三位读书本领最强的同学给大家通读全文，读完后，让学生对读书情况的自评，这渗透了对课文主题的感悟，这种感悟真实，真切，真诚，有感而发真情流露。我认为这样的组合是优化的，也是容易出成效的。

让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。感悟得碎，这或许是当前语文阅读教学的通病。课文的感悟点很多，也很诱人，老师们东锤西敲，逢点就悟，自然就形不成整体，零碎而且肤浅。《一路花香》的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但要说感悟要有体验，对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知，还是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲联想，都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。没有循序渐进的读书活动，自然也就谈不上学生有什么感悟有什么体验，无从感悟。

在《一路花香》教学中，教师在学生熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面，让学生闭上眼睛想象一路鲜花的时候，适时地喷一点花香型空气清新气，闻一闻，然后请学生随着挑水工的足迹说一说你一路看到的情景；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说破水罐的样子，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪，享受了其间的学习乐趣，让每一个学生都有他独特的感受和理解。

让我们的课堂教学也像一路花香飘起来，在读书活动中创设多元的感悟情境让学生自由感悟，真正有所得有收益，热爱我们的语言文化，养成语文学习的自信心。

第四篇：一路花香 教学反思

《一路花香》教学反思

《一路花香》这篇课文选自苏教版第七册第四单元，这是一篇寓言故事，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自满，也不用自卑，要正确地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：

1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

这篇寓言分两课时教授，我上的是第一课时。拟定了以下教学目标及重、难点： 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字“罐”和“灌”，理解形旁帮助记忆字形。

3、联系上下文，理解“骄傲、惭愧、回报”等词语意思。体会这些关键词在表达情感上的作用。

4、凭借具体的语言材料，理解故事内容及寓意，引导学生理解“回报”的角度有多种，学会正确看待自己，树立正确的人生观。教学重点：

1、联系上下文，理解体会关键词在表情达意上的作用。

2、理解故事内容并感悟其中道理。

教学难点：联系上下文，抓住关键词体会破水罐的心理。

一开始我读到这个故事时，就挺喜欢的。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他们营造良好生活环境的人。可是备课时，我发现虽然这篇课文很美，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。怎样拾级而上让学生一步步体会其中的内涵，成为我设计的重点。通过研读教材，想在第一课时上扎扎实实地教给孩子一些受益的学习方法，使语文素养得到一定的提高，主要表现在以下几个方面：

一．扎实双基训练

1、我以“花”导入，让学生说说“花”的词语，既是对学生平时词汇积累的一个检验，又为下文“说说破水罐看到的美好景象”做了铺垫。

2、生字词教学。对“罐”这个生字的教学，从理解它的部首“缶”到理解整个字，紧接着，一笔一划地看老师在黑板上写，目的是让孩子认清字形，注意笔顺；

3、初读课文时，留给学生充分的自读时间，检验初读效果时，检查了词汇的朗读，分节朗读，默读思考故事中三个角色给你留下的印象，每一次朗读提一次要求，让学生有目的地读书，循序渐进，读准，读通，读懂。

二、找准切入点。

我以“故事中出现了哪三个角色，你觉得他们怎么样？”这个问题作为本文教学的切入点。抛出一个话题，给学生思考的时间和说的机会，在师生的交流中进行思维的碰撞。在这一环节中，也充分体现了新课标中提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践”

三、感悟人文情怀，品析重点词句。

1、阅读不应是对文本割裂地、零散地机械解读，对“完好的水罐”与“破损的水罐”的对比性阅读，对“破损的水罐”与“挑水工”对话的探究性阅读，使学生对角色的把握更加准确，认识更为丰满，而“完好”与“破损”的鲜明对比也为寓意中“完美”与“缺陷”的揭示奠定了基点

2、在本课教学中，我强调学生的理解、感悟。通过朗读、想象等方式来引导学生与文本对话，让学生更加深切地体会一个有缺陷的人的内心。同时，有机引导学生品析重点词语，如“一丝”、“早知道”等。这样一来，不但提高了学生的语文素养，更收到工具性与人文性和谐统一之效。

四、交流对话，感动体验

新课标提出：阅读是教师、学生、文本之间进行对话的过程。其中，三者之间的对话应该具备交互性，是多维立体的。教师应该引导学生积极地与文本进行对话，在对话的过程中有所收获。如何让学生虚幻的感悟具体化，形象化，从而更深刻地理解文本中蕴含的道理呢？为此，可以加上一些小练笔，让学生对课文中的人物说几句话。此时，学生通过写的练习，理解故事所蕴涵的深刻人生哲理就水到渠成了。培养经常使用工具书的习惯

工具书是学习的“拐杖”，是学生们随时可以请教的“老师”。小学段的学生，多读中必然会碰到“读不懂”这只拦路虎，这时我们就可以因势利导，引导他们养成善于借助工具书来学习的习惯 但是教学中还存在这一些问题：

一、读得不够

在教学时由于时间紧张，导致给学生读书的时间不多，各种形式的朗读也不多。语文教学课堂上要把握好读书的时间，要有一定的读的训练，让学生在读中感悟，读中思考，情感在读中深化。

二、牵着走学生

由于又是有人听课，教学设计上还是保守了些，课上虽呈现孩子氛围较好，但是把孩子牵着走的痕迹严重。

简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，这一直是我教学中的座右铭。至于如何在课堂上实现师生间灵性的互动和智慧的对话，还是我继续努力的方向。

第五篇：一路花香教学反思

“阅读是学生“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，一路花香教学反思。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文课程标准以科学简明的语言为我们日常语文教学指明了方向，在实践中需要我们再探索，寻找准确路径，丰富课标思想。语文教改摒弃了繁琐的分析，以读代讲，读中感悟、积累，这是突破性的进步。然正像人们所说的那样，任何事物的发展都是有其曲折的历程，就当前的语文阅读教学，有人指出：过去是繁琐分析，接着来的是繁琐朗读，而现在是繁琐感悟。我想其间包含的意思大概是说现在的语文阅读教学感悟得碎，感悟得空，感悟得毫无章法。近来有机会在学校公开执教了苏教版小学语文第七册课文《一路花香》，就阅读教学如何引导学生感悟颇有感悟，借此发表，供大家讨论。

搭建对话平台，让散谈为感悟主题服务。通常的课堂教学都有与课文内容关系不大的散谈式的谈话、对话，如创设一个宽松的师生气氛，教学过程中即时即地地对学生的学习状况进行评价等等，应该说这样的谈话、对话对提升课堂教学质量，培养学生良好学习品质都有不可替代的作用，如何更好地发挥这部分资源效益，优化组合，还可再尝试，再创造。

《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。

坚持整体读悟，让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。感悟得碎，这或许是当前语文阅读教学的通病。课文的感悟点很多，也很诱人，老师们东锤西敲，逢点就悟，自然就形不成整体，零碎而且肤浅。阅读教学尽量坚持整体入手，把握一个主题，集中优势兵力打歼灭战。《一路花香》的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但要说感悟要有体验，对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理，教学反思《一路花香教学反思》。无论是开始的整体感知，还是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲联想，都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。没有循序渐进的读书活动，自然也就谈不上学生有什么感悟有什么体验，无从感悟。

读书活动是一项综合活动，而且在教学中，伴着读书活动还设计相应的说话想象训练、初步把握文章主要内容的训练，使读书活动成为读书实践活动，成为一种综合性学习。

让虚幻的感悟具体化，形象化，精心设计感悟“前奏曲”和感悟“进行曲”。《一路花香》教学中，在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面，让学生闭上眼睛想象一路鲜花的时候，适时地喷一点花香型空气清新气，闻一闻，然后请学生随着挑水工的足迹说一说你一路看到的情景；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说破水罐的样子，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末期，设计两个话题让学生自选一题交流：一，也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想……；二，长大后，也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者，想起小学时念的这篇课文你会想……先打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我

让我们的课堂教学也像一路花香飘起来，在读书活动中创设多元的感悟情境让学生自由感悟，真正有所得有收益，热爱我们的语言文化，养成语文学习的自信心。的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文课程标准以科学简明的语言为我们日常语文教学指明了方向，在实践中需要我们再探索，寻找准确路径，丰富课标思想。语文教改摒弃了繁琐的分析，以读代讲，读中感悟、积累，这是突破性的进步。然正像人们所说的那样，任何事物的发展都是有其曲折的历程，就当前的语文阅读教学，有人指出：过去是繁琐分析，接着来的是繁琐朗读，而现在是繁琐感悟。我想其间包含的意思大概是说现在的语文阅读教学感悟得碎，感悟得空，感悟得毫无章法。近来有机会在学校公开执教了苏教版小学语文第七册课文《一路花香》，就阅读教学如何引导学生感悟颇有感悟，借此发表，供大家讨论。

搭建对话平台，让散谈为感悟主题服务。通常的课堂教学都有与课文内容关系不大的散谈式的谈话、对话，如创设一个宽松的师生气氛，教学过程中即时即地地对学生的学习状况进行评价等等，应该说这样的谈话、对话对提升课堂教学质量，培养学生良好学习品质都有不可替代的作用，如何更好地发挥这部分资源效益，优化组合，还可再尝试，再创造。

《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。

坚持整体读悟，让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。感悟得碎，这或许是当前语文阅读教学的通病。课文的感悟点很多，也很诱人，老师们东锤西敲，逢点就悟，自然就形不成整体，零碎而且肤浅。阅读教学尽量坚持整体入手，把握一个主题，集中优势兵力打歼灭战。《一路花香》的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但要说感悟要有体验，对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知，还是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲联想，都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。没有循序渐进的读书活动，自然也就谈不上学生有什么感悟有什么体验，无从感悟。

读书活动是一项综合活动，而且在教学中，伴着读书活动还设计相应的说话想象训练、初步把握文章主要内容的训练，使读书活动成为读书实践活动，成为一种综合性学习。

让虚幻的感悟具体化，形象化，精心设计感悟“前奏曲”和感悟“进行曲”。《一路花香》教学中，在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面，让学生闭上眼睛想象一路鲜花的时候，适时地喷一点花香型空气清新气，闻一闻，然后请学生随着挑水工的足迹说一说你一路看到的情景；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说破水罐的样子，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末期，设计两个话题让学生自选一题交流：一，也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想……；二，长大后，也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者，想起小学时念的这篇课文你会想……先打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我

让我们的课堂教学也像一路花香飘起来，在读书活动中创设多元的感悟情境让学生自由感悟，真正有所得有收益，热爱我们的语言文化，养成语文学习的自信心。