第一篇：小学拼音教案3
小学拼音教案3 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
2学会声母d,t,n,l,g,k,h，认清形，读准音,会拼音。
3易混音调的掌握 教学难点：n,l鼻音和边音的辨析 课前准备：单词卡片
一、导入
问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神）1.同学们什么叫声母（韵母）？
同学回答
同学们拼音的音调有什么啊，有谁能举个例子吗？
老师写下带调拼音，让学生读一下，特别是二三声要强调一下。2.动手动脑，给下面的字标音（复习上节课的内容）
爬山（）
倍数（）
奔跑（）
跑步（）
毕业（）
排队（）
盘子（）
脖子（）
拼音（）
b的字：吧 拔 把 败 班 帮 办 判 剥 辨 P的字：批 铺 剖 撇 飘 篇 鹏 朋 篇 不
二、新课
1.老师在黑板上画，问学生像哪个声母？(画图略）马蹄声响d d d 像个反6 d d d 弯弯的伞柄 t t t 伞柄朝下 t t t 伞柄朝上f f f 一个门洞 n n n 一扇小门n n n 一根小棒l l l 像只鸽子g g g
我很口渴 k k k 多喝开水h h h
三、n 和 l 鼻音和边音
1.n 的发音，鼻翼两侧微微震动，气流从鼻子中出来
l 的发音，气流从口中出来 2练习1 完成下面拼音
哪
拉
奶
老
棱
两
娘 年
暖
刘
料
能
男
难 蓝
拿
驴
侣
略
女
虐
四、h 和f 绕口令：黑化肥发灰会挥发
灰化肥挥发会发黑
发废话会花话费，回发废话话费发
发废话花费话费会后悔，回发废话会费废话
五、朗读下面的拼音短文
nàshìlìzhēnɡshànɡyóudetādeɡànne
yīzhǒnɡshù
bǐzhídeɡàn
bǐzhí那 是 力 争 上 游 的 一 种 树，笔 直 的 干，笔 直 的 枝。它 的 干 呢，通 常 是 丈 把 高，像 是 加 以 dezhī
tōnɡchánɡshìzhànɡbǎɡāo
xiànɡshìjiāyǐrénɡōnɡshìdezhīneyī人 工 似 的，一 丈 以 内，绝 无 旁 枝； 它 所 有 的 桠 枝 呢，一 律 向 上，而 且 紧 紧 靠 拢，也 像 是 加
yǐrénɡōnɡshìdedeyèzǐ
chénɡwèiyīshù
juéwúhénɡxiéyìchū
jǐ
tā
delǜxiànɡshànɡ
érqiějǐnjǐnkàolǒnɡ
yěxiànɡshìjiāyīzhànɡyǐnèijuéwúbànɡzhītāsuǒyǒudeyā以 人 工 似 的，成 为 一 束，绝 无 横 斜 逸 出； 它 的
kuāndàdesè宽 大 的 叶 子 也 是 片 片 向 上，几 乎 没 有 斜 生
ɡènɡbùyònɡshuōdàochuílequan
yěshìpiànpiànxiànɡshànɡ
tā
de
hūméiyǒuxiéshēnɡ的，更 不 用 说 倒 垂 了； 它 的 皮，光 滑 而 有 银 色 的 晕 圈，微 微 泛 出 淡 青 色。这 是 虽 在 北 方 的 风 雪 的 压 迫 下 却 保 持 着 倔 强 挺 立 的 一 种
shùdefēnɡxuědenɑyàpǎixiàquèbǎochízhejuéqiánɡtǐnɡlì
xì
bɑ
tāquènǔ
de
yīzhǒnɡdeyùnwēiwēifánchūdànqīnɡsè
zhèshì
suī
zàiběifānɡ
píɡuānɡhuáéryǒuyín树！哪 怕 只 有 碗 来 粗 细 罢，它 却 努 力 向 上 发 展，高 到 丈 许，两 丈，参 天 耸 立，不 折 不 挠，ɡāodàozhànɡxǔ
liǎnɡzhànɡ
cāntiānsǒnɡlì
bùzhébùnáopàzhǐyǒuwǎnláicūlìxiànɡshànɡfāzhǎnduìkànɡzhexīběifēnɡ对 抗 着 西 北 风。
这 就 是 白 杨 树，西 北 极 普 通 的 一 种 树，然 zhèjiùshìbáiyánɡshù
xīběijí
pǔtōnɡde
yīzhǒnɡshù
rán而 决 不 是平凡 的 树！
它 没 有 婆 娑 的 姿 态，没 有 屈 曲 盘 旋 的 虬 枝，也许 你 要 说 它 不 美 丽，——如 果 美 是 专 指“婆 娑”
huòxǔnǐyàoshuōtā
bùměilì
rúɡuǒměishìzhuānzhǐnà
me
pósuōtāméiyǒupósuōde
zītàiméiyǒuqū
qǔpánxuándeqiúzhīyěérjuébùshìpínɡfándeshù或“横 斜 逸 出”之 类 而 言，那 么，白 杨 树 算 不 得 树zǐ
dànshìtāquèshìwěiàn
ɡènɡbùyònɡdǐ
zhènɡzhí
pǔzhì
yánhénɡxiéyìchūzhīlèiéryánbáiyánɡshùsuànbùdéshùzhōnɡdehǎonǚsùyě中 的 好 女 子；但 是 它 却 是 伟 岸，正 直，朴 质，严
bùquēfáwēnhé
tā
dejiānqiánɡbù
qū
yǔ肃，也 不 缺 乏 温 和，更 不 用 提 它 的 坚 强 不 屈 与
tǐnɡbá挺 拔，它 是 树 中 的 伟 丈 夫！当 你 在 积 雪 初 融
kànjiànpínɡtǎnde
dà
dìshànɡàorántǐnɡtāshìshùzhōnɡdewěizhànɡfūdānɡnǐzàijīxuěchūrónɡ的 高 原 上 走 过，看 见平坦 的 大 地 上 傲 然 挺 立 这 么 一 株 或 一 排 白 杨 树，难 道 你 就 只 觉 得
shùzhǐshìshùlìzhèmeyīzhūhuòyīpáibáiyánɡshù
nándàonǐjiùzhǐjuéde
de
pǔzhì
yánsùdeɡāoyuánshànɡzǒuɡuò树 只 是 树，难 道 你 就 不 想 到 它 的 朴 质，严 肃，坚 nándàonǐjiùbùxiǎnɡdàotājiānqiánɡbù强 不 屈，至 少 也 象 征 了 北 方 的 农 民 ；难 道
yě
bùliánxiǎnɡdào
qū
zàidíhòudeɡuǎnɡdà
tǔqūzhìshǎoyěxiànɡzhēnɡleběifānɡdenónɡmínnándào你 竟 一 点 儿 也 不 联 想 到，在 敌 后 的 广 大 土 地 上，到 处 有 坚 强 不 屈，就 像 这 白 杨 树 一
yànɡàorántǐnɡlìdìshànɡdàochùyǒujiānqiánɡbù
jiùxiànɡzhèbáiyánɡshùyīnǐjìnɡyīdiǎnr•样 傲 然 挺 立 的 守 卫 他 们 家 乡 的 哨 兵！难 道
yèkàojǐn
deshǒuwèitāmenjiāxiānɡdeshàobīnɡnándào你 又 不 更 远 一 点 想 到 这 样 枝 枝 叶 叶 靠 紧
tuánjiénǐyòubùɡènɡyuǎnyīdiǎnxiǎnɡdàozhèyànɡzhīzhīyè团 结，力 求 上 进 的 白 杨 树，宛 然 象 征 了 今 天 lìqiúshànɡjìndebáiyánɡshùwǎnránxiànɡzhēnɡlejīntiānzàihuáběipínɡyuánzònɡhénɡjuédànɡyònɡxiěxiěchūxīnzhōnɡɡuólìshǐdenàzhǒnɡjīnɡshénhé
yìzhì在 华 北平原 纵 横 决 荡 用 血 写 出 新 中 国 历 史 的 那 种 精 神 和 意 志。
jiéxuǎnzìmáodùn
báiyánɡlǐzàn
节选自茅盾《白杨礼赞》
第二篇：拼音3教案
汉语拼音 3
课文标题 汉语拼音3
教学目的
1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学用具 b、p、m、f字母卡片 教学时间 2课时
教学过程
第一课时(2013年9月24日)
一、导入新课
师：上次课，我们学了6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b1、字母b的发音
师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。
师：字母b读广播的“播”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇
口诀：拉开天线听广播“b b b”
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母b的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母p1、字母p的发音
师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母p的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
第二课时（2013年9月25日）
一、学习声母m1、字母m的发音
师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
师：字母m读摸的“摸”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母m的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
二、学习声母f1、字母f的发音
师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。
师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教师示范读，并讲解）
发音要领：
口诀：
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母f的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
四、练习：请把拼音与相应图片连线
五、复习
这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。学生集体跟读、分组读。
第三篇：拼音教案3
一、复习旧知，情景导入
1、上课之前，我们先来玩个游戏好吗？同学们，还记得我们学过的单韵母吗？谁能响亮干脆地读出来？游戏的要求是：仔细看老师的嘴形，猜字母。猜猜老师读的是哪个单韵母?（小眼睛，看老师）师带读：嘴巴圆圆ooo，牙齿对齐iii，嘴巴扁扁eee，张大嘴巴aaa,（师评：大家能根据嘴形准确猜出单韵母，真棒！）
2、大家看，又来了一群韵母，它们有什么特点？（由一个单韵母加上尾音n组成）。所以他们有一个共同的名字———生答：（前鼻韵母）谁大声读给我们听？指名读（师评：前鼻音读得真准）--齐读。
3、看来同学们跟随着乐乐一同学习收获真不小。今天乐乐又会带咱们到哪去呢？瞧，乐乐他来了。（看课件）我们赶快去瞧瞧吧！（看课件，放音乐）
4、同学们一来到了公园立刻活动起来，看，乐乐和同学们玩得多开心呀！他们都在干什么呢？（用“有的„有的„还有的„”将这幅图说完整。）师评：不仅图看得仔细，说得也很清楚完整。
想和他们一起去郊游吗？要想参加他们的活动，乐乐可有一个小要求，是什么呢？我们一起来听听吧！（出示课件）。那我们赶快去认识一下他们吧！今天我们就一起来学习拼音第14课angengingong。（板书课题）
二、认读
1、对比前后鼻韵母的形,认识后鼻韵尾。
这四个后鼻韵母，要认识他们还得请我们的老朋友前鼻韵母来帮忙（课件出示）。大家看这些前鼻韵母可神奇了，会变形呢！你们想看吗？赶快睁大你们的眼睛，快看：变变变，变成了什么？（后鼻韵母）是怎么变的？（生答：前鼻韵母后多了一个g。师述：原来后鼻韵母都是由一个单韵母加上n和g组成。ng在这里就是后鼻韵母的尾音。）。同学们观察得真仔细。那该怎么读呢？
2、学习ang(出示ang)仔细地看老师的嘴形，认真听老师读。（小嘴巴，闭起来。小眼睛，看老师）谁愿意读给我们听听？指名连读2遍
-----老师看见你的嘴巴张得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音；读的真好！谁学着她的样子再来读读？（3个）
-----读的时候，我们的舌头如果像这样往后缩（师做手势），那后鼻音就能读的更准了！谁来跟着我的手势读读？（2个）能自己带上手势读读吗？（2人）-----后鼻音读的真准！再大声读读。（老师摸头顶）老师发现他读时，头顶在震动，这个音似乎跑到了头顶。大家试试？（生练读——指名读）有什么感觉？有感觉吗？感觉到了吗？我想这可能这就是后鼻尾音发音的特点吧！
------全班一起读读，女生带上手势读，男生摸摸头顶读（师评：这个后鼻韵母读的真好！贴ang）
3、学习eng 它又该怎么读呢？仔细想想刚才ang发音的特点，听老师读，看谁听得最专心，做安静。谁会读？
-----师评：读得真好！你能告诉大家，你是怎么发这个音的吗？还是嘴巴张的大大的吗？（做e的口型，迅速滑向尾音）-----谁能像他这样读？（3个）
-------为了读好后鼻音，我们可以像刚才一样带上手势读或者摸着头顶去感受一下后鼻音，再想想“枫叶”的“枫”的读音，相信你一定可以把它读更准确！来，用自己喜欢的方式读读吧！。（3个。师评“声音响亮，后鼻音读的准”）-----开火车读(师评：后鼻音读得真准。贴eng)
4学习ing、ong 这两个后鼻韵母，又该怎么读呢？想想刚才两个后鼻韵母发音的特点，在想想老鹰的鹰和巨龙的龙，你们肯定也能把他们读好。同桌互相练读，不过可有个小要求：（小耳朵，竖起听）读的时候注意看同桌发音的嘴形，你们可以带上手势读，还可以互相摸摸头顶感受一下，听听你的同座读准没？开始吧！1）ing-------谁能读好？（声音响亮）。谁想带上手势读读。（读的好，发音清楚）还有谁想读？老师来摸他的头顶，（师评：有震动，后鼻音读的准）-------前三排读，后三排来一遍。（师评：这个后鼻韵母读的真好。）2）ong--------那你们能把这个后鼻音读好吗？来用自己喜欢的方式读（3个）
能带着大家读吗？（小老师当得好）--------再请个小老师（2个），还有谁相当小老师？这么多人，那你们全都做小老师教教我读读这两个后鼻韵母，好吗？你们读一次我读一次。
5、游戏巩固
你们把这几个后鼻韵母记牢了吗？那我可要检查检查了。现在这些后鼻韵母藏在了鱼泡泡里面，你们能准确读出他们吗？（前四个：指名读（2人）---全班读、左边齐读、右边齐读、中间齐读。）（后四个：，接下来我们随着节奏拍手，一起喊出他们的名字，好吗？）乐乐还给他们编了一首有趣的儿歌： 昂起脑袋ang，大风吹来eng，雄鹰展翅ing，太阳公公ong
三、指导书写
1、这四个后鼻韵母同学都会读了，真棒！那你们会不会写呢？
2、（出示投影仪）观察一下四线格中的这四个后鼻韵母，有几个字母组成？那写的时候要注意什么呢？（三个字母要挨拢）
3、（身坐正，眼看前）看老师怎么写ang（示范写）
4、看清楚了吗？那你们在书上试着描一描吧？(注：看一个音节写一个音节，根据前面学过的格式写正确，将字母写紧凑。写字做到三个一)。
5、其他三个后鼻韵母会不会写呢？相信只要你们注意观察，认真书写，你们也一定能写好。ang写完后，你们就自己书写后面三个吧！（注意写字姿势：头正，身直，足安，三个一）
6、全班反馈，师评价。
---------写完了吗？（字写完，笔靠边。身坐正，眼看前）----------师评（格式正确，字母写的紧凑，真棒！真认真！）表扬他们，贴小苹果
四、练习四声（自由练读，随机抽卡）
1、看我们学得这么开心，吸引来了许多带着声调小帽的后鼻韵母，（出示课件）
你看，它们排着整齐的队伍出来了，穿戴多整齐，小帽都戴在了第一个单韵母头上。还记得学过的四声儿歌吗？：一声平，二声扬，三声拐弯，四声去。你们能把这些后鼻韵母的四声读准确吗？
2、同座之间自由练读一下，如果他读得好，就给他树个大拇指！
3、检查反馈 1）ang的四声，--------哪组同桌愿意一起读给我们听听？（小嘴巴闭起来，小耳朵竖起听）（你们的二声读得准，真棒！）
------还有哪组同桌来读？（声音响亮，读得好）带着大家读读吧！2)eng的四声
-------请两组同座来开火车读读（这列火车开的好，竖起你们的大拇指夸夸他们！特别是三声读的到位，带着大家读2遍！-------还有谁愿意开火车读？-------全班一起读 3）ing的四声
-----下面加大难度，打乱顺序读，哪个同学愿意挑战？（小火车开得又快又稳）表扬他----男生读）4）ong的四声
-----小火车横着开----女生读
师叔：大家不仅认识了后鼻韵母，还读准了他们的四声，真棒！
五、拼读音节
1、（出示图片）同学们，秋天到了，风儿一吹，天气格外凉爽，你们看乐乐来干什么了？下面还藏着一个音节，就是放风筝的放，该怎么拼呢？先听老师来读。（小嘴巴闭起来，小耳朵，竖起听）谁来读？----声母轻短韵母响，----两音相连猛一碰
----如果声音再响亮些，相信你的风筝一定会放的更高！-----风筝放的可真高！-----男生读，女生读 乐乐把风筝放得高高的，他还看见了什么？（看图）这火红的叶子叫枫叶，谁来拼一拼？（3名。评价：声母轻短韵母响，两音相连猛一碰；后鼻音读的准；声音响亮）-----带着大家读2遍-----注意是feng，不是fong，带读正音。在拼读的过程中，受我们方言的影响，有些同学很爱把带后鼻韵母eng的字读成ong，其实在拼音王国里有这样一个规则，bpmf和w这五个声母是不能和ong见面的，大家一定记牢，不然就会闹出笑话哟！）
-----谁再来读读？开火车读！
3乐乐的风筝吸引了很多同学们都来放风筝，你们看有什么风筝？有老鹰，有巨龙，漂亮极了！那他们的音节又该怎么拼呢？自己练读一下！
----大家发现ying这个音节和其他的音节有什么不同？（整体认读音节，不用
拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。）指名读，评价——齐读----long谁会拼呢？指名读，评价---会读的站起来读
六、律动
看到同学们学得这么好，乐乐可高兴了。你们听（听课件）。那下面就让老师带着你们一起到拼音王国里面去活动活动吧！全体起立，先看老师做，大家可以跟着我一起动起来吧！（配音乐）
我读ang，你对ang, 我们一起玩魔方 我读eng，你对eng，火红枫叶迎秋风 我读ing，你对ing，放飞老鹰笑盈盈 我读ong，你对ong，一条巨龙升上空
七 拼读拓展
1、看你们学得的这么好，乐乐还给你们送来了礼物。你们看（出示课件），礼品盒上写着什么？读！你们想知道第一盒子里装的什么吗？（魔方）为什么会是魔方呢？（原来第一个盒子上写的是后鼻韵母ang，而魔方的方就是带有后鼻韵母ang的字，谁来拼拼？（指名读——齐读）
那看来第一个盒子里面放的一定是和ang有关的礼物，如果是你，你想放什么进去？（糖、小房子、铃铛、小羊）为什么？能拼给我们听听吗?带着大家一起拼拼。
2、这儿还有很多礼物，可乐乐不知道放到哪个盒子里面，你们能帮帮他吗？------指名说、拼、放（表扬：竖起你们的大拇指夸夸他；表扬他；帖小苹果；带着全班读；男生读，女生读）
3、大家看，我这还有一个礼物袋，里面还有礼物呢？谁想上来摸摸？有个小要求，摸出来后带着大家把他的名字拼出来，谁愿意上来？（读两遍后师评价：声音响亮，后鼻音读的准，小老师当得好，贴小苹果）
八结束
刚才我们进行拼读游戏，同学们读的有又准又快。乐乐也来向你们表示祝贺，一起来听听吧！你想参加吗？你们学得这么好，过几天老师一定会带你们去的。来，最后让我们和乐乐说再见吧！
第四篇：小学拼音教案
姓名：刘荣菁 学号：20120531440 专业：汉语言文学师范 年级：2012级 班次：9班
《汉语拼音第三课ｂｐｍｆ》教案
一、章节内容：《b p m f》是人教版小学一年级上册拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课。
课文共有五部分内容。
第一部分是情境图，主题是乐乐和爸爸妈妈坐火车去“拼音王国”旅游。第二部分是音形提示图区。第三部分是书写区，包括字母b p m f的笔顺图示及四线格中的书写规则。第四部分是练声区，包括音节拼读和音节词拼读。第五部分是识字。
二、课 时：两课时
三、教学目的：
1．学生能学会认读b p m f。
2．学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。3．学生能学习拼读音节。
四、教学重点与难点： 重点：
1.学生能认清b p m f的形。2.学生能发准b p m f的音。
3.学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。4.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。难点：
1.学生能发准b p m f的音。
2.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。
五、教学方法：激趣法、示范法、朗读法、练习法、提问法、演示法...六、教学过程设计：(一）激趣导入：
1.同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？
2.这次呀，乐乐小朋友和爸爸妈妈一起坐火车去“拼音王国”旅游，在“拼音王国”里乐乐认识了许多新朋友，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些新朋友呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“b”“p“m”“f”，通过教师重读“b”“p”“m”“f”四个音，使学生初步感知单韵母b p m f的发音。)3.(出示图画)出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”）。
4.今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里，板书：b p m f。学会了它们小朋友们就可以自己去拼音，去读书了。
（二）展开：学习b p m f。1.检查预习
（1）指名试读b、p、m、f。
（2）今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。2.教学声母b的音、形、写、拼读。
好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）
（1）师提问：看这幅图上画的是谁？她在干什么呢？（生答：图上画的是小妹妹，她在听广播。）
（2）师：着重示范引读“广播”“b”，跟老师一起说：“广播。”
（3）那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。（范读）（4）认字形：大家看b像图中的什么呀？（大菠萝、广播）
（5）认识一位特别的朋友：四线三格。观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。展示，评价。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿，注意四线及上、中、下格。）
（6）教学声母b在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置）
3.教学声母p：我们再来看课本插图。
（1）图中的男孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。
（2）再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。
（3）把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。
（4）多种形式读“p”。
（5）大家看”p”像图中的什么啊？
（6）教学声母p在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置）
4.区分“b”和“p”。（出示PPT图画）
（1）你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？
学生自编儿歌。(右下半圆，bbb；右上半圆，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p）
（2）（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？
我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习）
5.学生自学m和f。
（1）汇报：图上有什么？
（2）试读。
（3）小老师领读。
（4）m像图中的什么？
（5）编儿歌。(两个门洞，m m m.)
（6）同样方法学f。
（7）书写m和f。(一根拐棍，f f f。)
6.巩固练习
（1）我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢？
（2）齐读儿歌
（3）与生活建立联系，加强记忆。
你们读得真棒！老师要送给你们一个奖品！(师拿出一个红纸剪成的苹果)
这可是个神奇的苹果！（师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？（师再将苹果翻过来，又问：这回呢？）
多么神奇，多么有意思呀！（师将苹果奖给读得好的孩子）
在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像？
（4）做动作模仿，加强记忆。
我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？
（5）猜谜语，巩固记忆。
小朋友们真聪明！我们再做个游戏吧！游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了，就把谜底大声说三遍。
右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）。
两个门洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。
7.教学拼读音节。
图片展示，拼读。
头发（fa）、冰（bīng）箱、办（bàn）公室、大米（mǐ）、风（fēng）扇
8.教学拼音儿歌。
学拼音要注意，四线三格要分清。伸头不顶第一线，伸腿不抵第四线。中格书写要饱满，写出拼音才好看！
小结：同学们：今天我们的收获真大呀！即认识了四位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字。
七、作业布置：
作业超市：（选做一样）
1.把今天认识的新朋友们在四线三格中写给爸爸妈妈看。2.把学的拼音儿歌背给家长听。
3.把家中的带b p m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。
八、教具：教科书、多媒体PPT、直尺、白纸、剪刀、红纸。
九、板书设计：
ｂ ｐ ｍ ｆ
右下半圆，ｂｂｂ
右上半圆，ｐｐｐ 两个门洞，ｍｍｍ
一根拐杖，ｆｆｆ
第五篇：小学五年级3、4单元拼音
第三单元
mù qiánshàng ãbǔ rǔtuì huàchuí zhíjīng yànpàn duàntāi shēngtâ zhēngshîu mìng
()()()()()()()()()()zhēn guìjí cùbào jǐngdào qiâfàn zuìxián yíjīn shǔyín hángtú zhǐjí shíguī dìng
()()()()()()()()()()()chuāng liánbǎo chízào yīnfâishuǐjí zhōngchǔ lǐduì fùyán zhìqí jìbï wù guǎn
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第四单元
fù jìnbǔ lāoyú ěrhuī yìngjù liâshàng gōucāo zîngbǎi tuōyú sāizhēng biànjiǎo jiã
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bù yïng zhēng biànyī yī bù shějuã zãhuán bàohã ǎimâng xiǎngsù jìngqiǎo miàoshǎn xiàn
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