语文教案-新年礼物-教学教案[定稿]

第一篇：语文教案-新年礼物-教学教案[定稿]

1．认识本课的2个生字。

2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

（二）按要求自读课文

要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

（三）小组讨论交流

1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

（四）师生共同交流自学情况

1．指读课文。

2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

（五）质疑

1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

2．师生共同归纳，疏理所提问题。

（六）自由读课文

培养学生借助思考题自学课文的能力。

（七）全班交流

（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

2．教师适时进行朗读指导。

（十）扩展练习

1．把句子补充完整。

（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要

（2）他是用美好的心灵，在做着送给

2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

（十一）板书设计

教案点评：

这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。探究活动

新年马上就要来临，你打算送给老师什么新年礼物呢？能不能也以《新年礼物》为题写一篇小文。想一想，试一试，也许能给老师个惊喜

第二篇：《新年礼物》教学设计-教学教案

《新年礼物》教学设计之一 佚名

教学目标

1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

2．读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。

教学时间 一课时

教学过程

（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。

（二）指名看拼音，读词语，检查自学。

（三）指名读课文，纠正读音。

1．指名按自然段读课文。

2．纠正读音。

“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

（四）质疑、设疑、解疑。

1．读题质疑。

（1）谁送给谁的新年礼物？

（2）要送一件什么样的新年礼物？

（3）为什么要送这样的新年礼物？

2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。

3．指名回答问题，解疑。

教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

（五）借助课后思考练习读懂课文内容。

1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？

（1）指名读第1自然段。

（2）让学生思考后分点回答。

他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。

（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？

——一个认真书写的作业本。

让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。

（4）指名读句子。

“这是我送给老师的新年礼物。”

（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？

学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。

（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。

思考：

从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。

（7）指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。

这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。

（8）“弟弟”以前的作业什么样？

让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。

（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？

出示句子让学生选择正确答案：

①“弟弟”长大了，所以作业就写好了。

②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。

（六）读懂重点句，理解内容。

1．出示句子：

“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”

2．讨论：

（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？

（2）“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。

第三篇：三年级语文上册《新年礼物》教学设计-教学教案

1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。

教学时间 一课时

教学过程

（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。

（二）指名看拼音，读词语，检查自学。

（三）指名读课文，纠正读音。

1．指名按自然段读课文。

2．纠正读音。

“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

（四）质疑、设疑、解疑。

1．读题质疑。

（1）谁送给谁的新年礼物？

（2）要送一件什么样的新年礼物？

（3）为什么要送这样的新年礼物？

2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。

3．指名回答问题，解疑。

教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

（五）借助课后思考练习读懂课文内容。

1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？

（1）指名读第1自然段。

（2）让学生思考后分点回答。

他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。

（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？

——一个认真书写的作业本。

让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。

（4）指名读句子。

“这是我送给老师的新年礼物。”

（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？

学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。

（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。

思考：

从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。

（7）指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。

（8）“弟弟”以前的作业什么样？

让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。

（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？

出示句子让学生选择正确答案：

第四篇：小班《新年礼物》教案

小班科学活动 《新年礼物》

设计意图：

幼儿从出生之日起就不可避免的要和数学打交道，从而获得有关事物间数量关系的知识。如：家里许多人围着一张桌子吃饭；一包饼干打开有许多块„„为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。我以小班的科学领域集体教学活动“1和许多”为基础设计了这节活动，在设计活动时，我通过游戏的方法带孩子们认识“1”和“许多”的关系。我发现小班幼儿对于游戏式的活动兴趣浓厚，所以怎样增加活动的趣味性就是本活动进行的关键。活动目标：

1．喜欢参加数学活动。

2．能区分“1”和“许多”个物体，能从环境中找出一个和许多个物体。3．理解“1”和“许多”的关系。

活动准备：花姐姐挂饰1个、大篮子1个、小篮子16个、花朵若干、糖果若干、花园和小蝴蝶的家、《新年好》儿歌。

活动过程：

一、激趣导入。

宝贝们，新年马上就要到了，今天，花姐姐就要带你们去送礼物啦！

二、初步感知“1和许多”。

1.今天花姐姐需要宝贝们每人拿一个小篮子来装礼物。

2.（出示花园）宝贝们快看，那边的花园里有什么？有多少小花呀？（许多）有多少大花？颜色有什么不一样吗？

3.（强调操作纪律）：宝贝们，我们要怎样做才能采到一朵小花呢？

三、操作感知“1和许多”。1．花园采花。

幼儿在花姐姐的带领下每人到花园里采一朵小花，然后放入自己的小篮子里。花园里的许多小花到哪里去了？（引导幼儿说出许多小花变成了我们手中一朵一朵的小花。）2．送礼物给小蝴蝶

幼儿将自己的小花送到小蝴蝶家里。（引导幼儿说出自己的一朵小花合在一起就是许多花。）3.还篮子。

把自己装小花的篮子放到花姐姐的大蓝子旁边里，并告诉花姐姐自己放了几个篮子。

四、结束活动：

分享交流礼物，教师带领幼儿感受新年的快乐。

五、活动延伸：让我们一起去找找教室中还有哪些东西是1个，哪些是许多个。

第五篇：9新年礼物 教案

新年礼物

知识与技能目标：

1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。

2．能正确、流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

情感态度与价值观目标：

通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

策略与方法：

读中感悟，合作交流，教师点拨。

教学准备：

学生准备：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。

教师准备：多媒体课件，生字卡片。

课时安排：2课时

学情简析：文章文字浅显、易懂。相信学生只要用心读就一定能感受到父子之间的那份浓浓的亲情。

教学过程：

第一课时

一、“礼物”导入新课

1、课前我让同学们每人准备一份礼物，准备了吗？

（学生拿出礼物）

你准备把礼物送给谁？为什么送给他？

2、“新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物？让我们一起学习第9课《新年礼物》（板书课题）

二、初读课文，整体感知，自主识字。

1、教师配乐有感情的朗读课文，学生听读，思考课文讲了一件什么事？

2、学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。

（1）出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音。注意“攒、挪”的读音。

（2）各种形式理解文中词语。

①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

4、检查读文情况。

指名分自然段读课文，听者可习惯性的评价，纠正字音。

三、分析字形，指导书写。

1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。

2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。

3、指导书写，把字写漂亮，写规范。

四、作业

把课文读准确，读流利，并能读出感情。

第二课时

一、回忆课文内容，感受父子真情。这节课我们继续学习第9课《新年礼物》，请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文，看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物？

二、品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。

1、麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。

2、在小组内交流读后感受。

3、全班交流教师注意引导。

（1）

2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。

（2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴看表，激动、摸索着下楼，悄悄打开“来体会麦克当时的激动、紧张的心情。

（3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。

（4）

6、7段等待父亲时心理描写：用手按着，怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。

4、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。

课件出示

（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点半……

（2）时间一分一秒地挪动着——五分钟、十分钟……他急切的期待着。

读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了？

你能把他的这种心情读出来吗？试着读一读，怎样读更好？

练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。

5、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？

抓住

（1）第一段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

（2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？

（3）最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？

三、感情朗读，升华理解。

1、有感情的朗读课文，注意体会麦克的心情。

2、从课文中你感受到了什么？有什么启发？

四、拓展延伸，积累实践。

1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。

2、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗、。说一说自己

当时的心情。

五、板书设计

新年礼物

善良 送给 勤劳

稚气 麦克 父亲 节俭

疼父亲 干活 爱孩子