《新年礼物》教学设计

时间:2019-05-13 01:40:31下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《新年礼物》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《新年礼物》教学设计》。

第一篇:《新年礼物》教学设计

《新年礼物》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.正确认读本课的9个生字,会写田字格里的12个生字。2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,在生活小事中所蕴含的父子真情。过程与方法:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2.在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。情感态度价值观:

通过学习感受父子之间的真情,并从中受到启发,学会关爱父母,孝敬父母,感恩父母。

教学方法:

读中感悟,合作交流,教师点拨。

教学准备:

学生准备:一份礼物,预习课文,自学生字,遇到不认识的记下来。教师准备:多媒体课件,生字卡片。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、“礼物”导入新课

1.课前我让同学们每人准备一份礼物,准备了吗?(学生拿出礼物)你准备把礼物送给谁?为什么送给他?

2.“新年快到了,小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物?让我们一起学习第9课《新年礼物》。(板书课题)

二、初读课文,整体感知,自主识字。

1.教师配乐有感情的朗读课文,学生听读,思考课文讲了一件什么事? 2.学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。

(1)出示生词卡片,指名读、轮读,纠正字音。注意“攒、挪”的读音。(2)各种形式理解文中词语。

①借助词典理解:思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解:怦怦直跳、吱吱嘎嘎。4.检查读文情况。

指名分自然段读课文,听者可习惯性的评价,纠正字音。

三、分析字形,指导书写。

1.在小组内分析记忆字形,给生字组词。2.注意“殊、呜、彼、套”容易写错。3.指导书写,把字写漂亮,写规范。

四、作业

把课文读准确,读流利,并能读出感情。

第二课时

一、回忆课文内容,感受父子真情。

这节课我们继续学习第9课《新年礼物》,请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文,看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物?

二、品读课文,感受真情,学习作者刻画人物的方法。

1.麦克给你留下了怎样的印象?你从哪些地方读出来的?请同学们默读课文,勾画出相关的语句,并写下自己的感受,注意抓住麦克的心理、动作、言描写的语句来体会。

2.在小组内交流读后感受。3.全班交流教师注意引导。

(1)

2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。

(2)4段,麦克的心理和动作,抓住“二十次醒来”划火柴看表,激动、摸索着下楼,“悄悄打开”来体会麦克当时的激动、紧张的心情。

(3)第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练,平时经常帮父亲干活。(4)

6、7段等待父亲时心理描写:用手按着,怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。

4.作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。课件出示

(1)或许是第二十次醒来了,每一次他都划根火柴,看一眼那只古老的钟,一点半,两点半„„

(2)时间一分一秒地挪动着——五分钟.十分钟„„他急切的期待着。读一读这些句子,体会麦克当事的心情怎样了?

你能把他的这种心情读出来吗?试着读一读,怎样读更好? 练习朗读,体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。

5.刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情,那么父亲又给你留下了怎样的印象?

抓住(1)第一段对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作,他是多么爱我呀!„„不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

(2)第八段“父亲笑着,一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么?(3)最后一段,父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么?

三、感情朗读,升华理解。

1.有感情的朗读课文,注意体会麦克的心情。2.从课文中你感受到了什么?有什么启发?

四、拓展延伸,积累实践。

1.人与人之间送礼物是友爱的表现,礼轻情意重,礼物的意义不在于价钱的多少,而在于付出了真情,传递了爱和友谊。现在,你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢?请说出你的理由。

2.在生活中,你有过像麦克这样的体验吗?说一说自己当时的心情。

第二篇:《新年礼物》教学设计

知识与技能目标:

1.正确认读本课的9个生字,会写田字格里的12个生字。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,在生活小事中所蕴含的父子真情。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

情感态度与价值观目标:

通过学习感受父子之间的真情,并从中受到启发,学会关爱父母,孝敬父母,感恩父母。

策略与方法:

读中感悟,合作交流,教师点拨。

教学过程:

第一课时:

一、谈话导入,揭示课题

师:同学们,上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱,他们的爱震撼了我们的心灵,今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章,也许,这对父与子的爱,不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼,但它却会像涓涓细流一样,轻轻流过我们的心田,那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。

师:请同学们自由读课文,看看课文讲了一个怎样的故事?

二、初读课文,自主识字

1、学生自读课文,注意读准字音,读通句子。

(1)出示生字卡片,指名读、轮读、纠正字音。注意攒、挪的读音。

(2)各种形式理解文中词语。

①借助词典理解:思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、检查读文情况。

指名分自然段读课文,听的同学注意评价、纠正字音。

三、分析字形,指导书写。

1、在小组内分析记忆字形,给生字组词。

2、注意殊、呜、彼、套容易写错。

3、指导书写,把子写规范、些漂亮。

四、再读课文,整体感知

师:请同学们默读课文,边读边想:课文的主要讲了一个怎样的故事?先给你的同桌讲一讲。

第二课时:

五、品词悟情,体会人物思想感情。

师:同学们,上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了解,谁能复述一下这个故事?

指名复述课文

(设计理念:锻炼学生复述的能力,同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。)

师:提到礼物,我们首先想到的是什么?麦克的礼物是一件怎样的礼物呢?

(设计理念:引导学生说出麦克的礼物是一件特别的礼物,进而追问麦克的礼物有什么特别?为什么要送这样的礼物?)

预设一:

学生可能回答麦克觉得父亲非常辛劳,他爱他的父亲,所以要送父亲这样的礼物

教师可抓住这一点向学生提问:你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱?

学生通过再读课文,勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

预设一: 学生可能回答:麦克的父亲很爱他,为了感谢父亲,麦克要送父亲一件特别的礼物

对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生:你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿子的爱?

学生通过再读课文,勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

六、深层感悟

1、师:为了感谢父亲,麦克要给父亲一个惊喜,他是怎么想的?怎么做的?

听着楼下父亲沉重的鼾声,他思忖着:父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着,他是多么爱我呀!送件什么东西给父亲作为新年礼物呢?麦克已经积攒了一点儿钱,够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

(引导学生抓住沉重的鼾声不辞辛劳地工作着体会麦克家境的贫寒,体会父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。)

啊,对了,我明天可以早点儿起来,在四点钟以前就溜进牲口 棚,挤完牛奶。等到父亲去干活的时候,一切干得井井有条。

设计意图:抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象,来体会父子深情。

2、抓住三处细节深层感悟文本

师:麦克两次觉得时间过得漫长:

(1)或许是第二十次醒来了,每一次他都划根火柴,看一眼那只古老的钟。一点半,两点三点差一刻了,他激动地坐起来,套上衣服,摸索着溜下楼梯,悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。

引导学生抓住二十次 一点半,两点三点差一刻了来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生换位想象一下,此时麦克的心情是什么样的?(兴奋、激动、急切)

师:你觉得麦克是一个怎样的孩子?(引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物性格特征)

(2)他竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着十分钟、十五分钟

抓住挪动体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后的反应。

(3)体麦克,父亲笑着,一种带着呜咽声的笑,你想让我吃一惊,是吗?

师:为什么父亲会带着呜咽声的笑?

因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的高兴,以至于无法用语言来表达,只是紧紧抱住儿子。尽管屋里很黑,他们彼此瞧不见对方的脸,但是他们的心灵是相通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动,让我们帮父亲说出他想说的话吧

给学生提供说的机会。

通过这一说话训练,让学生进一步感悟父子情深,加深对课文内容的理解。

七|:拓展升华

麦克的礼物如此的不平凡,学了这篇课文,你有什么深刻的体会,你收获了什么?将你的感悟写下来。

板书设计:

新年礼物

礼物

儿子父亲

第三篇:《新年礼物》教学设计

《新年礼物》教学设计范文

在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的《新年礼物》教学设计范文,希望对大家有所帮助。

《新年礼物》教学设计1

教学目标

1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。

教学时间:一课时

教学过程

(一)让学生借助拼音初读课文,读准字音。

(二)指名看拼音,读词语,检查自学。

(三)指名读课文,纠正读音。

1.指名按自然段读课文。

2.纠正读音。

“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”,“粘补”的“粘”在课文里应读“zhan”。

(四)质疑、设疑、解疑。

1.读题质疑。

(1)谁送给谁的新年礼物?

(2)要送一件什么样的新年礼物?

(3)为什么要送这样的新年礼物?

2.教师引导学生借助课后思考练习设疑,初读课文,了解课文内容。

3.指名回答问题,解疑。

教师可出示填空练习的方法,检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

(五)借助课后思考练习读懂课文内容。

1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物?

(1)指名读第1自然段。

(2)让学生思考后分点回答。

他们小队经过商量,准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好,比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。

(3)“弟弟”要送给老师的礼物是什么?

——一个认真书写的作业本。

让学生读第5自然段,从文中标画出有关句子。

(4)指名读句子。

“这是我送给老师的新年礼物。”

(5)课堂讨论:“弟弟”是在什么情况下说这句话的?

学生通过阅读3、4、5自然段,从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本,“弟弟”非常生气,“瞪着眼睛”,脸“气得红红的”这种情况下,才说出这句话的。联系上文可以看出,这之前,“弟弟”对谁也没有说这件事,因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点:一是这次行动是有计划的,秘密的,事先不宣布,不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情,可见是气愤极了,同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视,十分珍惜。

(6)教师可引导学生再读第6、7自然段。

思考:

从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜?边读边标画出有关句子。

(7)指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前,总是把桌子收拾得干干净净,擦了又擦,做算术总要在草稿纸上演算好了,才誊在作业本上”。

这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示,在新的一年里,他要克服缺点,争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真,所以他现在的作业本“又平整又干净”,字写得“又工整又清秀”,一连几次都得100分。

(8)“弟弟”以前的作业什么样?

让学生联系上文,读第2自然段,展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”,错别字多,算术常出错,老师提醒,爸爸教训就是“改不了”。

(9)对比讨论:“弟弟”为什么会有这么大的变化?

出示句子让学生选择正确答案:

①“弟弟”长大了,所以作业就写好了。

②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

③“弟弟”爱老师,想用改正缺点的实际行动,献给老师一颗真诚的心。

(六)读懂重点句,理解内容。

1.出示句子:

“弟弟”送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”

2.讨论:

(1)“真诚”是什么意思?“弟弟”送给老师的算不上什么礼物,为什么又是“最好的礼物”?

(2)“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生,送给老师一份认真书写的作业,确实算不上什么礼物,但是因为“弟弟”过去学习不专心,做作业不认真,老师提醒,爸爸批评他都改不了,现在“弟弟”用实际行动改正了缺点,进步了。这份礼物寄托着老师的期望,家长的希望,表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义,所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

这句话在文章的结尾紧扣中心,起到了画龙点睛的作用。

《新年礼物》教学设计2

知识与技能目标:

1.正确认读本课的9个生字,会写田字格里的12个生字。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,在生活小事中所蕴含的父子真情。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

情感态度与价值观目标:

通过学习感受父子之间的真情,并从中受到启发,学会关爱父母,孝敬父母,感恩父母。

策略与方法:

读中感悟,合作交流,教师点拨。

教学过程:

第一课时:

一、谈话导入,揭示课题

师:同学们,上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱,他们的爱震撼了我们的心灵,今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章,也许,这对父与子的爱,不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼,但它却会像涓涓细流一样,轻轻流过我们的心田,那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。

师:请同学们自由读课文,看看课文讲了一个怎样的故事?

二、初读课文,自主识字

1、学生自读课文,注意读准字音,读通句子。

(1)出示生字卡片,指名读、轮读、纠正字音。注意“攒、挪”的读音。

(2)各种形式理解文中词语。

①借助词典理解:思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、检查读文情况。

指名分自然段读课文,听的同学注意评价、纠正字音。

三、分析字形,指导书写。

1、在小组内分析记忆字形,给生字组词。

2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。

3、指导书写,把子写规范、些漂亮。

四、再读课文,整体感知

师:请同学们默读课文,边读边想:课文的主要讲了一个怎样的故事?先给你的同桌讲一讲。

第二课时:

五、品词悟情,体会人物思想感情。

师:同学们,上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了解,谁能复述一下这个故事?

指名复述课文

(设计理念:锻炼学生复述的能力,同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。)

师:提到“礼物”,我们首先想到的是什么?麦克的礼物是一件怎样的礼物呢?

(设计理念:引导学生说出麦克的’礼物”是一件”特别的礼物”,进而追问麦克的礼物有什么特别?为什么要送这样的礼物?)

预设一:

学生可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳,他爱他的父亲,所以要送父亲这样的礼物……”

教师可抓住这一点向学生提问:你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱?

学生通过再读课文,勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

预设一:

学生可能回答:“麦克的父亲很爱他,为了感谢父亲,麦克要送父亲一件特别的'礼物……”

对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生:“你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿子的爱?”

学生通过再读课文,勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

六、深层感悟

1、师:为了感谢父亲,麦克要给父亲一个惊喜,他是怎么想的?怎么做的?

听着楼下父亲沉重的鼾声,他思忖着:父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着,他是多么爱我呀!送件什么东西给父亲作为新年礼物呢?麦克已经积攒了一点儿钱,够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

(引导学生抓住“沉重的鼾声”“不辞辛劳地工作着”体会麦克家境的贫寒,体会父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。)

“啊,对了,我明天可以早点儿起来,在四点钟以前就溜进牲口棚,挤完牛奶。等到父亲去干活的时候,一切干得井井有条。”

设计意图:抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象,来体会父子深情。

2、抓住三处细节深层感悟文本

师:麦克两次觉得时间过得漫长:

(1)“或许是第二十次醒来了,每一次他都划根火柴,看一眼那只古老的钟。一点半,两点……三点差一刻了,他激动地坐起来,套上衣服,摸索着溜下楼梯,悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。”

引导学生抓住“二十次”“一点半,两点……三点差一刻了”来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生换位想象一下,此时麦克的心情是什么样的?(兴奋、激动、急切)

师:你觉得麦克是一个怎样的孩子?(引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物性格特征)

(2)他竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着——十分钟、十五分钟……

抓住“挪动”体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后的反应。

(3)体“麦克,”父亲笑着,一种带着呜咽声的笑,“你想让我吃一惊,是吗?”

师:为什么父亲会带着呜咽声的笑?

因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的高兴,以至于无法用语言来表达,只是紧紧抱住儿子。尽管屋里很黑,他们彼此瞧不见对方的脸,但是他们的心灵是相通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动,让我们帮父亲说出他想说的话吧……

给学生提供说的机会。

通过这一说话训练,让学生进一步感悟父子情深,加深对课文内容的理解。

七|:拓展升华

麦克的礼物如此的不平凡,学了这篇课文,你有什么深刻的体会,你收获了什么?将你的感悟写下来。

板书设计:

新年礼物

礼物

儿子——————父亲

《新年礼物》教学设计3

活动目标:

1.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

2.愿意分角色表演简单的故事情节。

3.通过动物间礼物的相互赠送,体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

1.课件《新年礼物》。

2.故事中小动物和礼物的图片。

活动过程:

一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

提问:

1.在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢?

2.想一想,你什么时候收到?喜欢吗?为什么?

3.请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

二、第一次讲故事《新年礼物》。

1.师:小朋友们收到礼物,都很开心。那新年到了,森林里的小动

物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事,叫《新年礼物》。

2.教师讲述故事,鼓励幼儿认真倾听。

(1)出示熊伯伯的图片,说:新年快到了,小动物们收到了自己的礼物。,你们想知道是什么吗?

(2)师:故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)

(3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物,它们收到的礼物的名字?

(4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢?

三、幼儿再次欣赏故事。

1.讨论故事里的小动物的礼物是什么?(结合课件)

2.教师边讲述,幼儿轻声地跟着讲述。

提问:

(1)当熊伯伯送完礼物以后,看到绿色的大邮袋空了,熊伯伯的心里有什么变化?(难过、没人关心她……)

(2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒,自己收到了礼物,很开心。)

(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车)

(4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。

(5)你认为故事里谁收到的礼物最好?自由讨论:全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

教师小结:是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物,小动物们收到快乐的同时,能体谅熊伯伯的辛苦,老师相信小朋友们也会做

得很好,体谅身边关心我们的人。

四、分角色表演故事。

五、说说给谁送礼物。

1.师:那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物,为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师,并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2.师:小朋友们真棒,想出了这么多这么好的礼物,我相信收到的人一定会很开心的。以后,我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

第四篇:新年礼物教学设计

《新年礼物》教学设计

第一课时

教学目标:

1.正确认读本课的9个生字,会写12个生字并理解相关词语的意思。2.能正确、流利的朗读课文。3.感知文中的主要内容。教学重点:

正确的书写生字。教学难点

练习上下文,结合生活经验,理解词语的意思。教学准备:

学生准备:预习课文,自学生字,遇到不认识的记下来。教师准备:多媒体课件。课时安排: 1课时

板书设计:

新年礼物

↗ ↘

小麦克 父亲

父子真情

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

师:生活中,我们经常会收到礼物,也会送出礼物。你们都送过什么礼物给什么人呢?

生:妇女节时,我送给妈妈的是鲜花,妈妈平时很辛苦,我想用鲜花对她表示感谢。

生:母亲节时,我是给妈妈洗了一次脚,我想用这种方式对妈妈表示感谢。

师:是呀,礼物是表达感情的一种很好的方式,今天,我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一份特殊的礼物。让我们走进课文,感受一下这是一份怎样的礼物。

二、初读课文,整体感知,自主识字。

1.教师配乐有感情的朗读课文,学生听读,思考课文讲了一件什么事? 2.学生自读课文注意准确、通顺、流利,感受父子真情。

(1)出示生词,指名读、轮读,纠正字音。注意“攒、挪”的读音。(2)各种形式理解文中词语。

①借助词典理解:思忖、井井有条、呜咽。②联系上下文、结合生活经验理解:怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

4.检查读文情况。

指名分自然段读课文,听者可习惯性的评价,纠正字音。

三、分析字形,指导书写。

1.在小组内分析记忆字形,给生字组词。2.注意“殊、呜、彼、套”容易写错。3.指导书写,把字写漂亮,写规范。

四、作业

把课文读准确,读流利,并能读出感情。

第二课时

教学目标:

1.有感情的朗读课文。

2.体会文章中父子之间的感情。教学重点:

通过朗读的课文,找出文中对人物进行描写的句子,感受父子之间的真情。

教学难点

理解课文内容,从中受到启发,发现自己生活中的真情故事,并在习作中记录下来。

教学准备:

教师准备:多媒体课件。课时安排: 1课时

板书设计:

新年礼物

麦克 父亲 干活 勤劳 疼父亲 爱孩子

教学过程:

一、回忆课文内容,感受父子真情。

这节课我们继续学习第9课《新年礼物》,请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文,回忆麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物?

二、品读课文,感受真情,学习作者刻画人物的方法。

1.麦克给你留下了怎样的印象?你从哪些地方读出来的?请同学们默读课文,勾画出相关的语句,并写下自己的感受,注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。

2.在小组内交流读后感受。3.全班交流教师注意引导。

(1)

2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。(2)4段,麦克的心理和动作,抓住“二十次醒来”、“划火柴看表”、“激动”、“摸索着下楼”、“悄悄打开”来体会麦克当时的激动、紧张的心情。

(3)第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练,平时经常帮父亲干活。

(4)

6、7段等待父亲时心理描写:“用手按着”、“怦怦直跳的胸脯”、“竖起耳朵听”、“急切的期待着”——内心充满幸福。

4.作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。课件出示

(1)或许是第二十次醒来了,每一次他都划根火柴,看一眼那只古老的钟,一点半,两点半……

(2)时间一分一秒地挪动着——五分钟,十分钟……他急切的期待着。读一读这些句子,体会麦克当事的心情怎样了?

你能把他的这种心情读出来吗?试着读一读,怎样读更好?

练习朗读,体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。

5.刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情,那么父亲又给你留下了怎样的印象?

抓住(1)第一段对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作,他是多么爱我呀!……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

(2)第八段“父亲笑着,一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么?(3)最后一段,父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么?

三、感情朗读,升华理解。

1.有感情的朗读课文,注意体会麦克的心情。2.从课文中你感受到了什么?有什么启发?

小结:麦克的礼物是如此平凡,因为他根本没有用一分钱,麦克的礼物又是如此不平凡,因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文,你有些什么感悟呢?(出示小练笔)

(1)我想对麦克说:_____________________。(2)我想对麦克的父亲说:______________。

(3)我想对在座的每一位说:______________。

生:我想对在座的每一位说:爱是不能用金钱交换的,就像父母对我们的爱一样,爱是无私的。

生:我想对麦克的父亲说:应该多陪陪你的儿子,他是那么的爱你。

生:我想对在座的每一位说,不要对父母太任性,父母是爱我们的,要体谅父母。

四、拓展延伸,积累实践。1.人与人之间送礼物是友爱的表现,礼轻情意重,礼物的意义不在于价钱的多少,而在于付出了真情,传递了爱和友谊。现在,你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢?请说出你的理由。

2.在生活中,你有过像麦克这样的体验吗?说一说自己当时的心情。

第五篇:《新年礼物》教学设计-教学教案

《新年礼物》教学设计之一 佚名

教学目标

1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。

教学时间 一课时

教学过程

(一)让学生借助拼音初读课文,读准字音。

(二)指名看拼音,读词语,检查自学。

(三)指名读课文,纠正读音。

1.指名按自然段读课文。

2.纠正读音。

“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”,“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

(四)质疑、设疑、解疑。

1.读题质疑。

(1)谁送给谁的新年礼物?

(2)要送一件什么样的新年礼物?

(3)为什么要送这样的新年礼物?

2.教师引导学生借助课后思考练习设疑,初读课文,了解课文内容。

3.指名回答问题,解疑。

教师可出示填空练习的方法,检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

(五)借助课后思考练习读懂课文内容。

1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物?

(1)指名读第1自然段。

(2)让学生思考后分点回答。

他们小队经过商量,准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好,比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。

(3)“弟弟”要送给老师的礼物是什么?

——一个认真书写的作业本。

让学生读第5自然段,从文中标画出有关句子。

(4)指名读句子。

“这是我送给老师的新年礼物。”

(5)课堂讨论:“弟弟”是在什么情况下说这句话的?

学生通过阅读3、4、5自然段,从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本,“弟弟”非常生气,“瞪着眼睛”,脸“气得红红的”这种情况下,才说出这句话的。联系上文可以看出,这之前,“弟弟”对谁也没有说这件事,因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点:一是这次行动是有计划的,秘密的,事先不宣布,不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情,可见是气愤极了,同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视,十分珍惜。

(6)教师可引导学生再读第6、7自然段。

思考:

从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜?边读边标画出有关句子。

(7)指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前,总是把桌子收拾得干干净净,擦了又擦,做算术总要在草稿纸上演算好了,才誊在作业本上”。

这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示,在新的一年里,他要克服缺点,争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真,所以他现在的作业本“又平整又干净”,字写得“又工整又清秀”,一连几次都得100分。

(8)“弟弟”以前的作业什么样?

让学生联系上文,读第2自然段,展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”,错别字多,算术常出错,老师提醒,爸爸教训就是“改不了”。

(9)对比讨论:“弟弟”为什么会有这么大的变化?

出示句子让学生选择正确答案:

①“弟弟”长大了,所以作业就写好了。

②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

③“弟弟”爱老师,想用改正缺点的实际行动,献给老师一颗真诚的心。

(六)读懂重点句,理解内容。

1.出示句子:

“弟弟”送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”

2.讨论:

(1)“真诚”是什么意思?“弟弟”送给老师的算不上什么礼物,为什么又是“最好的礼物”?

(2)“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生,送给老师一份认真书写的作业,确实算不上什么礼物,但是因为“弟弟”过去学习不专心,做作业不认真,老师提醒,爸爸批评他都改不了,现在“弟弟”用实际行动改正了缺点,进步了。这份礼物寄托着老师的期望,家长的希望,表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义,所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

这句话在文章的结尾紧扣中心,起到了画龙点睛的作用。

下载《新年礼物》教学设计word格式文档
下载《新年礼物》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    新年礼物教学设计(推荐阅读)

    新年礼物教学设计(第二课时) 教学目标: 1、引导学生深入感悟文本,体会在生活小事中所蕴含的父子真情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习作者运用心理、动作、情态等......

    《新年礼物》 教学设计(二)[范文模版]

    《新年礼物》 教学设计(二) 设计理念: 本文是一篇表现父子深情的文章,因此“情”为文章教学的主线。在教学中,以体会麦克对父亲“爱”为主线,重点品读麦克心理活动的句子,并开展多......

    《新年礼物》教学设计5篇

    《新年礼物》教学设计 教学目标 1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。 2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1.了解......

    四年级语文《新年礼物》教学设计(五篇范文)

    四年级语文《新年礼物》教学设计 《新年礼物》教学设计第一课时一、创设情境,导入新课(2分钟)1.由话题"礼物"导入2.新年快到了,小麦克为自己的父亲送上了一份生么样的礼物?让我们......

    新年礼物(最终定稿)

    新年礼物新年礼物1一、活动目标:1、理解故事内容,体验礼物带给人的快乐。2、学习关心和体谅别人。二、活动准备:故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡:新年礼物三、活动过程:1、你......

    新年礼物

    《新年礼物》 (姓名 李凯 联系方式 *** 邮箱 249922730@qq.com) 新年就要到了,还有一天的时间,令孩子们殷切期待,爸爸妈妈们热切守候,以及单身青年们望而却步的新年就要......

    三年级语文上册《新年礼物》教学设计-教学教案大全

    教学目标 1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点1.了解作者运用通顺的语句表达内容......

    三年级语文上册《新年礼物》教学设计-教学教案

    1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好......