新年礼物教学设计（推荐阅读）

第一篇：新年礼物教学设计

新年礼物教学设计（第二课时）

教学目标：

1、引导学生深入感悟文本，体会在生活小事中所蕴含的父子真情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。教学过程：

一、复习导入

师：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了文章的叙述顺序和主要内容，谁愿意说说课文主要讲了一件什么事？

预设：课文主要讲了，新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的礼物：新年清早四点前，帮助父亲挤完牛奶，由于怕错过挤奶的时间，麦克整夜都没睡沉。当三点差一刻的时候，麦克溜进牲口棚，很快完成了挤奶的工作。他紧张而兴奋地期待着父亲的发现，当父亲收到麦克的新年礼物后，非常激动，父子俩紧紧地抱在了一起。

二、深入感悟

师：这节课让我们继续走近麦克和他送给父亲的新年礼物。我们知道，在麦克送给父亲新年礼物之前，他想了很多。请同学们打开课文，谁来把麦克送礼物之前的想法读给大家听？（指名读）其他同学要认真倾听，听他有没有疏漏的地方，一会儿进行补充。预设： ①父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀！送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？

②为什么我不能送给父亲一份特殊的新年礼物呢？啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切已干得井井有条。他能猜出是谁干的吗？

③这真是个好主意，不过决不能睡得太沉，免得错过了时间。

师：好，同学们，让我们共同走进麦克的内心世界，去聆听他心里的声音。请同学们再认真读读麦克的想法，边读边体会，一会儿把你的感受跟大家交流。生默读，师巡视，了解学习情况

师：谁来说说你读了麦克的想法有什么体会？（引导学生根据麦克的心理活动分别谈体会）请同学们带着感受读这些句子。教师相机引导 预设：

①第一处心理活动，1、我觉得麦克很懂事

2、我体会到麦克的父亲很勤劳，为了一家人不怕苦和累，他很爱家人

3、我读出麦克很爱他父亲

如果学生只感受到麦克懂事或麦克爱父亲，要引导学生体会出父亲对家人的爱，对麦克的爱。从 “不辞辛劳地工作着”能体会到父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深的爱。麦克知道父亲不怕劳累，他很体谅父亲，说明他很懂事很爱父亲。

在理解感悟的基础上引导学生把自己体会到的父子真情用朗读表现出来。

②从第二处心理活动描写可以体会到：麦克很懂事，很爱父亲。（麦克知道父亲为了减轻父亲的辛劳，决定把早起帮父亲完成挤牛奶的工作作为新年礼物送给父亲。）指导朗读

③这真是个好主意，不过决不能睡得太沉，免得错过了时间。

他很爱父亲。（麦克感觉自己的礼物父亲一定喜欢，也感到很得意，所以“禁不住暗自笑了起来”，他为了完成心愿，在心里提醒自己不要错过时间。说明麦克为了送父亲新年礼物，为了给父亲一个惊喜，准备要做出自己的努力。）师：请同学们读读前边的内容，“好主意”在文中指什么呢？

预设：“好主意”在文中指，“我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶”。

师：你觉得麦克的主意好吗？好在哪呢？

预设：麦克知道父亲不喜欢多花钱，而且知道父亲很劳累，他认为这个不花钱的礼物是送给父亲的最好的新年礼物，所以感到自己的这个想法是个好主意。师：你们真是麦克的知心朋友。麦克越想，越觉得自己的想法好，竟然禁不住笑出声来啦，让我们做一次小麦克，为自己的好主意高兴一下。谁来读读整个的第三自然段？重点体会“禁不住暗自笑了起来”。（读后评价）师：下面，谁再来把他的心理活动连起来读一读？学生读。

小结：同学们，刚才我们通过对麦克的心理活动描写看到了麦克的内心世界，让我们真切地感受到麦克与父亲之间的真情。那么为了完成这桩心愿，麦克在送礼物的过程中都做了些什么呢？请同学们继续读下边的课文。

① 或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。② 他给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶，两股洁白、清香的牛奶倾注进奶桶，不一会儿两只大奶桶就装满了。师：从这些描写中，你又能感受到什么呢？

预设：麦克很懂事，很爱他的家人，爱他的父亲。

指导读，重点指导读好“二十次”“ 一点半，两点……三点差一刻了”体会出麦克为了送这件礼物生怕错过时间的紧张与激动的心情。从“溜”“激动”“摸索”“悄悄”这些词可以读出麦克在做这件事时都是轻轻的，就是不想让父亲发现，想给父亲一个惊喜，你看他多么懂事啊！指名读，其他同学边听边想象。

师：送完了礼物，麦克又做了什么？谁来读一读6、7自然段。指名读

师：麦克做了什么？你能用一个词概括吗？（期待）期待跟“等待”有什么不一样呢？（期待有盼望、等待的意思）从麦克的期待中，你又能感受到什么呢？ 重点指导“他竖起耳朵听着。时间一分一秒地挪动着——五分钟，十分钟……他急切地期待着。终于，他又听到了父亲的脚步声。”从“竖起耳朵听着”“挪动”“急切地期待着”“终于”体会出麦克急切的想看到父亲反应的心情。想看到父亲惊喜的样子，有点迫不及待。

小结：麦克为了送给父亲这份特殊的新年礼物，整夜没睡沉，为了不让父亲发觉，他干什么都是轻手轻脚，做完了之后，急切的盼望看到父亲惊喜的表现。那么父亲看到了麦克的这份新年礼物之后，是怎样的表现呢？

“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？” 师：为什么父亲会带着呜咽声的笑？ 预设：因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲深切地感受到了儿子对他的爱。师描述：父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管他们没再说什么，但是却让我们感到有一种情感在他们之间流动，那是什么？ 预设：那是爱的暖流。（如学生说不出，教师描述。）师：尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是

预设：那浓浓的父子情却使他们紧紧搂在一起。（如学生说不出，教师描述。）师：同学们，此时此刻，这对紧紧相拥的父子又会想些什么呢？或许，麦克以前是个很顽劣的孩子，麦克还可能是个体弱多病的孩子，或许，麦克一直就是非常懂事，经常帮父亲干活的孩子，父亲会想什么呢？

预设：父亲会想，我的儿子真是长大了；我的儿子真懂事；我儿子的新年礼物是世界上最好的礼物；我的辛劳总算没白费，我有这样一个懂事的儿子，比什么都重要；我真是太幸福了„„ 师：麦克又会想什么呢？

预设：麦克会想，爸爸，我永远爱您；我会帮您做更多的事情；长大后我会更好地孝敬您„„

三、总结全文

师总结：同学们，麦克的新年礼物让我们感受到了麦克对父亲的爱，让我们感受到了那浓浓的父子真情。同学们，老师有个问题，你知道作者为什么写这样一篇文章给我们读呢？（引导学生了解写作意图，今后要做一个爱父母，爱他人的人）

四、课堂延伸

1、或许，在生活中，你有过象麦克这样的体验，那么就赶紧把它写下来吧。或许，你还没有这样的体验，那么就请把麦克的故事讲给你的哥哥姐姐弟弟妹妹们听吧，都做一个像麦克那样的懂事的，爱父母爱家人的孩子吧！

2、推荐课下阅读欣赏：《背影》《学会感恩》《母亲是一种岁月》

第二篇：《新年礼物》教学设计

知识与技能目标：

1.正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

情感态度与价值观目标：

通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

策略与方法：

读中感悟，合作交流，教师点拨。

教学过程：

第一课时：

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱，他们的爱震撼了我们的心灵，今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。

师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事?

二、初读课文，自主识字

1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

(1)出示生字卡片，指名读、轮读、纠正字音。注意攒、挪的读音。

(2)各种形式理解文中词语。

①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、检查读文情况。

指名分自然段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。

三、分析字形，指导书写。

1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。

2、注意殊、呜、彼、套容易写错。

3、指导书写，把子写规范、些漂亮。

四、再读课文，整体感知

师：请同学们默读课文，边读边想：课文的主要讲了一个怎样的故事?先给你的同桌讲一讲。

第二课时：

五、品词悟情，体会人物思想感情。

师：同学们，上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了解，谁能复述一下这个故事?

指名复述课文

(设计理念：锻炼学生复述的能力，同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。)

师：提到礼物，我们首先想到的是什么?麦克的礼物是一件怎样的礼物呢?

(设计理念：引导学生说出麦克的礼物是一件特别的礼物，进而追问麦克的礼物有什么特别?为什么要送这样的礼物?)

预设一：

学生可能回答麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲，所以要送父亲这样的礼物

教师可抓住这一点向学生提问：你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱?

学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

预设一： 学生可能回答：麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特别的礼物

对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生：你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿子的爱?

学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

六、深层感悟

1、师：为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎么想的?怎么做的?

听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀!送件什么东西给父亲作为新年礼物呢?麦克已经积攒了一点儿钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

(引导学生抓住沉重的鼾声不辞辛劳地工作着体会麦克家境的贫寒，体会父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。)

啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口 棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切干得井井有条。

设计意图：抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象，来体会父子深情。

2、抓住三处细节深层感悟文本

师：麦克两次觉得时间过得漫长：

(1)或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。

引导学生抓住二十次 一点半，两点三点差一刻了来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的?(兴奋、激动、急切)

师：你觉得麦克是一个怎样的孩子?(引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物性格特征)

(2)他竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着十分钟、十五分钟

抓住挪动体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后的反应。

(3)体麦克，父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，你想让我吃一惊，是吗?

师：为什么父亲会带着呜咽声的笑?

因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动，让我们帮父亲说出他想说的话吧

给学生提供说的机会。

通过这一说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深对课文内容的理解。

七|：拓展升华

麦克的礼物如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻的体会，你收获了什么?将你的感悟写下来。

板书设计：

新年礼物

礼物

儿子父亲

爱

第三篇：《新年礼物》教学设计

《新年礼物》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。2．能正确、流利有感情的朗读课文。

3．理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。过程与方法：

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2．在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。情感态度价值观：

通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

教学方法：

读中感悟，合作交流，教师点拨。

教学准备：

学生准备：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。教师准备：多媒体课件，生字卡片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、“礼物”导入新课

1．课前我让同学们每人准备一份礼物，准备了吗？（学生拿出礼物）你准备把礼物送给谁？为什么送给他？

2．“新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物？让我们一起学习第9课《新年礼物》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知，自主识字。

1．教师配乐有感情的朗读课文，学生听读，思考课文讲了一件什么事？ 2．学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。

（1）出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音。注意“攒、挪”的读音。（2）各种形式理解文中词语。

①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。4．检查读文情况。

指名分自然段读课文，听者可习惯性的评价，纠正字音。

三、分析字形，指导书写。

1．在小组内分析记忆字形，给生字组词。2．注意“殊、呜、彼、套”容易写错。3．指导书写，把字写漂亮，写规范。

四、作业

把课文读准确，读流利，并能读出感情。

第二课时

一、回忆课文内容，感受父子真情。

这节课我们继续学习第9课《新年礼物》，请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文，看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物？

二、品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。

1．麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、言描写的语句来体会。

2．在小组内交流读后感受。3．全班交流教师注意引导。

（1）

2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。

（2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴看表，激动、摸索着下楼，“悄悄打开”来体会麦克当时的激动、紧张的心情。

（3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。（4）

6、7段等待父亲时心理描写：用手按着，怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。

4．作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。课件出示

（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，两点半„„

（2）时间一分一秒地挪动着——五分钟．十分钟„„他急切的期待着。读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了？

你能把他的这种心情读出来吗？试着读一读，怎样读更好？ 练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。

5．刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？

抓住（1）第一段对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！„„不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

（2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？（3）最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？

三、感情朗读，升华理解。

1．有感情的朗读课文，注意体会麦克的心情。2．从课文中你感受到了什么？有什么启发？

四、拓展延伸，积累实践。

1．人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。

2．在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？说一说自己当时的心情。

第四篇：《新年礼物》教学设计

《新年礼物》教学设计范文

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《新年礼物》教学设计范文，希望对大家有所帮助。

教学目标

1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

2.读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

2.理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。

教学时间：一课时

教学过程

(一)让学生借助拼音初读课文，读准字音。

(二)指名看拼音，读词语，检查自学。

(三)指名读课文，纠正读音。

1.指名按自然段读课文。

2.纠正读音。

“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zhan”。

(四)质疑、设疑、解疑。

1.读题质疑。

(1)谁送给谁的新年礼物?

(2)要送一件什么样的新年礼物?

(3)为什么要送这样的新年礼物?

2.教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。

3.指名回答问题，解疑。

教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

(五)借助课后思考练习读懂课文内容。

1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物?

(1)指名读第1自然段。

(2)让学生思考后分点回答。

他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好，比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。

(3)“弟弟”要送给老师的礼物是什么?

——一个认真书写的作业本。

让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。

(4)指名读句子。

“这是我送给老师的新年礼物。”

(5)课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的?

学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。

(6)教师可引导学生再读第6、7自然段。

思考：

从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜?边读边标画出有关句子。

(7)指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。

这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。

(8)“弟弟”以前的作业什么样?

让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。

(9)对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化?

出示句子让学生选择正确答案：

①“弟弟”长大了，所以作业就写好了。

②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。

(六)读懂重点句，理解内容。

1.出示句子：

“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”

2.讨论：

(1)“真诚”是什么意思?“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”?

(2)“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。

知识与技能目标：

1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。

2．能正确、流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

情感态度与价值观目标：

通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

策略与方法：

读中感悟，合作交流，教师点拨。

教学过程：

第一课时：

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱，他们的爱震撼了我们的心灵，今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。

师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？

二、初读课文，自主识字

1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）出示生字卡片，指名读、轮读、纠正字音。注意“攒、挪”的读音。

（2）各种形式理解文中词语。

①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。

②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、检查读文情况。

指名分自然段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。

三、分析字形，指导书写。

1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。

2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。

3、指导书写，把子写规范、些漂亮。

四、再读课文，整体感知

师：请同学们默读课文，边读边想：课文的主要讲了一个怎样的故事？先给你的同桌讲一讲。

第二课时：

五、品词悟情，体会人物思想感情。

师：同学们，上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了解，谁能复述一下这个故事？

指名复述课文

（设计理念：锻炼学生复述的能力，同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。）

师：提到“礼物”，我们首先想到的是什么？麦克的礼物是一件怎样的礼物呢？

（设计理念：引导学生说出麦克的’礼物”是一件”特别的礼物”，进而追问麦克的礼物有什么特别?为什么要送这样的礼物？）

预设一：

学生可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲，所以要送父亲这样的礼物……”

教师可抓住这一点向学生提问：你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱？

学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

预设一：

学生可能回答：“麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特别的'礼物……”

对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生：“你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿子的爱？”

学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。

六、深层感悟

1、师：为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎么想的？怎么做的？

听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀！送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？麦克已经积攒了一点儿钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

（引导学生抓住“沉重的鼾声”“不辞辛劳地工作着”体会麦克家境的贫寒，体会父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。）

“啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切干得井井有条。”

设计意图：抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象，来体会父子深情。

2、抓住三处细节深层感悟文本

师：麦克两次觉得时间过得漫长：

（1）“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。”

引导学生抓住“二十次”“一点半，两点……三点差一刻了”来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的？（兴奋、激动、急切）

师：你觉得麦克是一个怎样的孩子？（引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物性格特征）

（2）他竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着——十分钟、十五分钟……

抓住“挪动”体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后的反应。

（3）体“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？”

师：为什么父亲会带着呜咽声的笑？

因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动，让我们帮父亲说出他想说的话吧……

给学生提供说的机会。

通过这一说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深对课文内容的理解。

七|：拓展升华

麦克的礼物如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻的体会，你收获了什么？将你的感悟写下来。

板书设计：

新年礼物

礼物

儿子——————父亲

爱

活动目标：

1.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

2.愿意分角色表演简单的故事情节。

3.通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1.课件《新年礼物》。

2.故事中小动物和礼物的图片。

活动过程：

一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

提问：

1．在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

2．想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

3．请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

二、第一次讲故事《新年礼物》。

1．师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

2．教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。，你们想知道是什么吗？

（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）

（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？

（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

三、幼儿再次欣赏故事。

1.讨论故事里的小动物的礼物是什么？（结合课件）

2.教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。

提问：

（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）

（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做

得很好，体谅身边关心我们的人。

四、分角色表演故事。

五、说说给谁送礼物。

1．师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2．师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

第五篇：新年礼物教学设计

《新年礼物》教学设计

第一课时

教学目标：

1．正确认读本课的9个生字，会写12个生字并理解相关词语的意思。2．能正确、流利的朗读课文。3．感知文中的主要内容。教学重点：

正确的书写生字。教学难点

练习上下文，结合生活经验，理解词语的意思。教学准备：

学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。教师准备：多媒体课件。课时安排： 1课时

板书设计：

新年礼物

↗ ↘

小麦克 父亲

父子真情

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

师：生活中，我们经常会收到礼物，也会送出礼物。你们都送过什么礼物给什么人呢？

生：妇女节时，我送给妈妈的是鲜花，妈妈平时很辛苦，我想用鲜花对她表示感谢。

生：母亲节时，我是给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。

师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一份特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

二、初读课文，整体感知，自主识字。

1．教师配乐有感情的朗读课文，学生听读，思考课文讲了一件什么事？ 2．学生自读课文注意准确、通顺、流利，感受父子真情。

（1）出示生词，指名读、轮读，纠正字音。注意“攒、挪”的读音。（2）各种形式理解文中词语。

①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。②联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

4．检查读文情况。

指名分自然段读课文，听者可习惯性的评价，纠正字音。

三、分析字形，指导书写。

1．在小组内分析记忆字形，给生字组词。2．注意“殊、呜、彼、套”容易写错。3．指导书写，把字写漂亮，写规范。

四、作业

把课文读准确，读流利，并能读出感情。

第二课时

教学目标：

1．有感情的朗读课文。

2．体会文章中父子之间的感情。教学重点：

通过朗读的课文，找出文中对人物进行描写的句子，感受父子之间的真情。

教学难点

理解课文内容，从中受到启发，发现自己生活中的真情故事，并在习作中记录下来。

教学准备：

教师准备：多媒体课件。课时安排： 1课时

板书设计：

新年礼物

麦克 父亲 干活 勤劳 疼父亲 爱孩子

教学过程：

一、回忆课文内容，感受父子真情。

这节课我们继续学习第9课《新年礼物》，请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文，回忆麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物？

二、品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。

1．麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。

2．在小组内交流读后感受。3．全班交流教师注意引导。

（1）

2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。（2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”、“划火柴看表”、“激动”、“摸索着下楼”、“悄悄打开”来体会麦克当时的激动、紧张的心情。

（3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。

（4）

6、7段等待父亲时心理描写：“用手按着”、“怦怦直跳的胸脯”、“竖起耳朵听”、“急切的期待着”——内心充满幸福。

4．作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。课件出示

（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，两点半……

（2）时间一分一秒地挪动着——五分钟，十分钟……他急切的期待着。读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了？

你能把他的这种心情读出来吗？试着读一读，怎样读更好？

练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。

5．刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？

抓住（1）第一段对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。

（2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？（3）最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？

三、感情朗读，升华理解。

1．有感情的朗读课文，注意体会麦克的心情。2．从课文中你感受到了什么？有什么启发？

小结：麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢？（出示小练笔）

（1）我想对麦克说：_____________________。（2）我想对麦克的父亲说：______________。

（3）我想对在座的每一位说：______________。

生：我想对在座的每一位说：爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。

生：我想对麦克的父亲说：应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。

生：我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。

四、拓展延伸，积累实践。1．人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。

2．在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？说一说自己当时的心情。