第一篇：运动名言警句（范文模版）
★生命在于运动。——伏尔泰
★生命需要运动(希腊哲学家——亚里斯多德
★运动是一切生命的源泉。——达·芬奇
★只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德
★生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫·托尔斯泰
★生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。
★努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——
朱德
★一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强;一个民族，未老先衰的人
多，那个民族一定弱。——皮埃尔·顾拜旦
★运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——法国医
学家蒂素
★身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。——德国诗人卢梭
★人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡
★我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
★世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。——马雅可夫斯基
★静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
★身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。——苏格拉 底
★运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康； 唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德
★锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。—— 朱德
★走路是极好的运动，人应该养成走长路的习惯。
★生命在于运动，也在于静养。养生宜动，养心宜静，动静适当，形神共
养，培元固本，才能使身心健康。
★、运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。
★、运动的要义不在趣味而在继续持久，养成习惯。
★科学的基础是健康的身体(波兰科学家——居里夫人)
★运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。(法国医学家——蒂素)
★身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。(德国诗人——卢梭)
★发展体育运动，增强人民体质。——毛泽东
★文明其精神，野蛮其体魄。——毛泽东
★全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。——江泽民
★健康不是一切，但没有健康就没有一切。——吴阶平
★思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼、营养、药物，健康恢复快哉!——臧克家
★凡事有其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然。越忙越要抽空练，练好身体常保健;决心信心加恒心，修炼身心意志坚。——庄炎林
★磨练肌胳，防病御症。——姜子牙
★淡泊名利，动静相济，劳逸适度。——华佗
★养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。——孙思邈
★活动有方，五脏自和。——范仲淹
★运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。——马约翰
★世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣服。——马雅可夫斯基
★健全的精神寓于健全的身体。——洛克
★理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基
★健康是智慧的条件，是愉快的秘诀。——爱默生
★器官得不到锻炼，同器官过度紧张一样都是极其有害的。——康德
★不会管理自己身体的人，就无资格管理他人;经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。——希尔康
★身体健康者常年轻。——马尔夫特
★从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭
★走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。——哈拉里德
★只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德
★日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动 的技能。——塞涅卡
★生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫.托尔斯泰
★如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步 吧——古希腊格言
★运动是一切生命的源泉。——达·芬奇
★一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。
——列夫·托尔斯泰
★我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
★静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
★生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金
★同一个世界，同一个梦想。——奥运会格言
★人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培
★ 殊不知有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发 达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
★我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。——卢棱。
★身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图
第二篇：关于运动的名言警句
关于运动的名言警句
关于运动的名言警句
1、走路是极好的运动，人应该养成走长路的习惯。
2、运动是一切生命的源泉。——达·芬奇
3、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。——德国诗人卢梭
4、生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫·托尔斯泰
5、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。——歌德
6、努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——朱德
7、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德
8、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——法国医学家蒂素
9、生命在于运动。——伏尔泰
10、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡
11、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
12、世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。——马雅可夫斯基
13、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
14、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。——苏格拉底
15、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德
16、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。——朱德
17、运动好比灵芝草，何必苦把仙方找。——谚语
18、生命在于运动，也在于静养。养生宜动，养心宜静，动静适当，形神共养，培元固本，才能使身心健康。
19、运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。
20、运动的要义不在趣味而在继续持久，养成习惯。
21、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
22、健康是幸福的主要因素，锻炼是健康的重要保证。
23、不靠医，不靠药，天天锻炼最见效。——谚语
24、运动劲出来，歇着病出来。——谚语
25、早起活活腰，一天精神好。——谚语
26、每日频行，必身轻目明，筋节血脉调畅，饮食易消,无所壅滞。——《养生要录》
27、饭后百步走，活到九十九。——谚语
28、人怕不动，脑怕不用。——谚语
29、夏游泳，冬长跑，一年四季广播操。——谚语
30、一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强;一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。——皮埃尔·顾拜旦
31、墙靠基础坚，身强靠锻炼。——谚语
32、水停百日生毒，人歇百日生玻——谚语
33、老人血气多滞，拜则肢体屈伸，气血流畅，可终身无手足之疾。——《古今图书集成》
34、不靠医，不靠药，天天劳动最见效。
35、冬天动一动，少闹一场病；冬天懒一懒，多喝药一碗。——谚语
36、练出一身汗，小病不用看。——谚语
37、天天练长跑，年老变年少。——谚语
38、卫生是妙药，锻炼是金丹。——谚语
39、仙丹妙药灵芝草，不如天天练长跑。——谚语
40、运动好比灵芝草，何苦去把仙方找。人怕不动，脑怕不用。
41、练练力出，缩缩病出。早起做早操，一天精神好。
42、饭后百步走，活到九十九；饭后三百步，不用进药铺。
43、斗一斗，瘦一瘦;让一让，胖一胖。——《类修要诀》
44、动则不衰，用则不退。生命在于运动。
45、跑跑跳跳浑身轻，不走不动皮肉松。
46、若要身体健，天天来锻炼。
47、一日舞几舞，活到九十五。
48、静而少动，体弱多病；有静有动，无病无痛。
49、水停百日生毒，人歇百日生病。
50、久视伤神，久立伤胃，久坐伤血，久卧伤气。
51、跳绳踢毽，病少一半。——谚语
52、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。(法国医学家——蒂素)
53、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。(德国诗人——卢梭)
54、世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。(俄-国诗人——马雅可夫斯基)
55、科学的基础是健康的身体(波兰科学家——居里夫人)
第三篇：有关运动的名言警句（定稿）
有关运动的名言警句
1、运动不负有心人，坚持时日必奏效。
2、站如松，坐如钟，走如风。
3、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。
4、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。
5、运动兴，民族兴；运动衰，民族衰。
6、腐蚀人性最可怕的东西是惰性，而体育是惰性的天敌。
7、生命在于运动。——伏尔泰
8、静而少动，体弱多病；有静有动，无病无痛。
9、体育是包治百病延年益寿强身健体的灵丹妙药。
10、体育与教育一样，能使人更加健康健全。
11、友谊第一，比赛第二。
12、体育是填补空虚的最佳良药。
13、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特
14、滚动的石头不长青苔，运动的身体青春常在。
15、如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言
16、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。
17、岁月催人老，运动抗衰老。
18、运动是一切生命的源泉。
19、铁不炼不成钢，人不练不健康。
20、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭
21、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣服。——马雅可夫斯基
22、生命像河流，运动防腐臭。
体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志。（毛泽东）
一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。--列夫·托尔斯泰
23、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。--爱因斯坦
24、同一个世界，同一个梦想。--奥运会格言
第四篇：关于运动的名言警句
关于运动的名言警句
生命在于运动。——伏尔泰.如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!——古希腊格言.体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
走路是极好的运动，人应该养成走长路的习惯。
生命在于运动，也在于静养。养生宜动，养心宜静，动静适当，形神共养，培元固本，才能使身心健康。
运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。
运动的要义不在趣味而在继续持久，养成习惯。
散步不需要伴侣，东望西望没人管，快步慢步由你说，这不但是自由，而且只有这种时候才特别容易领略到“前不见古人，后不见来者”那种“分段苦”的味道。健康是幸福的主要因素，锻炼是健康的重要保证。
灵感——莫过于运动 生命在于运动!运动是生命的源泉 一切乐境，都是由运动而来 一切苦境，也可由运动解脱
努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。(朱德)
一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强;一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。(皮埃尔·顾拜旦)
★如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!
如果你想聪明，跑步吧!(古希腊格言)
★生命在于运动(法国启蒙思想家——伏尔泰)
★生命需要运动(希腊哲学家——亚里斯多德)
★科学的基础是健康的身体(波兰科学家——居里夫人)
★运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。(法国医学家——蒂素)
★身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。(德国诗人——卢梭)
★世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。(俄-国诗人——马雅可夫斯基)
人怕不动，脑怕不用。——谚语
水停百日生毒，人歇百日生玻——谚语
斗一斗，瘦一瘦;让一让，胖一胖。——《类修要诀》
老人血气多滞，拜则肢体屈伸，气血流畅，可终身无手足之疾。&127;——《古今图书集成》
早起活活腰，一天精神好。——谚语
每日频行，必身轻目明，筋节血脉调畅，饮食易消,无所壅滞。——《养生要录》 饭后百步走，活到九十九。——谚语
跑跑跳跳浑身轻，不走不动皮肉松。——谚语
静而少动，体弱多病;有静有动，无病无痛。——谚语
户枢不蠹，流水不腐。人之形体，其亦由是。——《圣济总录》
生命靠运动,最忌慵与懒;春夏及三秋,早起与早眠;切勿贪图多,贪多嚼不烂;始终要如一,中间不能断;引亢高歌唱,相邀舞翩翩;健身项目多,动静与急缓;静心垂钓丝,结伴登高山;无拘又无束,兴趣要广泛;是否跃跃起,放开手脚干;如虎跳山岗,似龙行九天;喜看夕阳中,尽是老神仙"，【扩展阅读篇】
【词语定义】格言 格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智.聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。言简，促人有美德。如：「满招损，谦受益。」。《宋史·吴玠传》：「玠善读史，凡往事可师者，录置座右，积久，墙牖皆格言也。」 在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义;在语言形式上简洁而精练。因此，格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系，可以说，只要是有教育意义的精练语句，都可以称为格言。只是谚语来源于民间无名氏之口，或经众人加工而成，而名言则大多数出于名
人生格言
人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
不要抄近道，否则会白跑。不要绕远道，否则会迟到。
不要走邪道，否则会坐牢。不要走黑道，否则会挨刀。
不要只想要，付出不能少。
不要求回报，该到自然到。
不要怕人笑，看谁笑到老。
不要怕摔跤，起来是英豪。
不要装知道，不懂就请教。
说话要想好，办事要公道。
出名要趁早，赚钱要靠脑。
做人要地道，才能步步高。《人生悟》
不要急着要，一定要戒躁。不要急得到，心静便无恼。不要怕辛劳，勤是传家宝。不要怕阻扰，继续挺起腰。不要放大炮，说话要可靠。说到要做到，不要瞎编造。该了就要了，不爱就拉倒。走就走正道，好人有好报。——申宝峰
生命格言
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡
生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
命运格言
命运就是对一个人的才能考验的偶然。——蓬皮杜 聪明的人造就机会多与碰到机会。——培根
平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。——维尼
如果错过了太阳时你流泪了，那么你也要错过群星了。——泰戈尔
一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。
——罗曼.罗兰
友谊格言
朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。——佚名
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白
和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘.。——纪伯伦
谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友!——谚语 朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。——查理士
友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断.——林肯
周围都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基夫人
财富不是真正的朋友，而朋友却是真正的财富。
近朱者赤,近墨者黑。——傅玄
情深恭维少,知己笑谈多。——谚语
独学而无友,则孤陋而寡闻。——孔子
树直用处多,人直朋友多。——谚语
怯懦的人,会把朋友送给刽子手。——罗曼·罗兰
朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生?——罗曼·罗兰
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——谚语
酒逢知己千杯少,话不投机半句多。——谚语
真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐„„ ——奥斯特洛夫斯基
朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊.——莎士比亚
世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳.——西塞图
与朋友交而不信。——《论语》
信任一位虚伪的朋友,增加一个敌对的证人.——西班牙谚语
什么是朋友?朋友就是你可以精诚相待的人——西塞图
在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我.我们的朋友比想象的少，却比我们认识的多。——霍夫曼斯塔尔 友谊是个无限的天地，它多么宽广啊。——罗·布朗宁
励志格言
人生难免经历挫折和悲伤，再痛再苦不要放在心上.风雨过后才会有彩虹和阳光，雨过天晴终究会晴朗。——申宝峰
★
人生酸甜苦辣都要尝一尝，尝尽人间冷暖才能成长.历尽重重磨难才能变坚强，遇到困难要挺起胸膛。——申宝峰 ★
哪怕前方布满了风霜，哪怕前方有大风大浪。
也要更加斗志昂扬，一路高歌乘风破浪。——申宝峰
★
幸福不会平白无故从天而降，付出努力才会有补偿.没有人能随随便便就辉煌，除非只是好梦一场。——申宝峰
★ 心中有梦想就要一如既往，不能遇到困难说放就放.千锤百炼才能磨炼出好钢.饱经风霜才能更强。——申宝峰
★
哪怕前方有虎豹豺狼，哪怕前方有魑魅魍魉
也要更加奋发图强，一路高歌冲向前方。——申宝峰
★
只要有梦想装在心上, 朝着梦想去飞翔.不怕一切困难和阻挡，一定会如愿以偿。——申宝峰
第五篇：名言警句
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。作者:华罗庚
1、教学是理解的最高形态。——古希腊思想家亚里士多德
2、衡量一天不看收获而看播种。——英国作家罗伯特·路易斯·史蒂文森
3、教师就是打开门的钥匙——珀金《论教师的作用》
4、教员的天职是变化——陶行知《陶行知全集》
5、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
6、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——（法）蒙田
7、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。
——（德）爱因斯坦
8、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
10、教师教任何功课（不限于语文），'讲'都是为了达到用不着'讲'，换个说法，'教'都是为了达到用不着'教'。怎么叫用不着'讲'用不着'教'？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给'讲'给'教'了？这是多么好的境界啊！──叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页
13、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。──[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
14、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》
15、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。──梁启超：《教授法》
16、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？──《礼记·学记》
17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
18、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。——美国学者兼作家、教师、牧师威廉·亚瑟·沃德
19、教育过程的结果是获得进一步学习的能力。——美国哲学家、教育家约翰·杜威
20、对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。————洛斯金（英国艺术理论家、政论家）
22、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议（六七）下》第101页
23、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——【美】爱因斯坦
24、对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。——【中】李政道
25、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
26、不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。……如果教师和学校舆论唯一的根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。……如果人的精神生活（而且是什么样的人啊，幼小的，非常娇嫩的，在兴趣、愿望和需要上都还极其脆弱的人）仅仅被局限在这个领域，也就是说，他只能在掌握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。
27、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
——《吕氏春秋·孟夏纪·诬徒》
28、教人者必知至学之难易，知人之美恶，当知谁可先传此，谁将后倦此。
——宋张载：《正蒙·中正篇》
29、达师之教也，使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。此六者得于学，则邪辟之道塞矣，理义之术胜矣。
——《吕氏春秋·孟夏纪·诬徒》
30、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页
31、布鲁纳教学四原则：教学论应当详细规定最有效地使人能牢固树立学习——一般形式的学习和特殊类型的学习——的心理倾向的经验。（动机原则）
教学论必须详细规定需将大量知识组织起来的方式，从而使学习者易于掌握。（结构原则）
教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。（程序原则）教学论应当详细规定学习和教学过程中奖励和惩罚的性质和步调。（反馈原则）
——[美]杰·S·布鲁纳：《论教学的若干原则》
32、赞可夫新教学原则：
以高难度进行教学的原则，以高速度进行教学的原则，理论知识起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则。
——[苏]列·符·赞可夫：《和教师的谈话》
33、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
——《礼记·学记》
34、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
——《礼记·学记》
35、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
——《礼记·学记》
36、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
──[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷
37、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。
──[英]威·道·沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育展望》
38、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互'吻合'的时候，这就是好事。
──[苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页
39、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。
──[英]P·赫斯特：《教育的逻辑》
40、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
──[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
41、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
──《孟子·告子下》
42、孟子曰：'君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。
──《孟子·离娄下》
43、'自卑'固然不好，'自负'也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。
──鲁迅：《鲁迅书信集》第797页
44、学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。
──清王夫之：《四书训义》卷六
45、疾学在于尊师，尊师则言信矣，道论矣。
──《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》
46、孟子始言“持志”，志之赖于持也久矣。持之义不一端，大要维持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以养也，填其志之所以发也。
──清刘熙载：《持志塾言自叙》
47、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
──陶行知：《行知书信集》第109页
48、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
──[德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页
49、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
──[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议（六七）下》第101页
50、教师教任何功课（不限于语文），'讲'都是为了达到用不着'讲'，换个说法，'教'都是为了达到用不着'教'。怎么叫用不着'
.“师也者，教之以事而喻诸德也。”
——《礼记》
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
——陶行知
5.“教师的职务是„千教万教，教人求真‟；学生的职务是„千学万学，学做真人‟。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为„天下之达德‟，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
——马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
——爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
——爱因斯坦
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