《巴斯德征服狂犬病》教案

第一篇：《巴斯德征服狂犬病》教案

10、巴斯德征服狂犬病

教学要求

１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

３．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。教学重点

1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。教学难点

1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”

3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。课时：

三课时

第一课时 教学内容：

初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。教学过程：

（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。

二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。

1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——

2．板书课题：巴斯德

3．课件出示链接资料：

4．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。

6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？

7．板书：征服狂犬病

8．齐读课题：

9．理解：征服

10、引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？

（三）初读课文，整体感知，学习生字。

１．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。

２．检查生字认读情况：

（1）指名分部分朗读课文，正音。

（2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、（3）课件出示会认字：齐读正音。

３．学习生字

（１）自学生字，质疑、解疑、指导书写。

［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。］

（２）重点指导“博”、区分“博”与“搏”

课件出示：“博”的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的“横折”不要写成“横折钩”。

课件演示：“残”右上两笔横稍斜，不是撇。

课件出示：“博”与“搏”的组词练习，进行比较。

（３）书写生字。

（４）布置作业：抄写生字、新词。

第二课时

（一）复习生字、新词：

指名读生字、词卡片（或课件出示）

（二）整体感知，理解“征服”

1．自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？

2．交流认识。

3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？

4．默读课文，划出文中表示时间的词语。

5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。

（三）研读课文2、3自然段：

1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）

2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。

（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。

（2）学生互相评读。

[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。] 3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。

（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？

（3）你想怎样读？

[尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。]（4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。

4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。

（四）研读课文4—12自然段

1．整体感知：自由读4—12自然段。

思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？

2．研读感受：

课件出示自学提纲：

（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句

（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？

（3）怎样读好这些语句？

3．小组交流自己的感受。

（1）代表汇报本组对某一语句的理解。

（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。

（3）其他组评议、补充。

4．朗读自己最感动的句子。

（五）总结：

出示名言和补充资料：

“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德

（六）布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。

［引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的情感。］

第三课时 教学内容：巩固复习、交流资料，写出防病措施。教学步骤：

（一）复习生字新词：

1．读生字卡片。

2．读词语。

（二）归纳文章结构：

1．回忆文章写作顺序。

2．完成课后49页练习。

（１）自己完成。

（２）反馈定正。

（三）交流相关资料：

1．小组交流。

2．个人展示。

（四）汇报了解到的防治动物病毒传染的措施。

（五）积累词语

１．填写词语花篮。

２．交流自己欣赏的词语。

３．抄写词语。

（六）听写词语，反馈、纠正。板书设计：

10.巴斯德征服狂犬病

科学研究

孜孜不倦

极度忧虑

挽救孩子

惊魂不定 惊心动魄

筋疲力尽

征服狂犬病

第二篇：语文S版四年级下册第三单元第10课《巴斯德征服狂犬病》同步练习B卷

语文S版四年级下册第三单元第10课《巴斯德征服狂犬病》同步练习B卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共17题；共67分)

1.（3分）记忆y与ie拼写口诀

小i胆子小，见到声母y就跑。________ ________ ________。

2.（1分）给下面的字，选择正确的音节。

泪________（lèi

luì）

3.（8分）写出下面词语的近义词。

寂静——________

犹豫——________

幻觉——________

著名——________

实验——________

陪伴——________

驱逐——________

惊魂不定——________

4.（3分）选词填空。

精细

精美

精心

①桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着许多________的图案。

②我们________做着风筝，心中充满了憧憬和希望。

③这件衣服的做工________，一定花了不少的时间。

5.（3分）写出近义词

搜索—________

精巧—________

依依不舍—________

6.（4分）形近字组词

咬________

绞________

谈________

淡________

7.（5分）解释划线的词语

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

①飘飘悠悠

②柔软

8.（2分）读句子，回答问题。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

作者看到的是：________。

联想到的是：________。

9.（5分）把陈述句换成把字句

①他堵住了蝙蝠的鼻子。

②外祖父送给了莺儿一幅墨梅。

10.（5分）将下列句子改为陈述句。

①我们没有近道，和你们走的不

是一条道吗？

②这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？

11.（4分）根据词语的意思写出适当的词语。

________：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

________：用尽了力气，极其疲劳。

________：形容十分忧愁。

________：经过变故，没有遇到损害。

12.（5分）将下列陈述句改成反问句

①不耕耘就没有收获。不学习就没有知识。

②这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。

13.（3分）抄写词语

披靡________

疑虑________

寂静________

14.（5分）把陈述句换成把字句

①姐姐送我一件最有意义的礼物。

②濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

15.（1分）我会说。

读了《牛郎织女》这篇课文之后，你对文中的牛郎、织女、王母娘娘有什么看法呢？请分别用一句话加以概括。

________。

16.（5分）说出下列句子的修辞手法

一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

17.（5分）抄写词语

披靡

疑虑

寂静

二、阅读题

(共5题；共35分)

18.（5分）学习了这篇课文，巴斯德才要征服狂犬病，他是怎么做的呢？

19.（5分）通过学习课文，说一说巴斯德是一个怎样的人？

20.（5分）通读全文，回答通过上节课的学习，你知道了什么？

21.（5分）研读课文4—12自然段，说一说这部分主要写了一件什么事？

22.（15分）阅读理解

灯光

夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。她那柔和的金黄色的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。她在天空中飘呀，飘呀。夜渐渐深了，一家家的灯火相继熄灭了，人们进入了梦乡。

夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。忽然，她发现有一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。月亮姑娘好奇地探头一望，只见那明亮的灯光下有一位老师，她面前放着厚厚的一摞学生作业本。这位老师正在埋头批改学生作业。她改得那么认真，那么仔细，连一个小小的错误也不放过。额上渗出了细小的汗

珠，她也顾不上擦。咦，她怎么笑了？月亮姑娘又往前探了探头，啊，她改到了一篇好文章。哟，怎么又皱眉了?咳，原来是批到了“淘气大王”的胡涂作业。

啊，这就是老师的甘和苦。在这盏“长明灯”下，她的双鬓银丝不断增多，她的额上皱纹逐渐加深。为了孩子们的成长，她在默默地、无私地奉献着她的每一分光。

月亮姑娘叹息着悄悄离去，她不忍心打扰老师的工作。

啊，夏天的夜晚是多么宁静！月亮是那么柔和，星星是那么闪烁迷人。老师屋里的那盏灯，比月亮、星星更柔和，更迷人。

（1）给短文分段。

（2）概括第二、五自然段段意。

（3）找出文中点明中心思想的句子。

参考答案

一、基础题

(共17题；共67分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、二、阅读题

(共5题；共35分)

18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、22-2、22-3、

第三篇：预防狂犬病教案

预防狂犬病教案

六年级一班叶冯莲

一、教学目的通过本课学习，使学生掌握狂犬病的传播途径及预防方法，并了解狂犬病的临床表现。

二、教学重点和难点

重点：预防狂犬病的方法及关键措施。

难点：狂犬病是怎样传播的？

三、教学过程

1、调查：哪些学生家养有小动物？

2、了解养小动物存在的危险在哪吗？

3、导入：预防狂犬病

4、学生分组说说小动物存在哪些危险。

5、请小组长介绍狂犬病的病因及传染源、传播途径，教师补充

狂犬病是狂犬病毒引起的一种急性传染病，多见于狗、猫、狼等肉食动物，人因被病兽咬伤或抓伤而被感染，所以又叫疯狗病。

狂犬病的主要传染源是病犬，病毒主要存在于这些病犬的唾液中，在发病前数天已具有传染性。如被病犬咬伤或抓伤，病毒就会通过被咬伤口侵入体内，也可是有病毒的唾液碰到了原来没有完全愈合的伤口而感染，也可是剥病兽的皮或吃病兽的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有传染性。

6、师介绍狂犬病的临床表现

发病早期会出现低热、头痛、咽喉痛、疲倦、恶心等症状，跟感冒的症状非常相似，被咬伤或抓伤的伤口及其周围有麻、痒、痛的感觉，四肢还会有蚂蚁爬的感觉。

早期过后人会进入一个高度兴奋状态，出现恐惧不安，对声音、光线、风、水等刺激非常敏感，喉部发紧，吞咽困难，恐水、怕风、多汗、流口水等现象。其中以恐水症最典型，病人在非常渴的情况下也不敢饮水，因为一看见水或者听到水声甚至提到水字都会引起咽喉部严重的痉挛，进而不敢碰水及饮水。严重的会出现精神失常，幻视幻听，冲撞嚎叫等状况。这样的兴奋期一般会持续1~3天。

兴奋期一过，人会慢慢的安静下来，痉挛发作也会停止，但是会出现全身瘫痪的现象，呼吸开始变弱并且没有规律，血压下降，昏迷，最后因为呼吸循环衰竭而死亡。

7、如果不慎被小动物咬伤或抓伤，我们应该怎么办？急时到医院处理伤口，并接收狂犬疫苗的接种

8、教师补充介绍预防措施

最好不要养小动物，如果有必要养就要给小动物定期打预防针

注意传染源，对发病的小动物要马上打死并且以火烧或者深埋的方式进行处理，切记不能剥皮甚至进食

在被病犬咬伤、皮肤伤口被病犬唾液感染、皮肤伤口被狂犬病人的唾液感染，一定要到医院接种狂犬病疫苗

在被咬伤的时候，要立即挤压伤口进行排血，用肥皂水或者新洁尔灭冲洗伤口至少半小时以上，然后再用烧酒或者酒精涂擦伤口，伤口千万不要缝合或者包扎，最后及时到医院接种狂犬疫苗。

第四篇：预防狂犬病教案

預防狂犬病教案

教師目標：

1、使學生知道狂犬病是一種很危險的急性傳染病。

2使學生知道家畜都可能帶有狂犬病病毒。

教學重點：使學生瞭解狂犬病的一般症狀。

教學難點：瞭解狂犬病的一般症狀。

教學內容及過程：

一、導入新課

誰聽說過有人被狗咬傷的事情？

（介紹一兩則報紙上投訴被狗咬傷的報導）被狗咬傷的事時有發生，而且常會引起大家的反感，這是為什麼？

二、學習新課

1、大家可能都知道，被瘋狗咬了才會得一種病，叫什麼病？這種病嚴重嗎？

2這種病只有被瘋狗咬了才會得嗎？怎樣就會得這種病？

3、大家必須記住，只要被家畜咬傷或抓傷，都有可能被感染。（介紹某人感染後的狀況以及發作後死亡的勢力，幫助學生瞭解狂犬病的潛伏期以及死亡率）所以，感染上狂犬病毒是非常危險、非常可怕的事情，必須引起我們的高度警惕，那麼，怎樣預防狂犬病呢？

3、第一條說的是什麼？你逗引過狗、貓或別的家畜嗎？家畜再好玩，畢竟是

畜生，避免不了會抓人、咬人。動物園裏有些平時溫順的動物，也會突然發作傷害遊客。所以，還是不要逗引的好。

4、第二條說的是什麼？回去以後，瞭解一下你家周圍的家犬有沒有飼養證？有沒有注射狂犬疫苗？如果沒有做，要勸他們去做。你家裏如果養了狗，也要做好這些事情。第三條說的是什麼？

5、捕殺無證家犬是當地有關部門的事，小學生只要反映情況，不能參加。病畜必須捕殺，並且焚燒、深埋，絕對不能食用。最後一條說的是什麼？

6、萬一被家畜咬傷或抓傷，必須立即按照課文上指出的：

一、擠出傷口中的血液；

二、清洗消毒傷口；

三、趕緊到醫院注射狂犬疫苗。

板 書

5、預防狂犬病

什麼是狂犬病？ 狂犬病毒

狂犬病毒在哪里？犬貓牛羊……

第五篇：《预防狂犬病》教案

《预防狂犬病》教案

石家庄市东风小学

樊惠英

教学目的：使学生了解狂犬病的基本知识和狂犬病的危害，从而引起对本病防治工作的重视，以便认真做好防治工作。

教学重点：狂犬病的预防措施。教学难点：狂犬及可疑狂犬的识别。教学准备：学生：搜集有关狂犬病的事例

教师：制作课件

一、猜谜语，引入：

1、师：老师这里有个谜语大家猜猜看。

师：喜欢小动物么？谁来给大家讲一讲你和小动物之间的趣事？（学生自由发言）

二、交流自己的亲身经历或搜集到的资料，感受猫、狗给我们带来的危害。

1、学生交流搜集的资料。

师：很多同学都和小动物之间的趣事。老师知道大家都非常有爱心，都能够和小动物们和谐相处，老师非常高兴。

师：那你和小动物之间有没有发生过不快的事情？（学生交流）

师：小动物们也有自己的习性，如果用不恰当的方式和它们相处，就有可能对我们造成伤害。，被猫、狗抓伤或咬伤以后，最容易引发的“狂犬病”就是最致命的一种危害。

师：谁来把你搜集到的被猫、狗抓、咬伤的事例讲给大家听。

2、看影片。师：老师课下也搜集了一些关于狂犬病的资料，下面我们一起来看一看。（课件播放）师生共同看片子。

师：刚才大家在看的时候都很认真，有的同学还惊讶的张大了嘴巴，老师还从有些同学的眼睛里看到了恐惧。你们心里有什么想法和疑问么？

3、交流收获。

教师：那我们就带着这些疑问，接着看片子，从片子中寻找答案。（接着看片子）学生交流疑问。

三、怎样预防。

教师：狂犬病的危害我们已经有目共睹了，可是，在我们的日常生活中，又不可避免的要接触到猫和狗这类小动物，我们应该怎么预防狂犬病呢？(小组交流)

1、学生交流（多指生说）

教师：其实，只要我们对狂犬病危害高度重视,并在日常生活中做好预防措施，我们就可以减少或避免受到类似的伤害，与动物快乐、和谐地相处。

2、师生互动解疑。

四、结束语。资料备份：

资料一：2007年1月的某一天，河北永年县一村民不慎被自家疯狗咬伤，注射过疫苗的该村民几个月后发病还将邻居和医院的护士咬伤，随即该村民暴发狂犬病身亡。被狗咬伤的是村民常某，今年刚刚40岁，在村里人缘非常好，他家那条“黑贝”狗平日十分威猛，深受常某喜爱。资料二：２００７年海口发现９例狂犬病病例，现已全部死亡。狂犬病人中有相当一部分是被携带病毒而看似健康的家养犬咬伤后发病的。９例狂犬病患者中，年龄最小的７岁，最大的７３岁。狂犬病的传染源不仅是疯狗，健康狗或其他哺乳类动物都可能成为病毒携带者。

资料三：2007年南充市已有数十人因狂犬病死亡，发病死亡率近100%。在几十例狂犬病发病人中，现在还有3人在接受治疗，其余的全部死亡，呈现的态势是发病率高、死亡率高

资料四：1月18日下午，河南登封市东金店乡东金店村有条红眼母狗，在放学时间，咬伤了18名学生和10多名大人。狗被撵出东金店村后，又在距东金店村1里地的东金店乡南店村咬伤6人……18名学生同一天被咬伤.被咬伤的人里最小的只有3岁。现在，东金店乡人人谈狗色变，村民上街，都要先东张西望一番；学校门口，接孩子们的家长，更是手拿棍棒、铁锨，随时准备打狗。

资料五：南海网2007年11月19日消息：今天中午，一只恶狗突然发狂，冲进万城小学咬伤2名师生后，在逃窜过程中，这条狗又在市区将上学路上的5名中小学生咬伤。目前，7名伤者全部注射狂犬疫苗，已无生命危险。

资料六： 2007年10月15日上午，他的好朋友王某被狂犬病夺走了生命。而要了王某命的是一只从市场上买回来的小狗仔，谁也没想到这只小狗仔携带有狂犬病毒，几天时间害了三条人命。据了解，2007年9月初，住在王某家附近的罗大爷从石碌镇的海钢河南农贸市场，给孙子买了一只刚出生几个月的小黑狗玩，没想到这只小黑狗脾气特别暴躁，刚抱回家就把他的孙子咬伤了，还抓伤了罗大爷的手臂。罗大爷害怕再次咬伤孙子，就把小黑狗抱给喜欢饲养动物的王某。9月中旬，罗大爷的孙子忽然发起高烧，并出现狂躁、恐惧不安、怕风恐水、流涎和咽肌痉挛等典型的狂犬病症状。罗大爷这时才想起孙子被狗咬伤的事，赶紧带孙子到卫生防疫部门注射疫苗，但已经来不及了，第二天孙子就死了。孙子死后罗大爷离开昌江到广州东莞儿子家，几天后也感到身体不适。他怀疑自己也感染了狂犬病想回海南检查，结果乘坐的大巴客车行驶到海安时，老人已经不行了，最终客死他乡。而被狗咬伤的王某也在十几天后死亡。