第一篇：多组名句关联作文讲评
暑期补课考试作文讲评
——多组名句关联型作文写作指导
备课人：赵艳
课型：作文讲评指导
时间：2018.8.29
教学目标：
1、对名句含义有确切的理解与把握。
2、如何合理引用几个名句谚语。
3、合理把握找到引用句子间内在的关联，正确立意作文。重点：对名句含义有确切的理解与把握。
难点：合理把握找到引用句子间内在的关联，正确立意作文。教学辅助：ppt 教学过程：
一、学生自评：
1、说说你作文的不足之处？
2、谈谈你是如何写这类作文的？
二、教师精讲：
过渡语：多组名句关联型作文，是2017年高考语文新课标2卷开启的新形式，虽然形式有变化，但写作的实质却没有变，仍然要审题立意，只要细心把握住了题干的要求，作文任他千变万化，写作的宗旨是不会变的。本次考试作文是这种形式的沿用。
（一）句子含义的理解
各名句含义的正确理解是作文的难点与关键，审查句子含义要通过表面意思——基本理解，联系现实，挖掘句子的内在含义——延伸理解，这就平时阅读理解的基本功。
名句谚语的含义，有时不止一个，可能是多层次，多维度的，特别应关注与当今现实生活的联系。
（二）合理引用 合理引用的关键，是找到名句间的联系点与落足点，也即所引用的内在关联——相近、相关或相反。
句间含义关联
就是所选句子之间，内在含义必须具有契合点或关联性，绝对不能自相矛盾。当然，所选两句所含道理，既可以是相近或相关，也可以是一个问题的两个方面——相反。
合理引用的原则：选取有启迪、警示等现实意义的方面写作。合理引用，实际上还包括在众多句子中如何选择两句或三句的问题，聪明的学生，应该考虑：所选句子应该是自己写作顺手的内容，立意是否高、准、新。
（三）如何合理引用的几个关键点
1、“以其中两三句为基础确定立意，并合理引用”如何理解？ A.作文的中心必须是自己选择材料中几个名句，这是判断考生立意来源的依据。
B.“两句”：一句不行（从一句出发，不能形成关联，不是组合型材料）；“三四句”也不可以。
2、如何理解“合理引用”？ A.引用是必须的，这是我们得知考生立意的依据。
B.引用形式：全句抄上，加引号；为行文需要，没加引号，也是一种形式。C.合理：这种引用是和文章内容融为一体的，是水乳交融的，不是贴标签式的、生硬的。
3、关于自选角度的提法。
自选角度指的是考生自选两句组合后的立意角度，立意是否准、好、高？还要进一步看对材料的归纳、提炼。
注意：写作重心是围绕总的论点展开，而不是围绕单个名句论证！！
三、小组合作探究讨论
小组讨论，说说你的立意。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
① 工欲善其事，必先利其器。（《论语》）② 不慕古，不留今，与时变，与俗化。（《管子·正世》）③ 不以穷变节，不以贱易志。（桓宛《真诚铁论·地广》）④ 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登颧雀楼》）⑤ 自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。（陆九渊）⑥ 现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。（鲁迅）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。【知识链接】
写作指导： 时代变局与传统坚守与脚踏实地
这是一道仿照17年全国二卷高考作文题命制的新材料作文题目，任务性强，文化味浓，考生审题立意时首先要理解每句话的含义，提炼出出相关的主题，然后选择其中的两三句确定立意，完成任务，展开写作。
①“工欲善其事，必先利其器。”出自《论语·卫灵公》，意思是工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
②“不慕古，不留今，与时变，与俗化。”出自《管子•正世》。“不慕古”反对的是因循守旧、抱残守缺；“不留今”是提示人们不要受现实所惑，陶醉于今日的成就中；“与时变”倡导的是因时而变，顺应潮流；“与俗化”即随着习俗一起发展。
③“不以穷变节，不以贱易志。”出自桓宛《真诚铁论•地广》，意思是不因穷困丧失节操，不因低贱改变志向。指节操和志向不受境况和地位的影响。
④“欲穷千里目，更上一层楼。”是王之涣《登颧雀楼》的名句。意思是要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力；要想在某一个问题上有所突破，可以在一个更高的角度审视它；也表达了只有积极向上才能高瞻远瞩。
⑤“自立自重，不可跟人脚迹，学人言语”。意在提醒人们要自信自重，有独立的判断和思考，不可亦步亦趋，随波逐流。⑥现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。意在提醒青年人要多做少说，埋首工作，而非夸夸其谈。
据此我们可以选择立意：A.③⑤组合可以从坚守节操，不随波逐流的角度立意；B.②④组合，可以从志向高远，顺应潮流立意，也可以从高瞻远瞩、追求创新立意，还可以从创新改变要有所准备，付出努力方面立意；C.①④组合，可以从做任何事情事先都要有所准备立意（技艺和志向）；D.①⑥组合，可以从敬业、工匠精神等方面立意；E.②⑤组合，可以从顺应时代但要有所坚守方面立意，也可以从创新改变不是推翻传统，要有文化自信，在继承中创新，精益求精，不满足于现状方面立意；F.①②组合，可以从创新的前提是好的基础与技艺，创新不是凭空而生的，要做好充分准备方面立意。等。
四、随堂训练
（一）、理解下面名言，提炼论点，再想想运用名言构思时的逻辑顺序。①岁暮清淡无一事，竹堂寺里看梅花。（唐伯虎）②不义而富且贵，于我如浮云。（《论语》）名言理解： 逻辑关系： 提炼论点：
逻辑顺序（提纲）： 语段示例：
【名言理解】
①岁暮清淡无一事，竹堂寺里看梅花。之所以“看梅花”，是因为“无一事”；之所以“无一事”，是因为“清淡”——清闲淡泊。落点在“清淡”。②不义而富且贵，于我如浮云。
并不完全反对富贵，但视不符合道义的富贵为虚幻的浮云，即坚守道义，淡薄名利。
【逻辑关系】 ②为因，①为果。【提炼论点】
坚守道义，淡薄名利；远离名利方淡泊。【逻辑顺序】
先谈论清闲生活及其淡泊心境的重要【果】（引用①），再谈论如何清闲淡泊——坚守道义，看淡名利【因】（引用②）； 或先谈论如何清闲淡泊——看淡名利【因】（引用②），再谈论清闲生活及其淡泊心境的重要【果】（引用①）。【语段示例】
置身红尘之中，不免为俗务所累，因此，我们常常渴盼拥有陶潜采菊东篱、矫首遐观的怡然情趣，向往江南才子唐伯虎“岁暮清淡无一事，竹堂寺里看梅花”的清淡生活。此类生活图景看似清淡，却因没有俗务羁绊而富有醇厚绵长的诗意。毋庸置疑，了无负累，内心自由，是幸福生活的极致。然而，红尘中的名利时时向我们招手。如果经不住诱引，我们必将难得充分的自由，甚而心为形役，沦为名利的囚徒而难以自拔。固然，名利作为现实的存在，自有其存在的理由，但“君子爱财，取之有道”。不能坚守道义，汲汲于富贵，即便一时富贵，也为人所不齿，而且富贵也终究难以长存。君不见秦皇剽掠六国财富，金块珠砾多如山积，但最终化为云烟？《论语》云：“不义而富且贵，于我如浮云。”
（二）、理解下面名言，提炼论点，再想想运用名言构思时的逻辑顺序。①士不可不弘毅。（《论语》）
②一屋不扫，何以扫天下？（薛勤）③愿乘长风破万里浪（宗悫[què]）名言理解：
逻辑关系： 提炼论点： 逻辑顺序（提纲）：
语段示例：
【名言理解】 ①士不可不弘毅。
儒士不能不志向高远、意志坚毅或勇毅，“弘”是理想、愿望，“毅”是条件、保障。
②一屋不扫，何以扫天下？ 胸怀天下，但必须从小事做起。③愿乘长风破万里浪。
希望借助长风远渡万里江海。【逻辑关系】
①③部分相同——志向远大，①中“毅”和②回答了前者“志向”能实现的条件。其中，①中“毅”是②的条件。提炼论点：
勇为小事，方成大业。【逻辑顺序】
先谈立志高远必要（引用③），再谈论着眼小事的必要，即不要好高骛远（引用②），最好谈论坚持不懈勇毅进取的必要（引用①，但应着力分析“毅”）。【语段示例】
人，当志存高远。宗悫说道：“愿乘长风破万里浪。”不过，只知骛远，不屑于眼前小事，何以成就自我，实现宏图？薛勤说得好：“一屋不扫，何以扫天下？”构想巍峨大厦，从来都离不开础石的点点垒砌，“九层之台，起于累土”。“扫天下”的本事，来自于“扫一屋”。如果开国大将粟裕不从连长做起，不在枪林弹雨、血雨腥风中不断丰富战争智慧的宝库，又何以成就淮海战役风卷残云般的奇勋？不唯如此，从“扫一屋”，到“扫天下”，需要漫长的过程，其中不乏失败。因此，这一过程，需要坚毅的品性作支撑。《论语》所谓“士不可不弘毅”，就一语中的，道出人生圆梦征程中坚毅的必要。
五、作文训练
某班班会上，同学们纷纷介绍自已最欣赏的格言名句并畅谈感想，其中有六句同学们感受尤深，这六句是: ①凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。(《荀子》)②千里之堤，溃于蚁穴。(《韩非子》)③立身成败，在于所染。(魏征)④青春须早为，岂能长少年。(孟郊)⑤问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹)⑥灭人之国，必先去其史。(龚自珍)请结合其中的两三句确定立意，并合理引用，联系现实和自身实际写一篇发言稿，在下次班会上与同学们交流。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。【点拨指导】 注意一：
大型考试作文的命题基点总会是传统文化、人文底蕴、家国情怀和责任担当等，直接指向中学生核心素养和社会主义核心价值观。本次情景型组合式材料作文也不例外。情境型组合式材料作文，首先要明确写作情境限制。本次作文的创新之处在于要求学生写成发言稿，发言稿要求有：称呼、开场白、正文、结尾；要求发言有针对性，交流性、鼓动性。注意二：
情境型组合式材料作文，还必须熟悉组合式材料作文审题立意方法。这类材料作文的审题立意方法通常有：
求同法：同向自然归一，异向求同去异。即，内容指向相同的材料，可以从它们的相同点出发顺势自然提炼观点。
合异法：同向互补叠加，异向整合并归。即，有些材料从表面看它们的意义大相径庭，其实性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才能提炼出更为全面深刻的观点，这就是互补叠加法。本次作文的立意有：
①+②：《做事重在敬，贵在细》 ①+②+③：《成功三要素：环境、细节和态度》 ①+④：《努力需趁早，虔敬助成功》 ②+④：《细节使青春更加丰满》 ③+④：《摆脱佛系环境，选择奋斗青春》 ④+⑤：《求知求新，不负青春》 ①+⑥：《敬史是强国之本》 ②+⑥：《强国重史必须防微杜渐》 ③+④+⑥：《新时代青年的责任与担当》 ④+⑥：《我的青春，我的国》
第二篇：管建刚---作文讲评课：“心想”病、“关联”病、“说”病
案例
1、作文讲评课：“心想”病、“关联”病、“说”病
一、点评好句子
师：这次作文，同学们写出了不少精彩的句子，我们一起欣赏。请读——（幻灯出示，下同）一听到这些，我的头就变大了，批评的话、责备的话不断地在耳边响起。——曾彦铭 我的气不打一处来，眼睛里充满了火星！——裴菲
师：曾彦铭的头并没有变大，裴菲的眼里也没有火星冒出来，这叫会写。再读—— 我在房间里“学而时习之”，他们则在电视机前“不亦乐乎”。从客厅里传来的笑声，飘进我的耳朵，我心里痒痒的，我多么想和他们一起看、一起笑啊！——诸雁婷 师：诸雁婷将“学而时习之，不亦乐乎”，一分为二地用，有创意。再看杨玉慧的，读—— 哎，作业几时无，把笔问青天，我欲上床睡去，只恨作业未完······——杨玉慧（生读，笑）师：大家的笑，是对杨玉慧改写诗词的最好认可。再读——
为什么我长不高？为什么我五年级了，别人却以为是一年级？为什么别的小朋友都长高了，就我没长？为什么？这些问题始终在我脑海里萦绕。——徐菡佳 师：这是谁的话，徐菡佳，一起喊她的名字。
日子一天天过去了，我还是那么矮，外公说我一年才长一厘米。哎，连外公都嘲笑我，我这个烦恼究竟何时能了？——朱清怡 师：“何时能了”，用词老练。朱清怡，你不妨看看吕秋宁的烦恼—— 我去书店买《三国演义》，收银员问我有没有上小学，看那么难懂的书；去理发，理发师问我几岁，我让他猜，他猜到八岁就不再猜了······——吕秋宁 师：为什么猜到八岁就不再猜了？
生：理发师人物他不可能超过八岁。(众笑)师：你说的意思，吕秋宁没写，隐含在省略号里，这叫意犹未尽，矮个子有烦恼，高个子也有啊。读傅睿倩的句子——
哎，你说这身材能不成为我的烦恼吗？别人都想着长高，我却长得太高，小孩漂亮衣服都穿不到，穿成人的又太老气，真是讨厌死了。——傅睿倩
师：关于个子的烦恼，黄月给我们做了一个精彩的总结，请黄月念—— 什么呀？身体的高矮又不能调节的，又不是机器人，要高就高，要矮就矮，高矮是天生的呀！——黄月 师：继续——
我把脸凑过去，等看清楚字后，顿时，我满脸发烫，紧握双拳，呲牙咧嘴，喘着粗气，眼里充满愤怒，原来上面写着“肥肉大妈”四个字。——林默青
师：林默青的“满脸发烫，紧握双拳，呲牙咧嘴，喘着粗气，眼里充满愤怒”，四个词语，提炼得真好，再读—— 傅睿倩对我开玩笑，说：“就你这身材？”短短的五个字，如一把利剑刺进我的心。我又悲哀又愤怒，眼泪在眼眶里打转，想，讨厌！我恨你，肥胖！——符怡荀 师：“短短的五个字，如一把利剑刺进我的心”，符怡荀写得有力度！
我一点点往外挪。这时，一位高高的、瘦瘦的阿姨走进了电梯，电梯悄无声息地关上了们。——李如心
师：李如心，你的“挪”、“高高的、瘦瘦的”、“悄无声息”，用得太妙了。一起读—— 肥胖总是困扰着我：147cm,43kg,腿比妈妈的还粗。每当看见苗条的小姑娘从我身边娉娉婷婷地走过，我只能眼巴巴地看着，狠狠扭一下大腿上的肉，暗暗埋怨：汪猪猪，你怎么这么胖！——王佳琪
师：一个“扭”字，一声“埋怨”，王佳琪，你写活了，男生，大声读作者名字。师：不过，有比王佳琪更狠的，请看华斌的：
我恨不得现在把肚子上的肉一块一块地割掉！——华斌（生读，笑）
师：大家都笑了，能够使你笑，使你愁的句子，是好句子。一篇文章，你要有三个好句子，那叫有文采。写好作文，要回头找，我有好句子吗？没有，改出几句来。
二、“心想”病
师：叶丽喜有一句话，和黄月的话异曲同工。
我听了，气得都快把肺给炸破了，心想：什么嘛？高矮又不是能自动调整的，是天生的。——叶丽喜
师：叶丽喜的花略输一筹，输在多了一个词，要删去，你猜会是哪个？ 师：一时拿不准，不要紧，再看两句，它们犯一个病。我心头一紧，心想：什么？今天居然要考跑步。
我很不爽，心想：要是我走回家的话，现在就是在家里看书吃零食了。生：删去“心想”。
师：对啊。随便找一句，去掉“心想”，读。通不通？顺不顺？大家类似的句子还有—— 我一看，他那么矮，心想这回肯定赢了。
我听到这些话，难受极了，心想：他们为什么要这么说我呢？体形又不是我能决定的。我站在原地，心想：哎，竟然把我当成了刚进小学的一年级学生。师：左边两组，读原句；右边两组，读删去“心想”的句子。（师板书：“心想”病。生读）
师：写作文，经常要写人物的动作、表情、神态、心理。写动作前，你会写“动作”怎样怎样？写表情前，你会写“表情”怎样怎样？（生笑）大家的笑声告诉我，不会。为什么写心理前，要“心想”怎样怎样呢？记住，这是“心想”病。师：“心想”病会变身，看你认不认得出。
没办法，我只好瞪了他们一眼，心里酸酸地想，我从生下来的第一天起，看电视就从来没超过一个小时，上网也只是为了查资料，近视真的不是因为这些呀！师：看出来了吗？
生：删去“心里酸酸地想”。生：只要删去“想”字。
师：你的治疗高明，小手术能治好的病，千万别动大手术。
三、“关联”病
师：这两句话里，要删去一些词，是什么？
不是因为太小，穿不下，就是太胖，穿着不好看。
我成长的烦恼就是个子太矮了，因为这个烦恼给我惹来了许多事情。我使劲甩着绳子，但最后也只跳了可怜的——92个。
虽然有许多人羡慕我这身材，既小又瘦，但我却十分讨厌。生：第一句和第二句，都删去“因为” 生：第三句，要删去“但”，第四句删去“却”。生：第四句，我认为删去“虽然”、“但”。
师：第四句，我同意后一位同学的说法。同学们，“因为······但”、“虽然······但”，都是关联词。很多同学喜欢用关联词。其实，关联词是胶水，语言的胶水。语言无法连贯时，迫不得已，用一下。绝大多数的情况下，语言本身是连贯的，不需要用关联词。请看—— 此时此刻，我既悲哀又无奈，悲哀的是，这身高怎么不往上长，无奈的是，身高长不了，可是我一点办法也没有。
我只能婉言谢绝了他，闷闷不乐地拿起了笔，人虽坐在写字台前，心却早已飞到了楼下，满脑全是下朋友玩耍嬉戏的情景。
师：发现没有？这两句，分别删去什么？ 生：第一句，删去“可是”，第二件删去“虽”，“却”。
师：我们读第二句，请右边两组读原句，左边两组读删去关联词的句子。
师：删去之后，语言更干净，更简洁，更连贯。可有可无的，要删去。再看两句——
一次期末考试，我的发挥已经超过自己的水平，可是分数还是很糟糕：语文80分，数学92分，英语只有87分。
(幻灯片，红线划去“可是”)我的身高已经1.51米了，在班中算是高个子，但是我的体重却只有36公斤，比一些矮同学还要轻。而且，身体瘦令我十分尴尬······(幻灯片，红线划去“但是”、“而且”)(板书：“关联”病。生读：“心想”病、“关联”病)师：这两个病，不难治，你写好作文后，要读，读的时候，想，我有这病吗?一读，一想，一改，病好了。
四、“说”病，说话句训练
1、认识“说”病
师：看这些说话句，你发现问题没有？ 叔叔打量了我一会，说：“小朋友，你几斤啊？” 一旁的裴菲间了，说：“怎么了？”
我心不甘情不愿地问体育老师为何我没入选时，他说：“你技术不错，但你长得太矮，球容易被盖掉。”
“这是为你好，多做些练习，对你只有好处，没有坏处······”每次给我布置家庭作业时，妈妈都会这样说。生：都用了“说”字。
师：你的眼睛真厉害。写作文，需要这样的眼力来挑剔。第一句和第二句中的“说”，改什么？
生：改为“问”。（板书“问”）师：第三句呢？
生：可以改为“回答”。（板书“回答”）
师：第四句，有点难度，改成什么？ 生：“唠叨”
师：说说你的理由。
生：这些话，妈妈经常说，说了很多遍，所以用“唠叨”。师：你分析得很有道理。请你将“唠叨”写在黑板上。
师：班上，也有不少同学，很注意用表示“说”的词，请看苗延昊的—— 叔叔走到爸爸妈妈身边，责备他们：“你们给孩子吃什么呀？怎么这么瘦？你们是不是不给他多吃肉啊？”
（幻灯里，画出“责备”）师：再看朱清怡——
我气得肚子都快炸了，对她吼道：“我已经上五年级了，不要算了，我还懒得教你们呢！”（幻灯里，画出“吼道”，学生齐读黑板上、幻灯里的表示“说”的词）师：同学们，汉语里，表示“说”的字、词很丰富，除了这些，还有什么？(学生罗列了很多，写在黑板上，齐读)师：写作文，经常要写故事。故事，少不了人物，你要让作文里的人开口说话；要写好人物的说话，就要注意提示语；写提示语，要注意，不要犯“说”病。（板书：“说”病，生读）
2、不用“说”字，写提示语。
师：请看同学们写的精彩的说话句。谁知，表哥人还没进来，话先进来了：“窗帘后藏着什么呀？”——龚怡雯 花花小心地拿起一粒白巧克力放在我手里，转身就走，边走边抛给我一句话：“你太胖了，不宜吃糖分过多的黑巧克力。”——王佳琪 还没等我开口，妈妈的声音就传来了：“等书读好了，有的是时间玩！我先给你打预防针，没进入好中学之前，不许出去玩。毕业班了，要多看些书，做完奥数卷，再做语文练习，还要做······”——杨玉慧 “他······他·······他好像不来了。”我急得汗水都冒了出来。
一听到“难”这个字，我立即敏感起来，嘟起了嘴儿，拿出手摆了个NO的姿势：“课作还没做完呢，更别说回作了。”
师：发现没有，龚怡雯，王佳琪，杨玉慧的提示语，没有表示“说”的词，对“声音”、“话”的描述，作提示语，有意思。再看—— 我一提出来，爸爸妈妈就跳了起来：“什么？绝对不行！你怎么能一个人跑出去呢？你知道外面车子来来往往，有多危险吗？不行不行！”——陶乐青 师：这个“跳”，真的“跳”吗？ 生：指着急、愤怒。
师：用人物的心情写提示语，陶乐青，写得好。
他用怀疑的目光，上上下下打量了我一番，摇头拒绝：“不行，你个子矮，腿短，跑不快。”——林慧君
师：林慧君用人物的动作、目光写提示语，传神啊。
3、改写提示语
“咦，华斌，你肚子怎么圆滚滚的？”何老师问我。
（请华斌上台，和老师一起表演。老师眼睛盯着华斌的肚子，指着华斌的肚子，问：“咦，华斌，你肚子怎么圆滚滚的？”）
师：谁来说这个说话句，注意提示语。生：“咦，华斌，你肚子怎么圆滚滚的？”何老师盯着我的肚子，看来半天。师：这是用“目光”写提示语。生：“咦，华斌，你肚子怎么圆滚滚的？”何老师一脸疑惑。师：这是用“表情”写提示语。生：“咦，华斌，你肚子怎么圆滚滚的？”何老师指着我的肚子，问。师：这是用动作写提示语。
4、情境练提示语
（老师表演：右手食指放在嘴唇上，“嘘，请做端正”。学生写话，教师选两位同学读话）生：老师讲食指放在嘴唇上，说：“嘘，请做端正。” 生：“嘘，请做端正。”老师环视了整个教室，说道。
5、提示语的位置
（幻灯出示，学生齐读）
他用怀疑的目光，上上下下打量了我一番，摇着头拒绝：“不行，你个子矮，腿短，跑不快。”——林慧君
“等等，好像不太对······”爸爸似乎发现了什么，叫我把手拿下来。——付瑞娟
师：林慧君的句子，提示语在前；付瑞娟的句子，提示语在后。刚才，两位朗读的同学，也是。提示语还有一种位置是在——（生接“中间”）。对，请看朱义其和沈玉顺的句子： “那不是外婆？你······”妈妈若有所思了片刻，“瞧，那车牌号是多少？”——朱义其 “不行！”妈妈停下手中的话儿，“你快去把‘上海新卷’的第二单元测验卷A、B、C卷，全部做完······”——沈玉顺
师：一个人说的话里有两个意思，一般提示语放中间。请你将刚才写的话，改为提示语在中间。生：“嘘，”老师讲食指放在嘴唇上，又扫视了整个班级，说道，“请坐端正。” 师：不错。“嘘”，声音提示，后面是说的内容，中间提示语，将它隔开，比较恰当。师：提示语有三个位置，前、后或中间。究竟什么时候在“前”，什么时候在“后”，什么时候在“中间”，很有讲究。你要琢磨。怎么琢磨？看课外书，注意说话句，注意提示语，琢磨为什么在“前”或在“后”。这样读，你的写作进步会很快。
第三篇：作文讲评
感恩作文讲评学案
教学目标：1能够审清题目要求，按要求写作 2理清写作顺序，使自己的作文条理清晰 3按中心思想组织素材 【原题再现】
有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。
感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。
请以感恩为话题，写一篇800字的作文。
出现问题A语言不规范：感恩不可带宾语，因为它本身是一个短语，应该说成感恩于社会感恩于父母等等
B错别字多。脆落（脆弱）即然（既然）弱后（落后）
C病句：1虽然是一首老歌，却唱红大江南北。（老歌和唱红有转折关系吗）2每天早上都会有可口的饭菜把我们从梦中叫醒 3这分无薪无假的工作就是母亲。4父母把我们含辛茹苦的哺育成人
D叙述不到位。引用材料不错，但就是不能贴题，徘徊在门外边。例如: 天空正因为有了小鸟（天空给了小鸟广阔的空间）才有了生机，小鸟正因为懂得感恩才会盘旋于蓝天；大地正因为有了植物才有了绿色，大树正因为懂得感恩才会有落叶归根之景（大地给植物以生长的土壤，植物正因为懂得感恩才会抱以绿意葱茏）
亮点展示：佳题
感恩从小事做起------刘焕星
带着感恩上路-
路在左，感恩在右
我有一颗感恩的心
佳句1魏胜男
展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔
2甄春静
阳光普照大地，鲜艳的花朵是对他的回报，春风轻抚万物，嫩绿的草是对他的回报 3乜凤荣春 花为感激雨露的滋润而散发芳香，柳枝为感激春风的抚慰而抽出新芽；果树为感激人们的培育而结出硕果；树叶为感激根的滋养而落叶归根；小草为感激大地的哺育而将它装扮一新
佳作
吕顺先 梁欢
徐桂娟 田永君 乜凤荣 崔明星 王蒙蒙 海潇 王福元 李焕雨 【写作指导】
写好这篇作文，要注意以下几个问题：
（一）什么是感恩。
宽泛的说就是对别人所给的帮助表示感激。它的情感比感谢要深切、要厚重、要丰沛。
（二）对谁感恩。
这个问题其实就是这篇文章的主要写作对象和范围。
在写作范围上同学们一定要拓宽选材空间，可以思考的范围有：回顾历史，放眼社会，倾听大自然，展望未来。
在写作对象上同学们要倾注丰富情感，可以寄托的情感的载体有人、物、景、事等。
（三）感恩的原因。
这是这篇作文的写作缘由。感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心，天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界。但现代社会中有很多缺乏感恩的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注。。面对这些现象，我们可以展现自己与写作对象之间发生的事件交往、情感交流和独特体悟。很多事情、很多情感值得我们写入作文。可以参考的有：1父母亲的爱惜、呵护 2老师们的指导、教诲 3朋友间的关心、提醒 4陌生人的帮助、风险 4大自然的恩赐、赋予 5失败后的鞭策、启迪 6祖国、民族的强壮、哺育
（四）怎样感恩
感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。以下给出几个小材料，通过这几个小材料，一一的总结出我们可以借鉴的感恩的做法：
一．为何国王把王位传给第三个儿子？
有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。
通过这则材料我们总结出的是：
——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。
二、小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？
老师正在做一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。
通过这则材料我们总结出的是： ——感恩需要爱，它是幸福的另一种表达。感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。
三、奥运会冠军顾俊的感人之处何在？
《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的„„没有家乡的哺育，就没有我的今天。”
通过这则材料我们总结出的是：
——感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀。
四、国手拒绝回国原因哪般？
釜山亚运会之前，中国篮球协会召回在美国打球的王治郅，准备将他与姚明、巴特尔组成固若金汤的防线。然而，由于害怕经济利益受到损失，这位无人能替的国手最终没有回国效力。比赛的结果可以想象，我们以几分之差屈居亚军„„
通过这则材料我们总结出的是：
——感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说“不”。【素材积累】
一、名人名言
1、投我以桃，报之以李。——《诗经•大雅》
2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》
3、受人滴水之恩，当以涌泉相报。——谚语
4、生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。——英•萨克雷
5、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳
6、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。——巴金
7羊跪乳鸦反哺
8老莱子斑衣娱亲
田世国割肾救母--------报养育之恩
9姜子牙报周文王 管仲报桓公 韩信报高祖
韩信报漂母
诸葛亮报刘备的知遇之恩 10 爱国志士学成归国报祖国养育之恩：李四光
钱学森
梁思礼
（火箭系统控制专家、中国科学院院士）
钱伟长
童第周（1902-1979），生物学家。朱光亚：中国科学院、工
程院院士；中国两弹之父他早期主要从事核物理、原子能技术方面的科学研究工作
二、诗句
1、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》
3、但令一顾重，不吝百身轻。——卢照邻
4、父 兮 生 我，母 兮 鞠 我，拊 我 畜 我，长 我 育 我，顾 我 复 我，出 入 腹 我。(其大意是说：父生我，母哺育我。爱抚我护持我，养我长大教育我。照顾我挂念我，出门进门想着我。)——《诗经-小雅》
三、其它材料
1．1620年，一些饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。
后来，庄稼终于获得了丰收。大家非常感激上帝的恩典，决定要选一个日子来永远纪念。这就是美国感恩节的由来。
感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。
2、有些人说：“我讨厌我的生活，我必须做一点改变。”这些人必须改变的是他们不知感恩的心。如果我们不懂得感恩我已有的，那么，我们很难获得更多的，既是我们得到我们想要的，那时我们也不会享受真正的乐趣。
感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对，豁达的处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
3、曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅！”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨？” 佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通达，在这个世界上，还有什么事情能让你痛苦和愤恨的呢？
成语故事：东郭先生与狼；农夫与蛇；衔环结草；陆绩怀橘遗亲、诸葛亮鞠躬尽瘁
4、你看出了一条狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你，它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。
你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水治疗它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头来看你。它同样不能说话，只能用这种方式铭记你的救助。
低智能动物尚且会感激别人的救助，人类难道不也应该有颗感恩的心吗？狗和鸟会长久地凝视你离开表达感激之情，可是这一刻很快就会过去；他们可能很快忘却你。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，感激的目光消失了，但感激之情弥散在天地见，世界也就因此有了温暖，有了亲切。因而我们应当培养人与人之间的这份情感。
5、有一回，日本歌伎大师勘弥在一部戏里扮演古代一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：“师傅，你的草鞋带松了。”他回了一声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚刚系紧的鞋带又弄松。显然他想以松垮的草鞋带子来表现一个长途旅行者的疲惫。有位记者到后台采访，亲眼看到了这一幕，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？他还不懂演戏的真谛。”勘弥答道：“要教导门生演戏的技能，机会多的是。在今天的场合，最要紧的是教导他学会感激别人对自己的关心。”
6、意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来，静默良久。有记者问为什么时，他极为真诚的说说：“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”的确，人类的一切都是大自然所赐予的。对于这个世界，人类不可能有征服它的能力。相反，人类需要的是怀有一颗感恩的心，这样人类才有可能生生不息的传乘下去。
7、一次，美国前总统罗斯福家被盗，丢了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝
他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失窃绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事，启发我们该如何感恩生活。
感恩，是我们在失败时看到差距，在不幸时看到危机，获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而过去前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀着一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态，完美的人格和进取的信念。感恩不纯粹是心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
在水中放进一块小小的明矾就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多浮躁，不安，消融许多的不满与不幸。
8、越人寇不韦为避兵灾逃至剡溪。困顿中，徘徊于天姥山下的他与妻子在一株极其繁茂的大树下住了一夜，第二天清晨，寇不韦举起斧头想砍下树枝当柴烧。妻子阻止他说：“我们能活下来，多亏了它。我们应该像敬仰自己的慈母一般感激它。”
9、在一次学术报告会结束后，一女记者登上讲坛，在表达了景仰之情后，尤显突
兀和尖锐地问：“霍金先生，卢伽雷病使你永远地固定在了轮椅上，你不觉得命运让你失去了很多东西了吗？”全场一片寂静。霍金微笑依旧，用手指敲击几下键盘，在屏幕上出现了那么一句话：“我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”全场掌声不息。生命是一种奇迹，拥有生命是一种福泽.10、马太．亨利一位有名的圣经学者，有一次被一位强盗抢了他的钱包．他在日记中写下了这几点：＂让我感恩，第一，因为在这之前，我从未被打枪；第二，因为虽然他们夺去我的钱包，但没夺取我的生命；第三，因为虽然他们夺去我的一些钱，但并不多；第四，因为是我被人打抢，而不是我打抢人．＂这例子告诉我们，无论环境何等恶劣＇只要我们往好的一方面去想，我们一定能发现值得感恩的理由．
11、一小男孩送给母亲的礼物：走了很远的路，捡回一个小石头。
12、子贡是孔子在外流浪14年的最大收获，也是孔子晚年的“机要秘书”。如果说颜渊是“完美版孔子”，是孔子精神的化身，那子贡就是“实践版孔子”的成功代表。中国古人说君子立德、立功、立言，子贡在这三方面，均无可挑剔，尤以立功为卓著。司马迁说“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变”、“常相鲁、卫，家累千金”，俨然是战国后期苏秦、张仪的祖师爷。孔子死后，子贡成为理所当然的“大阿哥”，别人都是守孝三年，唯独子贡“庐于冢上，凡六年”。子贡有高傲的气质，却以谦逊的姿态，从老师那学到了精粹的知识。子贡是所有孔门弟子中，最没有酸腐书生气的。有话明说、直说的子贡，死后没有薪火后继，反倒是孔子有点瞧不上眼的“参也鲁”的曾子，成为孔门衣钵的传递者。
思考：王祥卧冰求鲤是感恩吗2孝顺和感激父母的养育之恩完全一样吗
【范文示例】
心灵之瓶，感恩不绝
松子会感恩于那悬崖的陡峭，让它成为黄山那棵峻秀突兀的表松，河流会感恩于那曲折四环的河堤，让它成为注入沧海的一剂清流，幼虫会感恩于那封闭结实的茧，让它成为破茧而出的翩翩飞舞的蝶……我们感恩，感恩于——
（一）“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有我爱的和爱我的亲人和朋友，我还有一颗感恩的心……”
这是美国物理学业家史蒂芬•霍金在面对记者的提问时在键盘上敲出的话语，当时那位记者的提问是：“您受遍了人生的疾苦，最后还只生活在轮椅上度过余生，您认为你的生活的意义何在？”我不知道那位记者在听到霍金先生的回答后心里是怎么想的，但我所想到的便是霍金先生的如此博爱的情怀与感恩的情怀是何等的伟大，常人尚难以做到，更何况这位饱受疾苦的先生呢？或许也正是由于有了这颗感恩的心，才得以让他有“夸克”“黑洞”的陪伴下取得了辉煌的成就，创造了新的历史。
这便是感恩的力量与回报，感恩于生活，或许生活便会赐予你惊人的力量，让你登上世界之巅。
（二）感恩于苦难与磨炼，便会成就于苦难与磨炼，法国著名大提琴师马友曾说过：“我并不认为我童年时候的被迫练琴的日子是在受苦，尽管它让我失去了许多同龄的所享有的快乐，我感恩于那段日子，是它让我取得了今天的成就。”苦难与磨炼虽然让人困顿过，让人迷茫过，让人失落过，但亦让我们重新站立，让我们搏去风浪，让我们冲上胜利的云层，所以我们感恩于生活，感恩于命运，感恩于赐予我们苦难的老天。我们得感恩，因为上帝在关闭一扇门的同时又打开了另一扇门，感恩让我们获得进入这张门的钥匙，到了门内，我们依照感恩，感恩于那下一张门的打开。
（三）《二泉映月》是阿炳时生活的感恩；《老人与海》是海朋威对人生的感恩，《史记》是司马迁对世人的感恩；《离骚》是屈原对那滔滔江水的感恩，他们感恩，他们创造；
乌鸟私情是对亲情的感恩；
海内百川是对友情的感恩。
…… 我们的心灵之瓶需装满感恩之水，这样，我们便在感恩中获得新生！
我们感恩！
感恩情结滋润了我的人生
如果说雨滋润了它深爱着的大地，如果说阳光滋润了它珍爱着的绿叶，那么，我说感恩的情结滋润了我的人生。
还记得那一个教会我感恩的人，他叫田世国，他的母亲患了肾癌，当他听到这个消息的时候，他的手在颤抖，但是这份感恩的心立即让他作出了一个决定——捐肾，他说：“母亲一辈子为儿女操劳，到了该享福的时候，却又得了这种病，我不忍心，我本是从母亲身体里出来了，捐出一个肾，算是物归原主……”好一个“物归原主”，回答了追况问上了千年的问题，那就是：“稚言寸草心，报得三春晖？”感激父母，这是我们从呱呱坠地那一天就心存的一份情怀。我感激他们给了我舒适的生活，给了我精神的鼓舞，给了我无助的搀扶，给了我痛楚时的抚慰，我真的真的感谢父母，用他们的血汗铸就我人生的平坦大道。
自从知道“感恩”这个词之后，并且，深深地感知它的内涵之后，这种感恩的情怀就一直潜藏在我的意识里，我明白，正是由于这种感激，才让我不断的奋进，在高考这扇大门前，我会冷静地思索，努力地付出，即便我像蜗牛一样总比别人慢一拍，但是我要像《蜗牛》里唱的那样“我要一步一步往上爬，直到阳光静静地照在我脸上。”因为我要回报父母，我还要回报老师，回报社会。
谁能说中国女排不是好样的？谁又能说中国女排没有感恩的情结呢？是她们，又一次用自己的付出与成功让我深深感悟“感恩”原来也可以战胜对手。2004年，中国女排是带着20年期盼上阵的，她们心知不可辜负祖国人民的一片赤诚，为了回报祖国，回报人民，就在那最后一扣，他们都抓住希望，攀援着意志的臂湾，直至敲响了欢乐的锣鼓，我佩服她们，我要向她们学习，把感恩的情怀化为一种拼搏上进的动力。
我可以说，只要我们心存感激，感激上帝给了你一张可爱的心脸，感激父母养育了你，感激老师培育了你，感激学校给你一个修身之处，感谢社会给了你一个展现的舞台，感激上天给了你阳光，感激大地给了你温暖……这样，你我还有什么理由不去搏击人生？
我要说，感谢上帝赐予我感恩的情怀，让我的人生鲜活亮丽。
感恩创造美好世界
最应该记住的最易容忘记，可谁还记得乳的甘甜？最应该感激的最容易忽视，可是谁又亲吻过脚下的土地？
——题记
上苍造物，何等超绝，在赋予生命命的同时也赋予了我们一颗感恩的心。当农家以“粗食不忘天地德，布衣常念祖宗恩”这种最纯朴的方式表达了他们感恩的情怀时，当佛家以“善哉、善哉”这种最直接方式抒发出他们感恩的情怀时，当儒家以“滴水之恩当涌泉相报”书写出他们心中的感激时，我们内心不由得为之一震，并深刻反思，我们尘封已久的感恩有心何时才能焕发它的光彩？我们有着感恩的心，如同“人之初，性本善”一样与我们生命同在，我们在忘记感恩的同时，也失去了很多。
诗人食指曾说：我们曾光着脊背走过大地，深知人生的风霜雨雪，当我们秉持着感恩的心时，便将烦恼与不快踏进了泥泞，从而感叹，生活如此美好，人生如此多姿，真的，只要我们有着感恩的心，我们会发现，长者的批评是甜的，朋友的忠告是香的，母亲的唠叨是彩虹，是我们铺就人生之路的基石。
最朴实的方式承载着我们千晨年来的传统，蕴孕着我们独特的民族情景。
千百年前：“管跑之交”暗含着朋友间的感恩；岳飞“精忠报国”渗透着对祖国的感恩；苏武“十年牧羊”更指示着对民族感恩。“知恩国报”影响着世世代代的后世子孙，无与伦比的百世伟业，绵延壮大的中华民族，出于对东方金色阳光的感恩，为这块华夏热土的感恩，一代又一代中华人的苦心经营，一批一批仁人志士的呕心沥血，他们怀着感恩的心，为中华民族捍洒自己的汗水，激扬着火一样的青春。
感恩是一种最大的美德，时时处处怀着感恩的心，你会发现自己你能享受生活，你能随时随地的获得快乐。
父母说：感恩是我将我父母对我的爱尽可能的回报，并将其贯注于我的孩子。
老师说：感恩是将社会赋予我们的神圣使命更好的完成。
医生说：感恩是使病人远离痛苦，使人民身体安康。
战士说：感恩是誓死护卫祖国的每一寸疆土。
…… 智者的智慧往往在于，用感恩的心对待自己所处的环境，岗位，无怨无悔，用感恩的态度事创造自己的辉煌！
感恩与幸福
一个美国青年开着自己新买的“菲亚特”汽车在街上行进时，他很小心，因为他怕周围有什么意外会弄脏他的车，他一路按响着喇叭生怕撞着别人，一路都很稳当，但出利意料的，当他拐过一个弯时，只听见车门猛的响了一下，他迅速的反应过来，急刹车很快停住了，然而当他走出车门时却发现没有什么别的东西被他车损坏，倒是自己车门留下了一个深痕，旁边站着个蓬头小孩，他有些恼了，但小孩很快赶过来解释道：“叔叔，对不起，我想我不这样做的话，我将永远的失去前面从轮椅上滑下来倒在地上的哥哥，我实在一个人挪不动他。”年青人听了，怒气一下子压下去了，他没有去责怪孩子，也没有再去修自己的门车门，因为他知道孩子提醒了自己为了某些东西应该勇敢无悔地去做，不管结果如何，他应该去感谢小孩，他也相信小孩也一定会感谢自己。
这难道不是在帐获一种幸福吗？很多时候感激别人会让你的心得到释放，让你在感恩之后获得宽慰与幸福。因为人活在也上受到的恩惠太多，我们的心缘是背着债务在跳，我们的生命是父母给的，我们的健康成长倾注了太多人的心血，我们的不争气曾令多少人伤痛，我们的失败曾令多少人跟着一起懊丧。有多少人为了自己而有了花向的头及，有多少人在我们成长的路上给了我们支持与鼓励励。我们能说我们能不还“债”吗？不能。
很多人为了还“债”学会了感恩，高尔夫球巨头伍兹一生的拼搏就是为了给母亲一套别野，他成功了，我想他收获的一定是甜美的幸福。为了抢救母亲的田世国，不也是为了感恩，我想他心里有的只是幸福，绝没有后悔与痛楚。
感恩像一杯香茗，品完后才知道味无穷，感恩像一把雨伞，撑开后才知道无风无雨，感恩像一架钢琴，弹起来才知道清音绝美。
学会感恩，释放那沉重的负担。学会感恩，让给你关爱的人得到你的阳光，学会感恩，让感恩后的幸福长留心中！
携着感恩之心上路 在人生崎岖的道路上，多少无私的关爱，点亮了灵魂的灯塔，多少善意的帮助，叩响了心灵的大门，常怀揣着一颗感恩的之心上路吧。痛苦将不再有，欢乐将与你为伴。我的记忆的门敝开，思绪飘向更远处。
感恩节的来源
在苍苍的太平洋上，二百多名清教教徒正忍受着生死的考验，祈祷着新大陆的出现，他们为了逃离欧洲大陆对教徒的残害，不忍视教义的践糟，毅然踏上了风雨的旅途，他们在迷茫中坚忍，在困苦里执著，终于在两个月后到达美洲。取得第一次收成后，他们用食品祭拜天地，感谢当地土著的帮助。后来，这便成了一个世界性的节日，在这个节日里，我们可以互相表达谢意，感谢生活的美好。
师生恩，父母情
“谁言寸草心，报得三春晖”，父亲的严辞责备中承戴着无限的希冀，母亲的温柔呵护里蕴含着无限的关爱，是他们用勤劳的双臂支撑起一座遮风撑雨的家，是他们用成热的心护爱着嫩幼的儿女，浓情化不开的爱啊！让孩子们一辈子也走不出您那双饱含深情的眼睛。我虽不能做出惊天动地的举动，但也不志在母亲节送一个束康乃馨，在父亲节挂上一个电话，深情地说一声：爸妈辛苦了！
“三寸粉笔，三尺讲台言国运！一颗开心，一生秉烛铸民魂”，老师啊，是你们放牧自己的在青春，收获祖国的富强，任劳任怨，即使要根根银丝爬上额际也毫不在乎，我在词汇的海洋中遨游，以寻找世间最美的词藻，我在美好的花园里游览，以觅得世界间最美的篇章，献给您祝您永远健康！
感恩是欣赏人生
无论是从感恩节的来源，还是我们的生活感受，只有真正拥有一颗感恩的心，方可欣赏人生，感悟人生的真缔和美好。
霍金在问及自己的心灵时，他用心灵写下：我有朋友和亲人，我有我坚信的真理，更重要的是我有一颗感恩的心，感动中国获得者之一田世国用自己的肾献给自己的母亲，用感恩的真诚换来了母亲的健康，今天数人潜然泪下，史铁生著作《地坛》，感谢挫折让他拥有了一颗果敢的心……
携一颗感恩之心踏上人生的旅路吧，让我们充满感激，不论是案情和援助，还是困苦和磨难，你将获取美完的人生！
第四篇：作文讲评
作 文 讲 评
讲评对象：九年级（1）班全体学生 讲评地点：九年级（1）教室 讲评教师：岑永韩 讲评时间：2014年6月9日
讲评原因：材料作文对审题的要求是很高的。通过审题，分析审察一则材料所表现出来的主旨、意图和角度，然后据此作文。由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的，所以就会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料的题旨、命题者的意图是允许存在的。但问题在于有许多同学把握不了材料所透射出来的意思。那么在考前的作文训练中，我们应如何审题立意呢？故作该次作文讲评。
讲评题目： 有人对种树的老农说：“风调雨顺的年头，树木一定能长好。”老农摇摇头说：“不对。那只会使树的根长在表层上，大风一吹，树就会立刻倒下。干旱一些，树根才能扎得很深。”
实验人员用很多小铁圈将花园里的一个小南瓜整个箍住，以测试南瓜生长过程中所能承受的压力。在承受了来自铁圈的超过5 000磅的压力后，南瓜的内部长满了一层又一层的坚韧结实的纤维，南瓜的根系往不同的方向全方位发展，控制了整个花园的土壤和资源。请根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的作文。
要求：①题目自拟，立意自定； ②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；
③要有真情实感，不得抄袭和套作；④文章不得出现真实的校名、人名等信息 讲评过程：
一、思路点拨
这是材料作文题，考生要注意把握材料表达人生的文意，再自拟题目，自定立意，写出联想感悟。先要确定好文题，拟题的范围要尽可能小。因为题目越是具体，就越容易驾驭。例如“磨难伴我行”等。人生这一话题的范围是比较广泛的，可以从多个层面入笔写起。
思路一：可以选择“逆境或磨难造人”，用战胜逆境而后生的实例，由此生发展开。
思路二：可写“物竞天择，适者生存”，世之万物都要适应环境，选类似事例或现象写作。
思路三：知难而进，才是明智的选择。可通过摆事实、讲道理，写出其中的意义所在。
思路四：经历挫折后将压力转化为动力。再现某个有影响力的人物或者是自己的经历。
二、佳作展示
梅花香自苦寒来
古语说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人生只有经过磨炼，才能锻造精彩。
打开历史的画卷，纵观名人的人生，古今中外，没有一个不是牵手磨难而最终成事的。
法国著名画家约翰·法郎索亚·米勒在追求艺术的道路上，曾经有一段丰厚的磨难史。他热爱绘画，倾心创作，但是在年轻时，其作品无人问津，常常陷在贫穷与绝望的深渊里。不过米勒始终如一地坚持着。在后来迁居乡间的日子里，想法有所改变，他的画更多表达美丽的大自然和淳朴的农民。但仍然没能摆脱贫困的厄运，可执着的他没有停止作画。皇天不负苦心人，终于一朝成名，《播种》《拾落穗》等作品成为艺术画廊中的不朽之作。试想，如果不是他那种不言放弃、奋勇追求的精神，可能永远都不会诞生出这举世闻名的作品。
西汉史学家司马迁的一生可谓曲折坎坷，哪怕在被处以宫刑以后，他都没有向命运屈服，而是发奋苦读，笔耕不辍，犹如在严寒中绽放的梅花，芬芳多彩，一部巨著《史记》问世了。可见，人的成长需要艰苦地磨炼，磨炼孕育伟人，当然也可以使一个普通人走向成功。
2011年感动中国十大人物之一的洪战辉的事迹，至今响彻大江南北。他的人生磨难感天动地，父亲间歇性精神病，妹妹意外死亡，家里负债累累，母亲不堪重负离家出走。从此，家里的重担便落在了洪战辉的肩上。当他还是一个十三岁的少年时，就担起了照顾非亲生妹妹的责任，但他没有因此而放弃对人生的追求。他凭着自己艰苦奋斗、自强不息的精神，谱写了一曲为父跪求治病、背起妹妹上学的感人诗篇，一家人终于重新团圆。后来，他又将爱洒向社会，出任青少年教育爱心大使，为全国上下众多的贫困学生做出了巨大贡献。在事实面前，我们不能不说，人的成长需要磨炼，而磨炼能够创造辉煌，生活的磨难成就了洪战辉。不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。面对磨难，不必畏惧，守得云开见月明，方可成就灿烂人生。
三、教师点评
选材：所选事例注重“古今中外”结合，对论说观点，表达意旨，都有着很强的说服力。有法国画家米勒、中国古代史学家司马迁和当代的洪战辉，还涉及社会上各行各业不同的人物。
立意：本文从材料中提炼出来的是“人生只有经过磨炼，才能锻造精彩”的论点，并由此展开论证，由所选的三个典型事例从不同的侧面切入论说，表现力和说服力都不在话下。
语言：文章主要以通俗易懂的词句展开述说，适时地穿插名言，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等，也有比喻如“犹如在严寒中绽放的梅花，芬芳多彩”等，都从不同的角度为语言的表达增添了活力
结构：文章以古语原话为题，并由此引出要表达的观点，中间以具体事例集中论说，最后收束全篇。这是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路写作，条理清晰，结构谨严。
第五篇：作文讲评
作文讲评
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一商业机器公司的部门经理，因工作细节失误损失了100万美元，沉重的压力使他忐忑不安，精神不振。几天后，董事长约见了这位部门经理，处理了“100万美元损失”事件。处理结果出人意料。部门经理既没有被开除，也没降职，却委以同等重要的职位。结果是：这位部门经理因工作出色，几年之后，便成了董事长得力的助手。公司因这部门经理吸取了那次失败的教训，且用心经营，前景特别看好。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。
一、学生习作:开头
1、教训是成功的基石
在这个人世间，人人都会犯错，一不小心就会损失上万美元，而董事长未将他开除，却委以重任，最终成为极好的助手。因为教训是成功的基石。
2、宽容，在哪里？
一位董事长在自己部门经理工作失误、损失巨大之后，仍将他委以重任，结果这位经理日后工作出色，成为董事长的好助手。由此可见，宽容他人会成就一个全新的局面。
3、反思错误走向成功
正如材料所说：“公司因这部门经理吸取了那次失败的教训，反思过去的错误才会有后来的成就。
4、知耻而后勇
一个商业部门经理，因为工作细节失误损失1000万美元，正当他忐忑不安时，董事长竟意外的委以他同等重要的新职位，兴奋之余，他知耻而后勇，终于成为董事长极好的助手，公司也因为他的努力而蒸蒸日上。不正是这个经理知耻而后勇才出现的情况吗？
5、有一种美德叫信任
有人说，信任若水，滋润人干枯的心灵。有人说，信任若火，能激发人们奋斗的激情。有人说，信任是锦上添花，能在成功的路上伴你前行。也有人说，信任是雪中送炭，遇到困难时助你一臂之力。信任好比一扇窗，偶尔射进几缕斜阳，就会让你看见太阳。这些足以让你刻骨铭心，永难忘记。
6、宽容使人在错误中成长
部门经理因工作细节失误损失了1000万美元，在董事长没有给予他任何处罚的宽容态度下，几年后，他成了董事长极好的助手，由于他的用心经营，公司前景也特别看好。是董事长的宽容给了部门经理吸取教训、更加发愤工作的机会，使他在错误中逐步的成长起来。
运用材料注意问题：
1、忠实材料；
2、观点和材料要统一；
3、观点引出要自然；
4、从观点的角度概述材料；
5、引出的观点，表述要明确。
二、学生习作：主体论述
1、宽容信任铸就成功
赵国的蔺相如因“完璧归赵”被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇因不服气，扬言要当面羞辱蔺相如，蔺相如得知后，尽量回避、忍让，不与廉颇发生冲突，当蔺相如的门客以为他畏惧廉颇时，蔺相如则说容忍是因为“先国家之急而后私仇也”，因此就有了“负荆请罪”的故事，蔺相如的大将风范是因为宽容才得以淋漓尽致的体现，而古代因宽容信任而成就大事的也数不胜数。
2、宽容
蔺相如因“完璧归赵”而官居廉颇之上，廉颇不服气，要当面羞辱他。蔺相如得知后尽量回避、容让，以“国危在前，私怨在后”而使廉颇非常后悔，才有“负荆请罪”。宽容可以带来安定。
3、有一种美德叫信任
前不久，我看到一个新闻，是这样：“一个在公司加班的女青年，下了公共汽车走在回家的路上，回家需要经过一个幽深的巷子，天已经完全黑了，女青年加快了脚步，忽然他听到身后传来了一阵脚步声，她屏息精神，不敢回头，只是将步子迈得更大了，但身后的人也加快了脚步，女青年心急如焚，但巷子漆黑一片，只听见她的急促的呼吸声和亦快亦慢的脚步声。女青年知道自己在劫难逃。这时，只见女青年身后的脚步声越来越大她忽然转过身去对着他说：”大哥，我一个人害怕，请你送我走出这个巷子吧。“闻听此言，那人一愣，便一声不吭的陪着走出了巷子。
我不禁为这女青年叫好。她恰当的运用了人与人之间的信任，虽然这信任捉摸不定，但信任又如同一条看不见的绳子，牵引着她走出了巷子。论述注意问题：
1、材料和论点要统一；
2、引用完事例后要有分析论证；
3、概述例子，不要叙述情节和描写；
4、论述时强化论点，最好回扣材料有关内容（如关键词）。
三、学生习作：全文
1、用宽容开启成功
经理因细节失误造成巨额损失，忐忑不安，精神不振，董事长不予处罚并委以新职位，经理用心经营，前景看好。只有宽容失败之人方能成功的真理在历史的长河的洗涤下越发清晰明亮。
曾记否？相如不责廉颇之言，避之锋芒，负荆请罪后共辅赵王处理朝政，保赵国和平安乐；董笃行不为家院争天地，一纸“让出两尺又何妨“终成功化解干戈，让出仁义胡同；楚庄王宴会上被戏其妃，并无责意之后二人共创楚国霸业。是的，成功并不仅需不懈的坚持，更需别人用董事长般宽容之心容纳失误。如果无此宽容之心，相比相如廉颇、董笃行和楚庄王也不会创出如此美丽的故事吧！
曾记否？蜀国宰相蒋琬，不曾计较其属下杨戏对他的冷漠态度，“人嘛，都有各自的脾气秉性。”宽容其冷漠的态度。终于，二人携手辅佐朝政，书写了蜀国华美的篇章。蒋琬亦是以宽容之心，不计较杨戏的态度，才会有繁盛的蜀国。若无宽容之心，想必杨戏造成蒋琬门外之客，蜀国也无繁盛之景。
曾经否？少林次主持，少时曾因一时冲动翻墙而出，祠庙长老知道后并未声张，以一颗宽容之心包容其错误。长老的宽容让他收心刻苦修炼，终成寺院佼佼者。若干年后成为长老，并使少林寺被千万人景仰。是长老的宽容之心唤起了他的潜意识，纠正其错误，让人生进入到正确的轨道。
经理之所以前景看好，那正是董事长对其的宽容之心，包容其错误的结果。而他人之所以失败，生活与混沌之中，也正是无宽容之心包容其错误，不能坦然的面对失误的结果。可见，如果让失败成为成功之母，那宽容之心是必不可少的。
宽容是一种非凡的气度，代表了心灵的充实和思想的成熟，去包容别人的失误。宽容是一种动力，给予失败之人以在此起身走向成功的勇气。
二、宽容大道方行仁爱之车
人非圣贤，孰能无过？面对别人不经意的过失我们应该怎么做？是斤斤计较，从此失去这个朋友？还是像文中董事长那样以宽容之心对待那位无心之失的经理？我想每个人都会选择后者。因为正是有了董事长的那份宽容，才有了经理以后的优秀工作成绩。这就是宽容这条大道，让人与人的感情之车自由穿梭。
古人云：海纳百川，有容纳大。简单的八个字便揭示出了“宽容”在圣人心中的崇高地位。初秋战国时期，当时称霸一方的楚庄王携爱妃设宴款待群臣，忽然一阵大风吹灭了所有烛火。有一位武将想趁黑调戏爱妃，没想到被爱妃车去盔上红缨。楚王的之后，却未发怒，而是命所有人摘去头上红缨再点燃烛火继续宴
席。不久，楚庄王众兵出征，却遭敌人围攻，手下人纷纷逃跑、投降，就在这千钧一发之际，一个将士拼死保护楚庄王冲出重围。过后，才知道救他的这位英雄正是当初调戏他爱妃的武将。庄王的命不是这位武将救的，而是被他自己的宽容所救。试想自己做为帝王，爱妃却被下属调戏，这是一个何等的奇耻大辱。而面对此辱的楚王怀有多么博大的胸怀去宽容了这一切。如果当初他真的严办了那位武将，我想他就不会像我们所知的那样战功赫赫了。可想而知，宽容是一个成功者的必备法宝。
不仅古人深知宽以待人的重要性，而现代人的我们也同样知道。
赵田国，国家男子举重队教练。其中获得08年78公斤级冠军的石勇就是他的爱将。在比赛前夕，石勇的训练总是不在状态。赵田国便对他教导几句，不想石勇却脾气大发，举起杠铃砸向教练。事发后，体委会想让他停赛反省，而赵田国却像体委会求情，希望给石勇一个机会，并且不要对此宣扬影响他情趣，正因为有教练的那份宽容，才有石勇今天的成就，才有中国这枚宝贵的金牌。
如果没有蒋琬对杨戏的宽容，怎么能有宰相肚里能撑船的佳话；如果没有蔺相如对廉颇的宽容怎能得到负荆请罪这份尊重；如果没有董笃行劝家人宽以待人，怎能有“仁义胡同”的产生。历史长河里的“宽容”闪闪烁烁，无一不告诉我们退一步海阔天空。
让我们用一颗颗宽容之心去对待别人，让宽容大道，行满仁爱之车。
注意问题：
1、开头由材料引出观点；
2、主体部分两详一概，使相同或相似的语句出现在每段相同的位置上；
3、结尾重申论点或深化主题。
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