第一篇：一年级心理课教案《当我不开心的时候》
第七课不开心的时候
一、活动目的：
1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候。
2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。
二、活动内容：
（一）故事导入：
1、教师：讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。
动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。
回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。可是呢，他们谁也不肯吃。
那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气； 那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上；
只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。
（二）感悟体会：
1、教师：同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。可是，大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？
请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台”上的三个问题。
说明：对第一个问题的回答，教师应把握的重点：生闷气不能改变比赛结果，而可能使自己什么都不想干。
对第二个问题的回答，教师应把握的重点：不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。
对第三个问题的回答，教师应把握的重点：跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。
（三）活动天地：
1、“我的好伙伴是谁？”活动。教师：同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他们是谁？ 在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。
教师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。
2、“像我这样说“活动。在前一活动中，教师可选择3——5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。教师：老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？（同学们表演）
教师：同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。这样，我们心里的不开心就少了一半。
（四）实践练习：
1、小朋友，你遇到过不开心的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。
第二篇：《不开心小树》教案说课
《不开心小树》教案
张俊风
一、教学目标
1、理解故事内容，知道不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、让幼儿学习自己调节不良情绪，让自己开心开朗起来。
二、活动准备
1、《哈罗 哈罗》的音乐。
2、小树、小鸟、小蚯蚓的头饰若干。
3、幼儿教材。
三、教学重、难点
重点：让幼儿从故事中知道总是不开心的人会受到冷落，而开朗的人会有更多的朋友。
难点：引导幼儿学会如何调节自己的情绪，让自己开心开朗起来。
四、活动过程
1、音乐导入
(1)、师生共同唱《哈罗 哈罗》
（2）、师：我们有好朋友开心吗？如果没有人喜欢你，你还开心吗？这里的小树也有情绪呢，我们一起来看一看它们是怎样的，出示图片《不开心小树》一
2、看图
（1）、引导幼儿看大图，说一说图上是什么内容。（2）、让幼儿自己看画册说一说。
3、听故事、教师讲述故事第一部分(讲到叶子又小又黄)。提问：
（1）、风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？（2）、下雨了，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？
（3）、小朋友来森林里玩，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？（4）、小蚯蚓为什么绕过不开心小树？
4、教师讲述故事第二部分。
提问：
（1）、鸟儿们后来为什么到不开心小树上唱歌、做窝了呢？（2）、听了这个故事你认为要做个什么样的小朋友呢？
师小结：我们要做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。
五、故事表演
1、教师讲述故事，幼儿表演故事。
2、幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容，注意语气。
六、讨论
1、你的铅笔盒摔坏了，不开心，你会怎样让自己开心起来？
2、玩的时候跑得太快摔倒了很疼，不开心，你会怎样让自己开心起来？
七、总结
让我们向开心小树一样，把不开心的事情变成开心的事情，做一个开心开朗的小朋友。
《不开心小树》说课稿
张俊风
一、说教材
《不开心小树》是幼儿园大班社会活动课，教材以故事呈现，通过开心小树和不开心小树的情绪对比，最后不开心小树如何从不开心变开心的故事，引发幼儿思考，故事中小树带有拟人化的表情，更易引起幼儿兴趣。
二、说设计意图
当看到班级中有的孩子每天都过得开开心心，而有的孩子却总是郁郁寡欢，一方面是性格原因，另一方面有的孩子不会从对方考虑，体会不到冷落别人的感受。所以我想进行这个活动，让孩子体验不开心会受冷落，开心会有更多的朋友，让每一个孩子在幼儿园都能开心度过每一天。
三、说目标
1、知道总是不开心会受人冷落，开朗的人会有更多的朋友。
2、让幼儿学习调节自己的不良情绪，让自己开心起来。
四、说教法、学法
本次教学活动，我采用了谈话法和讨论法，分段讲述故事，逐步引导。抓住小蚯蚓为什么绕过不开心小树去给开心小数松土和小鸟为什么回到变开心的小树上这一环节，进行及时提问，运用讨论法，让孩子从故事中知道总是不开心会受人冷落，开心会有更多的朋友。
五、说重点、难点
重点：让孩子从故事中知道总是不开心会受人冷落，开心会有更多的朋友。难点：引导幼儿学习调节自己的不良情绪，让自己开心起来。
六、说准备
1、《哈罗 哈罗》的音乐
2、小树、小鸟、小蚯蚓的头饰若干
3、幼儿教材
七、说过程
1、音乐导入
(1)、师生共同唱《哈罗 哈罗》
（2）、师：我们有好朋友开心吗？如果没有人喜欢你，你还开心吗？这里的小树也有情绪呢，我们一起来看一看它们是怎样的，出示图片《不开心小树》一
2、看图
（1）、引导幼儿看大图，说一说图上是什么内容。（2）、让幼儿自己看画册说一说。
3、听故事、教师讲述故事第一部分(讲到叶子又小又黄)。提问：
（1）、风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？（2）、下雨了，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？
（3）、小朋友来森林里玩，开心小树怎么说？不开心小树怎么说？（4）、小蚯蚓为什么绕过不开心小树？
（引导幼儿说出不开心小树总是说讨厌，小蚯蚓不喜欢不开心小树喜欢开心小树）
4、教师讲述故事第二部分。提问：
（1）、鸟儿们后来为什么到不开心小树上唱歌、做窝了呢？
（引导幼儿说出不开心小树变开心了，鸟儿们就喜欢和他做朋友了。）（2）、听了这个故事你认为要做个什么样的小朋友呢？
师小结：我们要做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。
五、故事表演
1、教师讲述故事，幼儿表演故事。
2、幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容，注意语气。
六、讨论
1、你的铅笔盒摔坏了，不开心，你会怎样让自己开心起来？
2、玩的时候跑得太快摔倒了很疼，不开心，你会怎样让自己开心起来？
七、总结
让我们向开心小树一样，把不开心的事情变成开心的事情，做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。
第三篇：“当我遇到烦恼时”心理教案
“当我遇到烦恼时”心理教案
育英学校
胡超君
一、创设情景体验烦恼：
1、播放音乐，教师激情导入：
同学们好，大家都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。可是生活、学习中我们总会遇上这样那样不顺心的事。这不，今天早晨我骑车来上班，在快到拐弯处时横冲出来一个人，老师赶快捏闸险些摔倒了。谁知此人丝毫没有察觉，扬长而去。这使我非常生气，这人既不遵守交通规则，又不珍惜自己的生命，太不应该了。老师心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过不快乐的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?
2、请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
3、教师引导：有了烦恼，让我们大家像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非： 小品：（弟弟在踢球，不小心摔了一跤，红红正想去扶他，妈妈走了过来，就批评红红没照顾好弟弟。红红气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、情境游戏：《猜一猜》
情节设计：丽丽上讲台前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时丽丽在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）
情节设计：老师又凑到丽丽的耳旁低语几句，丽丽眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丽丽说了什么？（请换一个角度想问题）
情节设计：丽丽跳着，笑着回到了座位上。
5、心理体验，多媒体出示：小兰买了一件新书包，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！” 小兰心理想：1.她觉得特别伤心。小兰心里想：2.她觉得还可以。小兰心理想：3.她觉得很快乐了。
6、教师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事情，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐：
1、教师过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
（1）播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；
（2）齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
（3）看照片回忆快乐的往事；
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法： 比如：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍； 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己学会快乐，祝大家永远快乐。
第四篇：一年级心理教案
我是小学生啦
【活动目标】
1、通过与幼儿园的小朋友相比、同爸爸妈妈相比、同其他成年人相比，让学生从情感上认识到自己长大了。
2、通过活动让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。
【活动形式】看录像，小组讨论 【重点难点】
1、重点：让学生认识到自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
2、难点：让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。【活动过程】
一、导入
小朋友们，从你背上崭新的书包，蹦蹦跳跳地去上学的那一天起，你已经长大了。你们从此离开那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地。一开始，你也许会感到不习惯，但你会慢慢的适应小学的生活。
二、活动与训练（全班一4人为一组排列就坐）
1、播放录像
（一）内容：小学四五年级学生严格的遵守校纪校规，有着良好的规范的行为，努力的学习科学文化知识。如：学生很有秩序的进校；升国旗时的庄重神情；上课聚精会神地听讲；上下楼梯靠右行走；认真做好值日生等。
2、小组讨论
a、录像里的高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？ b、他们的行为好不好？好在哪里？
c、我们和他们相比，应该向他们学习什么
3、教师小结
高年级的大哥哥大姐姐们严格的遵守校纪校规，这是他们进入小学以后多年训练的结果，我们也要像他们一样，好好学习，天天向上。
4、播放录像
（二）内容介绍：
⑴一组各行各业的人们辛勤工作的镜头。⑵访问班里的一个小朋友父母的情况。⒌小组讨论：
⑴先放前半段录像。每天，当我们在学校里上课时，各行各业的人们都在辛勤地工作。当然，这中间也有我们的父母。⑵播放后半段录像。我们来看看这位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。家长对这位小朋友有什么希望？
⑶你们的爸爸妈妈对你们有什么希望？爸爸妈妈和千千万万的劳动者一样每天都在为祖国忘我地工作。他们对我们抱有很大的期望。我们应该做听话的好孩子，在老师、父母的教育培养下努力学习，健康地成长。
三、总结
今天我们作了三个比较，同幼儿园的小朋友相比，我们的主要活动已不是游戏，而是学习。我们已不能光凭兴趣做事，而要学习各门知识。同高年级大哥哥大姐姐们相比，我们应该向他们学习，遵守各项制度和行为规范，争当一名合格的小学生。同父母和成年人相比，我们还不能直接参加祖国建设，我们要靠父母、靠劳动人民的哺育、培养。这说明我们应当对父母、对人民负责，努力完成学习任务。
上课前，我该做什么？
教育目标：让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。课前准备：
1、情景游戏。
2、课件。活动过程：
一、档案馆《春雨的课间10分钟》
春雨同学是一个好孩子。课间十分钟，让我们看看她都在做什么？瞧！她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏„„上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。
二、咨询台
1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？
2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？
3、春雨同学这样做好吗？
4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。
5、把对自己的评价用五角星来表示。
6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。
三、活动
1、课件展示：上课前„„
（1）小明和小军在操场上疯闹。
（2）一群同学正满头大汗得踢足球。
（3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。
（4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。（5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。
2、点评课件中课前准备好的同学。
3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的课程都有哪些准备？
4、夸夸本班课前准备做的好的同学。
四、实践
1、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。
2、教师颁发星级奖。
3、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准备做的好，游戏、学习两不误。
不当“小皇帝” 教学目标:
1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处.
2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病.教学重点:认清任性的坏处.教学难点:改掉任性的坏毛病.教学过程: 一,课前准备小品——任性的“小皇帝” 教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计).1,教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品.2,出示思考题: (1)谁是任性的“小皇帝”.(2)“小皇帝”有那些坏毛病.(3)任性又有那些坏处.3,提出观看要求:认真观看,积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重.二, 讨论 1,讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心,仔细地听取别人的见解.2,就以上问题分四人一组相互讨论.3,根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处.三, 展开 1,自我测试,完成调查卷(要求认真,如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)2,找出克服任性的方法 3,针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流.四, 小结 1,自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题 你认清了任性的坏处了吗 在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗 你学会讨论的方法了吗 你有收获吗
2,教师小结:今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗
六,总结:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友.
遇到困难怎么办?
教学目的
1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
一、谈话引入课题
1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?
图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。)
2、问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)
二、出示情境
1、介绍新朋友
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫王俊豪，也在我们小学读一年级。(大屏幕显示动画：王俊豪一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境
情境一：王俊豪一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕)
(2)讨论办法。(四人小组讨论)
A、王俊豪的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着)
B、板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。
C、指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?
D、教师归纳办法。
(3)小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?
三、讨论情境二、三。
情境二：王俊豪在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。
提问：A、他为什么哭?(害怕疼痛)
B、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?
应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
情境三：在课堂上，该写作业时，王俊豪发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
四、独立解决问题
1、谈话：同学们给王俊豪出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
2、出示图
一、图
二、图三，请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
1、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)
2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
1、总结：刚才教师和大家一起为王俊豪小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。
2、王俊豪懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!屏幕显示动画：王俊豪对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!”
屏幕显示配乐儿歌：小朋友，遇困难，不要慌来不要怕，静下心来想办法，相信你能克服它。教师范读、带读、齐读。
板书设计：
遇到困难怎么办?
反 应：心慌、紧张、害怕。
怎么办：冷静、积极想办法。
请让我来帮助你
教学目标:克服依赖心理,学会宽容别人.发现同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题自己解决的能力.教学重点:初步培养自己的问题自己解决的能力.教学难点:消除依赖心理,学会宽容别人.教学过程: 一,谈话导入,揭示课题.1,师:小朋友,我们在学校里一起生活,学习.你觉得开心吗 如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办
引出:打小报告(板书)2,如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办
3,你在哪些情况下,会去报告老师(教师随意板书)二,看小品,明理.1,小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事.看完请学生说小明是怎么做的 对不对 为什么
2,小品2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无
法谈话.看完请学生说冬冬这样做对吗 为什么
3, 教师小结 刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公.所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)4,行为指导 如果你是他们,你会怎么做 请你帮他们一下好吗
板书:请让我来帮助你 三,行为指导.刚才我们同学说了好多事都要报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决
1,看板书指导.并贴上小红星.2,指名表演.(1)丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻.(2)老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻.(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他.四,表扬与奖励 1,夸夸我们班能主动帮助同学的学生.2,夸夸能宽容别人的学生.3,夸夸能自己的事自己想办法解决的学生.五,总结,唱歌 今天这堂课,使你学到了什么本领 是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师.自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。
我自己会做
教育目标：
通过活动，培养学生独立做事的信心，克服对他人的依赖思想，增强自我意识和独立意识。活动准备：
1、小动物头饰。
2、小红花。
3、了解学生平时对书包的整理情况。活动过程：
一、档案馆
1、教师：请小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我们都有一双能干的小手，下面就来夸夸它吧！我这双手会做„„
2、学生发言，交流。
3、过渡语：听了大家的介绍，老师觉得大家这双手真了不起！它会做很多事情。
二、咨询台
1、可是，这双能干的手有时候不一定能起到作用，你们看，小强正为这事发愁呢！让我们一起来帮帮他，好吗？
2、小组讨论，帮助小强想办法。
3、师生交流。
三、活动区
1、小兔过生日，你高兴吗？你会怎么做呢？
2、创设情境，小组活动。
3、选派小组表演，分发头饰，进行简单评议。
4、小结：多么快乐的一天呀！我们同学真了不起！自己动脑筋，想办法，让小动物们非常高兴，你们真行！
四、实践园
1、要求先将书包中的书、文具取出，放在桌上，做好准备，教师介绍清理要求。
2、学生动手实践。
3、评比做得又快又好的学生，奖给红花。
我已经长大了
教育目标：
帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。活动过程：
（一）创设情景 教师将学生分成4—6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。
几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈妈说：“小辉长大了。”）请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？ 教师小结：小辉在心理上长大了。
（二）咨询明理 全班讨论：长大的标志有哪些？ 教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。
（三）体验理解 教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？ 2 分组讨论，续编《上学的故事》。3 分组表演小品《上学的故事》。教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。
（四）实践活动
以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比，谁涂的星星最多，谁就最能干
我能原谅他
一、教育目标
通过本次活动，使学生明白当同学之间发生矛盾时，应当学会宽容，主动原来他人。
二、活动过程
1、游戏活动《拍手》（你拍一，我拍一，我们一起做游戏；你拍二，我拍二，我们一起来学习；„„）
2、故事王国
过渡：我们一起学习，一起游戏，是不是很开心啊？可是有的同学因为别人的一点小缺点就不开心了，请看录象。
故事主要内容：甜甜和乐乐在同一组值日，甜甜在打水擦桌子的时候，不小心把一盆水弄翻了，把乐乐的衣服和鞋子弄得湿淋淋的，甜甜边说对不起，边帮乐乐去擦，乐乐说没关系，两个人还是那么的开心。
通过观看相关录像，让学生体验故事人物的心理活动。首先从他人的角度去判断行为的正误，然后再“演一演”剧中的情景，让自己容入其中，再体验内心的情景，从而学会宽容待人，友好相处。
3、小品
观看小品《借书**》，谈谈对剧中人物的看法。（鼓励学生大胆发言，充分发表自己的理解。
《借书**》主要情节：芳芳把向小丽借的卡通书还给了小丽，可小梨发现书被撕坏了一页，于是就就把书扔给了芳芳，叫芳芳买本新的还给自己。芳芳哭着说，是自己不小心弄坏的，给她粘上就是了，可小丽是不答应。
4、“我是小医生”
学生联系生活实际，讲讲自己在平时发生的事例，让班中的“小医生”帮忙“治一治”。
5、配乐朗诵
学生看着幻灯片上的诗歌，一起朗诵《友谊之花处处开》，教师播放音乐。使学生的情感在和谐的氛围中得到升华。
我的身体
教学目标：
1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。
2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。教学重点：
人的身体各部分名称 教学难点：
各部分再细分 教具（课前准备）：
教学挂图 教学过程：
一、导入
昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？
今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么作用
二、认识身体
1、认识人体结构的四个部分
师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？ 生：这是人体的头部
师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？ 生：这是人的身体
师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。生：躯干
师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？ 生：脖子
师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部（学生纷纷指出各自身体上的颈部）
师：对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）
（学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动 师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？ 生：手和脚
师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。
师：刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范）
2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。
师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。
师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？ 生：头上。
师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？ 生：还有鼻子、耳朵。
师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（学生分别作出回答）
师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？ 生：是大脑
师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。
三、活动小天地
你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？
四、本课小结
今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。
生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。师：头上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑
师：今天学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。
人人都有优点
活动目标： 使学生学会发现他人的优点和进步。使学生体会到能够发现他人的优点，是一件快乐的事情。活动过程：
热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）
（一）情景创设 1 课堂小品
（1）请一位学生扮演人物甲。
（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。
（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。2 启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？
（二）讨论明理 1 教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？ 学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。
你会说“对不起”吗？
一、教育目标：
引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起”。
二、活动过程：
（一）、故事导入
1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。
[情境再现：波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。于是，波波又哭又闹。妈妈很生气，不理波波了。（故事没有结尾，需要学生自己设计。）]
2、设问：你喜欢波波吗？为什么？引导学生明白，在生活中每个人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。
（二）、畅所欲言
1、设问：你能帮帮他们吗？鼓励学生说出各自不同的想法。
2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：“对不起”。这样，才不会使事情越闹越大，无法解决。
（三）、演一演
1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。（也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。）
2、学生两人一组自由组合，进行排练。
4、分组交流，选代表上台展示。
5、提问：你为什么要设计这样的结局？你们是怎么想的？
（四）、“走迷宫”
1、教唱儿歌“好孩子”，曲子借用学生熟悉的《上学歌》。
2、师生边唱边跳。
你 真 行
教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。活动准备：
1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好
2、观察身边的同学生活中做的好的地方。活动过程：
一、档案馆
1、创设情境：出示投影，学生自由看图。
2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？ 图意：
小明在课堂上积极发言
小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。
小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。
二、咨询台 评评议议
1、设问：以上4为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？
2、学生畅所欲言
3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。
4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。
三、活动
1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁？
2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。
3、作品交流。
四、实践园
1、教师讲明要求：写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。
2、学生写纸条。
3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。老师和学生之间的纸条交流。
第五篇：不开心的小树 教案
不开心小树
活动目标：
1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友
2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。活动准备： 表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带 活动过程：
一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室
二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》
1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头——小树也着急起来”
2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？（点击开心小树）
3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。
三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪
1）帮小树情绪转化，让幼儿感受帮助别人的快乐。师：
1、谁帮小树想想办法让他也变的开心起来？
2、你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？ 2）、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节 游戏：《情绪对对碰》
问题一：我摔了一绞，很疼，不开心？
问题二：暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心？
四、延伸活动：
请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心？ 幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束……
不开心小树
活动目标:
1、体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。
2、通过游戏领悟,如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。
准备: 表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、投影仪、故事录音磁带、情境图片
过程:
一、唱表情歌引出: 师:高兴的时候是怎样?生气的时候又是怎样 ?(请幼儿上前表演)师:我们有高兴和生气的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是怎样的?出示图片一:幼儿回答(有一些开心小树和一棵不开心小树)
二、引出故事
师:这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢?(一)教师讲述故事片段一
1、师问:风儿轻轻吹过,开心小树怎样?怎么说?;不开心小树呢? 小雨了,开心小树怎样?怎么说?不开心小树是怎样?怎么说的? 小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?怎么说?不开心小树怎样?
2、我们一起来学学开心小树和不开心小树
教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。
3、师:小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来? 你帮了小树心里感觉怎样 ?(二)到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二
1、问:下雪了,不开心小树想怎样 ?小雪花怎么做?
2、不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样?
3、不开心小树变开心后,大家怎么对待它?(引出——认识开心的人,大家都喜欢。)
三、游戏问答
1、教师举例: 出示图片1(一个幼儿端着水杯一个幼儿从对面跑来)出示图片2(两个孩子撞上了,水洒在了地板上)(1)师:你认为这是件不开心的事吗?为什么?;有人认为这是件开心的事吗?为什么?(2)那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?出示图片3(被碰到的幼儿微笑着拿着抹布和撞倒她的小朋友一起擦地板嘴里还在说:“没关系,我还可以帮地板擦得更光亮呢”。)
2、问:如果你摔了一交觉得很疼,你会觉得不开心吗?你那时候会怎么想让自己开心起来?
3、妈妈出差了,好想妈妈,不开心了,你又是怎么想办法让自己开心起来?
四、结束
总结:让我们一起做开心小树把不高兴的事变成开心的的事吧。
活动名称：我的新朋友
设计意图：
社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，《纲要》中也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”
幼儿进入了大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话，让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，同时又考虑到现下进行的社会领域活动主题“特别的我”，其中有个制作名片的活动，活动目的是通过让幼儿收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。在班级内，利用名片进行交流活动，幼儿对名片的作用已有了很好的了解与感受。基于以上几个方面的考虑，我设计了本次活动。
活动目标：
1、进一步了解名片的作用，感知生活中常见事、物的关联性。
2、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。
3、感受结交新朋友的快乐。
活动准备：
1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。
2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。
3、请几位幼儿不认识的老师做客人。
4、“好朋友”幻灯片
活动过程：
活动前半部分在大（1）、大（2）班两个班上分别进行
一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问：
1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。）
2、我们大（1）班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？
3、为什么很快乐？
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？
5、你们想认识新朋友吗？
二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。
“当当当„„”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍
1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址„„）
4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）
以下部分两个班在音乐厅进行
四、自主交往活动
老师听说大（2）班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。
大（1）班：你们好，我们是大（1）班的小朋友，大（1）大（1），快乐心情！
大（2）班：你们好，我们是大（2）班的小朋友，大（2）大（2），健康快乐！
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。
老师：你认识了几个新朋友？你是怎么去认识的？你和新朋友一起做了什么？你感觉怎么样？
小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。
六、和好朋友玩游戏
老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！（音乐《找朋友》）你们还想和好朋友玩游戏吗？和你的好朋友一起来为大树找朋友，好吗？
看幻灯片
1、出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么? 引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
2、请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
3、请幼儿为自己和好朋友鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
活动延伸
继续在生活中寻找更多新朋友
一、活动目标
1．让幼儿知道黑色食品营养丰富，培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。2．通过活动培养幼儿的好奇心和喜欢探索新事物的创造性情感特征。3．形成幼儿喜欢接受新事物、喜欢多样性的高灵活性人格特征。
二、活动准备
黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品，并布置一个食品展。
三、活动过程
1．出示挂图让幼儿观察，挂图内容如下：
华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。” 2．老师问：“小朋友，华华不喜欢吃芝麻糊，你们喜欢吃吗?为什么? 引导幼儿探索黑色食品的营养价值，知道芝麻糊属于黑色食品。3．分组讨论：吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴? 4．让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品挑选出来。
5．引导幼儿互相探讨“我的黑色食品”，谈谈自己篮子中黑色食品的名称，看谁说得又对又多。6．游戏：学做小厨师。发挥幼儿的独创性，鼓励幼儿把黑色食品配成菜肴。7．评选搭配得营养丰富的菜肴。
四、各领域渗透
美术：学习创造性地画黑色食品及食品搭配。社会：参观农贸市场。
五、生活中渗透
鼓励幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。
六、环境中渗透
在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。
七、家庭中渗透
要求家长多带幼儿到超市认识各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等营养丰富的黑色食品给孩子品尝。
大班美术活动：鞋的联想
活动目标：引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。
激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。
活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。
活动过程：
（一）、激趣导入：
小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）
（二）、比较想象： 歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）
呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）
请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？
幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）
(三)、示范创作：
刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字
七、长颈鹿的身体„„）
那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）
看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？
那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。
(四)、幼儿创作，教师巡视指导。
(五)、欣赏评价：
魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的
活动延伸：
在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。
《乐乐的名片》教学设计
预设目标：
1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆地猜想和表达。
2.了解名片在人们交往活动中的作用，培养幼儿乐于交往的性格。活动准备：
1.幼儿收集自己熟悉的成人的名片。2.自制乐乐的名片两张。活动建议： 1.介绍名片
提问：你带来了几张名片？是谁的？名片上有什么？这些名片有什么用？
幼儿介绍自己带来的名片。
2.欣赏故事
（1）出示一张乐乐的名片。提问：这是谁的名片？乐乐在自己的名片上向大家介绍了些什么？
（2）提问：乐乐的名片有什么用？老狼看见乐乐心里是怎样想的？乐乐看见老狼是怎样做的？
（3）幼儿阅读画册《乐乐的名片》，看图讲一讲这个小故事。
3.幼儿猜想
（1）提问：为什么老狼看见了乐乐的名片会吓了一大跳？请你猜一猜，乐乐给老狼的那张名片上到底画了些什么？
（2）幼儿大胆地猜想表达。
（3）出示乐乐的第二张名片，揭示谜底。
4.设计名片
幼儿自己动手设计“我的名片”，幼儿之间互相介绍自己的名片并向朋友赠送名片。诗歌：摇篮
［教材分析］
《摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动，这是一首优美的儿童诗，作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。诗的最后一句转向妈妈和宝宝，会唤起幼儿对母亲的情感，让幼儿感受到亲情是多么美好。谁是摇篮？摇的是谁？宝宝是怎样睡着的？这些都是由作者精心安排的，这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美,幼儿会在不知不觉中受到热爱和平的教育。
［基本教学思路］
幼儿都喜欢美好的事物，向往和平、宁静、温馨的生活，根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求，我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的：首先，通过出示真正的摇篮，丰富幼儿的感性认识，然后伴着柔美的音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设一种美的氛围，引导幼儿体会诗歌的优美意境。在此基础上，借助课件引导幼儿观看意境优美的画面，发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌，并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点，我先引导幼儿看图仿编，再引导幼儿根据自己的生活经验仿编，充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。最后请幼儿为自己仿编的诗歌配上优美的画面，既发展了幼儿的想象力，又使语言与艺术达到了有效的整合。
［重点、难点］
活动重点：体会诗歌优美的意境，能有表情地诵读诗歌。
活动难点：学习仿编诗歌。
［活动目标］
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。
［活动准备］
1、多媒体课件、录音机、摇篮
2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料
［活动过程］
（播放优美的摇篮曲，教师与幼儿随音乐做动作进入活动室）
（一）导入课题，激发兴趣
（出示摇篮，播放摇篮曲）孩子们，你们知道这是什么？（教师轻轻的摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。
（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境
1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌
(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？
(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）
（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）
(3)小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。
2、观看课件，分段欣赏诗歌
（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？ 幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）
（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）
提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；
教师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面，自己说一说诗歌。
（充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌）
多美的诗歌呀，我们一起来读，看谁读得最美。
3、诵读诗歌，体会意境
（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；教师和幼儿分角色诵读；
4、表演诗歌
这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。
三、发展想象，仿编诗歌
1、听了这么美的诗歌，老师也想来编一首儿歌：（课件播放画面）
草地是摇篮，摇着草宝宝；风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。
2、小朋友想不想也来编一首儿歌，（课件播放画面）幼儿看图仿编。
3、发挥想像，幼儿自由仿编诗歌。
四、活动延伸：为诗歌配画
小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。
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