创意台灯设计理念创意台灯

第一篇：创意台灯设计理念创意台灯

创意台灯设计理念 创意台灯

创意台灯 前天美术课上，许老师说要给我们上一堂手工课，主题是做“七彩台灯”。主要材料是一次性纸杯、铁丝，还可以用一些彩纸之类的辅助材料。制作完台灯后，还要评一评哪位同学设计的新颖，有个性。

令人期待的美术课开始了，许老师介绍完制作的方法，就让我们开工了。灯有三部分组成:灯罩、灯柱、灯底。我觉得，要想自己的作品脱颖而出，灯罩必须要很有创意。我只带了一个杯子，既然是只有一个杯子，那我就要在杯子的装饰上做了。我先用充满大自然气息的青绿色彩纸粘在杯子四周，多出来的地方用双面胶胶住，然后在青绿色的彩纸上面绑上紫色的又带一点红色的彩带。远远地看，就如一条紫龙盘旋在青山绿树之中，好美呀～我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。青绿色的山，长长的紫龙，眨巴着眼睛的小星星，多么富有大自然的气息啊～嘿嘿，就叫“大自然”牌灯罩吧～

接下来该做灯柱和灯底了，既然灯罩是大自然风格的，下面的灯柱和灯底也应该这样。我把准备好的铁丝用力地往一个方向扭，扭出来的形状就像一条弹簧，不过，这条弹簧下面粗上面细，因为这样才能支撑住灯罩。我把“大自然”牌的灯罩固定在了灯柱上。我的同桌一瞧，哈哈大笑:“这怎么像粪便啊～”我一看，不禁也笑起来，的确很像。我仔细想了想，从同学那里借来个纸杯，把它剪成一条条，又把这些纸杯条卷成花瓣的形状，我把这

朵花缠在了灯柱上。这样，粪便似的灯柱变身了，变得更美了～细细地看，这盏灯的形状像牙膏，我就给它取了个好听的名字——“牙膏灯”。我把它交给老师，老师直夸我的手巧。

看看其他同学制作的台灯，也都很漂亮，各有各的创意、风格。我想，这堂美术课都可以办一次创意大赛了。三年级:倾城冰心

创意台灯相关内容:美丽的桃花作文 美丽的桃花作文(1)一个春光明媚的日子，我跟老爸一起去泽宾酒楼吃午饭的途中，我们的目光不约而同地被一棵大放异彩的桃树所吸引。远远望去，桃花一团团、一簇簇的，如诗如画，美得醉人，让人越看越喜欢，就像嗓子干渴得冒烟的人突然发现...我爱家乡的甜枣 我的家乡有许多特产，如樱桃、葡萄、石榴、杏子、苹果等等，但我还是最喜欢甜枣。春天，太阳把温暖洒满大地，微风吹拂着果林，春姑娘把果林看得像宝贝似的，每隔几天，不是给它们浇水，就是给它们施肥。

桥的变化 说到桥，桥的历史变化可大了。人类最先使用的桥是独木桥。独木桥分为两种，一种是直接砍倒一棵大树，把它放在河的两头。另一种是将木头修成正方形，架在河的两头。独木桥的作用在于可以让人通过河。

我的玩具好朋友——小熊 我家有很多玩具:有遥控飞机，遥控汽车，各种各样的拼装玩具，但我最喜欢的还是那只不起眼的毛绒玩具小熊。它的外形跟街上卖得小熊没啥两样，都有胖乎乎 的脸和身子，小巧玲珑的鼻子和乌黑发亮的眼睛，唯一不同的是，我的小熊是迷你版的，...聪明的小猴 在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴告诉它们这是电脑，并且教它们怎么玩，大家玩得开心极了。

我的小兔子——小白 我爱小动物，尤其是小白兔，去年暑假的时候，妈妈给我买了一只小白兔，让我高兴的不得了，我还给它起了一个名字叫小白。小白浑身有雪一样绒毛，仿佛就是从天上降临人间的小天使。阿黄 今天，我去乘山家玩，看到了阿黄。它是只狗狗，已经当上妈妈了，它的宝宝很可爱，肥嘟嘟的，有的很调皮，会爬到别的狗狗身上，像搭积木一样，一个压着一个的;有的狗狗还会爬出狗窝呢～我和乘山看了一会儿电视，看的是喜羊羊。

小区的山茶花 我们小区有一种美丽的花山茶花。它在我们搬到小区以前就已经有了，那时还在11月，它还没开花呢～最近，天气已经十分温暖了，连续好几天都是大晴天，山茶花总算在金色的阳光下展开了自己美丽的花瓣，一阵风吹过，花瓣和叶子就啪啦啪啦地响...

第二篇：创意台灯(700字)作文

精选作文:创意台灯(700字)作文

前天美术课上，许老师说要给我们上一堂手工课，主题是做七彩台灯。主要材料是一次性纸杯、铁丝，还可以用一些彩纸之类的辅助材料。制作完台灯后，还要评一评哪位同学设计的新颖，有个性。

令人期待的美术课开始了，许老师介绍完制作的方法，就让我们开工了。灯有三部分组成：灯罩、灯柱、灯底。我觉得，要想自己的作品脱颖而出，灯罩必须要很有创意。我只带了一个杯子，既然是只有一个杯子，那我就要在杯子的装饰上做文章了。我先用充满大自然气息的青绿色彩纸粘在杯子四周，多出来的地方用双面胶胶住，然后在青绿色的彩纸上面绑上紫色的又带一点红色的彩带。远远地看，就如一条紫龙盘旋在青山绿树之中，好美呀！我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。青绿色的山，长长的紫龙，眨巴着眼睛的小星星，多么富有大自然的气息啊！嘿嘿，就叫大自然牌灯罩吧！

接下来该做灯柱和灯底了，既然灯罩是大自然风格的，下面的灯柱和灯底也应该这样。我把准备好的铁丝用力地往一个方向扭，扭出来的形状就像一条弹簧，不过，这条弹簧下面粗上面细，因为这样才能支撑住灯罩。我把大自然牌的灯罩固定在了灯柱上。我的同桌一瞧，哈哈大笑：这怎么像粪便啊！我一看，不禁也笑起来，的确很像。我仔细想了想，从同学那里借来个纸杯，把它剪成一条条，又把这些纸杯条卷成花瓣的形状，我把这朵花缠在了灯柱上。这样，粪便似的灯柱变身了，变得更美了！细细地看，这盏灯的形状像牙膏，我就给它取了个好听的名字牙膏灯。我把它交给老师，老师直夸我的手巧。

看看其他同学制作的台灯，也都很漂亮，各有各的创意、风格。我想，这堂美术课都可以办一次创意大赛了。三年级:倾城冰心 篇一：小学作文：我的台灯

我的台灯

我的写字台上，放着一盏精致的小台灯。台灯约有30厘米高，看上去真是玲珑雅致、美观大方。

这是爸爸一次出差时买来给我的。它的灯座是粉色的，接近灯座凸起的地方就是电源接头，灯杆粗细适中，色彩搭配漂亮，造型别致大方。灯杆的旁边有一个小闹钟，闹钟上面还有一条小鱼做装饰。那条鱼眼睛望着远处，像是在看什么东西，又像是在思考着什么问题，又好像在问：“你喜欢我吗?”小台灯发出的光线明亮而又柔和。灯罩边上是用花绸子扎成的花边，罩面上有四幅优美的图画，其中两幅是翠竹，竹节粗壮，叶绿枝繁，让人一看就顿时觉得生机勃勃、春意盎然。其它两幅画是花鸟图，和翠竹一样显得春意盎然。这些花姿态美丽、鲜艳夺目，鸟栩栩如生，活灵活现，好像你不小心一惊扰它就要飞走似的，这个雅致的灯罩为台灯增加了不少色彩。

这盏小台灯静静地蹲在写字台上，为我做伴、陪我成长。晚上，灯开了，屋子里顿时亮了起来。台灯虽然很普通，可是它每天晚上都能放出明亮而又柔和的光伴我读书和写字，现如今我已视它为知己好友。

小台灯啊!我要赞美你默默无闻为我献身的精神

篇二：小学作文：我的小台灯

我的小台灯

我有一盏小台灯，它制作精巧，也十分美丽。

我的台灯像一个磨菇，底下是它的基座，小台灯的底座是用铁做的，很重，可以保持台灯的平衡，底座上有一个旋纽，可以根据我的需要调节灯的明亮;中间是颈部，它是用塑料做的，很柔软，可以任意调节高度和方向;最上面是顶冠，很大的球形的罩子将灯光罩住，使灯光向下，保护我们的眼睛。小台灯是黑色的，显得十分华丽，在基座上写着白色的“良亮灯饰”，增添了活力;灯光照射在作业本上，很明亮，特别是冬天，显得十分温暖。小台灯陪伴我学习，陪伴我爸爸备课，我非常喜欢我的小台灯!1 篇三：小学作文：我的小台灯

我的小台灯

我有一盏亮闪闪的小台灯，那是爸爸在当地最好的台灯专卖店里给我买下的。

那天爸爸下班回来，高高兴兴的对我说：“儿子，快快把作业写完，老爸带你到街上去给你买盏台灯，任你挑选。”我听了一蹦三尺高，连抄带扔不到三分钟就把作业给搞掂了，乐得爸爸直夸儿子水平高，作业速度快。

我像哈叭狗一样跟在爸爸身边，蹦蹦跳跳地来到刚刚开业的灯具专卖店。这里有各式各样的台灯：红的、蓝的、桔黄的：节能的、护眼的；照床的、看书的；声控的、计时的„„正当我挑选得眼花缭乱的时候，一盏乳白色的高频节能计时护眼益智安神牌台灯映入了我的眼帘，当下把我的心就给勾住了。我果断地对爸爸说：“我选中了，非这盏不买。”爸爸看了看昂贵的价格，迟疑着说：“再看看吧？”我说：“不看了，这就叫一见钟情，既然给我买，就由我说了算，和说媳妇一样。”说完，我抱着台灯出门就走，爸爸也跟了出来，一分钱都没开就把灯抱回家了。

这盏台灯制作工艺非常精巧，它全身乳白，弯弯的腰，柔柔的背，亮闪闪的灯罩下并排镶嵌着两根洁白的灯管。别看这灯管小，光度可好了，照在书上柔柔的，不晃动，不耀眼，使用起来比陈世美她妈妈还老美。另外，灯座上还有一台小闹钟，这样，你想看多长时间的书，你就预定多长时间，到时候它自动响玲提醒你，还用温柔的声音说：“休息吧，别累了！”你要是不听，它就自动息灯了，看你怎么办。

这盏台灯还有一个特殊功能，就是能调光度，如果你看书写字，就把光调到适合看书的度；如果你想思考一会儿，就调到微弱的二号光；如果你想睡觉，就把它跳到最弱的睡眠灯光上。这样你睡着后床头仍然有朦朦胧胧的光亮，免得你在暗夜里做恶梦。再说，如果你睡得迷迷糊糊起来撒尿，也不用乱摸开关，这点光亮足以让你找到尿盆在哪里。

说实话，自从有了这盏台灯，我没作过恶梦，没尿过床，没害眼，没迟到，字写得端正了，学习成绩直线上升，原来是倒数篇四：全命题作文

全命题作文

能力解读

1、写作时考虑不同的目的和对象

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

3、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己

的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容

5、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集材料，构思立意列纲起草、修改加工等环节

6、养成修改作文的习惯，修改时能借助语感、语法和修辞常识，做到文从字顺

7、能正确使用常用的标点符号

命题趋势

全命题作文是指给定明确的作文题目，要求学生根据题目选择材料，组织材料，确立中心进行写作。全命题作文是作文考试中最基本、最常见也是最传统的形式。其特点是题目和写作要求明确而完整，利于学生通过审题——立意——构思——选材等步骤，迅速构思行文。这其中对审题的要求较高，特别是要审清题目中的隐含内容。只有审清了题意，才能根据自己的写作特长或生活积累情况，明确问题，确立写作内容。

纵观近几年来的命题作文我们可以将其大致分为五种类型： 1．直接式全命题作文：直接运思，以大化小

题干由题目加要求组成，题意明确，要求所记的事、所写的人、所说的理、所状的物一目了然。在直接型全命题作文里，学生往往已经知晓了作文的基本内容。对于这类作文题，可以通过“直接运思，以大化小”的方法进行构思。

比如2010年浙江湖州市中考作文题：请以“多想告诉你”为题目，写一篇文章。

“多想告诉你”可以小到“多想告诉同龄朋友，童年时对一朵花许的愿竟然实现了，而藏在路边小石头的秘密却没了影踪，那样的感觉渐行渐远”；也可以小到“多想告诉文友，自己怎样喜欢读曹文轩的《草房子》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》，文中人物真诚淳朴的精神力量怎样丰盈充实自己成长的心灵”；还可以小到“多想告诉妈妈，我偶尔的叛逆与反抗不是为了跟你抬杠，而是我真的有了和你不同的想法”。

2．含蓄式全命题作文：凭借转换，化虚为实

此类文题语意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意义。如果误将该类文题当作直接型全命题作文，就可能导致立意肤浅，视野狭窄，不合题旨。该类作文题写作时需要将它转换成直接型全命题作文题，即把题目中含蓄而富有哲理的文字转换成简明直白的语句，概括出蕴涵其中的内涵后再运思行文。

比如2010年浙江金华市中考作文题一：“灯”。

如果作文时只是简单地介绍生活中各种灯的特点、用途等，文意肯定会非常肤浅，思路也难以展开。“灯”这个文题只有一个字，内涵却非常丰富，需要同学们展开联想想象的翅膀，拓展作

文的立意范畴，挖掘出“灯”的引申、比喻、象征意义来：指引自己人生前进方向的灯，给困境中的人们带来温暖希望的灯，丰盈自己精神力量的灯，等等。这样，就将含蓄式全命题作文转换成了直接型全命题作文，自然就能挖掘到题旨了。具体到写作中，应化虚为实，可实写自己主持一次主题班会时感受到融入班级大家庭的快乐；可实写自己任性或犯错误时，长辈循循善诱的开导点亮了自己的心灯；也可实写自己在周末夜晚灯光下的阅读，与作者以及书中人物的精神对话，并由此展开的一场心灵遨游。

3．材料式全命题作文：审读材料，立意选材

此类文题由“导语＋题目＋要求”或“题目＋要求＋提示语”组成，导语或提示语指引学生消除审题障碍，打开行文思路，拓展写作范围，从而准确把握题旨。材料的作用为解说文意、渲染气氛，或是唤醒考生阅读和情感的积累。在审读文题时，千万不可忽略对材料的审读，一定要读出隐含在其中的限制要求。当所给材料只有一个中心时，可直接将其提炼出来作为作文的主旨；当同时有多个要点时，则须首先选择一点作为写作中心，然后再化大为小或化虚为实地立意选材、谋篇布局。

比如2010年浙江杭州市中考作文题：宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命历程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字至800字的文章。

4、观点式全命题作文

此类文题已经提供了观点，学生不能自作主张另说一套，而只能就这个观点进行论述。比如2009江苏连云港“让自己奔跑起来”。

5、散文式全命题作文

题目优美，富有诗意，极易引发人的感怀或牵动人的思绪，如2009湖南长沙“春风吹又生”；2009湖北宜昌“送你一轮明月”等。这些题目给人以灵动之美，极易出发学生写作的灵感和激情，从而写出文质兼美的佳作。

审题方法

作文题目是作文的“眼睛”。从某种程度上说，它是作文素材和主题的浓缩和概括。写好全命题作文的

1、审清作文题目中的限制语。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚。没有限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材范围。例如：作文“我眼中的色彩”，题目限制了对象——我，内容——色彩，范围——眼中的;作文“我心中的风景”，同样题目限制了表达的对象——我，内容——风景，范围——心中的。写作时可在“色彩”、“风景”之类的限制词语上做文章，透过表层抓深层含义。总之，写作时必须在框定的范围内构思行文。

2、审清作文题目中的关键词。

弄清题目中表意的重心十分重要。文章表意重心是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能把握写作方向，写出出色佳作。例如：2009浙江义乌“那次，我和他（她）都是好样的”,题目的关键词是“好样的”，首先要弄清“好样”表现在那些方面，然后思考一次具体的活动或事件中“我”和“他”的表现，紧紧扣住“我们”在事件中的出色表现就可以了。

3、审清提示语。

为了帮助学生理解作文题目，出题者会在题目的前面写上几句提示语。它对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作延伸扩展，具有暗示性和方向性，可以帮助我们轻松地理解题目，有效地打开思路，从而写出切合题意的作文来。

全命题作文的凤头和豹尾

（一）写出凤头

文章的开头十分重要，开头简洁、有文采，使人一看就又读下去的欲望。引用诗词、歌词、名言等开头，环境描写等开头都能为文章增色，令人眼前一亮，起到先生夺人的效果。

1、开门见山法

此法有可称“直接点题法”。这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或直接进入故事情景。如2010福建厦门一考生《打开一扇窗》的作文开头是：“??如果现在的我依旧保持一颗纯真的心，那么忧伤可以得到化解，孤独可以被有意点亮，我依旧是一个幸福、无忧无虑的孩子。”作者摒弃宏大而空洞的转述，从自身的感受出发，开门见山地点出内容，简洁地导入了正题。如果在作文开头的时候有困难，直入正题也许是一种最佳的选择。

2、写景抒情法

文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色或环境，或直接、间接的抒发胸臆，这就是写景抒情法。例如《自由的天空》一文的开头这样写道：“暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。”这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流淌着一丝淡淡

忧郁，把人带到文章所设置的美妙氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。

3、引用法

名言精炼，歌词抢眼，俗语喜闻乐见，自然有一种吸引人的魅力。在文章开头引用古今中外哲人和名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头能增强感染力。请看下面的开头：“有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。经过了几番起伏，我终于理解了这一句话的内涵。”这个开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的内容。

豹尾

文章的结尾如同开头一样，是因文而异的，不能强求一律，完美的结尾形式也是多种多样的。

1、呼应开头，总结全文

即有意与开头呼应，使文章首位衔接，结构显得严谨；并对全文内容进行概括，起到深化主题的作用。如《把梦想带给花季》一文的开头是：“都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快的时光，便是梦想的花季。”结尾为：“花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。”这篇文章的首尾呼应，以优美的诗一般的语言突现了文章的主旨——理想的生活中最快的时光，便是梦想的花季。结尾与开头遥相呼应，但又不简单机械的重复，而是一种深化和升华。

2、委婉含蓄，余味无穷

即结尾藏而不漏，含有深刻的意义，读后令人掩卷遐想，余味无穷。例如《同欢荷韵》中描绘了湖里亭亭玉立的荷叶、姿态各异的荷花，不由自主的流露出对荷花的热爱之情。结尾句：“虽然没有将这朵美丽荷花摘到手上，但这满湖的荷韵却在我心中快乐的流淌起来。”这样收束，真正到了“情境交融物我两忘的境界。蕴意丰富深刻，耐人深思。

3、饱含哲理，发人省醒

即结尾寓意深刻富有哲理，读后可以使人得到启示。例如《又到丹桂飘香时》一文，前面细致描写了丹桂之态、之香，自然过渡到初秋季节的匆匆流逝，结尾则升华到人生哲理的阐发：“人生亦如此！一个匆匆的过程，或许有许多事、许多人在你生命中只是一道短暂却美丽风景，但他们又的的确确发生过，出现过，曾给你带了难忘的体会，一段不一般的人生插曲。”这个结尾意味深长地留下了一个富有哲理意味的问题，蕴含了自己真切深微的感慨，让读者自己去揣摩思索。练兵

阅读下面文字，按要求作文。

2005年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德·品特少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你已经成功了。享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就非常快乐。”

请以“享受过程”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（除诗歌外）。在文中不得出现真实校名、人名等。

第三篇：创意小台灯制作

新疆综合实践四年级下册教案 1

创意小台灯制作

教学目标： 知识与技能：

认识台灯设计中不同的创意或制作手法。过程与方法：

.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。情感态度与价值观：

.培养学生体现美观和实用相结合的

教学重点难点 1.重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

2.难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。课型课时：新授课；一课时。

教学准备：彩灯作品，针、线、剪刀、05号制作材料等。教学过程：

一、欣赏彩灯作品，激发兴趣

1、欣赏彩灯作品

2、介绍彩灯：

彩灯，又名花灯，是我国民间流行的传统工艺品。彩灯艺术也就是灯的综合性的装饰艺术。彩灯的产生，是从人类运用火、发明灯、制造灯具等发展而来的。

到了唐朝，元宵放灯发展成盛况空前的灯市，这之后，各地花灯活动尤为盛行。宋代，花灯发展到了高峰，样式变化万千。

到明清时期，花灯活动尤为盛行，样式变化万千，种类逐步增多，规模也有所发展。“漂河灯”、“牛儿灯”、“孔明灯”、“狮灯场市”等灯节是这一历史时期的主要灯会活动。还有一种敬灶神点红灯的习俗，民间也较为盛行。农历大年三十晚，各家各户均要点上红灯一盏，就连贫家小户门前也要挂上红纸灯笼；中等家境的吊四方形檐灯或六方形宫灯；富贵之家则为圆形大纱灯，以示对灶神的尊敬。

民间最盛行的灯种是宫灯和纱灯。这些灯题材丰富，精美奇巧，以竹木作架，红色丝绸、布料、纸张等均可作灯衣。富豪之家在厅堂、门首悬挂的宫灯和纱灯都要制作得十分讲究，有的镶金嵌玉。有的饰以彩穗，有的题写诗文。纱灯因呈鼓球体，用三块楠竹篾钉成三脚架，把它挂起来，三脚分开，便可离地三尺垂悬半空，三脚合拢，又可手举高悬。在当时，它比宫灯的用途还要广泛。龙灯、狮灯、花灯等杂耍多用纱灯伴舞。

二、自学教材，说说制作过程：

指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。

三、重、难点讲解：

本课的重点、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生练习怎样折叠“山线”、“谷线”。练习中启发学生动脑筋想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，如用笔在线上划几下，产生印痕再折；用针在线上刺几下再折……最后让学生自己总结，用哪种方法最方便，效果最好。

四、小组为单位，制作彩灯，教师巡视。

（在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。）

五、交流展示。

展示优秀作品，并拿来布置教室。

6、课堂小结：

一节课下来学生一定有不少想说的，让他们畅谈吧。板书设计：

创意小台灯制作

制作穗子——制作台灯部件——连接各部件和穗子——台灯完成 教学反思：

通过本课学生的实际，发现在今后的学生实际操作上，将每一步的操作过程事先分析清楚，免得学生做错了再修改。对于学生在劳技上所需要的劳动工具将及时和学校联系，进行一定的补充，以便更好地完成教学任务。

第四篇：创意小台灯制作[最终版]

时间：2014年12月17日 课题：

创意小台灯制作

教学目标 ： 1.知识与技能：

认识台灯设计中不同的创意或制作手法。2.过程与方法：

能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。3.情感态度与价值观：

培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。教学重点难点

重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。课型，课时： 新课，两课时 教学方法：

讲解法，讨论法，组织法，练习法 教学手段： 教科书,纸杯子，电池，钢线，小灯

教学过程 1.欣赏。

（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”

（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。2.即兴造型。

（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）

（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计 3.移花接木，创意台灯。

（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？

（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。

（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。4.细节点亮创意台灯。（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？

（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。5.创作。

要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。6.评价展示。

（1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。课堂小结：

教师总结本节课主要内容

板书设计：创意小台灯制作

部署作业：复习所学内容

组长意见：

课后反思：

第五篇：台灯设计说课稿

《台灯设计》说课稿

各位老师：

早上好！今天我说的是浙美版第七册第1课《台灯的设计》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。

首先我来说说第一个板块：对教材的理解。

翻开《台灯的设计》这一课，我的脑子里就蹦出了这么两个词---“好玩、有创意”。走进这一课，我发现这一课是属于设计应用领域的美术课，是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本课的目的就是让学生通过欣赏不同创意的台灯，从日常生活中寻找灵感，利用废弃物制作一盏有设计亮点的台灯。在第六册的第1课《家乡的桥》学生已学会设计一座造型新颖的桥。本册的13课《瓶子新生代》是从“仿生”的角度设计并制作一个瓶子。所以，《台灯设计》这课起着承上启下的作用。

基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为1课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下三维目标：

知识目标：认识台灯设计中不同的创意或制作手法

技能目标：.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

情感目标：培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。教学难点确定为：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

下面，我来说说第二大板块：教学策略。

为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法：

1、小组探究学习法 ：

在让学生欣赏同龄人的台灯作品时，我采用了小组探究式学习方法，让学生自主研究台灯的制作方法以及他的设计亮点，在学生合作完成一盏台灯时，学生根据带来的废弃物探讨最合理的设计方法。这些设计能培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力，来实现三维目标。

2、欣赏观察法：我针对四年级学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了各种瓶子和自然物，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知不同台灯的创意亮点，为后面的自己设计台灯提供丰富的素材。

3、合作交流法

在欣赏同龄人台灯作品时，让学生通过相互交流，大胆表达自己的想法，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的制作方法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。

第三大板块是说说教学准备：

古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。我在课前应准备台灯实物、示范作品制作好配套的多媒体课件。并且在上课之前让学生四至五人为一小组坐在一块儿。学生根据教材提示准备一些废弃物品。

接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为4个环节来说明。第一个环节：游戏导入，了解瓶子文化。

俗话说：“好的开端是成功的一半。”我先和学生玩一个给两张照片找茬，仔细观察两张照片中有什么不一样。学生发现第二张照片中少了一盏台灯时，我再从袋子里拿出那盏少了的台灯，对台灯的外部形状和结构进行简单的分析，台灯包括灯罩、灯柱和底座这三部分组成，然后课件出示长信宫灯，主要从造型、巧能和创意特点三方面进行简单的分析，让学生清晰地了解到它不仅是一件精美的古代人像雕塑，更是一件将实用功能与净化空气的科学性相结合的照明用具，从而揭示课题——《台灯设计》。对于这样的导入既激发了学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对本堂课的兴趣和着手表现物象的冲动。

第二个环节：欣赏台灯，拓宽创作思维

接着用幻灯片出示一系列优秀的台灯设计作品，这些台灯的图片是从互联网上摘录，并经过仔细筛选，比较适合学生，容易看懂。在欣赏中让学生说说哪些细节的设计让你感动。然后把课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。这个环节的目的是让学生丰富思维，增加对台灯的直观感性认识，同时又可以提高学生的审美欣赏能力。

第三个环节：引导启发，明确创作方向。学生两人为一小组，根据带的废弃物，讨论设计方案。接着出示一些同龄人废弃物制作的台灯，让学生在欣赏中说说这些台灯的制作亮点，哪些地方的灵感是来自什么物体。然后让学生继续完善设计方案。这一环节的设计目的是为了解决教学重点，通过借鉴同龄人的优秀作品，获得新方法、新思路，为下一步的创作做好铺垫，同时又培养了学生的分析问题的能力，表达自己对美术作品的感受能力。

第四个环节：学生作业，展示评价。

我先出示创作要求：两人或三人合作，在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。关注某个创意细节，成为设计亮点，使制作的台灯更实用、好看、耐看。对于学困生我会适时给他们指导，特别是一些细节处的衔接。展示作品时，为了激发学习兴趣，我将若干学生的作业在展示台上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。紧接着让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感。

最后，我来说说第五大板块：板书。

我这课的板书是这样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好的视觉效果，从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重点，理解教材的难点, 便于学生记忆知识点，提高学习效率。

我的说课完毕，谢谢大家！

板书： 《台灯设计》 灯罩

灯柱

形、色、线、面 灯座