中班语言《小兔子找太阳》

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第一篇:中班语言《小兔子找太阳》

活动名称:语言:《小兔子找太阳》 活动目标:

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习红红的、圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法体验活动的乐趣。

一、活动过程:

1、老师分段讲解故事,理解故事内容 提问:小兔子找到太阳了吗?

2、教师完整讲解故事(加深对红色,圆形的认识)小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太阳了吗?(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把草莓和红萝卜当成什么了呢?(2)、后来又在屋外的树上、菜地里和天上找到了什么?它把大苹果、西红柿、红气球当成什么了呢?(3)、小兔子为什么会把草莓、红萝卜、苹果、西红柿和红气球当成太阳呢?(4)、太阳除了是红红的、圆圆的,还是什么样的呢?(引导幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。)(5)、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的? 幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是——分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

三、延伸

太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

第二篇:中班语言小兔子找太阳教案

中班语言活动:《小兔找太阳》

执教:庞凯月

设计意图:

太阳是幼儿日常接触最多,最为感兴趣的事物,贴近幼儿的生活。是幼儿所了解认识的。而《刚要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿 大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”我选择了小班的故事《小兔找太阳》,根据中班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发,把故事的内容进行调整,设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象,在学习比较中,大胆的表达自己的想法,体验活动所带来的快乐。

活动目标:

1. 尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。2. 大胆清楚地表达自己的想法,体验和小兔子一起寻找的乐趣。活动重难点:

重点:大胆清楚地表达自己的想法。

难点:尝试根据相关线索大胆的想象,在比较重筛选出符合线索的物品。

活动准备:

小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ppt 活动过程:

一、小兔来了

1.出示小兔子局部,这是谁?

2.小兔子想请我们帮它找样东西,就藏在这个信封里,我们一起打开看一看!

二、帮帮小兔子

1. 线索一:圆 关键提问:

小兔子要找的东西长什么样? 你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗?(将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。)

过渡语:那我们一起问问小兔子,这些圆是不是你要找的东西呀?小兔子说,谢谢你们帮我找了这么多的圆,可是我要找的圆是这样的。(出示线索二)

2.线索二:红色的圆 关键提问:

小兔子想要找一个怎么样的圆?

刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢?(请幼儿上来将红色即时贴覆盖在又圆又红的东西上,其余的摘下来)小结:小兔子要找的是又圆又红的东西。

过渡语:小兔子,这些是你要找的东西吗?小兔子说,谢谢你们帮我找了这么多红色的圆,可是我要找的圆是这样的。(出示线索三)

3.线索三:红色的圆在天上 关键提问:

这个圆和刚刚的那个圆比多了什么?

这个圆在哪里?(请幼儿将不是在天上的圆摘下来,并请幼儿尝试着说出原由。)

小结:小兔子要找的是又圆、又红、还在天上的圆。

过渡语:小兔子,这些是你要找的东西吗?小兔子说,谢谢你们,请你们再仔细的看看吧(出示线索四。)

4.线索四:发光

关键提问:这是一个怎样的圆? 小兔子要找的是什么呢?

小结:小兔子要找的是太阳。原来,太阳是圆圆的、是红红的、太阳在天上还会发光的。

5.幼儿完整欣赏故事(请幼儿尝试着用说一说故事中的对话。)

三、大家都在找太阳,出示ppt 1.你们觉得小兔子为什么要去找太阳?

2.除了小兔子在找太阳,我们生活中还有谁在找太阳了?他们为什么要找太阳了?

小结:原来不仅仅小兔子要找太阳,我们身边的许多动物、植物、还有我们人类都喜欢太阳,都在找太阳。

3.和幼儿一起到户外寻找太阳。

第三篇:中班语言活动:小兔子找太阳[范文模版]

中班语言活动:小兔子找太阳 中班语言活动:小兔子找太阳 【活动设计背景】

孩子们经常能在天上看见太阳,但中班的孩子还不能很好的描述出来。本次活动中,们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。,而且班级孩子对4以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的课件、图片以及实物,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,可以提高孩子的语言能力,丰富幼儿的词汇,并初步培养幼儿良好的听说习惯。【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的、圆圆的

2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。【教学重点、难点】

重点:理解故事内容。重点学习词语:红红的、圆圆的。难点:能用连贯的语言描述太阳的特征。【活动准备】

1、准备红灯笼2个、红气球4个、红萝卜3个、红太阳1个、小兔子头饰1个、大兔子头饰1个

2、故事挂图、故事课件

【活动过程】

一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?可是有一只小兔子从来没有见过太阳,它只听说太阳是红红的、圆圆的,所以它想要去找太阳,们和小兔一起去找太阳好吗?

二、欣赏课件:《小兔子找太阳》重点学习词语:红红的、圆圆的

1、老师分段讲解故事,理解故事内容

提问:小兔子找到太阳了吗?

2教师完整讲解故事(加深对红色,圆形的认识)

小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太阳了吗?(出示挂图)(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把灯笼当成什么了呢?(2)、后来又在菜园里和天上找到了什么?它把大萝卜和红气球当成什么了呢?(3)、小兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(4)、太阳除了是红红的、圆圆的,还是什么样的呢?(引导幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。)(5)、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的? 幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是——分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

三、利用玩偶等分角色表演

四、延伸

太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

第四篇:小班语言《小兔子找太阳》反思

小班语言《小兔子找太阳》反思

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

《小兔找大太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小免。它在兔妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

在今天的整个活动中,这些小朋友们也相当的配合,积极开动小脑筋,说出了各种各样圆圆的东西,可见这些小用友平时的生活经验还是比较丰高的。在整个活动中,我也发现了自己的一些不足:

一、虽然小朋友们很配合,但整体氛围不是很好。

二.这节课的领域的定位为语言活动,但是也有涉及到其它方面的内容,例如社会、数学等,整个活动看起米更像一个综合活动。在每个环节的设计上还需要再思考斟一下。

三、对小朋友的回答没有给于充分的肯定。比如一个小朋友说香是圆圆的,而我却否定的她的想法:“香蕉是圆圆的吗?香蕉是弯弯的-”对小朋友的回答也没有想这么多,但是无之中抹杀了他们的一些想法。上完课仔细想想,小朋友可能说的是对半切开的香熊,这的确是圆圆的。

四.最后一个环节是通过提问联想,在日常生活中还有什么东西再找太阳,激发幼儿想象和思考能力,同时让小朋友知道太阳对我们的重要性。但是小朋 友回答之后,我没有进行及时的小结,幼儿全都呼呼啦的上厕所,如果最后能总结一下就更好了。还有就是对于时间把控不够好,时间太长以至于幼儿的注意力不能够很好地集中。

以上是我对本次活动的一个反思,在活动中,我整个教态不够亲切,但对小朋友的回答还能给予积极的回应,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极的应答。通过本次活动,我也愈加觉得自己还有很多需要学习的地方,还要继续努力。

第五篇:小班语言《小兔子找太阳》(范文)

小班语言《小兔子找太阳》

小班语言《小兔子找太阳》

活动目标:

1.引导幼儿观察画面,理解故事情节。

2.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、形状的认识。

3.知道太阳也是冬天的一种取暖方式。

活动准备:

1、有晒太阳的生活经验。

2、玩具小兔

活动过程:

1、以小兔手偶出现,激发幼儿兴趣。

师:冬天来到了,太阳照在身上暖洋洋的,所以它要去找太阳。可是它不知道太阳是什么样的,我们帮助它,和它一起去吧

2、课件展示,教师讲故事《小兔找太阳》

3、教师提问:故事的名字叫什么?

故事里面有谁? 可爱的小兔子要去找什么?

猜一猜,它找到太阳了么?

4、再听一遍故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1)小兔子来到屋里看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈怎么回答的?

(2)小兔在菜园子里看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈怎么回答的?

(3)小兔又在天上看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈怎么回答的?

(4)小兔子最后找到太阳了么?太阳是什么样的?

5、通过谈话,让幼儿知道晒太阳是冬天的一种取暖方式。

(1)小朋友喜欢太阳么?

(2)发散思维:还有谁喜欢太阳?

活动延伸:

画太阳

附:故事《小兔子找太阳》

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!” 小兔来到菜园里,看见三个红红的、圆圆的萝卜,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!” 小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是红气球…

…” 小兔子着急地喊:“真急人,太阳到底在哪儿呀?” 妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会

发光呢!” 小兔子顺着妈妈手指的方向,抬起头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

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