第一篇:小班语言《小兔子找太阳》教学设计
小班语言活动:《小兔找太阳》
执教者:孔得菊
设计意图: 太阳是幼儿日常接触最多,最为感兴趣的事物,贴近幼儿的生活。是幼 儿所了解认识的。而《刚要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们 想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”因此我选择了小班的语言故事《小兔找太阳》根据小班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发发,把故事的内容进行调整设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象,在学习比较中,大胆的表达自己的想法,体验活动所带来的快乐。活动目标:
1.尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中选出符合线索的物品。2.大胆清楚地表达自己的想法,体验和小免子一起寻找的乐趣。活动重难点:
重点:大胆清楚地表达自己的想法
难点:尝试根据相关线索大胆的想象,在比长较中选出符合线索的物品 活动准备: 小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ptt课件 活动过程:
一、小兔来了
1.出示小兔子局部,这是谁? 2.小兔子想请我们帮它找样东西,就藏在这个信封里,我们一起打开 看一看!
二、帮帮小兔子 1.线索一:圆 关键提问: A、小兔子要找的东西长什么样? B、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗?(将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。)
过渡语:那我们一起问问小兔子:“这些圆是不是你要找的东西呀?”
小兔子说:“谢谢你们帮我找了这么多的圆,可是我要找的圆是这样的”。(出示线索二)2.线索二:红色的圆 关键提问:
A、小兔子想要找一个怎么么样的圆? B、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的?(请动儿上来将红 色圆卡纸即时贴覆盖在又圆又红的东西上,其余的摘下来)小结:小兔子要找的是又圆又红的东西!过渡语:“小兔子,这些是你要找的东西吗?”
小兔子说:“谢谢你们帮我找了这么多红色的圆,可是我要找的圆
是这样的”(出示线索三)3.线索三:红色的圆在天上 关健提问:
A、这个圆和刚刚的那个圆比多了什么? B、这个圆在哪里?(请幼儿将不是在天上的取下来,并请幼儿尝试着说出原由)这个圆在哪里?(请幼儿将不是在天上的圆摘下来,并请幼儿尝试着说出原 由。)小结:小兔子要找的是又圆、又红、还在天上的圆。过渡语:“小兔子,这些是你要找的东西吗?” 小兔子说“谢谢你们,请你们再仔细的看看吧”我要找的东西是这样的(出示线素四。)4.线索四:发光 关键提问: A、这是一个怎样的圆? B、小兔子要找的到底是什么呢? 小结:呀,原来小兔子要找的是太阳。原来,太阳是圆圆的、红红的、太阳在天上还会发光的。
过渡语:小兔子:“谢谢你们,帮我找到了太阳”(请小朋友回答:不客气;并教育幼儿要乐于帮助身边有需要帮助的小动物、小朋友、做个乐于助人的好孩子)5.幼儿完整欣赏故事(请幼尝试着说一说故事中的对话。)A、你们觉得小兔子为什么要去找太阳? B、除了小兔子在找太阳,我们们生活中还有谁在找太阳了?他们为什么要找太阳?
小结:原来不仅小兔子再找太阳,我们身边的很多小动物,小植物,以及我们人类都再找太阳;因为太阳能让我们和小动物小植物健康的成长。
C、和幼儿一起到户外寻找太阳。
第二篇:小班语言《小兔子找太阳》(范文)
小班语言《小兔子找太阳》
小班语言《小兔子找太阳》
活动目标:
1.引导幼儿观察画面,理解故事情节。
2.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、形状的认识。
3.知道太阳也是冬天的一种取暖方式。
活动准备:
1、有晒太阳的生活经验。
2、玩具小兔
活动过程:
1、以小兔手偶出现,激发幼儿兴趣。
师:冬天来到了,太阳照在身上暖洋洋的,所以它要去找太阳。可是它不知道太阳是什么样的,我们帮助它,和它一起去吧
2、课件展示,教师讲故事《小兔找太阳》
3、教师提问:故事的名字叫什么?
故事里面有谁? 可爱的小兔子要去找什么?
猜一猜,它找到太阳了么?
4、再听一遍故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)小兔子来到屋里看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈怎么回答的?
(2)小兔在菜园子里看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈怎么回答的?
(3)小兔又在天上看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈怎么回答的?
(4)小兔子最后找到太阳了么?太阳是什么样的?
5、通过谈话,让幼儿知道晒太阳是冬天的一种取暖方式。
(1)小朋友喜欢太阳么?
(2)发散思维:还有谁喜欢太阳?
活动延伸:
画太阳
附:故事《小兔子找太阳》
有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。
它来到屋子里,提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!” 小兔来到菜园里,看见三个红红的、圆圆的萝卜,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!” 小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是红气球…
…” 小兔子着急地喊:“真急人,太阳到底在哪儿呀?” 妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会
发光呢!” 小兔子顺着妈妈手指的方向,抬起头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
第三篇:小班语言:小兔子找太阳
小班语言:小兔子找太阳
小班语言:小兔子找太阳
一、活动目标:
1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。
2.扩散幼儿的思维,发展其想象力。
二、活动准备:
PPT《小兔子找太阳》,故事,小兔子手偶一个。场景布置,各种红红的,圆圆的物品。
三、活动重点:
练习说红红的,圆圆的,知道太阳的特征。
四、活动过程:
(一)师出示小兔子手偶,引出活动。
师:小朋友,你们看,谁来了?
幼:小兔子。
师:小兔子来了,我们一起跟它打个招呼。(小兔子你好)
师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。
小兔子:你们好,我今天遇到了一个难题,想请你们帮忙,你们愿意帮助我吗?(愿意)
小兔子:我不知道太阳是什么样的?你们能告诉我吗?
幼儿回答,请个别幼儿回答,回答正确可以与小兔子亲密接触一下。多请几位幼儿讲讲,反复强调太阳的特征:红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。
(二)出示PPT,理解故事的内容。
小兔子:哦,我知道了,谢谢你们,我去找太阳了。
小兔子:你们看我找到了,这里有太阳,还有两个呢。(这不是太阳)
小兔子:这就是太阳呀,你看它圆圆的,红红的,还有两个呢?为什么它不是太阳呀?(这不是太阳,太阳只有一个,这是灯笼。)
小兔子:哦,这不是太阳,是灯笼。那我到外面去找找。
小兔子:我找到了,你们看,红红的,圆圆的太阳,还有三个呢。
小兔子:这就是太阳呀,你们为什么说它不是。那这是什么?请个别幼儿练习对话:这不是太阳,这是红萝卜。(这不是太阳,这是红萝卜。)
小兔子:这也不是呀?那太阳在哪儿呢?(太阳在天上。)
小兔子:哦,你们看天上有太阳。我找到了。(这不是太阳,这是红气球。)
小兔子:太阳究竟在哪儿呀,真急人,你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗?
太阳你快出来,太阳你快出来。
出示PPT,太阳出来了,原来这就是太阳:红红的、圆圆的,有光芒,挂在天上,而且只有一个。谢谢小朋友们。
师:小朋友刚才真能干,帮小兔子找到了太阳,老师刚才把这个过程编了一个好听的故事,我们一起来听一听。
播放故事,幼儿完整欣赏一遍。
(三)拓展幼儿思维:
1.小朋友,你们看太阳一个人在天上多孤单呀,怎么办呢?(给她找朋友)
太阳喜欢红红的,圆圆的东西哦,你看,在教室的周围有许多物品,让我们选一件东西,给太阳做朋友,记住哦,太阳喜欢红红的,圆圆的东西哦。
2.小朋友找到后坐在位置上,师请小朋友上来送礼物。
“送礼物时你要说句好听的话。”(如棒棒糖和你做朋友)
3.其实在大自然中还有许多东西也想和太阳做朋友呢,让我们一起去把他们找来。
第四篇:小班语言活动《小兔子找太阳》
小班语言活动:小兔子找太阳
活动目标:
1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。活动准备:
小兔图片、信封、印有“O”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT 活动过程:
一、出示小兔,引出故事
1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?
2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?
二、观察线索,帮助寻找
1、(请幼儿打开信封取出纸头)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?
3、教师翻开第二页,出现„„现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。
4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?
5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出“太阳”。
6、完整讲述并询问“小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?”
三、延伸讨论,感受阳光
根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳
大班综合活动《西游记》
活动目标:
1、在关擦比较中了解脸谱形状的含义,使用对称绘画经验表现唐僧师徒四人的主要特点。
2、对《西游记》故事感兴趣,积极大胆表现自己喜欢的人物对象。活动准备:
一、回忆故事,引出故事中的角色。
1、听音乐回忆故事《金猴降妖》,去西天取经的还有谁?
2、这4人是著名的故事《西游记》中的人物。
二、观察脸谱,了解特征并尝试绘画。
1、出示一组猴子脸谱,找出孙悟空,说出理由。
2、观察人物不同特征后再找共有的特征,对应相关文字放脸谱。
3、小结:京剧脸谱会把任务的主要特征表现出来。
4、你喜欢里面的谁?怎么画,才能让人家一看就看出来你画的是谁?
5、介绍辅助材料,能自己画的孩子自己画,需要材料帮助的请自己选择,记住每个角色的特点和共有的地方。
6、幼儿作画。教师观察、引导。
7、交流展示作品:请相关幼儿的作品带上来一起展示。教师讲评。
三、出示妖怪,引发表演故事的兴趣。
取经的4人齐了,如果要表演这个故事还缺谁?
大班音乐活动《走进新疆》
活动目标:
1、初步学习垫步动作,能跟随音乐舞蹈。
2、感受新疆的欢快旋律,体验跳新疆舞的乐趣。活动准备:
走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。活动过程:
一、开着小车去新疆。(播放PPT)
去过新疆吗?新疆有什么?(幼儿自由讲述)
1、如何去新疆——幼儿讨论去新疆的方法。
2、开着小车去新疆——幼儿探索垫步的要领。(1)教师示范开小车
屈伸(给汽车加油)——脚掌单一垫地(踩油门)——垫步(开车)(2)幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。(3)教师再次演示垫步,炎症幼儿说的要点的正确性。(4)集体尝试模仿开小车(垫步)(5)请个别幼儿示范
*请幼儿说说为什么他的小车能够开到新疆?(6)集体再次尝试开小车(垫步)
师:新疆很远,小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙,听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样,我们就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄沟摘葡萄。(播放PPT)
1、参观新疆美景
*来到葡萄沟,看到最多的是什么? 看,新疆阿姨来摘葡萄了!
2、摘葡萄
*新疆阿姨在什么地方摘葡萄
(1)幼儿探索用动作表示摘葡萄。(2)师生共同创编摘葡萄的儿歌。(3)师生共同用动作摘葡萄。
*师:这边的葡萄摘完了,要到另外一边怎么办呢?(垫步过去摘)
三、新疆朋友大联欢。(观看视频)
新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。
中班音乐活动《功夫熊猫》
活动目标:
1、尝试模仿、创编动物功夫律动,并能根据不同音乐表演相应动物的功夫。
2、喜欢参与功夫熊猫的活动,感受音乐游戏的乐趣。活动准备:动物形象的图片、PPT课件、音乐。活动过程:
一、谈话导入
1、交流功夫熊猫的电影,引导幼儿回忆影片中功夫熊猫及其伙伴的形象。
2、介绍功夫熊猫阿宝的师兄师姐们。(出示图片)
二、动物功夫
1、功夫熊猫的巡回演出开始。老师跟随音乐示范一次功夫操。
2、要求:1)仔细看表演,说一说看到了哪些大师的表演?为什么? 2)仔细听音乐,说一说每位大师表演时的音乐都一样吗?
3、讨论:1)看到了哪位大师的功夫表演? 2)从哪个动作看出是哪个大师在表演? 3)拍一拍大师们的出场顺序
4、PPT验证大师们的出场顺序。并分段听音乐,学学、编编大师的功夫。
5、集体表演功夫操。
*由老师带领幼儿集体表演功夫操,提醒幼儿注意音乐的变化。
三、游戏“听音乐练功夫”
每个幼儿自由选择一位大师,听着音乐,跟随自己选择的大师进行表演。
第五篇:小班语言《小兔子找太阳》反思
小班语言《小兔子找太阳》反思
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
《小兔找大太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小免。它在兔妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
在今天的整个活动中,这些小朋友们也相当的配合,积极开动小脑筋,说出了各种各样圆圆的东西,可见这些小用友平时的生活经验还是比较丰高的。在整个活动中,我也发现了自己的一些不足:
一、虽然小朋友们很配合,但整体氛围不是很好。
二.这节课的领域的定位为语言活动,但是也有涉及到其它方面的内容,例如社会、数学等,整个活动看起米更像一个综合活动。在每个环节的设计上还需要再思考斟一下。
三、对小朋友的回答没有给于充分的肯定。比如一个小朋友说香是圆圆的,而我却否定的她的想法:“香蕉是圆圆的吗?香蕉是弯弯的-”对小朋友的回答也没有想这么多,但是无之中抹杀了他们的一些想法。上完课仔细想想,小朋友可能说的是对半切开的香熊,这的确是圆圆的。
四.最后一个环节是通过提问联想,在日常生活中还有什么东西再找太阳,激发幼儿想象和思考能力,同时让小朋友知道太阳对我们的重要性。但是小朋 友回答之后,我没有进行及时的小结,幼儿全都呼呼啦的上厕所,如果最后能总结一下就更好了。还有就是对于时间把控不够好,时间太长以至于幼儿的注意力不能够很好地集中。
以上是我对本次活动的一个反思,在活动中,我整个教态不够亲切,但对小朋友的回答还能给予积极的回应,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极的应答。通过本次活动,我也愈加觉得自己还有很多需要学习的地方,还要继续努力。