牛津小学英语新教材教案三年级上册

第一篇：牛津小学英语新教材教案三年级上册

3A Unit4 My family

教学目标：

能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员, 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5.学生初步会唱Family song

二、教学重难点：

学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 学生初步会唱Family song

三、教学准备

挂图，卡片，录音机，人物头饰

四、教学过程

Step 1 Warm up 课前准备：板书Unit 2 My family

听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song Greeting T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Mr.Chu T: Good morning everyone Ss: Good morning Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。Read Story time 跟着录音读Story time，然后再全班齐读 Review——Mike’s family tree 教师带着Mike的头饰，介绍my family 在黑板上示意Mike’s family tree

Father

mother

Tim

Mike

Helen 让学生带着Mike 的头饰介绍 完成小短文,并且全班读：

Hello, I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look, this is Helen.She’s my sister.She’s a student.I love my brother and my sister.Step 2 Presentation 教授grandpa, grandma Play a game——Riddles Riddle 1 My father’s father is my

.教师出示grandpa，并教授 T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)Read one by one Read group by group Read together T:My father’s father is my grandpa.学生跟读句子。Riddle 2 My father’s mother is my

.教师出示grandma，并教授 T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）Read one by one Read group by group Read together T:My father’s mother is my grandma.教师带着Mike的头饰：

T：This is my grandpa.This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。

Step 3 Consolidation Play a game——Finger family 在食指画上妈妈，This is my mother.中指画上自己的头像：This is me.无名指画上爸爸：This is my father.让学生轮流上台表演 Checkout time(P29)T：Now, let’s open the books and do it together.（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。）Family song 教师带着Mike的头饰

T: Look, this is my grandpa…(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live together.They all love one another.出示句子，让学生跟读 跟老师读歌词 听歌曲，熟悉曲调 跟唱歌曲 Letters revision 复习字母，大小写配对，左邻右舍

Step 4 Homework Spell the words, try to write them Sing the song with your friends

五、板书设计

Unit 4 My family This is…

He’s/She’s my…

Mike(me)brother sister

grandpa

grandma father

mother

第二篇：苏教版三年级上册牛津英语unit6colour教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 6 Colours 第一教时

教学内容Story time

教学目标

1.能听懂、会说、会读句型What colour„?

It’s…

2.能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white,3.能听懂、会说、会读、会写词汇are, is, orange, green, it, red, and, black.教学重点

1.句型：What colour is „? It’s„

2.词汇：what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black.教学难点

句型：What colour is„?的语序

词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音

教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸

3.学生准备水彩笔或蜡笔

4.教学过程

A.Free talk

1.Greetings

2.Say a rhymeNice clothes

B.Watch a cartoon

播放Unit 5 Cartoon time的动画，着重引导学生理解

What colour is myT-shirt?

It’s … red.Red?

让学生初步感知What colour is „?是询问物体的颜色

师生就本部分图片对话

T: What colour is the Mother Mouse’s new T-shirt?

引导学生回答

Ss: It’s yellow.T: What colour is her new skirt?

Ss: It’s green

T: How many colours do you know?

C.Presentation

1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。

2.句型操练

T: What colour is it?

S: It’s black.„ …

随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面

3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练

学生随意抽一支笔，S1: What colour is it?

S2: It’s…

教师巡视，指导检查。

4.师生讨论各自的服装

T: Look at my shirt.Is it nice?

Ss: Yes.It’s nice.T: What colour is my shirt?

Ss: It’s…

T: Look at his T-shirt.Ss: It’s great.T: What colour is it?

Ss: It’s…

„ …

D.Story time

1.出示Story time部分的图片，引导学生观察，对话

T: What colour is it?（指图1）

Ss: It’s orange.T: What colour is it?(指图2)

Ss: It’s green.T: And now?

Ss: It’s red and yellow.2.播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。

3.学生分组朗读、表演

E.Cosolidation

同桌用What colour is it?

It’s…

来讨论各自的学习用品

F.Homework

1.听录音，跟读Story time部分的课文、单词

2.在四线三格上学习抄写单词are, is, orange, green, it, red, and, black

试着制作Yang Ling的魔术裙子（用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一层又一层不同颜色的布或纸。

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 6 第二教时

教学内容Cartoon time,Song time

教学目标

1.复习巩固第一课时中学习的语句和词汇。

2.初步理解、会读句子Would you like an egg? Yes, please.3.能听懂、会说、会读词汇an, egg, or.4.会唱歌曲Colour song

教学准备

1.多媒体、挂图、生词卡、彩纸

2.学生在老师的帮助下，制作Yang Ling表演的魔术裙子，裙子上覆盖的颜色是自己喜欢的教学过程

A.Free talk

1.Greetings

2.Say a rhymeNice clothes

3.欣赏同学的服装

T: What colour is his jacket?

Ss: It’s white.T: Yes, it’s nice.„ …

B.Revision

1.出示颜色类的生词卡，学生认读。

2.出示彩纸，师生操练

T: What colour is it?

S1: It’s red.Ss: It’s red

„ …

3.学生模仿Yang Ling上台表演魔术, 教师在傍边适时指导

S1: Look at me.What colour is my skirt?

Ss: It’s red.S1: What colour is it now?

Ss: It’s yellow.„ …

C.Song time

1.播放歌曲 Colour song, 学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词。

2.讲解歌词，教单词who, wear, today.3.再播放歌曲，学生跟唱。

4.学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。

5.邀请一个学生演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立。

D.Cartoon time

1.出示Cartoon time部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故事大意

2.让学生根据图片，猜测Would you like an egg? Yes, please.的意思

教读单词 an, egg, please, or，通过图片、手势帮助学生了解意思。

领读Would you like an egg?

Yes, please.Orange or yellow?

3.学生讨论这个故事有趣在哪里？你最喜欢那幅图，为什么？

4.播放Cartoon time动画，学生观看并跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。

5.学生分组、分角色表演

E.Homework

1.听录音，学唱歌曲Colour song

2.听录音，跟读Cartoon time

3.抄写单词are, is, orange, green, it, red, and, black

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit6 第三教时

教学内容Fun time,Letter time

教学目标

1.复习巩固本单元学习的语句、词汇。

2.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt

教学重点

1.字母Rr, Ss, Tt

教学难点

字母Rr的读音

教学准备

1.多媒体、挂图，字母卡片，彩纸

2.在黑板上画好四线三格, 收集一些形似字母Rr,Ss,Tt的图片

3.学生制作Fun time部分的转盘或准备一套服装类单词卡片、一套颜色类单词卡片 教学过程

A.Greetings

B.Sing a song

1.师生齐唱歌曲Colour song

2.请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换歌词表演唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立（多请几名或几组学生上台表演，复习巩固颜色类单词）

C.Fun time

1.Free talk

教师利用学生自身的穿着对话

T: What colour is this skirt?

Ss: It’s blue.T: What colour is this T-shirt?

Ss: It’s yellow.„ …

2.多媒体出示转盘，告诉学生游戏的规则，并演示游戏

T: What colour is this cap?

Ss: It’s red.3.请两名学生上台表演

4.学生分组表演。同桌也可以用所带的单词卡片“玩牌”：一人出一张服装类单词，另一名出颜色类单词，两人根据各自出的牌进行问答，操练本单元重点句型。

D.Letter time

1.出示形似字母Rr,Ss,Tt的图片，激发学生想象。出示字母Rr, Ss, Tt,示范读音，学生跟读。注意字母Rr的读音。

2.看口型，猜字母

3.Finding the letters

让学生在学过的单元中找一找含有字母Rr, Ss, Tt的单词

5.书写字母

1）教师示范

2）学生抄写

3）写字母比赛

E.Homework

1.课后同学玩单词牌，操练本单元句型和词汇

2.抄写字母Rr, Ss, Tt.3.默写单词are, is, it, green.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit6 第四教时

教学内容Checkout time

教学目标复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，培养学生综合运用语言的能力。教学重点培养学生的综合运用语言的能力。

教学准备：

1.多媒体、挂图，生词卡片、字母卡片，两个盒子。

2.学生给Checkout time的图片用自己喜欢的颜色涂色。

3.黑板上画好四线三格

教学过程

A.Greetings

B.Sing a songColour song

C.Letter time

1.出示字母Aa-Tt, 学生认读

2.写字母比赛

T: Big letter R, small letter s, …

D.Play games

出示两个盒子，把服装类单词、颜色类单词卡片分别放入这两个盒子，请一名学生上台，从两个盒子中各摸出一张卡片，读一读，再造一个句子。

S1: T-shirt, white.This is a T-shirt.It’s white.S2: skirt, red.This skirt is red.„ …

请两名学生上台，分别从不同的盒子里各抽一张卡片，对话

S1: What colour is this cap?

S2: It’s yellow.„ …

E.Look and say

播放Cartoon time动画的图片，师生分角色给动画配音

F.Checkout time

1.师生示范

T: This is a …

S: A T-shirt.It’s green.学生四人一组谈论各人的图片。

2.Ask and answer

示范：

T: Look at my jacket.S: It’s nice.T: What colour is it?

S: It’s brown.学生分组看图对话。

G.Homework

1.抄写字母Aa-Tt.2.抄写单词are, is, orange，green, it, red, and, black.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit6 第五教时

教学内容《补充习题》中本单元的练习，Ticking time

教学目标复习巩固本单元学习的内容，培养学生综合运用语言的能力。教学过程

A.Free talk

B.Sing a song Colour song

C.Revision

1.当我们询问某物的颜色时，可以问：What colour is „? 回答；It’s„

2.词汇：1）颜色类单词black,blue,brown,green,orange,red,white,yellow

2)colour,now,an,egg,or,it,are,is,and

D.Practice

参照教师用书中《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。

D.Ticking time

指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。

第三篇：牛津英语新教材培训心得体会

牛津英语新教材培训心得体会 深圳市精华学校

朱卫连

本人有幸参加了为期一天的牛津英语新教材小学英语培训，虽然时间较短，但是我感觉受益匪浅，感受颇深。下面谈谈通过培训后的一些自己的心得和体会。

培训期间，教研员为我们安排了丰富的内容，包括上海市宝山区教师进修学院陆静娴教师对于教材的剖析与讲解，教师之间的讨论交流等。她们分别谈了自己对新教材、新理念的一些看法，使我受益非浅，为我今后的教育教学明确了方向，理清了思路。

小学牛津英语课程的主要任务是通过对话、儿歌、故事、游戏等形式，重视英语口语能力的培养。目标定位在培养学生用英语进行交际的跨文化交往能力，培养学生“国际理解与多元文化”的核心素养，为他们成为面向世界的现代化人才打下必要的基础。作为一名小学英语教师，我深感肩上责任重大，所以我要及时领会课程的新观念、新特点，新要求，正确认识把握教学目标，调整教学方法和方式，力求在最短的时间内吃透教材，找到感觉。

在此次培训中黄老师和陆老师能深入浅出地分析牛津教材的特点，将本教材的语言知识点作了详细地分析，使得我们对于教材的重点、难点能准确地把握。语言点通过听说读写模块操练效果清晰可见。对于讲座我有如下感想：

一、新教材课程建设上拓宽了英语学习的渠道，营造了英语的学习环境。我们的教学必须从课内引申到课外，不要放弃对学生课外阅读的指导。

二、新教材注重语言积累，开发学生潜能，淡化语法，不求系统，但求应用。这就要求教师决不能把课堂变为自己的“一言堂”，滔滔不绝、口若悬河地展示自己的口才，而要将话语权还给学生，极大地调动学生的发散性思维，强调学生自觉参与，提高学生的感受和表达能力。要给学生提供尽可能多的语言实践机会。

三、教师要改善学生的学习方式，变过去的“接受性学习”为“接受性、体验性、研究性”学习方式相结合。

其次，我们聆听学习了几位教学经验丰富并在一线教育工作的优秀骨干教师对每一章节的知识点的剖析。她们能毫无保留地将自己在教学中积累的工作经验介绍给我们。使我们更快的熟悉了牛津新教材，并能准确地把握每一章节、单元的重点，难点。同时也了解了如何将教改新理念转化为教师的具体的实践操作，觉得很受用。对以后怎么上课就更有底了。

总之，由于教研员章老师对这次培训做了充分的准备（内容丰富、形式多样、有条 有理），加上我学习认真、积极参与，因而收益匪浅，在今后的教学实践过程中，我要进一步贯彻这次培训强调的新理念，投入课改，提高英语教学的效果。我想，在今后的实际工作中，我要尽快把握新教材的思路，努力学习和树立先进的课程理念，用正确的课程理论指导英语教学实践，在课程改革中提升育人能力、教学能力和科研能力。

2015-3-20

第四篇：牛津小学英语三年级教案

牛津小学英语 3B第二单元教案

第一教时

教学目标：

1、学生能熟练掌握clockkeycomputer 这三个单词。

2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn’t.3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。

4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.教学重点：单词：clock、key、computer、能运用Is this /that?Yes，it is.No, it isn’t.进行问答。

教学难点：Is this /that …?Yes，it is.No, it isn’t.及单词的正确读音。

第二教时

教学目标：

1、学生能熟练掌握watch ,radio,camera这三个单词。

2、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.重点： 单词：watchradiocamera。能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.第三课时

二．教学目标：

1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。

3,能正确的听、说、读、写字母Cc,Dd。

重点：能正确地听、说、读、写字母Cc,Dd。

教学难点：Cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺

第四课时

教学目标：

1． 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。

2． 能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3． 能背诵歌谣It’shis key.第三单元第一课时

1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2、正确运用日常交际用语

Look,this is my family photo.Is this your? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.第二课时

一 教学内容

1、能正确听、说、读、词汇grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.2、能听、说、读、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______.第三课时能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。能正确听、说、读、写字母Ee、Ff

第四课时能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。学会制作小相册会唱歌曲Family song

S: Is this your sister?

T: No, it’s me.指照片上男人问：Who’s he ?

第五篇：牛津英语新教材7AUnit 3 练习

牛津英语新教材7AUnit 3 练习

一、用所给词的适当形式填空：

1.______is a teacher.(她)

2.______is a good boy.(他)

3.______is in the classroom(它)

4.______are very smart today.(你)

5.________(你们)are students.6._________can’t find my ruler?(我).Where is ______?(它)

7.________am a student(我)._______like English very much.(我们)

8.________ is my brother.(他)

9.I like her pencil case._______ is nice!(它)

10.________ are playing ping-pong in the park.（他们）

11._______(她)is a student.________(我)am a student, too.12._______(我)want _______(你)to do it today.13.________(他)looks like________(他)._______(他们)are twins.14._________(你们)are from England._________(我们)are from China.15.Can______(你)read it for _______(我们)？

16.What____________ do you usually do after school?(activity)

17.Lucy and Lily are good ____________.This is one of the _____________ watches.(swim)

18.Your song sounds ______________ because you sing _____________.(good)

19.Mike is the ______________at English in our class.(good)

20.School _______(start)early every morning.I must ________(get)up at 6:00.21.My father likes readingn________________ after dinner in the evening.22.T__________ comes before Friday.Sunday is the f___________ day of the week.23.I can’t carry the bag b_____________ it’s too big.24.Tom isn’t good at Maths.I think he needs to do more e______________ about it.25.Do your family often watch football _____________ on TV?(match)

26.I enjoy _________(sit)under the tree with my best friends.27.---Do you ____________(锻炼)every day?---Yes, in the evening.28.There are three __________(library)in the school.29.After lunch, I sleep for an hour _______(one).30.Mr.Wang _______(teach)maths in Simon’s school.31.Let’s ________(do)some reading in the Reading Club.32.---When ______ Annie ______(go)to bed?---At 9:00.33.________ your teacher _______(take)a bus to school every day?

34.Li Hua _________(want)________(play)better in the next World Cup.35.My father ________(drink)five cups of water every day.二、选择题

()1.His desk is _______ the classroom and he sits ________ Zhang Hua.A.in front of;in front ofB.in the front of;in the front of

C.in front of;in the front ofD.in the front of;in front of

()2.Kitty and Amy are now _______ the ground floor.A.inB.withC.onD.to

()3.The girl ______ a red sweater is a new student in our school.A.onB.inC.hasD.with

()4.There are ________ books and magazines in the library.A.manyB.lots ofC.a lot ofD.all of above

()5.Mr.Wang is _______ good.His class is very interesting..We all love him.A.realB.reallyC.muchD.quiet

()6.Peter has a comic book.I ______ have a comic book.A.tooB.yetC.alsoD.either

()7.---I’m going to visit Beijing next week.---_______________.A.Nice to meet you.B.Thanks a lot.C.Have a good time.D.Thanks for your help.()8.________ are in the same class.A.You, he and IB.He, you and IC.I, you and heD.You ,I and he

()9.Let’s ask Simon ______ us with our homework.A.helpsB.helpingC.to helpD.to helping

()10.Does Amy ________ after school?

A.walks to homeB.walks homeC.walk to homeD.walk home

三、句型转换

1.He likes reading books after supper（改为一般疑问句，并作否定回答）

_________ he ________ ________ books after supper?________, he __________.2.I have a good friend.The good friend is Lucy.(合并成一句)

I have a good friend and _______ name _______ Lucy.3.Can you help me do my homework?(同义句)

Can you ______ me ________ my homework?

4.She sits on my left.(改为一般疑问句，并作肯定回答）

_______ she ________ on _______ left? _______, she ________.5.I would like to go with you this weekend.(一般疑问句)

________ you ______ _______ _______ with _______ this weekend?

6.She sings English songs well.（同义句）

She is ________ ________ ________ English songs.7.Jack is in the Swimming Club.(同义句)

Jack is ______ _________ _______ the Swimming Club.提问)

_______ _______ is the reading room open?

四、中译英

1.我所有的朋友真的很好，我爱他们。

2.看，墙上有我同学的一些照片。

3.张华个子高，他在我们学校足球队。

4.请再说一遍，电话里我听不清你。

5.吴老师是我们的英语老师，我们喜爱她。

6.我喜欢课后和他们一起玩。

7.我要在电话里向爷爷问好。

8.约翰留短发，他看起来很年轻。

9.你是这个学校的学生吗？是的，我是一名新生。

10.我最喜欢的学科是语文和英语。