《在米脂》阅读附答案

第一篇：《在米脂》阅读附答案

在米脂 贾平凹

走头头的骡子三盏盏的灯，挂上那铃儿哇哇的声。

白脖子的哈巴朝南咬，赶牲灵的人儿过来了；

你是我的哥哥你招一招手，你不是我的哥哥你走你的路。

在米脂县南的杏子村里，黎明的时候，我去河里洗脸，听到有人唱这支小调。一时间，山谷空洞起来，什么声音也不再响动；河水柔柔的更可爱了；山也不见了分明，生了烟雾，淡淡地化去了，只留下那一抛山脊的弧线。我仄在石头上，醉眼矇眬，看残星在水里点点，泛出明灭长短的光波。我不知这是谁唱的。三年前，我听过这首小调的唱片，但那是说京腔的人唱的，毕竟是太洋了；后来又在西安大剧院听人唱过，觉得舒扬有余，神韵不足；如今在这么一个边远的山村，一个欲明未明的清晨，唱起来了，在它适应的空间里，味儿有了，韵儿有了。

歌唱的，是一位村姑。在上岸的柳树根下，她背向而坐；伸手去折一枝柳梢，一片柳叶落在水里，打个旋儿，悠悠地漂下去了。

这是个极俏的人，一头淡黑的头发披着，风动便飘忽起来，浮动得似水中的云影，轻而细腻，倏忽要离头而去。耳朵一半埋在发里，一半白得像出了乌云的月亮。她微微地斜着身子，微微地低了头，肩削削的，后背浑圆，一件蓝布衫子，窈窕地显着腰段。她神态温柔、甜美，我不敢弄出一点响动，一任儿让小曲摄了魂去。

这是一首古老的小调，描绘的是一个迷人的童话。可以想象到，有那么一个村子，是陕北极普遍的村子。村后是山，没有一块石头，浑圆得像一个馒头，山上有一二株柳，也是浑圆的，是一个绿绒球。山坡下是一孔一孔窑洞，窑里放着油得光亮的门箱，窑窗上贴着花鸟剪纸，窑门上吊着印花布帘，羊儿在崖畔上啃草，鸡儿在场埝上觅食。门前小路，一拐一拐，到了河里，河水很清，里边有印着丝纹的石子，有银鳞的小鱼，还有蝌蚪，黑得像眼珠子。少妇们来洗衣，一块石板，是她们一席福地。衣服艳极了，晾在草地上，于是，这条河沟就全照亮了。

有那么一个姑娘，该叫什么名字呢？她是村里的俊仁者。父母守她一个，村里人爱她，见过她的人都爱她。她家在大路口开了个饭店，生意兴旺，进店的，为了吃饭，也为着见她。她却最是端庄，清高得很，对谁也不肯一笑。

姑娘有姑娘的意中人，眼波只属于清风，只属于他。他是后山的后生，十八或者二十岁，每天要从这里路过去县上赶脚。进得店来，看见她，粗茶淡饭也香，喝口凉水也甜，常常饥着而来，呆会便走，不吃不喝也就饱了。她给他擀面，擀得白纸一张，切面，刀案齐响，下到锅里莲花转，捞到碗里一窝丝。她一回头，他正看她，给她一笑，她想回他个笑，但她却变了脸。他低了头，连脖子都红了，却看见了桌布下她露出的两只鞋尖。她看出他的意思了，却更冷了脸儿，饭端上来，偏不拿筷子。他问；她说：“在筷笼，你没长手？”他凉了心，吃得没味，出去了。她得意地笑，终又恨他，骂他“孱头”。

他几天竟不来了，她坐在家里等。等得久了，头也懒得梳，她说：“不来了，好！”但却哭了。

一天却听见门外树上的喜鹊叫。她走出来，却是他在用石子打那鸟儿。她愣了，眼泪都流了出来。他瞧着她喜欢，向她走来，她却又上了气，“为什么打鸟？”“我恨！”“恨鸟儿？”“它住在这里。”“那碍你什么了？”“也恨我。”“恨你？”“恨我不是鸟儿！”她想了想，突然笑了。他一看她，她立即面壁不语。他向她走近来，她却又走了，一直走到窑里。只想他会一挑帘儿进来，回头一看，他没有进来，走出窑看时，他却走了，边走边抹着眼泪。

她盼他再来。再盼他来。他却再也没来。每天赶脚人从门口来往；三头五头的骡子，头上缠着红绸，绸上系着铜铃，铜铃一响，她出门就看，骡子身上架着竹筐，一边是小米，南瓜，土豆，一边是土布，羊皮，麻线，他领头前边走，乜她一眼，鞭儿甩得叭叭地响，走过去了。

一次，两次，眼睁睁看他过去了，她恨自己委屈了他，又更恨那个他！夜里拿被子堆一个他，指着又骂又捶又咬，末了抱住流眼泪。等着他又路过了，她看着他的身影，又急切切盼着他能回过头来，向她招一招手„„

小调停了，我却叹息起来，千般万般儿猜想，那后生是招了招手呢，还是在走他的路？一抬头，却见岸那边走来一个年轻人，白生生赶了一群羊，正向那唱小调的村姑摇手。村姑走了过去，双双走到了岩那边的洼地，坐在深深的茅草丛中去了。

我悄悄退走了，明白这边远的米脂，这贫瘠的山沟，仍然是纯朴爱情的乐土，是农家自有其乐的地方。

（1）对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

A．作者写“我”听唱片中的这首小调时觉得“太洋”，在西安大剧院听的时候觉得“神韵不足”，是为了衬托村姑的歌唱水平，可以很好地表现出小曲的韵味。

B．作者并没有正面描写那位唱歌的村姑的五官，而是通过侧面描写其窈窕的身段、温柔甜美的神态来突出她的娇俏美丽。

C．虽是想象中的一个恋爱中的女子，小说也用细腻深刻的笔触描绘了她那极其复杂矛盾的心理流变过程。

D．作者想象的故事中，因为女主人公的喜怒无常，使得男主人公产生了误会，造成了爱情的悲剧，而现实生活中的村姑却等来了向她招手的“哥哥”。

E.作者以“我”的视角来叙述故事，从发现歌唱的女孩，到转向对歌中女孩的爱情的描述，最终再回归到现实。最终表达了对这片乡土上的爱情的理解。

（2）小说主要描写了想象里那位“俊仁”的姑娘的爱情故事，其形象有什么特点？请简要分析。（6分）

（3）划线部分的环境描写，是作者的想象，请问这部分内容在文中有什么作用？（6分）

（4）有评论家指出，贾平凹的写作风格拙朴但却鲜活，颇具地方特色。你认为这种写作风格体现在小说的哪些方面？请结合全文谈谈你的看法。（8分）

（1）答E给3分，C给2分，D给1分

（A项“衬托村姑的歌唱水平，可以很好地表现出小曲的韵味”错，有韵味是因为背景环境和唱歌的人与歌词的内容契合。B项侧面描写不等于描写人物的侧面，概念错。D项，女主人公不是喜怒无常，只是害羞，而且两人的结局不一定是悲剧。）

（2）①美丽端庄。“她是村里的俊仁者”“她却最是端庄，清高得很”。

②勤劳能干。“她给他擀面，擀得白纸一张，切面，刀案齐响，下到锅里莲花转，捞到碗里一窝丝。”

③清高羞涩。“她想回他个笑，但她却变了脸”“他一看她，她立即面壁不语”。

④向往爱情。“姑娘有姑娘的意中人，眼波只属于清风，只属于他”“她恨自己委屈了他，又更恨那个他”“她说：‘不来了，好！’但却哭了”

（答出3点即可，每点2分，共6分。）

（3）①提供了故事发生的背景，描绘了一个典型的陕北农村的环境，简单、质朴、有生活气息。

②清澈的小河、弯曲的小路、黑黑的蝌蚪，勤劳的妇人、鲜艳的衣服色彩，渲染了一种美丽、宁静、富于生机与活力的氛围。

③衬托了人物的简单纯朴，也表现出他们爱情的纯净美好。

（每点2分，共6分。）

（4）同意。

①小说的环境描写，质朴而有生活气息，比如用浑圆的馒头形容山，用绿绒球形容柳树。窑洞、窗花、羊、鸡等突出了陕西的地方特色。只有这样的水土，才能有这样一些勤劳纯朴的人们。

②作者对人物的外貌描写，观察细微，描写生动鲜活，刻画出了一个美丽的村姑的形象。比如“极俏的人”的头发披着，风来了“浮动得似水中的云影，轻而细腻，倏忽要离头而去”，她的耳朵“白得像出了乌云的月亮”，作者连用两个“微微”写她的姿态优美娇俏，“肩削削的，后背浑圆，一件蓝布衫子，窈窕地显着腰段”写出了农村的年轻姑娘健硕窈窕的特点。这样的形貌，才让文中的爱情更加纯美。

③小说中人物的语言朴拙又生动，比如男女主人公关于鸟儿的对话。含蓄而能传情达意，富于生活气息又有诗意，表现了当地人的单纯朴实。

④小说的情节简单且生活化，只有现实和想象的两个画面，但却给人丰富的想象和思考空间。

⑤小说以陕北民歌开头，写典型的陕北农村风光，美丽的农村姑娘，有韵味的乡村小调，描绘了一个迷人的西部世界，昭示着作者浓郁的乡土情怀，对纯洁的爱情和淳朴的乡村生活的赞美。

（可从小说的人物、情节、环境、语言、地域性任一方面答，每点2分，答出四点即可。）

第二篇：米脂婆姨记(教案)

《米脂婆姨记》教案

作者:贾平凹

教学目标：

1、多角度感受作品传达出的纯朴、自然、健康的人性美；

2、探讨作品的写作主旨。教学过程： 直接导入：

同学们，我们今天一同学习一篇文学作品（投影：《米脂婆姨记》贾平凹）

简介贾平凹：

贾平凹，原名贾平娃，陕西省专职作家。是个一直坚持手写，不用电脑、不上网、没有自己博客的个性作家。

简介米脂、婆姨：

米脂在广袤雄浑的黄土高原腹地，是塞北历史文化名城。遍地是馒头状的黄土山和分布于山腰、沟道、川畔的窑洞。

婆姨：西北方言里把成年妇女称做婆姨，青年女子属于广泛意义上的婆姨。

听冯健雪唱的陕北民歌《赶牲灵》

高亢、辽远的歌声一下子把我们带入了黄土高原的文化意蕴中。

一、粗读课文，淡淡你的阅读感受

要求：自由自在的、放声读课文，整体把握文章内容。

1、梳理文章内容

山——浑圆、辽远

米脂：

水——柔柔的、清澈的 男人——多情、憨厚 记（叙）

歌——韵味十足

婆姨：

人——极俏的（端庄的、清高的）

爱情——迷人的童话

2、诗意地表达一下你的阅读感受

（投影）：请你用这样的句子：“读了这篇文学作品，感觉好像

”（使用比喻的修辞，一句话表达）

师（小结）：米脂婆姨是美的，唱的小调是美的，童话般的爱情是迷人的，结局也是完美的。一句话：一切都是诗意的、优美的。

二、精读文章，多角度欣赏 这里有着一份独特的美。

现在，请大家精读自己喜欢的段落，细细地加以品味。A、用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的美。（个性解读）(点击课件：)可以从以下几个角度来说：鉴赏式地说说我最喜欢的一种声音、我最喜欢的一个画面、我最喜欢的一个人物、我最喜欢的一处细节。

小结：在这里，我们感受到水的清澈，山的粗犷，人与自然的和谐。B、说一说作者笔下的婆姨形象（各抒己见）

都说一方山水养一方人，黄土高原孕育出的婆姨是怎样的人呢？请你用自己的话总结一下。

“米脂婆姨，我想对你说，你——”（温柔美丽质朴又大胆热辣）小结：

米脂女子，是遥远荒僻的西部山地上生长出的灿烂之花；是干裂的黄土地中生长出的山茶花；是一望无垠的沙漠开出的仙人掌花；是雪山顶上盛开的雪莲花。她们既有北国的豪气又有南国的雅致，既有水的温柔灵动又有山的豪迈直爽。他们的身上透着纯朴、自然、健康的人性美。

三、探讨文章主旨

阅读文章最后一小节，揣摩一下作者在当下社会写这样一篇文章有什么深意？作者是想留住什么还是想唤回什么呢？

作者在文中极力讴歌的是一种至真至纯的美，是一种自然、健康的人性美，这些正是传统文化中的美德。现今社会到处充溢着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落。而这种美德正在逐渐缺失或遭到抛弃、破坏。这些代表未受污染的农业文明的传统美德是可贵的。

作者珍惜和呼唤的正是这种传统文化的美德。我们也要守住这方净土！

课后作业：

阅读沈从文的《边城》，进一步体会纯朴、自然、健康的人性美。

第三篇：米脂中学英语角策划书

米脂中学英语角策划书

活动主旨：以读书节为契机，通过创办英语角，来培养学生对英语的兴趣、爱好，也可以增长知识、提高技能、丰富课余文化生活。本学期学生会学习部将有计划、有目的的开展英语角活动，并将长久进行。调动学生学习积极性，努力把英语角活动搞得有声有色。

现将本学期英语角的活动安排制定如下：

一、活动目的：通过活动，使得学生的特长得到更好的发展，纠

正和提高学生语音语调的准确性，提高学生的口

头表达能力及表演能力。

二、活动对象：高一、二年级同学

三、活动时间：每周周六下午放学（实用英语、英语活动）每周（2、4、6）早读时间（口语活动）

四：活动地点：（实用英语、英语活动）由人数决定，（口语活

动）早晨在校园进行。

五、活动要求：英语角人数大约100名左右。活动固定，每周一

次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不

轻易暂停。

六、活动安排：分活动组、口语组和实用英语组。

七、活动目标

1、开展丰富多彩的英语活动，通过小对话、歌曲比赛、诗歌朗诵、小组活动等来调动学生学习的兴趣，培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

2、让学生利用课余时间去收集有关英语的广告，图片，商标等，期末展评，来调动学生学习的积极性。

3、通过本学期的活动，拟定让学生掌握本学期的重点词汇和基础交际用语，掌握基本的一些日常用语，并能在情境中加以运

用。

八、活动采取的措施：

1、活动形式：每周一个主题（topic）,由主要成员带动，大

家一起交流。

2、活动内容：生活中简单交流、情景对话、英语小游戏、英

语诗歌朗诵等。有计划地组织他们从朗读到默读，从词到文段，从同步材料到课外读物，从浅易到深难循序渐进去读，从而实现从指导下的阅读到独立阅读；读的活动可以跟其它行为结合起来。如 ：读一则游戏，接着开展过程分析，最后表演一下。总之，通过开展多种形式的英语学习活动，继续培养高中学生的英语学习兴趣，加强英语听力和口语训练，最大限度地调动学生的积极性，将英语社开展得丰富多彩、富有特色，切实提高学生的英语语用能力和交际能力。

九、社员义务

1、社员有参加社员大会及社内各类活动的义务，不得无故缺

席，凡缺席者取消社员资格；不到必须写请假条。

2、社员有严格遵守社团各种规章制度的义务，凡违反者视情

节轻重给予相应的教育形式：批评、警告、除名；

3、社员有按时参加学校英语活动、向社团交英语稿件的义务。

4、社员有服从指导老师及社内各级干部安排工作的义务；

英语角（青春年华）组织机构

一、负责人职责

1、社长：全面负责社团的统筹和协调，工作每月必须向指导老师汇报月工作情

况。（朱鹏）

2、副社长：

1、协助社长工作具体分管资料组，实用英语组工作（常欣翰）

2、协助社长工作具体分管活动组，活动、会议点名工作（朱丽陶）

3、社团理事：负责处理社团内部的日常事务，收集本社团会员反映的建议及问题，并召集本社团成员准时参加各项活动，每周一次向社长汇报工作情况并负责考勤。（常凤）

二、部门职责

1.资料组:负责口语组和实用英语组，所需的资料的准备工作。

2.口语组：负责指导和训练学生的口语。

3.活动组：负责开展丰富的英语活动。

4.实用英语组：负责短期提高学生的英语成绩，提高应试能力。

5.纪检组：负责活动组织，维持活动会场纪律。

三、任务分工（具体工作）

（1）资料组：筹备口语组，活动组，实用英语组所需资料

组长：常欣翰副组长：杜瑞英

（2）口语组：：英语朗读日早晨指导和训练学生的口语。

活动时间：由刘攀，李小雪带领的口语组在星二，四，六在升旗台前活动

组长：刘攀副组长：李小雪

（3）活动组：负责开展丰富的英语活动。如：演讲英文歌曲，英语游戏等。让学生在快乐的氛围中切实感受英文带来的乐趣。时间：双周周六下午放学后。（注：

考虑到部分学生星期六下午有事，此活动组成员只限定自愿报名参加者）组长：朱丽陶

（4）实用英语组：负责为想提高英语成绩的学生提高在英语学习方面技巧。主要工作：分析高考题型，传授英语技巧。地点：由人数多少决定。

时间：单周周六下午放学（实用英语组和活动组时间交替进行活动）

组长：朱鹏

（5）纪检组：有学生会学习部成员组成，负责监督活动及会场的纪律及去除各组中违纪的学生。（高玥，李宇康，高蔚，王菲越

附则

一：英语角隶属学生会，受德育处的管理和监督 二：该章程自2012-5-26起生效

三：社团活动时间视实际情况而定

米脂中学德育处主办学生会学习部承办2012-05-25

第四篇：《在阳光里打盹》阅读附答案

阅读下面的文章，完成小题。在阳光里打盹亚亚阳光移步到了窗台，越来越暖和了，仿佛一盆炭火渐次移到跟前。寒冷、阴晦的冬天被这阳光一掌就推出去了。坐在阳光下，阳光仿佛熨着打皱了的心思。心绪蔓延，犹如萋萋春草；也可以歇歇，打打盹。阳光是温暾、慈祥的，没有什么比冬天的阳光更让人觉得温暖，更能让人卸下警惕的藩篱。冷风是可怕的，冷雨也让人心烦，唯有冬天的阳光让人温暖，让人可以把疲惫、沉重暂且放下，在阳光里安详地打盹，然后再上路。某日午时，推开办公室的门，我一下被眼前的景象感动了。我的同事安详地打着盹，阳光温暖、静谧地包围着他。我蹑手蹑脚，不敢有一丝打搅。我们都太需要让心灵停歇了。在寒冷的冬天我们需要阳光照彻。我母亲说过，冬天的阳光是件棉袄。那时，当寒冷的冬天在我们那个村庄无遮无拦时，母亲就会挥挥手说，去日头里晒晒，比穿件棉袄强，在屋里会冷到心里去。母亲的感受是准确的，她明白心冷才是真正的冷。我和弟妹们都会跑到背风的墙根下，那里阳光总是暖和的，蹲在那里仿佛蹲坐在火盆旁。村庄里许多人都会交替着来到墙根下晒太阳，大伙仿佛聚集了一股力量，然后精神抖擞起来。寒冬的阳光仿佛一位慈祥的母亲抚摩着墙根下的每个人，在冬日阳光的安抚下，我们才能看见那一双双安定的目光。我们常常见到生义还有保耕等几位老人坐在阳光里打盹，阳光静静地披在他们的身上，他们一脸的安详，恬静、满足得仿佛一个孩子。那时，我就感受到了寒冬里阳光的慈祥与有力。我相信寒冬一定不仅侵袭着我们的身躯。那天，朋友说，她那里已经下了好几天的雨了，好几天没见到阳光了，心情烦躁死了，什么也干不成，什么也不想干。她是个有思想的人，但现在寒冬打蔫了她。然而，几天后一个中午，她兴奋地告诉我，她那里出太阳了，阳光明晃晃的，使人心情舒适。她说好久没有这样舒适过了。她的声音明亮，一扫往日的疲惫与颓累。她说寒冬里的阳光真好，这阳光是上苍的恩赐，只有阳光会这样慷慨与无私，也只有阳光会这样温情地眷顾世间的一切，不管你多么贫穷多少失意。我被她的话击着，长久地思索着。我记得美国作家梭罗说过，不管你多么贫穷，阳光一样照耀着你的窗户。他说，黄昏的霞光照射到济贫院的窗户上，如同照在富人家的窗上一样耀眼夺目。我读着这些时，一直被感动着。现在我又一次被感动了。我的同事从阳光里醒来，精神倍增。他搓搓手，说，现在很想干点什么了，多么好的阳光呀，不干点事情都对不住这大好光阴了。他摊开宽大的手掌，笑得异常灿烂。我被那一脸的灿烂深深地感染着。我想，冬日里的阳光一定会让许多东西苏醒。（《散文选刊.下半月》2010年第12期，有改动）小题1:题目“在阳光里打盹”的含义是什么？请根据文意概括回答。（3分）小题2:下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）①寒冷、阴晦的冬天被这阳光一掌就推出去了。②我蹑手蹑脚，不敢有一丝打搅。小题3:文中的“冬日里的阳光”有哪些特点？请结合全文，概括回答。（3分）小题4:作者在结尾处写到“冬日里的阳光一定会让许多东西苏醒”，这句话照应着文中的哪些情景？（6分）参考答案：小题1:在阳光里小睡；在阳光里让心灵停歇。（共两点，前一点1分，后一点2分）小题1:（2分）①运用拟人手法，生动地写出了冬日的阳光驱散了冬日的寒冷和隐晦，表现其带给人的温暖的感觉。（2分）②运用动作描写，生动地写出了“我”不想打搅在冬日阳光中打盹的同事的情景，表现了“我”对同事享受阳光的理解。小题1:（3分）冬日里的阳光是温暾、慈祥的，是慈祥与有力的，是慷慨与无私，公平的。（四点中答出三点给满分。）小题1:（6分）写同事在阳光里打盹，醒来后一脸的灿烂，精神倍增；写村里人墙根下晒太阳，积聚能量、精神抖擞，变得安详（恬静）、满足；写朋友因阳光而心情大好，一扫颓累、疲惫，并生发感恩之心。略

第五篇：在山的那边练习附答案

2012下学期七年级语文学案

（一）——在山的那边 8月30日

主编：

审核：

一、学习目标

理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。

2、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。（重点）

3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。

品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。（难点）

二、学习过程

基础知识

给下列加粗字注音，然后解释词义：

凝成（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 诱惑（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一瞬间（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 隐秘（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 喧腾（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 痴想（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

理解探究

1.听读课文录音，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情

2.请学生说出对诗歌意旨的理解。

合作释疑

学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究： ⑴ “隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？ ⑵ 怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？

⑶ “我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？ ⑷ “给我的幻想打了一个零分”是什么意思？

⑸ “一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？

⑹ “因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思？

再次探究

⑴ “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？ ⑵ 诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？

⑶ 读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？

⑷ 结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

⑸ 有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。

三、课内精读

今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了_________

是的，我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海_______在远方为我_______ ──那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵„„

在山的那边，_________?

是的！人们啊，请相信——

在不停地_________过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会_________上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是_________

是一个全新的世界

在一瞬间_________你的眼睛„„

１、依据课文为上文空缺处填上适当的词语。２、解释画线词语的含义：

⑴ 一座座表明了____________________________________________。

⑵ 一次次表明了____________________________________________。３、文中画横线的句子如何理解？

⑴ 诱惑着我的山顶：____________________________________________。

⑵ 漫湿我枯干的心灵：____________________________________________。４、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？ ５、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？

四、拓展延伸

乡愁

余光中

小时候 后来啊

乡愁是一枚小小的邮票

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在这头

我在外头

母亲在那头

母亲在里头

长大后

而现在 乡愁是一张窄窄的船票

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

我在这头

新娘在那头

大陆在那头

练习：《乡愁》以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分别构成四节诗的核心，而这一切无不一层深似一层地揭示出了“乡愁”的底蕴，最难抑、最伤感的“乡愁”，莫过于这“一湾浅浅的海峡”。作者以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿象征祖国，又充分运用了强烈的＿＿＿＿＿＿＿手法，含蓄、委婉地把＿＿＿＿＿＿＿表现得淋漓尽致、深切自然。

第一课 在山的那边参考答案

一、基础知识

⑴ 凝成（níng）：由气体变成液体或由液体变成固体。

⑵ 诱惑（huî）：文中作吸引、招引。

⑶ 一瞬间（shùn）：一眨眼之间。

⑷ 隐秘（mì）：隐蔽，不外露。

⑸ 喧腾（xuān）：形容声音杂乱，像开了锅似的。

⑹ 痴想（chī）：发呆地想。

二、理解探究

2、（略）

3、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

4、⑴ 王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

⑵ “铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

⑶ “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。

⑷ “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

⑸ “一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。

⑹ 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

5、⑴ 小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。

⑵ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。

⑶ “而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”（《王家新创作谈》）

⑷ 由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。

⑸ 诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山／海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。

三、课内精读

１、深根 依然 喧腾 是海吗 翻 攀 海呀 照亮

２、⑴ 追求信念的路途坎坷遥远

⑵ 执著追求

３、⑴ 翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有诱惑力

⑵ 执著的追求变失望为希望

４、① 我们必须有坚韧不拔的精神。

② 我们自己要有信心。

５、略。

四、课外阅读

邮票 船票 坟墓 海峡 母亲 新娘

对比 思念故国的情怀