《河马村长》大班语言

第一篇：《河马村长》大班语言

执 教： 葛静 时 间：2017年11月1日 活动名称：语言《河马村长》 班 级：大三班 设计意图：

爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”由此可见，语言的发展对幼儿而言极其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完整的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。《河马村长》是幼儿园一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达能力。活动目标：

1、理解故事内容，可以根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

2、尝试复述故事，用如果...就...的关联词说一句完整的话。

3、原意在同伴面前大胆地讲述自己的想法。活动准备：

1、森林背景图、故事中动物图片、动物对应分工的图片、延伸的动物图片

2、故事录音 活动过程：

一、出示森林背景图，（贴上小动物们的图片）讲述故事第一段，帮幼儿理解“村长”的含义。

1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢？

提问：小朋友们，你们知道什么是村长？

2、教师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。

提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢？为什么呢？

二、继续讲述故事后面部分，引导幼儿初步理解故事。

1、提问：动物们选谁当了村长，为什么？河马先生当上村长，它要做什么？

2、提问：我们来看看河马村长为动物们重新安排了怎样的工作？请小朋友们继续听故事

提问：它为动物们安排了工作，为什么小动物们不让它当村长了？

三、第二次播放故事录音，一边听一边为小动物贴上对应的分工图片，引导幼儿知道根据动物特性进行分工，体验故事的幽默与诙谐情。

1、提问：这一次知道为什么小动物们不让它当村长了吗？你能告诉大河马吗？

2、教师用自己的话总结讲故事：

河马把小动物的工作安排错了，它不知道根据动物的本领和特长为它们安排工作，所以动物们不要他当村长了。师带引幼儿完整讲述一遍故事，认识故事的名字“河马村长”。

四、以“我来当村长”鼓励幼儿大胆讲述,并将图中动物的分工图片与对应的动物作调整。

1、引导幼儿说一句完整的话（如果我是村长，我会安排XX干什么）。

提问：既然河马这么不称职，不能当村长了；我们大班的小朋友们，如果你来当村长，你会怎样安排小动物的工作呢？

2、请个别幼儿上台将分工图片调整过来。

五、知识拓展，动物村来了新成员，请小村长们根据它们的特长为它们安排工作。

1、出示：猫头鹰、鸽子、大象、马、啄木鸟等一些新成员的图片。

指导语：瞧！动物村又来了新成员，现在也请村长们根据它们的本领和特长为它们安排一份合适的工作吧！延伸到幼儿的生活中，懂得发现别人的长处。

师：在我们大三班，你们觉得谁可以当村长，为什么？请当选的村长用如果我是班长，我就安排XXX干什么？

2、出示园长和老师的照片，请幼儿用如果我是园长，我就安排杨老师干什么。结束语：我们每个人都有自己的本领和长处，我们要好好利用它，去做更多的事情，帮助别人，也让自己快乐。

活动反思：（优点及不足）

优点：

1、活动环节完整、流畅。

2、各环节充分发挥幼儿的想象和语言表达能力。

3、延伸到幼儿的真实生活场景中，效果更明显。

不足：

1、对各环节的时间分布不均匀，超时较多。

2、课后还能再延伸到故事表演等，加深幼儿对故事的理解。

第二篇：大班美术(剪纸)：河马

大班美术：河马（剪纸）

主备人：黄传杰

活动目标：

1、了解河马的身体外形特征，学习对边折剪。

2、尝试运用折叠方式，画剪纸图样的方式剪出河马的身体外形。

3、体验与同伴合作剪纸的带来的快乐。教材解析：

重点：学习对边折剪的方式。

难点：尝试用画剪纸图样的方式剪出河马的身体外形的轮廓。活动准备：

教具：各色彩纸、剪刀、勾线笔、剪纸步骤图 学具：

1、各色彩纸、步骤图每组一份

2、剪刀、勾线笔人手一份 活动过程：

一、了解河马的身体外形的形状特点。师：小朋友们，瞧，这是什么？ 提问：河马的身体外形是怎样的？

小结：河马的身体外轮廓有圆圆的弧形，还有直直的直线，里面还有锯齿形的“小牙齿”。

二、探索河马的身体外形的剪法

1、幼儿自主观察探索

师：看，我带来了一些步骤图。这些步骤图有看不懂的地方吗？（我们一起来帮帮忙，第几步步骤图上有什么？是什么意思？）共同讨论幼儿质疑的步骤图。

2、尝试操作。

师：现在看懂了吗？好，我们请一个小朋友来试一试，看看到底会剪出什么来。（个别幼儿示范）

小结：先对折，再画线，最后剪出河马的造型。

三、幼儿操作

师：孩子们，你们学会了吗？在剪好河马后请小朋友们小组合作，请你们来比一比谁的河马更像！注意事项：

1、对折剪时注意剪的位置，分清开口和闭口。

2、相互合作，共同完成

四、欣赏河马作品

师：你们喜欢哪一组的作品呢？为什么？（幼儿自由回答）

小结：小朋友们的河马都很不错，有的胖一些，有的瘦一些，都很棒哦！

第三篇：小班语言：河马大轮船

小班语言：河马大轮船

小班语言：河马大轮船

【活动目标】

1、熟悉童话中的主要对话，学习短句：“大河马，、、大得不得了！”

2、理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。

3、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

【活动准备】

1、自制《河马大轮船》大书。

2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

3、幼儿用书。

【活动过程】

1、导入活动。

师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？

2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。

师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？

师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们打开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。

打开书第一页。

师：你看到了谁？大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？

教师小结，幼儿学做大河马。

打开书第二页。

师：这里有谁啊？

师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！

师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。

师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你说吧！你说吧！）

师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？

师：这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。

打开书第三页。

师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）

4、幼儿听故事。

师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧！

师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么？

5、幼儿表演。

师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！

教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

教师带领幼儿边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着“大轮船”：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！

7、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。

师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。

活动延伸：

幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

【活动反思】

这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说：“大河马，”幼儿会边做动作边说：“嘴巴大得不得了”……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。最后，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。

第四篇：小班语言《河马大轮船》教案

【活动目标】

1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。

2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。”

3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。

【活动准备】

图片《河马大轮船》。

【活动过程】

一、引导幼儿了解故事角色。

出示大河马图片。

师：你们认识它吗？它是谁？大河马的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？它的力气大不大呀？

引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，××大得不得了。”

二、教师讲故事帮助幼儿了解故事中的人物形象。

1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。

教师有感情讲故事，当讲到“大轮船？”大河马想了想，哈哈，明白啦！

教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么？大轮船是谁呀？

2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。

师：小鸡是怎么说的？小鸭是怎么说的？小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀？（鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子）

你们喜欢大河马吗？为什么？感受朋友间的友爱。

三、教师带领幼儿一起进行故事表演。

在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。

四、结束活动。

附童话：河马大轮船

大河马，嘴巴大得不得了！大河马，身体大得不得了！大河马，力气大得不得了。

小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问：“你们找我有事吗？”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。”“大轮船？”大河马想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！”

“嘟——”

第五篇：小班语言：河马大轮船

小班语言：河马大轮船

活动目标：

1.熟悉童话故事中的主要对话，学习短语“大河马，XX大得不得了！” 2.理解作品中的故事情节和人物形象。3.感受朋友之间互相帮助的温馨、美好情感。活动准备：

1.图片：小鸡、小鸭、小老鼠、大河马。2.2.自制ppt。活动过程：(一)谈话导入课题。

1.提问：小朋友，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去做什么？坐大轮船开心吗？今天老师就来跟大家分享一个关于大轮船的故事。

2.出示河马图片,提问：你看到了谁?大河马长得怎么样？（引导幼儿说嘴巴、力气、身体，学学动作）

3．出示小鸡、小鸭和小老鼠图片。

教师：谁也来了？小鸡是怎么走来的？我们来学一学。

教师：猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？

（二）播放PPT,引导幼儿了解故事中的角色。

教师：那小朋友有没有猜对呢？我们来听一听这个好听的故事。教师：小鸡、小鸭和小老鼠找大河马，大河马说什么？

教师：小鸡、小鸭和小老鼠有些不好意思，谁来学学不好意思的样子？脸上表情怎么样？我们一起来学一学。

（三）师幼共阅故事，进一步理解故事。1.利用提问的方式进行角色之间的对话。2.幼儿用肢体动作表现故事部分情节。

3.老师讲述中可适当运用夸张的肢体语言形容大河马嘴巴大得不得了！身体大得不得了！力气大得不得了！”，并让幼儿尝试边说边做。

（四）完整欣赏故事，进行情感教育。教师：小动物开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么?

（五）幼儿表演故事《河马大轮船》。

1.教师扮演大河马，请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠进行表演。2.幼儿自主选择角色，集体合作表演。

教师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大轮船吧！教师带领幼儿边讲故事边表演。幼儿一起开着大轮船，走出活动室。活动延伸：

户外活动时让幼儿坐河马大轮船继续做游戏。