北师大 三年级上册书法练习教案

第一篇：北师大 三年级上册书法练习教案

第一单元

毛笔书法教学准备课

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 教学反思：

第1课

横

教学目标：

1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。

3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、激趣揭题

1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”

2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

二、形象感知

认识横的形态：

1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？

2、出示长横的例字。

3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？

4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论 小组交流

教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法

长横的写法：教师示范

1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）

2、思考：写横时应该注意哪些特点？

3、指名回答，归纳特点。学生自由朗读书中注释

四、小结

横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。学生谈体会

板书：

1、横

①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔

教学反思：

第2课

垂露竖

教学目标：

1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。

2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、复习引入新课

1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。

2、今天我们就要来学习“竖”的写法。

3、教师板书：竖的写法

学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示范例垂露竖。

2、请学生说说垂露竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。

4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔

学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。

3、全班交流。

四、小结

1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。

2、布置作业。

板书：

2、垂露竖

山 十

教学反思：

第3课

悬针竖

教学目标：

1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。

2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：

1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。

2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程：

一、复习引入新课

1、复习垂露竖的运笔图。

2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。

3、教师板书：悬针竖

学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示范例悬针竖。

2、请学生说说悬针竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。

4、教师板图“悬针竖”的运笔图：

①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔

⑤向左稍驻笔后向上收笔。学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。

3、全班练习汉字：

千年

观察讨论后小组交流，后练习。

四、小结

请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。学生说说自己写得不够好的地方。

板书：

3、悬针竖 千 年

教学反思：

第4课

点

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程

一、欣赏引入

书画作品欣赏

①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：（1）露锋斜入笔；（2）渐按笔；（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”

学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。

四、小结

1、作业展示，点评。同组互评。

板书：

4、点

教学反思：

第5课

短撇

教学目标：

1、认知目标：认识短撇的特点。

2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程：

一、导入新课

1、出示书法作品；

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。

欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 短撇头方，身直斜左下，尾细尖。

2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀

三、教师示范学生练习

1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论短撇的运笔特点。学生练习书写短撇和汉字。

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固短撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。板书：

5、短撇

教学反思：

第6课

长撇

教学目标：

1、认知目标：认识长撇的特点。

2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程

一、导入新课

1、复习短撇。

2、今天我们学习另一种撇，即长撇。欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点： 长撇头方，身长斜左下，尾细尖。

2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。

三、教师示范学生练习

1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。

长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。

3、指导书写：

右在

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固长撇的运笔方法。板书：

6、长撇

教学反思：

第7课

捺

教学目标：

1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：

1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程

一、情趣导入

1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。

2、板书：斜捺 学生看图回答

将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。

二、示范导学

1、学习斜捺的书写方法。

把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋

④行笔是边行边按

⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

2、教师范写斜捺。

教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。

三、共同分析

一起来看病（出示各种病笔）。

1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）

2、“细头垂尾”（病因、纠正）

3、“翘头轻尾”（病因、纠正）

4、“弯身翘尾”（病因、纠正）

四、小组评论，巩固认知

1、教师巡视，指导、正误。

2、指导评价。学生练写捺。小组互评。

五、小结

1、展示优秀的学生作业。

2、布置巩固作业。板书：

第8课

反捺

【教学目的】：

1．了解捺有反捺的写法。

2．学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有反捺的几个字。【教学重点】：

1．了解反捺的形态特点。

2．通过练习体会不同捺的写法。【教学准备】：

笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：反捺。

4．学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。

二、了解反捺的基本形态，学写“反捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会其形态特点。3．师范写“反捺” 4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。

6．评议。

7．评议学生作品。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：公 吴

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”（3）师范写“公”生观察师的运笔方法（4）生练写“公”（5）集体评议。

2．带有“反捺”的字。

（1）用同样的方法练写这几个字

（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

【板书设计】;第8课 反捺

顺锋入笔 向右下压行笔 提笔收锋

教学反思：

第9课

横折

教学目标：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学准备：

1、笔、墨、纸。

2、老师做好有关大字横折的写法的ppt。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业： 同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？课件出示：横画和竖画

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点？生观察，师同时板书课题：横折的写法。

3、谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？

（二）横折的写法

1、预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、哪位同学试着总结一下横折的写法? 横折的写法：（1）先左上，再右下按。（2）转笔右行，提笔向上。（3）右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会横折的写法。写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。注意：若学生没看清，可再示范一个。

4、学生练习，教师提示：请同学们静下心来，用毛笔写 1 个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折 1 个。

5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

（三）横折在字中的不同

1、出示：日里师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？ 生观察生展示（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

2、横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点。

3、请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书书法拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

四、课堂小结。板书：

教学反思：

第10课 竖折

【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结 【板书设计】： 第10课 竖折

转锋向右下顿笔、铺毫、力行 另起一笔向左逆锋起笔写横 向右下顿笔 向左回锋提收

教学反思：

第11课横撇

教学目标：

1、学会写笔画横撇注意写横撇的写作要领。

2、会正确书写“又、反”。

3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：

一、我来说你来做：头正 身直 肩平臂开 足安

生做

师：做的很好，今天我们学习一个新笔画 板书 横撇

师：请同学们一起来观察写横撇的时候要注意什么？

生：要注意横短撇长 生：横要顿笔 生：撇要出尖 师：很好，老师刚才是怎样写横撇的，我们一起再来写 师示范生书空

师：在写字本第一行写一排 生写

师巡视发现问题纠正 问题1 2 3 老师再示范

师：把第一行写完 生写

师：写完后请圈出你认为写得最好的笔画。生圈

二、师：看来横撇同学们掌握的不错了，我们来学习一个例字

板书“又” 师：“又”字有那几个笔画组成？写的时候应注意什么？ 生回答

1、注意每一笔的起笔位置

2、注意横撇再夕字中的变化

3、写完后整个字取斜势

师：我们一起来写“又”示范 生书空

师：请同学们把“又”描一描，注意描的时候笔画要流畅 也就是不断笔不走样

生开始描红

师：描完的在空格里试着写一写

生试写 师巡视 发现问题纠正 问题1 2 3 让学生说出问题所在并改正 老师再示范

三、师：请同学们翻开50页描写 这次要比上一页要好 注意刚才的几个问题

放音乐，开始练习师个别指导

师：写完的同桌互相圈一圈，把你认为他写的好的字圈起来，不好的字说一说应该注意什么地方„„开始

学生活动

四、师：孩子们你们表现都不错，写字要反复练习才能掌握方法，希望同学们下去以后勤加练习。板书设计：

教学反思：

第12课撇折

教学目的：

1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。

2、掌握撇折与组合的规律。教学重难点：

重点：掌握撇折的正确书写方法。难点：撇和横相连处的折角。教学准备： 实物投影仪

一、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说上节课学习了什么，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习撇折的写法。A：说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。

C：学生练习写撇折的写法。

2、学习么的写法。

A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。

B：教师示范写法。

C：学生练习写么的写法。

3、教师边师范边讲解“玄”的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说玄字要注意什么？

C、学生练习写“玄”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。

C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

（五）布置作业： 板书设计：

教学反思：

第13课竖钩

【教学目标】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

1、学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：

一、导入

出示欧体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）

这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画）

生答：竖钩 师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。

板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、观察竖钩的形体

出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。

竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。

竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？

2、复习竖的写法：

垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。

提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩）

①藏锋起笔

②折笔转锋向右按 ③提笔转中锋向下行笔

④至钩处稍顿，回锋向左上钩出

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚 在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）

（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）

看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评

(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。

①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。

④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。

3、生继续练写竖钩

播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。

四、教师总结

掌握要领，多加练习。

在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。

五、作业

回家继续练写竖钩。教学反思：

在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩，并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，第14课弯钩

教学目标：

1、认识弯钩的形态特点。

2、掌握弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法，描仿课文中的例字。教学重点：

弯钩的书写方法。教学难点：

描仿好含有弯钩的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较它们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：弯钩（2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点。教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

板书设计：

教学反思：

第15课横钩

教学目标：

1、认识横钩、横折弯的形态特点。

2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

横钩的书写方法。教学难点：

描仿好带有横钩的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横钩。

2、出示的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。

板书设计：

教学反思：

第二篇：北师大版三年级上册书法练习指导教案

XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第1课

横

二、教学目标

1、掌握长横与短横的写法和用法。

2、知道笔画的完成过程。

3、掌握顿笔的起收笔方法。

三、教学重点

长横和短横的写法。

四、教学难点

1、顿笔的写法。

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：不要上头。

（一）2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“枕腕、悬腕、悬肘”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析横画的形态特征。（1）带领学生诵读横画练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结斜钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横画的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范横画的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第1课 横 起笔斜切 毛笔下压 收笔略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第2课

垂露竖

二、教学目标

1、认识垂露竖的形态，学会垂露竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较垂露竖和短竖运笔过程的异同。

3、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

垂露竖及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、垂露竖中提顿收笔的写法。

2、认识垂露竖的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：早日腾飞。

（十）2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“写毛笔字的身体要求”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析垂露竖画的形态特征。（1）带领学生诵读垂露竖练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结垂露竖的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解垂露竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。

3（4）教师示范垂露竖的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第2课 垂露竖 起笔横切 渐行渐细 收笔略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第3课

悬针竖

二、教学目标

1、认识悬针竖的形态，学会悬针竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

悬针竖及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、悬针竖中收笔的写法。

2、认识悬针竖的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：丢出去，拾回来。（千）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“尖齐圆健”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析悬针竖的形态特征。（1）带领学生诵读悬针竖练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结悬针竖的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解悬针竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范悬针竖的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第3课 悬针竖 起笔斜切 渐行渐细 收笔提锋

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第4课

点

二、教学目标

1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

点及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、点中收笔的写法。

2、认识点的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：国外走。（玉）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“毛笔的种类”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析点画的形态特征。（1）带领学生诵读点画练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结点画的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解点画的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范点画的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第4课 点 起笔斜触纸 渐行渐压笔 折笔提收

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第5课

短撇

二、教学目标

1、认识短撇的形态，学会短撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

短撇及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、短撇中行笔的写法。

2、认识短撇的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：干到头都歪。（千）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“墨锭和墨汁”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析短撇的形态特征。（1）带领学生诵读短撇练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结短撇的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解短撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范短撇的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第5课 短撇 起笔斜触纸 渐行渐压笔 折笔提收

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第6课

长撇

二、教学目标

1、认识长撇的形态，学会长撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

长撇及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、长撇中行笔的写法。

2、认识长撇的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：一撇。（厂）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“描红”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析长撇的形态特征。（1）带领学生诵读长撇练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结长撇的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解长撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范长撇的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第6课 长撇 起笔斜切 行笔渐弯 顺锋收笔

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第7课

捺

二、教学目标

1、认识捺画的形态，学会捺画的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

捺画及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、捺画中行笔的写法。

2、认识捺画的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：再有三日便是春。（人）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“习字格”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析捺画的形态特征。（1）带领学生诵读捺画练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结捺画的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解捺画的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范捺画的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第7课 捺画 顺锋起笔 渐行渐压 右转出锋

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第8课

反捺

二、教学目标

1、认识反捺的形态，学会反捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

反捺及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、反捺中行笔的写法。

2、认识反捺的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：二人共用一张嘴。（吴）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“楷书”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析反捺的形态特征。（1）带领学生诵读反捺练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结反捺的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解反捺的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范反捺的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第8课 反捺 顺锋起笔 渐行渐压 略顿提锋

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第9课

横折

二、教学目标

1、认识横折的形态，学会横折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

横折及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、横折中行笔的写法。

2、认识横折的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“欧阳询与《九成宫醴泉铭》”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析横折的形态特征。（1）带领学生诵读横折练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结横折的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横折的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范横折的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第9课 横折 斜切起笔 折处略顿 竖粗细变化

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第10课

竖折

二、教学目标

1、认识竖折的形态，学会竖折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

竖折及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、竖折中行笔的写法。

2、认识竖折的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：一山还比一山高。（出）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“碑拓”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析竖折的形态特征。（1）带领学生诵读竖折练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结竖折的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖折的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范竖折的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第10课 竖折 斜切起笔 折处略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第11课

横撇

二、教学目标

1、认识横撇的形态，学会横撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

横撇及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、横撇中行笔的写法。

2、认识横撇的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：多一点求人，多两点变冷。（水）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“藏锋与露锋”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析横撇的形态特征。（1）带领学生诵读横撇练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结横撇的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范横撇的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第11课 横撇 斜切起笔 折处略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第12课

撇折

二、教学目标

1、认识撇折的形态，学会撇折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

撇折及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、撇折中行笔的写法。

2、认识撇折的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：去掉一竖。（云）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“中锋与侧锋”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析撇折的形态特征。（1）带领学生诵读撇折练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结撇折的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解撇折的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范撇折的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第12课 撇折 斜切起笔 撇尖提顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第13课

竖钩

二、教学目标

1、认识竖钩的形态，学会竖钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

竖钩及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、竖钩中行笔的写法。

2、认识竖钩的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：小河水流尽。（可）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“墨池”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析竖钩的形态特征。（1）带领学生诵读竖钩练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结竖钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范竖钩的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第13课 竖钩 横切起笔 钩前略顿

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第14课

弯钩

二、教学目标

1、认识弯钩的形态，学会弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

弯钩及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、弯钩中行笔的写法。

2、认识弯钩的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：好女不中留。（子）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“宣纸”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析弯钩的形态特征。（1）带领学生诵读弯钩练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结弯钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解弯钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范弯钩的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第14课 弯钩 露锋起笔 且行且按 调锋出钩

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第15课

横钩

二、教学目标

1、认识横钩的形态，学会横钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点

横钩及相应例字的书写方法。

四、教学难点

1、横钩中行笔的写法。

2、认识横钩的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、猜字谜：军中无帅。（车）

2、导入课题。（板书课题）

3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“集字”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？

（二）读帖指导

1、分析横钩的形态特征。（1）带领学生诵读横钩练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结横钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范横钩的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）

（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第15课 横钩 斜切起笔 斜切出钩

（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计

一、教学内容

三年级上册

第16课

集字练习（求是）

二、教学目标

1、让学生了解什么是集字，以及集字的意义。

2、学会“求是”二个字正确书写。

3、引导学生学会观察字的间架结构。

4、培养学生热爱中国汉字艺术。

三、教学重点

两个例字的正确规范书写。

四、教学难点

“求、是”二字的书写。

五、教学策略

激趣导入、示范引领、评价表彰

六、教学过程

（一）激趣导入

1、出示“求是”，就学生齐读，说意思。看到这个词语你想到了什么？

2、师总结：

3、导入课题。（板书课题）

（二）读帖指导

1、学生自学这三个字的写法。（选择自己喜欢的方式：自我思考、小组讨论、交流都可以）。

2、汇报自学情况。

（三）教师范书

1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

3、教师范写作品。（讲解创作步骤）

（四）学生试临

学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评

找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练

1、学生继续临写，教师巡视指导。

2、学生试创作。

（七）作品展示

优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计

第16课 集字练习（求是）

（九）教学反思

第三篇：北师大版三年级上册毛笔书法教案

三年级上册毛笔书法教案

第1课横 教学目标：

1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。

3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、激趣揭题

1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”

2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

二、形象感知 认识横的形态：

1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？

2、出示长横的例字。

3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？

4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论

小组交流

教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法

长横的写法：教师示范

1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）

2、思考：写横时应该注意哪些特点？

3、指名回答，归纳特点。学生自由朗读书中注释

四、小结

横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。学生谈体会 板书：

1、横 ①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔 教学反思：

第二课 垂露竖 教学目标：

1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。

2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、复习引入新课

1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。

2、今天我们就要来学习“竖”的写法。

3、教师板书：竖的写法

学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示范例垂露竖。

2、请学生说说垂露竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。

4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔

学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。

3、全班交流。

四、小结

1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。

2、布置作业。板书：

2、垂露竖 山 十

教学反思：

第三课 悬针竖 教学目标：

1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。

2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：

1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。

2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程：

一、复习引入新课

1、复习垂露竖的运笔图。

2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。

3、教师板书：悬针竖

学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示范例悬针竖。

2、请学生说说悬针竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。

4、教师板图“悬针竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔

⑤向左稍驻笔后向上收笔。学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。

3、全班练习汉字： 千年

观察讨论后小组交流，后练习。

四、小结

请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。学生说说自己写得不够好的地方。板书：

3、悬针竖 千 年 教学反思 第四课 点 教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程

一、欣赏引入 书画作品欣赏 ①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。

二、新授 1.点的基本写法 点的运笔要领：（1）露锋斜入笔；（2）渐按笔；（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。

四、小结

1、作业展示，点评。同组互评。板书：

4、点 教学反思

第五课 短撇 教学目标：

1、认知目标：认识短撇的特点。

2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程

一、导入新课

1、出示书法作品；

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 短撇头方，身直斜左下，尾细尖。

2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀

三、教师示范学生练习

1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论短撇的运笔特点。学生练习书写短撇和汉字。

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固短撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。板书：

5、短撇 教学反思

第六课 长撇 教学目标：

1、认知目标：认识长撇的特点。

2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程

一、导入新课

1、复习短撇。

2、今天我们学习另一种撇，即长撇。欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点： 长撇头方，身长斜左下，尾细尖。

2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。

三、教师示范学生练习

1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。

长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。

3、指导书写： 右在

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固长撇的运笔方法。板书：

6、长撇 教学反思：

第7课 捺

教学目标：

1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：

1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程

一、情趣导入

1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。

2、板书：斜捺 学生看图回答

将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。

二、示范导学

1、学习斜捺的书写方法。

把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④行笔是边行边按

⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

2、教师范写斜捺。教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。

三、共同分析

一起来看病（出示各种病笔）。

1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）

2、“细头垂尾”（病因、纠正）

3、“翘头轻尾”（病因、纠正）

4、“弯身翘尾”（病因、纠正）

四、小组评论，巩固认知

1、教师巡视，指导、正误。

2、指导评价。学生练写捺。小组互评。

五、小结

1、展示优秀的学生作业。

2、布置巩固作业。板书：

第8课 反捺 【教学目的】：

1．了解捺有反捺的写法。

2．学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有反捺的几个字。【教学重点】：

1．了解反捺的形态特点。

2．通过练习体会不同捺的写法。【教学准备】：

笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入 1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：反捺。

4．学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。

二、了解反捺的基本形态，学写“反捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会其形态特点。3．师范写“反捺” 4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。

6．评议。

7．评议学生作品。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：公 吴（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”（3）师范写“公”生观察师的运笔方法（4）生练写“公”（5）集体评议。

2．带有“反捺”的字。

（1）用同样的方法练写这几个字

（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评 【板书设计】;教学反思：

第9课横折。教学目标：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备：

1、笔、墨、纸。

2、老师做好有关大字横折的写法的ppt。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业：

同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？课件出示：横画和竖画

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点？生观察，师同时板书课题：横折的写法。

3、谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？

（二）横折的写法

1、预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、哪位同学试着总结一下横折的写法? 横折的写法：（1）先左上，再右下按。（2）转笔右行，提笔向上。（3）右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会横折的写法。写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。注意：若学生没看清，可再示范一个。

4、学生练习，教师提示：请同学们静下心来，用毛笔写 1 个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折 1 个。

5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

（三）横折在字中的不同

1、出示：日里师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？ 生观察生展示（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

2、横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点。

3、请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书书法拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。

师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

四、课堂小结。板书：

教学反思 第10课 竖折 【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入： 复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结 【板书设计】： 教学反思：

第11课横撇 教学目标：

1、学会写笔画横撇注意写横撇的写作要领。

2、会正确书写“又、反”。

3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：

一、我来说你来做：头正 身直 肩平臂开 足安 生做

师：做的很好，今天我们学习一个新笔画 板书 横撇 师：请同学们一起来观察写横撇的时候要注意什么？

生：要注意横短撇长 生：横要顿笔 生：撇要出尖 师：很好，老师刚才是怎样写横撇的，我们一起再来写 师示范生书空

师：在写字本第一行写一排 生写

师巡视发现问题纠正 问题1 2 3 老师再示范 师：把第一行写完 生写 师：写完后请圈出你认为写得最好的笔画。生圈

二、师：看来横撇同学们掌握的不错了，我们来学习一个例字

板书“又” 师：“又”字有那几个笔画组成？写的时候应注意什么？ 生回答

1、注意每一笔的起笔位置

2、注意横撇再夕字中的变化

3、写完后整个字取斜势

师：我们一起来写“又”示范 生书空

师：请同学们把“又”描一描，注意描的时候笔画要流畅 也就是不断笔不走样 生开始描红

师：描完的在空格里试着写一写

生试写 师巡视 发现问题纠正 问题1 2 3 让学生说出问题所在并改正 老师再示范

三、师：请同学们翻开50页描写 这次要比上一页要好 注意刚才的几个问题

放音乐，开始练习师个别指导

师：写完的同桌互相圈一圈，把你认为他写的好的字圈起来，不好的字说一说应该注意什么地方??开始

学生活动

四、师：孩子们你们表现都不错，写字要反复练习才能掌握方法，希望同学们下去以后勤加练习。

第12课 撇折

一、教学目的：

1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。

2、掌握撇折与组合的规律。

二、教学重难点：

重点：掌握撇折的正确书写方法。难点：撇和横相连处的折角。教学准备：实物投影仪

三、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说上节课学习了什么，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习撇折的写法。A：说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。

C：学生练习写撇折的写法。

2、学习么的写法。

A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。B：教师示范写法。C：学生练习写么的写法。

3、教师边师范边讲解“玄”的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说玄字要注意什么？

C、学生练习写“玄”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。

C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

（五）布置作业： 板书设计： 教学反思：

第13课 竖钩 【教学目标】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

1、学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：

一、导入

出示欧体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画）生答：竖钩

师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。

板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、观察竖钩的形体

出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。

竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。

竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？

2、复习竖的写法： 垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。

提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩）①藏锋起笔 ②折笔转锋向右按 ③提笔转中锋向下行笔 ④至钩处稍顿，回锋向左上钩出

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）

看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。

3、生继续练写竖钩

播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。

四、教师总结 掌握要领，多加练习。在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。

五、作业

回家继续练写竖钩。教学反思：

在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩，并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，第14课弯钩 教学目标：

1、认识弯钩的形态特点。

2、掌握弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法，描仿课文中的例字。教学重点： 弯钩的书写方法。教学难点：

描仿好含有弯钩的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较它们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：弯钩（2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点。教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。板书设计： 教学反思：

第15课横钩 教学目标：

1、认识横钩、横折弯的形态特点。

2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 横钩的书写方法。教学难点：

描仿好带有横钩的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横钩。

2、出示的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。板书设计： 教学反思：

第四篇：三年级上册《书法练习指导》教案2

课 题 1.文房四宝

教学目标 知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。

教学重点 知道文房四宝分别是什么？

教学难点 知道文房四宝的用途。

教 学 过 程 与 方 法

一． 课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二． 新授新知：

1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。3.毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。4.辅助用品：

笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计：

1.文房四宝 笔、墨、纸、砚

课 题 2.毛笔的选用

教学目标 如何选用合适的毛笔。

教学重点 选用合适的毛笔。教学难点 选用合适的毛笔。教 学 过 程 与 方 法

一.检查： 二.讲授：

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。三.练习：画线.板书设计：

2.毛笔的选用

硬膏笔：弹性较好。

软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。

课 题3.正确的书写姿势

教学目标 掌握正确的书写姿势。教学重点 做到头正、身直、臂开、足安。教学难点 做到头正、身直、臂开、足安。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

三、小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

板书设计：

3.正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安

课 题.学习与运用

（一）----从描红开始

教学目标 了解描红的基本知识，初步掌握描红的方法。教学重点 初步掌握描红的方法。教学难点 初步掌握描红的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

什么是描红？

描红是指在印有红字的纸上，用毛笔蘸墨描字。描红是初学书法的有效方法。

描红方法提示： 1.细细观察。2.蘸墨适度。3.控制力度。4.注意提按。5.一笔写成。

三、小结：尝试练习。

一 二 三 十

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。板书设计：

学习与运用

（一）----从描红开始

描红方法提示：

1.细细观察。2.蘸墨适度。3.控制力度。4.注意提按。5.一笔写成

课 题 4.点

教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重点 点的写法、“点”画中的提按。教学难点 点的写法、“点”画中的提按。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

1.出示课题：点的写法。

2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

3、它像什么？（大瓜子、雨点等）

4、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

6、总结：展示作业，给予表扬。板书设计：

4.点

点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。

课 题 5.长横

教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学难点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。板书设计：

5.长横

先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

课 题6.短横

教学目标

1、认识短横的形态特点。

2、掌握横的运笔方法和步骤。

3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字

教学重点 横的书写方法。

教学难点 描仿好以横组合的两个例字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1.出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

3、教师讲解示范笔画的写法。

4、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

6.短横 观察短横的笔画

课 题.学习与运用

（二）----勾线填墨

教学目标 了解勾线填墨的基本知识，初步掌握勾线填墨的方法。教学重点 初步掌握勾线填墨的方法。教学难点 初步掌握勾线填墨的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

什么是勾线填墨？

勾线填墨是指用透明的纸覆盖在字帖上，用细细的线条勾勒字帖笔画的四周轮廓，然后在轮廓内填墨。这是古人复制书法艺术品的手段，也是学习书法很有效的方法。

勾线填墨方法提示： 1.选择碑帖范字。2.蒙上透明的纸。3.用硬笔勾勒轮廓。4.进行填墨。5.一笔写成。

三、小结：尝试练习。

上 下 五 千 年

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。板书设计：

学习与运用

（二）----从勾线填墨开始

勾线填墨方法提示：

1.选择碑帖范字。2.蒙上透明的纸。3.用硬笔勾勒轮廓。4.进行填墨。5.一笔写成。

课 题7.垂露竖

教学目标

1、认识垂露竖的形态特点

2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤

3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点 垂露竖的书写方法。

教学难点 描仿好以垂露竖组合的两个例字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1.出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、课堂小结：

1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计：

7.垂露竖 下 住 生

课 题8.悬针竖

教学目标

1、认识悬针竖的形态特点。

2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。

3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字

教学重点 悬针竖的书写方法。

教学难点 描仿好以悬针竖组合的两个例字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：

1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

8.悬针竖 千 中 十

课 题9.撇

教学目标 初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 撇的写法，中锋行笔。教学难点 撇的写法，中锋行笔。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第9课 撇的写法（同时出示挂图）

三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第9课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

板书设计：

9.撇

香 月 所

课 题.学习与运用

（三）----集字练习“有恒”

教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

什么是集字练习？

集字练习是指选取碑帖中的字重新组合成新的词语，句子或诗文，以便临习，也是学习书法很有效的方法。

集字练习“有恒”书写提示： 1.“有”字上横是长横，“月”的竖画左略细右略粗，两个短横有变化。2.“恒”字竖心旁的竖画是垂露竖，略向左弯，两点左高右低；“亘”的横画间距基本均匀，末笔起笔轻而收笔重。

三、小结：尝试练习。1.描红：有恒 2.勾线填墨：有恒

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

板书设计：

学习与运用

（三）----集字练习“有恒”

集字练习“有恒”书写提示： 1.“有”字上横是长横，“月”的竖画左略细右略粗，两个短横有变化。2.“恒”字竖心旁的竖画是垂露竖，略向左弯，两点左高右低；“亘”的横画间距基本均匀，末笔起笔轻而收笔重。

课 题10.捺

教学目标 初步学会捺的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 捺的写法、捺角捺尖的写法。教学难点 捺的写法、捺角捺尖的写法。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第10课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第10课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：

10.捺

文 之 合

课 题11.提

教学目标 初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 提的写法，提的出锋.教学难点 提的写法，提的出锋.教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第11课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。

四、巩固练习：完成第11课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

板书设计： 11.提

功 理 披

课 题12.折

教学目标 初步学会折的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 折的写法，横画与竖画的交接点。教学难点 折的写法，横画与竖画的交接点。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第12课 折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第12课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。板书设计：

12.折

古 巨

课 题.学习与运用

（四）----学写“永”字

教学目标 了解“永字八法”的基本知识，初步“永字八法”练习的方法。教学重点 初步掌握“永字八法”的方法。教学难点 初步掌握“永字八法”的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

什么是“永字八法”？

“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法。“永”字蕴含八种基本笔画，每笔各有不同的写法，又互相呼应。练好“永”字，能为楷书学习打下基础。

练习“永”字书写提示： 1.点处在字的正上方。

2.提画起笔比右部略低，笔画相对较细。3.撇、捺对称舒展，竖钩在字的中心位置。

三、小结：尝试练习。1.描红：永求末 2.勾线填墨：永求末

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

板书设计：

学习与运用

（四）----学写“永”字

练习“永”字书写提示： 1.点处在字的正上方。

2.提画起笔比右部略低，笔画相对较细。3.撇、捺对称舒展，竖钩在字的中心位置。

第五篇：三年级上册书法教案

第一单元 认识书法

第一课 汉字和书法

教学目标：

1、了解我国书法的历史发展。

2、了解汉字的书法艺术。

3、通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。教学重点：对中华五千年的汉字书法发展的了解。教学过程：

一、激情导入

在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺 术，美术是美的艺术。而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上 所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术——书法。

二．汉字——中华民族智慧的结晶

（一）我国书法的发展

汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）书法的字体分类 现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕(北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫

（三）汉字书法的意义

1、汉字利用字形传达意义。

2、汉字基本上是通过不受来归类的。

3、汉字的形体，蕴含着艺术性。

三、书法——璀璨的文化明珠

（一）书法艺术在生活中的作用 在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方有 书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法，使充满智 慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。

（二）珍贵世界遗产 欧阳询 《九成宫醴泉铭》 郭沫若题 荣宝斋牌匾 王羲之 《兰亭集序》

四、知识扩展

书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”„„

五、练习探底 每日一得：假 孔 昌

教学反思

第二课 熟悉我的用具

教学目的：

1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。

2、书写姿势、执笔方法学习。

教学重点、难点： 书写姿势、执笔方法学习。德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教具准备：笔墨纸砚。授课时间：一课时 教学过程

一、引入新知

学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。

二、具体介绍文房四宝。毛笔：

1、毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。

2、选择毛笔时要注意些什么吗？ 我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。“尖”，指笔锋尖锐；“圆”，指笔头形状圆润、饱满；“健”，指毛笔弹性好；“齐”，是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。

3、你们知道在使用毛笔时又要 注意些什么呢？ a、新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b、使用后必须清洗。c、清洗后平放或者挂起来。

墨：古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭味。

宣纸：

我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用。宣纸又分为两种：“生宣”和“熟宣”，我们一般使用的是“生宣”。

三、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。

五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法 及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用 力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

四、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐势、立势

墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。

小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。动手实践操作：

依照书写的要求做一做第6 页的练习，写一写，练一练。

五、拓展

战国笔与蔡侯纸：

战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。

蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”

六、每日一得：居 咱 苍 板书设计：

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执笔法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔

教学反思

第三课 怎样学习毛笔字

教学目标：

1、知道如何去学毛笔字。

2、在初学毛笔字的过程中，一、学习毛笔的基本方法

初学毛笔字的基本方法是：摹和临。

（一）“摹” “摹”的方法分为：“仿影”、“描红（含双钩）”、“单钩”。“仿影”是把纸覆在字帖上拓着写； “描红”是既可以直接在红字上复写，也可以在双钩好的字的轮廓中填墨 书写。“单钩”是在钩出笔画的单线上书写。（书9 页）

（二）“临” “临”是对照字帖学着写。

二、认识格子

汉字是方块字，字字独立，各有姿态。在学习毛笔字的基础阶段，使用格子可以 更好地掌握这个特点。（书9 页）

（一）通过格子观察不同作品的整齐特点 从上面的“时”字可以看出：颜真卿的字满，欧阳询的字小，柳公权、赵 孟頫的字适中，而柳体偏长，赵体偏扁，各有特点。

（二）利用格子观察单字内各部分的关系 通过格子内部分割线，可以帮助我们更方便观察笔画和偏旁部首的位置。

三、我先试试

（一）在字帖里找一个字，用双钩的办法钩出轮廓，再用单钩的办法画出中心线，然后用毛笔试着写一写。

（二）我还能用钢笔临摹毛笔字。

四、每周一得 做一做第11 页的练习：禁 录 某

教学反思

第二单元 基本笔画——横、竖

第四课 横

教学目标：

1、明白中国汉字是由8 个基本笔画组成的。

2、学会第一个基本笔画，横的写法。

3、从精神面貌上体会到横的姿态变化。教学重点：横画的姿态变化。教学难点：从中体会如何写好横画。教学过程： 第一课时 横

一、提问质疑，激发兴趣

“横”是汉字使用最多的笔画，如果一个字很多横画，我们该如何去写呢？

二、“横”的要义

（一）横的写法 写法：

1、（藏峰）毛笔向右下方切入。

2、按笔调整笔锋。

3、向右行笔。

4、至末端放慢笔速，向右下方轻按。

5、提笔收锋

（二）观察其要义

1、楷书的“横”不是水平的，常常是左低右高，中间要有弧度。

2、横画有时会浓缩成点。

二、我能行 我能用钢笔临摹毛笔字。（上、元、云）

三、巩固练习

临写“酉、黄”中的横画。第二课时 横 教学过程：

一、导入永字八法的讲解： 历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永” 字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察说说这八种笔画在 “永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

教师出示基本笔画“一”（横）。教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示P PT 1：上、二、三、七。

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。

三、练写

写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”、“三”。

（1）“二”：上 上横 横短 短，下横。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：

第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔 隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

出示卡片1：旦 哪个“旦”字好看？为什么？

师范写 “旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。学生在练习本上练写“旦”字。（教师巡视，给坐姿端正、握姿正、字又写得的学生加分。）

你能再举几个主笔是长横的字吗？

出示卡片：上世、甘、止、万、有、布、右。师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。

每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写））。同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

四、练写多横的字，体会横画的参差有，长短相映。教师出示PP T3：工、亚、天、来、（士）王、羊、春、青（言）、隹、美、垂。

设问学生：这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（（见PPT）

2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）

小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）教师小结引申部分。

五、练写带斜横的字，把握斜横的写法。

1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字，师选其中个范写在田字格内。如：

七、也、戈、毛、我。

3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？对照说明“斜横不可平”。

4、任意挑其中三个请三生板演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写，评议。（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）

7、短横的写法（与长横的写法基本相同）。

8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

六、请生自己挑选感受好的例字，完成整幅作品。

师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。

七、课堂小结：

1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

教学反思

第五课 垂露竖

教学目标：

1、复习横画之后，学习竖画。

2、知道垂露竖的特征与形态。

3、自己写，从中体会垂露竖显现的内涵。教学重点：如何去写垂露竖。教学难点：抓住垂露竖的特征与形态。教学过程：

一、谈话导入，认识新朋友

竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的 露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？

二、看字悟理

（一）垂露竖的写法 写法：

1、笔锋横向切入后按笔；

2、调顺笔锋，匀速向下行笔；

3、至尾部时笔锋略按；

4、顺势提锋收笔。

（二）观察心得

1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。

2、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。

垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆 转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实 还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

三、学生练习，知识拓展

汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）。

四、每日一得，坚持不懈 练习第17 页的习题（忆。）

教学反思

第六课：悬针竖

教学内容： 悬针竖及

十、干的书写。教学目标：

1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。

2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运 笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领。教学难点：悬针竖竖的运笔过程及

十、干的书写。教学准备：教学课件及写字用具。教学流程：

一、创设情景，激发写字兴趣。1.观看故事《王羲之吃墨》。2.问题：你看懂了什么？ 小结：

无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只 要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？

3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。

二、教学演示，在观察中感受美。悬针竖：

1、笔锋横向切入按笔。

2、调顺笔锋，匀速赂下行笔。

3、约至三分之一处边行笔边提笔。

4、将笔尖送达到末端，提笔出锋。

三、悬针竖的认识和写法

1、悬针竖的认识。

〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生 通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）

〈2〉教师小结：竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）

2.写悬针竖。

〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。

〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）

〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉自评，展示。再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。

三、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。

①出示要描写的字：十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。②范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过 度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）

③师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④学生练习。（老师巡视指导）⑤同桌互评。展示，师生评。⑥巩固练习。课间休息：写字操。2.“干”的书写

〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。

四、教学总结。

1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？ 2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字 如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读： 端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做 堂堂正正的中国人！

教学反思

第三单元 基本笔画——撇 捺

第七、八课 撇

教学目标：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育； 感受祖

国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。教学过程：

一、欣赏： 1.书画作品欣赏

同学们欣赏了《墨竹》。

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）； ②国画大 师作品（略）。

这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好 书法，所以古人说“书画同源”。

2.小结：

所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳 体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒劲丰润”的风格。

二、墨画游戏：

在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很 多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一 生一世做真人。“一笔一画学写字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境

啄法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写 的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用 力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”

“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇：(1)练习近平撇。

(2)教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)学生练习。4.教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”

四、缤纷展示

五、评价小结：

1、评价：

(1)、互动，用五角星评价。

2、小结。板书设计： 短 撇

教学反思

第九、十课 斜捺平捺

教学目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2． 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸。教学时间：一课时。教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3．师范写“斜捺”。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点：

起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐 渐提笔出锋。6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”。7．同样方法学习习近平捺的写法。

8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接 着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议。注意不要写成弓形。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导 1．带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：

八、米、天、桌。

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”。（3）师范写“八”生观察师的运笔方法。（4）生练写“八”。（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“米、天、桌”。2．带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之、过、送、延。（2）用同样的方法练写这几个字。

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评板书： 捺的写法：

斜捺、平捺：

八、米、天、桌、之、过、送、延。

教学反思

第十一课 反捺

教学目的： 1．了解反捺写法。2．学习捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：

1．了解反捺的形态特点。

2．通过练习体会运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸。教学时间：一课时。教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这三种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会各自形态特点。3．师范写“反捺”。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点。6．评议。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。

（1）出示小黑板：吴 更 之。

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”。（3）师范写“吴”生观察师的运笔方法。（4）生练写“更”。（5）集体评议。

四、优秀作品展评 板书设计：

教学反思

第十二课 我写一个“小主人”

教学目的：

1、学习写横幅或竖幅。

2、讲解法、演示法。

3、情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：三个字字形大小要相称，笔画粗细要均匀。教学难点：笔画收放要和谐。时间：一课时。教学过程：

一、引入：

二、书写要点。

1、写成横幅或竖幅。

2、注意三个字连起来写时，字形大小要相称，笔画粗细要均匀，笔画收放要和谐。

三、观察提示。

1、“小”

a 两点之间要有呼应关系。b 竖钩长短决定高矮，两点远近决定宽窄。

2、“主”粗细要有变化。三个“横”的长短。

3、“人” 注意“撇、捺”之间的关系。

四、练习指导。板书：

教学反思

第四单元 基本笔画——点、提

第十三棵 点

教学目标：

1、正确书写带有左点和右点的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重、难点：正确书写带有左点和右点的字。

教学过程：

一、复习坐姿，做好准备

身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1、今天我们学习写带有左点和右点的8个字。

2、学写“左点和右点”。

（1）左点和右点在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“左点和右点”。示范书写“左点和右点”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3、学写“杂，尘，察，突，按，究，堂，途”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

三、课堂总结

同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。

教学反思

第十四课 提 教学目标：

1、正确书写带有斜提和平提的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重、难点：

1、巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。

2、斜提、平提的写法。教学过程：

一、复习导入，做好准备

1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。

2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1、学写“斜提和平提”。

（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“斜提和平提”。

示范书写“斜提和平提”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意行笔平稳不要抖动。做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。

2、学写“孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

三、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要知道每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步！

教学反思

第五单元 基本笔画——折

第十五课 横折

教学目标：

1、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、正确使用钢笔写字。

3、学习用钢笔写笔画横折。会写带有横折的字。教学重点、难点：横折的折笔之处的写法。教学过程：

一、复习导入

1、让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。

2、师导入新课。

二、学习新内容

1、认识的特点。

“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

2、学生观察横折的写法，然后进行汇报交流。

3、教师补充讲解横折的写法，并作示范。横折：横折是先横后折的，折角成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、以小组为单位，互评。

6、全班展示。教师讲评。

三、巩固练习

教师出示带有横折的“国、见、日、月、且、自”，让学生观察、练写。第十六课 横撇 教学目标： 1.掌握横撇的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横撇的写法。教学过程：

一、复习写字姿势。

二、学习横撇写法 1.师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字 1.出示汉字：友 条

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写。5.比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思

第十七课 竖折、撇折

教学目标：

1、掌握竖折、撇折的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、撇折笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握竖折、撇折的写法。教学过程：

一、复习横撇的写法，激发学习兴趣。

二、学习竖折、撇折的写法 1.师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：忙 忘 去 云。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写：牙 幺。5.比一比，改一改： 公 出。

四、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思

第十八课 我给家里写个“福”。

教学目标

1、通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。

2、通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。

3、初步了解汉字和书法的文化内涵，培养观察能力和审美情趣。教学重点：练习书写福字。

教学难点：掌握好福字的比例关系。教学过程：

一、导入

1、播放：过年的视频。

2、交流：

这是中国的哪个传统节日？在过春节的时候，人们都要做哪些事情？今天我们就来练习写福字。（板书课题）

二、介绍福文化

1、交流

“福”字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？ 生在小组内交流，然后形成小组意见。各小组回报福文化资料。

2、讲解： 出示福字的演变。

这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。

每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。

1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。

2、教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。

3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的福字。

4、教师将选出的福字贴在教室门上和墙壁上。