最新北师大数学三年级上册练习四教案

第一篇：最新北师大数学三年级上册练习四教案

练习四

教学目标：

1、通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。

2、提高解决实际问题的能力。教学重点

掌握长方形周长和正方形周长的计算方法。教学难点

提高解决实际问题的能力。教学过程

1、完成50页1题

描出蚂蚁走过的路线，巩固对周长意义的理解。

2、完成50页2题

加深对周长实际意义的理解，巩固测量周长的各种方法。先说说什么是这些事物的周长，然后与同伴合作选择合适的方法测量，最后集体汇报交流。

3、完成50页3题

加深对周长意义的理解，灵活运用周长计算的有关知识解决问题。先引导学生将图中的每个数据信息与相应的边对应起来，在此基础上再让学生独立进行选择。

4、完成50页4题

进一步熟练掌握计算各种图形周长的方法。

5、完成50页5题

巩固长方形、正方形周长的计算方法。可以先让学生分别说说长方形和正方形周长如何计算，并比较两种图形周长计算方法的不同，再进行计算。

6、完成51页6题

灵活运用长方形、正方形周长的有关知识解决现实问题，提高解决问题能力。让学生先弄清题意，再独立解答。

7、完成51页7题

灵活运用长方形周长知识解决现实问题。利用情境图理解，一面是墙，围成的篱笆就只有长方形的三条边。在此基础上讨论计算方法，鼓励方法多样化。

8、完成51页8题

综合运用周长知识解决实际问题。第（2）题可以让学生在图上画一画或用一张正方形纸折一折、分一分，帮助理解题意，然后再求小正方形的周长，鼓励学生采用不同的方法求小正方形的周长。第（3）题是拓展题，要引导学生对比解决前两题的结果，展开充分的讨论，不作全班统一要求。

9、完成51页9题

通过解决实际问题体会长方形周长和长、宽之间的关系，提高学生灵活应用所学知识解决问题的能力

三、课堂总结

通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。

第二篇：北师大 三年级上册书法练习教案

第一单元

毛笔书法教学准备课

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 教学反思：

第1课

横

教学目标：

1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。

3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、激趣揭题

1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”

2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

二、形象感知

认识横的形态：

1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？

2、出示长横的例字。

3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？

4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论 小组交流

教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法

长横的写法：教师示范

1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）

2、思考：写横时应该注意哪些特点？

3、指名回答，归纳特点。学生自由朗读书中注释

四、小结

横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。学生谈体会

板书：

1、横

①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔

教学反思：

第2课

垂露竖

教学目标：

1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。

2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程

一、复习引入新课

1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。

2、今天我们就要来学习“竖”的写法。

3、教师板书：竖的写法

学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示范例垂露竖。

2、请学生说说垂露竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。

4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔

学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。

3、全班交流。

四、小结

1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。

2、布置作业。

板书：

2、垂露竖

山 十

教学反思：

第3课

悬针竖

教学目标：

1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。

2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：

1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。

2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程：

一、复习引入新课

1、复习垂露竖的运笔图。

2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。

3、教师板书：悬针竖

学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授

1、出示范例悬针竖。

2、请学生说说悬针竖的形状像什么？

3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。

4、教师板图“悬针竖”的运笔图：

①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔

⑤向左稍驻笔后向上收笔。学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。

三、巩固练习

1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。

2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。

3、全班练习汉字：

千年

观察讨论后小组交流，后练习。

四、小结

请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。学生说说自己写得不够好的地方。

板书：

3、悬针竖 千 年

教学反思：

第4课

点

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程

一、欣赏引入

书画作品欣赏

①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：（1）露锋斜入笔；（2）渐按笔；（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”

学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。

四、小结

1、作业展示，点评。同组互评。

板书：

4、点

教学反思：

第5课

短撇

教学目标：

1、认知目标：认识短撇的特点。

2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程：

一、导入新课

1、出示书法作品；

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。

欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 短撇头方，身直斜左下，尾细尖。

2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀

三、教师示范学生练习

1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论短撇的运笔特点。学生练习书写短撇和汉字。

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固短撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。板书：

5、短撇

教学反思：

第6课

长撇

教学目标：

1、认知目标：认识长撇的特点。

2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程

一、导入新课

1、复习短撇。

2、今天我们学习另一种撇，即长撇。欣赏书法作品。

二、讲授新课

1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点： 长撇头方，身长斜左下，尾细尖。

2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。

三、教师示范学生练习

1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。

长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。

3、指导书写：

右在

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固长撇的运笔方法。板书：

6、长撇

教学反思：

第7课

捺

教学目标：

1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：

1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程

一、情趣导入

1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。

2、板书：斜捺 学生看图回答

将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。

二、示范导学

1、学习斜捺的书写方法。

把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋

④行笔是边行边按

⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

2、教师范写斜捺。

教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。

三、共同分析

一起来看病（出示各种病笔）。

1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）

2、“细头垂尾”（病因、纠正）

3、“翘头轻尾”（病因、纠正）

4、“弯身翘尾”（病因、纠正）

四、小组评论，巩固认知

1、教师巡视，指导、正误。

2、指导评价。学生练写捺。小组互评。

五、小结

1、展示优秀的学生作业。

2、布置巩固作业。板书：

第8课

反捺

【教学目的】：

1．了解捺有反捺的写法。

2．学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有反捺的几个字。【教学重点】：

1．了解反捺的形态特点。

2．通过练习体会不同捺的写法。【教学准备】：

笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：反捺。

4．学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。

二、了解反捺的基本形态，学写“反捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会其形态特点。3．师范写“反捺” 4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。

6．评议。

7．评议学生作品。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：公 吴

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”（3）师范写“公”生观察师的运笔方法（4）生练写“公”（5）集体评议。

2．带有“反捺”的字。

（1）用同样的方法练写这几个字

（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

【板书设计】;第8课 反捺

顺锋入笔 向右下压行笔 提笔收锋

教学反思：

第9课

横折

教学目标：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学准备：

1、笔、墨、纸。

2、老师做好有关大字横折的写法的ppt。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业： 同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？课件出示：横画和竖画

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点？生观察，师同时板书课题：横折的写法。

3、谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？

（二）横折的写法

1、预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、哪位同学试着总结一下横折的写法? 横折的写法：（1）先左上，再右下按。（2）转笔右行，提笔向上。（3）右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会横折的写法。写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。注意：若学生没看清，可再示范一个。

4、学生练习，教师提示：请同学们静下心来，用毛笔写 1 个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折 1 个。

5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

（三）横折在字中的不同

1、出示：日里师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？ 生观察生展示（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

2、横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点。

3、请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书书法拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

四、课堂小结。板书：

教学反思：

第10课 竖折

【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结 【板书设计】： 第10课 竖折

转锋向右下顿笔、铺毫、力行 另起一笔向左逆锋起笔写横 向右下顿笔 向左回锋提收

教学反思：

第11课横撇

教学目标：

1、学会写笔画横撇注意写横撇的写作要领。

2、会正确书写“又、反”。

3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：

一、我来说你来做：头正 身直 肩平臂开 足安

生做

师：做的很好，今天我们学习一个新笔画 板书 横撇

师：请同学们一起来观察写横撇的时候要注意什么？

生：要注意横短撇长 生：横要顿笔 生：撇要出尖 师：很好，老师刚才是怎样写横撇的，我们一起再来写 师示范生书空

师：在写字本第一行写一排 生写

师巡视发现问题纠正 问题1 2 3 老师再示范

师：把第一行写完 生写

师：写完后请圈出你认为写得最好的笔画。生圈

二、师：看来横撇同学们掌握的不错了，我们来学习一个例字

板书“又” 师：“又”字有那几个笔画组成？写的时候应注意什么？ 生回答

1、注意每一笔的起笔位置

2、注意横撇再夕字中的变化

3、写完后整个字取斜势

师：我们一起来写“又”示范 生书空

师：请同学们把“又”描一描，注意描的时候笔画要流畅 也就是不断笔不走样

生开始描红

师：描完的在空格里试着写一写

生试写 师巡视 发现问题纠正 问题1 2 3 让学生说出问题所在并改正 老师再示范

三、师：请同学们翻开50页描写 这次要比上一页要好 注意刚才的几个问题

放音乐，开始练习师个别指导

师：写完的同桌互相圈一圈，把你认为他写的好的字圈起来，不好的字说一说应该注意什么地方„„开始

学生活动

四、师：孩子们你们表现都不错，写字要反复练习才能掌握方法，希望同学们下去以后勤加练习。板书设计：

教学反思：

第12课撇折

教学目的：

1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。

2、掌握撇折与组合的规律。教学重难点：

重点：掌握撇折的正确书写方法。难点：撇和横相连处的折角。教学准备： 实物投影仪

一、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说上节课学习了什么，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习撇折的写法。A：说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。

C：学生练习写撇折的写法。

2、学习么的写法。

A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。

B：教师示范写法。

C：学生练习写么的写法。

3、教师边师范边讲解“玄”的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说玄字要注意什么？

C、学生练习写“玄”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。

C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

（五）布置作业： 板书设计：

教学反思：

第13课竖钩

【教学目标】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

1、学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：

一、导入

出示欧体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）

这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画）

生答：竖钩 师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。

板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、观察竖钩的形体

出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。

竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。

竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？

2、复习竖的写法：

垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。

提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩）

①藏锋起笔

②折笔转锋向右按 ③提笔转中锋向下行笔

④至钩处稍顿，回锋向左上钩出

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚 在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）

（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）

看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评

(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。

①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。

④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。

3、生继续练写竖钩

播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。

四、教师总结

掌握要领，多加练习。

在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。

五、作业

回家继续练写竖钩。教学反思：

在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩，并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，第14课弯钩

教学目标：

1、认识弯钩的形态特点。

2、掌握弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法，描仿课文中的例字。教学重点：

弯钩的书写方法。教学难点：

描仿好含有弯钩的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较它们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：弯钩（2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点。教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

板书设计：

教学反思：

第15课横钩

教学目标：

1、认识横钩、横折弯的形态特点。

2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

横钩的书写方法。教学难点：

描仿好带有横钩的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横钩。

2、出示的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。

板书设计：

教学反思：

第三篇：(北师大版)六年级数学上册教案 练习四 3

（北师大版）六年级数学上册教案 练习四 3

教学内容

北师大版六年级上册第65页的实践活动。

教学目标

1．通过实践活动，让学生进一步学习数据的收集与整理。

2．通过实践，学生更进一步的整理数据信息，通过数据发现问题，从而决定用什么统计图来描述这些数据。

教学重点

从统计表里收集信息，并能用这些信息分析问题。

教学难点

如何根据信息绘制统计图

教学过程

一、实践活动

统计学生的身高，为学习统计提供了很好的数据资源。在测量身高的活动可以贯 穿整个小学学习阶段，根据不同学段的学生特点，要有所不同。

本次测量身高，旨在学生把每年测量身高的数据保留下来，养成保存资料的习惯。这个实践活动的目的是使学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，运用学习的复式统计图来描述数据，从统计图中获取尽可能多的信息。

1．课前布置学生测量自己的身高。上课时首先指导学生将全班同学的身高进行汇总，完成统计表。教材提供了一个身高段的划分，老师可以根据自己学生的实际选择合适的身高段。

2．根据统计表中的数据以及统计图的特点，选择用复式条形统计图来描述数据。（你选择什么统计图来表示？）

3．教师鼓励学生结合汇总后的数据和统计图发现信息，比较男女生身高分布的不同。让学生主动去探讨。让学生进行比较，从数据中比较信息。

4．让学生看书中提供的图片，以直观的形式表示各身高段学生的人数。喜欢学生将自己班级与这个班的身向的颁进行比较，还可以分析从总体上看哪个班的身高一些。如果学生感兴趣的话，老师也可以把自己班同学的身高拍成照片。

5．使学生体会到数据统计的作用，学生的回答只要合理都给予肯定。

二、巩固练习，复习小结

这节课你有什么收获？请与同学们一起交流一下你的收获吧。

--1--教学后记：

数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识，就身高的问题中，进一步整理和学习统计的数据的收集与整理。通过自主交流与探索，比较，逐步明确复式折线统计图的特点，发现最佳的统计方法

--2--

第四篇：三年级语文上册练习四教案

练习四 主备人:周华云

教学目标：

1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。

2、读读背背成语和古今贤文。

3、写好左右都有竖笔的钢笔字。

教学重难点:

1、说说写写——留言条。

教学时间：三课时

第一课时

一、检查预习、质疑导学

1、第一部分

（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。

（2）谁来当小老师带大家谁准它？

（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。

（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。

二、合作探究、解决问题

师生学习第二部分。

（1）审题明确题意。

（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。

（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。

（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。

师生学习第三部分。

（1）审题：指名读。

（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？

（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？

（4）写一写。

三、拓展延伸、举一反三 请同学们自己画一幅画，再用优美的词语向我们介绍。

四、当堂检测、达标评价

1、写一写、练一练。

第二课时

一、检查预习、质疑导学

1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。

二、合作探究、解决问题

（1）指名复述《卧薪尝胆》。

（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。

（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。

（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。

（5）练说这些成语的意思。

忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。

救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。

羽毛丰满：比喻力量已积蓄充足。

（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。

（7）反馈：指名试背，齐背。

（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。

师生共同学习第二部分。

（1）自由练读，要求读通顺，读正确。

（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。

（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”

（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。

（5）练习背诵：自由背诵。

（6）反馈：指名背，齐背。

三、拓展延伸、举一反三

1、学生列举历史成语

四、当堂检测、达标评价

1、抽查学生成语默写情况

第三课时

一、检查预习，质疑导学：

（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。

二、合作探究、质疑导学

（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。

（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。

（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。

（4）指名说格式：

①先写条子留给谁，称呼要顶格写。②再写具体内容，另起一行空两格写。

③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。

（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）

三、拓展延伸、举一反三

请同学们谈一谈如何才能快速掌握留言条的写法

四、当堂检测、达标评价

请同学们打开作业本，试写留言条。（注意格式）

板书设计：

第五篇：三年级上册趣味数学练习卷(四)

三年级上册趣味数学练习卷

（四）姓名（）

一、我会填。

1、常用的质量单位有（）、（）、（），每相邻的两个单位之间的进率是（）。

2、火车的载重量通常（）作单位,上数学课时老师用的天平用（）作单位。

3、在（）填上适当的数。

3000千克=（）吨（）克=6千克

6400千克-400千克=（）吨2800千克-800千克=（）吨

4、在（）填上适当的质量单位。

①、1袋面粉重25（）②、1枚硬币重2（）③、一头大象重3（）④、1袋盐重500（）

5、①排列下列各数：60千克、600000克、6吨、600吨。（）>()>()>()②、4000cm、50mm、200dm、4km（）<()<()<()

二、判断题（对的打“√”，错的打“ X”）。

1、1千克铁比1000克棉花重。（）

2、一棵大树高17dm.。（）

3、一个小学生体重约35千克。（）

4、一个排球重400千克。（）

5、妈妈身高是162厘米，体重53克。（）

三、应用题。

1、一台机床重250千克，8台这样机床重多少千克？合多少吨？

2、一台机器重800千克，50台这样的机器用载重5吨的汽车来运，需几次运完？

3、从甲地到乙地共290千米，现已行了110千米，剩下的要求2小时行完，平均

每小时行几千米？

4、小玲买了一本书和一袋糖。买一本书用了6元，买糖用的钱数是买书所用钱数的7倍，她带去50元钱够吗？如果够，找回几元？

5、书架上摆着三层书，上层有48本，是中层的6倍，下层比中层多15本。下层有书多少本？三层共有多少本书？

6、小华有36张卡片，比小明的4倍少4张，小明有多少张？

7、一根绳子，第一次剪去一半少6米的长度，第二次剪下余下的一半，这时还剩下8米，这根绳子原长多少米？

8、庆“十一”同学们做红花38朵，比黄花2倍多8朵，同学们做了黄花多少朵？

9、牧羊人赶一群羊过10条河，每过一条河都有一半的羊掉入河中，每次他都捞上3只，最后清查还剩6只，这群羊在过河前共有多少只？