第一篇：北师大版三年级上册书法练习指导教案
XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第1课
横
二、教学目标
1、掌握长横与短横的写法和用法。
2、知道笔画的完成过程。
3、掌握顿笔的起收笔方法。
三、教学重点
长横和短横的写法。
四、教学难点
1、顿笔的写法。
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：不要上头。
（一）2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“枕腕、悬腕、悬肘”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析横画的形态特征。（1）带领学生诵读横画练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结斜钩的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横画的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范横画的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第1课 横 起笔斜切 毛笔下压 收笔略顿
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第2课
垂露竖
二、教学目标
1、认识垂露竖的形态，学会垂露竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、比较垂露竖和短竖运笔过程的异同。
3、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
垂露竖及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、垂露竖中提顿收笔的写法。
2、认识垂露竖的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：早日腾飞。
（十）2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“写毛笔字的身体要求”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析垂露竖画的形态特征。（1）带领学生诵读垂露竖练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结垂露竖的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解垂露竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。
3（4）教师示范垂露竖的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第2课 垂露竖 起笔横切 渐行渐细 收笔略顿
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第3课
悬针竖
二、教学目标
1、认识悬针竖的形态，学会悬针竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
悬针竖及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、悬针竖中收笔的写法。
2、认识悬针竖的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：丢出去，拾回来。（千）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“尖齐圆健”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析悬针竖的形态特征。（1）带领学生诵读悬针竖练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结悬针竖的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解悬针竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范悬针竖的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第3课 悬针竖 起笔斜切 渐行渐细 收笔提锋
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第4课
点
二、教学目标
1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
点及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、点中收笔的写法。
2、认识点的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：国外走。（玉）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“毛笔的种类”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析点画的形态特征。（1）带领学生诵读点画练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结点画的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解点画的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范点画的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第4课 点 起笔斜触纸 渐行渐压笔 折笔提收
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第5课
短撇
二、教学目标
1、认识短撇的形态，学会短撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
短撇及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、短撇中行笔的写法。
2、认识短撇的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：干到头都歪。（千）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“墨锭和墨汁”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析短撇的形态特征。（1）带领学生诵读短撇练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结短撇的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解短撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范短撇的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第5课 短撇 起笔斜触纸 渐行渐压笔 折笔提收
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第6课
长撇
二、教学目标
1、认识长撇的形态，学会长撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
长撇及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、长撇中行笔的写法。
2、认识长撇的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：一撇。（厂）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“描红”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析长撇的形态特征。（1）带领学生诵读长撇练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结长撇的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解长撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范长撇的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第6课 长撇 起笔斜切 行笔渐弯 顺锋收笔
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第7课
捺
二、教学目标
1、认识捺画的形态，学会捺画的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
捺画及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、捺画中行笔的写法。
2、认识捺画的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：再有三日便是春。（人）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“习字格”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析捺画的形态特征。（1）带领学生诵读捺画练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结捺画的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解捺画的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范捺画的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第7课 捺画 顺锋起笔 渐行渐压 右转出锋
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第8课
反捺
二、教学目标
1、认识反捺的形态，学会反捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
反捺及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、反捺中行笔的写法。
2、认识反捺的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：二人共用一张嘴。（吴）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“楷书”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析反捺的形态特征。（1）带领学生诵读反捺练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结反捺的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解反捺的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范反捺的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第8课 反捺 顺锋起笔 渐行渐压 略顿提锋
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第9课
横折
二、教学目标
1、认识横折的形态，学会横折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
横折及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、横折中行笔的写法。
2、认识横折的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“欧阳询与《九成宫醴泉铭》”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析横折的形态特征。（1）带领学生诵读横折练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结横折的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横折的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范横折的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第9课 横折 斜切起笔 折处略顿 竖粗细变化
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第10课
竖折
二、教学目标
1、认识竖折的形态，学会竖折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
竖折及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、竖折中行笔的写法。
2、认识竖折的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：一山还比一山高。（出）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“碑拓”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析竖折的形态特征。（1）带领学生诵读竖折练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结竖折的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖折的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范竖折的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第10课 竖折 斜切起笔 折处略顿
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第11课
横撇
二、教学目标
1、认识横撇的形态，学会横撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
横撇及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、横撇中行笔的写法。
2、认识横撇的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：多一点求人，多两点变冷。（水）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“藏锋与露锋”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析横撇的形态特征。（1）带领学生诵读横撇练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结横撇的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范横撇的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第11课 横撇 斜切起笔 折处略顿
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第12课
撇折
二、教学目标
1、认识撇折的形态，学会撇折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
撇折及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、撇折中行笔的写法。
2、认识撇折的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：去掉一竖。（云）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“中锋与侧锋”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析撇折的形态特征。（1）带领学生诵读撇折练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结撇折的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解撇折的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范撇折的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第12课 撇折 斜切起笔 撇尖提顿
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第13课
竖钩
二、教学目标
1、认识竖钩的形态，学会竖钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
竖钩及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、竖钩中行笔的写法。
2、认识竖钩的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：小河水流尽。（可）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“墨池”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析竖钩的形态特征。（1）带领学生诵读竖钩练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结竖钩的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范竖钩的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第13课 竖钩 横切起笔 钩前略顿
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第14课
弯钩
二、教学目标
1、认识弯钩的形态，学会弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
弯钩及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、弯钩中行笔的写法。
2、认识弯钩的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：好女不中留。（子）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“宣纸”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析弯钩的形态特征。（1）带领学生诵读弯钩练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结弯钩的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解弯钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范弯钩的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第14课 弯钩 露锋起笔 且行且按 调锋出钩
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第15课
横钩
二、教学目标
1、认识横钩的形态，学会横钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点
横钩及相应例字的书写方法。
四、教学难点
1、横钩中行笔的写法。
2、认识横钩的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、猜字谜：军中无帅。（车）
2、导入课题。（板书课题）
3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“集字”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？
（二）读帖指导
1、分析横钩的形态特征。（1）带领学生诵读横钩练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结横钩的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范横钩的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）
（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
学生继续临写，教师巡视指导。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第15课 横钩 斜切起笔 斜切出钩
（九）教学反思 XX镇中心小学课时教学设计
一、教学内容
三年级上册
第16课
集字练习（求是）
二、教学目标
1、让学生了解什么是集字，以及集字的意义。
2、学会“求是”二个字正确书写。
3、引导学生学会观察字的间架结构。
4、培养学生热爱中国汉字艺术。
三、教学重点
两个例字的正确规范书写。
四、教学难点
“求、是”二字的书写。
五、教学策略
激趣导入、示范引领、评价表彰
六、教学过程
（一）激趣导入
1、出示“求是”，就学生齐读，说意思。看到这个词语你想到了什么？
2、师总结：
3、导入课题。（板书课题）
（二）读帖指导
1、学生自学这三个字的写法。（选择自己喜欢的方式：自我思考、小组讨论、交流都可以）。
2、汇报自学情况。
（三）教师范书
1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
3、教师范写作品。（讲解创作步骤）
（四）学生试临
学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评
找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练
1、学生继续临写，教师巡视指导。
2、学生试创作。
（七）作品展示
优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计
第16课 集字练习（求是）
（九）教学反思
第二篇：北师大 三年级上册书法练习教案
第一单元
毛笔书法教学准备课
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 毛笔、墨汁。教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 教学反思：
第1课
横
教学目标：
1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程
一、激趣揭题
1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”
2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知
认识横的形态：
1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？
2、出示长横的例字。
3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？
4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论 小组交流
教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法
长横的写法：教师示范
1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）
2、思考：写横时应该注意哪些特点？
3、指名回答，归纳特点。学生自由朗读书中注释
四、小结
横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。学生谈体会
板书：
1、横
①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔
教学反思：
第2课
垂露竖
教学目标：
1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。
2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程
一、复习引入新课
1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。
2、今天我们就要来学习“竖”的写法。
3、教师板书：竖的写法
学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授
1、出示范例垂露竖。
2、请学生说说垂露竖的形状像什么？
3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。
4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔
学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。
三、巩固练习
1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。
3、全班交流。
四、小结
1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。
2、布置作业。
板书：
2、垂露竖
山 十
教学反思：
第3课
悬针竖
教学目标：
1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。
2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：
1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。
2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程：
一、复习引入新课
1、复习垂露竖的运笔图。
2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。
3、教师板书：悬针竖
学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授
1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么？
3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。
4、教师板图“悬针竖”的运笔图：
①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔
⑤向左稍驻笔后向上收笔。学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。
三、巩固练习
1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。
3、全班练习汉字：
千年
观察讨论后小组交流，后练习。
四、小结
请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。学生说说自己写得不够好的地方。
板书：
3、悬针竖 千 年
教学反思：
第4课
点
教学目标：
1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：
1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程
一、欣赏引入
书画作品欣赏
①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏
通过欣赏，激发学生的兴趣。
二、新授
1.点的基本写法 点的运笔要领：（1）露锋斜入笔；（2）渐按笔；（3）回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”
学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
三、巩固练习
教师巡回指导、纠错。学生按要领书写
加强练习，以便牢固掌握。
四、小结
1、作业展示，点评。同组互评。
板书：
4、点
教学反思：
第5课
短撇
教学目标：
1、认知目标：认识短撇的特点。
2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用
3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：
1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程：
一、导入新课
1、出示书法作品；
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。
欣赏书法作品。
二、讲授新课
1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 短撇头方，身直斜左下，尾细尖。
2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀
三、教师示范学生练习
1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；
④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论短撇的运笔特点。学生练习书写短撇和汉字。
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”
2、巩固短撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。板书：
5、短撇
教学反思：
第6课
长撇
教学目标：
1、认知目标：认识长撇的特点。
2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用
3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：
1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程
一、导入新课
1、复习短撇。
2、今天我们学习另一种撇，即长撇。欣赏书法作品。
二、讲授新课
1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点： 长撇头方，身长斜左下，尾细尖。
2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；
④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。
长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。
3、指导书写：
右在
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”
2、巩固长撇的运笔方法。板书：
6、长撇
教学反思：
第7课
捺
教学目标：
1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：
1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程
一、情趣导入
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书：斜捺 学生看图回答
将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。
二、示范导学
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋
④行笔是边行边按
⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。
三、共同分析
一起来看病（出示各种病笔）。
1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）
2、“细头垂尾”（病因、纠正）
3、“翘头轻尾”（病因、纠正）
4、“弯身翘尾”（病因、纠正）
四、小组评论，巩固认知
1、教师巡视，指导、正误。
2、指导评价。学生练写捺。小组互评。
五、小结
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。板书：
第8课
反捺
【教学目的】：
1．了解捺有反捺的写法。
2．学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有反捺的几个字。【教学重点】：
1．了解反捺的形态特点。
2．通过练习体会不同捺的写法。【教学准备】：
笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：反捺。
4．学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。
二、了解反捺的基本形态，学写“反捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会其形态特点。3．师范写“反捺” 4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。
6．评议。
7．评议学生作品。（1）生练写（2）互相评议
三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：公 吴
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”（3）师范写“公”生观察师的运笔方法（4）生练写“公”（5）集体评议。
2．带有“反捺”的字。
（1）用同样的方法练写这几个字
（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评
【板书设计】;第8课 反捺
顺锋入笔 向右下压行笔 提笔收锋
教学反思：
第9课
横折
教学目标：
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学准备：
1、笔、墨、纸。
2、老师做好有关大字横折的写法的ppt。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业： 同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
（一）横折的特点：
1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？课件出示：横画和竖画
生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点？生观察，师同时板书课题：横折的写法。
3、谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？
（二）横折的写法
1、预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结
2、哪位同学试着总结一下横折的写法? 横折的写法：（1）先左上，再右下按。（2）转笔右行，提笔向上。（3）右下按，转锋下行，按笔回锋。
3、横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会横折的写法。写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。注意：若学生没看清，可再示范一个。
4、学生练习，教师提示：请同学们静下心来，用毛笔写 1 个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折 1 个。
5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
（三）横折在字中的不同
1、出示：日里师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？ 生观察生展示（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）
2、横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点。
3、请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书书法拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。师巡视，纠正坐姿及执笔姿势
4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
四、课堂小结。板书：
教学反思：
第10课 竖折
【教学目的】：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。齐读课题。
二、新授：
（一）讲解”竖折“书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。
1、出示范字。竖折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结 【板书设计】： 第10课 竖折
转锋向右下顿笔、铺毫、力行 另起一笔向左逆锋起笔写横 向右下顿笔 向左回锋提收
教学反思：
第11课横撇
教学目标：
1、学会写笔画横撇注意写横撇的写作要领。
2、会正确书写“又、反”。
3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：
一、我来说你来做：头正 身直 肩平臂开 足安
生做
师：做的很好，今天我们学习一个新笔画 板书 横撇
师：请同学们一起来观察写横撇的时候要注意什么？
生：要注意横短撇长 生：横要顿笔 生：撇要出尖 师：很好，老师刚才是怎样写横撇的，我们一起再来写 师示范生书空
师：在写字本第一行写一排 生写
师巡视发现问题纠正 问题1 2 3 老师再示范
师：把第一行写完 生写
师：写完后请圈出你认为写得最好的笔画。生圈
二、师：看来横撇同学们掌握的不错了，我们来学习一个例字
板书“又” 师：“又”字有那几个笔画组成？写的时候应注意什么？ 生回答
1、注意每一笔的起笔位置
2、注意横撇再夕字中的变化
3、写完后整个字取斜势
师：我们一起来写“又”示范 生书空
师：请同学们把“又”描一描，注意描的时候笔画要流畅 也就是不断笔不走样
生开始描红
师：描完的在空格里试着写一写
生试写 师巡视 发现问题纠正 问题1 2 3 让学生说出问题所在并改正 老师再示范
三、师：请同学们翻开50页描写 这次要比上一页要好 注意刚才的几个问题
放音乐，开始练习师个别指导
师：写完的同桌互相圈一圈，把你认为他写的好的字圈起来，不好的字说一说应该注意什么地方„„开始
学生活动
四、师：孩子们你们表现都不错，写字要反复练习才能掌握方法，希望同学们下去以后勤加练习。板书设计：
教学反思：
第12课撇折
教学目的：
1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与组合的规律。教学重难点：
重点：掌握撇折的正确书写方法。难点：撇和横相连处的折角。教学准备： 实物投影仪
一、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇折的写法。A：说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
2、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。
B：教师示范写法。
C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“玄”的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说玄字要注意什么？
C、学生练习写“玄”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。
C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 板书设计：
教学反思：
第13课竖钩
【教学目标】：
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：
1、学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：
一、导入
出示欧体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）
这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。
师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画）
生答：竖钩 师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。
板书课题，生齐读课题。
二、示范导学
1、观察竖钩的形体
出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。
竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。
竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？
2、复习竖的写法：
垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。
提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）①藏锋起笔
②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔
3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩）
①藏锋起笔
②折笔转锋向右按 ③提笔转中锋向下行笔
④至钩处稍顿，回锋向左上钩出
前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚 在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。
4、教师范写竖钩。
①教师范写第一个竖钩：（分步写）②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）
（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）
三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）
看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。
1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。
2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评
(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。
①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。
③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。
④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。
3、生继续练写竖钩
播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。
四、教师总结
掌握要领，多加练习。
在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。
五、作业
回家继续练写竖钩。教学反思：
在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩，并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，第14课弯钩
教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法，描仿课文中的例字。教学重点：
弯钩的书写方法。教学难点：
描仿好含有弯钩的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较它们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：（1）、板书课题：弯钩（2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点。教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
板书设计：
教学反思：
第15课横钩
教学目标：
1、认识横钩、横折弯的形态特点。
2、掌握横钩、横折弯的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
横钩的书写方法。教学难点：
描仿好带有横钩的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横钩。
2、出示的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结：
组织学生回忆本课的重点。
板书设计：
教学反思：
第三篇：三年级上册《书法练习指导》教案2
课 题 1.文房四宝
教学目标 知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。
教学重点 知道文房四宝分别是什么？
教学难点 知道文房四宝的用途。
教 学 过 程 与 方 法
一． 课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二． 新授新知：
1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。3.毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。4.辅助用品：
笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计：
1.文房四宝 笔、墨、纸、砚
课 题 2.毛笔的选用
教学目标 如何选用合适的毛笔。
教学重点 选用合适的毛笔。教学难点 选用合适的毛笔。教 学 过 程 与 方 法
一.检查： 二.讲授：
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。三.练习：画线.板书设计：
2.毛笔的选用
硬膏笔：弹性较好。
软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。
课 题3.正确的书写姿势
教学目标 掌握正确的书写姿势。教学重点 做到头正、身直、臂开、足安。教学难点 做到头正、身直、臂开、足安。
教 学 过 程 与 方 法
一、检查：
二、讲授新课 ：
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
三、小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
板书设计：
3.正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安
课 题.学习与运用
（一）----从描红开始
教学目标 了解描红的基本知识，初步掌握描红的方法。教学重点 初步掌握描红的方法。教学难点 初步掌握描红的方法。
教 学 过 程 与 方 法
一、检查：
二、讲授新课 ：
什么是描红？
描红是指在印有红字的纸上，用毛笔蘸墨描字。描红是初学书法的有效方法。
描红方法提示： 1.细细观察。2.蘸墨适度。3.控制力度。4.注意提按。5.一笔写成。
三、小结：尝试练习。
一 二 三 十
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。板书设计：
学习与运用
（一）----从描红开始
描红方法提示：
1.细细观察。2.蘸墨适度。3.控制力度。4.注意提按。5.一笔写成
课 题 4.点
教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重点 点的写法、“点”画中的提按。教学难点 点的写法、“点”画中的提按。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
1.出示课题：点的写法。
2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
3、它像什么？（大瓜子、雨点等）
4、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）
6、总结：展示作业，给予表扬。板书设计：
4.点
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
课 题 5.长横
教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学难点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）
五、总结：表扬好的为主，指出不足。板书设计：
5.长横
先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
课 题6.短横
教学目标
1、认识短横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字
教学重点 横的书写方法。
教学难点 描仿好以横组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1.出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
3、教师讲解示范笔画的写法。
4、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字。
7、学生描仿写字，教师巡视指导
8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：
6.短横 观察短横的笔画
课 题.学习与运用
（二）----勾线填墨
教学目标 了解勾线填墨的基本知识，初步掌握勾线填墨的方法。教学重点 初步掌握勾线填墨的方法。教学难点 初步掌握勾线填墨的方法。
教 学 过 程 与 方 法
一、检查：
二、讲授新课 ：
什么是勾线填墨？
勾线填墨是指用透明的纸覆盖在字帖上，用细细的线条勾勒字帖笔画的四周轮廓，然后在轮廓内填墨。这是古人复制书法艺术品的手段，也是学习书法很有效的方法。
勾线填墨方法提示： 1.选择碑帖范字。2.蒙上透明的纸。3.用硬笔勾勒轮廓。4.进行填墨。5.一笔写成。
三、小结：尝试练习。
上 下 五 千 年
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。板书设计：
学习与运用
（二）----从勾线填墨开始
勾线填墨方法提示：
1.选择碑帖范字。2.蒙上透明的纸。3.用硬笔勾勒轮廓。4.进行填墨。5.一笔写成。
课 题7.垂露竖
教学目标
1、认识垂露竖的形态特点
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点 垂露竖的书写方法。
教学难点 描仿好以垂露竖组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1.出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：
1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
7.垂露竖 下 住 生
课 题8.悬针竖
教学目标
1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字
教学重点 悬针竖的书写方法。
教学难点 描仿好以悬针竖组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：
8.悬针竖 千 中 十
课 题9.撇
教学目标 初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 撇的写法，中锋行笔。教学难点 撇的写法，中锋行笔。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第9课 撇的写法（同时出示挂图）
三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：完成第9课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
板书设计：
9.撇
香 月 所
课 题.学习与运用
（三）----集字练习“有恒”
教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。
教 学 过 程 与 方 法
一、检查：
二、讲授新课 ：
什么是集字练习？
集字练习是指选取碑帖中的字重新组合成新的词语，句子或诗文，以便临习，也是学习书法很有效的方法。
集字练习“有恒”书写提示： 1.“有”字上横是长横，“月”的竖画左略细右略粗，两个短横有变化。2.“恒”字竖心旁的竖画是垂露竖，略向左弯，两点左高右低；“亘”的横画间距基本均匀，末笔起笔轻而收笔重。
三、小结：尝试练习。1.描红：有恒 2.勾线填墨：有恒
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。
板书设计：
学习与运用
（三）----集字练习“有恒”
集字练习“有恒”书写提示： 1.“有”字上横是长横，“月”的竖画左略细右略粗，两个短横有变化。2.“恒”字竖心旁的竖画是垂露竖，略向左弯，两点左高右低；“亘”的横画间距基本均匀，末笔起笔轻而收笔重。
课 题10.捺
教学目标 初步学会捺的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 捺的写法、捺角捺尖的写法。教学难点 捺的写法、捺角捺尖的写法。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第10课 捺的写法
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：完成第10课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：
10.捺
文 之 合
课 题11.提
教学目标 初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 提的写法，提的出锋.教学难点 提的写法，提的出锋.教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题：第11课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。
四、巩固练习：完成第11课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计： 11.提
功 理 披
课 题12.折
教学目标 初步学会折的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 折的写法，横画与竖画的交接点。教学难点 折的写法，横画与竖画的交接点。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第12课 折的写法。
四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
五、巩固练习。让学生完成第12课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。
六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。板书设计：
12.折
古 巨
课 题.学习与运用
（四）----学写“永”字
教学目标 了解“永字八法”的基本知识，初步“永字八法”练习的方法。教学重点 初步掌握“永字八法”的方法。教学难点 初步掌握“永字八法”的方法。
教 学 过 程 与 方 法
一、检查：
二、讲授新课 ：
什么是“永字八法”？
“永字八法”是古代书法家提炼出来学习楷书笔画的方法。“永”字蕴含八种基本笔画，每笔各有不同的写法，又互相呼应。练好“永”字，能为楷书学习打下基础。
练习“永”字书写提示： 1.点处在字的正上方。
2.提画起笔比右部略低，笔画相对较细。3.撇、捺对称舒展，竖钩在字的中心位置。
三、小结：尝试练习。1.描红：永求末 2.勾线填墨：永求末
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。
板书设计：
学习与运用
（四）----学写“永”字
练习“永”字书写提示： 1.点处在字的正上方。
2.提画起笔比右部略低，笔画相对较细。3.撇、捺对称舒展，竖钩在字的中心位置。
第四篇：三年级《书法练习指导》教案
三年级书法练习指导教案
课 题 1.文房四宝
教学目标 知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。教学重点 知道文房四宝分别是什么？ 教学难点 知道文房四宝的用途。
教 学 过 程 与 方 法
一． 课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二． 新授新知： 1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。3.毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。4.辅助用品：
笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计：
1.文房四宝 笔、墨、纸、砚
三年级书法练习指导教案
课 题 2.毛笔的选用
教学目标 如何选用合适的毛笔。教学重点 选用合适的毛笔。教学难点 选用合适的毛笔。教 学 过 程 与 方 法 一.检查： 二.讲授：
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。三.练习：画线.板书设计：
2.毛笔的选用
硬膏笔：弹性较好。
软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。
三年级书法练习指导教案
课 题 3.正确的书写姿势 教学目标 掌握正确的书写姿势。教学重点 做到头正、身直、臂开、足安。教学难点 做到头正、身直、臂开、足安。
教 学 过 程 与 方 法
一、检查：
二、讲授新课 ：
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用
力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
板书设计：
3.正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安
三年级书法练习指导教案
课 题 4.点
教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重点 点的写法、“点”画中的提按。教学难点 点的写法、“点”画中的提按。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。1.出示课题：点的写法。
2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
3、它像什么？（大瓜子、雨点等）
4、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）
6、总结：展示作业，给予表扬。板书设计：
4.点
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
三年级书法练习指导教案
课 题 5.长横
教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学难点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）
五、总结：表扬好的为主，指出不足。
板书设计：
5.长横
先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
三年级书法练习指导教案
课 题 6.短横
教学目标
1、认识短横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字
教学重点 横的书写方法。
教学难点 描仿好以横组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1.出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
3、教师讲解示范笔画的写法。
4、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字。
7、学生描仿写字，教师巡视指导
8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：
6.短横 观察短横的笔画
三年级书法练习指导教案
课 题 7.垂露竖 教学目标
1、认识垂露竖的形态特点
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点 垂露竖的书写方法。
教学难点 描仿好以垂露竖组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1.出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：
1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
7.垂露竖 下 住 生
三年级书法练习指导教案
课 题 8.悬针竖
教学目标
1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字
教学重点 悬针竖的书写方法。
教学难点 描仿好以悬针竖组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：
8.悬针竖 千 中 十
三年级书法练习指导教案
课 题 9.撇
教学目标 初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 撇的写法，中锋行笔。教学难点 撇的写法，中锋行笔。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第9课 撇的写法（同时出示挂图）
三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：完成第9课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
板书设计：
9.撇
香 月 所
三年级书法练习指导教案
课 题 10.捺
教学目标 初步学会捺的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 捺的写法、捺角捺尖的写法。教学难点 捺的写法、捺角捺尖的写法。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第10课 捺的写法
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：完成第10课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：
10.捺
文 之 合
三年级书法练习指导教案
课 题 11.提
教学目标 初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 提的写法，提的出锋.教学难点 提的写法，提的出锋.教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题：第11课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。
四、巩固练习：完成第11课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计： 11.提
功 理 披
三年级书法练习指导教案
课 题 12.折
教学目标 初步学会折的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 折的写法，横画与竖画的交接点。教学难点 折的写法，横画与竖画的交接点。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第12课 折的写法。
四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
五、巩固练习。让学生完成第12课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。
六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
板书设计：
12.折
古 巨
第五篇：北师大版四年级上册书法练习指导 教案汇总
北师大版三至六年级书法练习指导（实验）
四年级上册教案
《书法练习指导》四年级上册：本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全册共有四个单元，共16课时。
第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。
第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。
第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。
第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。
第1课 单人旁
教学目标：
1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程
一、激趣揭题
1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”
2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知 认识单人旁的形态：
1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态
三、单人旁的写法
单人旁的写法：教师示范并讲解：
1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想
何：笔画左重右轻，左高右低 作：左低右高
休：左右相向，撇画近似平行 五，书法园地 简化字与繁体字
六，37页书写练习，老师巡视指导 课后记：
第二课 双人旁 教学目标：
1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。
2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程
一、认识五体“行” 王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点
1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。其他写法基本与单人旁相同。
2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
三、新授
1双人旁的姿态展示。
2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？
3、怎样才能双人旁并讲解要点
四、看看想想 行：紧密穿插 得：左窄右宽 繁体的后：左右相靠
想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？ 五，书法园地 永字八法
六，39页书写练习，老师巡视指导 教学反思：
第三课 竖心旁 教学目标：
1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。
2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：
一、认识五体“情”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
二、新授
1、出示范例竖心旁。
2、老师示范，然后讲解书写要点：
竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲。
*竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右
*左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。右侧点附于竖画的上部，略小，斜向
*竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。三，看看想想 性：左低右高 惜：穿插咬合 情：紧密穿插
问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？ 四，书法园地 颜筋柳骨
五，书写练习，老师巡视指导 课后记
第四课 提土旁 教学目标：
1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：
一、认识五体“土”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。
二、新授
1.提土旁形态展示
2、教师示范并讲解书写要点 *提土旁竖粗横细，竖画上粗下细 *提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短
*提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。
三，看看想想
坤：匀称分布，左右呼应 地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，书写时注意笔画方向
问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？ 四，书法园地
欧阳询观碑学书的故事 五，书写练习，老师巡视指导 课后记
第五课 王字旁 教学目标：
1、认知目标：认识王字旁的特点。
2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。教学过程
一、导入新课
1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。
2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。
二、讲授新课
1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：
2、书写要点讲述：
*王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。】 *两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。
*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。
三、看看想想
玩：左右穿插，突出竖弯钩。珠：上收下放，步调一致。理：主次分明。老师边写边讲述。四，书法园地
元代大书法家赵孟頫的谦让故事。五，书写练习，教师巡堂辅导检查。教学反思
第六课 提手旁 教学目标：
1、认知目标：认识提手旁的特点。
2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
工具准备：略 教学过程
一、导入新课
1、认识五体手。其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。
2、今天我们学习提手旁的写法。
二、讲授新课
1、观察提手旁的形态特点：
2、老师书写提手旁并讲解书写要点： *提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。
*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。
*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。
三、教师示范几个范字并讲解大体势： 扶手的扶：左右相背，左收右放。
捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。把握的握：左右依存，关联有序。
三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。四，书法园地
初唐四大家和他们的几个字。五，书写练习，老师巡视指导。课后记
第7课 木字旁 教学目标：
1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。工具准备：略
教学过程
一、导入
1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。
2、老师书写木字旁示范
二、书写要点讲述：
*木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。但钩要轻而收敛。
*木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。横与竖的交叉点不在横画中部，要向偏右处移。木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。
*右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。三，看看想想
老师示范书写三个字，边写边讲述。相：左长右短。杖：动作相谐。
柱：并列与咬合。相背相谐。
注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。四．书法园地 方笔和圆笔
方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。
五，书写练习，同时老师巡视指导 课后记
第8课 反捺集字练习和为贵 【教学目的】：
1．理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。
2．学习三个字“和为贵”的整句书写练习。3．初步学习整句书写练习时要注意的平衡，间距，以及落款等格式问题。
【教学重点】：
三个字结构不同，上下结构的，独体字的，左右结构的，要细心观察。【教学准备】： 笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入
1．经过快两个月的书法学习，今天我们来尝试处理一句话的书写，还有书法横幅的简单格式。
2.展示老师书写的“和为贵”。
二、新课 1，读一读。
讲解“礼之用，和为贵”的出处以及含义 这句话出自《论语。学而》。和：指和谐，和睦，协调。意思是，要按照一定的礼节或礼数来处理各种事情，要达到人与人之间的融洽与和谐。教育学生，要从小养成尊重他人，相互帮助，和谐相处的生活常识和习惯。
二，学一学
1，和：大小左右相谐。口部基本位于禾木旁横画之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左侧倾斜，以与口部的下坠造成一种平衡。
2，为的繁体：松而不散。横折购是为字最重要的笔画，钩部支撑起整个字。第一个横折以及与之相交的撇，是字上部的主要笔画，撇与下部的折画近似平行。四点附于横折钩的上部，形态各异。
3，贵的繁体：有一种动态平衡。长横长，略微向上翘起，“中”和“贝”两部分基本同宽。贝字四横都比较细，中间两个短横不与右边的竖画搭接。短撇与点向下用力，撑起整个字。
教师要边写边讲述。
三、集字提示：
1三个字高低不同，横排在一起时，可以下齐上不齐。脚齐头不齐。
2三个子组合在一起，注意字距安排，书写时应该把贵字写得稍微宽一些。以与其他二字和谐。四，学生练习
有的也可以告诉他们左边的有落款 以及印章。
教学反思：
第9课 禾木旁 教学目标：
1、初步学会禾木旁的写法。
2、复习木字旁的写法，因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备：
1、笔、墨、纸。
2、老师做好有关大字禾木旁的写法的ppt 教学过程：
一、认识五体的禾字。
1以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。2，出示老师写的禾木旁。
二、书写要点：
禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的写法可以参照木字旁。。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。
老师边讲述边书写。三，看看想想：
*和：主次与斜正，左右相谐。*利：竖画正直，动作呼应。*移：斜正与动静。
观察：和字中的禾木旁与另外两个字中的禾木旁有什么不同？ 四，书法园地： 楷书分大小。寸楷：多见于碑刻
大楷：一寸以上，以至数寸的 小楷：半寸一下的
榜书：也叫擘窠（博克）书，牌匾上的字一半都是榜书。五，学生书写练习，老师的巡查和指导 课后记
第10课 人字头 【教学目的】：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入：
1，认识五体的人字。这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。2，展示欧体人字头的体态。
二、新授：
1、人字头的书写要点：
*在人字头中，一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处。
*一般情况下，人字头必须盖住下面的笔画，因此人字头下的笔画不宜太宽。2，老师范写人字头，人字头有至少两种写法，一种是撇捺舒展的，这种用的很多。一种是捺笔变成长长地捺点的，仅在个别字里用，以求变化吧。
三，看看想想：
令：左右平衡，左窄右宽，上大下小。命：左轻右重，上下有序。食：上下协调。
观察：食字的两个撇画一样吗？很细微的差别。四，书法园地：
小楷。介绍古时候写小楷著名的书法家，以及小楷在旧时的用场。五，书写练习，老师巡视并指导。教学反思：
第11课 宝盖头 教学目标：
1、学会部首宝骨头的写作要领。
2、会正确书写宝盖头。
3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：
一、认识五体家。
1,晋代王羲之的家的写法最接近现在的家和欧体的家。2,今天我们学习宝盖头的写法。二，新课：
1，展示宝盖头形态。2，讲解书写要点：
*在宝盖头中，首点与左点的形态不同，首点呈竖形，先重后轻，左侧的点先轻后重。横部最细，往往先轻后重，起笔处于左侧点或搭接或不搭接。钩向内，必须有斜度。
*宝盖头一般要盖住字的下部，因此，下部笔画的宽度往往不会超过宝盖头中的横画长。书写宇，室，家三个字 三，看看想想： 宇：首位相对。室：静中有动。
家：上下平行的两横，微妙的平衡。
想一想：为什么宝盖头中间的点变为短竖，并且收笔处要在横画的下面？ 四，书法园地： 中楷 比小楷大很多。常见。为了展示给更多地人，悬挂，刻成碑，做成碑拓传播。五，学生练习，老师巡查指导。课后记
第12课 草字头
一、教学目的：
1、认识草字头的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握草字头的书写顺序和书写规律。
二、教学重难点：
重点：掌握草字头的正确书写方法，繁体的草字头有四画。难点：笔顺和左轻右重的特点。教学准备：实物投影仪
三、教学过程：
1，认识五体莫。唐代褚遂良的莫字最接近现在和欧阳询的写法。2，展示草字头的形态。3.讲解草字头的书写要点：
*草字头由两组交叉的横竖组成，但是左右不同，左轻右重。左低右高。*书写草字头时，注意中间两竖的关系，上面分开，下面聚拢。*注意草字头与字的下部的关系。草字头不是字最宽大的部分，但往往是字的最生动的部分。
4，书写莫，茅草的茅，千万的万的繁体。四，看看想想：
莫：上部和中部成一体。上下呼应。茅草的茅：上下错位。万的繁体：斜中求正。注意：草字头的书写顺序。
万字的下部横折钩起笔为什么要长长地伸出去那么多？ 五，书法园地： 匾额上的书法
匾额是古代建筑的重要组成部分，相当于建筑物的眼睛，，现在，商号匾额最常见。
六，学生习字练习，老师指导 课后记
第13课 羊字头 【教学目标】：
1、初步学会羊字头的写法。羊字头有两种写法。
2、能在运笔过程体会呼应、学习带有羊字头的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：
1、学会羊字头的写法。
2、能在运笔过程中体会呼应、学习带有不同羊字头的简单的字。【教学过程】：
一、导入
1，认识五体羊。褚遂良的羊字和现在以及欧体的羊字头有类似的地方。2，展示羊字头的形态，两个羊字头不同，都应该展示。二，新课：
1，书写羊字头，并讲解书写要点：
*本课讲两种羊字头归到一起统称。在新华字典里，着两个羊字头是归属于两个部首的。
*在这样的字头中，点是最活泼的，而贯穿横画的竖或者撇则是最凝重的部分。2，教师书写这几个字： 盖，差，养的繁体。三，看看想想： 盖：向左微微倾斜。差：有动有静。养的繁体：外动内静。观察：各个字的羊字头的两点，各具姿态，应细心观察与体味。四，书法园地：
褚遂良和他书写的《雁塔圣教序》。五，学生练习，教师指导巡视
教学反思：
第14 日子头 教学目标：
1、认识日子头的形态特点。
2、掌握日子头的书写方法。
教学重点：
明白日子头在不同字中常常有的基本变化。教具准备：
范字、多媒体，毛笔书写工具等。教学步骤：
一、组织教学
二、认识五体的日字。褚遂良的日字于现在的写法以及欧体的写法接近。展示日字的形态。三，新课：
1，书写日字，并讲解书写要点： *日字做上下结构字的字头时，会根据需要写得窄或者扁，日字一半写成上宽下窄，安定沉稳，有时也写成上下比较平齐的四方样子。
*在有日字头的字中，一般下部都有长横或者撇，捺，书写时应该注意内部笔画的收放变化。
2，教师书写含有日子头的几个字：是，暑，景。四，看看想想：
是：上窄下宽，上静下动。
暑：错位的平衡与上下部件之间的咬合。景：左右相应。
注意：日字中间短横的形态以及位置。与左右的竖画都搭接的，以及与左竖搭接与右竖不搭接的。五，书法园地： 臂搁
也叫腕枕，书法书写时的一种用具，不悬肘书写，又能防止墨迹未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄脏了字迹的。。六，学生书写练习，教师指导。课后记
第15 雨字头 教学目标：
1、认识雨字头的形态特点。
2、掌握雨字头的书写方法。
3、按照正确的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
雨字头的书写方法。教学难点：
懂得雨字头从雨而来，笔画有变化，形态有变化。
教具准备：
范字、多媒体，毛笔字书写工具。教学过程：
一、组织教学：
放轻松音乐或唱歌，稳定学生情绪。
二、认识五体雨字。唐代褚遂良写的雨字与现在的雨字以及欧体的雨字比较接近。
展示雨字头的形态。三，新课：
1书写包含雨字头的几个范字。2讲解书写要点：
*雨字头的第一横明显变短，这里区别于雨字中的横。*在雨字头中，左侧长点与竖画基本同向，两横基本同向，构成了稳定的横竖结构。四点形态各异，区别细微，附于中竖的两侧。右钩重于每个单独的点画。*雨字头一半时字中最宽的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。四，看看想想：
云的繁体：中正，上下呼应的关系。
霄：宽窄有序，上部雨字头的中竖适当短，雨字头适当扁。观察：雨字头在云的繁体中和霄字中的形态有哪些不同，为什么？ 五，书法园地：
桓玄不设寒具的故事，告诉同学们学习书写书法要知道讲究卫生和整洁。六，学生练习，教师指导。课后记
第16课 集字练习《学以致用》 教学目标：
1，明白这四个字的意思，并哪来知道自己书法实践以及其它。2，学习着四个字的书写，并组合起来成为一句话。3，感受竖的横幅条幅而形态以及整体美和格式的完整性。教学工具：
老师书写的学以致用作品。书法相关用具。多媒体。教学过程：
一，读一读。学以致用：学习是为了实际运用，因此不能死读书，要与实际相结合。我们读书也要多和自己的生活相联系。学习书法也是一样。
二，学一学：
先展示每个字的形态，然后逐一讲解。老师一遍书写一边讲解。学的繁体：错位平衡。
整体上看，学字比较倾斜，上下两部分略有错位。在字的上部，与字高耸，两侧略微下沉。上半字整体向右倾斜，宝盖部的点与钩几乎同向，而子不得倾斜方向却不同，因此整个字能呈现动态中的平衡。
以：活泼协调
这个字基本没有横画竖画，都是斜向的笔画，不好写，要大胆处理，并在左右两部分之间保持恰当的距离才好。
以字笔画较少，而且左右分离，因此，字看起来很疏阔，要形成字的整体感，必须加强左右两部分之间的内在联系。
左上不得点的收笔指向右部撇画的起笔处，笔断意连。右部末笔稳稳的停顿，以其坚定的形态止住运动着的撇。
致：左右一致，几乎平均占地，都比较收敛。最大的变化应该是右部反文边的书写。
致字的左右两部分在整体的倾斜度上基本一致。整个字的两个支撑点分别是下部的提画和捺画，既险峻又不失平衡。
用：中竖不正而字正。用字竖向的三个长笔画和横向的三个短笔，在走向上与粗细的上形成微妙变化，使整个字坚实而富有意态。
三，集字提示 1学字中的子部的钩与用字的中竖上下对齐。这个也太难了，我觉得钩比较平，不是向上。
2以字叫扁，学字较大，注意作品整体的协调。再次展示老师书写的范例。
四，学生书写练习。鼓励他们写一幅字送给自己的朋友。最后展示学生中的优秀作品，给予表扬和鼓励。
后记
(完)
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