小班组9月数学启蒙教案[5篇材料]

第一篇：小班组9月数学启蒙教案

数学活动：《有趣的盒子》

活动目标：

1、锻炼宝宝的专注力，初步认识智慧盒。

2、培养宝宝区分物体不同特征的能力。活动准备：

空的智慧盒以及各种物品的盒子。活动过程：

一、快乐引言

宝宝们今天孙老师给你们带神奇的礼物来了，想看吗？ 教师出示：（大大小小不同类型的盒子），请宝宝到前面看一看、摸一摸、说一说这些盒子是什么样子？大家都在哪里见过这些盒子？

二、认识智慧盒

1、出示插板盒：教师变魔术请出神奇智慧盒，请幼儿观察神奇的盒子看谁能发现它和其它盒子有什么不一样？（有许多小孔，可以伸进我们的手指）

2、教师先讲解取的方法，打开的方法。

请宝宝每人取一个空的智慧盒，摸一摸、看一看、想想它能干什么？是做什么用的？这些小坑像什么？像树坑？像小碗？像马蜂窝？像树洞？像奶酪上的孔？像……

三、介绍智慧盒的使用规则及方法

1、教师介绍智慧盒各部分的名称，示范收取和使用智慧盒的方法。

2、讲解使用智慧盒的要求和规则。

四、幼儿练习取放智慧盒

1、请宝宝听音乐有序的到固定的地方去空的智慧盒，放到自己的桌子上，练习开关智慧和的方法，认识智慧盒各部分的名称。

2、请宝宝用手指一个一个插智慧盒上的孔洞。

3、请宝宝听音乐有序的将智慧盒放到固定的地方收好。

五、教师小结

告诉宝宝，这个盒子叫百变智慧盒，里面有很多的秘密和惊喜，宝宝如果爱护它，它会变出许多好玩的东西，下次我们一起看看它能变出什么！活动延伸：

今天回家把百变智慧宝盒的神奇告诉爸爸妈妈。活动反思：

教师通过各种趣味游戏刺激幼儿的看、听、触各种感官，激发幼儿对百变智慧盒的兴趣，为以后的学习打好良好的基础。

数学活动：《棋子的家1》 活动目标：

通过游戏，让宝宝了解智慧盒，熟悉棋子及位臵。活动准备：

在智慧盒里摆放好部分棋子：每种个数是2个的棋子和每种个数是5个的棋子若干、音乐。活动过程：

一、快乐引言

1、“因为上次宝宝们都能够爱护智慧盒，所以今天智慧盒又来和宝宝们一起做游戏，那请小朋友有秩序的请出你的智慧盒朋友吧。”

2、请幼儿在缓慢的音乐中按指定路线拿取智慧盒，提醒幼儿轻拿轻放。

二、认识棋子，学插棋子

1、“今天有朋友到我们班来做客，我们瞧一瞧都有谁？”

老师在大演示板上出示两个红苹果、两个绿苹果、两个黄苹果、两个粉苹果、两个橙苹果。

2、请宝宝们到自己的智慧盒里找出红苹果，（黄梨、绿树、红萝卜-----）插在自己的智慧盒上，然后在请孩子们依次将棋子送回。

3、老师在大演示板上出示5只黑熊、5只白熊；可以边说儿歌边插小熊：“小熊 小熊你转一圈，小熊 小熊你摸一下地，小熊 小熊你抬一下脚，小熊小熊你举起双手，小熊 小熊你跳一跳。”请宝宝在自己的智慧盒上找出小熊，边说儿歌边插在自己的智慧盒上。

4、教师在大演示板上出示5只黑蚂蚁、5只白蚂蚁；可以边说儿歌边插蚂蚁：“一只蚂蚁来搬豆，两只蚂蚁来搬豆，三只蚂蚁来搬豆，四只蚂蚁来搬豆，五只蚂蚁来搬豆，搬回家去吃个饱。”请宝宝在自己的智慧盒里找出蚂蚁，边说儿歌边插在自己的智慧盒上。

5、“这些小棋子可以一个一个排好队，就像老师一样可以叠起来，试试看，像高楼一样把它们叠到一起。”

三、记住棋子的固定位臵

“下面老师告诉你们它们住在哪里，以后就到哪里去找它们，我们要记住它们的家。”让宝宝记住棋子的固定位臵。

四、将插板检查完毕后，收好，放回教室的固定位臵。活动反思：

教师通过设计各种操作游戏让幼儿熟悉插板的基本操作和各种棋子，规范插板操作的常规要求。插板教学中教师应把培养幼儿良好倾听能力作为近期培养目标。

数学活动：《棋子的家2》

活动目标：

1、通过游戏，让宝宝了解智慧盒，熟悉棋子及位臵。

2、练习手眼协调。活动准备：

在智慧盒里摆放好部分棋子：每种个数是1个的棋子和每种个数是10个的棋子若干、音乐。活动过程：

一、取插板，懂得轻拿轻放

将智慧盒摆到固定的玩具柜上，请幼儿在缓慢的音乐中按指定路线拿取智慧盒，提醒幼儿轻拿轻放，爱惜保护智慧盒。

二、认识棋子，学插棋子

1、出示棋子：“宝贝们看看今天谁到我们这里做客了，你们认识它们吗？引起宝宝对棋子的好奇”，2、请宝宝说说：“你看见了什么？在哪里见过？它们在干什么？有什么用途？”幼儿一个一个按顺序轮流说出，要求每个人都有自己的想法，与别的宝宝说不一样的答案。

3、听儿歌插棋子：

儿歌说的比较慢，说到哪里就请宝宝拿出自己的棋子摆放到任意位臵，练习插的动作。

“要想盖房先种树，我先种了一棵树；小小房子排成行，房前是树能乘凉；树上树叶绿油油，毛虫躺在树叶上；树下鲜花一朵朵，看见许多大苹果；蜜蜂来玩鸟来玩，山羊和猪也来玩；青蛙和鸭在比赛，裁判是只小老虎；滴滴滴滴车来了，老鼠开车赶来了；小黑猫，乘着船，也来到了小农场；智慧盒里真热闹，故事人物全来到。”

4、宝宝认一认这些动物，下面老师再说一遍儿歌说到哪里宝宝就把相应的棋子拿起来。

5、“这些小棋子可以一个一个排好队，就像老师一样可以叠起来，试试看，像高楼一样把它们叠到一起。”

三、记住棋子的固定位臵

“下面老师告诉你们它们住在哪里，以后就到哪里去找它们，我们要记住它们的家。”让宝宝记住棋子的固定位臵。

四、将插板检查完毕后，收好，放回教室的固定位臵。活动反思：

教师通过设计各种操作游戏让幼儿熟悉插板的基本操作和各种棋子，规范插板操作的常规要求。插板教学中教师应把培养幼儿良好倾听能力作为近期培养目标。

数学活动：《我会插棋子》

活动目标：

1、提高幼儿的比较能力。

2、练习幼儿手眼协调能力。活动准备：

智慧盒 活动过程：

一、快乐引言

今天，智慧盒里的小动物要排排坐分果果，请宝宝们帮忙按照老师说的顺序将小动物们请到插板上做好。

二、老师说口令，幼儿按要求完成任务。

1、“请让3只小鸡坐坐好。”请幼儿把小鸡插到插板上的任意位臵。“小鸡做好了，那下面轮到小黑兔了！请你让小黑兔也坐好（依此类推，把后面的小动物也都插好）。”一起说儿歌排排坐分果果-------

2、果果分完了，小动物们该回家了，请小朋友们一个一个棋子都拿下来，重新放回智慧盒中。

三、加大难度，练习插棋子

“这次小动物可不能随便坐了，一定要做整齐，看看老师让它们坐在哪里，你们也让它们坐在哪里。”老师在演示板上按顺序把每个棋子都插在第一行，按先后顺序插好，请小朋友模仿。

四、将棋子放回智慧盒中，检查完毕后，收好，放回教室的固定位臵。活动反思：

正确的取放旗子是插板操作的关键，教师应培养幼儿的插旗子的能力和速度，锻炼幼儿的小肌肉发展，从而更好的提高了幼儿的倾听力、专注力和良好的学习习惯。

数学活动：《我喜欢》（找相同）

活动目标：

1、培养幼儿的观察力和比较力。

2、引导幼儿了解“相同”和“相似”的实际含义。

3、引导幼儿学会轮流和等待。活动准备：

各种玩具（要求种类越多越好，并且每种玩具要有相同的两件）、大洗澡盆。活动过程：

一、快乐引言

小朋友，请你们说一说幼儿园里都有些什么？你最喜欢什么？你觉得什么东西的数量最多？（组织幼儿讨论）

教师小结：小朋友都喜欢各种各样的玩具，幼儿园的玩具的种类和数量可真多呀！那今天咱们就一起来清点一下咱们身边做常见的玩具和生活用品吧？

二、实践游戏：

教师出示：（大洗澡盆中投放许多幼儿喜欢的玩具或生活用品，有单件的，也有两件一模一样的）。

教师请幼儿到前面来，在大盆里选一件自己喜欢的玩具，并请他找找和这个一模一样的玩具。如果找到了就把另一个拿走，如果没找到，就请其他幼儿来帮忙看看，是否真的没有一模一样的玩具。

三、请幼儿注意听老师的要求，并引导幼儿理解“一模一样”、“相似”、和“相同”的含义。

四、让每个幼儿手里拿一个或两个玩具，请大家互相看看有没有两个人手里拿的玩具是一模一样的。活动反思：

活动一开始幼儿对“相同”“向似”的概念有些混淆，通过各种操作游戏，孩子能准确区分两者的不同，效果比较好。

数学活动：《认识行》

活动目标：

1、知道横着的是行。

2、了解行的空间概念。活动准备： 跳绳几根或彩色纸条；智慧盒 活动过程：

一、游戏导入

老师在地上横着摆上几根跳绳，让宝宝轮流来跳一跳，边跳边提示：这是横着的线，我们在按行跳。

二、教师示范，幼儿进行操作

1、在黑板上横着粘贴彩色纸条让宝宝看是一行一行的，老师拿个玩具兔，让宝宝指挥，玩具兔按行跳一跳。

2、“我们从智慧盒里请出一只跳跳虎，从左至右跳一跳，跳跳虎在第一行、跳在第二行、跳在第三行、跳在第四行、跳在第五行，好极了，请跳跳虎休息。”

3、老师只让宝宝摆放前五行，再请出小青蛙试试看，按照刚才的要求重复用青蛙做一遍。

三、模仿摆放

1、“现在小鸟和蜜蜂来排队，请宝宝按照老师在大演示板的方法，摆放在你的智慧盒上。”

2、将小棋子一个一个排好队叠起来，放回到它们的家里去。让宝宝记住棋子的固定位臵。

四、将智慧盒检查完毕后，收好放回教室的固定位臵。活动反思：

将幼儿园的常规教育也贯穿于教学活动中，促进幼儿良好行为习惯的培养。教学活动中锻炼了幼儿的认识行、列及辨别颜色的能力。在整个活动组织中，幼儿学会了听音乐收拿学具盒，这有助于幼儿良好行为习惯的培养。通过对学具盒的操作，幼儿初步学会了简单的行和列的关系。

数学活动：《认识列》

活动目标：

1、知道竖着的是列。

2、了解列的空间概念。活动准备：

跳绳几根或彩色纸条；智慧盒 活动过程：

一、游戏导入

老师在地上竖着摆上几根跳绳，让宝宝侧着跳一跳，老师提示：这是竖着的线，我们再按列跳。

二、教师示范，幼儿进行操作

1、在黑板上竖着粘贴彩色纸条让宝宝看是一列一列的。老师拿个毛绒玩具，让宝宝指挥，毛绒玩具按列跳一跳。

2、“我们从智慧盒里请出一只小老鼠，从上至下跑一跑，小老鼠跑到第一列、第二列、第三列，再到第四列、第五列，好极了，请小老鼠休息。”

3、猫捉老鼠来了，请出小猫试试看，按照刚才的要求重复用小猫做一遍。

三、模仿摆放

1、“现在小蚂蚁和小蜜蜂练兵了，摆放2列小蚂蚁和2列小蜜蜂。请宝宝按照老师在大演示板上的方法，摆放在你的智慧盒上”。

2、将小棋子一个一个排好队叠起来，放回到它们的家里去。让宝宝记住棋子的固定位臵。

四、将智慧盒检查完毕后，收好放回教室的固定位臵。活动反思：

教学活动中锻炼了幼儿的认识行、列及辨别颜色的能力。在整个活动组织中，幼儿学会了听音乐收拿学具盒，这有助于幼儿良好行为习惯的培养。通过对学具盒的操作，幼儿初步学会了简单的行和列的关系。

数学活动：《复习行和列》

活动目标：

1、知道横着是行，竖着是列。

2、了解行和列的空间概念。活动准备：

粉笔、两色纸条若干，用纸剪的地毯、胶棒。活动过程：

一、游戏导入

1、在地上画好一个16宫格，4行4列。

2、老师先请宝宝跳到行上，4行站满后，老师发口令，第一行坐下，第二行蹲下，第三行叉腰，第四行双手搭肩，可以随意变化动作。

二、听口令，做动作

老师在请宝宝跳到列上，4列站满后，老师发口令，第一列拍头，第二列摸脸，第三列拍手，第四列双手拍屁股，可以随意变化动作。

三、走走、跳跳

老师说行，宝宝就跳行；老师说列，宝宝就走列。

四、制作地毯

老师先做示范，将5条红色的纸条横着摆放在用纸剪的地毯上，然后用胶棒粘好；再将5条粉色的纸条横着摆放在用指尖的地毯上，然后用胶棒粘好；一个地毯就做好了。

五、请宝宝自己制作地毯，老师进行指导。活动反思：

将幼儿园的常规教育也贯穿于教学活动中，促进幼儿良好行为习惯的培养。教学活动中锻炼了幼儿的认识行、列及辨别颜色的能力。在整个活动组织中，幼儿学会了听音乐收拿学具盒，这有助于幼儿良好行为习惯的培养。通过对学具盒的操作，幼儿初步学会了简单的行和列的关系。

数学活动：《认识圆形》

活动目标：

1、认识圆形。

2、培养发散性思维。

3、增加对形状和线条的敏感性。活动准备：

圆形图片、盘子、表盘、圆形饼干等实物，纸张作业、彩笔。活动过程：

一、快乐引言

1、“今天我们来认识一位小客人（出示圆形图片），我们在哪里见过它呢？”“它像什么？”（像月亮、像太阳、像汉堡、像盘子、像饼干……）

2、“请小朋友摸摸看，它长得什么样？“ 教师小结：像这样的图形叫圆形。

二、幼儿操作，找出圆形并涂色

给幼儿一张有各种形状的纸张作业，请幼儿看见圆形就涂色（任意颜色）。

三、请幼儿欣赏添画

老师在几张纸上都画一个基础圆形，当着幼儿的面来加工这个圆形，例如：第一个圆变成了螃蟹，第二个圆变成了瓢虫，第三个圆变成了带线的气球，第四个圆变成了太阳…… 延伸活动：

将此活动投放到活动区供幼儿操作，复习巩固。活动反思：

本次活动中为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

数学活动：《点数1、2、3》

活动目标：

1、幼儿手口一致点数1——3，不需要知道数量的总和。

2、初步接触数概念。活动准备：

智慧盒、每种数量都是3个的玩偶。活动过程：

一、儿歌引出

一二三，三二一，三只小兔来买梨，一只小兔买一个，请你想想几个梨。提问：刚才你们在儿歌里听到了什么？

有什么小动物？有什么好吃的？还说了什么数字？

二、手口一致点数

1、老师多说几遍儿歌，然后问一问幼儿：“刚才儿歌里，老师说的是几只小兔子？”（3只）“好，那我们找3只小兔子，放在神奇的魔盒上，请你把小兔子放在和老师一样的位臵上。”（老师带领宝宝一起把小兔子放在第一行的第一列、第二列、第三列的位臵上）

2、请幼儿伸出一根小手指，和老师一起数（老师带领幼儿一起做手口点数一、二、三）。

3、“刚才儿歌里还说了，一只小兔还买了一个梨，现在我们就把梨分给小兔子，看看一共要几个梨呢？”（老师带领幼儿拿3个梨，放在第二行的第一列、第二列、第三列的位臵上，并带幼儿一起手口点数一遍）

三、幼儿再次进行点数，加深巩固

1、把三个相同的玩偶掉在空中，和幼儿点数，数量只限于3； 把三个不同的物品放到地上，和幼儿点数，数量只限于3；

2、在一个大盆里放上许多水果，没种的数量都是三个，和幼儿一起点数、分类。活动反思：

通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主的学习。

数学活动：《认识红色与不是红色》

活动目标：

1、数学前准备颜色的认识是学习数学的基础，从小培养宝宝对颜色的敏感对今后学习数学有一定帮助。

2、区分辨别能力与评估能力的培养。活动准备：

教师演示版、智慧盒、红色的生活物品。活动过程：

一、猜拳游戏 老师两手握拳，请宝宝猜哪只手里有东西？哪只手里没有东西？猜对的宝宝可以上来当猜拳人让大家猜。（老师用一颗红色的棋子当道具）大家猜对了，老师要强调“红色的被发现了。”

二、区分红色与不是红色

1、再次猜拳，老师两手都有棋子，不过一只手是红色的，一只手是其他颜色的，老师问：“红色的在哪只手？”同样另一只手里肯定就“不是红色”。

2、宝宝在智慧盒里取出一串红色的棋子，当每次自己答对了，就在盒上插一个红色的棋子，看看谁答对的次数最多，谁先把一串红色棋子用完。

三、教师出示生活用品，幼儿进行区分

1、老师在一堆生活物品中请宝宝找出红色的物品：红色的纱巾、红色的袜子、红色的皮球、红色的纸张，红色的杯子等。（老师在指出其它物品让宝宝说出这些不是红色的就可以了）

2、请把红色的棋子摆在第一行，请把不是红色的棋子摆满最后一行。活动延伸：

1、让宝宝用红色的纱巾一起来跳舞。

2、请宝宝们在回家的路上寻找红色的东西。明天来与伙伴一起分享。活动反思：

本节课孩子的参与性很高，孩子们很感兴趣，孩子们都能轻松的认识红色了。幼儿的观察力得到了培养、动手能力得到提高，同时对色彩有了初步的审美感。

数学活动：《认识黑白》

活动目标：

1、认识黑白是人的本能，但对颜色名称的认识有些宝宝还很模糊，因此我们再次强调生活中的最基本颜色。

2、了解黑、白也是一种色彩。活动准备：

黑色和白色的生活物品，大有黑白格子的纸张、没有黑白棋子的智慧盒。活动过程：

一、快乐引言

1、在宝宝面前的白纸上用墨笔点一个大黑点，请问：“宝宝看到了什么？哪里是白色的？哪里是黑色的？

2、在黑板上用白色的粉笔涂一个大白点，请问：“宝宝看到了什么？哪里是黑色的？哪里是白色的？

二、认识黑色和白色

1、“你们都在哪里见过这两种颜色？”

2、老师拿出一个画有黑白格子的图，具体指到哪里，请宝宝说出是黑色还是白色？

3、提问：找找看自己的智慧盒里有没有黑白颜色？（没有）老师轮流给大家的智慧盒里放上一颗白棋子和一颗黑棋子。

4、黑白棋子还特别有魔力，请你冲它吹口气，说：“小熊小熊快来吧，大家把棋子翻过来看看谁来啦？白熊黑熊出现了。

三、幼儿操作，区分黑色和白色

1、教师在将蚂蚁黑白棋子发给幼儿，告诉幼儿从今天开始宝宝的智慧盒里又有新朋友。

2、请宝宝将所有黑色的棋子放在智慧盒最上面一行，请你把所有的白棋子摆在最下面一行。猜猜看第一个黑色的是蚂蚁还是熊？翻过来看看对不对？让宝宝自己边翻边说：“这个黑色的是黑蚂蚁，或这个白色的是白熊等。” 活动反思：

幼儿的观察力得到了培养、动手能力得到提高，同时对色彩有了初步的审美感。活动中幼儿的参与性很高，孩子们很感兴趣，孩子们都能轻松的认识黑色了。

数学活动：《颜色游戏》

活动目标：

1、复习已经学会的几种颜色。

2、让宝宝对色彩产生兴趣。活动准备：

智慧盒、红、粉、白水粉、笔、大纸若干、乐器。活动过程：

一、快乐引言

1、老师在桌子上用红、黑、白棋子组成不同的图案，例如小房子等。

2、老师请宝宝像老师一样，在智慧盒上拼出多种造型，请宝宝说出自己的创作。

二、听声音插棋子 宝宝听到鼓声，就插红旗子；听到手铃声，就差黑棋子；听到木鱼声，就插白棋子。

三、看颜色做动作

老师举红棋子，宝宝就拍手；老师举白棋子，宝宝就拍腿；老师举黑棋子，宝宝就踏脚。

四、幼儿创作

老师放给每组宝宝一张大纸，请宝宝在纸上用红、黑、白三色水粉自由在大纸上图画，请宝宝说出自己的创作。活动反思：

活动中孩子的参与性很高，孩子们很感兴趣，孩子们都能轻松的认识颜色了。幼儿的观察力得到了培养、动手能力得到提高，同时对色彩有了初步的审美感

数学活动：《分分合合》

活动目标：

1、增强幼儿的观察力和空间感。

2、提高幼儿的认知能力。

3、了解整体与部分的含义。活动准备：

教师把废旧的彩色图书（最好有整体的人物或动物）过塑，从中裁成两半（竖线、横线、曲线、不规则线）做成图片。活动过程：

一、快乐引言

小朋友，你是不是每天都和好朋友在一起呢？好朋友都想在一起。旧了的小图书找不到自己的好朋友了，请你帮忙找到它美丽的另一半吧！

二、引导幼儿学会观察

1、教师引导幼儿观察，看看这半张图片里画的是什么？是什么颜色的？周围有什么？轮廓是什么样子的？在拼图之前，让幼儿仔细观察这半幅图片，以便找到另外半幅图。

2、教师出示另外半幅图（要同时出示几个半幅图），请幼儿找找看，手中的图片和刚刚出示的那几张，哪两张合在一起才是真正的好朋友，合在一起才是一幅完整的图片？

三、幼儿操作

1、请幼儿把图片放在一起，一幅一幅做比较，让他们知道颜色和轮廓都能吻合上的才是一副完整的图片。

2、发给幼儿每人几组拼图，请幼儿拼好后相互欣赏，并看看是否有拼错的图片。活动延伸：

1、教师可根据幼儿的掌握情况加大难度调换方向让幼儿操作。

2、将材料投放到活动区供幼儿操作。活动反思：

活动中幼儿兴趣浓厚，丰富的操作材料吸引幼儿的注意力，让幼儿玩中学，学中玩，轻轻松松的掌握了活动的重点，让幼儿体验了成功增强了自信心，真正做到了让孩子快学数学。

数学活动：《谁的工具》

活动目标：

1、学习一一对应。

2、提高逻辑思维能力。

3、初步掌握正确握笔姿势。

4、培养自信心及表现能力。活动准备：

纸张作业（上面画有幼儿园的工作人员以及他们的工具）、彩笔 活动过程：

一、快乐引言

我们幼儿园里的宝宝不光是明星宝宝，还是聪明宝宝，今天老师就来考考我们班的聪明宝宝！

2、提问：每天早上来到幼儿园的时候都能看见谁？（看门奶奶、伙房叔叔、阿姨、老师，还有许多工具）

二、幼儿完成纸张作业

请幼儿将这些人物和他们工作时所需要的工具用彩笔连在一起。

三、根据作业上的人物，幼儿进行表演

作业完成后，老师请个别幼儿到前面来。老师说一个纸张作业上有的人物，幼儿就为大家表演那个人工作时的动作。活动反思：

活动让幼儿玩中学，学中玩，轻轻松松的掌握了活动的重点，让幼儿体验了成功增强了自信心，真正做到了让孩子快学数学。

数学活动：《相同对应》

活动目标：

1、培养宝宝观察力和比较的能力。

2、再次熟悉棋子的名称。活动准备：

智慧盒 活动过程：

一、快乐引言

1、还记得我们上周认识的朋友们吗？它们长的什么样子？现在还好吗？

2、“去找找它们的家在哪里？”让宝宝找找睡在那里的分别是什么？再次熟悉它们的家。

二、教师在大插板上演示并讲解 “还记得谁来我们这里做过客吗？

“要想盖房先种树，我先种了一棵树；小小房子排成行，房前是树能乘凉；树上树叶绿油油，毛虫躺在树叶上；树下鲜花一朵朵，看见许多大苹果；蜜蜂来玩鸟来玩，山羊和猪也来玩；青蛙和鸭在比赛，裁判是只小老虎；滴滴滴滴车来了，老鼠开车赶来了；小黑猫，乘着船，也来到了小农场；智慧盒里真热闹，故事人物全来到。”

老师边说儿歌边在大演示板上摆放棋子。

三、找出相同对应事物

1、老师拿出三种动物，如：猫、鱼、鸭子。请宝宝在自己的棋子中找到与它们一模一样的棋子放到老师摆放的位臵，找对的拿出一个苹果插在最下面一行奖励自己。

2、教师在拿出三颗棋子，如：树叶、船、青蛙。请宝宝在自己的棋子中找到与它们一模一样的棋子放到老师摆放的位臵，找对的拿出一个苹果插在最下面一行奖励自己。反复练习几次。

四、找朋友游戏

老师请三个宝宝到前边各自选一个自己喜欢的大棋子，站在前面举起来，请其他宝宝快速找到三个相同的朋友，看谁找得快。

活动反思：

本节课孩子的参与性很高，孩子们很感兴趣，孩子们都能轻松的学习。幼儿的观察力得到了培养、动手能力得到提高。

数学活动：《关系对应》

活动目标：

1、懂得事物之间相关联的关系。

2、了解对应的深层概念。活动准备：

牙刷、牙膏、钥匙、锁、笔、铅笔盒、智慧盒。活动过程：

一、快乐引言

1、老师的桌子上摆放着许多物品，老师拿起一个牙刷，“牙刷应放在 哪呢？”宝宝回答“和牙膏放在一起”。

2、老师又拿起一把钥匙，“钥匙是做什么的呢？”宝宝回答“是开锁的。”老师将钥匙插进锁孔里把锁打开。

3、老师又拿起一支笔“这支笔应该放到哪里？”宝宝回答“放在铅笔盒里”。

谢谢宝宝帮我把东西都放到了合适的地方。

二、教师操作并讲解

1、老师摆上一组：绿树、苹果、红花、蜜蜂、鸭子、鱼：请宝宝讲讲它们之间有什么关系？

2、老师摆上另一组：树叶、猫、小熊、蜜蜂、鼠、毛毛虫，请宝宝说出它们之间有什么关系？

三、收棋子，寻找相关联事物

每收起一个老师启发宝宝想想还有什么跟它有关系，一个一个轮流说。如：树——桃子、花——花盆、蜜蜂——小熊、树——树荫、苹果——苹果酱、毛毛虫——蝴蝶、树——树苗、树叶——虫子、虫子——瓢虫、树——木头、房子——木头、猪——肉。寻找相关联事物，把棋子收好。

活动反思：

小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体．以幼儿的操作为手段组织教学。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。

数学活动：《唱数1——10》

活动目标：

1、激发宝宝对数学的兴趣。

2、对智慧盒里数字暗示有所关注。活动准备：

教师演示板、智慧盒。活动过程：

一、快乐引言

今天我们先来休息一下，请宝宝选个最舒服的姿势，然后闭上自己的眼睛，我们一起呼吸，安静下来，老师满满从1数到10，请宝宝睁开眼睛。

二、找朋友

1、我们在班里找找自己的好朋友，老师数到10后，赶快去拥抱，并且说出你朋友的名字。

2、现在老师开始休息，你们帮老师数数，从1数到10，老师再把眼睛睁开。

3、现在老师去找自己的朋友，宝宝数到10后，老师开始去拥抱，每拥抱一个宝宝老师要强调他的名字，并且说说他穿的什么衣服，有什么特征，为下一个活动做准备，老师尽量做到每个宝宝都要拥抱。

三、猜猜看游戏

老师请宝宝们把眼睛闭上，开始描述某位宝宝的穿着和平日的习惯或者某些特征，让大家猜猜看他是谁，老师给大家的期限是从1数到10后就要说出来。这是一个有一定难度的记忆游戏，因为时间的延长，所以对宝宝记忆力要求更高。

四、插棋子

“下面我们请出智慧盒，男孩子从1开始数到10，看女孩子谁摆放的棋子最多？再交换游戏。延伸活动：

听指令比赛，老师带宝宝去户外，户外在进行某一项体育活动时都把开始的指令换成从1数到10。活动反思：

引导幼儿进行10以内的唱数，并建立初步的数序概念。通过游戏使幼儿在集体活动中遵守规则，培养秩序感

数学活动：《数字宝宝1和2》

活动目标：

1、认识数字1和2.2、练习幼儿的反应能力和记忆能力。活动准备：

教师演示板、数字卡片1和2。活动过程：

一、快乐引言

小朋友们，你们听说过数字王国吗？在那里住着许多数字宝宝。每个宝宝长的都不一样，今天就来了两个宝宝，让我们大家一起认识一下吧！

二、认识1和2

1、老师出示数字卡片“1”

“大家好，我是数字1，你们看我长得像谁？1支笔？1根筷子？1根手指？”（老师请幼儿把食指伸出来比一比）“你们只要伸出手指在空中画一下，我就出来了。记住我很容易吧？”

2、老师出示数字卡片“2”

“我是数字2，你们看我长得像什么？”（老师带领幼儿一起想一想。）小鸭子。

3、让老师画给你们看。（老师装做数字卡在对他说话，然后转身在黑板上画出一只小鸭子，并在旁边贴上数字2）

告诉幼儿数字2像水中游泳的小鸭子。

三、请幼儿在自己蓝色的棋子中找出数字1和2。

找到后，一只手一个棋子，老师说数字几，幼儿就举起数字几。延伸活动：

将数字卡片贴在活动室内供幼儿观察认识。活动反思：

把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿的想像力，对数字进行拟人化的比喻，加深了对数字的记忆。

数学活动：《一一对应》

活动目标：

1、学习一一对应。

2、提高动作控制能力。

3、加强空间范围概念。活动准备：

纸张作业、小印章 活动过程：

一、快乐引言

印章妈妈从很远的地方来，它想在这里安个家，因为它要生宝宝了，可是它要生很多的宝宝，每个宝宝都要有自己的房间，这可怎么办？

二、老师出示纸张作业

对小朋友说：“咦？这里有许多正方形的小房子，应该可以让印章妈妈在这里生小宝宝了，请你们来帮忙好吗？不要让小宝宝掉到房子外面去哟！一定要把小印章盖在里面。”老师出示示范作业，让幼儿明白老师的意图。

三、发给幼儿小印章，让他们在格子里面一个一个盖，看谁盖得最准确，不出格子。

活动反思：

幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。

第二篇：化验室班组9月工作总结

在充实、忙碌的九月中，让我深深地感受到时间跑的真快，回顾悄悄溜走的日子，现将本月的工作总结如下。

本月在公司领导和各负责人的正确带领下，我们有忙碌，有辛苦，有收获，根据厂生产计划进度，验证我们工作的时刻即将来临，本月试行开车，对于我们化验室而言，我们坚守岗位，时刻听从调度指挥，责任明确，责任到人，合理安排，众志一心，认真完成每一项检验工作，填写原始记录并及时报有关部门和岗位。由刚开始的忙乱到最后的井然有序，有时还与焦化对样，就在这样的情况下，我们也坚持完成任务，等所有样分析完成后，我们才下班，虽然忙累，但我们是快乐的，由于客 官因素，需停车一段时间，与此同时，我们依然做循环水，煤气全分析因为各个工段都停，我们每天都去洗苯塔后取样分析，为下一步开车做好充分准备，还有陆陆续续进来新员工已分配到各班组，认真教他们理论知识和操作技能，严格执行安全操作规程，使他们尽快上岗，做一名合格的化验员，并做好班组建设，每人一盆花，使我们化验室如家一般温馨。

我相信在我们每一个人的共同努力下，我们的工作一定会蒸蒸日上。

第三篇：五年级数学教学小故事9月

小数乘法的快乐学习

本学期,我担任五年级的数学。刚开学，学生的学习习惯，行为习惯都在养成中。对小数乘法的学习，刚刚接触，比较陌生，根据学生的实际情况，我设以下的教学方法来引导学生：

一、出示图片资料，让学生观察图片的画的是什么，在做什么？发现了什么？经过一步步的引导，有一小部分的学生，注意观察图片内容，并能够做出回答，于是让学生联系生活实际，如：去商店买文具盒、笔、笔记本、图画本、橡皮檫等，发现这些物品都是有小数的，不是整数，所以小数与我们的生活息息相关，学好小数非常重要。

二、出示小黑板，让学生读题，然后一起探究。让学生认识到小数乘法与整数的乘法计算是一样的，如：35×5，3.5×5的计算是一样的,只是前一个数没有小数点,后一个有小数点而已,用竖式计算还是一样的计算方法,没有不同之处,这里后一个数出现小数是因为把前一个数的3.5缩小10倍来计算而已。如是引出了整数化成小数是把整数缩小多少倍,小数化成整数是把小数扩大多少倍,这就是小数与整数的不同之处,然后出示练习,让学生加以巩固,更好的认识小数的乘法,为学习小数乘小数打好扎实的基础,更好的学好小数乘法。

三、讲练结合起来。先学习例题，然后做课后的练习题，巩固刚学的知识，让学生把学到的知识加以运用。布置的作业让学生独自去完成，通过做练习，讲解、做作业来巩固学生对小数乘法的掌握。

嵩阳教育投稿

小数乘法的快乐学习

守敬路小学

张 毅 丹 2015.09.23

第四篇：幼儿数学启蒙文章

家长如何做好幼儿的数学启蒙教育

(2011-06-07 20:34:45)转载▼

众所周知，数学与人们的生活密不可分，生活中处处有数学，数学教育是个体所接受的普通教育中一门重要的课程，各级各类升学考试几乎都会涉及数学，因此从小培养幼儿的数学兴趣和数学思维能力就显得很有必要。在幼儿入小学前，家长对幼儿进行数学启蒙教育无疑将有助于他们在小学中他们在小学中顺利地学习数学，为日后的数学学习打下基础。但现实生活中很多家长在这方面却缺乏正确的观念和指导方法，也有的并未重视孩子的数学启蒙教育，有的又过分重视数学的某个方面，结果适得其反，导致很多孩子惧怕数学，影响了以后的数学学习。

一、家长对待幼儿数学启蒙教育的误解 1.孩子还小，上了小学再开始数学

有些家长认为数学比较难，对孩子的智力要求较高，学前阶段的孩子主要任务就是游戏和玩耍，孩子只要快乐就行了，因此他们不对孩子提出学数学的要求，而是任其发展。家长的这种的观点很危险，它会使孩子错失良机，失去培养数学兴趣的关键期。幼儿对周围世界充满好奇，他们总是拥有浓厚的探究欲望，如果家长此时能给予他们正确的引导，必能激发起他们广泛的兴趣和爱好。对数学的启蒙教育也是如此，越早越好。很多研究表明，在如小学前受过启蒙教育的幼儿升入小学后，语文，数学两门主要学科的成绩要远远高于未受过学前启蒙教育的儿童。国外的研究也表明，如果对学前儿童进行初步的数学启蒙教育和训练，这些儿童到了十三四岁，其数学成绩比未受过学前训练的同龄人要好。2.数学教育是幼儿园的事

有些家长误认为把孩子送到幼儿园就是万事大吉了，他们认为幼儿园有专业的老师对孩子进行看护和教育，孩子能学到很多知识，得到全方面的发展，自己在这方面不如老师，于是对孩子很少进行启蒙教育。还有的家长忙于自己的工作和事务，根本没时间顾及孩子，他们把教育孩子的责任全权托付给了幼儿园和老师。这些家长没有认识到幼儿园的启蒙教育是家庭和幼儿园共同的责任，家庭的一些优势是幼儿园不具备的，家庭的责任也是幼儿园不可取代的。幼儿的数学启蒙教育也应该家园携手，共同开展。

3.把数学简单地理解为写数字，数数和计算持这类观点的家长不在少数，他们很重视幼儿的数学学习，但却只看重让幼儿写阿拉伯数字，数数，计算加减等，忽视了幼儿数学逻辑思维能力的培养。他们让孩子反复的数数，计算，学习珠心算，并以孩子会快速口算为荣。其实数学包括很多内容，如分类，排序，大小，基数，序数，相邻数（数的概念），立体几何概念，时间，空间的概念等，计算只是数学的一部分。对幼儿来说，数学逻辑思维能力的培养要比单纯的掌握计算重要得多。如能够对事物或现象进行分类，比较，匹配，对应，排序，概括和简单推理，这能为幼儿未来的学习打下思维的基础。

二、对幼儿数学教学的建议 1.积极配合幼儿园开展数学教育

家长要明白幼儿早期数学启蒙教育的重要性，尽早对孩子进行数学启蒙训练，绝不可以认为数学教育是幼儿园的事，或者入了小学再进行。幼儿的数学启蒙教育需要家庭，幼儿园共同努力。家长可以借助生活中常见的数学现象对幼儿随时随地地启发，经常和老师沟通，了解孩子的数学发展现状和幼儿园的数学教学进度，将孩子在幼儿园所学的数学知识迁移到生活中。如果幼儿园正在教孩子排序，家长可以利用家庭里现有的材料如孩子练习排序，如筷子，铅笔，钢笔，这些东西都可以拿来排排高矮。幼儿对“数的分解”不易理解，如“5可以分成2和3”。家长也就可以拿2个苹果，3个梨，帮助孩子理解“2+3=5”“5也就可以分成2和3”总之，家长要经常练习老师，了解幼儿园的教学进度，积极配合幼儿园开展数学启蒙教育。2.在日常生活中激发幼儿的数学意识

家长要让幼儿认识到数学就在我们身边，生活中处处有数学，如物品的大小，形状，数量，玩具的类别，树木的高矮，粗细，排列的规律，楼房的高低，层数，因此可以利用生活素材让幼儿积累数学感性经验。孩子在很小的时候就可以进行数学意识的培养，不必等到入园后才开始。如一岁多的孩子，就可以告诉他，苹果是园的，皮球是园的，积木有三角形，正方形，长方形，到了三四岁，就可以告诉他正方体，长方体，球形，圆柱体等概念，幼儿对这些概念是完全可以接受的。生活中蕴藏的数学知识非常丰富，公交站牌，超市物品标价，电话号码，这些都是幼儿数学启蒙教育的素材。3.注重培养幼儿数学逻辑思维能力

家长们要改变自己的观念，不能只重视幼儿教育运算的训练，幼儿期的“加减乘除”学得好，并不一定代表着幼儿的数学就好，也不能预示着将来的数学就好。数学运算只是数学学习中很小的一部分，数学逻辑思维的培养才是最重要的。家长可以在和孩子相处时，像做游戏一样带孩子进行分类，比较，匹配，对应，排序，教孩子进行简单的概括和推理。先从孩子熟悉的人或物开始，如“爸爸比妈妈高，妈妈比宝宝高，咱家谁最高？”再用想象的人或物来代替“小红比小丽大，小丽比小明大，他们谁最大？”吃饭前请孩子取筷子，让孩子完成简单的匹配。生活中处处都需要数学思维，只要家长肯动脑筋，随时随地都可以训练孩子的数学逻辑思维能力。4.敏感地捕捉幼儿的数学兴趣

幼儿对周围的世界充满好奇，他们对一些数学现象试图弄个明白，但由于知识的有限，常常会弄出一些笑话。家长此时不可以制止或嘲笑孩子，正确的做法应该是引导他们。如幼儿看到成人拿着尺子量东西，就会模仿成人的做法有模有样的量起来，有的家长可能认为孩子在捣乱，会去制止。此时孩子的探究欲望很强烈，如果不注意维护孩子的兴趣可能就错过了良好的教育时机。尺子上的数学知识很丰富，大人可以先教孩子认识简单的数字，再教他们认识度量单位。敏感地捕捉孩子的数学兴趣要比正规的数学教学效果好上几百倍。很多孩子都爱扮演医生给病人看病，看后说“发烧了，390度”，咋一听，成人会觉得很好笑，可是笑过之后就要思考怎样教会孩子体温的正确说法。三四岁的孩子就会对时间感

兴趣，他们会问“几点了？”“一分钟有多长？”“一个小时有多长？”遇到孩子问这些问题的时候，大人绝不可忽视，这是孩子主动发出学习的信号，这个时候告诉他会起到事半功倍的效果。

数学本身是复杂，枯燥，抽象的，让孩子快乐，轻松地学习数学并发展数学逻辑思维能力是每个家长的愿望，但同时也需要每个家长用心付出，这样才能引领孩子走向奥秘的数学王国。

如何进行婴幼儿的数学启蒙

(2011-01-27 12:05:06)转载▼

标签： 分类： 早期教育

数学启蒙的作用 什么时候进行 doman教学法 育儿

第一个问题：数学启蒙的作用

数学的作用大家比较知道，能够培养逻辑思维能力，理解能力等。但在婴幼儿里表现得更明显的是能很好地刺激脑细胞的分裂，激发大脑的发育，从而培养出早慧儿童。

第二个问题：从什么时候可以进行数学启蒙

数学无处不在，可以早到从胎教开始。具体做法是与怀孕半年以上的孕妇做数学游戏。如猜拳，凑数，速算等，可以有效地让胎儿感知数学的乐趣。把握的关键是在轻松愉悦的环境中，配合轻音乐进行。

第三个问题：怎样在各阶段进行数学启蒙

1、出生到2个月，幼儿身体在适应世界（因为刚从母体出来外界的温度和声音频率等都不太一样），并且在急速地成长，此时，应该让他，听听陈功雄教授的“爱和乐全能全脑潜意识音乐”，让他在潜意识音乐的帮助下，尽快适应世界以及让身体进入一种全新接受信息的状态。2、2个月到走路说话阶段（一般到一周岁）。这是一个最关键的阶段，在这个阶段里要完成以下的内容：数学兴趣的培养；数概念的建立。一周岁到两周岁阶段要达到：能数到10并能用实物进行演示；进行实物数的对比（主要是“实物多少”的简单对比）。

3、两周岁到三周岁阶段要达到：认识数字“1---100”，进行简单的10以内加减法。

在世界比较多的人才用的是美国杜曼博士的DOMAN教学法、其效果非常显著。

（一）、数学兴趣的培养和数学概念的建立 我在这说一些在生活中简单适用易操作的做法，方法一，上楼梯数数法。较适合还要在襁褓中的婴儿，一边上楼梯一边数数，婴儿一边听着母亲熟悉的口音数数，一边感受这身子的晃动。每上一节楼梯，就

数一下，母亲的身子会跟随上楼梯踏步动作晃动一下，孩子的身体感知与数字就能紧紧联系在一起，这样孩子就能教快地建立数字的概念。

方法二，图画认知法。孩子对图画很感兴趣，对妈妈的描述很容易集中注意力。妈妈可以挑选一些含事物比较多的美丽图画，一边给孩子认知事物，也一边手把手数给孩子听。每次数玩后妈妈要和孩子分享成功的喜悦，让孩子感到快乐！图画要挑选孩子喜欢的，可以多几张，学习完后就贴在孩子玩的地方。此法较适合刚“解放”手脚的幼儿。

方法三，实物感知法。较适合手脚已经“解放”出来的婴儿。挑选一些孩子喜欢的颜色、喜欢的玩具动物或别的实物（注意实物要柔软，别太小，防塞嘴里），和孩子一起玩，一起认识数学。如黄色的鸭妈妈带鸭子的玩具，母亲可以和孩子玩“数鸭子”的游戏，一边讲故事，一边唱歌曲“数鸭子”，一边摆弄着、数着鸭子。让孩子在高兴中在愉悦中接受了数学，培养了兴趣。

（二）能数到10并能用实物进行演示和进行实物数的对比

在这里能用方法很多，我介绍一种常用的却非常实用的方法。那就是珠子示数法。选择一些珠子，如乒乓球，跳棋等。一般认识10以内选择乒乓球，在认识更多的时候教多地使用的是跳棋。还要准备一个宽大不高的圆形容器。把乒乓球一个一个地放进去，先数；然后用实物表示每一个数量，让幼儿知记！如五个乒乓球，就告诉是“5”，说不对，让他自己数一数！认识到10以后，开始在游戏中巩固：“在容器内投入一定数量的乒乓球，让孩子说出数字，说不出时候可

以数，说对了及时表扬巩固。一定要在愉快的环境下进行。”经常做这种练习可以使孩子对数量的认识达到很快的反应！

还有种方法也很简单，就是用手指示数法。让孩子“数手指”和“看手指说数字”，达到对数字的认识。

如果上面的方法已经很好的运用的话，那么对实物数量大小的比较就很容易了。只要比比就知道了！

（三）认识阿拉伯数字“1—100”，并能进行简单的10以内加减

在前面的步骤只要有认真去实践，可以在两周岁前就可以完成的，那么在三周岁前就可以进行100以内数的认识，和10以内数的加减。对于数数字孩子已经不在陌生，在认识阿拉伯数字的时候，需要对孩子进行实物对应法。

认识到100的时候，关键是要数到整十的时候如19数到20，29数到30等，孩子不容易记住。这可以采用先数到20 的方法，巩固好19到20。在以后的时候可以根据实际隔一段时间巩固一个过渡。如果有耐心地与孩子共同探讨方法，那就更好了！在孩子有一定的认识后要和孩子经常一起背诵“1---100”的数字，进行游戏及比赛。

进行简单的10以内加减，现在已经是一件很简单的事情了。我们还是用乒乓球示范法。通过乒乓球的增减来知晓10以内数的加减，同时用卡片出示算式就更好了！注意别贪多！没天只进行几题就行了。贵在坚持，关键要高兴！在后面，妈妈可以在出示算式的时候，让孩子想象乒乓球加减的样子，来回答算式答

案，直到很快回答出答案为止！在生活中，也要让孩子，有意识地适用数学，让孩子的数学能无形中消化在心中！

关于幼儿数学启蒙的问题我就说到这，关于三周岁以后的教育我也随便说点，比如可以训练孩子随便抓一把跳棋洒进盘里，很快说出数量；让孩子从1数到100，再从100数到1；2数到100（偶数），100数回到2；再3到100（3的倍数），再99数回到3。。。。等。只有让孩子对数字熟悉了，就会喜欢上数学，才能形成极好的力。

最后送给家长门一句关键的话，就是有名的教育自动防止失败法则：当你教育你的孩子时，如果你和你的孩子都没有感到高兴，那么自动停止，因为你肯定做错了什么。这就是自动防止失败法则。

第五篇：绘画启蒙教案

《三智启蒙课程整体设计》

关键词:爱、快乐、成长、乐趣、表现、涂鸦 【教学目的】

以发散性思维为主，乱涂乱画为辅，引导孩子发散性思维和想象的能力，在线条与色彩相结合的形式下，不用固定的图形来禁锢孩子的思维创造能力。【教学重点】

①在绘画中得到快乐,在快乐中享受绘画.②绘画工具的认知。③对线条和色彩的认知。【学情分析】

学生好动、爱玩，特别喜欢动手，有一定的绘画基础。学生喜欢用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自己的作品表达自己的情感。儿童画正好利用了这一特点满足了学生的需要。【教学方法】

通过游戏,舞蹈,唱歌，图片展示,视频等各种带动课堂气氛的方法，没有固定模式，没有局限性，不与课程的重点脱节，学习与快乐并存的教学方法，使小朋友们从中发挥想象，提高兴趣，在快乐的绘画中获得智力的开发。三部分展开教学分析 第一部分：走进儿童世界 从儿童的活动，交流，行为中感受其快乐的艺术天赋。第二部分：走进儿童画的世界

从儿童所画的画中让其了解线条的规律（点、线、面）、颜色运用与搭配（丰富多彩）。

第三部分：走进儿童内心世界

了解儿童内心的想法，促进儿童心智的健康成长。【课程安排】

三智绘画启蒙班的精品课程包括了线条的认知，创想构图，色彩搭配认识与想象，创意剪纸，想象绘画等一系列有关少儿美术类的活动。通过对少儿的天真好奇和可塑性与追求完美的各方面优势进行人性化施教，让孩子轻松充分发挥自己的想象空间，打破常规的教学死角。让小朋友们发挥想象多一点，把技巧与知识传授给孩子，把想象留给孩子自己。

利用简单易学的图形结构作为幼儿造型绘画的开始。

（一）精品课程一（1-2节／90分）故事及视频引入，带小朋友进入一个丰富多彩的世界里，进行少儿初步美感理解与认知，让小朋友认知色彩与线条，并进行想象涂鸦、图画填色。

知识收获：初步认知绘画的乐趣，掌握握笔的姿势，丰富色彩的认知，线条以及情感在绘画中的表达。

完成作品： 1.填色作品

2.色彩丰富的线条表现作品。

（二）精品课程二（3-4节/90分）故事引入，让小朋友参与到故事的情节中去，了解点、线、面及色彩在绘画中的运用，了解点线面的关系，掌握点线面的表现技巧。

知识收获：掌握点、线、面及线条的全面认知，对物象形态的表现增强。

完成作品：1.有基本形状、包含了点、线、面及线条粗细曲直的色彩表现作品

2.线条丰富的简笔画作品。

（三）精品课程三（5-6节/90分）动画图片引入，教会小朋友观察事物的具体形态，颜色，老师在运用线条、色彩和形体等艺术语言进行绘画展示，让小朋友在绘画中更好的表达自我审美感受。

知识收获：线条运用流畅，提升了一定的色彩感知能力，动手绘画能力增强。

完成作品：两件完整的色彩丰富并能表现出基本形态物象的作品（如植物，动物等）。

（四）精品课程四（7-8节/90分）几何图形与色彩游戏结合，从几何形状、数字、字母、身体部位的游戏与想象开始的绘画旅程。即便几根线条也会跳舞说话，简单的色彩涂鸦，一样别开生面！

（五）知识收获：对几何形态及色彩分类的认知，在涂鸦中感受乐趣，绘画表现能力有所提高。

完成作品：1.以几何图形为基本元素的简笔画作品

2.有基本形象的、画面生动的，颜色丰富的绘画作品。

（五）精品课程五（9-10节/90分）图形与故事的引入，以原创及精选故事为主线，从一个“圆”开启的无数个系列故事：“圆”可以上天、入地、下水„„，“圆”遇见“方”，遇见“三角”，遇见“点”，遇见“线”，遇到跟它不一样的圆„„，“圆”变成了小蚂蚁、毛毛虫、小老鼠，变成了小青蛙、小兔子、小丑鱼，变成了小猪、小狗、小鸡、小猫和大象，变成了小小人、火柴人、大男人、小女人„„我们的主角一个个出场，他（她）们发生了哪些有意思的故事呢？„„

知识收获：提高想象力及观察力，认知图形的多变与联系，掌握基本形态的绘画能力。

完成作品：一副与圆及色彩为主，其他形态为辅的作品；一副有主题的绘画作品。

（六）精品课程六（11-12节/90分）综合剪纸、拼贴、水墨、手工、泥塑、印染等多种美术创意形式，及油彩、水粉、木炭、铅笔、粉画笔、毛笔、油画棒、丙烯、刮痕多种绘画材质，引导孩子展开“猎奇式”探索与创造，在材质变换的绘画体验中培养孩子的色彩感知能力与空间想象力。

知识收获：开阔孩子的视野，扩展思维的宽度，绘画材料及绘画形式的认知，动手能力及表现力的增强，提高观察力及创造想象力。

完成作品：一副形态丰富的绘画创作作品，一副手工或者泥塑作品。