第一篇：三年级校本课程教案教案
三年级校本课程教案教案
一、家乡特产。
〖活动目标〗
1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。
2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。
3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探究的兴趣。
〖活动准备〗
（一）学情分析
农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探究兴趣，他们便能积极投入到活动之中。
本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛葱）生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。
（二）物质资料准备
1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。
2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。
〖活动时间〗
课内4课时，课外调查2课时。〖活动过程〗
（一）活动引入
师：秋天，老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里很多人在忙碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？
生：玉米、萝卜、白菜、土豆。生：还有辣椒、大蒜、毛葱„„
师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？ 生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。生：我家的辣椒又红又大，长得非常好。
生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特别脆。学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要运到哪里？ 生：今年萝卜多少钱一斤？
生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？
„„
学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探究比较有价值的问题。
学生感到自己不太了解的情况还很多，教师引导学生自己想办法去了解，有意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。
（二）自由分组，制定计划
师：怎样才能了解农作物更多的情况呢？
学生之间互相交流，最后总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农民家中、农田里去调查等方式去了解。
引导学生自由分组，分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的情况。
师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查计划。调查同一种农作物的同学组成小组，小组同学互相商量，写出一份调查计划，明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。
学生通过制定调查计划，在活动前做好充分的准备，这样有助于调查活动顺利进行，保证了有目的地进行调查，而不是“为了活动而活动”。
教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化，节省调查的时间，提高调查的效率。
（三）调查体验
在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等情况；到农田寻问菜农，了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情况；到“三辣”生产基地采访基地负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等情况。
教师从儿童的兴趣、爱好、关注点出发开展活动，有利于学生积极投入到活动之中。教师指导学生通过调查进行学习，尝试边调查，边做好记录，体现出学生的自主学习。
师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果整理一下，然后进行汇报。
（四）表达交流
各小组的学生对自己的调查情况进行整理。
（由于低年级学生会写的字有限，教师建议学生不会写的字用拼音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行表述。教师指导学生将自己调查的内容进行归类，用简洁的语言表述出来。）
1.调查玉米的小组汇报。
生：今年的玉米收成比较好，因为今年不缺雨。
生：我知道农民可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。生：一个大的玉米棒有200多粒玉米。
生：现在用龙丰2号玉米品种收成好，我知道用好的品种，才能收成好，这是我到的农户家的主人告诉我的„„
2.调查白菜、萝卜的小组汇报。
生：农民把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。生：我知道的最大的萝卜有5斤重。
生：萝卜有青萝卜、红萝卜两种，青萝卜生吃比较好。生：一亩地能产4千多斤萝卜。
生：萝卜中含有丰富的维生素，多吃萝卜对身体有好处。生：一车白菜100棵，可以卖35元，比玉米的价格高。
生：白菜的营养价值很高„„ 3.调查“三辣”的小组汇报。
生：辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。生：“三辣”基地的负责人告诉我，“三辣”要出口，卖给韩国人、越南人。生：我知道的最长的辣椒有8公分长。
生：现在“三辣”比玉米、白菜好卖，我让爸爸多种点辣椒„„ 教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。尽管有时学生的调查结果是浅显的，但只要是学生通过自己的调查得出的结论，便应该给予肯定和鼓励。
小组汇报时，教师引导其他小组同学注意倾听。学会倾听，这需要教师对学生进行长时间的训练和引导。
教师进行活动总结，肯定活动中学生的表现，鼓励学生在活动中要积极动脑，敢于发表自己的想法、看法。
二、我爱我生活的地方
〖活动目标〗
1.了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的服务机构和公用设施。
2.培养收集资料、交流信息的能力，参与探究的兴趣和能力，增强合作意识。3.通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主人翁责任感。〖活动准备〗
（一）学情分析
我选择了位于学校附近的社区。这里环境优美，公共设施齐全，周边的部队给学生们起到了很好的榜样作用，可利用资源较多，给学生们提供了一个广阔的学习空间，有利于他们观察发现，收集资料。
本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有较强的探索欲望，教师有必要为学生设计一些开放式的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等收集信息的基本方法，从中提取自己所需要的资料，进行交流汇报，从而达到了解社区、关注社区、关爱社区的目的。
（二）物质资料准备
调查访问所需的相关学习卡片和用品。
〖活动时间〗
4课时（课内课外灵活安排）。〖活动过程〗
（一）录像导入，激发热情
1.教师先播放一段反映长春市优美风貌的录像资料片，让学生初步感受自己生活城市的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点，了解长春市的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。
2.继续播放录像，镜头集中到学生生活的社区。此时，学生热情高涨，气氛热烈，七嘴八舌地议论起来。教师引导学生明确这就是我们生活的地方，唤起学生走出校园，亲自去参观了解社区的欲望。
（二）自由分组，制定计划
1.教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组，选出组长。每个小组确定出参观的目标和游览的路线，制作记录卡。做好出行前的准备。
2.教师提出参观游览的目的和要求，让学生将看到的和了解到的社区环境、服务机构、公用设施及周边单位的情况记录下来。
（三）快乐出发，实地体验
1.教师和家长带领学生到预定的地点进行了解和参观。教师巡回观察指导，记录学生的行为。
2.具体活动情况：
镜头一：这一组学生有的用照相机给花草树木、凉亭、宽阔整洁的马路和优美建筑拍照；有的将看到的景物惟妙惟肖地画在了纸上。
镜头二：这组学生来到了超市，看到了超市中琳琅满目的商品，品种繁多，购物的人脸上洋溢着满意的笑容。在和收银员简单的交谈之后，他们把这些情况记录在卡上。
镜头三：部队院内，一组学生正在与一位解放军叔叔交谈，他们有的提问，有的记录。之后，解放军叔叔带领学生参观了部队的寝室、食堂、课堂和运动场
等场所，学生将看到的用照相机拍了下来。
镜头四：社区娱乐场中正有几位老人在健身器械上锻炼身体，这组学生一边观看一边向他们了解这些公用设施的使用方法，以及它们带给人们的方便。
（四）展示资料，巧口介绍
1.学生以小组为单位整理组内收集到的资料，讨论如何介绍本组的收获，教师适时给予指导帮助。
2.教师出示社区图。请小组派代表将整理后的资料贴在相应位置，并加以说明。同时，教师适时引导学生体会我们生活的地方环境美、设施齐全、交通便利及周边部队的榜样作用，从而激发学生热爱自己生活地方的情感。
（五）表达情感，爱的升华
1.学生用多种多样的形式表达对自己生活地方的热爱，如唱歌、剪纸、演一演、讲故事等形式。
2.邀请邻近部队的解放军战士与学生们座谈，增强爱家、爱社区，以至爱国的意识，感受到社区生活的温暖。
（六）活动延伸――我为社区添新绿
教师引导学生发现社区中存在的不足和问题，同时想出对策，提出建议，完善社区，为社区的建设出谋划策，使社区的明天更加美好。如：针对环境污染问题，学生可以组成“环保督察队”，呼吁大家爱护生活环境，还可以组成“废品回收分类站”，将垃圾进行分类处理，提高废物的可利用率；针对提高人们健康意识这一问题，鼓励学生组成“健康快车活动组”，定时向社区里的人们宣传身体保健知识，使生活在社区里的人们形成积极向上，乐观进取的生活态度。
三、爱护我们生活的环境
〖活动目标〗
1.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。
2.发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。〖活动准备〗
（一）学情分析
（二）物质资料准备
课前教师收集有关周围的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。
〖活动时间〗 1课时。
〖活动过程〗
播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生欣赏美的环境。
（一）导入
1.赞美生活的地方。
师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多感受，谁来说说？ 生：我们生活的地方山清水秀。
生：我所居住的地方是最美的地方。
生：我所住的社区非常方便，非常温暖。
„„2.看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。（课件出示环境被损坏的图片。）生：哇！
师：你们看了有什么感想？
生：我看了，心里觉得很不舒服。
生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。3.小结。
师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。
教师板书课题：爱护我们生活的环境。
（二）出示图例，进行辨析
1.课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生兴趣。
师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参加我们的学习活动。丁丁、当当：我们是“环保卫士”。丁丁：我叫“丁丁”。当当：我叫“当当”。丁丁：我们交朋友吧！
2.对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。丁丁：听说福州是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在福州的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。
（课件出示教材中的图片。）
当当：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？ 丁丁：同学们，你们能回答当当的这个问题吗？
生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防SARS和其他流感，所以不能随地吐痰„„
师：那我们应该送他“环保卫士花”。（课件中送出“环保卫士花”。）教师板书：1．不随地吐痰。丁丁：我们还看到了许多现象。
（课件出示教材中其他图片，请学生评一评。）师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。
（用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。）
生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。
师：同学们，你们赞成他说的吗？ 生：赞同。
教师板书：2．不在墙上乱画。3．不乱扔垃圾。4．不乱泼脏水。
生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。
师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。教师板书：5．要爱护公共设施。师：公共设施还包括哪些？
生：还有电线杆和公交站牌„„
生：还有第三幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。
师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。
教师板书：6．敢于制止损坏环境的不良行为。生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。
师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？
生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。
生：第四幅图的小女孩敢于制止两个小男孩在美丽的草地上做游戏。教师板书：7．要爱护花草树木。
师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。
生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。
„„
师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为保护环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境保护小公约”，共同遵守吧！
教师在刚才板书的内容上加上标题――“环境保护公约”，并加上边框。
（三）教材内容延伸到课外，再回到生活
丁丁：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为保护生活环境，你还能做些什么呢？
教师在板书“环境保护公约”后加上“„„”
师：请同学们组成四人小组进行交流，并把交流好的结果用彩笔写在发给你们小组的“环境保护公约”的底板上。不会写的字可以用拼音或图画代替。完成后贴在教室的墙壁上，大家一起交流。
学生组成四人小组活动。
师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家宣读。生：这是我们小组订的“环境保护公约”――经常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。
„„
师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都会按公约行动的。想想你们回去后，准备把公约贴在哪里呢？
生（七嘴八舌）：贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里„„ 师：好的，放学后就按你们说的去做吧。
（四）动手实践，保护环境从身边做起，从小事做起 师：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。
师：看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？ 生：哦，我发现教室的卫生角有点乱了，我想把它整理好。生：还有三角柜、玻璃橱等。
师：好，还有哪些同学有这样的想法?你们就组成一个小组共同整理好班级的各个角落，可以给自己的小组取个名字。其他同学有什么想法？
生：我想给教室洗个澡（生齐笑），就是把教室打扫干净。师：就请你来当组长吧，哪些同学愿意和他一组？
„„
生分好小组后，领好工具，分组行动，教师指导并教育学生在劳动时注意安全。
（五）活动结束，谈谈体会
师：刚才同学们干得真起劲呀！不过由于时间关系，没做完的可以在下课后接着干。现在你们一定有许多感受吧，来说一说。
生：我们是“清除墙渍小分队”，我们发现教室的墙壁上有些小污渍，我们齐心协力把这些污渍清除了，现在教室的墙壁干净多了，我们看了觉得很高兴，今后，我们还会这么做。
„„
教师设置一个插曲，检测学生的环保意识：教师随意地往地上扔废纸。生（七嘴八舌）：老师，不能往地上乱扔纸屑。师（马上拣起纸屑）：真好，同学们不但环保意识强，还勇于制止破坏环境的行为。这个小测试，你们都合格了，你们都是“环保小卫士”了。
（六）总结
师：通过今天的活动，你学会了什么？ 生：我知道了怎样爱护自己生活的地方。
生：我知道要用双手来保持我们美好的生活环境。
生：通过今天的活动，我知道了保护环境要做到敢于制止破坏环境的行为。
„„
（七）布置下次活动的任务
师：单靠我们来爱护环境，够吗？还要怎样？ 生：还要叫爸爸、妈妈也来爱护环境。师：说得真好。
生：还可以让叔叔、阿姨们加入“环保卫士”的队伍。
师：对，我们要向全社会宣传，动员所有的人都来爱护我们生活的环境。那我们该怎样在社会开展宣传活动和环保活动?下次活动我们来交流、讨论。
师：丁丁和当当看到同学们的进步，一定会很高兴的。（出示课件。）
丁丁：你们刚才说得、做得都很棒，欢迎你们加入“环保卫士”的队伍。不过，要持之以恒哦！
当当：我们这些“环保卫士”一起来唱一首环保三字歌吧。师生齐唱环保三字歌：
同学们
应记牢
好环境
大家造
不乱丢
不乱吐
齐爱护
花木草
学校里
防纸屑
降噪音
常打扫
各用品
摆放好
整整齐
心情妙
生活中
讲卫生
病菌少
健康保
节资源
最重要
水和电
离不了
勤关水
走关灯
虽点滴
意义高
倒垃圾
要分类
回收后
都是宝
好环境
好人生
我辈乐
万代笑
四、我们的生活离不开水。
〖活动目标〗
1．了解水在生活中的重要作用，懂得我们的生活离不开水。2．提高学生的观察、调查、交流等技能。3．形成保护水的意识。〖活动准备〗
（一）学情分析
虽然北方也属于缺水地区，但学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。
（二）物质资料准备
1．课件：我校去黄河岸边实地考察的录像，甘肃地区图片，其他缺水地区图片，水姑娘画面并配有流水声音。
2．环境布置：在室内布置物品，包括水壶、鱼缸、盆花等。3．号球（标上数字序号的小球），评价时使用的水滴图案。4．邀请我校曾支援甘肃的教师参加活动。5．水的用途的图片、资料。〖活动时间〗
课内1课时，课外2课时。〖活动过程〗
（一）激趣导入
1．师：今天，我请来了一位大家非常熟悉的老朋友来参加咱们的活动，你们猜猜它是谁？（播放课件：水姑娘画面并配有流水的声音）
生：水。
教师板书：水。
2．师：你怎么猜到的？
生：根据图画、声音、谜语。
3．师：水非常调皮，要和同学们捉迷藏，它就藏在我们的身边，同学们找找看。谁找到了？
生：暖气中有水，水壶中有水，盆花中有水，鱼缸中有水，水盆中有水„„ 4．师：我们现在喝的、用的都是什么水？ 生：黄河水。
师：滦河水干枯了，为了解决天津人民的用水问题，中央决定引黄济津。我们学校的老师和同学们亲自来到黄河岸边进行了实地考察，我们一起来看一看（播放录像）
（二）学生活动
1．师：我们班的同学也很关注水，课下我们分组从不同角度调查了水的用途，各小组总结一下你们组的调查情况。
学生分组谈论、交流，教师巡视。
2．师：今天我们用号球来决定介绍的顺序，每组派一名代表来抽取号球。学生抽取号球。
3．各组按号球的顺序依次介绍。
A组：生活中离不开水（以图画的形式，画出生活中用水的情景，制成手抄
报展示）。
B组：休闲娱乐离不开水（表演汇报各种娱乐项目：游泳、跳水、滑冰等）。C组：工农业离不开水（收集图书资料：农田灌溉、造纸工厂、养殖业等）。D组：对比实验：植物离不开水（介绍实验过程及结果：学生一周前种下两个白菜头，分别命名白菜
1、白菜2，共同种植，当发芽后一棵白菜停止浇水，对比观察变化，进行记录）。
E组：城市建设离不开水（收集图片、照片：津河变化、小区美化、喷泉、水幕电影）。
F组：其他方面离不开水（灭火、吉尼斯挑战生存记录、香水、海水晒盐等）。师生用不同形式进行评价（自评、师评、生评），奖励“小水滴”。4．师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？ 生：我们的生活时时处处要用到水，离不开水。教师板书：我们的生活离不开水。
（三）活动感悟
1．师：2003年11月3日湖南衡阳市发生了重大火灾，在坍塌事故中只有一名消防战士幸存。当救援队发现他时，他已在废墟中待了整整27个小时。救援队拿来了三件他急需的物品：氧气、黑布和水，问他最想要什么时，他选择了水，他接过水将它一饮而尽。但由于他长时间脱水，导致肾功能衰竭，对他的身体造成了终身的影响。这件事再次证明了我们时时刻刻都离不开水。
2．师：让我们设想一下：如果没有水，我们的生活会变成什么样子? 生：没有水，植物都会死亡；没有水人们不能洗衣、做饭，不能生存„„ 3．师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图片：土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡„„）
4．总结提升：由此可见水是生命之源。教师板书：水是生命之源。
5．在生活中有哪些缺水的地区？
师：甘肃是我国西部一个严重缺水的地区，那里贫困、落后，我们学校有一名教师作为援助西部教育的使者，在那里生活了两年，有亲身体验，让我们一起来欢迎他。
6．教师谈体会，学生现场采访。
（四）提升、引发
1．师：今天的活动对你有什么启示？
生：应该保护水、节约用水、珍惜水资源„„ 教师板书：保护水、节约水。
2．师：让我们珍惜每一滴水，因为珍惜水，就是珍爱我们的生命。看一看老师奖励你们的小水滴后面写了些什么？读一读。（小水滴反面是教师推荐的节水小贴士）
我们下一个主题就是保护水、节约水，得到水滴的同学由你们牵头，课下同学们进一步研究如何保护水、节约水。
第二篇：三年级校本课程教案教案
三年级校本课程教案教案
一、家乡特产。
〖活动目标〗
1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。
2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。
3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探究的兴趣。
〖活动准备〗
（一）学情分析
农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探究兴趣，他们便能积极投入到活动之中。
本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛葱）生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。
（二）物质资料准备
1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。
2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。
〖活动时间〗
课内4课时，课外调查2课时。〖活动过程〗
（一）活动引入
师：秋天，老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里很多人在忙碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？
生：玉米、萝卜、白菜、土豆。生：还有辣椒、大蒜、毛葱„„
师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？ 生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。
生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特别脆。学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？ 生：我看到地里有很多白菜，不知要运到哪里？ 生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？
学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探究比较有价值的问题。
学生感到自己不太了解的情况还很多，教师引导学生自己想办法去了解，有意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。
（二）自由分组，制定计划
师：怎样才能了解农作物更多的情况呢？ 学生之间互相交流，最后总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农民家中、农田里去调查等方式去了解。
引导学生自由分组，分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的情况。
师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查计划。调查同一种农作物的同学组成小组，小组同学互相商量，写出一份调查计划，明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。
学生通过制定调查计划，在活动前做好充分的准备，这样有助于调查活动顺利进行，保证了有目的地进行调查，而不是“为了活动而活动”。
教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化，节省调查的时间，提高调查的效率。
（三）调查体验
在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等情况；到农田寻问菜农，了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情况；到“三辣”生产基地采访基地负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等情况。
教师从儿童的兴趣、爱好、关注点出发开展活动，有利于学生积极投入到活动之中。教师指导学生通过调查进行学习，尝试边调查，边做好记录，体现出学生的自主学习。
师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果整理一下，然后进行汇报。
（四）表达交流
各小组的学生对自己的调查情况进行整理。
（由于低年级学生会写的字有限，教师建议学生不会写的字用拼音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行表述。教师指导学生将自己调查的内容进行归类，用简洁的语言表述出来。）
1.调查玉米的小组汇报。
生：今年的玉米收成比较好，因为今年不缺雨。
生：我知道农民可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。2.调查白菜、萝卜的小组汇报。
生：农民把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。生：我知道的最大的萝卜有5斤重。生：白菜的营养价值很高„„ 3.调查“三辣”的小组汇报。
生：辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。
生：现在“三辣”比玉米、白菜好卖，我让爸爸多种点辣椒„„ 教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。教师进行活动总结，肯定活动中学生的表现，鼓励学生在活动中要积极动脑，敢于发表自己的想法、看法。
二、我爱我生活的地方
〖活动目标〗
1.了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的服务机构和公用设施。2.培养收集资料、交流信息的能力，参与探究的兴趣和能力，增强合作意识。3.通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主人翁责任感。〖活动准备〗
（一）学情分析
我选择了位于学校附近的社区。这里环境优美，公共设施齐全，周边的部队给学生们起到了很好的榜样作用，可利用资源较多，给学生们提供了一个广阔的学习空间，有利于他们观察发现，收集资料。
本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有较强的探索欲望，教师有必要为学生设计一些开放式的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等收集信息的基本方法
（二）物质资料准备
调查访问所需的相关学习卡片和用品。
〖活动时间〗
4课时（课内课外灵活安排）。〖活动过程〗
（一）录像导入，激发热情
1.教师先播放一段反映长春市优美风貌的录像资料片，让学生初步感受自己生活城市的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点，了解长春市的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。
（二）自由分组，制定计划
1.教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组，选出组长。每个小组确定出参观的目标和游览的路线，制作记录卡。做好出行前的准备。
（三）快乐出发，实地体验
1.教师和家长带领学生到预定的地点进行了解和参观。教师巡回观察指导，记录学生的行为。
2.具体活动情况： 镜头四：社区娱乐场中正有几位老人在健身器械上锻炼身体，这组学生一边观看一边向他们了解这些公用设施的使用方法，以及它们带给人们的方便。
（四）展示资料，巧口介绍
2.教师出示社区图。请小组派代表将整理后的资料贴在相应位置，并加以说明。同时，教师适时引导学生体会我们生活的地方环境美、设施齐全、交通便利及周边部队的榜样作用，从而激发学生热爱自己生活地方的情感。
（五）表达情感，爱的升华
1.学生用多种多样的形式表达对自己生活地方的热爱，如唱歌、剪纸、演一演、讲故事等形式。
2.邀请邻近部队的解放军战士与学生们座谈，增强爱家、爱社区，以至爱国的意识，感受到社区生活的温暖。
（六）活动延伸――我为社区添新绿
教师引导学生发现社区中存在的不足和问题，同时想出对策，提出建议，完善社区，为社区的建设出谋划策，使社区的明天更加美好。
三、爱护我们生活的环境
〖活动目标〗
1.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。
2.发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。〖活动准备〗
（一）学情分析
（二）物质资料准备
课前教师收集有关周围的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。
〖活动时间〗 1课时。
〖活动过程〗
播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生欣赏美的环境。
（一）导入
1.赞美生活的地方。
师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多感受，谁来说说？ 生：我们生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。
师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。（课件出示环境被损坏的图片。）生：哇！
师：你们看了有什么感想？
生：我看了，心里觉得很不舒服。3.小结。
师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。
教师板书课题：爱护我们生活的环境。
（二）出示图例，进行辨析
1.课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生兴趣。
师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参加我们的学习活动。2.对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。丁丁：听说福州是个美丽的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在福州的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。
（课件出示教材中的图片。）
当当：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？ 丁丁：同学们，你们能回答当当的这个问题吗？
生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防SARS和其他流感，所以不能随地吐痰„„
师：那我们应该送他“环保卫士花”。（课件中送出“环保卫士花”。）教师板书：1．不随地吐痰。丁丁：我们还看到了许多现象。（课件出示教材中其他图片，请学生评一评。）师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。
（用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。）
生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。
师：同学们，你们赞成他说的吗？ 生：赞同。
教师板书：2．不在墙上乱画。3．不乱扔垃圾。4．不乱泼脏水。
生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。
师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。教师板书：5．要爱护公共设施。师：公共设施还包括哪些？ 生：还有电线杆和公交站牌„„
生：还有第三幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。
师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。
教师板书：6．敢于制止损坏环境的不良行为。生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。
师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？
生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。
„„
（三）教材内容延伸到课外，再回到生活
丁丁：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为保护生活环境，你还能做些什么呢？
师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家宣读。生：这是我们小组订的“环境保护公约”――经常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。
„„
师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都会按公约行动的。想想你们回去后，准备把公约贴在哪里呢？
生（七嘴八舌）：贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里„„ 师：好的，放学后就按你们说的去做吧。
（四）动手实践，保护环境从身边做起，从小事做起
（五）活动结束，谈谈体会
四、我们的生活离不开水。
〖活动目标〗
1．了解水在生活中的重要作用，懂得我们的生活离不开水。2．提高学生的观察、调查、交流等技能。3．形成保护水的意识。〖活动准备〗
（一）学情分析
虽然北方也属于缺水地区，但学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。
（二）物质资料准备
1．课件：我校去黄河岸边实地考察的录像，甘肃地区图片，其他缺水地区图片，水姑娘画面并配有流水声音。
2．环境布置：在室内布置物品，包括水壶、鱼缸、盆花等。3．号球（标上数字序号的小球），评价时使用的水滴图案。4．邀请我校曾支援甘肃的教师参加活动。5．水的用途的图片、资料。〖活动时间〗
课内1课时，课外2课时。〖活动过程〗
（一）激趣导入
1．师：今天，我请来了一位大家非常熟悉的老朋友来参加咱们的活动，你们猜猜它是谁？（播放课件：水姑娘画面并配有流水的声音）
生：水。
教师板书：水。
2．师：你怎么猜到的？
生：根据图画、声音、谜语。
3．师：水非常调皮，要和同学们捉迷藏，它就藏在我们的身边，同学们找找看。谁找到了？
生：暖气中有水，水壶中有水，盆花中有水，鱼缸中有水，水盆中有水„„ 4．师：我们现在喝的、用的都是什么水？ 生：黄河水。
师：滦河水干枯了，为了解决天津人民的用水问题，中央决定引黄济津。我们学校的老师和同学们亲自来到黄河岸边进行了实地考察，我们一起来看一看（播放录像）
（二）学生活动
1．师：我们班的同学也很关注水，课下我们分组从不同角度调查了水的用途，各小组总结一下你们组的调查情况。
学生分组谈论、交流，教师巡视。
2．师：今天我们用号球来决定介绍的顺序，每组派一名代表来抽取号球。学生抽取号球。
3．各组按号球的顺序依次介绍。
A组：生活中离不开水（以图画的形式，画出生活中用水的情景，制成手抄报展示）。
B组：休闲娱乐离不开水（表演汇报各种娱乐项目：游泳、跳水、滑冰等）。C组：工农业离不开水（收集图书资料：农田灌溉、造纸工厂、养殖业等）。D组：对比实验：植物离不开水（介绍实验过程及结果：学生一周前种下两个白菜头，分别命名白菜
1、白菜2，共同种植，当发芽后一棵白菜停止浇水，对比观察变化，进行记录）。
E组：城市建设离不开水（收集图片、照片：津河变化、小区美化、喷泉、水幕电影）。
F组：其他方面离不开水（灭火、吉尼斯挑战生存记录、香水、海水晒盐等）。师生用不同形式进行评价（自评、师评、生评），奖励“小水滴”。4．师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？ 生：我们的生活时时处处要用到水，离不开水。教师板书：我们的生活离不开水。
（三）活动感悟
1．师：2003年11月3日湖南衡阳市发生了重大火灾，在坍塌事故中只有一名消防战士幸存。当救援队发现他时，他已在废墟中待了整整27个小时。救援队拿来了三件他急需的物品：氧气、黑布和水，问他最想要什么时，他选择了水，他接过水将它一饮而尽。但由于他长时间脱水，导致肾功能衰竭，对他的身体造成了终身的影响。这件事再次证明了我们时时刻刻都离不开水。
2．师：让我们设想一下：如果没有水，我们的生活会变成什么样子? 生：没有水，植物都会死亡；没有水人们不能洗衣、做饭，不能生存„„ 3．师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图片：土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡„„）
4．总结提升：由此可见水是生命之源。教师板书：水是生命之源。
5．在生活中有哪些缺水的地区？
师：甘肃是我国西部一个严重缺水的地区，那里贫困、落后，我们学校有一名教师作为援助西部教育的使者，在那里生活了两年，有亲身体验，让我们一起来欢迎他。
6．教师谈体会，学生现场采访。
（四）提升、引发
1．师：今天的活动对你有什么启示？
生：应该保护水、节约用水、珍惜水资源„„ 教师板书：保护水、节约水。
2．师：让我们珍惜每一滴水，因为珍惜水，就是珍爱我们的生命。看一看老师奖励你们的小水滴后面写了些什么？读一读。（小水滴反面是教师推荐的节水小贴士）
我们下一个主题就是保护水、节约水，得到水滴的同学由你们牵头，课下同学们进一步研究如何保护水、节约水。
第三篇：小学三年级校本课程教案
小学三年级校本课程教案
1.我们的学校
【教材说明】
本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充 分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学 生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。【教学目的】
1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。【课堂教学设计】
《我们的学校》教学设计
一、激情导入 同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生 自由发言，讲自己对学校的了解）
二、组织课堂活动
1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。
2、了解学校的具体情况。
三、组织课堂活动
四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？
五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。
六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。认识周围的世界
2.在大家庭中生活
【教材说明】
本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。【教学目的】
1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应 该与同龄人友好相处。
2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。【课堂教学设计】
《热爱集体》教学过程
一、谈话导入 班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。
二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。
三、组织课堂活动 你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）
四、想一想
1.你做过那些有意集体的事情？ 2.见到有损集体的现象应该怎么做？
五、课堂小结（略）
3.劳动创造了人类社会
【教材说明】
本章内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。【教学目的】
1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离 不开劳动。
2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。【教学建议】 【课堂教学设计】
《劳动创造财富》（第一课时）教学设计
一、谈话导入 同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。
二、看图讨论 教师出示图片，学生对图片进行讨论。
三、组织课堂活动一 同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？ 学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。
四、组织课堂活动二 认识其他的劳动方式。
五、课堂小结。
六、布置课外活动 了解周围的人，看他们分别从事什么职业。
4.兴趣是最好的老师
【教材说明】
本章内容包括三部分，分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与，形成能力和兴趣伴我成功。
【教学目的】 1.通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。2.培养学生的参与意识和成功意识。
【教学建议】 本章内容的教学可用 4 课时完成。【课堂教学设计】
《从小培养广泛的兴趣》教学设计
一、激趣导入 教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？ 学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？
二、组织课堂活动一 同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。
三、组织课堂活动二 认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。
四、课堂小结珍惜劳动成果
教学目标
认知：
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。情感：
1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。
2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。
行为：
1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。
2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。
教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”
教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。教学过程
一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。
二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。
师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？
学生回答：故宫，长城。
师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。演示动画：《儿童营养面包的由来》 学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！
师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？
学生回答：11道工序。
师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？
学生回答：很多很多。很不容易。
教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？
学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。
教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这
些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！
板书：粮食来之不易，勿浪费
三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？
出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？”
此时，聪聪武断地说：“扔掉。”
师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。
学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？
学生回答。
教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？
学生回答：当然要。
板书：爱惜生活用品，要节约。
四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。
板书：珍惜劳动成果，是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！
播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。
板书：
一 珍惜劳动成果
粮食来之不易，勿浪费
爱惜生活用品，要节约
珍惜劳动成果，是美德
探究活动
举办一次“体验农村生活”的活动
1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。
2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。
6不浪费粮食
活动目标
教育学生懂得粮食来之不易的道理，懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。
克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯，培养学生爱惜粮食的良好生活作风。
活动途径与方法
请懂得农业的长辈作报告，具体介绍粮食的生产过程，让学生有比较全面的感性认识。
开展“我和XX比童年”的教育活动，让学生体会自己的生活在“吃”方面的优越性，充分调动他们珍惜粮食的情感。
将同学们日常浪费粮食的价值累计，算一算浪费粮食这笔账，用具体的数据教育学生。
活动内容（主题队会）
1．主持人朗诵古诗《悯农》导入活动?quot;锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“
2．表演小品。
▲一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭粒，摇摇头说：”唉，这孩子??“
▲另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅部分吃掉，把余下部分捏成一团，随手往桌上一丢，然后又照此吃法吃了几个肉包子。
3．组织讨论：
他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？
主持人小结：这是一种不爱惜粮食的行为，说明他们不珍惜农民叔叔的劳动果实，是不热爱劳动人民的表现。这种做法要不得，长期下去，必然会带来极大的浪费。
4．听故事。
请在”我和XX比童年“活动中收集好材料的同学上台讲述世界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食情况。
5．请辅导员介绍粮食的生产过程：育苗－插秧－除草灭虫－收割－加工。让同学们了解粮食的来历，认真体会农民劳动的辛苦，从而得出结论：粮食的确来之不易。
6．要求同学们对照自己的生活实际，谈谈今后的惜粮打算，主持人听后归纳：
▲吃饭应小心些，尽量不漏撒。
▲按量取食，争取不剩饭剩菜。
▲不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。
7．主持人组织大家根据同学们在日常生活中的表现，评选出班级”节约粮食标兵"。
8．辅导员总结这次队会。
活动实践
请家长配合要求学生在家时行吃饭习惯训练，做到不浪费一粒粮食。说一说：
1、水稻从播种到收割，农民们付出了哪些劳动？
2、你周围有哪些浪费粮食的现象？怎样做才能体现对农民劳动的尊重？习题精选
算一算
1、算一算，我们每人每天节约约1克米，全国约13亿人口，每天节约大米多少吨？
2、算一算，我们每人每天节约1分钱，全国约13亿人口，每天节约多少钱，能帮助多少个失学儿童？
7不比吃穿
教学目标
认知：
1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感：
1．以生活节俭、不比吃穿为荣。
2．反感比吃比穿的行为。
行为：
1．生活上注意节俭。
2．不和别人比吃穿。
教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。” 教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。教学过程
一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见 学生回答并统计A、B或C所占的比例。
师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？ 学生回答。
出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？
学生分组讨论。汇报结果。
师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。同学举手朗读。
师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？
学生回答。
师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。
板书：衣服要简洁干净
二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。
学生分组讨论，并汇报结果。
师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不良的习惯。
第四篇：小学三年级校本课程教案
第一课
珍惜劳动成果
教学目标
认知：
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。
情感：
1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。
2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。教学重点：
使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”
教学难点：
引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
教学过程
一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。
二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。
师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？
学生回答：故宫，长城。
师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。
演示动画：《儿童营养面包的由来》
学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！
师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？
学生回答：11道工序。
师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？
学生回答：很多很多。很不容易。
教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？
学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。
教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！
板书：粮食来之不易，勿浪费
三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？
出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？”
此时，聪聪武断地说：“扔掉。”
师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。
学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？
学生回答。
教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？
学生回答：当然要。
板书：爱惜生活用品，要节约。
四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。
板书：珍惜劳动成果，是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！
播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。
板书：
一 珍惜劳动成果
粮食来之不易，勿浪费
爱惜生活用品，要节约
珍惜劳动成果，是美德
探究活动
举办一次“体验农村生活”的活动
1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。
2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。
第二课
不比吃穿
教学目标
认知：
1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感：
1．以生活节俭、不比吃穿为荣。
2．反感比吃比穿的行为。
行为：
1．生活上注意节俭。
2．不和别人比吃穿。
教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。” 教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。教学过程
一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
A 特想要
B 很羡慕
C 想要，但听从父母的意见
学生回答并统计A、B或C所占的比例。
师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？
学生回答。
出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？
学生分组讨论。汇报结果。
师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
同学举手朗读。
师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？
学生回答。
师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。
板书：衣服要简洁干净
二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。
学生分组讨论，并汇报结果。
师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不 太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？
学生回答，教师补充。
师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。
板书：不要相互攀比
三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？
学生朗读。
学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。
师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？
学生讨论并发言。
师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？
学生领取卡片，并贴在板报上。
板书：保持传统美德
四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。
五、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！
板书：
二 不比吃穿
衣服要简洁干净
不要相互攀比
保持传统美德
送你一句话
－－－物质上知足常乐
第三课
主动认错
教学内容：
使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。教育过程：
一、谈话导入，引出话题
同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。
（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生主动认错做必要的铺垫）
小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎样对待呢？
二、引导学生体验主动认错的好处
1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕爸爸妈妈知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我主动跟大人认错，我听了好朋友的话真的主动和家长认了错，你们猜我的父母会怎样对我？我认错以后是什么感觉？
2、请主动认错的同学谈感想（可以选代表在全班表演跟同学认错的情景）（现场采访双方同学）
（使学生认识到主动认错，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数情况下可以得到他人的宽容。）
1、谈话：有同学总担心，自己主动认错后别人会看不起，或给自己带来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最大的苹果》 下载
2、这个动画片，使你得到了什么启示？
（使学生认识到，主动认错不仅不会受到歧视，相反会受到大家的欢迎。）
3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事)
提问：
(1)舒庆春为什么心里感到不安？
（因为他认识到代同学写作文是不对的，那是欺骗了老师和同学，因此他对自己的这一错误感到不安。）（2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？
（在大家面前认错多难为情啊，可不承认是欺骗老师、同学，如果隐瞒的话是错上加错，应该主动认错。）
（3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里不安，思想进行着斗争，在认错 与不认错、主动认错还是被动认错的矛盾中，他是怎么做的呢？
板书课题：主动认错
（4）舒庆春主动认错对他自己和李昌华有什么好处呢？
（舒庆春和李昌华主动承认了错误，才能从这次错误中吸取教训，同时得到老师和同学的帮助，对大家进步都有利。）
（5）小结：舒庆春主动认错对改正错误是有利的。因为不承认错误，并不等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏毛病，就会影响自己的进步。所以主动认错是诚实的表现，有利于进步。
板书：诚实的表现，有利于进步（6）继续讲故事，明白道理。
老师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而高兴，说：“你们能够认识并改正错误，还是好孩子。”
提问：老师为什么说舒庆春和李昌华是好孩子？
（7）小结：舒庆春、李昌华能克服难为情的心理，在同学面前主动承认错误，可见他们具有诚实的好品质。因此，他们是值得称赞的。
三、联系实际，解决问题
1、课间，小芬玩耍时，不小心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄脏了放在旁边的作业本，当时没有人看见。上课时，老师问到这件事，小芬会怎么做呢？
（1）学生两人一组讨论，交流。
（2）老师根据学生的回答归纳出示：
a怕老师批评，不承认。
b老师没问自己就不说，问到自己再承认。
c主动向老师承认。
（3）老师小结过渡：
同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的小错误，当别人不知道的时候，我们也要主动认错，这样可以养成诚实的好品德。
四、总结。
通过今天这节课，我们知道了主动认错是诚实的表现，有利于我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，主动认错的勇气，做一个诚实、坦率的人。不贪小便宜
教学设计示例
第四课 不贪小便宜
教学目标
认知：
1．知道负小便宜是自私、不诚实的表现。
2．知道贪小便宜被人看不起，人们不愿意与这种人交朋友。
3．能结合实例说明贪小便宜的害处。
情感：
1．厌恶贪小便宜的行为。
2．自己贪小便宜后感到不安和羞耻。
行为：
1．不是自己的东西不贪不要。
2．不该得的利益不占。
教学过程
一、启发谈话，引入新课。
你看见过贪小便宜的事吗？你对这类事情是怎么看的？
谈话：贪小便宜的事是令人讨厌的，贪小便宜的人被人瞧不起，我们大家都不喜欢贪小便宜的人。今天，我们就学习第四课：《不贪小便宜》。
板书课题：四 不贪小便宜
二、学习课文。
1．讲述课文故事，给学生一个总体印象。
2．学习课文，讨论明理。
（1）老人为什么夸农夫是个诚实的人？
板书：不贪小便宜
（2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁斧子。
板书：诚实
不是自己的东西不贪不要
（3）对农夫不贪小便宜的行为。老人的态度是怎样的？
板书：夸赞 奖励
（4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？结果怎样？
（5）学生齐读课文这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到惩罚）和课文倒数第二自然段。
（6）那个人为什么会得到这样的结果？
小结：因为那个人贪财，把不是自己的东西说成是自己的东西，想占便宜，所以受到了惩罚。
（7）人们为什么嘲笑他？
小结：因为他想占便宜，不诚实，所以被人瞧不起，人们就嘲笑他这种坏行为。
3．联系实际，辨析导行。
（1）贪小便宜有什么害处？结合实际及课后“读一读”的事例一起说。
学生讨论后，教师归纳小结。
贪小便宜的害处：
①贪小便宜的人表面上多占了一些东西，但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。
②贪了小便宜，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。
③如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前经不起诱惑，也容易从贫小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。
④贪小便宜还容易上当受骗。
（2）怎样做到不贪小便宜。
小结：首先应该做到不贪，即不为小便宜所诱惑；其次要做到不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。
板书：不该得的利益不占
（3）学习这个故事，告诉我们什么道理？
（4）出示课后练习“帮一帮”，让学生进行讨论。
（①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应该告诉表哥，这样做是贪小便宜、不诚实的表现，并让表哥去换购一张成人票，不然的话，就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。）
4．夸一夸班里不贪小便宜的同学。
三、总结。
通过学习本课，我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪小便宜的人被人瞧不起，人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去，还会走上犯罪的道路。所以，我们一定要做到不贪小便宜，不是自己的东西不贪不要，不该得的利益不占。老师相信，同学们一定会努力做到的。
板书设计
四
不贪小便宜
扩展资料
人心不足蛇吞象（民间传奇故事）
很早很早以前，黄河岸边有户人家，老俩口年过半百，膝下还无儿无女，就不断到奶奶庙烧香求子。还在发愁的时候，妻子竟意外地怀孕了。老俩口欢喜万分，可没料到十月怀胎，竟生下一条长虫。满屋子的 人都吓得昏了过去。外屋的男人不知道发生了什么事情，急忙之中听见屋内一声啼哭，原来又生出一个婴儿。
看着长虫和婴儿，老俩口悄悄商议。觉着既然神送咱一条长虫和一个婴儿，必然有其中的道理。因为婴儿的长相有点象蛇，就把长虫唤作蛇，婴儿唤作象。
后来蛇和象慢慢长大了，蛇长得水桶一般的粗，井绳一样的长，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。
来年二月二，象赶庙会的时候，见皇榜前拥着一大群人。一打听才晓得，皇帝的女儿病重，皇帝榜示天下，凡能献上二两蛇心治好公主病的，就招为驸马。
象就动了心思。有心求蛇哥哥帮忙，又觉得难于启齿。回到家中，坐卧不宁。犹豫再三后，象还是瞒着爹娘进了深山，找着了蛇。
象对蛇说：“哥哥有心让我成为驸马，全家荣华富贵，就借我二两蛇心吧。”蛇点了点头，张开了嘴巴，让象钻进自己的肚子里，估摸着割了二两蛇心。
象拿着蛇心来到京城，献给皇帝。公主服下后病情有所好转，但一时不能痊愈。太医说是药量不够，如果再吃一两蛇心，便即刻痊愈。
象连夜返回，找到蛇，蛇依然点头应允。象又割了一两蛇心让公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高兴，就留下象做了驸马。洞房花烛后，象和美丽的公主恩爱如胶，享不尽的荣华富贵。
一天，公主问起蛇心的来历，象就如实相告。公主说：“听人说吃了蛇心，可防百病侵身。还可返老还童，长命百岁呢！”
象听着听着就又动了心思，他带了几个随从，动身来到深山。进到蛇洞，看见蛇已经奄奄一息。觉得如果再不动手，恐怕就来不及了。看着蛇好象要说什么，刚张开嘴巴，象就急忙钻进蛇的肚子。象琢磨着：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把个弯月宝刀猛向剩下的那点蛇心砍去。这一刀不打紧，只听一声哀号，蛇的嘴巴一合，就再也没有张开。
从此，“人心不足蛇吞象”就流传在人间，成了代代相传的俗语。
习题精选
说一说：
自己有没有贪过小便宜，今后应该怎样做？拾金不昧
教学设计示例
第五课 拾金不昧
教学目标
认知：
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：
拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
教育过程：
一、导入，解题。
1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？
小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？
小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。
板书：拾金不昧
3、解题。
（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。
板书：捡到钱物，自己不要
（2）小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。
过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。
学文明理。看林积还珠的故事（开头„„我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：
（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？
小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。
（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？
小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。
（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？
小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。
板书：不是自己的诚实
不贪便宜
急人所急
过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。
继续看林积还珠的故事。（第二天„„在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）
提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？
小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。
过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。
3、看课文，听故事（再说„„“愿意！愿意！”商人连声说到）。
（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。
板书：交还失主
（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）
（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受„„商人深受感动，连声向他致谢）。
（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！
过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。
（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？
小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。
三、联系实际。
过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。
1、谁能讲讲拾金不昧的事例？
小结：社会上拾金不昧的事例还真多。
2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）
板书：交还失主（结合学生发言板书）
小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。
3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？
小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。
四、辨析导行。
过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。
1、请你帮助他们。
(1)看录像。（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。）小超的想法对吗？为什么？
小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。
(2)看录像。（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？
小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。
(3)看投影幻灯。（小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？
小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）
小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。
3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。她让小华交给老师，而小华却说：“就这么一点钱，不交算了。”你们说小华的说法对吗？你们是怎样看待这个问题的？
小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。
五、齐唱歌曲，总结。
1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。）
2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？
小结：它歌颂了拾金不昧的好品质。
3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！
板书设计
扩展资料
拾金不昧
指拾到别人的东西，包括金钱、物品等，不隐瞒，不据为己有，要送还失主或交公。拾金不昧，表现为不是自己的东西不贪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、关心爱护他人的表现，显示了一个人的诚实，善良之心。因此，拾金不昧是一种美德。
8000元的故事
对一般的家庭而言，8000元绝对不是一个小数目。如果不小心丢失了那该是多么痛心和沮丧啊，但如果这8000元失而复得，那又是多么令人激动和喜悦。这里就有这样一个8000元的故事，一个拾金不昧的故事。
失主范先生在4月10日晚9点多，竟然粗心地把一只装有8000元现金、驾驶证、身份证及各类银行卡的小皮包丢了，半小时以后发现，吓得一身的冷汗，一路寻找，一路痛苦万分、六神无主地喃喃自语：“我的包，我的包„„”。跌跌撞撞走到梅陇路上的中国银行门口时，突然发现3位学生模样的男孩像在等人。询问之下，惊喜地得知他们就是捡到皮包的人，正在原地等待失主。范先生刹那间激动得热泪盈眶，一个劲地说：“谢谢!谢谢!”他想要3位学生的姓名、地址，准备登门道谢，但他们只是说：“这是我们应该做的。”范先生从包里拿出1000元酬谢，又被婉言谢绝。僵持之时警车来了，原来3位学生怕等不到失主，便打了110，准备把皮包交给警察。范先生事后从警署那里了解到，他们是华东理工大学物理系二年级的学生王燕民、高正晓、裴廉。
拾金不昧的王燕民、高正晓、裴廉3位同学是好朋友。4月10日晚9点多他们外出买了书等学习用品正往学校赶。突然小裴看到地上有一个皮包，开始以为是别人丢弃的，但走近一看见是一个完好的包，打开竟发现里面有一厚叠钱及各种证件。他们立即想到失主一定很着急，就准备在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半个多小时，失主找来了，他们总算松了口气。警察一到说明情况后，他们便高高兴兴地回到学校，没有声张。
理学院办公室老师在4月11日下午接待了专程上门送感谢信的范先生夫妇。范先生握着老师的手，激动地说：“能培养出素质这么高的学生，真是华东理工大学的骄傲。”这时学院才知道了3位学生拾金不昧的故事。在老师的印象中，这3位学生都是很普通、很朴实的孩子。一年6000元左右的学费对3个普通家庭来说负担不轻，小王、小裴是本地人，家里每月给500元生活费，来自山东的小高，则从二年级开始贷款上学，不再向家里要钱。除了吃饭，买书的开支很大，到了月底，往往感到“局促”。所以平时他们还参加学校的勤工助学，攒一些钱多买几本书。面对8000元现金，他们丝毫不为所动，老师们都认为这种正直、高尚的品德正是长期以来学校、家庭教育的结果，这8000元就像一块试金石，测出了3位学生的道德水准和文明素质。
拾金不昧
拾金不昧是指在拾到东西后，不隐藏起来据为己有，而是设法将它归还失主。这是高尚道德品质的一项内容，也是中华传统美德。宋朝大文学苏东坡说过这样一句话：如果不是我应该有的东西，即使一分一毫我也不去占有。
古时候，有个叫甄彬的人，因为家里穷，只好把准备用来纺织 夏衣的一捆苎麻拿到当铺抵押。到了秋天，甄彬复去当铺赎回了那捆苎麻，打开时发现里面夹着一个布包，内有一锭五两重的黄金。甄彬对家人说：“不该我们得到的东西，别说是五两黄金，就是一枚铜钱也不能要。”当即让儿子将黄金送还。
古人能做到拾金不昧，我们少先队员更应具有这种美德。实验小学五年级学生晨晨拾金不昧的故事，在校园里传为美谈。
一个星期天的晚上，晨晨和妈妈从外婆家出来，走到楼梯口的时候，晨晨突然发现地上有一样黑呼呼的东西。捡起来一看，原来是一只钱包，里面有一叠人民币。啊！这么多钱，晨晨顿时惊呆了。晨晨快步跑到妈妈面前，把钱包递给妈妈，并焦急地说：“妈妈，我们得赶快找到丢钱包的人！”
可是，钱包会是谁的呢？晨晨想：钱包在楼梯口，一定是楼内的人遗失的。晨晨从楼下问到楼上，都说没丢钱包。“这可怎么办呢？”晨晨焦急地想。妈妈告诉晨晨说：“先把钱包交给外婆，这几天丢钱包的人一定会回来找的。”晨晨勉强同意了。
第二天一放学，晨晨又赶到外婆家。他想，钱包不是楼内的住户丢的，就一定是谁家的客人丢的。于是，他又挨家挨户去询问，谁家昨晚来了客人，再三叮嘱打个电话问问客人是否丢失了钱包。
第三天中午，外婆打来电话，说失主已经找到了，丢失钱包的原来是一位军人。解放军同志还写了一封表扬信贴在晨晨学校门口，向晨晨表示感谢，并要求学校表扬晨晨这种拾金不昧的好品质。星期一的升旗仪式上，王校长给晨晨戴上一朵大红花，称赞他是一个拾金不昧的好少年。王校长说：“拾金不昧是一种高尚的道德行为，是正直、诚实的表现，宋晨晨同学拾到东西时，首先想他人所想，急他人所急，千方百计找到失主。如果每个人都像晨晨同学这样，就能形成良好的风气，人人互相关心、互相爱护。”
探究活动
唱一唱
我在马路边捡到一分钱
我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边，叔叔
拿着钱，对我把头点，我高兴地说了声：
“叔叔，再见！”
读一读
拾金不昧的刘德文
曾在瑞典留学的我国山西医学院讲师刘德文，将拾到的一大笔钱交给了瑞典警察局。当瑞典警察局按本国法律提取其中百分之十作为奖金寄给刘德文时，他不为所动，原封不动邮回警察局。并在寄去的信中写上这样一句话：“
„„这笔钱我不能收，因为在我们中国，拾金不昧，连一个小学生都知道是应该做的！”刘德文的行为受到瑞典人民的赞扬。
习题精选
写一写
将拾金不昧同学的名字写在光荣榜里
帮一帮
请你告诉下面的同学怎样做，并说出为什么？
1、小丽在马路上看见前面一个阿姨掉了一个钱包，一时不知怎么办？
2、王蒙在校园里捡到十块钱，他等了一会儿没有人找。
3、小军在回家的路上捡到五块钱，想到校后交给老师，被妈妈要了过去。刻苦学习
教学设计示例
第六课 刻苦学习
教学重点：本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事，要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
[教学过程]
一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？
小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
小结：对，是我国著名的音乐家冼星海（贴出冼星海的画像）。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课《刻苦学习》。（板书课题）
二、学文明理。
1、听课文前半部分录音。
提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？
小结：冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。（将学生回答的内容归纳为：生活贫困、条件恶劣、身体劳累，并随之板书。）
过渡：冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，冼星海是怎样学习的呢？他有没有放弃对音乐的追求呢？
2、播放课文第二部分录音。
分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？
创设情景，情感体验：（当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你会怎样做呢？体验冼星海当时学习的艰难。）
小结：冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持学习。
（板书：不怕艰苦
克服困难
顽强努力）
过渡：生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。
3、听课文最后一部分录音。
提问：冼星海取得了哪些成就？
小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”他最终也成为人民的音乐家。
（板书：取得成就）
三、深化课文内容，提高认识。
1、听映雪囊萤的故事（幻灯演示）。
提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？我们要向他们学习什么精神？
小结：古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都没有，但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比，我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍，我们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读书，长大做一个对社会有用的人。
四、辨析练习。
通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？
（出示投影片。）
1、教师布置写作文，小林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。
2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。
提问：小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的？他们这样做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？
小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向冼星海学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。
3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。
小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。
同学们，你想对这三位同学说些什么？
小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。
五、创设情景，指导行为。
1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家 玩，如果你是小华，会怎么做？
3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做？
小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。
六、联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。
播放家长的讲话录音（孩子是如何刻苦学习成为一名优秀学生的事迹）。
小结：古人在艰苦的环境下创造条件也要学习，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。
七、老师赠送格言。
1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、欲得真学问，须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
板书设计
扩展资料
冼星海简介
冼星海：（1905年—1945年）现代作曲家。广东番禺人，生在澳门海员家庭。先后在北京艺术专门学校、上海国立音乐学院及法国巴黎音乐学院学习。在法国期间，经常打工，处在饥饿之中。但他以顽强的毅力跟著名小提琴家奥勃多菲尔学拉小提琴，向著名音乐家讨教作曲、指挥的技能。1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，由于衣单被薄不能入眠，民族的、个人的苦难，种种思绪一起向心头袭来，他推被而起，将命运、烦愁、郁闷一起写成了作品《风》。这一作品被加隆教授发现，破例推荐他在巴黎音乐学院新作品演奏会上演出，受到了许多著名音乐家的赞赏。1935年回国，在上海参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》、《救国进行曲》等激励抗日热情的歌曲。抗日战争爆发后，他参加了抗日救亡宣传，相继创作了《在太行山上》、《到敌人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任鲁迅艺术学院音乐系主任，并加入了中国共产党。在延安时期，先后谱写出《生产大合唱》、《黄河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，写出了人民大众抗日的怒吼声。1940年5月，受党中央派遣去苏联考察，在此期间，创作了《第二交响曲》，歌颂苏联人民伟大的卫国战争；又创作了《中国狂想曲》，表达了对祖国的怀念。1945年10月，病逝于莫斯科。
黄庭坚苦读史稿
北宋的著名诗人，书法家黄庭坚，是一个酷爱写作的人。为了提高写作水平，他找来大量书籍，昼夜苦读。
有一次，他在开封相国寺得到一本宋子京写的《唐史》初稿。这本书稿修改的地方很多，有的字迹已经辨认不清。稿纸的空白地方，密密麻麻地写满了蝇头小子，十分难认。黄庭坚却以坚韧的毅力细细攻读。对于宋子京所改动的字句，从遣词用字、拟形摹声到修辞造句、表情达意，反复揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分别抄下来，进行对比，探索作者删、增的奥妙，体会运笔繁简的苦心，弄清修改的道理和用意。黄庭坚从中获得极大的教益，写作水平逐日提高。苏轼对他的文章和学问评价极高，有“瑰（归音）伟之文，妙绝当世”的赞语。
黄庭坚，自鲁直，自号“山谷道人”。进士出身他以诗文受知于苏轼，为“苏门四学士”之一，而与苏轼齐名，世称“苏黄”。著有《山谷集》。他的诗在宋朝影响颇大，成为江西派的开山大师。书法亦自成一家。
半截身体的少年肯尼
1973年12月，肯尼出身在美国宾夕法尼亚州拉昆村。当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来。做父亲的比较冷静，再三劝说，面对现实。于是父母决定好好养育这个孩子，争取给他最大的幸福。
肯尼一岁半时已做了两次手术，腰以下神经无法接通，连坐都成问题。可医生却劝肯尼的母亲：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母亲由衷地接受医生的忠告。从此，肯尼什么事都自己干。数月后，肯尼自己就坐起来了。不久，他又尝试用双手走路。
肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢和一截假侗体。坐在轮椅里上厕所就太麻烦了，但每次都有同学帮助他。在这样的环境熏染下，加上几位老师的爱护使肯尼的心灵得到极大的净化，他爱生命，爱身边的每一个人。
肯尼是个摄影迷，一有空，他就挂上相机，摇轮椅到附近公园去。他一边给人拍照一边说：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出来我要挂在房间里做装饰。”说得姑娘们喜滋滋的。他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车，剪草。这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！
如今，肯尼已经是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造访我国台湾，在金龙奖颁奖会上，他对记者说：“我在生活中没有困难，遇到问题就和大家一样，找出方法来解决。”
肯尼始终恪守父亲灌输给他的信条：“任何事都要自己来做，不求人，这不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。”
小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼。有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。
正如肯尼的邻居乔安所说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等渺小。”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，人们提高了战胜困难的勇气。”
学习要靠自己努力
小明连续几次测验不及格，心里很慌。
小明还悄悄告诉佳佳：他的妈妈跑到庙里去为他烧香拜佛，托 神保佑。
佳佳又好气又好笑地对小明说：“学习要靠自己努力，怎能靠神来帮忙？”
佳佳和小明一起制订了学习计划，佳佳帮小明改进学习方法，养成刻苦钻研的好习惯。经过一段时间的努力，小明的成绩追上来了，不及格现象也消失了。
小明很高兴，小明的妈妈也很感激佳佳的帮助。
佳佳说：“学习要靠自己努力，光喊用功没有行动没有用，求神拜佛更没有用。你们别谢我，这是小明自己下了功夫应得到的果实。让我们相互督促，共同前进，以出色的成绩迎接新世纪的到来。”
好学不倦
孙洙幼年时家境贫穷，没有钱买书，就向亲友家中借阅，但必须抓紧时间，不能延误。他只好日以继夜贪婪地苦读。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得没有办法，手中经常拿着一根木棍读到天亮。
别人问他为什么要拿根木棍？他说：“古人说木生火，可以御寒呀！”
乡亲们见他这样好学不倦，都非常敬重爱护他，把自己的书借给他看。
探究活动
1、找一找刻苦学习的同学，听听他们是怎样刻苦学习的。
2、找关于刻苦学习成才故事读一读，再与同学谈谈自己的看法。
3、谈你对《高士其学英语》的感受。
4、开一次刻苦学习的故事会。
怎样做到学习时专心致志
小学低年级学生的注意力一般尚缺乏自觉性，表现为自己不会主动确立学习目的，上课时需要教师不断提醒和关照以集中注意。随着他们心理活动目的性、有意性、自控力的逐渐增强，到高年级时，学生逐渐能自行确立目的，并独立地组织自己的注意。
但是总有一些小学生上课听讲时或做作业时注意力不集中，学习不专心，一有风吹草动立即转向新的兴奋点，结果是学习成绩很差。这实际上是注意的稳定性品质较差。
一般而言，如果教师把教学组织好，二年级以上的学生，在40分钟内，能够保持注意的稳定而不出现疲倦现象。小学女生的稳定性高于男生。
要解决小学生学习不专心问题，首先要分析其分心的原因。我们要从分心的表面现象下找到真正的原因，才能对“症”施治，使学生能够专心致志地学习。
有的小学生是体内缺乏某种元素，从生理上导致其无法专心，这就需要注意饮食，补充矿物质和微量元素。另外，不少小学生对甜食、可乐及带色素饮料的反应比较敏感，或者由于生病、饥饿、缺睡造成在学习时不专心。
有的小学生学习时分心是由于学习的“准备能力”不够。这种能力分为：感觉一动作能力、听觉能力、视觉能力。感觉一动作能力是智慧发展的基础，小学生是从不断的活动中获得经验的，此能力发展不足可能导致活动过度，容易分心。听觉能力不足就不能持续听讲，学习会遇到困难。视觉能力不足在抄写、计算、阅读时就会遇到困难。有时他们把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他们不用功。针对学习的“准备能力”不足，日常应多进行运动方面的训练，促进感觉一动作能力的发展，如拍球、打球、跳绳、滚翻。还应多进行听读说写的练习，逐渐养成善于倾听、阅读、表达的习惯。教育者要多鼓励少指责。
更多的人学习时分心既不是由于生理原因，也不是由于学习的“准备能力”不够，而是学习态度不够端正，为使这些学生克服学习时分心的毛病，应从以下几方面着手。
首先要明确学习的目的意义，这样才会提高自觉性，加强责任感，集中注意力。必须明确，像工人要做工，农民要种田一样，学生最主要的任务就是学习。
其次要培养学习兴趣。注意与兴趣是李生兄弟。没有浓厚的兴趣，就很难较长时间集中注意。这就要求我们从学习过程本身去体会掌握知识的兴奋，解决问题的喜悦，学习成功的愉快，竞赛胜利的高兴。当然，小学生对各门学科兴趣不会一样，教师授课水平也有高低，这时可选一门自己认为最枯燥的课程做实验，看看从中能否得到一些乐趣。如果这门课突破了，其他课就会觉得更有意思。
最后要学会克服干扰的方法。注意涣散有时与无关的声音、景象、气味等有关，学生自己的思想、情绪有时也会干扰。学生除了要尽量避免无关外界刺激外，还要有意识锻炼意志，培养“闹中求静”的本领，对无关刺激视而不见，听而不闻。这可以练习，例如自己喜欢下棋，就可以在乱轰轰的环境中下棋，别人七嘴八舌，自己心静如水。另外像拼图、绘画、剪贴、体育等活动都可有效地改善注意力。
学校上课期间，课间十分钟一定要休息好，不继续思考上节课内容，也不进行剧烈活动，这样有利于下节课集中注意。
在家复习作业时应一鼓作气，不可同时吃东西，听收音机，看电视，要专心致志，完成学习任务后再干别的。
注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。因此，培养小学生学习时专心致志的能力，对提高其学习成绩将大有裨益。
习题精选
写一写
把你知道的刻苦学习的人的名字写在红花里.把本班刻苦学习的同学的名字写在彩带里.读一读 名人名言
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。------------刘向
现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习„„
-------------爱因斯坦
如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。-------------高尔基
学问是苦根上长出来的甜果。
------------大加图
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。--------------颜真卿
议一议
下面这些同学的想法对吗？为什么？
1、张希想：古时候条件差需要刻苦学的精神，现在就不需要了。
2、谷月总想：天热、天冷都不要学习，不能跟自己过不去；不冷不热再学习也不迟。
3、季小越想：自己病了一个月，耽误了学习，学习不好可不是我不刻苦。
4.马洪想：学习是苦，可不吃苦是学不会知识的。要学好 勤动脑
教学设计示例
第七课 要学好 勤动脑
教学目标
认知：
1．知道一些学习勤于动脑的格言、故事。
2．知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。
3．能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感：
敬佩学习上爱动脑筋的同学，并愿意向他们学习。
行为：
1．学习时动脑筋思考。
2．对学习中或生活中不明白的东西有好奇心，能提出问题。
3．学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学重点：使学生知道学习应该动脑筋。
教学难点：使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
教学过程
一、想一想，初步感知。
1．师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来想一想吗？
2．出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独立思考造出句子。照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？
（讨论、交流。）
3．师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效果会更好。
二、读名言，揭示课题。
1．伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。------爱因斯坦
2．读读，说说格言的含义。
师小结：思考，思考，再思考，说的就是勤动脑。爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家，所以我们说要学好就要勤动脑。
板书：七 要学好 勤动脑
3．齐读课题：要学好 勤动脑
三、讲故事，明白道理。
师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计算法”的发明者史丰收的故事。
1．投影一：师述故事（4～6小节）。
2．听后问：
（1）读数和写数是从前往后，而运算是从后往前，这是学习数学时，大家都知道的，但为什么史丰收要对此提出问题？
（学习时，他虽然弄清了书本中和老师讲的知识，但他更能积极开动脑筋，独立思考，所以他才能发现问题，提出问题。）
（2）善于思考，善于提问，这对他的学习有什么好处？
（讨论、交流。）
（3）师小结：所以，我们在学习和生活中也要像史丰收那样，做到勤动脑，善于多想多问。
板书：多想多问最重要
师：当史丰收一时找不到满意的答案时，他又是怎么做的呢？我们继续听故事。
3．投影二，师述故事（7、8、9节）。
4．提问：
（1）当史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？
板书：遇到问题不怕难
（2）他的成功之处在哪里？
师小结：在学习中，不但要勤动脑，还要注重学习方法，善于用巧妙的灵活的办法解决问题。
板书：学习方法要巧妙
5．师总结：听了史丰收的故事，我们知道了学习时勤动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋，多提问题，注意采用好的学习方法。正因为史丰收在学习时做到了这些，所以他才能发明“快速计算法”。古往今来，这样的例子还有很多很多，你们能不能说出几个？
四、树榜样，加深认识。
讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。
（例：鲁班发明锯，瓦特发明蒸汽机等。）音怠按髡鹞适Α?/FONT>下载
五、选一选，议一议，指导行为。
1．选一选：
遇到下面情况，你会选哪种做法？为什么？
做一道数学题时，你看了几遍，还是无从下笔，这时你会„„
（1）请父母帮忙做，然后把答案抄上。
（2）先不做，看看同学怎么做的。
（3）请教父母，按他们的解题思路，自己独立完成。
（4）开动脑筋，试用各种不同的方法解题。
（讨论、交流。）
2．议一议：
下面的说法和做法对不对？为什么？
（1）小雨说：“只要把课本和老师课堂上讲的记住了，学习就能取得好成绩”
（2）小波做完作业自己不检查，总喜欢找成绩好的同学对答案。一旦发现自己的答案和别人的不同，就赶快擦掉，把别人的按上。
（讨论、交流。）
（都不对。第一种是死记硬背的现象，即老师怎么讲，就怎么记，只求记住，不求搞懂。这样学的知识，很难举一反三，融会贯通。第二种是学习时自己不动脑筋、不独立思考，而是跟着别人跑，这样不可能真正学懂知识。）
六、树立榜样，落实行为。
1．结合自己的学习情况，说说学习时勤于动脑的好处。
2．请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。
七、完“活动”栏目教学。
师总结：通过今天的学习，我们明白了在学习中要学好就要做到勤动脑，养成多想多问的好习惯，这就是：（齐读课题板书）。
板书设计
七 要学好 勤动脑
多想多问最重要
勤学多思境界高
遇到问题不怕难
学习方法要巧妙
扩展资料
“百事问”王戎
王戎是我国晋朝时候的一位大学问家、医学家人们都把他称作“活神仙”。传说神仙在王戎小时候给他一丸“聪明药”，吃了以后就变得聪明、能干。事实并非如此，他的聪明，全是靠自己“百事问”学到的。
王戎五岁那年夏天，他和爷爷奶奶在草坪上乘凉。他躺在奶奶的怀抱里，看着满天的星星，问奶奶：“奶奶，您说星星是老天爷的眼睛吗？”奶奶说：“是”。王戎又问：“人，都长着两只眼睛，老天爷子吗非要长那么多眼睛呢？”奶奶说：“这个呀，兴许是老天爷看不过来吧户王戎说：“两只眼睛，啥都瞅得见，老天爷站得高，应该看得远，一只眼就够了。”奶奶忙说：“哪能说老天爷一只眼睛？它听了会怪罪的。”王戎说：“怪罪？老天爷有耳朵吗？”奶奶说：“有呀。”王戎问：“在哪儿，我怎么看不见？”奶奶说：“在天上„„”王戎又追问道：“天上都是星星，是老天爷的眼睛，哪有老天爷的耳朵，你又骗我！”奶奶望着王戎，又望望爷爷，没话说了。小王戎就是因为做到了“百事问”，后来果真成了一个名副其实的大学问家，为人们做了许多事情。
学习乐无穷
我国明代宋深自幼十分喜爱读书。有一次，他顶着凛冽的寒风，踏着数尺深的大雪，到百里之外去从师，等到了客店休息时，才发觉四肢早已冻僵了。在客店里，一些富家子弟穿着绸衣，戴着镶有珠宝的帽子，宋濂则身着旧衣破袍，每天两顿粗茶淡饭。他对富贵并不羡慕，他说：“人生最大的乐趣在于读书，只要能读书，苦点又算什么呢？”后来，他终于 成为明代知名的文学家。
学生是幸福的
学生时代是最令人留恋和难忘的时光，是如花的年华、多梦的季节。然而有的同学因为缺乏崇高的理想及明确的学习目的；有的因为身上带有独生子女的娇气，缺乏吃苦精神；有的在学习的竞争面前屡屡失败，失去了信心„„厌学、逃学的现象不算少数，他们认为上学是“再向虎山行”。
其实，能有学习的机会是件幸福的事，它是多少“希望工程”中的孩子梦寐以求的事！当然，也有一些同学已在学习的过程中发现了自己感兴趣的东西。他们喜欢学习，觉得学习是件有意思的事。
断案
一个人把驴拴在门外，出来时发现驴没有了，便急忙去找。
他走到半路遇到一个孩子，便问道：“你看见一头驴吗？”
“这头驴是不是左眼瞎，右后腿瘸？”
“对，对！它在哪儿？快告诉我。”
“对不起，我没看见。”
“撒谎，你说的这头驴的特点很对，怎么会没有看见？”
“没看见就是没看见嘛！„„”
于是，两个人争辩不休。最后，丢驴的人把孩子扭到法官那里，控告孩子偷了他的驴。
结果，因为那小孩没有说谎，所以法官宣告他无罪。
那小孩说：“我发现驴右后腿的蹄子印，没有其他三个蹄印深，步子也显得小一些，这说明驴右后腿是瘸的。另外，被驴吃掉的草都是右边的，这说明左边的草它根本看不见，所以它的左眼是瞎的。”
遇事多问为什么
1642年圣诞节的清晨，随着英国教堂“咚、咚”的钟声，一位男孩儿降临到人世间，他的名字叫牛顿。
牛顿从小勤学好思，大学毕业后他回到了家乡，在这期间，他不断梳理着大学学习中的种种疑团，他的全副身心一直被物体运动的原因占据看。物体运行真是引力的作用吗？那么引力又是什么呢？他的脑海里装满了问号。
有一天傍晚，沉思中的牛顿下意识地来到后院苹果园里。果园里，成熟的苹果挂满枝头，空气中散发着沁人心脾的果香，牛顿全然不知。
突然“吧嗒”一声，一个熟透了的苹果从树上落下来，牛顿思路一跳：苹果为什么不往天上掉？难道是地球的引力吗？于是，他立刻产生联想：如果一个人站在山崖上，他轻轻抛下一块石头，那么石头会落在不远处；如果他用力再大一些，石头就会落在远一些的地方；如果有足够大的力，那石头就不会落在地面上，而是围绕一个圆圈旋转起来。如果地球没有引力，石头不就一直照直飞去吗？
牛顿发现了这个问题，便潜心研究，终于证明了引力的存在，并且还计算出引力的公式。就这样，牛顿完成了人类认识自然的历史上第一次理论大综合，这就是著名的“万有引力定律”。
牛顿对地球吸引力的发现，对人类的贡献是巨大的。
探究活动
勤于思考、善于动脑
训导目标
使学生明白勤于思考，善于动脑是完成学习任务的基本要求，具有重要意义。
帮助学生掌握基本的学习方法和思考方法。
培养学生勤于思考，善于动脑的良好习惯。
训导途径与方法
常规教育：通过学习古今中外的名人伟人勤于思考、善于动脑的动人事例，让学生懂得勤思好问是学习成功必不可少的条件。
自我教育：以四人为单位建立互助小组，开展评比竞赛活动，每周进行自评、互评，共同进步；启发学生多观察多思考，以语文、数学学科为训练阵地，狠抓课前预习，鼓励学生置疑，让学生掌握置疑的方法。
训导活动（晨会）
（一）准备
1．收集勤于思考、善于动脑的名人故事，如：聪明的徐文长、爱数小鸡的张立建等。
2．收集班内开动脑筋、努力学习的典型事例。
（二）过程
1．导入：
请同学讲故事：《“百事问”王戎》（见“参考资料”）。
老师：同学们，你们知道王戎为什么会成为大学问家、大医学家吗？他的秘诀是什么呢？（让学生知道勤于思考、善于动脑对学习能否取得成功起着决定性作用。板书课题。）
2．请班内善思、勤学的同学交流自己的体会，说感触，引导全体学生认识到勤动脑对于学习和自身发展的重要意义。从以下几方面说明：
让学生去发现问题并主动地去解决。
使大脑左右半球充分得到锻炼，使自己越来越聪明。
培养对学习的浓厚兴趣，树立自信心。
3．通过小品演示反映不勤动脑对于学习和自身成长所带来的阻碍。
4．以语文、数学学科为例，让学生在四人小组内自己总结在预习活动中如何体现勤于思考、善于动脑。
5．任选一课为例，强化模拟训练，教给置疑方法。
6．评选出一向好学好问的学生并予以表扬。
7．教师小结：俗话说“多用脑，不生锈”，脑筋就像机器，越用越活，越用越聪明，老师祝愿大家都成为聪明的孩子。
训导实践
1．让四人小组长组织组内成员对各种学科的学习情况评出等级，每周在小组内自评、互评一次。
2．以竞赛形式激励学生，直到逐渐养成习惯。
评价反馈
语 文数
学
优良一般差优良一般差
课前大胆置疑
课上积极发言
课下踊跃讨论
习题精选
一、选一选
你觉得学习有意思吗？你热爱学习表现在哪儿？请在符合你情况的字母上打“√”。
（1）放学回家就做作业。A是 B否
（2）喜爱阅读各种课外书籍。A是 B否
（3）有时看书会忘了吃饭睡觉。A是 B否
（4）经常买书或向别人借书。A是 B否
（5）觉得自己从书中学到了很多知识。A是 B否
（6）愿意钻研书中的问题或习题。A是 B否
（7）常将在书中看到的故事或知识讲给别人听。A是 B否
（8）经常查字典、手册等工具书。A是 B否
说明：选A多的，祝贺你，你是一个爱学习的孩子；选B多的，请你加把劲，力争成为一个好学的孩子。
二、你做到了哪些？
学习是一项艰苦的劳动，需要付出汗水和心血；学习也是一种无比的幸福，其果实甘甜持久。要想体会到学习的乐趣，学会学习很重要。以下几点你做到了吗？请在你做到的后面打上“√”。
（1）重视做好预习和复习。（）
（2）做笔记时，把材料归纳成条文或图表，以便理解。（）
（3）利用参考书和习题集。（）
（4）注意归纳并写出学习中的要点。（）
（5）阅读中有不懂的地方，非弄懂不可。（）
（6）联系其他学科内容进行学习。（）
（7）经常向老师或他人请教不懂的问题。（）
（8）重视学习效率，不浪费时间。（）
（9）能制订出切实可行的学习计划。（）
（10）善于汲取别人好的学习方法。（）
（11）认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。（）
（12）喜欢讨论学习中遇到的问题。（）
三、谈一谈
苹果落地是人们司空见惯的现象，很多人看到了却熟视无睹，从不想为什么。而牛顿以敏锐的眼光从中发现了科学的真理之光，为人类作出了巨大贡献。我们小学生应该怎样向牛顿学习？谈谈你的看法。
四、评一评
我们是新世纪的主人，应该像牛顿那样对未来有着强烈的求知欲和探索欲。那么，你做得如何呢？请测一测。
下面共列15道题，每道题为一句话，你同意即打“√”，不同意即打“×”，要实事求是地回答，看看自己是不是爱动脑、爱提问的孩子。
1．我常常会对某事物存在的某个或某些缺点不满。（）
2．我是个打破砂锅问到底的人。（）
3．我认为出主意没什么了不起。（）
4．我不喜欢提出那种显得无知的问题。（）
5．无论做什么，我的兴趣总是很浓厚。（）
6．有时，我对事物（事情）过于热心。（）
7．我乐意独自一人整天“深思熟虑”。（）
8．只是提出问题，而不想找到答案，那就是浪费时间。（）
9．想入非非的人是不切实际的。（）
10．争论中，为了朋友，我宁可放弃自己原先的观点。（）
11．即使没有结果，我也乐意为新颖的想法花费大量时间。（）
12．遇事我很有主见，敢于否定别人的答案。（）
13．在无事可做时，我倒常想出好主意。（）
14．我总能坚持很长一段时间解决难题。（）
15．我对“不知道的事”比对“我知道的事”印象更深刻。（）
说明：3、4、8、9、10每题打“√”扣1分，其余每题打“√”加1分。得8－10分者为求知欲较强的人。
五、造句
仿照例句，每题再写5个问句。
（1）假如问题：例，假如家里着火了，你怎么办？
（2）列举问题：例，空罐头盒有什么用途？
（3）比较问题：例，人脑和电脑有什么不同？
（4）替代问题：例，郊游忘了带水壶，用什么代替它？
（5）除了问题：例，毛笔除了写字外，还可以干什么？
（6）可能问题：例，如果停电了，可能会发生什么事？
（7）想象问题：例，20年以后，城市通讯有什么发展？
（8）组合问题：例，几个东西组合后可变成多少个不同的东西？
（9）分解问题：例，把某个日用品分解开来，可变成多少个不同的东西？
六、谈谈自己的认识与打算
巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号，我们大部分的伟大发现都应归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事问个‘为什么’。”可见，敢于质疑善于提问是我们学习进步的起点，疑问是学习的重要方法。那么，我们在学习中怎样才能敢于质疑善于提问呢？请你结合学习实际，谈谈自己的认识与打算。和好书交朋友
教学设计示例
第八课 和好书交朋友
教学目标
认知：
知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
情感；
喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。
行为：
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书刊的好习惯。
教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。
〔教学过程〕
一、启发谈话，引入新课。
１、导入：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？
教师拿出课外书。
2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？
3、小结：你们才上三年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？
二、学习课文。
1、介绍赖宁。
赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。
2、听课文录音。
提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？
小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。
3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？
小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最喜欢的礼物是书，他最好的朋友也是书。
板书：增长知识
开阔视野
提高思想
进步
成长
4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？
三、补充事例。
1、老师讲刘倩倩的故事。
刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。
提问：刘倩倩是怎样读书的？
小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。
提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？
小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。
板书：多读好书
养成习惯
四、联系实际。
１、提问：赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们一样也读了许多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获？
2、学生发言时展示名人名言。
（1）小结：书给了我们许许多多的知识。
出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。
（2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友
出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。
（3）
小结：读书给了你乐趣，给了他才干
出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。
3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？
五、辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。
１、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。
２、出示幻灯片：小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。
小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。
３、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。
小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。
六、总结全课。
１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊。
录音：《好书刊介绍》，老师同时展示书刊。
2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。
板书设计
扩展资料
赖宁
赖宁：（1973—1988）当代英雄少年。四川省石棉县人，曾在四川省新棉镇小学读书，为历年三好学生和优秀少先队员。学校决定保送他升中学，他却坚持参加考试，并以优异成绩考取省重点校石棉县中学。他喜欢读书、看报和书法，并获省红领巾读书报比赛一等奖，县少年书法比赛第一名。他酷爱探险，有远大抱负。曾多次翻山越岭，采集矿石标本，立志要像李四光那样，当个地质学家，他说：“咱们这儿到处是大山，不是已经发现许多石棉矿了吗？一定还会有其它宝藏，我要把它们找出来献给祖
国”。1988年3月13日，年仅15岁的赖宁，为了保护国家和集体的财产，在扑救森林火灾中英勇牺牲，1989年
5月31日，共青团中央和国家教委授予他“英雄少年”的光荣称号。
走进书的世界
自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。为了培养一个人能在精神上独立生活，必须把他引进书的世界。书应该成为每一个学生的良师益友和明智的教导者。我认为使每一个学生在小学毕业时向往单独与书相处——向往默想与沉思——是一项重要的教育使命。单独与书相处并不意味着孤僻。这是思维、情感、信念和观点的自我教育的开始。只有当书作为精神上的需要进入幼小者的生活时，这样一个开始才有可能。我通过个别谈话弄清什么书使某个男生或女生发生兴趣，这些幼小者在书中寻找哪些问题的答案——我所以要知道这一切是为了给他们提出忠告，帮助他们找到自己要看的书。
如果孩子从儿童时代起，就没有养成对书籍的喜爱，如果阅读没有成为他一生的精神需要，那么到了少年时期，他的心灵就会空虚，似乎不知从哪儿来的坏东西就会蓦地出现在他身上。
（摘自前苏联教育家苏霍姆林斯基著的《把整个心灵献给孩子》）
读书的滋味
谷话说得好：“生活里没有书籍，就好像奥运会里没有阳光。”是啊，读书对我们来说是非常重要的。
读书有滋味吗？答案是肯定的，那读书的滋味又是什么呢？是酸是甜是辣还是苦呢？我们不能否定某一个答案，也不能肯定某一个答案。
当我从书中看到鲁迅锋利的笔触时，当我从书中读到汪国真精辟的人生哲理时，我认为读书是无比的好，读书的滋味是非常的甜。当我从书中读到卖火柴的小女孩的悲惨命运时，我会学得我生活得无比幸福。可是，当我完不成作业时，我又会沉得读书是非常的苦„„
书能使我看到成功的喜悦，能使我感受到生命的阳光，因为书是载着我们驶向金色彼岸的帆船。从书中我知道了珍惜生命是何等的重要，从书中我知道了一个人要有毅力又是何等的不容易，要取得成功又需付出多少代价。尽管如此，世界上仍然有那么多的成功者，正是因为他（她）们具有不怕困难，锲而不舍的精神，这就是我从书中知道的“先苦后甜”的道理。
伟大的教育学家高尔基曾说过：“富有真理的书是万能的钥匙，什么幸福的门用它都可以打开。”
生活是一本书，是一本没人能一下子就读完的书，它需要我们慢慢地去品味，在品味的过程事你会尝到酸甜苦辣。但只要你用书本教给你的智慧指导生活，那么生活这本书每页都将会很精彩。
活页读书卡片
身带活页读书卡，读书随时记精华。美国有位作家名叫杰克·伦
敦，他的兜里总揣着小纸条，上面记着优美的文辞，走路、乘车、逛公园，随时都可拿出来读一读，背一背；还用这小纸条随时记录自己喜爱的内容。这种做法的价值在于充分利用空隙时间，等于延长了有价值的生命。
读书卡片就会起到这样的作用。运用读书卡片，先要制作。“活页读书卡片”是一种可以分散携带，集中收存的读书卡片。制作卡片用厚一点的白纸，裁成长10厘米、宽7厘米的长方形，在长的一侧打两个眼，卡片就做成了。再准备一个活页本夹，卡片用过后，夹在本夹中。不买本夹可用卷绳，用完卡片穿起来收存。
读书时，随时掏出卡片作记录。要把读到的重点内容、美词佳句，摘记在卡片上。记过的卡片要分类收存，一般可分为语文、数学、科学等，内容多了，还可分为阅读、作文；自然、地理、生物等，总之，要根据自己读到的内容决定分类。分类的目的是便于查找，便于取出再读再背诵，或者当资料引用。
使用该书卡片读书，经济实用读书效果好。借阅一本书，重点摘抄人来，就可以不买了。把卡片揣在兜里，随时拿出来读一读、背一背，挤时间多学习，又会养成天天读的好习惯。
探究活动
《探究活动》
1、到书店选几本自己喜欢的好书，制定一个读书计划，按计划读书。
2、以班级为单位开展一次《好书刊知多少》竞赛活动。
3、期末进行一次读书体会交流会。
读一读
名人名言
我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。――――刘白羽
能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地，真正的学者不仅是读了很多书的人，而且是读了有用书的人。――― 亚里斯提
阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。―――――别林斯基
书犹药也，善读之可以医愚。――――――刘向。
理想的书籍是智慧的钥匙。――――托尔斯泰。
热爱书吧，它会使你的生活变得舒畅愉快，他会帮助你辨别形形色色的思想、感情、事物，它能教给你尊敬别人和自己。――――-高尔基
习题精选
一、选一选
跟家长到图书商店看一看、选一选，买几本自己喜欢的书，或自己到图书馆借几本书，并把书名写在下面，再定一个读书计划。
二、抄一抄
把你喜欢的有关读书的名言抄写下来。公用设施的自述
教学设计示例
第九课 公用设施的自述
教学目标
认知：
1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
2、知道要爱护公用设施。
情感：
要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。
行为：
1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。
2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。
教学重点：
让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。
[教学过程]
一、看录像找公用设施（使学生知道什么是公用设施）
同学们，2008年奥运会就要在北京召开了，你们有没有发现，北京越变越美了，还增添了很多公用设施。请你仔细观察，录像中有哪些公用设施？
（播放录像，内容是生活中常见的公用设施：路灯 公用电话 车站牌 红绿灯 道路 公厕 公共汽车 垃圾筒 阅报栏 公园长椅 „„）
小结：大家找的这些，在公共场所，供大家使用的设施就是公用设施。
二、用议论加自述的方式，使学生知道公用设施的作用。
1、同学们对身边的公用设施很熟悉，公用设施是个大家庭，我们刚才所看到的只是其中的一部分。那么，公用设施为我们提供了哪些方便呢？听，有位公用设施小代表在向我们做自我介绍呢。请你猜一猜这种公用设施是什么？
（播放课件 内容为教材中的第二段路灯的自述但不出现路灯的名字）
2、现在，老师请同学们来作公用设施小代表，假如你是公用设施中的一员，请你向大家介绍一下，你给人们带来了哪些方便。（教师这里为你提供了一些参考，你也可以选择屏幕以外的公用设施向大家介绍。）
3、聪明的孩子们，赶快向你周围的同学介绍一下吧。（小组内互相介绍）
4、请同学到前面来给大家介绍。
（在学生介绍过程中老师进行补充）。
如：车站牌 最近，在市区内出现了一种电子车站牌，这种车站牌通过电子技术可以随时显示即将开来的公交车所在的位置，进一步方便了乘客。
公厕近年来北京市政府花费很大财力物力新建了许多公共厕所，而且，今年北京市的公共厕所取消了收费，进一步地方便了市民，真
是可喜的变化啊。
„„
三、从侧面让学生体会公用设施的作用。
听了小代表的介绍，我们知道了公用设施为我们提供了很多方便，设想一下，如果没有公用设施，我们的生活会是什么样？
学生操作课件：见书中的主图。（叫学生将公用设施移走）
小结：如果没有这些公用设施，我们就好像回到了偏远的农村。公用设施对于大家的学习、生活太重要了，我们真的离不开公用设施。如果没有它们，我们的学习生活会非常的不方便。
四、联系实际指导学生爱护和保护公用设施。
1、看来公用设施不可少，我们生活离不了。那我们怎么对待公用设施呢？（爱护）
和周围的同学说说你有什么好办法爱护公用设施。
请同学向大家介绍爱护公用设施的好办法。
2、如果遇到了以下情况，我们怎么办？
（播放录像 内容是公用设施被破坏的事例 电话亭被损坏 车站牌被损坏 井盖被偷垃圾筒被破坏）
小结：遇到公用设施被损坏的情况，如果是我们力所能及的，我们可以通过自己的行动来解决，爱护公用设施要从小做起，如果我们解决不了，可以咨询一下，问问老师，家长或者旁边的大人，及时向有关部门报告。我们在使用公用设施时要小心使用不损坏。
（在叙述同时用课件出示板书：爱护公用设施要从小做起、要小心使用不损坏、自己不能解决时及时向有关部门报告）
五、结合实际，使学生进一步明确爱护公用设施的重要。
1、老师知道同学们爱护公用设施的意识都很浓，公用设施一旦被损坏，受到影响的将是我们自己。如果到了2008年，世界各地的朋友来到中国，看到这些被损坏的公用设施，会怎么想？
2、学生自由发言。（学生进行大胆设想。）
小结：快不要再设想下去了，这后果太严重了，那我们怎么办啊？
（爱护公用设施）
3、爱护公用设施不仅是一个人守公德的表现，而且体现着一个国家的国民素质，反映着国民良好的精神风貌。2008年，奥运会正一天天向我们走近，随着社会的发展，会有越来越多的公用设施来到我们身边，为我们的工作，学习和生活提供方便。只是我们小学生爱护公用设施就行了么？
（不行 要让大家都来爱护公用设施）
4、你有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？快和你周围的同学商量商量吧。
（小组讨论）
（生会提出上网 做电视节目等）
老师明白了，同学们是想向人们发出倡议，让大家都来爱护公用设施，对么？
真好，你们和老师想到一块去了。
5、老师这里有一份倡议书的底稿，请同学们一起来完成。（倡议书附后）
（学生小组合作完成）
请同学读一读自己组的倡议书。
小结：我们可以把我们的倡议通过网络、电视、广播等现代媒体，传递给大家，这样，不仅我们自己提高了爱护公用设施的公德意识，而且是让更多的人都来爱护公用设施。
相信我们这么做了，到了2008年，我们会以崭新的面貌迎接奥运会。
6、放录像 内容是优美的环境，生活中的常见公用设施。
六、总结全课。
同学们，公用设施服务为大家，爱护要靠你 我（生一起说
他）好了，同学们如果你还有更好的办法来爱护公用设施或者有问题想和老师讨论，你可以给老师发电子邮件，这里是老师的邮箱地址。（课件出现邮件地址，和学生建立更广泛的联系，提高教学实效。）
附件：
倡议书
亲爱的朋友们：
随着2008年奥运会的临近，我们的北京发生着日新月异的变化，天更蓝，水更清，环境更优美了。在我们的生活里，出现了越来越多的公用设施，它们为我们的工作，学习和生活提供了方便。爱护公用设施是每一个公民守公德的表现，也反映了我们国民的良好精神风貌。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您
_______________________________________________________________
让我们一起迎接新北京新奥运的到来！
一个爱护公用设施的小卫士。
扩展资料
公用设施
国家为方便群众而设置的、供大家使用的设施。公用设施范围很广，如高层楼房居民使用的电梯、美化居住环境的街心公园、各种类型的游乐场、路牌、门牌、路灯、公用电话亭、公共厕所、邮筒、果皮箱、垃圾桶，以及在街头设立的报刊宣传栏、科普画廊等都是方便群众的公用设施。
公用设施是公共财产，是供大家使用的，对大家都有好处，靠大家来爱护。如乘电梯不乱按电钮、不踩踏公园或场馆里的椅凳，使用游戏器械要按正确的操作方法；不往公用电话机的投币口内塞其它硬物等。
在我国公共财产是受国家法律保护的，不爱护公用设施是不道德的，会受到舆论的谴责。破坏公用设施是损坏公共财产、妨害社会管理秩序的违法行为，要按我国《治安管理处罚条例》有关条文的规定进行处罚。
为保护国家财产而献身的向秀丽
爱护公共财物，珍惜劳动人民的成果，就是热爱祖国、热爱社会主义、热爱劳动和劳动人民的具体表现。为了保护国家财产、维护集体的利益，涌现出许许多多的英雄人物和模范事迹，有的甚至献出了自己宝贵的生命。向秀丽同志就是其中的一个。
向秀丽同志为了抢救国家财产，保护人民生命安全，制止严重的爆炸事故，与突然发生的火灾进行了英勇顽强的斗争，光荣地献出了自己年轻的生命。
1958年12月13日，广州市何济公制药厂青年女工，共产党员向秀丽和几名女工正在化工车间紧张地劳动着。当她们往杯子里倾倒无水酒精时，瓶子突然打破了，25公斤无水酒精流泻地面，接触到附近煤炉的热气，马上就燃烧起来，顿时车间成了一片火海。当时情况非常紧急，车间一角放着金属钠，那是易燃的烈性爆炸物，万一着火爆炸，不但整个工厂保不住，而且还会危害到繁华的市区。人民的生命财产受到严重的威胁。在这千钧一发的时刻，向秀丽同志挺身而出，表现了一个共产党员的高贵品质。她来不及拿灭火器，就奋不顾身地扑向熊熊烈火，用双手截住酒精，不让它流向金属钠。在场的其他工人也立即参加了抢救。火焰很快扑向向秀丽那沾满酒精的双手和衣衫，她身上着火了。当时旁边一个工人惊叫起来：“阿丽，你的衣裳着火了，赶快往地上打滚！”“别管我，快叫人来救火，快叫人来救火！”向秀丽连声高喊。火继续在她的身上燃烧着，不仅烧了她的双手，而且从她的脚下烧到腹部，又从腹部烧到胸部，特别是她的一双手几乎被烧焦了，但她仍然坚持战斗。大火终于扑灭了，工厂保住了，人民的生命财产得救了。可是，党的好女儿向秀丽同志却全身烧伤，抢救无效，光荣牺牲。向秀丽爱护国家的财产胜过爱护自己的生命，这种舍己为公，英勇献身的崇高品德，闪耀着共产主义思想的光辉，将永远激励着我们前进。
探究活动
不在课桌椅、门窗和风景名胜处乱刻乱画
训导目标
使学生知道在课桌椅和门窗上乱刻乱画，会使课桌椅和门窗遭到损坏，学习环境遭到破坏。这样做是不文明、不爱公物的表现。
使学生知道风景名胜地是供人们游览观光的地方，乱刻乱画会
破坏优美的环境，是一种不文明的行为。
教育学生自觉做到不在课桌椅、门窗和风景名胜地乱刻乱画，做文明学生和文明游客。
训导途径与方法
通过班队会、晨会等形式教育和训导。
在班级管理中加强对学生乱刻乱画现象的督促和引导并制定必要的奖惩措施。
在游览参观活动中现场教育和督促。
请家长谈游览观感以激发学生内部动机。
训导活动
（一）准备
1．了解学生在课桌椅上乱刻乱画以及爱护课桌椅，从不乱刻乱画两方面的事例。
2．发动学生搜集著名风景名胜地图片。
3．备好反映在风景名胜地乱刻乱画的录像片并自制反映本校学生在课桌椅、门窗上乱刻乱画的录像片段。
（二）过程
1．导入：
老师：我们每天到校学习，打交道最多的就是文具、书本和课桌椅，还有教室的门和窗。我们有段录像主要是拍摄课桌椅和门窗的，大家想看吗？你能从录像中发现什么？
2．放录像片。（录像内容为干干净净的课桌椅、门窗和各种乱刻乱画过的课桌椅、门窗。）
3．引导学生进行讨论。（用什么工具和颜料刻画了什么？这样做好不好？有什么害处？）
4．引导学生观察自己课桌椅上有没有乱刻乱画的痕迹并与同座相互比较，看看谁的课桌椅爱护得好一些？
5．以小组为单位评选宋刻画过的课桌椅和乱刻乱画过的课桌椅。每小组将本乱刻画过的课桌椅和乱刻画过的课桌椅的小主人姓名报告给主持人。
6．给干净课桌椅的小主人发小红花或给予口头表扬，对乱刻乱画者提出批评。
7．教师启发引导（如果本班门窗上有乱刻乱画现象，教师可引导学生谈谈在门窗上乱刻乱画的害处。若门窗无乱刻乱画现象可抓住机会表扬学生做得好，并鼓励学生继续保持人学校里的课桌椅和门窗构成学校环境，学校环境也是我们的学习环境，在一个到处都有刻画痕迹的环境里学习的感觉是木会好的。学校环境的维护我们都应该自觉做到。
8．我们还在别的什么地方见到过乱刻乱画的现象？（公园、公共汽车座椅背、风景名胜地等。）
9．播放反映风景名胜地乱刻乱画的录像或出示著名风景名胜地图片。
10．学生自由谈所见所闻和感想。
11．讨论并制定一个不在课桌椅和门窗及在风景名胜地乱刻乱画的公约。
12．教师小结：课桌椅、门窗是学校环境的一道风景线，每年都要迎来一批新的小主人，送走一批小主人。如果我们随意乱刻乱画，它们的身上就会千疮百孔，使学习环境遭到破坏。风景名胜地美景使游人赏心说目，受到美的熏陶，如果随意刻画就会使人感到美中不足，游兴大减。同时，乱刹乱画也是一种不文明行为，是缺乏社会公德的表现。我们应该在校做文明学生，在旅游胜地做文明游客。
训导实践
1．承包自己所坐的课桌椅，保持桌面、椅面整洁，不在上面乱刻乱画。
2．在班级小红花评比栏中设“不乱刻乱画”一栏。
爱护庄稼和公共设施
训导目标
使学生知道庄稼地是农民的命根子，庄稼是农民辛勤劳动栽种的，它可以为人民提供粮食、蔬菜等其他生活必需品，要爱护它们；
使学生知道公共设施是国家财产，是劳动人民创造的，是用来方便人民生活的，不能损坏；
教会学生如何爱护庄稼和公共设施。
训导途径与方法
收看中央电视台农村节目，了解农作物知识和农民的辛劳。
在教师或家长带领下参加公共设施并了解它们的作用。
教师在班级管理中狠抓学生爱护公物，如：爱护课桌椅，门窗、栅栏等。
在学生集体外出春游等活动中强化爱护公共设施的意识。
训导活动（班会）参观公共设施和庄稼地
（－）准备
1．组织几个同学提前准备讲向秀丽的故事；
2．开展参观采访活动。
可根据实际情况确定参观场所，包括庄稼地、公园、学校、文物保管处等。
做好参观准备工作：教师事先设计好参观路线，联系好接待单位，并约定采访时间，说明采访目的，提出采访问题，让接待单位事先作好准备。
做好学生外出参观的安全教育和安全保障工作。
（二）过程
1．参观一些公共设施，如街心花园、街边花坛、道路护栏、公用电话亭等。
让学生说出这些公共设施的名称和作用。
让学生观察行人是否做到了爱护公物，指出做得对或不对的人和事。
2．参观庄稼地。
找一块有人践踏过的庄稼地，让学生观察并说出踩过的庄稼和没踩过的庄稼各长得怎样。
教师（或请当地农民）现场讲述这种庄稼的栽种过程和农作物的作用。
3．讲述几个英雄模范的事迹。
向秀丽为保护国家财产而献身的事迹。
“刘胡兰式的英雄”潘星兰、杨大兰用鲜血和生命捍卫国家财产和人民利益的英雄事迹。
十佳少先队员赖宁“偏向火山行”的事迹。
4．讨论以下几个问题：
为什么要爱护庄稼和公共设施？
你在采访中了解了一些什么情况？（如水果湖公用磁卡电话机有多少台，被损坏多少台？学校课桌椅共多少？损坏情况多少？某公社一共有多少亩庄稼，成活率多少，每年损坏多少„„）
训导实践
学生在家长指导下，学种小葱、大蒜或蔬菜等以体会栽种农作物的艰辛。
习题精选
一、遇到下面的情况怎么办？
1、等车时，你看到有个小孩正在车站牌上乱花。
（制止，给他讲道理）
2、路边的消防水阀正在冒水。
（将水阀拧紧，如果不成再通知路管队）。
3、当你走在路上时，发现井盖坏了。
（如果是路中间的，可先放提示标志再报警，）
二、你打算怎样爱护这些公用设施？（照片）保护人类的朋友
教学设计示例
第 十 课
保护人类的朋友
《教学目标》
认知：
1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。
情感：
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为：
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。
2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。
教学重点：是学生认识到动物是人类的朋友，要保护动物。
教育过程：
一、谈话导入、揭示主题。
1、同学们，你家有小动物吗？说说你和小动物之间的事好吗？（同学之间交流）
小结：在家庭中，在与小动物的亲密接触中，我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情，可以说成为了好朋友。
板书：朋友
2、你还知道哪些野生动物，分小组说一说。
动物真是数不胜数、千奇百态。
3、大自然中如果没有了动物会怎样？
小结：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，大家知道这是为什么吗？
板书：保护人类的„„
二、联系实际、深化认识。
1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。
（1）捕鼠能手----猫头鹰（录像片）
（2）森林医生------啄木鸟（录像片）
（3）壁虎捕捉蚊子的录像片。
2、你还知道哪些？请你跟周围的同学说一说。
小结：象同学们说的这些能够帮助人类做事，对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物，它们真是给人类帮了大忙了。
录像资料片：《鸟小作用大》。
3、除了我们常见的这些有益动物，世界上还有一些稀有动物，我国有哪些珍稀动物呢？
（1）活化石----国宝大熊猫（录像）
（2）金丝猴录像
（3）丹顶鹤录像
„„
4、你认识图中的珍稀动物吗？为什么称他们是珍稀动物？
（1）丛林之王——东北虎、华南虎，数量很少。
（2）金丝猴——全国只有60多只。
（3）扬子鳄——生活在淡水里，数量很少。
（4）丹顶鹤——全世界仅存1200只左右。
（以上内容边指图边讲。）
小结：所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上，给我们的家园带来勃勃生机，但它们却面临着濒临灭绝的危险，森林被毁，剥夺了它们的栖息地；环境污染，破坏它们的生活环境；还有人类的大量捕杀„„现在保护野生动物，尤其是珍惜的野生动物，已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法，人们已经认识到保护野生动物的重要，那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。
5、看了这些珍稀动物的录像片你有什么感觉？跟周围的同学说一说。
小结：人们欣赏珍稀动物，人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。
6、人类为什么要保护动物呢？学生自由发言
扩展资料展示：
（1）研究动物可以研究人类生存的环境。（科研人员利用动物研究地质的变化录像）
（2）由于大量捕杀麻雀带来的蝗虫灾害。
（3）大熊猫传友谊（大熊猫受到各国人民的喜爱）
（4）有益动物是人类的“功臣”
„„
7、前些日子，英国首相布莱尔到中国访问，收到了一封信，这封信的部分内容已刊登在一些报纸上，老师给大家读一读信的大概内容：
一些不法分子偷盗我国珍稀动物——藏羚羊。据说，在贵国把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我国一级保护动物。希望阁下回国后同有关组织部门协调，制止这种违法行为。
（1）你知道信的结果怎样呢？
*那些偷盗者受到了惩罚。人们不在以穿此皮衣为荣。
（2）这个叫做梁从诚的人为什么要写这封信呢？
小结：从这封信中，可以看出不论是中国的平民百姓，还是外国的元首，对捕杀珍稀动物的行为非常憎恨，同时引起人们的重视。这个写信的人是个非常有勇气的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南达杰就是众多为保护藏羚羊而献身的勇敢的人之一。
（介绍索南达杰及他的事迹。）（略）
小结：正是有许多索南达杰这样的英雄，才使珍稀动物有生存的希望，逃脱灾难。我们虽然不能向英雄们那样直接参加保卫珍稀动物的
战斗，那我们能不能尽自己的最大努力去做呢？动物对于人类来说至关重要，人类离不开动物。保护动物就是保护人类。大家行动起来共同保护人类的朋友吧！
三、辨析导行
1、遇到下面的情况怎么办？
（1）、春天，你家的屋檐下有两只燕子搭好了窝，可大人怕脏想把它捅下来，不让它们在你家住。
*想办法既不影响卫生，也不赶走小鸟。
（2）、夏天，邻居家的阿姨看见窗户上有只壁虎就让叔叔把它捅下来。
*劝阻他们不要捅，（3）、秋天到了，一些农民怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟。
*告诉他小鸟是有益动物。
（4）在集贸市场你发现有人倒卖国家保护动物。
*报告有关部门
2、同学们都去过动物园，你们可曾想过动物园里的动物，是不是免遭一难呢？（放录音：管理员叔叔的话。）
（1）你听了管理员叔叔的话后，心里怎么想的？
（2）我们今后再去动物园，应该怎样做到文明观赏？
（学生回答中穿插提问：这些东西是谁扔的？若喜欢动物该怎样做？）
3、帮一帮：
（1）小红到动物园，在熊山，见几只黑熊正抬手向游客讨吃的，她真想扔点吃的逗逗它们，请你告诉小红应该怎么做？
小结：小红应该遵守园内的规定，不随便投喂食物，从而爱护动物。
（2）小军家的湖面上飞来几只白天鹅，请你告诉小军要注意什么？
小结：小军要爱护珍稀动物，不要伤害它们。
板书：不伤害它们
四、总结：
这世界不能没有动物，因为，动物使这世界变得生机盎然。人类不能没有动物，因为动物给人带来生的希望，带来快乐。让我们大家行动起来共同保护人类的朋友---动物吧！
板书设计：
有益动物是人类的“功臣”
鸟类和一些有益的动物，是自然生态中不可缺少的生物，他们
对维持大自然的生态平衡，促进农、林、牧、副业的持续发展，起着重要的作用。
燕子被称为“空中灭虫大师”。它主要捕食蚊、蝇、螟蛾等害虫。一个夏天，一只燕子一般可捕食50万条害虫。杜鹃鸟，即人们熟知的“歌手”布谷鸟，是有名的“森林卫士”。危害松树的毛虫因为全身长着毛刺，许多鸟儿都望而生畏，唯有杜鹃却偏偏能对付它，一只杜鹃一天可吃100多条松毛虫。猫头鹰是“捕鼠能手”。他目光锐利，在夜间出来活动，一窝猫头鹰在一个夏天吃掉1000多只田鼠。以每只田鼠一年糟蹋1公斤粮食计算，一年就可以从鼠口夺回粮食1000公斤左右。
啄木鸟，被称为“森林大夫”。它吃森林里的害虫，对树皮下的害虫，能拥又狭又长的喙去啄，它的舌头特别细长而且尖端有一组短钩，可以将藏在深处的害虫掏出来。
蜻蜓，是蚊蝇的天敌。蜻蜓在空中捕食蚊、蝇、虻、小型蛾类，一只蜻蜓一小时能吃20只蝇类或840只蚊子。蜻蜓的幼虫叫水虿，水虿生活在水中，靠捕食纤毛虫、轮虫、线虫、孑孓等。一只水虿一年可吃3000多只孑孓。
青蛙，农作物的忠诚卫士，天然的“捕虫机”。它捕食稻苞虫、飞虱、叶蝉、剃枝虫、稻纵卷叶虫和螟虫等多种害虫，也吃其他蛾虫。一只青蛙平均一天吃掉70条害虫，一年可吃掉1.5万条害虫。青蛙的幼子是蝌蚪，一只蝌蚪一天最多能吃100多个孑孓，也就是可以消灭蚊子。
壁虎，在北京等地方人们叫它蝎虎子，分布于我国四川、贵州、甘肃、陕西、山西、湖北、湖南、江西、广东、浙江、江苏、安徽、福建、台湾等地。它是夜行性动物，常在壁上活动，白天很少出来，夜晚外出觅食，捕食蜘蛛、蚊、蝇等。它们一发现小昆虫停着或飞过，就张口吞食。一个晚上，一只壁虎能吃掉许多小虫。壁虎虽然居住在建筑物上，但对建筑物并没有什么损害。
蜜蜂，在采蜜的时候，给花授粉，能使不少农作物增加产量。经过蜜蜂授粉后，向日葵可以增产40%，棉花可以增产20%。增产最多的是西瓜，可以达到
170%。如果全国都能用蜜蜂授粉，许多农作物可以获得丰收。拿油菜来说，每年就可以增产上亿公斤。蜜蜂还能为人类提供营养丰富的蜂蜜，增进人体的身体健康。
蝙蝠，是一种会飞的小型兽类。它吃大量的蚊子、蛾子、甲虫等昆虫。它的粪便还可以做肥料。
蚯蚓，生活在土壤里。它在土壤里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中。蚯蚓吃腐烂的植物根叶和大量的沙土，经过消化，作为粪便排出，给土地增加许多化学物质，是土地变得肥沃。
螳螂，能捕食苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚱蜢、蝉、蝗虫等害虫，它
的卵鞘还有治病的作用。
蜘蛛，会结网。它用网把苍蝇、蚊子、牛虻、金龟子等许多害虫粘住，然后把它们吃掉。
黄鼠狼，学名黄鼬。哺乳动物。栖息林中水边、田间以及多石的平原等处。主要在夜间活动，以田鼠、小鸟及昆虫为食，也袭击家禽，但吃的最多的是田鼠。黄鼠狼肛门近旁有臭腺一对，能放出臭气，用以御敌。黄鼠狼产于亚洲、欧洲、北美洲温带与寒带，在我国分布也广。
探究活动
爱护益虫、鸟粪和其他有益动物
训导目标
使学生知道常见的益虫、鸟类及一些有益小动物的名称，并能识别；
使学生知道益虫、鸟类和一些有益动物对人类的作用，教育学生自觉爱护益虫、鸟类和一些有益的小动物。
训导途径与方法
通过自然课和科技活动学习有关益虫、鸟类和一些有益动物方面的知识；
利用班队会、晨会及班级黑板报宣传介绍有关益虫、益鸟的知识；
要求学生之间互相监督，发现同学伤害益虫、鸟类及其他有益动物应及时制止，并向班干部和老师反映。
训导活动（队会）
（一）准备
1．发动学生收集自己最了解、最喜欢的益央和小动物的图片。
2．教师备好相关益虫、鸟类的录像资料和CAI课件。
3．学生准备猫头鹰等相关动物和鸟类的头饰。
4．带学生到公园进行一次有关保护益虫、鸟类及有益动物的宣传活动。
（二）过程
1．中队长：“爱护鸟类、益虫和其他有益动物”主题中队会现在开始。
同学们，请大家看课件（教师操作计算机，演示《庄稼的好朋友》课件）。你们还记得这是哪篇课文中的内容吗？（学生齐答：《庄稼的好朋友》。）哪位同学还记得这篇课文告诉了我们什么？（分别请四位同学回答。）
中队长：同学们说得都很对！《庄稼的好朋友》给我们介绍了四位庄稼的好朋友，他们也是人类的好朋友。其实在大自然里还有许许多多人类的好朋友。
2．学生戴相关头饰扮演一些有关的益虫、鸟类及有益的小动物
上。
中队长：同学们，今天我们请来了几位特殊的嘉宾，大家欢迎他们。
（杜鹃等十位动物分别介绍自己。）
中队长：以上十位，只是鸟儿和虫儿的代表，其实对人类有益的鸟、虫还有好多好多。如果没有这些益鸟、益虫和有益的小动物，不但大自然将会失去管歌燕舞鸡语花香的生气，而且，生态环境将会失去平衡，人类将会遭灾。同学们，你们说我们应不应该感谢这些人类的好朋友？
中队长：请少先队员代表给这十位动物代表戴大红花。
中队长：同学们，我们平时开展了许多竞赛活动。今天这十位嘉宾还要给我们做评委，看看哪个小队在爱护益虫、鸟类和有益动物的活动中表现最为突出。猫头鹰爷爷还要给活动开展得好的小队加分。下面请各小队展示活动。
第一小队小队长：我们小队进行了一次爱护益虫、鸟类和有益动物的征文比赛，下面请一等奖获得者朗读她的获奖征文《红靖蜒，对不起》。
（朗读后，猫头鹰爷爷总结评分。）
第二小队小队长：我们小队办了一期《爱护有益的动物》的板报，请大家欣赏。
（第二小队小队长给大家介绍完板报内容后，猫头鹰爷爷总结评分。）
第三小队小队长：我们小队准备了一个小品《护蛙小队文明护蛙行动》，请大家欣赏。
（第三小队队员给大家表演完后，猫头鹰爷爷总结评分。）
第四小队小队长；我们小队秋游时，参观了爱鸟林，并进行了爱鸟签名活动，还挂了爱鸟、护林标牌，请大家看录像。
（录像演示第三小队活动过程后，猫头鹰爷爷总结评分。）
第四小队小队长：下面请我们小队的代表宣读《倡议书》。下周一，我们将把《倡议书》贴在校园内，让所有的少先队员都来参加我们的活动。
中队长：哎呀！现在每个小队都得了十分，一时难分胜负，怎么办呢？这样吧！我们加一项知识抢答赛，来一决胜负。我先出必答题，请各小队准备。
第一题：1981年9月，我国规定哪一周为爱鸟周（4月底至5月初）？
第二题：请在五秒钟内，说出五种益鸟（黄鹤、山雀、猫头鹰„„）的名称。
第三题：请在五秒钟内，说出五种益虫（螳螂、蜻蜓、蚂蚁„„）的名称。
第四题：请在五秒钟内，说出五种常见动物（蛇、青蛙、壁虎„„）的名称。
（猫头鹰爷爷给答胜的小队各加十分。）
中队长：下面，我要出抢答题了，请各小队准备。
第一题：蚯蚓是益虫还是害虫？（益虫）
第二题：猫最爱吃什么动物？（老鼠）
第三题：白蚁是益虫还是害虫？（害虫）
第四题：青蛙的孩子叫什么？（朗财）
（猫头鹰爷爷给答胜的小队各加十分。）
中队长：猫头鹰爷爷，你看今天比赛的结果怎么样？
猫头鹰爷爷：下面我宣布，获得金牌的是第（）小队。获得银牌的是第（）小队。
猫头鹰爷爷：来！来！来！孩子们，爷爷给你们戴奖牌。
小杜鹃妹妹（飞上台）：猫头鹰爷爷，看到少先队员们这么爱护我们鸟类、益虫和有益动物，我们心里可真高兴啊！今后我们一定要吃好多好多害虫，永远做人类的好朋友。
猫头鹰爷爷：少先队员们，为了感谢你们，小杜鹃们还准备了节目，你们想看吗？（学生齐答：想看！）
猫头鹰爷爷：情欣赏表演唱《小杜鹃》。
（三）活动结束
中队长：请辅导员给我们讲话。
辅导员：同学们，今天的队会开得非常成功，祝贺大家！鸟类、昆虫和动物中的绝大多数都是人类的好朋友，我们应该爱护它们，平时做到不捕捉。不伤害益鸟、益虫和有益动物，发现有人捕捉、伤害益鸟、益虫和有益动物要及时制止，或汇报有关管理部门，做一名自觉爱护益鸟、益虫和有益动物的好儿童。
训导实践
1．收看中央电视台《动物世界》节目。
2．在春、秋游时由教师或家长带领参观动物园。
3．收集有关益虫、鸟类或有益动物的图片、文字资料。
习题精选
一、写一写
你还知道哪些有益动物，请把它们的名字写下来。
-------------------------。
二、找一找
找一找哪些是珍稀动物，把它们的号码写在横线上。
第五篇：小学三年级校本课程教案
小学三年级校本课程教案 珍惜劳动成果
教学目标
认知：
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。
情感：
1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。
2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。
行为：
1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。
2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。
教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”
教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
教学过程
一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。
二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。
师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？
学生回答：故宫，长城。
师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。
演示动画：《儿童营养面包的由来》
学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！
师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？
学生回答：11道工序。
师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？
学生回答：很多很多。很不容易。
教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？
学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。
教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这 些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！
板书：粮食来之不易，勿浪费
三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？
出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？”
此时，聪聪武断地说：“扔掉。”
师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。
学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？
学生回答。
教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？
学生回答：当然要。
板书：爱惜生活用品，要节约。
四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。
板书：珍惜劳动成果，是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！
播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。
板书：
一 珍惜劳动成果
粮食来之不易，勿浪费
爱惜生活用品，要节约
珍惜劳动成果，是美德
探究活动
举办一次“体验农村生活”的活动
1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。
2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。
不浪费粮食
活动目标
教育学生懂得粮食来之不易的道理，懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。
克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯，培养学生爱惜粮食的良好生活作风。
活动途径与方法
请懂得农业的长辈作报告，具体介绍粮食的生产过程，让学生有比较全面的感性认识。
开展“我和XX比童年”的教育活动，让学生体会自己的生活在“吃”方面的优越性，充分调动他们珍惜粮食的情感。
将同学们日常浪费粮食的价值累计，算一算浪费粮食这笔账，用具体的数据教育学生。
活动内容（主题队会）
1．主持人朗诵古诗《悯农》导入活动?quot;锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“
2．表演小品。
▲一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭粒，摇摇头说：”唉，这孩子„„“
▲另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅部分吃掉，把余下部分捏成一团，随手往桌上一丢，然后又照此吃法吃了几个肉包子。
3．组织讨论：
他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？
主持人小结：这是一种不爱惜粮食的行为，说明他们不珍惜农民叔叔的劳动果实，是不热爱劳动人民的表现。这种做法要不得，长期下去，必然会带来极大的浪费。
4．听故事。
请在”我和XX比童年“活动中收集好材料的同学上台讲述世界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食情况。
5．请辅导员介绍粮食的生产过程：育苗－插秧－除草灭虫－收割－加工。让同学们了解粮食的来历，认真体会农民劳动的辛苦，从而得出结论：粮食的确来之不易。
6．要求同学们对照自己的生活实际，谈谈今后的惜粮打算，主持人听后归纳：
▲吃饭应小心些，尽量不漏撒。
▲按量取食，争取不剩饭剩菜。
▲不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。
7．主持人组织大家根据同学们在日常生活中的表现，评选出班级”节约粮食标兵"。
8．辅导员总结这次队会。
活动实践
请家长配合要求学生在家时行吃饭习惯训练，做到不浪费一粒粮食。
说一说：
1、水稻从播种到收割，农民们付出了哪些劳动？
2、你周围有哪些浪费粮食的现象？怎样做才能体现对农民劳动的尊重？
习题精选
算一算
1、算一算，我们每人每天节约约1克米，全国约13亿人口，每天节约大米多少吨？
2、算一算，我们每人每天节约1分钱，全国约13亿人口，每天节约多少钱，能帮助多少个失学儿童？
不比吃穿
教学目标
认知：
1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感：
1．以生活节俭、不比吃穿为荣。
2．反感比吃比穿的行为。
行为：
1．生活上注意节俭。
2．不和别人比吃穿。
教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。”
教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。
教学过程
一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
A 特想要
B 很羡慕
C 想要，但听从父母的意见
学生回答并统计A、B或C所占的比例。
师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？
学生回答。
出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？
学生分组讨论。汇报结果。
师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
同学举手朗读。
师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？
学生回答。
师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。
板书：衣服要简洁干净
二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。
学生分组讨论，并汇报结果。
师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不 好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？
学生回答，教师补充。
师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。
板书：不要相互攀比
三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？
学生朗读。
学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。
师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？
学生讨论并发言。
师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？
学生领取卡片，并贴在板报上。
板书：保持传统美德
四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。
五、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！
板书：
二 不比吃穿
衣服要简洁干净
不要相互攀比
保持传统美德
送你一句话
－－－物质上知足常乐
探究活动
（一）评一评
1、搜集一些伟人生活俭朴的照片和事例，并讲给大家听。
2、分组讨论应该向伟人学习什么？
3、并结合自己说一说应该怎样向伟人学习？
4、把所说的观点制成卡片，对照着去做。
5、期末评一评，看谁做得最好。
记住 贵在坚持
请记住：
能使你永远快乐的方法：
以积极的心态去看世界，世界是美好的；
以积极的心态去看人，人是可爱的。
议一议
1、应该如何对待学习没有自己好的同学？
2、应该如何对待比自己学习好的同学？
3、应该如何对待家庭生活比较困难的同学？
4、家庭生活条件好应该炫耀吗？
探究活动
（二）不挑吃挑穿
活动目的：
．引导学生认识到挑吃桃穿是一种不好的生活习惯。
．培养学生一种俭朴的生活作风。
活动途径和方法：
．通过家校联系的方式，掌握学生日常生活中吃穿方面的情况。
．在班内进行榜样教育，评选“生活节俭好少年”，倡导一种良好的生活风气。
活动内容：（民主生活会）
1．导言：我们少年儿童正处在生长发育时期，身体需要各种各样的营养素，这些营养素可从我们日常所吃的主食、副食中获取。我们已是一名小学生，着装应该大方、得体。在日常生活中，有些同学比较讲吃穿，做了一些与小学生形象规范不相符合的事情。今天我们来开一个民主生活会，具体讨论一下我们的吃穿问题。
2．出示议题：小学生在吃穿方面该注意些什么？
3．有目的地引导学生讲述日常生活中的一些偏好：
▲有的人不喜欢穿旧衣服，要家长买些新潮服装。
▲有的人特别爱挑食、偏食，只喜欢吃某种食品，而不喜欢吃其他食品。
▲有的人喜欢攀比，看到别人吃什么和穿什么就向家长提出一些不应有的要求，恨不得在吃穿方面永远超过别人。
4．组织学生谈论对上述偏好的初步认识。教师结合讲解：
▲我们吃饭的目的是为了使身体得到营养，不同食品中所含的营养素是不同的，如果长期只吃某一种食品，就容易造成这种营养素过量，而其他营养素缺乏。有的同学不吃动物性食品，如肉、鱼、鸡蛋等，使体内不能补充优质的蛋白质（必需的氨基酸），容易造成发育迟缓或发育不良。还有的学生不喜欢吃新鲜蔬菜，长期下去，会造成多种维生素的缺乏。
▲小学生的着装应该以整洁大方、不穿奇装异服为原则。再说 服装因人而异，不同肤色、不同体型的人着装的效果完全不一样。没有必要过于讲究自己穿什么样的衣服，因为我们正处于生长发育的时期，随着身体的生长有些衣服很快就穿不得了，在服装方面过于讲究必然给自己的家庭带来不必要的浪费。
5．启发学生结合老师的讲解，列举自己或他人在生活中的实例，进一步巩固对这一问题的认识。
6．综合学生的意见，得出结论：
小学生在日常生活中应该注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心态，避免—些不必要的浪费，确保自己身心的健康发展。
活动实践
要求学生纠正不良生活习惯，在家做到不挑吃不挑穿。
评价反馈：
小学生家庭生活习惯反馈表
喜 欢不 喜 欢
着装情况
饮食状况
习题精选
（一）一、写一写
1、学习上应当比，看谁更（）。
2、生活上应当比，看谁更（）。
3、对待别人应当比，看谁更（）。
4、做人应当比，看谁更
（）。
二、填完后，全班交流。
忠告：不必处处都比人强。
三、想想议议
当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
A 特想要
B 很羡慕
C 想要，但听从父母的意见
四、想一想
想一想曾经做过哪些和同学比吃穿的事情？把它一一记下来，分析一下对不对？或问一下父母和老师那样做对不对？为什么不对？若是现在你会怎样做？
习题精选
（二）比 什 么
下面几组学生在互相攀比，你认为他们谁做得对。你认为对的在旁边的括号内划“√”，不对的划“×”。
（）
（）
（）
（）
说一说
哪一组同学做得对？为什么？
（）
（）
教学设计示例 主动认错
第三课 主动认错
教学重点：
使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。
教育过程：
一、谈话导入，引出话题
同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。
（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生主动认错做必要的铺垫）
小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎样对待呢？
板书：错误
二、引导学生体验主动认错的好处
1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕爸爸妈妈知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我主动跟大人认错，我听了好朋友的话真的主动和家长认了错，你们猜我的父母会怎样对我？我认错以后是什么感觉？
板书：主动
（1、学生猜家长的反应时，会想到他的家长遇到这样的事会怎样处理。这样老师会得到一些信息，为与家长配合教育打基础。
2、学生尝试主动认错，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉）
小结：正像同学们猜得一样，爸爸批评了我，让我以后做事要小心。你们知道我没成人时都不敢和爸爸妈妈多说话，承认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎样做的呢？请你跟周围的同学说一说。
（给学生创设主动认错的环境）
2、请主动认错的同学谈感想（可以选代表在全班表演跟同学认错的情景）
（现场采访双方同学）
（使学生认识到主动认错，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数情况下可以得到他人的宽容。）
1、谈话：有同学总担心，自己主动认错后别人会看不起，或给自己带来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最大的苹果》 下载
2、这个动画片，使你得到了什么启示？
（使学生认识到，主动认错不仅不会受到歧视，相反会受到大家的欢迎。）
3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事)
提问：
(1)舒庆春为什么心里感到不安？
（因为他认识到代同学写作文是不对的，那是欺骗了老师和同学，因此他对自己的这一错误感到不安。）
（2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？
（在大家面前认错多难为情啊，可不承认是欺骗老师、同学，如果隐瞒的话是错上加错，应该主动认错。）
（3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里不安，思想进行着斗争，在认错与不认错、主动认错还是被动认错的矛盾中，他是怎么做的呢？
板书课题：主动认错
（4）舒庆春主动认错对他自己和李昌华有什么好处呢？
（舒庆春和李昌华主动承认了错误，才能从这次错误中吸取教训，同时得到老师和同学的帮助，对大家进步都有利。）
（5）小结：舒庆春主动认错对改正错误是有利的。因为不承认错误，并不等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏毛病，就会影响自己的进步。所以主动认错是诚实的表现，有利于进步。
板书：诚实的表现，有利于进步
（6）继续讲故事，明白道理。
老师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而高兴，说：“你们能够认识并改正错误，还是好孩子。”
提问：老师为什么说舒庆春和李昌华是好孩子？
（7）小结：舒庆春、李昌华能克服难为情的心理，在同学面前主动承认错误，可见他们具有诚实的好品质。因此，他们是值得称赞的。
三、联系实际，解决问题
1、课间，小芬玩耍时，不小心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄脏了放在旁边的作业本，当时没有人看见。上课时，老师问到这件事，小芬会怎么做呢？
（1）学生两人一组讨论，交流。
（2）老师根据学生的回答归纳出示：
a怕老师批评，不承认。
b老师没问自己就不说，问到自己再承认。
c主动向老师承认。
（3）老师小结过渡：
同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的小错误，当别人不知道的时候，我们也要主动认错，这样可以养成诚实的好品德。
2、你犯了错误后是怎样想的？又是怎样做的？为什么？
使学生明白：（1）如果把错误隐瞒起来，等别人发现了再承认，不但心里总是不踏实，会影响学习和生活，而且那时候承认，更被动，更难堪。隐瞒错误有时还会造成很严重的后果（老师举实例）
某小学一个二年级的学生不听老师的话，课间玩学校禁止使用的，有些松动的单杠，结果从单杠上摔下。当时他也感觉很疼，可既没跟老师说，也没对家长说。过了很长时间，他的腰部疼得越来越厉害了，家长问他怎么了，他还是不说。一个月后，家长带他去医院检查，结果发现腰椎严重损伤，耽误了治疗时间，致使他瘫痪了。
板书：隐瞒错误
错上加错
3、我们认错后可能会招致批评或挨打，你对此怎么看？
使学生明白：家长和老师都是爱我们的，父母付出了很多，当我们犯错误时，他们很着急，有时批评过了点儿，甚至有的气急了还动手。
让我们听一听李刚家长是怎么说的„..(李刚没经家长同意从家里拿了十元钱。家长动手打了他之后又生气又心疼)
4、犯了错误后怎样跟家长说呢？
帮助学生想出解决问题的办法：不能因为怕批评、怕挨打就不主动认错，可以选择他们高兴的时候再说，或请中间人说„„
请师生表演，老师扮演家长（培养学生解决问题的能力）
四、总结。
通过今天这节课，我们知道了主动认错是诚实的表现，有利于我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，主动认错的勇气，做一个诚实、坦率的人。
板书设计
扩展资料
道歉
如果你做的某件事儿伤害了别人的感情或者给别人造成了不好的影响，你应当道歉：
1．看着被你伤害的人。
2．说明你对什么事儿感到歉意。“我为我说的话道歉”或者“对不起，我没听你的话！”
3．要求你有所表示，你应当给他一个保证。“你觉得我怎么做才可以弥补我的过失？”“这样的事再也不会发生了！”
4．谢谢人家听你道歉（即使这个人并没有接受你的歉意）。
道歉的重要意义在于这样能够表示你能够体谅别人的感受，遇到类似的情况别人也会这样体谅你，而且道歉也说明你勇于承认错误、承担责任。
有益的提示
◆其实做错了事不去道歉也很容易，但这显然不是很成熟的做法。确实道歉需要足够的决心，但是要知道弥补过失的最好办法就是道歉，所以你完全可以毫不犹豫地去说“对不起”！
◆如果那个人还在生你的气，那你得到的回应可能不是很友好的，但是你既然去给人家道歉了，就应该做好心理准备接受他说的任何话，任何时候都要有这样的自信；我正在做的事完全正确！
◆虽然当时这个人没有接受你的道歉，但他后来回忆起来，就会觉得你是一个能够对自己的错误负责任的人，这样他对你的印象就会有所改变。
◆一声道歉并不能完全抹去你的错误，但是从长远看，这能帮助体改变你在别人心目中的形象。
扩展资料
读一读
吴运铎谈诚实
------有了缺点、错误，不要隐瞒，用不着害怕，也用不着懊丧。正确的态度应该是敢于承认，大胆地、主动地向老师、辅导员或家长汇报，争取他们的帮助，找出产生缺点、错误的原因，勇于改正。这是诚实的行为。如果原谅自己的错误，以至隐瞒，是不诚实的表现。
算我的一份
小雄和小冬住同一幢楼，他们经常在一起玩耍。
有一天，小雄独自一人在家，他请楼上的小冬到家里看电视，小雄请小冬吃东西，小冬不肯吃，两人你推我让，只听“咣当”一声，小雄的手臂不小心把一只玻璃小花猫碰倒在茶几上，可爱的猫尾巴断了。这只玻璃小猫是小雄的爸爸去年出差时买的，小雄的爸爸对它可喜欢啦，这下可怎么办呢？小冬吓得连连后退，结巴着说：“不是我，我没碰。”“怎么不是你，如果你刚才不让不就没事了吗？”小雄气愤地说。“这„„小雄我回家了。”小冬连忙向楼上跑去。
小雄心里七上八下，不知怎么办才好？要是爸爸知道了，准会„„咦，可以说是小冬„„可是小雄看着胸前的红领巾，脸红了。
“吱”，门开了，爸爸回来了，小雄吓得站起来，爸爸一进门就发现摔坏了小花猫。没等爸爸开口，小雄就说：“爸爸，对不起，是我不小心„„”爸爸刚要发火，见小雄能承认错误，气也消了一半。这时，门又开了，小冬进来了，他满脸愧色地说：“猫尾巴弄断了，我也有责任。”原来小冬回去后，一直注意楼下的动静，等小雄爸爸回来后，他也悄悄下楼了，听了小雄的话，也主动出来认错。小雄的爸爸看着他俩笑了。
探究活动
99还是96?
活动目的：通过对剧中人杨杨说谎行为的刻画和正面评论，教育学生从小养成诚实的品德。
活动步骤：
（1）挑选一名有表演才能的女生扮演杨杨，教师扮演家长（男 教师可扮演父亲，女教师可扮演母亲，下面的剧情介绍以母亲为例）。
（2）全班学生围坐成半圆形观看小品表演（教室内或操场上均可）。
（3）表演开始（以下是剧情简介）：
妈妈坐在椅子上正在看报。女儿杨杨放学后回到家。
妈妈放下报纸问杨杨：“期中考试成绩公布了吗？你考得怎样？”
杨杨没有马上回答。她低头想了想，吞吞吐吐地说：“还行，数学、语文都是99分。”
“双99分？真巧！以后还得继续努力。”妈妈没有注意女儿的神情，说完话，又继续看报纸。杨杨把书包放在桌子上出去玩了。妈妈看完报纸，收拾桌子，无意中发现女儿的书包里有两张期中考试卷子，卷子上的分数都是96。
“明明是96，杨杨为什么说99呢？”妈妈的眉头皱了起来。
这时，杨杨返了回来，发现妈妈脸色不好，于是不安地站在一边。
妈妈轻声地说：“杨杨，你过来看，这是什么？”
看到妈妈手里拿着的卷子，杨杨马上明白了。她低着头，沉痛地说：“妈妈，对不起。我怕您说我考得不好，生气，所以把96说成了99。”
妈妈抚摸着女儿的头发，语重心长地说：“考好考坏是另一码事，最重要的是一个人应当从小养成诚实的品德。像你今天这样不说实话，一旦形成了习惯，该有多危险啊！要知道，你还是个少先队员呢！”
杨杨惭愧地流出了眼泪。
表演到此结束。
（4）教师要学生谈谈观看小品的感受。如果时间允许，可多请几位同学谈谈。
（5）教师总结，强调诚实是做人的一种美德，是少先队员应该具备的基本道德品质；要求同学们一定要记住小品中妈妈最后说的话，千万不要重犯杨杨的过错。
提示：小品表演中要突出妈妈对女儿说谎的关切；集体讨论和总结中要旨导学生明确说谎的危害和诚实的重要性。
探究活动
敢于认错，知错就改
活动目标
．教育学生明辨是非，做错了事敢于承认错误。
．培养学生知错就改的良好品质。
．让学生从小明白，做错了事，只要勇于承认，并能及时改正，同样也能成为好学生。
活动途径与方法
．学生犯了错误，教师不能盲目地批评指责，要以正面教育为主，为学生创设承认错误的宽松环境，鼓励他们勇于承认自己的错误，教师再因势利导给予教育。
．在“一日常规”的竞赛栏中设立“知错就改”特别奖，对勇于承认错误的学生给予鼓励。
．对学生中出现的屡教不改、屡禁不止的不良行为，要采取自我教育的方法进行，首先帮助学生找出造成不良行为的原因，然后针对这一不良行为进行讨论，明辨是非，最后让学生之间互相监督，发现违规行为及时举报，及时制止不良行为的再次发生。
．在学生中设立“文明监督岗”，制止不良现象的发生，充分利用黑板报宣传正确的言行和举止。
活动内容
（一）准备
1．以小队为单位收集能反映学生日常生活中一些文明或不文明行为的小故事或图片。
2．编排课本剧《诚实的孩子》。
3．每人准备好彩色笔。
4．准备小红花作为奖品。
（二）过程
1．导入：同学们，前苏联有一位伟大的思想家，他小时候到姑妈家去玩，不小心把花瓶打碎了，但是他非常诚实，勇敢地向姑妈承认了错误。你们知道他是谁吗？对，他就是列宁，瞧，他今天来到了我们的教室。
2．请六个学生表演课本剧《诚实的孩子》，其中的人物有列宁、姑妈、列宁的妈妈和列宁的表兄妹三人，要求学生一边看课本剧，一边思考列宁是个怎样的孩子。
3．讨论列宁是个怎样的孩子，先以小组为单位讨论，然后每个小组派两名代表读体会。
4．我们周围有像列宁这样敢于承认错误、知错就改的学生吗？（请学生分四人小组各自说自己在这方面的表现，或说自己周围人的表现。）
5．拿出同学们收集的文明或不文明的图片，让学生一边看，一边思考哪些同学是勇于认错，知错就改的好学生？为什么是或不是？
6．拿出准备好的彩色笔，将你认为行为正确的图片中的小朋友添上美丽的衣裳。
7．展示自己的图片。让口头表达能力强的学生说说自己喜欢的是什么图片，说说图片的内容。
8．对学生完成的彩色图片进行评奖，并颁发红花。
9．老师总结：一个人犯了错误，只要他敢于承认错误，并能虚 心接受同学的帮助和老师家长的批评，及时改正错误，同样还是好学生，希望大家勇于认错，知错就改。
活动实践
1．确定自己学习的对象（英雄人物，有名望的人或身边有“敢于认错，知错就改”的同学都可以，并找有关书籍学习他人的良好道德品质，定期进行交流）。
2．同位之间互相督促对方是否做到了“敢于认错，知错就改”。
评价反馈
1．定期评选一批“敢于认错，知错就改”的好学生，并号召同学们向他们学习。
2．不记名调查：你身边有谁没有做到“敢于认错，知错就改”？你希望他怎样做？
探究活动
1、选择父母高兴的时间，和父母说说自己曾经犯过的错误。或与父母探讨主动认错与不主动认错有什么不同？
2、使用多种方法跟父母或老师承认自己的错误。
3、当自己犯了错误时，试着大方地承认，看看别人的反映，同时体会一下儿自己当时的感受。
4、查一查、读一读，一些名人主动认错的事例，把你的感受讲给伙伴听。
习题精选
一、判断：
1．军军不小心把碗打破了，妈妈问他，他承认是自己打破的。（）
2．芳芳在教室讲台旁边拾到了一支非常漂亮的自动铅笔，她问周围的同学，见他们摇头说不是，就将铅笔放在自己的笔盒里。（）
3．小军到学校食堂去买饭，他见同班的同学排在队伍的前头，就乘人不注意将碗塞给同班的同学，谁知被站在那位同学身后的人发现了，叫小军到后面站队，小军不理睬。（）
二、议一议
下面这些同学的想法对不对？为什么？
1、自习课时，朱军跟同学说话吵得大家不能学习。他想：老师一旦问起，自己也不主动承认，反正老师也不在场。
2、下课时，李南从讲台桌前过不小心把三角板碰掉在地上摔坏了。他想：我要赶快去告诉老师，做个诚实的人。
3、王涛想：要是做错了事，无关紧要就承认，事情严重就不轻易承认，免得找麻烦。
三、想一想
想一想，告诉他应该怎样做？为什么？
谢天同学今年才八岁，可骑车的技术很好，每天骑车上学。一天，老师在班里调查骑自行车的同学，因为交通法规规定不到十二周岁不准骑车上路。他不出声，心里想：
1、我家远，不骑车不方便还是不说的好。
2、不说老师也不知道，等老师看见时再承认。
3、骑车上路是违法的，还是跟老师说了，以后不骑了，再说也危险。
答案：（第三种想法对）不贪小便宜
教学设计示例
第四课 不贪小便宜
教学目标
认知：
1．知道负小便宜是自私、不诚实的表现。
2．知道贪小便宜被人看不起，人们不愿意与这种人交朋友。
3．能结合实例说明贪小便宜的害处。
情感：
1．厌恶贪小便宜的行为。
2．自己贪小便宜后感到不安和羞耻。
行为：
1．不是自己的东西不贪不要。
2．不该得的利益不占。
教学过程
一、启发谈话，引入新课。
你看见过贪小便宜的事吗？你对这类事情是怎么看的？
谈话：贪小便宜的事是令人讨厌的，贪小便宜的人被人瞧不起，我们大家都不喜欢贪小便宜的人。今天，我们就学习第四课：《不贪小便宜》。
板书课题：四 不贪小便宜
二、学习课文。
1．讲述课文故事，给学生一个总体印象。
2．学习课文，讨论明理。
（1）老人为什么夸农夫是个诚实的人？
板书：不贪小便宜
（2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁斧子。
板书：诚实
不是自己的东西不贪不要
（3）对农夫不贪小便宜的行为。老人的态度是怎样的？
板书：夸赞 奖励
（4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？结果怎样？
（5）学生齐读课文这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到惩罚）和课文倒数第二自然段。
（6）那个人为什么会得到这样的结果？
小结：因为那个人贪财，把不是自己的东西说成是自己的东西，想占便宜，所以受到了惩罚。
（7）人们为什么嘲笑他？
小结：因为他想占便宜，不诚实，所以被人瞧不起，人们就嘲笑他这种坏行为。
3．联系实际，辨析导行。
（1）贪小便宜有什么害处？结合实际及课后“读一读”的事例一起说。
学生讨论后，教师归纳小结。
贪小便宜的害处：
①贪小便宜的人表面上多占了一些东西，但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。
②贪了小便宜，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。
③如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前经不起诱惑，也容易从贫小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。
④贪小便宜还容易上当受骗。
（2）怎样做到不贪小便宜。
小结：首先应该做到不贪，即不为小便宜所诱惑；其次要做到不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。
板书：不该得的利益不占
（3）学习这个故事，告诉我们什么道理？
（4）出示课后练习“帮一帮”，让学生进行讨论。
（①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应该告诉表哥，这样做是贪小便宜、不诚实的表现，并让表哥去换购一张成人票，不然的话，就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。）
4．夸一夸班里不贪小便宜的同学。
三、总结。
通过学习本课，我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪小便宜的人被人瞧不起，人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去，还会走上犯罪的道路。所以，我们一定要做到不贪小便宜，不是自己的东西不贪不要，不该得的利益不占。老师相信，同学们一定会努力做到的。
板书设计
四
不贪小便宜
扩展资料
人心不足蛇吞象（民间传奇故事）
很早很早以前，黄河岸边有户人家，老俩口年过半百，膝下还无儿无女，就不断到奶奶庙烧香求子。还在发愁的时候，妻子竟意外地怀孕了。老俩口欢喜万分，可没料到十月怀胎，竟生下一条长虫。满屋子的人都吓得昏了过去。外屋的男人不知道发生了什么事情，急忙之中听见屋内一声啼哭，原来又生出一个婴儿。
看着长虫和婴儿，老俩口悄悄商议。觉着既然神送咱一条长虫和一个婴儿，必然有其中的道理。因为婴儿的长相有点象蛇，就把长虫唤作蛇，婴儿唤作象。
后来蛇和象慢慢长大了，蛇长得水桶一般的粗，井绳一样的长，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。
来年二月二，象赶庙会的时候，见皇榜前拥着一大群人。一打听才晓得，皇帝的女儿病重，皇帝榜示天下，凡能献上二两蛇心治好公主病的，就招为驸马。
象就动了心思。有心求蛇哥哥帮忙，又觉得难于启齿。回到家中，坐卧不宁。犹豫再三后，象还是瞒着爹娘进了深山，找着了蛇。
象对蛇说：“哥哥有心让我成为驸马，全家荣华富贵，就借我二两蛇心吧。”蛇点了点头，张开了嘴巴，让象钻进自己的肚子里，估摸着割了二两蛇心。
象拿着蛇心来到京城，献给皇帝。公主服下后病情有所好转，但一时不能痊愈。太医说是药量不够，如果再吃一两蛇心，便即刻痊愈。
象连夜返回，找到蛇，蛇依然点头应允。象又割了一两蛇心让公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高兴，就留下象做了驸马。洞房花烛后，象和美丽的公主恩爱如胶，享不尽的荣华富贵。
一天，公主问起蛇心的来历，象就如实相告。公主说：“听人说吃了蛇心，可防百病侵身。还可返老还童，长命百岁呢！”
象听着听着就又动了心思，他带了几个随从，动身来到深山。进到蛇洞，看见蛇已经奄奄一息。觉得如果再不动手，恐怕就来不及了。看着蛇好象要说什么，刚张开嘴巴，象就急忙钻进蛇的肚子。象琢磨着：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把个弯月宝刀猛向剩下的那点蛇心砍去。这一刀不打紧，只听一声哀号，蛇的嘴巴一合，就再也没有张开。
从此，“人心不足蛇吞象”就流传在人间，成了代代相传的俗语。
习题精选
说一说：
自己有没有贪过小便宜，今后应该怎样做？拾金不昧
教学设计示例
第五课 拾金不昧
教学目标
认知：
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：
拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
教育过程：
一、导入，解题。
1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？
小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？
小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。
板书：拾金不昧
3、解题。
（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。
板书：捡到钱物，自己不要
（2）小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。
过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。
学文明理。看林积还珠的故事（开头„„我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：
（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？
小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。
（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？
小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。
（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？
小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。
板书：不是自己的诚实
不贪便宜
急人所急
过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。
继续看林积还珠的故事。（第二天„„在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）
提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？
小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。
过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。
3、看课文，听故事（再说„„“愿意！愿意！”商人连声说到）。
（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。
板书：交还失主
（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）
（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受„„商人深受感动，连声向他致谢）。
（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！
过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。
（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？
小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。
三、联系实际。
过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。
1、谁能讲讲拾金不昧的事例？
小结：社会上拾金不昧的事例还真多。
2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）
板书：交还失主（结合学生发言板书）
小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。
3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？
小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。
四、辨析导行。
过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。
1、请你帮助他们。
(1)看录像。（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。）小超的想法对吗？为什么？
小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。
(2)看录像。（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？
小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。
(3)看投影幻灯。（小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？
小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）
小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。
3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。她让小华交给老师，而小华却说：“就这么一点钱，不交算了。”你们说小华的说法对吗？你们是怎样看待这个问题的？
小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。
五、齐唱歌曲，总结。
1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。）
2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？
小结：它歌颂了拾金不昧的好品质。
3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！
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拾金不昧
指拾到别人的东西，包括金钱、物品等，不隐瞒，不据为己有，要送还失主或交公。拾金不昧，表现为不是自己的东西不贪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、关心爱护他人的表现，显示了一个人的诚实，善良之心。因此，拾金不昧是一种美德。
8000元的故事
对一般的家庭而言，8000元绝对不是一个小数目。如果不小心丢失了那该是多么痛心和沮丧啊，但如果这8000元失而复得，那又是多么令人激动和喜悦。这里就有这样一个8000元的故事，一个拾金不昧的故事。
失主范先生在4月10日晚9点多，竟然粗心地把一只装有8000元现金、驾驶证、身份证及各类银行卡的小皮包丢了，半小时以后发现，吓得一身的冷汗，一路寻找，一路痛苦万分、六神无主地喃喃自语：“我的包，我的包„„”。跌跌撞撞走到梅陇路上的中国银行门口时，突然发现3位学生模样的男孩像在等人。询问之下，惊喜地得知他们就是捡到皮包的人，正在原地等待失主。范先生刹那间激动得热泪盈眶，一个劲地说：“谢谢!谢谢!”他想要3位学生的姓名、地址，准备登门道谢，但他们只是说：“这是我们应该做的。”范先生从包里拿出1000元酬谢，又被婉言谢绝。僵持之时警车来了，原来3位学生怕等不到失主，便打了110，准备把皮包交给警察。范先生事后从警署那里了解到，他们是华东理工大学物理系 二年级的学生王燕民、高正晓、裴廉。
拾金不昧的王燕民、高正晓、裴廉3位同学是好朋友。4月10日晚9点多他们外出买了书等学习用品正往学校赶。突然小裴看到地上有一个皮包，开始以为是别人丢弃的，但走近一看见是一个完好的包，打开竟发现里面有一厚叠钱及各种证件。他们立即想到失主一定很着急，就准备在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半个多小时，失主找来了，他们总算松了口气。警察一到说明情况后，他们便高高兴兴地回到学校，没有声张。
理学院办公室老师在4月11日下午接待了专程上门送感谢信的范先生夫妇。范先生握着老师的手，激动地说：“能培养出素质这么高的学生，真是华东理工大学的骄傲。”这时学院才知道了3位学生拾金不昧的故事。在老师的印象中，这3位学生都是很普通、很朴实的孩子。一年6000元左右的学费对3个普通家庭来说负担不轻，小王、小裴是本地人，家里每月给500元生活费，来自山东的小高，则从二年级开始贷款上学，不再向家里要钱。除了吃饭，买书的开支很大，到了月底，往往感到“局促”。所以平时他们还参加学校的勤工助学，攒一些钱多买几本书。面对8000元现金，他们丝毫不为所动，老师们都认为这种正直、高尚的品德正是长期以来学校、家庭教育的结果，这8000元就像一块试金石，测出了3位学生的道德水准和文明素质。
拾金不昧
拾金不昧是指在拾到东西后，不隐藏起来据为己有，而是设法将它归还失主。这是高尚道德品质的一项内容，也是中华传统美德。宋朝大文学苏东坡说过这样一句话：如果不是我应该有的东西，即使一分一毫我也不去占有。
古时候，有个叫甄彬的人，因为家里穷，只好把准备用来纺织夏衣的一捆苎麻拿到当铺抵押。到了秋天，甄彬复去当铺赎回了那捆苎麻，打开时发现里面夹着一个布包，内有一锭五两重的黄金。甄彬对家人说：“不该我们得到的东西，别说是五两黄金，就是一枚铜钱也不能要。”当即让儿子将黄金送还。
古人能做到拾金不昧，我们少先队员更应具有这种美德。实验小学五年级学生晨晨拾金不昧的故事，在校园里传为美谈。
一个星期天的晚上，晨晨和妈妈从外婆家出来，走到楼梯口的时候，晨晨突然发现地上有一样黑呼呼的东西。捡起来一看，原来是一只钱包，里面有一叠人民币。啊！这么多钱，晨晨顿时惊呆了。晨晨快步跑到妈妈面前，把钱包递给妈妈，并焦急地说：“妈妈，我们得赶快找到丢钱包的人！”
可是，钱包会是谁的呢？晨晨想：钱包在楼梯口，一定是楼内的人遗失的。晨晨从楼下问到楼上，都说没丢钱包。“这可怎么办呢？”晨晨焦急地想。妈妈告诉晨晨说：“先把钱包交给外婆，这几天丢钱包的人一 定会回来找的。”晨晨勉强同意了。
第二天一放学，晨晨又赶到外婆家。他想，钱包不是楼内的住户丢的，就一定是谁家的客人丢的。于是，他又挨家挨户去询问，谁家昨晚来了客人，再三叮嘱打个电话问问客人是否丢失了钱包。
第三天中午，外婆打来电话，说失主已经找到了，丢失钱包的原来是一位军人。解放军同志还写了一封表扬信贴在晨晨学校门口，向晨晨表示感谢，并要求学校表扬晨晨这种拾金不昧的好品质。星期一的升旗仪式上，王校长给晨晨戴上一朵大红花，称赞他是一个拾金不昧的好少年。王校长说：“拾金不昧是一种高尚的道德行为，是正直、诚实的表现，宋晨晨同学拾到东西时，首先想他人所想，急他人所急，千方百计找到失主。如果每个人都像晨晨同学这样，就能形成良好的风气，人人互相关心、互相爱护。”
探究活动
唱一唱
我在马路边捡到一分钱
我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边，叔叔
拿着钱，对我把头点，我高兴地说了声：
“叔叔，再见！”
读一读
拾金不昧的刘德文
曾在瑞典留学的我国山西医学院讲师刘德文，将拾到的一大笔钱交给了瑞典警察局。当瑞典警察局按本国法律提取其中百分之十作为奖金寄给刘德文时，他不为所动，原封不动邮回警察局。并在寄去的信中写上这样一句话：“
„„这笔钱我不能收，因为在我们中国，拾金不昧，连一个小学生都知道是应该做的！”刘德文的行为受到瑞典人民的赞扬。
习题精选
写一写
将拾金不昧同学的名字写在光荣榜里
帮一帮
请你告诉下面的同学怎样做，并说出为什么？
1、小丽在马路上看见前面一个阿姨掉了一个钱包，一时不知怎么办？
2、王蒙在校园里捡到十块钱，他等了一会儿没有人找。
3、小军在回家的路上捡到五块钱，想到校后交给老师，被妈妈要了过去。刻苦学习
教学设计示例
第六课 刻苦学习
教学重点：本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事，要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
[教学过程]
一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？
小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
小结：对，是我国著名的音乐家冼星海（贴出冼星海的画像）。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课《刻苦学习》。（板书课题）
二、学文明理。
1、听课文前半部分录音。
提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？
小结：冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。（将学生回答的内容归纳为：生活贫困、条件恶劣、身体劳累，并随之板书。）
过渡：冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，冼星海是怎样学习的呢？他有没有放弃对音乐的追求呢？
2、播放课文第二部分录音。
分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？
创设情景，情感体验：（当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你会怎样做呢？体验冼星海当时学习的艰难。）
小结：冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持学习。
（板书：不怕艰苦
克服困难
顽强努力）
过渡：生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。
3、听课文最后一部分录音。
提问：冼星海取得了哪些成就？
小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”他最终也成为人民的音乐家。
（板书：取得成就）
三、深化课文内容，提高认识。
1、听映雪囊萤的故事（幻灯演示）。
提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？我们要向他们学习什么精神？
小结：古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都没有，但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比，我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍，我们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读书，长大 做一个对社会有用的人。
四、辨析练习。
通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？
（出示投影片。）
1、教师布置写作文，小林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。
2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。
提问：小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的？他们这样做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？
小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向冼星海学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。
3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。
小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。
同学们，你想对这三位同学说些什么？
小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。
五、创设情景，指导行为。
1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家玩，如果你是小华，会怎么做？
3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做？
小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。
六、联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。
播放家长的讲话录音（孩子是如何刻苦学习成为一名优秀学生的事迹）。
小结：古人在艰苦的环境下创造条件也要学习，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。
七、老师赠送格言。
1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、欲得真学问，须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
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冼星海简介
冼星海：（1905年—1945年）现代作曲家。广东番禺人，生在澳门海员家庭。先后在北京艺术专门学校、上海国立音乐学院及法国巴黎音乐学院学习。在法国期间，经常打工，处在饥饿之中。但他以顽强的毅力跟著名小提琴家奥勃多菲尔学拉小提琴，向著名音乐家讨教作曲、指挥的技能。1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，由于衣单被薄不能入眠，民族的、个人的苦难，种种思绪一起向心头袭来，他推被而起，将命运、烦愁、郁闷一起写成了作品《风》。这一作品被加隆教授发现，破例推荐他在巴黎音乐学院新作品演奏会上演出，受到了许多著名音乐家的赞赏。1935年回国，在上海参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》、《救国进行曲》等激励抗日热情的歌曲。抗日战争爆发后，他参加了抗日救亡宣传，相继创作了《在太行山上》、《到敌人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任鲁迅艺术学院音乐系主任，并加入了中国共产党。在延安时期，先后谱写出《生产大合唱》、《黄河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，写出了人民大众抗日的怒吼声。1940年5月，受党中央派遣去苏联考察，在此期间，创作了《第二交响曲》，歌颂苏联人民伟大的卫国战争；又创作了《中国狂想曲》，表达了对祖国的怀念。1945年10月，病逝于莫斯科。
黄庭坚苦读史稿
北宋的著名诗人，书法家黄庭坚，是一个酷爱写作的人。为了提高写作水平，他找来大量书籍，昼夜苦读。
有一次，他在开封相国寺得到一本宋子京写的《唐史》初稿。这本书稿修改的地方很多，有的字迹已经辨认不清。稿纸的空白地方，密密麻麻地写满了蝇头小子，十分难认。黄庭坚却以坚韧的毅力细细攻读。对于宋子京所改动的字句，从遣词用字、拟形摹声到修辞造句、表情达意，反复揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分别抄下来，进行对比，探索作者删、增的奥妙，体会运笔繁简的苦心，弄清修改的道理和用意。黄庭坚从中获得极大的教益，写作水平逐日提高。苏轼对他的文章和学问评价极高，有“瑰（归音）伟之文，妙绝当世”的赞语。
黄庭坚，自鲁直，自号“山谷道人”。进士出身他以诗文受知于苏轼，为“苏门四学士”之一，而与苏轼齐名，世称“苏黄”。著有《山谷集》。他的诗在宋朝影响颇大，成为江西派的开山大师。书法亦自成一家。
半截身体的少年肯尼
1973年12月，肯尼出身在美国宾夕法尼亚州拉昆村。当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来。做父亲的比较冷静，再三劝说，面对现实。于是父母决定好好养育这个孩子，争取给他最大的幸福。
肯尼一岁半时已做了两次手术，腰以下神经无法接通，连坐都成问题。可医生却劝肯尼的母亲：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母亲由衷地接受医生的忠告。从此，肯尼什么事都自己干。数月后，肯尼自己就坐起来了。不久，他又尝试用双手走路。
肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢和一截假侗体。坐在轮椅里上厕所就太麻烦了，但每次都有同学帮助他。在这样的环境熏染下，加上几位老师的爱护使肯尼的心灵得到极大的净化，他爱生命，爱身边的每一个人。
肯尼是个摄影迷，一有空，他就挂上相机，摇轮椅到附近公园去。他一边给人拍照一边说：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出来我要挂在房间里做装饰。”说得姑娘们喜滋滋的。他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车，剪草。这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！
如今，肯尼已经是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造访我国台湾，在金龙奖颁奖会上，他对记者说：“我在生活中没有困难，遇到问题就和大家一样，找出方法来解决。”
肯尼始终恪守父亲灌输给他的信条：“任何事都要自己来做，不求人，这不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。”
小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼。有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。
正如肯尼的邻居乔安所说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等渺小。”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，人们提高了战胜困难的勇气。”
学习要靠自己努力
小明连续几次测验不及格，心里很慌。
小明还悄悄告诉佳佳：他的妈妈跑到庙里去为他烧香拜佛，托神保佑。
佳佳又好气又好笑地对小明说：“学习要靠自己努力，怎能靠神来帮忙？”
佳佳和小明一起制订了学习计划，佳佳帮小明改进学习方法，养成刻苦钻研的好习惯。经过一段时间的努力，小明的成绩追上来了，不及格现象也消失了。
小明很高兴，小明的妈妈也很感激佳佳的帮助。
佳佳说：“学习要靠自己努力，光喊用功没有行动没有用，求神拜佛更没有用。你们别谢我，这是小明自己下了功夫应得到的果实。让我们相互督促，共同前进，以出色的成绩迎接新世纪的到来。”
好学不倦
孙洙幼年时家境贫穷，没有钱买书，就向亲友家中借阅，但必须抓紧时间，不能延误。他只好日以继夜贪婪地苦读。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得没有办法，手中经常拿着一根木棍读到天亮。
别人问他为什么要拿根木棍？他说：“古人说木生火，可以御寒呀！”
乡亲们见他这样好学不倦，都非常敬重爱护他，把自己的书借给他看。
探究活动
1、找一找刻苦学习的同学，听听他们是怎样刻苦学习的。
2、找关于刻苦学习成才故事读一读，再与同学谈谈自己的看法。
3、谈你对《高士其学英语》的感受。
4、开一次刻苦学习的故事会。
怎样做到学习时专心致志
小学低年级学生的注意力一般尚缺乏自觉性，表现为自己不会主动确立学习目的，上课时需要教师不断提醒和关照以集中注意。随着他们心理活动目的性、有意性、自控力的逐渐增强，到高年级时，学生逐渐能自行确立目的，并独立地组织自己的注意。
但是总有一些小学生上课听讲时或做作业时注意力不集中，学习不专心，一有风吹草动立即转向新的兴奋点，结果是学习成绩很差。这实际上是注意的稳定性品质较差。
一般而言，如果教师把教学组织好，二年级以上的学生，在40分钟内，能够保持注意的稳定而不出现疲倦现象。小学女生的稳定性高于男生。
要解决小学生学习不专心问题，首先要分析其分心的原因。我们要从分心的表面现象下找到真正的原因，才能对“症”施治，使学生能够专心致志地学习。
有的小学生是体内缺乏某种元素，从生理上导致其无法专心，这就需要注意饮食，补充矿物质和微量元素。另外，不少小学生对甜食、可乐及带色素饮料的反应比较敏感，或者由于生病、饥饿、缺睡造成在学习时不专心。
有的小学生学习时分心是由于学习的“准备能力”不够。这种能力分为：感觉一动作能力、听觉能力、视觉能力。感觉一动作能力是智慧发展的基础，小学生是从不断的活动中获得经验的，此能力发展不足可能导致活动过度，容易分心。听觉能力不足就不能持续听讲，学习会遇到困难。视觉能力不足在抄写、计算、阅读时就会遇到困难。有时他们把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他们不用功。针对学习的“准备能力”不足，日常应多进行运动方面的训练，促进感觉一动作能力的发展，如拍球、打球、跳绳、滚翻。还应多进行听读说写的练习，逐渐养成善于倾听、阅读、表达的习惯。教育者要多鼓励少指责。
更多的人学习时分心既不是由于生理原因，也不是由于学习的“准备能力”不够，而是学习态度不够端正，为使这些学生克服学习时分心的毛病，应从以下几方面着手。
首先要明确学习的目的意义，这样才会提高自觉性，加强责任感，集中注意力。必须明确，像工人要做工，农民要种田一样，学生最主要的任务就是学习。
其次要培养学习兴趣。注意与兴趣是李生兄弟。没有浓厚的兴趣，就很难较长时间集中注意。这就要求我们从学习过程本身去体会掌握知识的兴奋，解决问题的喜悦，学习成功的愉快，竞赛胜利的高兴。当然，小学生对各门学科兴趣不会一样，教师授课水平也有高低，这时可选一门自己认为最枯燥的课程做实验，看看从中能否得到一些乐趣。如果这门课突破了，其他课就会觉得更有意思。
最后要学会克服干扰的方法。注意涣散有时与无关的声音、景象、气味等有关，学生自己的思想、情绪有时也会干扰。学生除了要尽量避免无关外界刺激外，还要有意识锻炼意志，培养“闹中求静”的本领，对无关刺激视而不见，听而不闻。这可以练习，例如自己喜欢下棋，就可以在乱轰轰的环境中下棋，别人七嘴八舌，自己心静如水。另外像拼图、绘画、剪贴、体育等活动都可有效地改善注意力。
学校上课期间，课间十分钟一定要休息好，不继续思考上节课内容，也不进行剧烈活动，这样有利于下节课集中注意。
在家复习作业时应一鼓作气，不可同时吃东西，听收音机，看电视，要专心致志，完成学习任务后再干别的。
注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。因此，培养小学生学习时专心致志的能力，对提高其学习成绩将大有裨益。
习题精选
写一写
把你知道的刻苦学习的人的名字写在红花里.把本班刻苦学习的同学的名字写在彩带里.读一读 名人名言
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。------------刘向
现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习„„
-------------爱因斯坦
如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。-------------高尔基
学问是苦根上长出来的甜果。
------------大加图
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。--------------颜真卿
议一议
下面这些同学的想法对吗？为什么？
1、张希想：古时候条件差需要刻苦学的精神，现在就不需要了。
2、谷月总想：天热、天冷都不要学习，不能跟自己过不去；不冷不热再学习也不迟。
3、季小越想：自己病了一个月，耽误了学习，学习不好可不是我不刻苦。
4.马洪想：学习是苦，可不吃苦是学不会知识的。要学好 勤动脑
教学设计示例
第七课 要学好 勤动脑
教学目标
认知：
1．知道一些学习勤于动脑的格言、故事。
2．知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。
3．能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感：
敬佩学习上爱动脑筋的同学，并愿意向他们学习。
行为：
1．学习时动脑筋思考。
2．对学习中或生活中不明白的东西有好奇心，能提出问题。
3．学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学重点：使学生知道学习应该动脑筋。
教学难点：使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
教学过程
一、想一想，初步感知。
1．师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来想一想吗？
2．出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独立思考造出句子。照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？
（讨论、交流。）
3．师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效果会更好。
二、读名言，揭示课题。
1．伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。------爱因斯坦
2．读读，说说格言的含义。
师小结：思考，思考，再思考，说的就是勤动脑。爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家，所以我们说要学好就要勤动脑。
板书：七 要学好 勤动脑
3．齐读课题：要学好 勤动脑
三、讲故事，明白道理。
师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计算法”的发明者史丰收的故事。
1．投影一：师述故事（4～6小节）。
2．听后问：
（1）读数和写数是从前往后，而运算是从后往前，这是学习数学时，大家都知道的，但为什么史丰收要对此提出问题？
（学习时，他虽然弄清了书本中和老师讲的知识，但他更能积极开动脑筋，独立思考，所以他才能发现问题，提出问题。）
（2）善于思考，善于提问，这对他的学习有什么好处？
（讨论、交流。）
（3）师小结：所以，我们在学习和生活中也要像史丰收那样，做到勤动脑，善于多想多问。
板书：多想多问最重要
师：当史丰收一时找不到满意的答案时，他又是怎么做的呢？我们继续听故事。
3．投影二，师述故事（7、8、9节）。
4．提问：
（1）当史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？
板书：遇到问题不怕难
（2）他的成功之处在哪里？
师小结：在学习中，不但要勤动脑，还要注重学习方法，善于
用巧妙的灵活的办法解决问题。
板书：学习方法要巧妙
5．师总结：听了史丰收的故事，我们知道了学习时勤动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋，多提问题，注意采用好的学习方法。正因为史丰收在学习时做到了这些，所以他才能发明“快速计算法”。古往今来，这样的例子还有很多很多，你们能不能说出几个？
四、树榜样，加深认识。
讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。
（例：鲁班发明锯，瓦特发明蒸汽机等。）音怠按髡鹞适Α?/FONT>下载
五、选一选，议一议，指导行为。
1．选一选：
遇到下面情况，你会选哪种做法？为什么？
做一道数学题时，你看了几遍，还是无从下笔，这时你会„„
（1）请父母帮忙做，然后把答案抄上。
（2）先不做，看看同学怎么做的。
（3）请教父母，按他们的解题思路，自己独立完成。
（4）开动脑筋，试用各种不同的方法解题。
（讨论、交流。）
2．议一议：
下面的说法和做法对不对？为什么？
（1）小雨说：“只要把课本和老师课堂上讲的记住了，学习就能取得好成绩”
（2）小波做完作业自己不检查，总喜欢找成绩好的同学对答案。一旦发现自己的答案和别人的不同，就赶快擦掉，把别人的按上。
（讨论、交流。）
（都不对。第一种是死记硬背的现象，即老师怎么讲，就怎么记，只求记住，不求搞懂。这样学的知识，很难举一反三，融会贯通。第二种是学习时自己不动脑筋、不独立思考，而是跟着别人跑，这样不可能真正学懂知识。）
六、树立榜样，落实行为。
1．结合自己的学习情况，说说学习时勤于动脑的好处。
2．请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。
七、完“活动”栏目教学。
师总结：通过今天的学习，我们明白了在学习中要学好就要做到勤动脑，养成多想多问的好习惯，这就是：（齐读课题板书）。
板书设计
七 要学好 勤动脑
多想多问最重要
勤学多思境界高
遇到问题不怕难
学习方法要巧妙
扩展资料
“百事问”王戎
王戎是我国晋朝时候的一位大学问家、医学家人们都把他称作“活神仙”。传说神仙在王戎小时候给他一丸“聪明药”，吃了以后就变得聪明、能干。事实并非如此，他的聪明，全是靠自己“百事问”学到的。
王戎五岁那年夏天，他和爷爷奶奶在草坪上乘凉。他躺在奶奶的怀抱里，看着满天的星星，问奶奶：“奶奶，您说星星是老天爷的眼睛吗？”奶奶说：“是”。王戎又问：“人，都长着两只眼睛，老天爷子吗非要长那么多眼睛呢？”奶奶说：“这个呀，兴许是老天爷看不过来吧户王戎说：“两只眼睛，啥都瞅得见，老天爷站得高，应该看得远，一只眼就够了。”奶奶忙说：“哪能说老天爷一只眼睛？它听了会怪罪的。”王戎说：“怪罪？老天爷有耳朵吗？”奶奶说：“有呀。”王戎问：“在哪儿，我怎么看不见？”奶奶说：“在天上„„”王戎又追问道：“天上都是星星，是老天爷的眼睛，哪有老天爷的耳朵，你又骗我！”奶奶望着王戎，又望望爷爷，没话说了。小王戎就是因为做到了“百事问”，后来果真成了一个名副其实的大学问家，为人们做了许多事情。
学习乐无穷
我国明代宋深自幼十分喜爱读书。有一次，他顶着凛冽的寒风，踏着数尺深的大雪，到百里之外去从师，等到了客店休息时，才发觉四肢早已冻僵了。在客店里，一些富家子弟穿着绸衣，戴着镶有珠宝的帽子，宋濂则身着旧衣破袍，每天两顿粗茶淡饭。他对富贵并不羡慕，他说：“人生最大的乐趣在于读书，只要能读书，苦点又算什么呢？”后来，他终于成为明代知名的文学家。
学生是幸福的
学生时代是最令人留恋和难忘的时光，是如花的年华、多梦的季节。然而有的同学因为缺乏崇高的理想及明确的学习目的；有的因为身上带有独生子女的娇气，缺乏吃苦精神；有的在学习的竞争面前屡屡失败，失去了信心„„厌学、逃学的现象不算少数，他们认为上学是“再向虎山行”。
其实，能有学习的机会是件幸福的事，它是多少“希望工程”中的孩子梦寐以求的事！当然，也有一些同学已在学习的过程中发现了自己感兴趣的东西。他们喜欢学习，觉得学习是件有意思的事。
断案
一个人把驴拴在门外，出来时发现驴没有了，便急忙去找。
他走到半路遇到一个孩子，便问道：“你看见一头驴吗？”
“这头驴是不是左眼瞎，右后腿瘸？”
“对，对！它在哪儿？快告诉我。”
“对不起，我没看见。”
“撒谎，你说的这头驴的特点很对，怎么会没有看见？”
“没看见就是没看见嘛！„„”
于是，两个人争辩不休。最后，丢驴的人把孩子扭到法官那里，控告孩子偷了他的驴。
结果，因为那小孩没有说谎，所以法官宣告他无罪。
那小孩说：“我发现驴右后腿的蹄子印，没有其他三个蹄印深，步子也显得小一些，这说明驴右后腿是瘸的。另外，被驴吃掉的草都是右边的，这说明左边的草它根本看不见，所以它的左眼是瞎的。”
遇事多问为什么
1642年圣诞节的清晨，随着英国教堂“咚、咚”的钟声，一位男孩儿降临到人世间，他的名字叫牛顿。
牛顿从小勤学好思，大学毕业后他回到了家乡，在这期间，他不断梳理着大学学习中的种种疑团，他的全副身心一直被物体运动的原因占据看。物体运行真是引力的作用吗？那么引力又是什么呢？他的脑海里装满了问号。
有一天傍晚，沉思中的牛顿下意识地来到后院苹果园里。果园里，成熟的苹果挂满枝头，空气中散发着沁人心脾的果香，牛顿全然不知。
突然“吧嗒”一声，一个熟透了的苹果从树上落下来，牛顿思路一跳：苹果为什么不往天上掉？难道是地球的引力吗？于是，他立刻产生联想：如果一个人站在山崖上，他轻轻抛下一块石头，那么石头会落在不远处；如果他用力再大一些，石头就会落在远一些的地方；如果有足够大的力，那石头就不会落在地面上，而是围绕一个圆圈旋转起来。如果地球没有引力，石头不就一直照直飞去吗？
牛顿发现了这个问题，便潜心研究，终于证明了引力的存在，并且还计算出引力的公式。就这样，牛顿完成了人类认识自然的历史上第一次理论大综合，这就是著名的“万有引力定律”。
牛顿对地球吸引力的发现，对人类的贡献是巨大的。
探究活动
勤于思考、善于动脑
训导目标
使学生明白勤于思考，善于动脑是完成学习任务的基本要求，具有重要意义。
帮助学生掌握基本的学习方法和思考方法。
培养学生勤于思考，善于动脑的良好习惯。
训导途径与方法
常规教育：通过学习古今中外的名人伟人勤于思考、善于动脑
的动人事例，让学生懂得勤思好问是学习成功必不可少的条件。
自我教育：以四人为单位建立互助小组，开展评比竞赛活动，每周进行自评、互评，共同进步；启发学生多观察多思考，以语文、数学学科为训练阵地，狠抓课前预习，鼓励学生置疑，让学生掌握置疑的方法。
训导活动（晨会）
（一）准备
1．收集勤于思考、善于动脑的名人故事，如：聪明的徐文长、爱数小鸡的张立建等。
2．收集班内开动脑筋、努力学习的典型事例。
（二）过程
1．导入：
请同学讲故事：《“百事问”王戎》（见“参考资料”）。
老师：同学们，你们知道王戎为什么会成为大学问家、大医学家吗？他的秘诀是什么呢？（让学生知道勤于思考、善于动脑对学习能否取得成功起着决定性作用。板书课题。）
2．请班内善思、勤学的同学交流自己的体会，说感触，引导全体学生认识到勤动脑对于学习和自身发展的重要意义。从以下几方面说明：
让学生去发现问题并主动地去解决。
使大脑左右半球充分得到锻炼，使自己越来越聪明。
培养对学习的浓厚兴趣，树立自信心。
3．通过小品演示反映不勤动脑对于学习和自身成长所带来的阻碍。
4．以语文、数学学科为例，让学生在四人小组内自己总结在预习活动中如何体现勤于思考、善于动脑。
5．任选一课为例，强化模拟训练，教给置疑方法。
6．评选出一向好学好问的学生并予以表扬。
7．教师小结：俗话说“多用脑，不生锈”，脑筋就像机器，越用越活，越用越聪明，老师祝愿大家都成为聪明的孩子。
训导实践
1．让四人小组长组织组内成员对各种学科的学习情况评出等级，每周在小组内自评、互评一次。
2．以竞赛形式激励学生，直到逐渐养成习惯。
评价反馈
语 文数
学
优良一般差优良一般差
课前大胆置疑
课上积极发言
课下踊跃讨论
习题精选
一、选一选
你觉得学习有意思吗？你热爱学习表现在哪儿？请在符合你情况的字母上打“√”。
（1）放学回家就做作业。A是 B否
（2）喜爱阅读各种课外书籍。A是 B否
（3）有时看书会忘了吃饭睡觉。A是 B否
（4）经常买书或向别人借书。A是 B否
（5）觉得自己从书中学到了很多知识。A是 B否
（6）愿意钻研书中的问题或习题。A是 B否
（7）常将在书中看到的故事或知识讲给别人听。A是 B否
（8）经常查字典、手册等工具书。A是 B否
说明：选A多的，祝贺你，你是一个爱学习的孩子；选B多的，请你加把劲，力争成为一个好学的孩子。
二、你做到了哪些？
学习是一项艰苦的劳动，需要付出汗水和心血；学习也是一种无比的幸福，其果实甘甜持久。要想体会到学习的乐趣，学会学习很重要。以下几点你做到了吗？请在你做到的后面打上“√”。
（1）重视做好预习和复习。（）
（2）做笔记时，把材料归纳成条文或图表，以便理解。（）
（3）利用参考书和习题集。（）
（4）注意归纳并写出学习中的要点。（）
（5）阅读中有不懂的地方，非弄懂不可。（）
（6）联系其他学科内容进行学习。（）
（7）经常向老师或他人请教不懂的问题。（）
（8）重视学习效率，不浪费时间。（）
（9）能制订出切实可行的学习计划。（）
（10）善于汲取别人好的学习方法。（）
（11）认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。（）
（12）喜欢讨论学习中遇到的问题。（）
三、谈一谈
苹果落地是人们司空见惯的现象，很多人看到了却熟视无睹，从不想为什么。而牛顿以敏锐的眼光从中发现了科学的真理之光，为人类作出了巨大贡献。我们小学生应该怎样向牛顿学习？谈谈你的看法。
四、评一评
我们是新世纪的主人，应该像牛顿那样对未来有着强烈的求知欲和探索欲。那么，你做得如何呢？请测一测。
下面共列15道题，每道题为一句话，你同意即打“√”，不同
意即打“×”，要实事求是地回答，看看自己是不是爱动脑、爱提问的孩子。
1．我常常会对某事物存在的某个或某些缺点不满。（）
2．我是个打破砂锅问到底的人。（）
3．我认为出主意没什么了不起。（）
4．我不喜欢提出那种显得无知的问题。（）
5．无论做什么，我的兴趣总是很浓厚。（）
6．有时，我对事物（事情）过于热心。（）
7．我乐意独自一人整天“深思熟虑”。（）
8．只是提出问题，而不想找到答案，那就是浪费时间。（）
9．想入非非的人是不切实际的。（）
10．争论中，为了朋友，我宁可放弃自己原先的观点。（）
11．即使没有结果，我也乐意为新颖的想法花费大量时间。（）
12．遇事我很有主见，敢于否定别人的答案。（）
13．在无事可做时，我倒常想出好主意。（）
14．我总能坚持很长一段时间解决难题。（）
15．我对“不知道的事”比对“我知道的事”印象更深刻。（）
说明：3、4、8、9、10每题打“√”扣1分，其余每题打“√”加1分。得8－10分者为求知欲较强的人。
五、造句
仿照例句，每题再写5个问句。
（1）假如问题：例，假如家里着火了，你怎么办？
（2）列举问题：例，空罐头盒有什么用途？
（3）比较问题：例，人脑和电脑有什么不同？
（4）替代问题：例，郊游忘了带水壶，用什么代替它？
（5）除了问题：例，毛笔除了写字外，还可以干什么？
（6）可能问题：例，如果停电了，可能会发生什么事？
（7）想象问题：例，20年以后，城市通讯有什么发展？
（8）组合问题：例，几个东西组合后可变成多少个不同的东西？
（9）分解问题：例，把某个日用品分解开来，可变成多少个不同的东西？
六、谈谈自己的认识与打算
巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号，我们大部分的伟大发现都应归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事问个‘为什么’。”可见，敢于质疑善于提问是我们学习进步的起点，疑问是学习的重要方法。那么，我们在学习中怎样才能敢于质疑善于提问呢？请你结合学习实际，谈谈自己的认识与打算。
和好书交朋友
教学设计示例
第八课 和好书交朋友
教学目标
认知：
知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
情感；
喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。
行为：
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书刊的好习惯。
教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。
〔教学过程〕
一、启发谈话，引入新课。
１、导入：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？
教师拿出课外书。
2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？
3、小结：你们才上三年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？
二、学习课文。
1、介绍赖宁。
赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。
2、听课文录音。
提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？
小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。
3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？
小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔
了眼界。读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最喜欢的礼物是书，他最好的朋友也是书。
板书：增长知识
开阔视野
提高思想
进步
成长
4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？
三、补充事例。
1、老师讲刘倩倩的故事。
刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。
提问：刘倩倩是怎样读书的？
小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。
提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？
小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。
板书：多读好书
养成习惯
四、联系实际。
１、提问：赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们一样也读了许多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获？
2、学生发言时展示名人名言。
（1）小结：书给了我们许许多多的知识。
出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。
（2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友
出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。
（3）
小结：读书给了你乐趣，给了他才干
出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。
3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？
五、辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。
１、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。
２、出示幻灯片：小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。
小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。
３、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。
小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。
六、总结全课。
１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊。
录音：《好书刊介绍》，老师同时展示书刊。
2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。
板书设计
扩展资料
赖宁
赖宁：（1973—1988）当代英雄少年。四川省石棉县人，曾在四川省新棉镇小学读书，为历年三好学生和优秀少先队员。学校决定保送他升中学，他却坚持参加考试，并以优异成绩考取省重点校石棉县中学。他喜欢读书、看报和书法，并获省红领巾读书报比赛一等奖，县少年书法比赛第一名。他酷爱探险，有远大抱负。曾多次翻山越岭，采集矿石标本，立志要像李四光那样，当个地质学家，他说：“咱们这儿到处是大山，不是已经发现许多石棉矿了吗？一定还会有其它宝藏，我要把它们找出来献给祖国”。1988年3月13日，年仅15岁的赖宁，为了保护国家和集体的财产，在扑救森林火灾中英勇牺牲，1989年
5月31日，共青团中央和国家教委授予他“英雄少年”的光荣称号。
走进书的世界
自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。为了培养一个人能在精神上独立生活，必须把他引进书的世界。书应该成为每一个学生的良师益友和明智的教导者。我认为使每一个学生在小学毕业时向往单独与书相处——向往默想与沉思——是一项重要的教育使命。单独与书相处并不意味着孤僻。这是思维、情感、信念和观点的自我教育的开始。只有当书作为精神上的需要进入幼小者的生活时，这样一个开始才有可能。我通过个别谈话弄清什么书使某个男生或女生发生兴趣，这些幼小者在书中寻找哪些问题的答案——我所以要知道这一切是为了给他们提出忠告，帮助他们找到自己要看的书。
如果孩子从儿童时代起，就没有养成对书籍的喜爱，如果阅读
没有成为他一生的精神需要，那么到了少年时期，他的心灵就会空虚，似乎不知从哪儿来的坏东西就会蓦地出现在他身上。
（摘自前苏联教育家苏霍姆林斯基著的《把整个心灵献给孩子》）
读书的滋味
谷话说得好：“生活里没有书籍，就好像奥运会里没有阳光。”是啊，读书对我们来说是非常重要的。
读书有滋味吗？答案是肯定的，那读书的滋味又是什么呢？是酸是甜是辣还是苦呢？我们不能否定某一个答案，也不能肯定某一个答案。
当我从书中看到鲁迅锋利的笔触时，当我从书中读到汪国真精辟的人生哲理时，我认为读书是无比的好，读书的滋味是非常的甜。当我从书中读到卖火柴的小女孩的悲惨命运时，我会学得我生活得无比幸福。可是，当我完不成作业时，我又会沉得读书是非常的苦„„
书能使我看到成功的喜悦，能使我感受到生命的阳光，因为书是载着我们驶向金色彼岸的帆船。从书中我知道了珍惜生命是何等的重要，从书中我知道了一个人要有毅力又是何等的不容易，要取得成功又需付出多少代价。尽管如此，世界上仍然有那么多的成功者，正是因为他（她）们具有不怕困难，锲而不舍的精神，这就是我从书中知道的“先苦后甜”的道理。
伟大的教育学家高尔基曾说过：“富有真理的书是万能的钥匙，什么幸福的门用它都可以打开。”
生活是一本书，是一本没人能一下子就读完的书，它需要我们慢慢地去品味，在品味的过程事你会尝到酸甜苦辣。但只要你用书本教给你的智慧指导生活，那么生活这本书每页都将会很精彩。
活页读书卡片
身带活页读书卡，读书随时记精华。美国有位作家名叫杰克·伦敦，他的兜里总揣着小纸条，上面记着优美的文辞，走路、乘车、逛公园，随时都可拿出来读一读，背一背；还用这小纸条随时记录自己喜爱的内容。这种做法的价值在于充分利用空隙时间，等于延长了有价值的生命。
读书卡片就会起到这样的作用。运用读书卡片，先要制作。“活页读书卡片”是一种可以分散携带，集中收存的读书卡片。制作卡片用厚一点的白纸，裁成长10厘米、宽7厘米的长方形，在长的一侧打两个眼，卡片就做成了。再准备一个活页本夹，卡片用过后，夹在本夹中。不买本夹可用卷绳，用完卡片穿起来收存。
读书时，随时掏出卡片作记录。要把读到的重点内容、美词佳句，摘记在卡片上。记过的卡片要分类收存，一般可分为语文、数学、科学等，内容多了，还可分为阅读、作文；自然、地理、生物等，总之，要根据自己读到的内容决定分类。分类的目的是便于查找，便于取出再读再背诵，或者当资料引用。
使用该书卡片读书，经济实用读书效果好。借阅一本书，重点摘抄人来，就可以不买了。把卡片揣在兜里，随时拿出来读一读、背一背，挤时间多学习，又会养成天天读的好习惯。
探究活动
《探究活动》
1、到书店选几本自己喜欢的好书，制定一个读书计划，按计划读书。
2、以班级为单位开展一次《好书刊知多少》竞赛活动。
3、期末进行一次读书体会交流会。
读一读
名人名言
我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。――――刘白羽
能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地，真正的学者不仅是读了很多书的人，而且是读了有用书的人。――― 亚里斯提
阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。―――――别林斯基
书犹药也，善读之可以医愚。――――――刘向。
理想的书籍是智慧的钥匙。――――托尔斯泰。
热爱书吧，它会使你的生活变得舒畅愉快，他会帮助你辨别形形色色的思想、感情、事物，它能教给你尊敬别人和自己。――――-高尔基
习题精选
一、选一选
跟家长到图书商店看一看、选一选，买几本自己喜欢的书，或自己到图书馆借几本书，并把书名写在下面，再定一个读书计划。
二、抄一抄
把你喜欢的有关读书的名言抄写下来。
公用设施的自述
教学设计示例
第九课 公用设施的自述
教学目标
认知：
1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。
2、知道要爱护公用设施。
情感：
要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。
行为：
1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。
2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。
教学重点：
让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。
[教学过程]
一、看录像找公用设施（使学生知道什么是公用设施）
同学们，2008年奥运会就要在北京召开了，你们有没有发现，北京越变越美了，还增添了很多公用设施。请你仔细观察，录像中有哪些
公用设施？
（播放录像，内容是生活中常见的公用设施：路灯 公用电话 车站牌 红绿灯 道路 公厕 公共汽车 垃圾筒 阅报栏 公园长椅 „„）
小结：大家找的这些，在公共场所，供大家使用的设施就是公用设施。
二、用议论加自述的方式，使学生知道公用设施的作用。
1、同学们对身边的公用设施很熟悉，公用设施是个大家庭，我们刚才所看到的只是其中的一部分。那么，公用设施为我们提供了哪些方便呢？听，有位公用设施小代表在向我们做自我介绍呢。请你猜一猜这种公用设施是什么？
（播放课件 内容为教材中的第二段路灯的自述但不出现路灯的名字）
2、现在，老师请同学们来作公用设施小代表，假如你是公用设施中的一员，请你向大家介绍一下，你给人们带来了哪些方便。（教师这里为你提供了一些参考，你也可以选择屏幕以外的公用设施向大家介绍。）
3、聪明的孩子们，赶快向你周围的同学介绍一下吧。（小组内互相介绍）
4、请同学到前面来给大家介绍。
（在学生介绍过程中老师进行补充）。
如：车站牌 最近，在市区内出现了一种电子车站牌，这种车站牌通过电子技术可以随时显示即将开来的公交车所在的位置，进一步方便了乘客。
公厕近年来北京市政府花费很大财力物力新建了许多公共厕所，而且，今年北京市的公共厕所取消了收费，进一步地方便了市民，真是可喜的变化啊。
„„
三、从侧面让学生体会公用设施的作用。
听了小代表的介绍，我们知道了公用设施为我们提供了很多方便，设想一下，如果没有公用设施，我们的生活会是什么样？
学生操作课件：见书中的主图。（叫学生将公用设施移走）
小结：如果没有这些公用设施，我们就好像回到了偏远的农村。公用设施对于大家的学习、生活太重要了，我们真的离不开公用设施。如果没有它们，我们的学习生活会非常的不方便。
四、联系实际指导学生爱护和保护公用设施。
1、看来公用设施不可少，我们生活离不了。那我们怎么对待公用设施呢？（爱护）
和周围的同学说说你有什么好办法爱护公用设施。
请同学向大家介绍爱护公用设施的好办法。
2、如果遇到了以下情况，我们怎么办？
（播放录像 内容是公用设施被破坏的事例 电话亭被损坏 车站牌被损坏 井盖被偷垃圾筒被破坏）
小结：遇到公用设施被损坏的情况，如果是我们力所能及的，我们可以通过自己的行动来解决，爱护公用设施要从小做起，如果我们解决不了，可以咨询一下，问问老师，家长或者旁边的大人，及时向有关部门报告。我们在使用公用设施时要小心使用不损坏。
（在叙述同时用课件出示板书：爱护公用设施要从小做起、要小心使用不损坏、自己不能解决时及时向有关部门报告）
五、结合实际，使学生进一步明确爱护公用设施的重要。
1、老师知道同学们爱护公用设施的意识都很浓，公用设施一旦被损坏，受到影响的将是我们自己。如果到了2008年，世界各地的朋友来到中国，看到这些被损坏的公用设施，会怎么想？
2、学生自由发言。（学生进行大胆设想。）
小结：快不要再设想下去了，这后果太严重了，那我们怎么办啊？
（爱护公用设施）
3、爱护公用设施不仅是一个人守公德的表现，而且体现着一个国家的国民素质，反映着国民良好的精神风貌。2008年，奥运会正一天天向我们走近，随着社会的发展，会有越来越多的公用设施来到我们身边，为我们的工作，学习和生活提供方便。只是我们小学生爱护公用设施就行了么？
（不行 要让大家都来爱护公用设施）
4、你有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？快和你周围的同学商量商量吧。
（小组讨论）
（生会提出上网 做电视节目等）
老师明白了，同学们是想向人们发出倡议，让大家都来爱护公用设施，对么？
真好，你们和老师想到一块去了。
5、老师这里有一份倡议书的底稿，请同学们一起来完成。（倡议书附后）
（学生小组合作完成）
请同学读一读自己组的倡议书。
小结：我们可以把我们的倡议通过网络、电视、广播等现代媒体，传递给大家，这样，不仅我们自己提高了爱护公用设施的公德意识，而且是让更多的人都来爱护公用设施。
相信我们这么做了，到了2008年，我们会以崭新的面貌迎接奥运会。
6、放录像 内容是优美的环境，生活中的常见公用设施。
六、总结全课。
同学们，公用设施服务为大家，爱护要靠你 我（生一起说
他）好了，同学们如果你还有更好的办法来爱护公用设施或者有问题想和老师讨论，你可以给老师发电子邮件，这里是老师的邮箱地址。（课件出现邮件地址，和学生建立更广泛的联系，提高教学实效。）
附件：
倡议书
亲爱的朋友们：
随着2008年奥运会的临近，我们的北京发生着日新月异的变化，天更蓝，水更清，环境更优美了。在我们的生活里，出现了越来越多的公用设施，它们为我们的工作，学习和生活提供了方便。爱护公用设施是每一个公民守公德的表现，也反映了我们国民的良好精神风貌。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您
_______________________________________________________________
让我们一起迎接新北京新奥运的到来！
一个爱护公用设施的小卫士。
扩展资料
公用设施
国家为方便群众而设置的、供大家使用的设施。公用设施范围很广，如高层楼房居民使用的电梯、美化居住环境的街心公园、各种类型的游乐场、路牌、门牌、路灯、公用电话亭、公共厕所、邮筒、果皮箱、垃圾桶，以及在街头设立的报刊宣传栏、科普画廊等都是方便群众的公用设施。
公用设施是公共财产，是供大家使用的，对大家都有好处，靠大家来爱护。如乘电梯不乱按电钮、不踩踏公园或场馆里的椅凳，使用游戏器械要按正确的操作方法；不往公用电话机的投币口内塞其它硬物等。
在我国公共财产是受国家法律保护的，不爱护公用设施是不道德的，会受到舆论的谴责。破坏公用设施是损坏公共财产、妨害社会管理秩序的违法行为，要按我国《治安管理处罚条例》有关条文的规定进行处罚。
为保护国家财产而献身的向秀丽
爱护公共财物，珍惜劳动人民的成果，就是热爱祖国、热爱社会主义、热爱劳动和劳动人民的具体表现。为了保护国家财产、维护集体的利益，涌现出许许多多的英雄人物和模范事迹，有的甚至献出了自己宝贵的生命。向秀丽同志就是其中的一个。
向秀丽同志为了抢救国家财产，保护人民生命安全，制止严重的爆炸事故，与突然发生的火灾进行了英勇顽强的斗争，光荣地献出了自己年轻的生命。
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