1课教案

第一篇：1课教案

5，抓关键词，说说山中众朋友分别有哪些特点？作者分别从山中众朋友身上感悟到什么？

悬崖——爷爷——给人清净，无杂念的心境云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非石头——敲击——时间的回声落叶——纹理——命运的手相小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性

古桥—德高望重——古老而坚韧的灵魂树林——知己——我变成了树山泉——姐姐——照出我的浑浊小溪——妹妹——唱和小诗白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报的从古唱到今

6、作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。

三、速读并讨论：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？

1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。

2、拟人手法的应用。

四、总结课文：作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

第二篇：课教案

炉峪口九年制学校

学生社会实践实施方案

为认真开展素质教育，全面落实综合实践活动，加强我校学生社会实践活动的管理工作，让学生走近自然、接触社会，开阔视野、增长知识，培养学生创新精神和时间能力，促进学生全面发展，现就我校学生社会实践活动制定以下方案：

一、指导思想和目的

学生社会实践活动是学校教育与社会教育有机结合的重要载体。开展社会实践活动，要坚持以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，加强学生思想道德建设，培养现代化建设所需人才为指导思想，通过有计划、有组织、有选择的社会实践活动，提高广大学生的创新能力和实践能力，及认识、分析、解决问题的综合能力，为学生主动适应社会发展需要奠定良好的基础。

二、社会实践活动的主要形式和内容

（一）社会实践活动总时间，一般每学年不少于10天。社会实践活动所需时间，利用课内、课外和节假日时间解决，课内时间由综合实践课程计划中规定的时间解决。

（二）社会实践活动可采取学校组织和班级、学生自行联系等多种形式进行，包括社会调查（参观访问）、生活体验、国防教育、安全演练、公益劳动、社区服务、环保活动、交通实践活动、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等活动。

（三）低年级学生的社会实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在体验；中、高年级的社会实践活动包括社会调查（参观访问）、社区服务、国防教育、公益劳动、环保活动、交通实践活动、科技文化活动等，以社区和校外教育场所为主要实践阵地，外出活动一般应在市行政区内。

（四）鼓励教师创新社会实践活动方式。

三、组织开展社会实践活动的原则

（一）坚持教育性和实践性相结合的原则。社会实践活动，要坚持从实际出发、因地制宜的原则，遵循不同年龄段学生的认知规律和身心特点，遵循教育教学规律，引导学生积极参加社会实践活动和生产劳动，把学到的知识应用到实践中，实现学校教育和社会教育的有机结合。

（二）坚持主体性和指导性相结合的原则。学生是参加社会实践活动的主体，在社会实践活动中，应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究问题的动机和兴趣，培养学生自主发展、自主创新的意识和实践能力。同时，教师应教给学生参加社会实践活动的基本技能，帮助学生正确分析实践活动中遇到的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、思考、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。

（三）坚持时代性和创新性相结合的原则。社会实践活动的内容要贴近学生学习和生活实际，紧密联系学校创“合格+特长”学生活动，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、文明、环保等意识和能力的培养，注重学生创新精神和特长的培养。

（四）坚持安全性和严密性相结合的原则。保证学生在社会实践活动中的安全，是全社会的责任。班主任和辅导教师是学生实践活动主要责任人。在组织学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施，分工严谨，有条件可以邀请家长参与管理，防止安全事故的发生。教师和家长（监护人）要教给学生自救和自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。到社会实践场所（含校外教育场所、爱国主义教育基地、德育基地、生产实践教育基地、社区等）班主任要和社会实践场所在保证设施安全的基础上，向学生讲清与实践内容相关的操作程序、安全制度，培养学生安全生产和操作的意识。

三、社会实践活动的评定和考核

（一）学校要把学生参加社会实践活动作为必修内容，列入学校教育教学计划中，切实予以保证；把学生参加社会实践活动情况与中小学生综合素质评定的相关内容结合起来，并作为评定“合格+特长”学生、“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”的一项依据。

（二）学生社会实践活动认证的单位包括：社会实践场所、社区居委会、市、区社会实践活动领导小组、学校大队部。一般由接待单位、社区居委会等在《学生社会实践活动手册》中相应的位置加盖印章，特殊情况可由所属教育行政管理部门的社会实践活动领导小组或学校大队部盖章。学校组织学生开展相对集中的社会实践活动时，要积极协调接待单位，统一为参加实践活动的学生认证。学生参加社会实践活动情况的考评工作，由学校大队部或班主任负责。

（三）社会实践活动评定分A（优）、B（良）、C（中）、D（差）四个等级，班主任可根据学生参加社会实践活动情况进行考评。

四、加强对学生社会实践活动的管理

（一）学校成立以校长为组长的社会实践活动领导小组，对全校学生开展社会实践活动进行统筹协调、督促指导、考核评估，宏观管理我校社会实践活动工作。

（二）教导科要建立社会实践活动管理的长效机制，定期研究、处理班级反馈的信息，做好社会实践活动的时间、课程设置和指导考核等工作。学校要组织教师、学生开展社会实践成果的展示和交流活动，帮助师生把各种成果和建设性意见推荐给区教育体育局，让学生感受学以致用的快乐，鼓励和保护学生参加社会实践活动的积极性。

（三）班级要建立社社会实践活动工作网络，吸纳有意愿的家长参加，建立健全组织管理机构。主动与学校所在地的纪念馆、商场、企事业单位、社区等取得联系，通过多种渠道和形式，建立一个相对固定、便于中小学生开展活动的社会实践活动联系点，为学生的发展提供广阔的空间和必备的条件。要主动向家长宣讲开展社会实践活动的意义，争取家长对此项工作的支持和配合。

（四）要坚持报批制度，严格履行申报审批手续。凡组织学生社会实践活动，班级在学期开学前要制定计划，教导科提前一周向教育科提出书面申请，经批准后方可按有关规定实施。

（六）组织学生开展集中的社会实践活动，教师要随班、随组指导和管理，组织学生到校外教育场所开展军事训练、劳动实践等活动的过程中，教师要与学生同吃、同住、同实践，切实负起教育责任，不得将学生直接交给实践场所辅导员而离岗从事其他工作。

（七）教导科结合大队部。根据学生班级、年龄特点指导班级制定学期社会实践活动方案，指导教师申请社会实践活动课题立项

五、活动安排 三月份：

3月5日 学雷锋活动（要求学校走进社区、光荣院等场所进行好人好事活动。）四月份：

1、利用4月5号清明节，各校要组织学生开展祭扫烈士墓活动，并结合阅读《历史的选择》《让历史告诉未来》两本书，开展征文活动。2、4月末，各中学要组织一次“走进大自然”的远足踏青或植树活动。五月份：

1、组织学生参加综合实践基地校活动。

2、五月末各班要组织学生开展“走进大自然”野游活动。

3、各校要组织学生参观“大成中学”旧址活动，让学校了解龙井教育的历史。八月份：

结合“养成教育规范月”开展军训和国防知识教育活动。九月份：

1、结合“弘扬民族精神月”活动，组织学生参观市政府地下室“革命历史博物馆”。

2、组织全体学生参加“全市中小学生田径会”。十月份：

利用黄金周时间组织号召学生走进田间地头，了解农作物的生长过程。十二月份: 组织部分学生参加冰上运动。

第三篇：法制课教案

法制课教案

《让法律帮助你》

商州区麻池河镇中小学四年级班主任

鱼

鹏

教学内容 让法律帮助你

教学目标

1、使学生知道青少年不良行为的表现感受到青少年不良行为的危害。

2、了解家庭、学校、社会依法履行对未成年人的监护和教育用法律来维护自己的权利。

3、增强法制观念学会依法保护自己。教学重点 了解青少年不良行为的表现使学生感受到青少年不良行为的危害。

教学难点

增强法制观念学会依法保护自己。教学准备 课件 教学过程

一、激趣引题

1、同学们我们来看一组图片。出示课件:

2、看到这组图片你想说什么预设答案

生1小孩子是不应该参与打扑克赌博的这是种不良的行为表现。

生2他们不应该偷窃这是犯罪的行为。师是呀在我们身边有许多青少年存在着很多的不良行为比如吸烟、喝酒经常上网吧夜不归宿。他们的这些行为不仅危害着自身也危害着他人所以必须改正它。怎么改正呢今天我们一起来学习《让法律帮助你》这一课。板书课题 《让法律帮助你》

二、学文明理

1、师《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》都非常强调青少年的自我保护意识和能力要求青少年在接受家庭、学校、社会、国家等外界保护的前提下发挥自己的主观能动性加强自我保护但有些青少年因为父母离异或社会环境影响不能自己主观的保护自己就出现不良行为。

2、请同学们把书(品德与社会)打开默读第一版块用“——”画出什么是青少年的不良行为用“”画出青少年不良行为的主要表现是什么 生默读标画师巡视。

3、汇报

生1：青少年不良行为是指青少年违反社会公共生活准则和有关行为规范 或者不能适应正常的社会生活从而给社会、他人和本人造成不良影响及危害的行为。

生2：青少年不良行为主要表现在一、旷课、夜不归宿。

二、携带管制刀具。

三、打架斗殴、辱骂他人。

四、强行向他人索要财物。

五、偷窃、故意毁坏财物。

六、参与赌博或者变相赌博。

七、沉迷于色情、淫秽音像制品、读物等。

八、经常出入法律、法规规定不适应未成年人进入的歌舞厅等营业性娱乐场所。

九、其他严重违背社会公德的不良行为。

师相机出示课件并板书青少年不良行为的主要表现。

4、你能举例说一说你身边的哪些人具有什么样的不良行为预设答案（结合品德与社会里的内容）

生1王刚总在课间操的时候偷拿同学的钢笔。

生2王小黄常常骂他的爷爷有一次还打了他爷爷。

生3赵大明抽烟、喝酒与朋友拉帮结伙还经常旷课。

生4刘伟向低年级的同学索要钱物。

二

1、师看到这些同学的不良行为我们感到多痛心呀。这种行为既不利于自己的健康成长也间接给社会、他人造成危害。你知道都产生了什么危害吗板书青少年不良行为的危害预设答案

生1王小黄辱骂殴打家人使亲人身心受到伤害有损于社会道德。

生2赵大明抽烟、喝酒自身健康受到严重影响经常旷课不能正常接受义务教育文化素养得不到提高。

生3李明离家出走不仅使自己在外面吃尽了苦头也使家人承受着巨大的精神痛苦。

2、播放短片师通过这个短片我们再一次感受到不良行为的后果是较严重的我们应该及时的改正。但是这些危害还不能构成任何种类的刑事犯罪。

3、请看下面这个例子

4、出示课件王晨是一名小学六年级学生因为过生日没钱就和一个要好的同学商量去抢钱那个同学竟痛快地答应“行这样来钱快。”两人在路上截住两名低年级的小学生并对他们施以拳脚抢了103块钱后逃走。第二天派出所民警到学校带走了王晨和那个同学。这两名同学的行为属于严重危害社会的不良行为虽然未达到法定年龄可免于刑事处罚但对社会的危害是很大的。

三

1、而为之。其实在形成不良行为之前或之时是可以避免或改正的我们青少年应当接受监护和教育。有哪些人对我们进行监护和教育呢又是怎样监护和教育的呢我们怎样用法律来保护自己呢请同学们小组合作学习第三版块依法履行对未成年人的监护和教育。板书依法履行对未成年人的监护和教育 生小组合作学习师巡视。

2、汇报预设答案

生1：家庭、学校和国家都要关心和保护青少年健康的成长。板书家庭、学校、国家

生2：家庭是保护青少年健康成长的最重要保证。因此父母或其他监护人应当依法履行青少年的监护职责和抚养义务。生3：父母必须使适龄青少年按照规定接受义务教育不得使在校接受义务教育的青少年辍学。

生4：学校应当全面贯彻国家教育方针对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。学校应当关心、爱护学生对品行有缺点、学习有困难的学生应当耐心教育、帮助不得歧视。这是保障未成年人身心健康的最重要举措。生5:为了规范和促进全社会来关心和保护青少年的身心健康我国制定了许多法律。

生6:青少年应遵守法律、法规及社会公共道德规范树立自尊、自律、自强意识。板书增强法制观念

生7:被遗弃虐待的青少年有权向有关部门请示保护有关部门和组织应当接受并采取求助措施。板书学会依法保护自己

三、激情交流

出示课件以下几种行为或现象是否属于不良行为如果属于不良行为的话你知道会造成什么后果吗 对同学、家长和老师说谎—— 在名胜古迹上刻字—— 给同学起绰号—— 去网吧玩电子游戏—— 偷窃自行车—— 学生交流汇报。

四、参与平台

社会生活需要法律的保护人们在家庭生活中学生在学校生活中都需要法律的保护。所以我们的生活中处处都有法律处处离不开法律。想想看你在生活中遇到过需要法律帮忙的事情吗法律解决问题有哪些好处

五、小结

同学们我们从小就要养成良好的行为习惯自觉的遵守法律、法规同时也能用法律 武器来保护自己。今天我们用几句名言来结束我们这节课。出示课件请同学们齐读 行为名言

●口头的推测不过是一些悬空的希望实际的行动才能够产生决定的结果。——莎士比亚 ●我认为人类的行为是思想的最佳译员。——洛克

●本性决定行为本性取决于行为。——罗伯特·穆齐尔

板书设计 ：

让法律帮助你 青少年不良行为的主要表现 青少年不良行为的危害 家庭 依法履行对未成年人的监护和教育 学校 增强法制观念 学会依法保护自己 国家 法制课教案新

《未成年人保护法》解读教案

一、导入语 同学们大家好 为了保护未成年人的身心健康保障未成年人的合法权益促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人2006年12月29日第十届全国人大常务委员会对原《未成年人保护法》进行了修订修订后的法律将于2007年06月01日起实施。今天我们就新《未成年人保护法》详细了解一下新《未成年人保护法》的内容和现实意义。分发新《未成年人保护法》宣传单。

二、学习新修订《未成年人保护法》

1、大致讲解新《未成年人保护法》的概貌 a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订公布并于2007年06月01日起实施。b、新《未成年人保护法》共分七章第一章 总则第二章 家庭保护第三章 学校保护第四章 社会保护第五章 司法保护第六章 法律责任第七章 附则。

2、立法原则 为了保护未成年人的身心健康保障未成年人的合法权益促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人根据宪法制定本法。

3、修订《未成年人保护法》的意义。有利于贯彻尊重和保障人权的宪法原则更好地维护未成年人的合法权益有利于促进未成年人健康成长保证党 和国家事业后继有人有利于构建社会主义和谐社会促进社会稳定和家庭幸福。新修订《未成年人保护法》面前人人平等。

4、新修订《未成年人保护法》的七大亮点 a、既与国际公约接轨有体现国情 b、体现了政府为主保障儿童权利的原则 c、更加关注未成年人的健康和安全 d、关注未成年人的成长环境 e、关注特殊困境中的未成年人的 f、强化了对未成年人的司法保护 g、明确了相关处罚措施。

5、未成年人定义 世界各国对未成年人的标准有着不同的规定。联合国在拟订《联合国少年司法最低限度标准规则》时曾对未成年人的概念进行过讨论但最终未达成一致只是规定“未成年人系指按照各国法律制度对其违法行为可以以不同于成年人的方式进行处理的儿童或少年。”“未成年人人的年龄限度取决于各国本身的法律制度。”

6、未成年人的权利 a、宪法及其他法律规定未成年人享有的权利 b、未成年人保护法规定未成年人享有的权利 ①、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利 ②、未成年人享有受教育权 ③、对未成年人特殊、优先保护 ④、未成年人平等的享有权利。经过了今天的活动学生普遍从法制的高度认识到遵守交通法规的重要性尤其是前不久发生在学校附近的一起交通事故学生记忆犹新至今历历在目在谈到遵守法规的重要性时很容易引起共鸣遵纪守法再次给学生敲响了警钟希望警钟长鸣

第四篇：《盆栽》课教案

《植物栽培》课程教案

以“植物栽培”为活动和探究主题，共安排了“移栽多肉”“阳台绿色蔬菜”“无土栽培”“景物盆栽”“迷你盆栽”五个教学活动，使学生通过学习意识到大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦，健康成长;各种作物、蔬菜与水果保障了我们的生存、营养的需要。学习植物栽培是一件很有意义的事情，能够使我们适应生活的需要，形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。

一、教学学情分析

孩子对大自然充满了向往，喜欢探索自己未知的领域，但现实中学生越来越远离大自然，尤其是城市里的孩子，见到的花草树木都是小区里、校园里、马路旁园丁们精心栽好的，很少自己动手栽一盆小花。让孩子动手栽培植物，并探究怎么让自己的植物生根、发芽、开花、结果，可以让学生了解自然的奥秘，感受生命成长的历程，从中学习知识，学会观察，体会生活带来的乐趣。让学生在学习中，学习新新知识的同时，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。

二、教学目标

知识与技能目标：

学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。

过程与方法目标：

通过自主探究、小组合作探究出移栽多肉、在大棚种菜、无土栽培的基本方法，会进行植物栽培。通过上网、查阅资料等方法了解植物栽培的一些巧妙方法。情感态度与价值观：

陶冶学生的性情，培养学生与自然和谐相处的能力，形成热爱劳动、热爱劳动人民和珍惜劳动成果的良好品质，养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。

重难点： 学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。

三、教学策略建议

教法建议：依托学生已有经验，引领学生提出问题，分析问题，指导学生制定计划、实施计划。鼓励学生在活动中亲力亲为，经历研究探索的实践过程。指导学生填写活动记录表，掌握科学的研究方法，并引导学生生成新的问题，把活动引向深入。

学法建议：通过上网查阅、咨询家长、调查采访等方式了解自己所需要的资料。留心观察生活，分析资料，小组合作，亲自动手实践操作。

四、教学评价建议

评价标准：引导学生从植物栽培的过程和小组合作的默契度等进行评价。

评价方法建议：在种植活动开展前就应让学生知道评价标准，在种植活动过程中能够自行对照标准要求，及时反思自己的行为。评价方式要结合具体情景采取自评、互评、师评、家长评等方式，总结小组与个人在种植过程中的得与失，并分析原因，明确今后的努力方向。评价要充分肯定学生在活动过程中表现出来的优秀品质，对于不足的指出要以鼓励为主，让学生感到有希望、有能力克服和改正。

五、教学资源与环境建议

教学资源建议：

1.栽花需要的土、花盆、花铲、花种或花苗、水桶等。2.通过网络或询问家长，了解多肉等植物的生长习性、无土栽培的方法。

教师准备：多媒体课件、各种表格、多肉、花盆、无土栽培的容器、泡沫塑料板、营养液等。

学生准备：通过网络或询问家长，了解植物栽培的相关知识，并做好记录。

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学课时建议：建议3课时

活动1 ：移栽多肉

活动目标:

1、了解盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项。能独立完成栽一盆花的任务。

2、激发学生热爱劳动的兴趣，形成简单的劳动技能。活动重难点：

了解盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项。能独立完成栽一盆花的任务是本课的重点和难点。

活动准备：

教师准备：多媒体课件、多肉、花盆等

学生准备：多肉、花盆铲子、土等，完成记录表格

(一)创设情境，导入新课

学习指导语：同学们，花儿是大自然的宠儿，也是美丽的使者。婀娜多姿的花儿让人爱恋和沉醉。下面请同学观看几幅美丽的图片，学生看图思考问题。

课件出示所交流问题：(学生讨论)

(1)看到这么多美丽的盆花，你有什么想说的吗?(2)你以前种过花吗?种过什么花?秋天适合种哪些花卉?(3)你对种花的知识了解多少? 学生交流

课堂小结：看来同学们都是留心生活的好孩子，种一盆花，不仅可以美化我们的环境，还可以净化空气，维护我们的身体健康，今天这节课，就让我们来探究用花盆种花的学问吧!(设计意图：根据学生年龄特点，利用漂亮的图片导入，激发学生学习的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。)

(二)自主探究，学习方法

学习指导语：秋天适合种哪些花卉?种花的时候会用到哪些材料及工具呢?让我们先来了解一下种花的基本常识!问题：

1.用花盆种花的一般过程是什么呢? 2.种花过程中还需要用到哪些工具呢? 学生交流汇报课前调查表格：

用花盆种花的小调查

花盆的选择 种花的工具 种花的方法 我的收获

师评价过渡：同学们在课下都进行了认真的调查，收集的资料很有价值。

课件出示资料：

课堂小结：用花盆种花的一般步骤包括“填基土——植花木——培土——浇水”几个大的步骤。盆栽花卉要注意选择合适的花盆(大小、形状、材料、颜色等)，还要根据所种植的植物选择合适的土壤。同学们快点用上我们学到的知识自己种一盆花吧!(设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己在课前去调查，然后拿到课堂上来研究，让学生在探究，调查中得出答案。)(三)实践与体验

品种：盆栽植物应选择株型矮小紧凑、花型艳丽、生长较慢的品种。

花盆：花盆种类很多，灰瓦盆、陶盆、瓷盆、塑料盆等。瓦盆种花最好。花盆有大有小，选择外观较好的瓷盆或塑料盆，盆径和盆高约为30厘米较为适宜。植株比较高大的花应该用大花盆。相反，植株小的花就该用小花盆。

栽种：用瓦片或石头垫在盆底排水孔上，先将盆土裝至盆高的三分之一或四分之一处，用手将植株竖直放入盆中，再继续填入盆土，边填土边压实，直至距盆缘2至三厘米处为止(嫁接植株的嫁接面要高出盆缘)。放置于背阴处连续浇透水(至排水孔漏水)3至4天。

土壤及花铲：要选择疏松肥沃的土，如菜园里的土。用小铲把土装进花盆，土不要装得太满，离盆口大约1到3。

下面请同学们看一看多肉的移栽步骤及生活习性，试着移栽一盆多肉吧!

(课件出示)读一读

思考：

1.你认为在移栽多肉的过程中，哪一个环节需要特别注意? 2.小组合作的时候，要注意什么呢? 学生讨论交流：

课堂小结：请同学们自由结合，三至四人为一小组，先设计完成移栽方案，然后共同试着移栽一盆多肉吧!教师提供相关材料：

教师巡回指导，对干得好的给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。(四)评价提升，延伸拓展

学习指导语：下面就请同学们都来评一评我们的劳动成果吧!选出你认为最好的一组，并请这个小组介绍一下你们是怎样做的，说说自己的经验。

评价标准：引导学生从移栽速度、移栽的效果等进行评价。问题：

1、在移栽时，你遇到什么困难了吗?

2、你成功的经验是什么?

学生交流

(设计意图：综合实践活动提倡学生亲身经历，本环节学生亲自动手参与体验，形成了初步的知识技能。)

课堂总结：通过今天这节活动课，同学们都积极的参与了劳动，只要动手就有成果。只要用心，生活中创意无处不在。请同学们发挥自己的想象力、创造力，利用废旧的饮料瓶、油桶、塑料泡沫、鸡蛋壳等设计制作一个简易的花盆。自己栽培一盆花，带到学校供师生观赏。

(设计意图：把所学知识与生活实际链接，将知识延伸到课外，这才是综合实践活动的真谛。)

《景物盆栽》

一、教学目标：

（1）观察了解家里的景物盆栽，并且以复杂的绘画形式表现出来，盆栽的花盆叶子以及单个的物体用简单的线条表示。（2）技能目标：学会用线条，点线面来表示不同的植物。（3）情感目标：使学生学会观察身边的物体，培养学生关注生活的习惯。

二、教学重点

重点：认识各种植物盆栽的形状，能正确表达处来自己感受到的植物的形态

三、教学难点

用什么样的线条表现植物才能体现它最主要的特点。

四、教学准备 教师准备：

1、实景盆栽照片，以及名称。

2、学生准备：笔 纸张。

五、教学方法 教法：

a演示法，展示植物盆栽的图片，使学生对植物盆栽有一个真实确切的印象。

b谈话法，教师和学生通过口头交流，有引导性的谈话,一问一答的方式传授，使学生对盆栽的形态印象深刻。学法：

a研究性学习，在教师的指导下，在一定的情境内主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。

六、教学过程

1、导入

1请看，我给大家带来了什么?(出示盆景图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)植物分别有哪些部分?(请学生回答)3讲解每一幅图片中植物的名字与特点不宜过多，如果用一些线条来表示那么你会用什么线条来表示花朵，什么线条来表示叶子，什么线条来表示花盆。

4交流：你对最喜欢的植物有哪些美好的记忆或感受？ 5引出：盆栽

2、新授 1欣赏

(1)展示植物图片。

(2)问题：说说四幅作品分别是什么植物，名称是什么? 2分组活动

(1)要求：讨论植物的名称，小组间进行抢答。

(2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

3、讨论结果

(1)第一张是百合，第二张是月季，第三张是仙人掌，第四张是蝴蝶蓝

那么你们将通过什么样的线条来表示这些物体呢？

（2）

(3)①作者运用了怎样的线条来表现画面?(细碎、完整)小知识：线条是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?

四、总结

1、找到物体外轮廓的形状

2、物体内部用线条有规律的排列来表示才能让物体表现的更加丰富。

五、拓展

问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用有规律的线条来观察身边常见的物体、表达自己的作品和大自然带给我们的感受。

六、作业

通过观察身边的物体，进行简单的线条描绘。

板书：

一、盆栽

二、线条

1、曲线。直线

2、三角形、长方形、梯形，正方形

三、交流、总结

四、布置作业

《迷你盆栽》

植物是我们人类的好朋友，它能净化大自然的空气，改善生活的环境，有益人们的身心健康。而且植物王国也蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光，它们就能长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙、黄、紫、绿的果„„它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。活动目标：

（一）知识目标：

1.在活动中了解盆栽特点，盆栽较为全面的认识，了解盆栽的使用价值。

2.积极引导学生善于提出问题，并能根据问题归纳和整理出研究小课题。

（二）能力目标：

1.通过活动培养学生发现问题、归纳问题的能力。2.通过小组活动，培养学生合作交流、分享的技巧与能力。3.在活动中让学生亲近盆栽，有条理研究盆栽，初步了解种植物的基本知识和技能。

（三）情感目标：

1.栽种迷你盆栽，陶冶热爱生活、热爱自然的高尚情操，发展审美情趣，培养热爱劳动的良好习惯。

2.在活动中，使学生对本地方言有全面具体的认识，理解方言的使用价值。活动重点：

能根据迷你盆栽的特点提出自己的想法和问题，并学会把问题归纳整理转化成研究小课题。活动难点：

引导学生提出有价值的问题，学会把问题筛选、整合，形成研究小课题。

活动准备：准备盆栽。活动过程：

（一）创设情境，引出课题

1.谈话导入：

孩子们，你们发现今天我们的教室有什么不同吗？（桌子排成小组、桌上摆放盆栽）

你们真会仔细观察，你们发现了今天的主角——盆栽，以前它们是整齐地坐在窗台上的，现在，它们都淘气地跳到了我们的课桌上了，看来，它们想跟我们一起上课呢！瞧，老师也邀请了几盆盆栽，想看看吗？（精选别的班级的盆栽，本班学生没见过的）

2.引出课题

过渡：看到你们的惊讶，我猜这小小的盆栽已经让你着迷了吧，那我们接下来就以“迷你盆栽”为主题开展我们的综合实践活动。

（二)研究讨论，提出问题

1.关于盆栽大家想了解什么？

把你最关心的或最感兴趣的1∽2个问题写在老师发下来的表格里。注意问题表达要明确具体，语句要通顺。课件出示：

迷你盆栽——我最感兴趣的问题

2.学会活动，教师巡视。

(三）筛选、整理问题

1.随机选取学生中的有关问题，相机指导问题筛选方法。温馨提示：去掉重复的，合并相近的、相包含的，删去没有研究价值的，选择能研究的。

2.学生在组长的带领下，按顺序在小组里读一读自己写的问题，发挥小组集体智慧，按老师的提示方法归纳整理出2∽3个最有意义的问题，写在“我们小组汇总的问题”这张表格。迷你盆栽——我们小组汇总的问题

3.给大家4分钟时间，比一比哪一组最先汇总好，把问题写在“我们小组汇总的问题”这张表格里。4.教师巡视，参与学生讨论。5.分组交流，出示交流时的要求。

课件展示：谁来说说交流时要注意什么？（发言响亮；认真倾听）交流各小组问题，并张贴在黑板上。组织评议：大家觉得这些问题怎么样？ 各组表格写在小卡片上，写好后贴在黑板上。指导全班一起把一些重复的、研究价值不大的问题去掉，筛选提炼出几个有价值的问题。

采纳的颁金点子奖。（如果一个问题是两个人提的，两个人都有金点子奖）问题预设： 将问题转化为课题

1.教师示范指导（5分钟）

（1）这些问题都提得非常好，值得我们进一步去研究，但是怎样把这些问题转化成研究小课题呢？

课件出示：

同学们再一起来看一下这三个问题，你觉得这三个问题可以怎样转化成研究课题？指名说说，根据学生回答相机指导归纳。

（3）作为一个研究课题来说，我们一般都可以写成关于„„的研究，（板书）刚才这一个我们就可以写成“

的研究”（课件补充完整）

2.学生迅速地把问题归类并转化成研究小课题。

师：其他的问题能不能也归归类，提炼出几个小课题呢？ 现在请大家马上把这些问题归归类，提炼出几个研究小课题。预设：（根据学生的回答板书）

关于盆栽品种的研究；关于盆栽栽培方式的研究；关于盆栽生长习性的研究；关于盆栽名称意义的研究；关于盆栽培植价值的研究；关于盆栽形态特征的研究„„

（五）评选最佳合作小组（1分钟）

同学们现在我们看看哪一小组获得的金点子奖最多？

（六）自主组成研究小组，确定子课题。

1.学生1分钟自主选题（1分钟）

这6个课题，你最想研究并且也能研究的是哪个课题，记在心里。（课件出示“我想研究”“我能研究”）然后再想想你的第二志愿甚至第三志愿是研究哪个课题？也记在心里。

学生在想的过程中老师把六个课题的席位牌放在各小组的桌子上。2.重新组合研究小组

同学们都选好了吗？现在我们要根据这6个小课题重新分组。给大家1分钟时间，请根据自己的兴趣爱好重新挑选座位，如果你选的这个课题人满了，那么请你挑选第二志愿。依次类推，预备！分组开始！认识小组应有哪些分工（1）推荐组长 课件出示：

组长：负责合作研究的全过程（知识面广，责任心强，组织能力好）你们组里谁是最佳人选呢？

（2）各组组长带领大家给本组起个好听的响亮的名字。

（3）组长带领把你们组的组名和选定的课题填到小组活动计划表里。（4）谁来说说在活动中我们可能还需要哪些分工呢？请同学们讨论一下。指名学生说说。

教师指导：

下面我们来看一下以前同学确定的小组有哪些分工？请同学们一边看一边想我们组里谁最适合担任哪个职务呢？ 课件出示：

记录员：负责记录整理同学研究的资料（字写得漂亮，速度快）汇报员：负责汇报本小组的研究结果（上台发言落落大方，声音响亮）监督员：负责监督提醒本小组成员坚持认真合作研究（责任心强，有威信）

联络员：出去活动负责联络组员（组织能力强）

其他组员：自觉遵守小组合作纪律，主动参与小组活动，尽心尽力完成研究任务

请组长带领大家选举出记录员、汇报员等并填写在活动计划表里。

（七）课堂总结延伸，出示研究计划，为下节课作准备 同学们，下一节课我们就要根据课题制定详细的小组活动方案。（课件出示活动计划表）课后小组同学可以先思考研究的内容、步骤等。

谁来说说今天的课你有什么收获？建议大家将活动中的收获和体会用日记的形式把它记录下来。

第五篇：识字课教案

教学目标: 正确朗读课文。

认识13个生字,练习写两个生字。

教学过程: 一:谈话导课,揭示课题: 小朋友们,见过狮子吗?狮子是什么样的?(生谈)、狮......识字课教案

教学目标: 正确朗读课文。

认识13个生字,练习写两个生字。

教学过程: 一:谈话导课,揭示课题: 小朋友们,见过狮子吗?狮子是什么样的?(生谈)、狮子是林中大王,有一位狮子妈妈生下了两只小狮子,今天我们就来学习第27课,两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。

谁能想办法记住狮这个字?很多动物的名字都带有反犬旁,跟老师一起说反犬旁。你还认识哪些带有反犬旁的字?在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物,右边则表示读音,所以它是一个形声字。我们来一起叫叫这个林中之王的名字。

二、运用媒体初识狮子、狮子妈妈生下的这两只小狮子,虽然是同一个妈妈,但是它们的表现却不同。有什么不同呢?请欣赏动画片。(播放课文动画)、小朋友,听出来了吗?(幻灯片出示懒狮子和勤快狮子的的图片)这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子?(指导学生用课文上的词语说话用上了课文中的词语)板书:懒洋洋,刻苦、随文识字指名读、开火车读懒洋洋。

三、读思品悟了解狮子、课文中哪些自然段告诉我们一只是刻苦的小狮子,一只是懒洋洋的小狮子呢?自由读课文,注意读准字音,读通每个句子。

谁找到了哪些自然段告诉我们两只小狮子一只是懒洋洋的,一只是刻苦的呢?(第二自然段)、第二自然段有许多生字。请同学们自由地把这个自然段读一读注意把字音读准。(指名读)、出示两只小狮子图画卡片,这两只小狮子哪只是懒洋洋的小狮子,哪只是刻苦的小狮子呢?请小朋友把狮子贴到黑板上。

学生说知道懒狮子说说你怎么知道它是懒洋洋的小狮子? 预设一:勤狮子、哪些句子写出了小狮子的刻苦?(学生读着老师出示句子)句子中的这些词语把小狮子的刻苦写出来了,自己拼一拼读一读吧。这些生字当中你觉得哪个字音最容易读错? 整:整这个字既是翘舌音,也是后鼻音。谁知道整天这个词是什么意思? 练习:练既是个三拼音又是一个前鼻音,谁能读准这个词语?一起来读读这些生字。

我们一起来读这一自然段的生字组成的词语。

扑撕:出示生字“扑、撕”

仔细看看这些生字的偏旁,你有什么发现? 谁能学着小狮子的样子做做扑的动作?(表演)你知道为什么扑是提手旁吗? 咬:咬为什么是口字旁呢?做一做咬的动作。

滚:那么滚为什么是三点水?(预设:可能下雨了,小狮子还在地上练习滚,身子湿了,所以滚是三点水;狮子一直练习滚,练得出汗了,所以是三点水部)识字是一件快乐有趣的事。滚字有点复杂,能想办法记住它吗?(学生想象)老师也有一个办法记住这个字, 请看:衣字上下分,公字中间放,挨着三点水,就是一个滚。

识字游戏:小狮子看到我们记住了这些生字,可高兴了,它要给我们献上精彩的表演,想看吗?(幻灯片播放狮子滚、扑、撕、咬的动画)指名学生上黑板取下四个字的生字卡片。写字练习: 小狮子练习的是滚扑撕咬的本领,咱们跟它比一比练习写字的本领。

仔细观察,练字的右边你发现了什么?(右面不是东,东的竖钩要改成横折钩。)师边范写边说撇折要平行。第七笔是横折钩,用红笔写出来。一起书空。

学生描红书写、评价。

指导读背。

小狮子练习得非常刻苦,请同学们自由地读读这个句子。指名读、齐读、背诵。

预设二:懒狮子: 写懒狮子的句子谁来读?指名读。

师生接力读:老师也想读一读,第一只小狮子那么刻苦,我们读得快一点。

师生分角色读课文3、4、5自然段懒狮子啊懒狮子,你什么也不干,你的好朋友小树要劝你了。谁来读读小树的话?一名学生读小树的话,一名学生读懒狮子的话,老师读旁白。(读书时老师故意把慢吞吞读得慢些,多读几遍,让学生体会“慢吞吞”。)、随文识字慢吞吞:出示词语卡片慢吞吞,上面我们学过的一个词和这个词很像,是哪个词(懒洋洋),你还能说一个这样的词语吗?(火辣辣白茫茫绿油油------)我们的词语库里装了这么多词语,我们把这个词也装进我们的词语库里一起读。

你还知道慢吞吞地干什么。

我们一起来读带有慢吞吞的句子(再读课文第四自然段)。

刻苦:一个苦字我们学会了两个字,一个是刻苦,一个是苦头。你还会组别的词吗?(苦瓜辛苦苦尽甜来------)

四、读文会意劝劝狮子、读课文第六自然段懒狮子啊懒狮子,你看看咱们的同学,一个苦字组了这么多的词,你做事就是怕苦怕累,还总是慢吞吞地,所以学不好生活的本领。我们做事课不能像它那样总是慢吞吞的。懒狮子啊,你再这样啊,狮子妈妈可担心了。自由地读读最后一个自然段。看看狮子妈妈怎么劝说懒狮子的? 句子当中有两个要求认的生字,谁来读读。

将来:能用将来说个句子吗?你将来想干什么呢? 应该:应是个多音字,在应该这个词里读第一声,还有一个读音是四声,你能用四声组个词吗? 就让我们都来当当狮子妈妈,劝劝懒狮子。(齐读狮子妈妈的话。)、识字游戏:(1)狮子妈妈说老师出示卡片你来读,说的小手举得最快,就把卡片送给他让他领读。

谁看到了不用举手直接站起来读。

还想读吗?登上狮子列车,幻灯片出示带字火车,火车开动学生抢读。、巩固练习: 狮子妈妈夸你们认得快,读得准,请你们帮忙劝劝懒狮子;小狮子,懒洋洋,做事慢吞吞,整天晒太阳,小狮子,快练习,滚扑撕咬应刻苦,将来才能靠自己