第一篇：五年级下册书法练习指导教案(书序)（共）
五年级下册 书法练习指导
钢笔字第一课 左右结构
教学要求：
1.掌握左右结构字的特点与书写规律，书写中注意写字要点和细节。
2.继续进行书写练习，在练习中体会这类字的书写特点。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：
一、复习：
1.根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT）
明确：汉 字 间 架 结 构 类 型
独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构
2.这堂课练习左右结构的字
二、新课
1.学生带着问题自学
（1）左右结构字的类型？
（2）左右结构的字书写时重点注意什么？
（3）左右结构字的宽窄比例规律？
（3）试着描摹体会
2.教师点拨，示范
（1）左右结构字书写要领：注意好左右间架比例，总体上是左收右放。
（2）左右结构字的不同的间架比例
A.就、颗 间架比例特点：左右相等
B．松、捧 间架比例特点：左窄右宽
C．到、卧 间架比例特点：左宽右窄
3.小结
多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。
还有一类情况，就是当左偏旁笔画多于右偏旁，且右偏旁没有横向主笔时，左偏旁就可以写宽，甚至超过右偏旁的宽度。如：影、到、捧、晚等字。
左右相等的字在书写时一定要注意写成左右相等，否则字的整个重心就会偏移而影响美感。
三、练写
1．请学生当场书写。
2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。
3．展示优秀习作。
4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）
5．教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
四、课堂小结并布臵作业。
1.（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。
2.作业：完成 “左右结构字”练习。
钢笔字第二课 左中右结构
教学目标
1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备 写字书 课件 教学过程
一、复习正确的写字姿势
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的?(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”:手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2.一起做一做
二、导入新课
今天学习左中右结构字的正确写法。
三、学习新课
1、打开书第8页，指名读“看看”
2、(出示课件“糊”)
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位臵，指名说。
(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“糊”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“做”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、(出示课件“滩”)
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位臵，指名说。
(2)教师相机介绍:“滩”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
(3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“辩” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4.左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5.出示课件“鸿”“鞭”“班”
(1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位臵
(2)相机指导
“鸿”:左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“鞭”:在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“班”:左边旁要写在左半格的中间位臵:中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位臵，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
钢笔字第三课 上下结构
教学目标：
1.学习上下结构字的写法。
2.培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。
3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。?教学重点、难点：
重点：上下两部分的写法合理搭配。使字写得端正、轻重适宜。
难点：变、袋、毫等字的写法。教具、学具准备：挂图、范字、钢笔 教学过程：
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。1.观察吴、盛等字。
2.有什么特点？
3.将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
上下两部分位臵有什么特点？
4.指导学生的写法，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1.指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“吴、盛、是、背、旨、峦”字的难点易错处。
2、布臵练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）?
钢笔字第四课 上中下结构
教学目的：
1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3.培养学生研究学习的能力。教学过程：
一、细观察、找规律
1.出示上中下结构的例字。
2.学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
翼：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。
蒸：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。
5.引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
钢笔字第五课 包围结构（1）
教学目的：
1．掌握包围结构的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1．认识半包围结构的字的结构特点。
2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习书写，教师巡视指导。
七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望。
钢笔字第六课 包围结构（2）
教学目的：
1．掌握包围结构的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
上三面包围：同
下三面包围：凶
三、讨论交流
1．认识半包围结构的字的结构特点。
2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
闹 书31页 趋 书32页
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习书写，教师巡视指导。
毛笔字第一课 独体字（1）
教学内容：长形字毛笔字练习
教学目的：
1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。
2.书写形体倾斜的独体字时，能找到重心平衡。
3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。
教学过程：
一、揭题：独体字（1）
二、老师示范讲解。
1.引导欣赏：
（1）长行字 这类字应写得瘦长，不可写得过扁。
（2）观察范字，注意哪些方面？
2.教师示范点拨
目 整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。
横画之间间距要均等。例如“白、直、百”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。（板书：间距均等）3.学生练写。
三、毛笔字练习
1.仔细观察“角、舟、乎”笔画避让
2.学生临摹，感悟运笔过程。
3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。
四、小结展示 板书： 毛笔字展示
毛笔字第二课 独体字（2）教学内容：扁形、方形独体字毛笔字练习教学目的：
1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。
2.书写扁形、方形的独体字时，能找到重心平衡。
3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。
教学过程：
一、揭题：独体字（2）
二、老师示范讲解。
1.引导欣赏：
（1）扁形字 这类字当扁不可长，注意横长竖短，字形扁矮。如“九”字的撇较短，起笔重，收笔向左弯，横折弯钩注意转折处提按的变化。
（2）观察范字，注意哪些方面？
九 四 七 西
（3）方形字 这类字笔画不易放纵，如果笔画较少，不要写得过大。如“正”字，横平竖直，四平八稳。
2.教师示范点拨
横折弯钩 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
3.学生练写。
三、毛笔字练习
1.仔细观察“
七、五、正” 笔画间有呼应。
2.学生临摹，感悟运笔过程。
3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。
四、小结展示 板书： 毛笔字展示
毛笔字第三课 独体字（3）
教学内容：正三角形、倒三角形独体字毛笔字练习教学目的：
1.使学生掌握正三角形、倒三角形8个单字的书写要领。
2.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3.在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：
一、导入新课
今天，我们接着学习独体字的写法(3)
二、老师示范讲解。
正三角形字 这类字整字成正三角形，笔画较少，如“上”，横平竖直，上横短下横长。
倒三角形字 这类字整字成倒三角形，最后一笔是字的重心。如“下”字，横要平，竖要直，点要有力。
三、教师示范点拨
1.师在米字格中指导书写。
指名上台书写，并讲解要领。
2.生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。生完成练习。
3.生默读“上”和“下”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
四、练习
1.指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
2.对比找问题，然后在书上完成练习。
3.总结学法:先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
五、自学其他偏旁的书写
生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
六、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
毛笔字第四课 独体字（4）
教学目的：
1.了解竖的形态，学会其用笔法，学习竖在字中的运用。
2.书写菱形的独体字时，能找到重心平衡。
3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。教学过程：
一、导入新课
今天，我们接着学习独体字的写法(4)
二、老师示范讲解。
1.引导欣赏：
棱形。中间宽、上下尖。如：中、申、书、甘等字。
独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。
很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。
2.教师示范点拨
横折弯钩 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
三、毛笔字练习
1.仔细观察“申、丹、世” 笔画间有呼应。
2.学生临摹，感悟运笔过程。
3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位臵。看得清，记得牢。
毛笔字第五课 独体字（5）
教学目标：
1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2.继续加强学生的写字姿势训练。教学过程：
一、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
二、讲授新课，讲演试评。
1.读一读（出示小黑板：飞、气）
左斜形。字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。如：戈、气、飞等字。
右斜形。字的形态自右上往左下取势，有向右倾斜之感，书写时应斜中求正。如：夕、少、户、万、力等字。
2.观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
三、指导书写笔画多的独体字
请一生上台书写。评议并指点。
学生练写两个。
指导书写笔画少的独体字。
四、学生练习，把握重点。
临写
五、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
毛笔字第六课 左右结构（1）教学目标：
1.使学生知道左右结构的字，有左窄右宽、左宽右窄、左右对称等形式。
2.通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“都、注”等左右结构的字。
3.培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。教学重点
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“注”，教师教给方法，学生自主练习书写左宽右窄、左右对称等形式的字。教学难点
指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备
教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程
一、导入激趣。
1．《王献之依缸习字》的故事听过吗？这个故事告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。今天这节课我们一起来学习书写左右结构的字。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示例字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？
1．出示：都、注，学生观察这些字有哪些特点。
2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位臵、寻规律。
3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
左宽右窄：都
左窄右宽：注
三、指导书写。
1．指导写：都
（1）指导书写“即”。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）请同学说说写好“都”这个字应注意什么？
（4）让学生再举几个左宽右窄的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
2．指导写“注”。
（1）观察一下左右各占位多少？
（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？
（3）根据学生的回答师范写“注”字 “注”字的写法：左窄右宽。
（4）生观察记忆临写
（5）同位互评作品
3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？
师小结写左右结构字的写法。
师：同学们，现在我们一起来跟着学写左右结构字的写法。（课件出示：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。）
四、总结
1．评选出今天的“书法之星”，掌声鼓励。
2．师：今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。
毛笔字第七课 左右结构（2）
教学目标
通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“解、妙”等左右结构的字。教学重点
指导学生规范地书写“左右相当、左右穿插”的左右结构的字。教学难点
指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程
一、导入激趣。
继续学习左右结构字书写。
二、出示例字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？
1.出示：解、妙，学生观察这些字有哪些特点。
2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位臵、寻规律。
3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
左右相当：解
左右穿插：妙
三、指导书写。
1.指导写：即。
（1）指导书写“解”。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）让学生再举几个左右等宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
2.指导写“妙”。
（1）观察一下左右各占位多少？
（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？
（3）根据学生的回答师范写“妙”字
3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？
四、学生练写
五、文化常识 书44页。
毛笔字第八课 左右结构（3）
教学目标
通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“城、教”等左右结构的字。教学重点
指导学生规范地书写“左短右长、左长右短”的左右结构的字。教学难点
指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。
教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程
一、导入激趣。
继续学习左右结构字书写。
二、出示例字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？
1.出示：城、教，学生观察这些字有哪些特点。
2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？
3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
左短右长：城
左长右短：教
三、指导书写。
1.指导写：城。
（1）指导书写“城”。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）让学生再举几个左短右长的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
2.指导写“教”。
（1）观察一下左右各占位多少？
（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？
（3）根据学生的回答师范写“教”字
3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？
四、学生练写
毛笔字第九课 左中右结构（1）
教学目标
学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。
教学重点：观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。
教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程
一、导入激趣。
学习左中右结构字的毛笔书写。
二、出示例字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？
1.出示：做、辩，学生观察这些字有哪些特点。
2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？
3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
左边窄中右宽：做
中间窄左右宽：辩
三、指导书写。
1.指导写：做。
（1）指导书写“做”。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）让学生再举几个的左边窄中右宽字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
2.指导写“辩”。
（1）观察一下左右各占位多少？
（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？（3）根据学生的回答师范写“辩”字
3．以小组为单位，讨论一下关于中间窄左右宽左中右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？
四、学生练写
毛笔字第十课 左中右结构（2）
教学目标
学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。
教学重点：观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。
教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。教学过程
一、导入激趣。
学习左中右结构字的毛笔书写。
二、出示例字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？
1.出示：滩、街，学生观察这些字有哪些特点。
2.我们平时学习生字时都用到哪些方法？
3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
左中窄右边宽：滩
左中右相当：街
三、指导书写。
1.指导写：滩。
（1）指导书写“滩”。书48页。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）让学生再举几个的左中窄右边宽字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
2.指导写“街”。（1）观察一下左右各占位多少？
（2）每部分在田字格的位臵以及写字的要领是什么？
（3）根据学生的回答师范写“街”字
3．以小组为单位，讨论一下关于左中右相当左中右结构的字有什么特点？在书写时应注意什么？
四、学生练写
综合练习课 集字练习教学要求：
让学生了解什么是集字？以及集字的意义。
继续进行书写训练。教学准备：
笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。
名家字帖。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
回顾上节课内容：疏密要得当。
引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。
板书课题：集字练习。
二、了解集字。
什么是集字？
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
为什么要练习集字？
练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
师示范书写：知 不 足 好 学
学生观察，找出每字的书写要领。
如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。
“不”：笔画稍重，撇点相称。
“足”：口的位臵在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。
“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。
四、学生练习：师巡视指导。
作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。
学生继续练习：注意每字的安排。
五、优秀作品展示。
作业：完成“满、招、损”。
“谦、受、益”
第二篇：五年级下册书法练习指导毛笔字教案
第一课 独体字（1）
教学目标：
1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。
2、练习书写独体字。教学重点：平衡中求变化。教学时间：2课时 教学准备:小黑板 EN 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写独体字。
二、指导
1、投影出示:目 贝 月 角 日 舟 于 卜 了 乎
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长，不可写得过扁）
⑵“目、日”的整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。
⑶“月、角、舟”竖撇较长较细，横折钩稍粗，注意右上角顿笔和出钩钱的回锋。⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲，整个字就显得活泼一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习练习书写独体字.四、总结
第二课 独体字（2）
教学目标：
1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。
2、练习书写独体字。教学重点：不平衡中求平衡。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们继续来学写独体字。
二、指导扁形字写法
1、投影出示：九 四 七 西
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短，字形扁矮。）⑵“九“字的撇较短，起笔重，收笔向左弯。横折弯钩注意转折处提按的变化。细心揣摩一下就会发现，这些都是求得平衡的重要手段。
⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短，整个字像被压扁了一样。
⑷“七”的横要倾斜，左低右高，竖弯钩要占最中间竖要直，整个字就保持平衡。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、按同法知道书写方形字（P36）
四、练习
五、展示评价
第三课 独体字（3）
教学目标：
1、掌握正、倒三角形字的书写要领。
2、练习书写独体字。教学重点：不平衡中求平衡。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们继续来学写独体字。
二、指导正三角形字写法
1、投影出示：上 山 止 土
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这四个字字形有什么共同特点？（正三角形字）⑵“上”字，横平竖直，上横短下横长。
⑶“山”字，中间一竖较长，下面竖折的折写长。⑷“止”字，写法和“上”基本形同。（5）“土”字，上横短下横长，横平竖直。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、按同法知道书写倒三角形字（P38）
四、练习
五、展示评价
第四课时 独体字（4）
教学目标：
1、掌握菱形字的书写要领。
2、练习书写独体字。教学重点：平衡中求变化。教学时间：2课时 教学准备:小黑板 EN 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们继续来学写独体字。
二、指导
1、投影出示:卡 申 中 生 年 书 字 丹 甘 世
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这些字的形体有什么共同特点？（整体呈菱形）写的时候要注意什么？（中间部分或宽或横长）
⑵“卡、中、年、书、丹、甘、世”的中间的横在横中线，稍微倾斜，写得比较长。
⑶“申、生、子“中间竖较长，“申”字的“日”要写的扁一些，“生”要注意三横的长短变化。“子”字的横钩的走势不能太呆板。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习
第一课时练习书写“卡、中、年、丹、甘、世”； 第二课时练习书写“申、中、生、书、子”。
四、展示总结
第五课 独体字（5）
教学目标：
1、掌握斜形字的书写要领。
2、练习书写独体字。
教学重点：找准重心，保持平衡。教学时间：2课时 教学准备:小黑板 EN 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们继续来学写独体字。
二、指导
1、投影出示:飞 气 毛 也 尺 长 民 方 多 戈
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这些字的形体有什么共同特点？（斜形）写的时候要注意什么？（一定要找准重心的落脚点。根据主笔的位置及形态，调整字的重心，使其平稳）
⑵“飞、气”字的横斜钩要紧围米字格中心，注意两点的位置和角度，保持整字的平衡。
⑶“毛、也”字的长横要倾斜，紧围米字格中心中间竖较长，“申”字的“日”要写的扁一些，“生”要注意三横的长短变化。“子”字的横钩的走势不能太呆板。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习
第一课时练习书写“飞 气 毛 也 尺”； 第二课时练习书写“长 民 方 多 戈”。
四、展示总结
第6课 左右结构（1）
教学要求：
1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重点： 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1、投影出示：都 刑 制 部
注 河 法 德
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。⑵左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。
三、练习
1、临写“都 刑 制 部”（第一课时）
2、临写“注 河 法 德”（第二课时）
3、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
四、总结全文
第七课 左右结构（2）
教学目标：
1、掌握左右结构中左右相等型和左右穿插型的字的书写要领。
2、练习书写左右相等和左右穿插型的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系 教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左右相等和左右穿插的字。
二、指导
1、投影出示：解 精 弱 版 妙 跳 饭 地
2、学生观察字形
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边穿插的字，注意左右两边笔画的避让交叉，整字中要你中有我，我中有你，搭配和谐。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左右相等：①左窄右宽。②左宽右窄。
⑵左右穿插：①“少”的左点和撇写平行。②“也“的横画太短。
三、练习
1、第一课时临写“解 精 弱 版”
2、第二课时临写“妙 跳 饭 地
3、完成“想一想”
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边穿插的字，怎么样处理好关系？
四、总结全文
第八课 左右结构（3）
教学目标：
1、掌握左右结构中左短右长和右长左短的字的书写要领。
2、练习书写中左短右长和右长左短的字。教学重点：处理好左右的长短关系 教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：
今天，我们继续来学写左右结构的字。
二、指导
1、投影出示：城 吃 晚 功
教 知 和 弘
2、观察字形
3、讨论交流
⑴左短右长：这一类型字的左面部分较短，位置上提。如“城”字的提土旁要窄短，提要有力，注意与“成”的穿插，“成”要紧凑，两撇不可平行
⑵左长右短：这一类型的字右边部分的笔画较少且短，位置偏下。如“教”字的左面部分要紧凑，略长，重心略向右移。反文旁要短小有力，重心略像左移，从而形成左右互补，连成一体的气势。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左短右长：①左面过长。②位置偏下 ⑵左长右短：①右面过长。②位置偏上
三、练习
1、第一课时临写“城 吃 晚 功”
2、第二课时临写“教 知 和 弘”
四、总结全文
第九课 左中右结构（1）
教学目标：
1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。
2、练习书写左中右结构的字。教学重点：
处理好左部、中部和右部的宽窄关系。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：
一、揭示课
今天，我们来学写左中右结构的字。
二、指导
1、投影出示：做 激 谢 绑
辩 修 班 鞭
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“做”字 的“亻”、“攵”部都很窄，而“至”部却较宽
(2)中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“辩”字的“辛”、“辛”两部分较宽，而“讠”部则较窄。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴中宽型：①“古”部过窄。②“至”部过宽。⑵中窄型：①“讠”部过窄。②“讠”部过宽。
三、练习
1、第一课时临写“做 激 谢 绑”
2、第二课时临写“辩 修 班 鞭”
四、总结全文
第十课 左中右结构（2）
教学目标：
1.掌握左中右结构中左中右相等型和左中窄右边宽型的字的书写要领。2.练习书写左中右相等型和左中窄右边宽的字。教学重点：处理好左中右的宽窄关系。教学时间：2课时 教学准备：小黑板 EN 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来继续学写左中右相等型和左中窄右边宽的字。
二、指导
1.投影出示： 滩 仰 绑 鸿
街 撒 嫩 锻 2.学生观察字形。3.讨论交流。
⑴左中窄右边宽型的字，左边部分要写得窄长，中间部分要窄小，整字要紧凑。⑵左中右相等型的字，三部分笔画要相互照应，整体匀称。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。
⑴左中窄右边宽：① 左宽右窄。② 中间宽。⑵左中右相等：①三部分都宽。②三部分都窄。
三、练习
1.第一课时临写“滩 仰 绑 鸿”。2.第二课时临写“街 撒 嫩 锻”。3.完成“想一想”。
怎么样处理好三部分的关系？
四、总结全文 概括本课内容。
第三篇：五年级书法练习指导教案
五年级书法教学计划 三龙小学
陈树华
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、班级情况分析
本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
三、教学目标
1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。
5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念
6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
第十三课 走之底与走字旁 教学目标
1.掌握走之底与走字旁的书写方法, 了解带有这两种偏旁的字的书写规律。2.能临写好“近、通、起、超”,要求写得正确、端正, 结构比例适当。
3.感受中国书法结体变化的美感, 激发学生学习书法的兴趣和对中国汉字的热爱之情。教学分析 1.教材编写分析
《走之底与走字旁》是五年级上册第四单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分, 要求学生掌握走之底与走字旁这两种偏旁的书写笔顺、笔法, 并了解带有这两种偏旁的字的书写规律。
2.重点难点分析
重点:初步掌握走之底与走字旁的书写要领。难点:掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。板书设计 走之底与走字旁
走字底轻重适宜, 捺画平而舒展
走字旁两短横向左伸展, 撇细短, 捺平而舒展 教学流程
一、导入新课
1.整体感知:用幻灯出示“近、造、起、赵”,请学生说说这四个字分别是什么偏旁。2.学生讨论, 教师总结。出示本课课题:《走之底与走字旁》
二、学习新知
1.利用多媒体课件演示“走”字的字形演变。
同学们, 你们知道吗? 今天我们所书写的汉是经过了几干年的演变而来的。在古代,“走”不是“走路”的意思, 而是“跑”的意思。金文中可以看到上半部分是一个奔跑的“人”,下半部分是一个“止”字, 代表一只脚。隶书中上面的“人”变成了“土”,下面的“止”也改变了形象。慢慢演变成我们现在书写的楷体字——走。
3.学习书写走字旁。出示“赵、起”。
这两个字认识吗? 看看这两个字中的“走”,你有什么发现? 带有走字旁的字都是左下半包围。写走字旁的时候, 有什么要注意的? 走字旁先写“土”,再写竖和短横, 最后写撇和捺, 撇短呈纵势, 捺长取横势。
4.学习书写走之底
教师分析走之底的结构, 讲解走之底的书写要领:点的位置、横折折撇的写法(分解练习, 书空练习)、捺的写法。走之底点取平势, 横折折撇短小呈纵势,平捺上平下斜。
4.请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写“近、造、起、赵的偏旁, 看看位置是否合理。5.请学生观察“近、造、起、赵”四个字走之底与走字旁的特征, 并说一说, 然后自己练一练。走之底由点、横折折撇、捺组成, 重点注意横折折撇的写法, 要轻重适宜, 捺画平而舒展。走字旁上两横上短下长, 左边参差, 右边较齐, 撇细短, 捺平而舒展。“近”字为半包围结构, 走之底的捺画向右伸展, 托起“斤”;“斤”部的首笔短撇起笔略高于走之底的点。
“造”字为半包围结构, 走之底的点和横折折撇窄长, 撩画右伸展, 托起“告”部;“告”部高于右边走之底。“起”字为半包围结构, 走字旁的上两横上短下长, 向左伸展捺画向右伸展, 托起“己”部;“己”部较小, 末笔为竖折。
“赵”字为半包围结构, 走字旁的两短横上短下长, 向左伸展捺画向右伸展, 托起“肖”部,“肖”部与走字旁紧凑。
学生练习书写这四字, 教师巡视指导, 有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。6．观察比较。
观出示不同书法家书写的“道, 起”,请学生感受并说一说不同书法家书写走之底与走字旁的特点。
三、自主练习
1.说一说特点:观察“通、遂、超、赵”四个字的结构特点
“通”字走之底横折折撇粗细分明，“甬”的起笔高于走之底，末笔为垂露竖, 不碰到走之底的捺画。
“遂”字走之底横折折撇粗细分明;“家”部上两点起笔高于走之底的点, 末笔为反捺, 不超过走之底捺画的长度。
“超”字走字旁的两短横上短下长, 向左伸展, 捺画向右伸展托起“召”部;“召”部笔画紧凑。“赵”字走字旁的两短横上短下长, 向左伸展, 第四、五笔分别为点、撇, 捺画向右伸展, 托起“肖”部;“肖”部与走字旁紧凑。
2.写一写范字:学生试写四个范字各两遍, 初步感知体验两部分的比例关系。3.找一找规律:总结出半包围结构两部分所占的位置比例有大小之分。4.评一评作业:对学生的书写作业进行点评。5.学生再次书写四个范字各三遍。6.学生课堂作业展示。
四、整理反思
1.师问生答:今天学习了哪些内容, 书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结:通过本课时的学习, 我们知道走之底由点横折折撇、捺组成, 重点注意横折折撇的写法, 要轻重适宜, 捺画平而舒展;走字旁上两横上短下长, 左边参差, 右边较齐, 撇细短, 捺平而舒展。
3.清洁、整理学具。
第四篇：五上《书法练习指导》教案(按书序)资料
五年级上册书法练习指导全册教案 钢笔字部分
第一课 重心平稳
教学要求：
1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。2.阅读书中“概述”，记号，交流。
3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4.以“武”字教学为例：
（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。（4）改进后再练习写一个“武”。
5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7.行款练习。
（1）认读行款内容。
（2）观察行款整体，要注意哪些问题。（3）交流： a.字居格中
b.字间距匀称（包括标点）c.每个字的结构要注意。笔画之间要互相兼顾。（4）书写练习，教师辅导。
三、作业展评
1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2.四人小组展评。
3.交流感受。
四、布置作业
1.继续进行行款练习。
2.找一些名言进行课外练习。3.行款要有一定速度。
4.了解我国古代的识字课本（见书）。
第二课 突出主笔
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：大、盖、。
2.观察这些字的字形特点。3.教师小结。
4.教师再出示范字：下、直。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。
3.自由练习。
四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第三课 点画呼应
教学目标：
1.通过本课教学使学生掌握钢笔书写中“点画要呼应”的规律。2.通过此类字的临帖，进一步熟悉钢笔笔法，使书写更美观。3.培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1.字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。2.揭示课题。
二、新授
1.读书领会：什么是点画呼应？ 2.观察范字，怎样做到点画呼应？
“浅”三点水的三个点上下呼应，提的收笔呼应点的落笔，三点形成一个半弧形。
“美”上面的两点左右呼应，四个横画之间上下呼应，撇与捺又是交叉呼应。
3.教师示范，学生临写体会。三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：点画呼应 “灶”，火字旁的最后一点要写短，给“土”让出空间，注意穿插。“蹑”，左右结构，右边上下部交叉相让，下面的“双”要比上面宽，使字平稳。
“哈”，左小右大，左边“口”稍偏上，右边的撇向左边舒展，使结构紧密，字体美观。“澈”左中右结构的字，三部分要写得紧凑，注意笔画的照应联系。2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。
3.自由练习。
四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第四课 独体字结构：方形字、长形字、扁体字
教学目标: 1.掌握独体字汉字结构方形字、长形字、扁体字书写规则。2.正确、规范地书写独体字。教学准备:钢笔、写字书。教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字:田、月、四
3.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 长横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、指导书写笔画少的独体字 1.教师范写，强调笔画书写方法
“兔”字要注意“口”要写得扁，撇和竖弯钩要自由舒展，整个字不可太长、太窄。“火”字宜长，撇捺要舒展，不可过宽。
“械”字的木字旁要写得窄，给“戒”让出空间。2.学生练习，把握重点。3.临写一段话。四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、作业。
自学文化常识：横幅与屏条
第五课 独体字结构：斜形字、菱形字
教学目标: 1.掌握独体字汉字结构斜形字、菱形字书写规则。2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。教学准备:钢笔、写字书。教学过程: 一.引入课题，明确要求。
1.激趣:斜形和菱形是什么样的?请学生在本上画一画。2.引入课题，教师板书课题斜形字与菱形字。
二、学习独体字的书写规则 二.学习新课。1.斜形字
（1）理解斜形字:整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“万”、“夕”、“方”。
（2）教师再出示范字:乡 气 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
（3）教师小结并板书:字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。2.菱形字
（1）整体形状近似菱形。这类字要注意上下左右笔画要伸展，不能写成正方形。如“十”、“今”、“半”。
（2）教师再出示范字:卡 申 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
（3）请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 长横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、指导书写
1.教师范写，强调笔画书写方法
“罚”字的“罒”要写得窄而扁长，能盖住下面部分。“翼”，上中下结构，上边的“羽”稍写扁，中间的“田”要写小，“共”的第二横稍写长，各部结体自然。
“爱”字上面的爪字头要扁长，秃宝盖要长，既托住上面，又要盖住下面部分。
“秩”字的左旁“禾”略窄，避让右面的“失”。
“联”字左右相当，要注意笔画之间的相互避让照应。2.学生练习，把握重点。3.临写一段话。四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、作业。
完成书写练习（5）
第六课 独体字结构：正三角形字、倒三角形字
教学目标: 1.掌握独体字汉字结构正三角形字、倒三角形字书写规则。2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。教学准备:钢笔、写字书。教学过程: 一.引入课题，明确要求。
引入课题，教师板书课题正三角形字、倒三角形字。
二、学习独体字的书写规则 1.观察例字结构上有什么特点？
2.正三角形字、倒三角形结构特点： 正三角形的字上尖下宽，左右对称的字，要注意中间过渡要自然。独体字正三角形(二，三，上，八，人，大，夫，天，太)等字，外框都是正三角形，上窄下宽。正三角的字都是底部有长横和撇捺笔画，字底部伸展。
倒三角形字如下、丁、可等书写时注意上宽下窄。
三、书写练习
1.教师范写，强调笔画书写方法
“黯”左右结构，左边笔画较多，书写时要注意左边收紧，右边正直以求匀称。
“耀”，左窄右宽，左疏右密，左边让右边，使右边不局促，既整体协调又主次分明。
“资”字上下比例相当，要注意笔画之间的避让穿插。“海”，左窄右宽的字。三点水成弧状，第三点挑点稍长，挑尖应对右上撇的撇尖，使笔势相连。
2.学生练习，把握重点。3.临写一段话。四.教学评价。1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、作业。1.完成书写练习（6）
2.自学书法文化常识（3）斗方与扇面
毛笔字部分
第一课 偏旁（1）
教学目标：
1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头、秃宝盖、穴字头这三个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
穴字头：上面写法如同宝盖头，下面短撇和点左右分开，呈覆下之势。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。
冠，秃宝盖略宽。
第二课 偏旁（2）
教学内容：区字框、同字框、大口框毛笔字练习教学目的： 1.掌握区字框、同字框、大口框合体字的写法。2.准确观察半包围结构偏旁在米字格中的位置。3.练习硬笔、软笔书法。教学过程：
一、揭题：板书：区字框、同字框、大口框毛笔字 1．老师示范讲解。（1）引导欣赏：
区字框、同字框是半包围结构的字。同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。门字框，形态长方，下横稍长。国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。（2）教师范写同步练硬笔。
请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）
3．学生练习一个。
二、指导写毛笔练习部分
1.正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2.示范指导。
a.引导观察：同学们仔细观察“区、周、国”包围与被包围部件的密切关系。
b.教师示范书写。
3.学生描红，感悟运笔过程。4.临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好。
教师巡视，及时评价。
5.再临写一个。针对存在问题，再指导。6.展示写得好的。及时表扬鼓励学生。板书： 毛笔字展示
第三课 偏旁（3）
教学内容：三点水、言字旁、米字旁毛笔字练习教学目的：
1.掌握毛笔三点水、言字旁、米字旁的写法。
2.写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。3.学习毛笔字的执笔、运笔等方法。教学过程：
一、揭题：板书：三点水、言字旁、米字旁毛笔字
二、老师示范讲解。1.引导欣赏：
三点水，第二点比第一点稍偏左，提的起笔一般与第二点对正，行笔向上。
言字旁，点向右下，横折提的横上斜度较大，折角不得比点的收笔偏右，离点稍远。折后竖左斜。
米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应 2.教师范写同步练习。
“江”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起笔轻，竖稍向左斜，下横较长。书写。
“言字旁”横要短，提不能太平，要斜。3.学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）
4.学生练习一个。
三、指导写毛笔练习部分
1.正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2.引导观察：同学们仔细观察“区、周、国”包围与被包围部件的密切关系。
3.学生描红，感悟运笔过程。4.临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好。
教师巡视，及时评价。
5.再临写一个。针对存在问题，再指导。6.展示写得好的。及时表扬鼓励学生。板书： 毛笔字展示
第四课 偏旁（4）
教学内容：双人旁、食字旁、反犬旁毛笔字练习教学目的：
1.掌握毛笔双人旁、食字旁、反犬旁的写法。
2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有双人旁、食字旁、反犬旁字的书写规律，并写好例字“德、饭、狼”。教学过程：
一、揭示课题
这节课，我们将学习带有双人旁、食字旁、反犬旁这些部首字的写法。
板书课题
二、教学新课。(一)读帖。
1.打开训练册，仔细观察双人旁、食字旁、反犬旁部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这些部首的写法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。
食字旁：斜撇较长，以向左取势，横钩在斜撇的中上部起笔，横不宜长，竖提起笔对应横画左部，提画出锋不宜过长。
反犬旁：第一笔撇起步较重，弯钩起笔取横势，在穿过上撇的中间相交点后下行，竖钩处驻笔调锋挑出。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
(二)例子指导 1.师生交流注意点。
饮，左右结构。注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。
徐，书写时要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
反犬旁的字反犬旁上撇要短，与弯钩相交，下撇稍长，与弯钩相接。
2.教师范写“德”，并指导写法。3.学生描红一遍。
4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“得、徐”，学生练习。
7.学生练习临帖书写“徐、饭、饮、饼、狼、狗、猪”。(四)教师小结。
今天这节课我们一起学习了双人旁、食字旁、反犬旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
1.练习写带有双人旁、食字旁、反犬旁的字。2.自学文化常识：欧体楷书简介。
第五课 偏旁（5）
教学内容：弓字旁、马字旁、虫字旁毛笔字练习教学目的：
1.掌握毛笔弓字旁、马字旁、虫字旁的写法。
2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有弓字旁、马字旁、虫字旁字的书写规律，并写好例字“张、验、蛀”。教学过程：
一、揭示课题
这节课，我们将学习带有弓字旁、马字旁、虫字旁这些部首字的 写法。
板书课题
二、教学新课。(一)读帖。
1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说弓字旁、马字旁、虫字旁的特点。
2.师强调书写要点:
弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略偏左，三横之间间距相等。
马字旁的上半部窄、下半部宽，书写时钩的位置要在两个竖画之间，并向左上方出锋。
虫字旁：左旁形长，横变提。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
(二)例子指导
1.师生交流注意点。
“强”字在横折钩的折处顿笔再调锋写，注意了上下同高，把横折钩的第三横写短一些，与钩连成一气。
“验”字的写法:右部第三笔横要短，最后一横要长。“虾”头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。2.教师范写“张”，并指导写法。3.学生临摹一遍。
4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“弹、驱”，学生练习。
7.学生练习临帖书写“驶、蛇、蛀”。(四)教师小结。
今天这节课我们一起学习了弓字旁、马字旁、虫字旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有弓字旁、马字旁、虫字旁的字。
第六课 偏旁（6）
教学内容：车子旁、王字旁、提土旁毛笔字练习教学目的：
1.掌握毛笔车子旁、王字旁、提土旁的写法。
2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有车子旁、王字旁、提土旁的书写规律，并写好例字“辆、珍、地”。教学过程：
一、揭示课题
这节课，我们将学习带有车子旁、王字旁、提土旁这些部首字的写法。
板书课题
二、教学新课。(一)读帖。
1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说车子旁、王字旁、提土旁的特点。
2.师强调书写要点:
车子旁:上横略短，下横变提，字形窄长。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
“土”字上窄下宽，呈三角形。第一笔短横应在横中线上起笔，两端不出内宫，第二笔竖要写在竖中线上，写得挺拔，第三笔是长横，起笔和收笔都略出内宫。在书写时不仅要注意横的长短，还要注意左右对称，不可偏侧于一边。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。
(二)例子指导
1.师生交流注意点。在左边如“轮”底“横”改为“提”形态窄长。
理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。场，左窄右宽。注意右边横折折折钩的形状。
轮，左窄右宽。注意右侧“撇”的长短和“竖弯钩”的落笔。2.教师范写“辆”，并指导写法。3.学生临摹一遍。
4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“珍、地”，学生练习。
7.学生练习临帖书写“转、珠、坡”。(四)教师小结。
今天这节课我们一起学习了车子旁、王字旁、提土旁的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有车子旁、王字旁、提土旁的字。
第七课 偏旁（7）
教学内容：建字底、句子框、山字框毛笔字练习教学目的：
1.掌握毛笔建字底、句子框、山字框的写法。
2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有建字底、句子框、山字框的书写规律，并写好例字“建、匀、凶”等。教学过程：
一、揭示课题
这节课，我们将学习带有建字底、句子框、山字框这些部首字的写法。
板书课题
二、教学新课。(一)读帖。
1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说建字底、句子框、山字框的特点。
2.师强调书写要点:
“建字底”的捺画比走之儿的捺画斜一点，横折折撇的撇也要流畅，但要长些。
“句子框”：短撇藏锋斜出，横折钩起笔在短撇上半部，钩画应果敢有力，饱满圆润。整体偏长。
山字框：两竖相向，左低右高。右竖稍向内包围，上开下合，下横略带拱势。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。
(二)例子指导
1.师生交流注意点。
带有建字底的字在笔顺上也要先写里面，再写外面。半包围结构的字一部分被另一部分偏旁包住，被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。
“凶”,三面包围结构,撇、点交叉收紧。2.教师范写“廷”，并指导写法。3.学生临摹一遍。
4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“包、齿”，学生练习。
7.学生练习临帖书写“延、旬、函”。(四)教师小结。
今天这节课我们一起学习了建字底、句子框、山字框的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有建字底、句子框、山字框的字。
第八课 偏旁（8）
教学内容：春字头、虎字头、日子头毛笔字练习教学目的：
1.掌握毛笔春字头、虎字头、日子头的写法。
2.写好带有这些偏旁的字。掌握带有这些偏旁字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点: 掌握带有春字头、虎字头、日子头的书写规律，并写好例字“春、虎、星”等。教学过程：
一、揭示课题，复习双姿。1.坐姿:头正、身平、足平。
2.握笔的姿势:学生执笔，老师巡视检查。
3.我们将学习带有春字头、虎字头、日子头这些部首字的写法。
二、学习字头的写法。
1.什么是字头:上下结构的字的上半部分部首。2.字头的写法:（1）学生读贴后说说:写字头时应该注意什么?(字头应该写在田字格的上部中间位置，使笔画左右相称。)
三、读帖。
1.指导学生读帖，观察三个部首的写法，说说春字头、虎字头、日子头的特点。
2.师强调书写要点:
“春字头”宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
虎字头:上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。
“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹。
(二)例子指导
1.师生交流注意点。“春”三横长短不一。“虎”字，属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重。
“晨”，上下结构，“日”整体扁宽。2.教师范写“泰”，并指导写法。3.学生临摹一遍。
4.反馈。展示1—2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。5.学生再次练习临摹。6.出示“虚、星”，学生练习。
7.学生练习临帖书写“奉、虑、最”。(四)教师小结。
今天这节课我们一起学习了春字头、虎字头、日子头的写法，并学会了带有这些部首字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
1.练习写带有春字头、虎字头、日子头的字。2.自学书法文化常识（6）
第九课 综合练习（1）
教学内容：综合练习教学目的：
1.指导学生通过观察字形，并能领悟例字特点和规律。2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
指导学生在规范的书写的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。教学过程：
一、揭示课题，复习双姿。1.坐姿:头正、身平、足平。
2.握笔的姿势:学生执笔，老师巡视检查。3.我们将进行毛笔字综合练习
二、读帖。
1.指导学生读帖，观察例字特点怎样写才好看。
2.师强调书写要点:
“宫”字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，宝盖头的横钩要长，下面的部分窄.上下结构上下对正、上宽下窄、横画间距离相等
冥，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，横略长于秃宝盖的宽度。
3.学生观察，汇报书写时注意的方面。
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
各结构单位的长短宽窄比例适当。
汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。4.教师范写“宫、用、谢、馆”，并指导写法。3.学生临摹一遍。4.反馈。
5.学生再次练习临摹。6.出示“湖、往”，学生练习。
7.学生练习临帖书写“湖、狸、围、窜”。
三、作文展评。
1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，比一比，谁写得好。
2.四人小组展评。3.交流感受。
四、布置作业
继续进行毛笔字练习。
第十课 综合练习（2）
教学内容：综合练习教学目的：
1.指导学生通过观察字形，并能领悟例字特点和规律。2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
指导学生在规范的书写的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。教学过程：
一、揭示课题，复习双姿。1.坐姿:头正、身平、足平。
2.握笔的姿势:学生执笔，老师巡视检查。3.我们将进行毛笔字综合练习
二、读帖。
1.指导学生读帖，观察例字特点怎样写才好看。
2.师强调书写要点: 写字要注意大小匀称，字体端正，卷面整洁，这样才能写得美观。左窄右宽：驰、弛、蛇（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）左宽右窄：轶、玫、坎（左宽而紧凑，右舒展而有力）半包围结构生字时的特点一部分被另一部分偏旁包住，写被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。
上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。3.学生观察，汇报书写时注意的方面。
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
各结构单位的长短宽窄比例适当。
汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。4.教师范写“驰、轶、建、秦”，并指导写法。3.学生临摹一遍。4.反馈。
5.学生再次练习临摹。6.出示“驰、玫”，学生练习。
7.学生练习临帖书写“蛇、勾、幽、虐”。
三、作文展评。
1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，比一比，谁写得好。
2.四人小组展评。3.交流感受。
四、布置作业
继续进行毛笔字练习。
第五篇：三年级下册《书法练习指导》教案
三年级下册
江竹小学
第1课
撇折和撇点
教学目的：
1、认识撇折与撇点的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与撇点组合的规律。教学重难点：
重点：掌握撇折与撇点的正确书写方法。难点：撇和横相连处的折角。教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的折线。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习撇折的写法。说一说撇折怎么写？ 教师示范写法。
撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。学生练习。
2、学习撇点的写法。
撇点是由粗到细，再由细到粗，撇与长点衔接要连贯。教师示范写法。学生练习写撇折的写法。
（三）练一练：
临写下面的例字：至
去
如
姿
（四）找一找。
找出下列字中的撇折和撇点：雅
姓
始
（五）知识链接：蔡伦造纸。
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第一课练习。
第2课
横撇
教学目的：
1、认识横撇的形态，掌握其书写方法。
2、加深对横撇的理解，并能正确运用这一笔画 教学重难点：
重点：掌握横撇的正确书写方法。难点：横撇行笔方向的掌握。教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习横撇的写法。说一说横撇怎么写？ 教师示范写法。
横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：久
反
水
永
（四）找一找。
找出下列字中的横撇：多
名
度
（五）知识链接：宣示表。
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第二课练习。
第3课
横折
教学目标：
1、通过学习认识横折。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握横折的正确书写方法。难点：转折处要顿笔。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习横折的写法。说一说横折怎么写？
横折的横较短而竖较长时，横略上斜，书要直挺粗壮;横较长而竖较短时，竖要向左下斜。教师示范写法。学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 目
百
石
事
（四）找一找。
找出下列字中横折折：西
東
真
（五）知识链接：乐毅论
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第三课练习。
第4课
集字临摹练习
（一）教学目标：
1、了解“墨香”的书写特点。
2、了解纵向、横向两个字的间距、大小变化。重点：掌握正确书写方法。难点：掌握间距、大小变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、出示例字：墨香。
2、指导观察，了解这俩字的书写特点。
“墨”字上下重心对正，横画较多，间距要均匀，四点呈放射状散开；“香”上部分横画长，竖画短，以免与下部分相抵触，下部分小，取纵势。“墨”字的横折是横长竖短，折笔向右下斜；“香”字的横折是横短竖长，竖画直挺粗壮。教师示范写法。学生练习。
（三）练一练： 临写例字：
（四）知识链接：
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
从《多宝塔碑》中集字书写“静观”、“尚志”。
第5课
横折折撇
教学目标：
1、通过学习认识横折折撇。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握横折折撇的正确书写方法。难点：转折处要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习横折折撇的写法。说一说横折折撇怎么写？
横折折撇的第一个转折处呈方折状，第二个转折处呈圆状。注意线条粗细的变化。教师示范写法。学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 建
庭
道
遂
（四）找一找。
找出下列字中横折折撇：通
遣
迷
（五）知识链接：《千字文》
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第五课练习。
第6课
横钩
教学目标：
1、通过学习认识横钩。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握横钩的正确书写方法。难点：注意出锋、角度要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。
说一说横钩怎么写？横钩先写横画，收笔处向右下重按后再向左下出锋，呈钩状，出锋的长短、角度各不相同。
2、教师示范写法。横钩
（一）横要略有弧度，向右下顿笔后向左下勾出。横钩
（二）横画较细而向右上斜，钩短促。学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 常
宗
家
宇
（四）找一找。
找出下列字中横折折撇：亭
密
楚
（五）知识链接：《退笔冢》
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第6课练习。
第7课 竖钩和弯钩
教学目标：
1、通过学习认识竖钩和弯钩。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握竖钩和弯钩的正确书写方法。难点：注意出锋、角度要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。
说一说竖钩和弯钩怎么写？
竖钩先写竖画，收笔处向左出锋，呈钩状。弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。教师示范写法。学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 木
来
寸
手
（四）找一找。
找出下列字中竖钩和弯钩：字
寺
事
（五）知识链接：《化度寺碑》
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第7课练习。
第8课
集字临摹练习
（二）教学目标：
1、了解“师造化”的书写特点。
2、了解两个字长短、粗细的变化。重点：掌握正确书写方法。难点：掌握长短、粗细变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
二、合作探究。
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、出示例字：师造化。
2、指导观察，了解这俩字的书写特点。教师示范写法。
“师”字左高右低，纵向笔画较多，注意长短和粗细的变化。“造”左轻右重，捺画长伸。“化”字左低右高，笔画疏朗；两撇的角度不一样，右撇收笔于竖的中间位置；竖弯钩向右伸展。
3、学生练习。
（三）练一练： 临写例字：师
造
化
（四）知识链接：
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
从《多宝塔碑》中集字书写“得心源”。
第9课 斜钩和卧钩
教学目标：
1、通过学习认识斜钩和卧钩。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握斜钩和卧钩的正确书写方法。难点：注意出锋、角度要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。
说一说斜钩和卧钩怎么写？
斜钩和卧钩的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度小，卧钩取横势而弧度大。两者出钩方向不一样，斜钩向上，卧钩向左上。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 氏
我式
志
（四）找一找。
找出下列字中斜钩和卧钩的出钩方向有什么不同？戒
昏
悲
（五）知识链接：《雁塔圣教序》
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第9课练习。
第10课 竖弯钩
教学目标：
1、通过学习认识竖弯钩。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。难点：注意出锋、角度要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说竖弯钩怎么写？
竖弯钩的竖画又长又短，直与斜的变化。竖短横长时，竖自右向左下斜；竖长横短时，竖直挺，出钩向上。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 无
光
也
化
（四）找一找。
找出下列字中竖弯钩有什么不同？札
先
花
（五）知识链接：《伊阙佛龛碑》
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第10课练习。
第11课 横折钩
教学目标：
1、通过学习认识竖弯钩。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。难点：注意出锋、角度要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说怎么写横折钩？
横折钩的横与竖在长短、角度上有不同的组合变化。横短竖长时，竖画直挺；有长撇穿越横时，横短而竖斜长，横长而竖短时，呈扁状，竖画斜而粗壮。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 用
身
内
力
（四）找一找。
找出下列字中有哪几种横折钩的写法？折笔角度有什么不同？雨
為
舟
（五）知识链接：《灵飞经》
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第11课练习。
第12课
集字临摹练习
（三）教学目标：
1、了解“天行健”的书写特点。
2、注意款字与正文的协调配合。重点：掌握正确书写方法。难点：注意款字与正文的协调配合。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、出示例字：“天行健”。
2、指导观察，了解这三个字的书写特点。
3、了解集字的常用方法：
集字经常会遇到在原碑帖中找不到所需字的情况。常用的方法是从不同字中选择所需部件拼凑成一个字。如用“倍”字的单人旁和“建”字拼成“健”字。
（三）、作品展示。
1、分别出示“天行健”字画作品。
2、教师讲解：
横幅：要注意款字与正文的协调配合。
扇面：一是要准备好合适的扇形纸，二是书写时每个字的中心线要指向圆心。
3、学生练习。
（四）： 小结：这节课我们学写了什么？要注意什么呢？
三、布置作业： 从《多宝塔碑》中集字书写“知足常乐”
第13课 竖折折钩
教学目标：
1、通过学习认识竖折折钩。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。难点：注意出锋、弧度要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说怎么写竖折折钩？
竖斜长时，横较平，折钩较斜而粗，竖斜短时，横较短而上斜，折笔长而略斜。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 鳥
佛
弘
哉
（四）找一找。
下列例字中竖折折钩中竖和横、钩是怎样配合的？發
萼
粤
（五）知识链接：《神策军碑》
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业： 完成第13课练习。
第14课 横折弯钩
教学目标：
1、通过学习认识横折弯钩。
2、能按要求临写例字。
重点：掌握横折弯钩的正确书写方法。难点：注意出锋、弧度要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习的写法。说一说怎么写横折弯钩？
横折弯钩形态变化较大，往往是字的主笔。横画要上斜，先折后转，钩向上出锋。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练： 临写下面的例字： 乙
凡
珮
飛
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
三、布置作业： 完成第14课练习。
第15课 横折折折钩和横撇弯钩
教学目的：
1、认识横折折折钩和横撇弯钩的形态，掌握其书写方法。
2、加深对横折折折钩和横撇弯钩的理解，并能正确运用这一笔画 教学重难点：
重点：掌握横折折折钩和横撇弯钩的正确书写方法。难点：注意出锋、弧度要有变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。试一试，两组不同的线条。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、学习写法。
说一说横折折折钩和横撇弯钩怎么写？
横折折折钩的横画长而上斜。横撇弯钩形态较小，横画上斜，撇画短直，弯钩斜向右下，向左出钩。教师示范写法。学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：乃
盈
秀
都
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第15课练习。
第16课
集字临摹练习
（四）教学目标：
1、了解“有容乃大”的书写特点。
2、注意款字与正文的协调配合。重点：掌握正确书写方法。难点：注意款字与正文的协调配合。教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、课堂导入。
二、合作探究。
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：
1、出示例字：“有容乃大”。
2、指导观察，了解“有容乃大”的书写特点。
“有”字横和撇有长短变化，横长则撇短，右下部分窄长，横折钩挺拔。“容”字横画细而出钩处较粗，撇捺伸展。“乃”字上紧下松，上缩下伸，注意三个折笔的形态有差异。“大”字撇画上伸，捺画粗壮。
（三）、作品展示。
1、分别出示“有容乃大”字画作品。
2、教师讲解书写要点：
横幅四个字中间“容”字笔画较多，要避免过大、过重，头尾两字笔画稍粗些。
3、学生练习。
（四）： 小结：这节课我们学写了什么？要注意什么呢？
三、布置作业： 将上面四个字写成条幅。
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