第一篇：关于上课的常用句子
关于上课的常用句子
据360教育集团介绍： Stand up.起立。
Sit down, please.请坐。
Hello, boys and girls(children).同学们好。
Who is on duty today? 今天谁值日?
Is everyone present? 大家都出席了吗?
Is everybody here? 大家都出席了吗?
Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?
Who‘s absent? 谁没来?
Let’s start class.=It‘s time for class.上课。
Let’s begin our class.咱们上课吧。
Let‘s review what we learned yesterday.我们复习一下昨天学过的内容。
Let’s begin a new lesson.我们开始学新课。
We‘ll start(begin)a new lesson today.今天我们讲学习新课。
We’ll learn something new.我们将学习新知识。
Let‘s learn some new words(sentences).我们学些新单词(句子)。
The class, we need to seriously undermine the classroom lectures and not to discipline.课堂上我们需要认真听课和不要破坏课堂纪律。
Could I have your attention, please? 请注意听讲，好吗?
I beg you to pay attention.我请你们注意听课。
Keep your mind on your lessons.请把注意力集中在你的功课上。
Please take notes of the lecture.请做听课笔记。
She was all ears in class.她全神贯注地听课。
Start.开始。
Please take out your books.请拿出你们的书。
Open your book and turn it to page 78.打开书翻到78页。
Turn to page4.翻到第4页。
Open the book.Let’s go from page 5.打开书，让我们从第5页开始。
Close your books, please.请把书和上。
Now, my class, please close your books and sum up useful expressions in this topic.OK? 现在，全班同学请合上书，归纳总结一下本话题中的有用表达，明白吗。
Let’s have a dictation.我们听写吧。
Please look at the blackboard.请看黑板。
Look at my mouth, please.请看我的口型。
Look carefully.仔细看。
Listen, please.请听。
Listen carefully, please.请仔细听。
Please listen to me.请注意听我说。
Please listen to the tape recorder.请听录音。
Please listen to the recording.请听录音。
Do you understand? 听懂了吗?
Can you follow me? 你能听懂我的话吗?
Is that clear? 听清楚了吗?
Is this right or wrong? 这个是对还是错?
Is this correct? 这个正确吗?
Who can pronounce this correctly? 谁能发这个音?
Please put the book aside and answer my question.请把书放在一旁，回答我的问题。
Please answer the questions without looking at your books.请回答问题，不要看书。
Please answer these ten questions.请回答以下10个问题。
Fill out answers to the following questions.请回答下列问题。
Please respond to the question.请回答这个问题。
Would you kindly answer my questions? 请回答我的问题好吗?
Please answer my questions.请回答我的问题。
Please answer my questions correctly.请正确地回答我的问题。
Please reply to my question.请回答我的问题。
Think carefully before answering my question.在回答我的问题之前，请仔细考虑。
Please think for a moment before answering.请考虑考虑再回答。
Please answer the questions as loud as you can in class.在课堂上，请尽可能大声地回答问题。
Please stand up when I call your name.我叫到你的名字时请起立。
When you want to answer a question in class, please raisehand.在课堂上，你想回答问题时，请举手。
Hands up before you answer.回答问题前，请举手。
Hands up, anyone who knows the answer.能回答的举手。
Those who can answer the question may raise their hand.能回答这问题的人请举手。
Put up your hands, please.请举手。
Raise your hands, please.请举手。
Put down your hands, please.请放下手。
Hands down, please.请放下手。
The student raised his hand to answer the question.这名学生举手回答问题。
Please listen carefully and see whether his answer is correct.请仔细地听他回答得对不对。
What‘s this in English? 这个用英语怎么说？
In English, please.请用英语。
Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗?
Spell the word...., please.请拼读这个单词。
How do you read this word? 你怎么读这个单词?
Pardon? I can’t hear you clearly.Louder, please.请原谅，我没能听清你的话请大点声。
Put it(them)into Chinese.把它们译成汉语。
Practice the dialogue, please.请练习这个对话。
Pay attention to your spelling(pronunciation).注意你的拼写(发音)。
Read after me, please.请跟我读。
Say after me, please.请跟我说。
Read after me sentence by sentence.一句一句跟我读。
Read after the tape.跟录音读。
Read by yourself.自己读。
Write after me, please.请跟我一起写。
Try to keep up with me, please.请跟我学。
Please say it again.请再说一遍。
Please repeat.请再作一次。
Once more, please.请再作一次。
Again please.请再作一次。
In pairs, please.请两人一组练习。
Practice in groups, please.请按小组练习。
In groups, please.请按小组练习。
Stand in line.站成一排。
Ask each other questions.互相问问题。
Please get your things ready.请把你的东西准备好。
Ready? Are you ready? 准备好了吗?
Who‘s going to...? 谁准备....?
Who wants to...? 谁想要...?
Whose turn is it? 该轮到谁了?
Any volunteers? 有谁自愿做这件事吗?
Now you, please.请你来。
Would you, please? 请你来?
Do you want to try it? 你想试一下吗?
Can you try? 你能试一下吗？
Try, please.请试一下。
It’s your turn now!现在轮到你了!
Wait your turn, please.请等等，就轮到你了。
Don‘t be afraid.别害怕。
Don’t be shy.别害羞。
Please come to the front.请到前面来。
Quickly, please.请迅速点。
Be quick, please.请迅速点。
Hurry.请快点。
Hurry up, please.请快点。
Please a little faster.请快点。
Please to back to your seat.请回到你的座位上去。
Think it over.仔细想。
Think it over and try again.仔细想一下，再试。
Who can help him? 谁能帮助他?
Go on, please.请继续。
All together.大家一起来。
Read all together now.大家一起读。
Let‘s do it.One by one, please.请一个接一个地做。
Next, please.请下一个。
Now(you)do the same.现在你做同一个。
Is it easy(difficult)? 它容易(难)吗？
Let’s sing an English song.让我们唱一首英文歌。
Let’s act.让我们表演
Let’s act the dialogue.让我们表演对话。
Who would like to act out the dialogue? 谁喜欢表演对话?
Who wants to be A? 谁想演A?
Now tom will be A and I will be B.现在汤姆演A，我演B。
This half of the class will be act A and the other half will be B.班级这一半扮演A，另一半扮演B。
Be quiet, please.请安静。
Don‘t talk.不许说话。
Stop talking.不许说话。
Right.对
That’s right.对
OK.对
That‘s OK.对
Good.好
Very good.非常好。
Excellent.优秀。
Great.太好了。
Well done.做得好。
You’ve done well.你做得很好。
Not bad, but please think one more minute!你的回答真好，不过，请你再想一想好吗?
That‘s wrong.错了。
I’m sure you‘ll be even better next lesson(next time).我相信下节课(下次)你会做得更好。
That’s all for today.今天就到这。
Time is up.Let’s stop here.时间到了，就到这吧。
Stop here.到此为止。
Now stop.到此为止。
Next time we‘ll have a dictation(spelling)test.我们下次将举行听写(拼写)测验。
For today’s homework.say Hello to each other.今天的作业。互相说：Hello。
We‘ll do Exercises 1 and 2.我们将做练习一和练习二。
Do it orally before write it out.在写之前作口头练习。
Write down the word twice.把这个单词抄写两遍。
Do your best.尽最大努力写好。
Try your best.尽最大努力。
There goes the bell.铃声响了。
The bell is ringing.铃声响了。
Class is over.下课了。
Ask me if you have questions.如果你们有问题，就来问我。
Please put away your things.请把你的东西收拾好。
Please hand in your workbooks.请把你们的作业交上来。
Goodbye.再见。
Bye, See you next time.下次见。
第二篇：一年级句子复习课上课教案
一年级句子复习课教案
一、复习要求：
1、使学生建立完整句的概念，知道完整句的基本类型。
2、能判断一个句子是否完整，会把不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
二、复习重点、难点：
使学生知道什么是完整句，会把不完整的句子补充完整，会说完整句。
三、复习准备：课件。
四、复习过程：
（一）谈话引入新课
谁能猜猜我们今天复习什么知识？
（细心的小朋友看到大屏幕知道了今天复习的内容）板书课题，齐读课题。
（二）看图选择完整句。
1、（课件出示第一幅图）指名学生选择完整表达图意的句子，并请学生说出自己选择第三句的理由。
2、（课件出示第二幅图）指名学生选择完整表达图意的句子 说理由为什么1、2句不行？
3、小结：怎样的句子才是一个完整句（1）弄清楚完整句的基本类型。
谁 干什么 什么 怎么样
（2）用什么标点符号表示一句话？(。？！„„)
4、齐读句子，体会什么是完整句。
（三）小组竞赛，把句子补充完整。
1、每组一句，可有不同的补充。
2、用手势判断补充是否正确，请生说出理由。
3、小结：什么是完整句（板书）谁 干什么 加上标点符号 什么 怎么样
（四）游戏：找朋友 连词成句，加上标点符号
1、出示第1组
（1）齐读词卡，将词卡分给小朋友。（2）小朋友上讲台展示连词成句。（3）读句子。
（4）（采访的形式）说说将排列错乱的词连成一句通顺的话有什么诀窍？
2、分大组发第2组、第3组句子（1）学生展示，读句子。（2）全班判断连对了吗(3)全班齐读句子。
（五）四人小组合作学习，把句子补充完整。
1、组长分配，每人写一句。
2、用实物展台展示。
3、师相机点评：“都”造句应注意什么？
4、小结：完整的句式。
（六）同桌对对碰：连线成句
1、讲清要求：同桌两人分工合作，一人说，一人连。
2、学生展示。
3、小结：怎样连得快？（找出事物的特点）
（七）挑战自我：造句
1、选喜欢的词语造句，3分钟看谁写得多。
2、学生汇报，师相机点评。
（八）总结
通过本节课复习，我们更明白了什么叫完整句子。希望今后同学们说完整句，写完整句。
第三篇：一年级句子复习课上课教案
句子复习课教案
一、复习要求：
1、使学生建立完整句的概念，知道完整句的基本类型。
2、熟悉标点符号的使用方法及书写格式。
3、能认识肯定、感叹、疑问语气的句子，能读出不同的语气。
4、能判断一个句子是否完整，会把不完整的句子补充完整。
5、会调整排列错乱的句子，连词成句。
6、会用指定的词语造句。
二、复习重点、难点
使学生知道什么是完整句，会把不完整的句子补充完整，会用指定的词语造句。
三、复习准备：课件。
四、复习过程：
（一）谈话引入新课
谁能猜猜我们今天复习什么知识？
（细心的小朋友看到大屏幕知道了今天复习的内容）板书课题，齐读课题。
（二）看图选择完整句。
1、（课件出示第一幅图）指名学生选择完整表达图意的句子，并请学生说出自己选择的理由。
2、（课件出示第二幅图）指名学生选择完整表达图意的句子 说明理由为什么1、2句不行？
3、小结：怎样的句子才是一个完整句（1）弄清楚完整句的基本类型。
谁 干什么 什么 怎么样
（2）用什么标点符号表示一句话？(。？！……)
4、齐读句子，体会什么是完整句，体会不同标点符号的语气。（美丽的小路）
（三）把句子补充完整。（课堂练习）
（四）照样子，写句子。（课堂练习）
（五）把字句，被字句。（课堂练习）
（六）照样子，换词语，句子意思不变。（课堂练习）
（七）游戏：找朋友 连词成句，加上标点符号
1、出示第1组
（1）齐读词卡，将词卡分给小朋友。（2）小朋友上讲台展示连词成句。（3）读句子。
（4）说说将排列错乱的词连成一句通顺的话有什么诀窍？
2、分大组发第2组、第3组句子（1）学生展示，读句子。（2）全班判断连对了吗(3)全班齐读句子。
（八）挑战自我：造句
1、选喜欢的词语造句，2分钟看谁写得多。
2、学生汇报，师相机点评。
（九）总结
通过本节课复习，我们更明白了什么叫完整句子。希望今后同学们说完整句，写完整句。
第四篇：上课保证书
篇一：保证书 保 证 书
杨老师：
昨天我与 上课没有看黑板，被记做上课讲话，写200字的保证书。数学课上，看见我上课走神，便用嘴来咬我，我说：“你属狗呀，咬我”，“谁叫你上课不听讲，活该。”于是我看着，我发现他走神了，我便去咬他，他说：“操你妈呀，干什么咬我？”“谁叫你上课走神，所以才咬你。都这样咬我。”“你不知道咬回去呀，要来咬我。”这会 又咬我，我去 说：“这下你信了吧。”这时数学老师突然说：“你们两个懂子，上课看黑板！” 我以后绝对再也不讲话了，如再犯，我愿意接受任何处罚。如青蛙跳、俯卧撑、抄课文等等，我找 来提醒我，让我不再犯这个错误。把学习成绩提上去争取考取前十五名，全年级前50名。为班级争光，为学校争光。如果我犯很严重的错误，我自愿退学。上课讲小话的害处：
1、自己不能很好地去听讲。
2、影响其他同学的听讲。
3、给其他同学做“榜样”。
4、影响老师的讲课速度。
5、影响班级整体的班级风貌。
6、使学习成绩下降。
7、会诱发精神性疾病发生。
9、为你父母带来经济负担。
10、会形成慢性咽炎。
11、很容易带坏别人跟你一起说话。
12、不利于培养自己的组织性、纪律性。
13、老师对你有意见。
14、造成同学关系不和。
15、同学被你连累。
16、影响班级秩序。
17、影响老师讲课，老师对你印象差。
18、下课补习的话浪费时间。
19、影响自己的反应能力。20、对老师不尊重。233班：
2012年4月1日篇二：上课不说话保证书 上课不说话保证书 尊敬的老师
今天，我怀着愧疚给您写下这份保证书，以向您表示我上课说话的不良行为，深刻认识改正错误的决心!我以后上课注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。上课认真听讲。平时对这类事情认识不深。导致这类事情发生，在写这份保证书的同时，我真正觉悟到自己的错误。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。我真诚地接受批评，我保证以后上课不搞小动作。不说话，认真上课!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。您的学生：xxx 年月日篇三：上课玩手机保证书两篇 上课玩手机保证书两篇 上课玩手机保证书 尊敬的班主任老师：
在此，十分抱歉地向你递交我这份保证，因为一次保证意味着我犯了一次重大过错。此次，我因为上课玩弄手机、不好好听课，给班级上课秩序造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止，并且没收我的手机作为处罚。
如今，经过面壁思过与深刻反剩我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性：第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。
第二，在大学期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。
而为的使我们能够在各方面活动好的条件，父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是上课玩手机。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。
再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次保证过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。
最后我写一下对今后保证：我保证今后上课期间不做任何违纪行为了，上课期间手机一定坚决关机或调为振动。今后认真听每一节课，在校当一名好学生，在家做一个孝顺的儿子，将来为社会做出自己的一份贡献。
第五篇：上课感想
教师培训心得体会与感想
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发
生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总
结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
教师培训心得体会与感想之二
12月11--13日，我们xx全体班主任和部分老师在校领导的带领下，在县招待所聆听了来自全国各地的教育专家和优秀班主任的演讲报告。虽然环境条件迥异，但是他们却以同样的一颗爱心在浇灌一颗颗含苞待放的花朵，教育本身就是静静等待花开的过程。通俗易懂的语言，给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验，以及名师的成长之路。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期一个好老师应具备的技巧和素质。下面是我参加这次培训后的一点感受：
一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事给我留下了深刻的印象。中国教师用10秒教给学生一种开房门的技能，而美国教师用1分钟让学生尝试开房门，教会孩子的是一种思考方法。而这种方法，正是学生需要的点金术，是一生发展所需要的。教会学生思考的方法，培养学生的创新能力，教会他们盖1栋大楼，就要使他们会盖10栋大楼，这是当前教师的任务。
二、用真心去爱学生。教师和学生是平等的，是可以谈心的朋友，而不应该居高临下，有一种高高在上之感。教育过程是民主的，互动的，和谐的，而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。人无完人，教师要善于发现学生的闪光点，使每个学生都能够认识到自己的价值，能够在集体中找到自己的位置，并坚持以爱动其心、以言导其行，无论是在教学还是在日常管理过程中，都应切实落实学生的主体地位，立足学生，教师不要越俎代庖。用爱感人，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。教师不仅仅是把知识传授给学生，也不仅仅是让学生老实听话，更重要的是理解学生，爱护学生。
三、以德为先，师者，传道，授业，解惑也。教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真;千学万学学做真人;”作为一名老师应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这样学生才会“亲其师，信其道”，认可你，也就达到了教育的目的。
总之，两天半的培训，给我的工作理念增加了新鲜的血液，许多丰富有效的经验是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去，不断的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀教师。
教师培训心得体会与感想之三
5月25日、26日，区教办组织部分教师进行了班主任专业成长研修的培训，短短两天，我满载而归。其间，我有幸听取了全国知名班主任郑学志老师，万平老师带来的《自主教育管理的机制建设》《教育是温暖的》，;以及全国著名教育专家李晓凡老师带来的《师德内化》。前辈们侃侃而谈，我们受益匪浅。
郑老师让我明白了什么是老师和孩子们之间的“民主”，把孩子和自己放在同一个天平上，同等地对待每一个孩子，激发孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老师适时引导，相信做郑老师的学生，最大的感受应该就是——快乐。很多老师都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”维持，所以当班主任不在时孩子们的自觉能力就会变弱，约束能力也会放松，听了郑老师的课我明白自己该更新一些观念和做法了。
万老师让我体会到了她给予孩子们的不单单是知识，更多的是“温暖”。她每天坚持日记教学，聆听孩子的心声，做孩子的朋友，遇到困难时迎难而上，当克服了一次次困难就是收获幸福的时候了，万老师给我们分享了许多她的幸福，相信她那温暖的教育也幸福了那些孩子们。我们每个老师都希望收获幸福，但现在，我更加想努力的去做到让我的学生，我的孩子们能因为有我这个老师而觉得幸福，尽管这是个漫长而艰苦的过程，但是为了那些花儿般的孩子们，我真的愿意。
上课心得体会范文
一个偶然的机会，我有幸听了几节名师的课以及讲座，感受颇深。亲临名师课堂，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。不由感叹：到底是名家。很想探究一下他们能如此做的原因，于是我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习;也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。投入，我想最关键的是情感投入。如果在教学中让学生产生持久肯定的情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到学习中去，在主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。
一、投入自己的学科，激起学生的学习兴趣兴趣。教师应努力在教学中因势利导，将广泛的知识，尽可能地融入具体的情感之中，以引起学生情感上的共鸣，从而激发学生学习语文的兴趣，并在学习过程中形成积极健康的情感倾向。
二、投入自己的课堂，唤醒学生的学习情感。
德国著名学者斯普朗格说：教育就是唤醒，渗透情感的教学，能唤醒学生的心灵，启迪学生的灵性，激发学生的情感与作品中的情感产生共鸣，达到沟通作者与学者情感交流的目的。故教师应充分投入自己的整个教学过程中，用自己的情感投入，来打动学生。教学依赖于语言，但又决不能尽只是语言。教师丰富的体态语言，能向学生传递出许多信息，学生肯定会从你的这种表现中体会到你的投入，受到潜移默化的教育，并会由不自觉到自觉地向你靠拢，投入自己的学习。学习具有情感因素，不论是听和说，还是读和写，都可以进行情感交流。老师要向学生敞开心扉，用真挚的情感去拨动学生的琴弦，打动学生的心，以对学生实施有效的情感熏陶。教师要创设条件，通过情感的交流，来强化和加深学生的情感。
三、投入自己的学生，搭起学生的学习桥梁。
古语道：亲其师、信其道。学生爱老师，自然就爱教老师所教的学科。要让学生爱老师，老师先要爱学生。教师只有真正地投入到学生中去，去了解他们，去把自己的心交给学生，才会得到孩子的爱。当我们得到了孩子的爱，我们也就为自己的教学与孩子的学习之间搭起了一座沟通的桥梁，我们的教学也才能打动自己和孩子。
罗曼.罗兰说过：要散布阳光到别人心里，首先得自己心
里充满阳光。总是怪学生学习不投入，那么作为老师，请你问问自己，对学生的要求你做到了吗?要学生投入学习，你投入教学了吗?师，即表率，相信当你将自己百分百的情感投入教学时，你也会感觉到学生百分百地投入了学习。?篇三：讲座心得感想范文
今生无悔·和谐人生讲座有感
今天下午，在2-103教室举行了一场以“今生无悔?和谐人生——关于生命、爱与性的真相”为主题的知识讲座。本次讲座分四个方面去帮助大学生树立正确的恋爱观。第一个部分是关于生命、爱和性的真相。第二个部分是与他人有健康的关系。肯定对方。人类普遍存在着自尊的需要，只有在自尊心高度满足的情况下，他才会产生最大程度的愉悦，才会对人际交往中对方的态度、观点易于接受。特别是处于青春期的大学生，自尊心极强，因而在交往中首先就必须肯定对方，尊重对方，这是成功交往的一半。真诚热情。人际交往中，若对方感到了你的真诚与热情，显然会得到对方肯定的评价。所以在交往中，不但需要充沛的热情，同时又坦诚言明自身的利益，显得真诚而又合情合理。这样，自然会得到对方的接纳，为成功交往架起了一道桥梁。良好的人际关系是在交往中形成和发展起来的。大学生从入校的第一天起，只要注意加强交往的实际锻炼，良好的交往能力就一定会形成。初入校门的大学生，在和一些不熟悉的人交往时，可以从一般的寒暄开始，之后转入中性话题。如来自哪个学校，姓名，有哪些业余爱好等，而后再转入双方感兴趣的，触及个人利益的话题，如工作、学习、身体等。最后，即可随便交谈起来，这种交往能锻炼自己使对方开口的本领，寻找相互感兴趣话题的本领。同时，良好的人际关系也有赖于相互的了解。相互了解有赖于彼此思想上的沟通。因此要注意常与人交谈，交换看法，讨论感兴趣的事情。这样，可籍以表达自己的喜怒哀乐，降低内心压力。在沟通中求得主观世界与客观世界的平衡，有益于身心健康。但在沟通时，语言表达要清楚、准确、简练、生动。要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾
客。在交往活动中，如果心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度，这种心理互换也是培养交往能力的好办法。
第三个部分是婚前性行为所产生的后果；第四个部分是拥有无悔的爱情。我们这个社会不赞成婚前等不负责任的性行为，这不是由于我们的封建意识在做怪，而是因为它的的确确能给当事人双方，特别是给女方带来不可预见的严重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素将会增加。2010/6/3 “中国巨变”讲座感想
4月10日，我在学院报告厅听了 “中国巨变”讲座。这其中有许多内容让我感触颇深。
中国的成长不只是运气，更不单单是因为中国有着这悠久的历史，而是我们每一位公民的奋斗与努力。正因为每天我们朝着同一个方向努力着，中国才发生了翻天覆地的变化；正因为时时刻刻我们的心中有党由国家，中国才如此迅速的成长；正因为中国政府对人民的热切关爱，我们的祖国即便在金融危机的背景下也能茁壮成长。
日月如梭，光阴似箭。弹指一挥间，半个世纪过去。我情不自禁地感叹到：中华人民共和国经历了多少的艰难困苦，才有了今天的伟大成就啊！伴随着共和国逐步发展壮大的步伐，半个世纪以来，我国解放军在毛泽东、邓小平、江泽民，胡锦涛为核心的几代领导人的带领下，发扬光大我国优良传统的美德。他们为了中国能够更好的发展，不惜献出了他们一生的心血，他们是多么的无私、伟大啊！如果没有他们，就不会有中国的今天了„„
服饰的变化、饮食结构的变化、住宅的变化；婚姻风俗的变化、丧葬礼俗的变化、其他社会风俗的变化。探讨影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素轮船、铁路、汽车、飞机等；了解电报、电话等通讯工具的发展，认识交通通讯技术的进步对人们社会生活的影响。互联网逐渐普及大众传播媒介的更新
通过 “中国巨变”讲座，大家再次回顾了中华民族100年来为了民族独立国家富强不屈不挠的斗争史，回顾了我国国防和军队建设的历史和成就，受到了一次强烈的爱国主义教育。我们不仅从中学到了知识，更有一种心灵的冲击与灵魂的涤荡，大家深刻地意识到我们今天生活的来之不易。也清醒地认识到，只有强兵富国，才能不受别人的欺负和侵略。参观之后，教师们纷纷表示：我们要孩子
他们培养成为从小掌握好文化知识，勇于探索、勇于创新，长大更好地报效祖国的栋梁，使中华民族傲立于世界民族之林！
30年来，中国经济发展取得了举世瞩目的成就。以改革实现开放，以开放促进改革，改革与开放形成了发展中的“双轮驱动”，成为决定中国命运的关键抉择。这一发展路径的成功在于体现了参与经济全球化的本质要求，在世界社会主义运动遭受严重挫折时，人们在重重迷雾困厄之中顿见一片社会主义“好山色”，即终于见到了有中国特色社会主义的新图景。这是中国发展的经验，同时也启示了未来发展的道路。2007/4/20 大学生心理健康讲座心得
9月30日，报告厅举办了一场关于大学生心理健康的讲座。
情感困惑和危机。大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。大学生因恋爱所造成的情感危机，是诱发大学生心理问题的重要因素，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。
对独生子女教育不当造成的后遗症。独生子女群体已成为当前大学生的主体，对他们教育不当而造成的后遗症是导致大学生心理问题频发的又一诱因。专家指出，任性、自私、不善交际、缺乏集体合作精神等不良习性，不但易使大学生诱发心理疾病，还会使人产生暴力倾向和行为。
角色转换与适应障碍。该情况频频出现在大一新生中间，这种不适应如果得不到及时调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，有的学生还会因长期不适应而退学。
交际困难造成心理压力。现代大学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往；有的同学为交际而交际，不惜牺牲原则随波逐流。
家庭及外界环境的不利影响。家庭及外界环境的不利影响也会成为诱发大学生心理问题的因素，比如不当的家教方式、单亲家庭环境及学校环境的负面影响、消费上的浪费攀比、对贫困生的歧视、学习节奏过于紧张等等。
就业压力。近几年来，由于社会竞争的加剧，就业市场的不景气，大学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。这对大学里众多高年级学生造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。
一是智力正常。这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证。
二是情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。
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