中班语言优质课-谁敢嘲笑狮子

第一篇：中班语言优质课-谁敢嘲笑狮子

中班语言优质课：谁敢嘲笑狮子

作者：admin 来源：未知 发布时间：2013-03-28 14:41

幼儿园优质课中班语言：谁敢嘲笑狮子

(一)内容简介

“你知道我为什么是百兽之王吗？”狮子骄傲地说，“因为我是最厉害的!”

但是，狮子到底厉害在哪儿呢?每次他想到一样拿手好戏，就发现有其他动物比自己更在行。猎豹、猴、蛇，还有大象都悄悄地嘲笑自己，他可气坏了：谁敢嘲笑狮子?(二)主题分析

故事讲述了百兽之王狮子，从展示自己的拿手好戏中渐渐迷失自信，到生气得大吼一声找回了自信的经历。故事告诉我们：每个人都有自己的长处，不必为自己的短处耿耿于怀，要尽情地发挥自己的强项，这才是我们应该做的。

(三)情节分析

对于狮子的强大，从没有人怀疑。狮子自己也是这样认为的，故事也是在狮子的骄傲自信中开始的。但没想到，在狮子想拼命证实自己的长处时，却屡屡被其他动物所超越。对狮子来说这些是打击，而对小读者来说，这却是一个了解动物“最大的本领”的契机。

挫败让狮子既茫然又生气，终于在狮子忍不住泄愤时，他的吼声帮他重新找回了自信。那我们小朋友的强项又在哪儿呢？什么是我们值得自豪的呢?狮子洋洋得意的结局能引发小读者更多的思考。

(四)图画分析

本书采用了水彩画的方式来呈现画面。画面中动物形象鲜明，外形特征明显；近大远小的透视效果，生动、立体地表现出动物的大小比例关系，也完美地展现了大草原上热闹的景象。

狮子面部表情的细微变化真实地反映了他的情绪，骄傲、吃惊、沮丧、愤怒、得意„„都在他的眉宇间一览无遗。而动物们先前脸上些许的嘲笑和最后听到狮子怒吼时流露出的恐惧也形成了鲜明的对比，从侧面烘托出狮子最令人生畏的本事——吼叫。

另外，书中也展现了狮子及其他动物各种不同的动态，便于幼儿欣赏、观察、临摹和创作。

(五)角色分析

盲目自信的狮子知道自己是了不起的万兽之王，可当他千方百计地想证明自己的实力时，他才发现，原来并不知道自己真正强在哪儿，他的自信也渐渐化成了愤怒。这样的境况似曾相识，我们也时常知道自己并不弱小，但自己的长处究竟在哪儿却未必了解。大狮子重拾自信的过程，也是我们认识自我的历程。

(六)语言分析

故事中反复出现了语句“没人敢嘲笑狮子”，教师可用不同的语气、语调来演绎狮子的情绪变化，故事中的语句，如“有的，有的，还有的„„’’教师可引导幼儿欣赏，并尝试用类似的语句进行讲述，以促进幼儿语言表达能力的发展。(一)活动设计1

1、设计意图

《谁敢嘲笑狮子》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，它告诉读者每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的长处才是真理。

第一个环节在出示狮子身体的局部时，教师可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开始，最后才出示最具特色的雄狮鬃毛，以帮助幼儿感知“与众不同”的重要性。

在活动的第二个环节中，教师在讲述故事的发展部分时，设置了一个“动物大比拼”的游戏，让幼儿思考发现，“即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方“，为下一步寻找自己的优势做准备。

活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各类事件的图片，有助于幼儿的思维和表述。如果活动内容过满，可将一些环节延伸至下一教时。

2、活动目标(1)懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。(2)观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

3、活动准备

· 谁敢嘲笑狮子》图画书，教学课件(PPT)

·动物图片(鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿„„)

·生活中各类事件的图片，如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具„

4、活动过程(1)介绍主角，导入故事

从局部到整体呈现狮子，先出示身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最后出示鬃毛。

一瞧，这是今天故事的主角，你猜他是谁?

小结：这一头威风凛凛的鬃毛只有狮子爸爸才有，今天我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。

(2)阅读讲述，理解故事

①出示第2～4面：讲述开始部分。

一清晨，丛林里很凉快，也很热闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行„„谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。

“你知道我为什么是百兽之王吗?”大狮子向一头母狮子炫耀道，“因为我是最厉害的。”

“别吹牛啦。”母狮子说，“你倒是说说看，你到底厉害在哪里?”

一你们觉得狮子厉害吗?厉害在哪儿?

(3)出示第5～1 9面：讲述发展部分。

一“跑步是我最拿手的!不信，我跑给你看!”大狮子突然从高高的草丛里跳出来，吓得其他动物拔腿就跑。

大狮子跑啊跑，突然看见腿又细又长的猎豹，一下子就蹿到他前面去了!猎豹轻轻地笑了笑。要知道，没人敢大声嘲笑狮子。可是大狮子听到了。

“好吧。”大狮子有点不服气，“就算猎豹比我跑得快一丁点儿，可是爬树谁都比不过我。大狮子紧紧抱住最近的一棵大树，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根树枝。‘‘看起来„„有些树的确不太好爬„„”大狮子说。在最高的那根树枝上，一只猴子正用尾巴倒挂着来回荡秋千。他看见大狮子爬树的样子，偷偷地笑了。要知道，没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子听到了好吧。”大狮子气呼呼地说，“就算猴子爬树的本领比我大一丁点儿，但是我能静悄悄地穿过草丛!”大狮子蹲下身子，慢慢地、轻轻地，爬进一片高高的草丛。

一条蛇毫无声息地滑过草丛，他看见大狮子撅着屁股、趴在地上的模样，微微地笑了。他是在对自己笑呢，因为没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子看见了大狮子真的生气了：“好吧，就算蛇爬行的本领比我厉害，但是，我还能„„”

大狮子想了想，叉说：“其实我力气最大，看吧!只听到“啪”的一声，树干断了。他用大脑门死死地顶住一棵小树，这时，一头大象慢慢走了过来。一路上踩扁了好多小树苗，还撞断了不少大树。看见大狮子，大象举起自己的长鼻子，轻轻地哼了一声。就连大象也不敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子还是听见了故事里，大狮子觉得自己哪些地方很厉害?(幼儿讲述时，教师出示相应的图片)结果是这样吗?有哪些动物比狮子更强?(4)游戏：动物大比拼一(出示动物图片)这里还有一些动物，去找找，你觉得谁也可能会嘲笑狮子? 一他有什么本领比狮子更强?(引导幼儿上前讲述：“嘻嘻，我„„的本事比你大。”“哈哈，比你„„”)(5)讲述故事的高潮和尾声 大狮子气坏了，“好吧。”

还有更厉害的本领„„那就是说，“就算你们的本事都比我大一丁点儿，可 啊呀呀，我怎么想不出来播放大狮子的叫声。大狮子怎么了?”“气死我了!狮子气得大吼，他的吼声像打雷一样，越传越远，越传越响，整片丛林都被震动了原来大声吼叫才是狮子最厉害的本领!听到他不敢再笑了的吼叫声，猎豹、猴子、蛇，还有大象都大家都安静下来。大狮子终于得意地笑哼，看谁还敢嘲笑狮子。(二)活动设计2

1、设计思路

经历了活动的第一教时后，孩子们知道了每一种动物都有自己的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”，他们需要在欣赏理解音乐的基础上，用肢体动作表现每一种动物的特点。

活动的第二个环节截取了法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》的片段供幼儿欣赏。教师先提供动物的图片，缩小联想的范围，再请幼儿欣赏音乐，将音乐特点与动物特征相匹配，这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。

第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现，共分两个层次。第一个层次：用动作表现动物的外形特征；第二个层次：不仅要表现动物的外形特征，还要用肢体语言表现出该种动物最擅长的本领，难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富，教师可以提供一些相应舞蹈动作的照片供幼儿参考。

2、活动目标：(1)尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。(2)欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。

3、活动准备

·《谁敢嘲笑狮子》课件(PPT)

·《动物狂欢节》音乐选段

·相应的动物卡片、插卡底板(幼儿2～3人一组，每组一份)

·动物舞蹈造型照片

·幼儿制作的各种奖杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子„„)

4、活动过程：

(1)回顾故事情节，引出主题

一(出示狮子)上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗?

一记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害?

一经历了上次的事，狮子知道了，原来每一种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物?(出示动物图片)(2)欣赏首乐，展开联想

一听听，动物们哪个先来，哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。(欣赏首乐，小组操作排序)一你们听到的动物们出场的顺序是怎样的?(这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉„„)一(播放课件验证)看看，我们的感觉是否正确?(3)森林颁奖大会

①动物出场秀。

一每组选一种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们一看就知道你们是谁。(小组编排，可提供个别小组舞蹈造型照片)一把你们设计的动作让大家欣赏一下，让我们猜猜你们是谁。(小组轮流表演n幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。)一你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种②颁奖大会。

一(出示各种奖杯)看看这些奖最适合颁给哪个动物7 一领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。(小组合作编排动作n)颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。(三)活动拓展1．丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。

2．幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。

(四)阅读区的活动

1．在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。

2．动物扑克牌：用动物图片自制“动物扑克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人手中的动物牌。

3．谁也不能嘲笑我：

(1)准备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。

(2)操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。

(何 洁)动物?

第二篇：中班语言教案：谁敢嘲笑狮子

中班语言：谁敢嘲笑狮子

一、设计意图

《谁敢嘲笑狮子》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，它告诉读者每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的长处才是真理。

第一个环节在出示狮子身体的局部时，教师可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开始，最后才出示最具特色的雄狮鬃毛，以帮助幼儿感知“与众不同”的重要性。

在活动的第二个环节中，教师在讲述故事的发展部分时，设置了一个“动物大比拼”的游戏，让幼儿思考发现，“即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方“，为下一步寻找自己的优势做准备。

活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各类事件的图片，有助于幼儿的思维和表述。如果活动内容过满，可将一些环节延伸至下一教时。

二、活动目标

1、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

三、活动准备

1、《谁敢嘲笑狮子》图画书，教学课件（PPT）

2、动物图片（鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿……）

3、生活中各类事件的图片，如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…

四、活动过程

（1）介绍主角，导入故事

从局部到整体呈现狮子，先出示身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最后出示鬃毛。

一瞧，这是今天故事的主角，你猜他是谁？

小结：这一头威风凛凛的鬃毛只有狮子爸爸才有，今天我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。

（2）阅读讲述，理解故事

①出示第2～4面：讲述开始部分。

一清晨，丛林里很凉快，也很热闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。

“你知道我为什么是百兽之王吗？”大狮子向一头母狮子炫耀道，“因为我是最厉害的。” “别吹牛啦。”母狮子说，“你倒是说说看，你到底厉害在哪里？”

一你们觉得狮子厉害吗？厉害在哪儿？

（3）出示第5～1 9面：讲述发展部分。

一“跑步是我最拿手的！不信，我跑给你看！”大狮子突然从高高的草丛里跳出来，吓得其他动物拔腿就跑。

大狮子跑啊跑，突然看见腿又细又长的猎豹，一下子就蹿到他前面去了！猎豹轻轻地笑了笑。要知道，没人敢大声嘲笑狮子。可是大狮子听到了。

“好吧。”大狮子有点不服气，“就算猎豹比我跑得快一丁点儿，可是爬树谁都比不过我。大狮子紧紧抱住最近的一棵大树，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根树枝。“看起来……有些树的确不太好爬……”大狮子说。在最高的那根树枝上，一只猴子正用尾巴倒挂着来回荡秋千。他看见大狮子爬树的样子，偷偷地笑了。要知道，没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子听到了好吧。”大狮子气呼呼地说，“就算猴子爬树的本领比我大一丁点儿，但是我能静悄悄地穿过草丛！”大狮子蹲下身子，慢慢地、轻轻地，爬进一片高高的草丛。

一条蛇毫无声息地滑过草丛，他看见大狮子撅着屁股、趴在地上的模样，微微地笑了。他是在对自己笑呢，因为没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子看见了大狮子真的生气了：“好吧，就算蛇爬行的本领比我厉害，但是，我还能……”

大狮子想了想，叉说：“其实我力气最大，看吧！只听到“啪”的一声，树干断了。他用大脑门死死地顶住一棵小树，这时，一头大象慢慢走了过来。一路上踩扁了好多小树苗，还撞断了不少大树。看见大狮子，大象举起自己的长鼻子，轻轻地哼了一声。就连大象也不敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子还是听见了故事里，大狮子觉得自己哪些地方很厉害？（幼儿讲述时，教师出示相应的图片）结果是这样吗？有哪些动物比狮子更强？

（4）游戏：动物大比拼

一（出示动物图片）这里还有一些动物，去找找，你觉得谁也可能会嘲笑狮子？

一他有什么本领比狮子更强？（引导幼儿上前讲述：“嘻嘻，我……的本事比你大。”“哈哈，比你……”）

（5）讲述故事的高潮和尾声

大狮子气坏了，“好吧。”

还有更厉害的本领……那就是说，“就算你们的本事都比我大一丁点儿，可……啊呀呀，我怎么想不出来播放大狮子的叫声。大狮子怎么了？”“气死我了！狮子气得大吼，他的吼声像打雷一样，越传越远，越传越响，整片丛林都被震动了原来大声吼叫才是狮子最厉害的本领！听到他不敢再笑了的吼叫声，猎豹、猴子、蛇，还有大象都大家都安静下来。大狮子终于得意地笑哼，看谁还敢嘲笑狮子。

五、活动结束

1、评价

2、总结

第三篇：幼儿园中班语言谁敢嘲笑狮子教案

一、设计思路

经历了活动的第一教时后，孩子们知道了每一种动物都有自己的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”，他们需要在欣赏理解音乐的基础上，用肢体动作表现每一种动物的特点。

活动的第二个环节截取了法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》的片段供幼儿欣赏。教师先提供动物的图片，缩小联想的范围，再请幼儿欣赏音乐，将音乐特点与动物特征相匹配，这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。

第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现，共分两个层次。第一个层次：用动作表现动物的外形特征；第二个层次：不仅要表现动物的外形特征，还要用肢体语言表现出该种动物最擅长的本领，难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富，教师可以提供一些相应舞蹈动作的照片供幼儿参考。

二、活动目标

1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。

2、欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。

三、活动准备

1、谁敢嘲笑狮子》课件（PPT）

2、《动物狂欢节》音乐选段

3、相应的动物卡片、插卡底板（幼儿2～3人一组，每组一份）

4、动物舞蹈造型照片

5、幼儿制作的各种奖杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……）

四、活动过程

（1）回顾故事情节，引出主题

——（出示狮子）上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗?

——记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害?

——经历了上次的事，狮子知道了，原来每——种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物?（出示动物图片）

（2）欣赏首乐，展开联想

——听听，动物们哪个先来，哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。（欣赏首乐，小组操作排序）

——你们听到的动物们出场的顺序是怎样的?（这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……）

——（播放课件验证）看看，我们的感觉是否正确?

（3）森林颁奖大会

①动物出场秀。

——每组选——种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们——看就知道你们是谁。（小组编排，可提供个别小组舞蹈造型照片）

——把你们设计的动作让大家欣赏——下，让我们猜猜你们是谁。（小组轮流表演幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。）

——你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物?

②颁奖大会。

——（出示各种奖杯）看看这些奖最适合颁给哪个动物？

——领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。（小组合作编排动作）

颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。

（三）活动拓展

1、丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。

2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。

五、活动结束

1、评价

2、总结

六、活动延伸

1、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。

2、动物扑克牌：用动物图片自制“动物扑克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人手中的动物牌。

3、谁也不能嘲笑我：

（1）准备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。

（2）操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。

第四篇：中班绘本 谁敢嘲笑狮子

活动名称:谁敢嘲笑狮子

活动班级:中班

设计意图:我们每个人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅长阅读，有些人擅长绘画，有些人擅长 踢足球，有些人则擅长创作音乐。然而，也有些人还不知道自己最擅长哪个方面。在这个故事中，大狮子 想要展示它最擅长的一面--毕竟他是百兽之王啊!不过，什么是他最擅长的呢?每一次他想到一样拿手 好戏，就发现有其他动物比自己更在行。猎豹、猴子、蛇、还有大象都悄悄地嘲笑他，他可气坏了。但是 狮子终究是狮子，它有它的厉害之处，它的吼声足以威慑整片丛林，这是属于他自己的力量。这本图画书情节富于幽默感和极强的趣味性，同时，这也是一部寓意深刻的作品，鼓励孩子正确地认 识自己，提升自信心，同时也为与孩子共读的父母矫正了教育理念方面的偏颇之处，让他们在欢笑中期待 孩子内在力量的自然迸发!让我们静静地等待孩子的“吼叫”，尽管未必惊天动地，但是一定可以让我 们满心欢悦，让他们自豪无比。

活动目标:

1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领

2、运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性

3、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。

重点:能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。难点:正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

活动准备:PPT、音乐

活动过程:

一、观察与提问导入

1、出示封面，引出故事名字

2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题

(1)小动物们在干什么?(2)大狮子在想什么?

二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领

1、逐页欣赏故事，到P15 页，教师进行小节，如:原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉 害的是猴子。。。

2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。(点击P16,)大狮子说:我还有更厉害的本领，那就是。。。(引导幼儿自由表达)

3、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?

三、游戏:我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性.。

1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领(点击P17，)

2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫

四、谈话:说说自己和朋友最棒的本领

1、说自己(面对大家说)

2、说朋友(面对朋友说)

3、老师小结:每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己，因为。。。(一起喊出:我们是最棒的!音乐结束)

第五篇：谁敢嘲笑狮子教案

活动名称：谁敢嘲笑狮子 活动班级：小班

活动目标：

1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领

2、能用自己的语言表达画面的内容

3、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。活动准备：PPT

活动过程：

活动目标：

1、能够听懂并理解故事的内容，清楚的表达图画内容，知道大狮子最厉害本领。

2、能够清楚说出自己有什么本领。活动准备：

魔法棒、PPT、狮子头饰 活动过程：

师：宝宝们，我是谁呀？ 宝：陈老师

师：那我是男老师还是女老师？ 宝：男老师

师：是的，那你们认识这是什么吗？（出示魔法棒）宝：魔法棒

师：你们还记得魔法棒得咒语么？

师、宝宝：变变变，变变变变成一只。。宝宝：大狮子

师：那现在我是大狮子了，那我是狮子爸爸还是狮子妈妈？ 宝：狮子爸爸

师：恩，我狮子爸爸可是最厉害的动物了，没有谁的本事比我还要厉害，哼哼，我这是在干什么呀？ 宝：跑步

师：是的，我可是跑的最快的动物了，没有哪个小动物能跑的比我还要快，看，有没有小动物能跑到我前面去啊？ 宝：没有 嗖

师：什么声音，是谁，是谁跑到了我的前面去了 宝：猎豹

师：猎豹它跑到我前面去了，说明他跑的比我要。。宝：快

师：那现在我用魔法棒把你们都变成小猎豹来跟我狮子爸爸比赛跑步，小猎豹跑的比狮子爸爸要快，我们的小脚怎么样才能快呢，宝：用力蹬

师：那小猎豹们你们要用力蹬呀，才能跑的比狮子爸爸要快呢！来一二三 跑喽 师：好吧我承认你们这些小猎豹跑的比我都要快，但是我还有更厉害的本事呢，我会。。宝：爬树

师：我能跑很高很高的树，不信啊我们来比一比。我们一起蹲到地上，我喊一二一起往上爬

哈哈，你们谁爬的比我高，我才是爬的最高的 师：啊，是谁 是谁在我的头上晃来晃去的 宝：小猴子 师：小猴子在我的头上晃来晃去的说明她爬的比我还要。。宝：高

师：嗯嗯嗯，好吧，我承认小猴子爬得比我还要高，但是啊我还有更厉害的本事呢，我的力气特别大，我可以把这么粗的树用力的一撞，树就。。宝：断了

师：噢，这是谁的叫声啊 宝：大象。。

师：让我们看看是不是大象啊，噢还真是大象，它也在撞树，它把那么粗的一棵树轻轻一撞就断了。谁的力气更大 宝：大象的

师：恩，好吧，我承认大象的力气比我的还要大，咦，这不是小鸟么，哈哈，我的本事肯定比它要厉害。小鸟有什么本事啊？它会？ 宝宝：飞

师：那你们学一学小鸟是怎么飞 宝：站起来自己飞 师：我会不会飞啊？ 宝：不会。

师：恩，好吧，又来了一只袋鼠，袋鼠有什么本事啊 宝：跳高

师：那你们学一学袋鼠是怎么样跳高的 宝：跳高。。

师：我狮子爸爸跳的没有你们高，哼，我现在很生气了，你们的本领都比我要厉害 啊啊 啊。。师：刚刚我干什么了 宝：叫了一下

师：那声音你们害不害怕 宝：害怕

师：噢，那我们来看看小动物们听到了我的声音都怎么样了 宝：吓得不敢动了，师：哈哈，他们啊都害怕我的吼声啊 师：那我狮子爸爸最厉害的本事是什么啊？ 宝：吼声

师：那你们学一学被狮子爸爸的吼声吓得不敢动，好不好 宝：不动

师：我们来跟着音乐一起学小鸟飞，猴子爬树、袋鼠跳。当听到狮子爸爸的吼声时，我们就不能动了啊

师：狮子爸爸最厉害的本事是吼声，那你们有什么本事是狮子爸爸不会的 宝：写字。画画、唱歌

师：你们的小手跟嘴巴真能干，来挥一挥你们的小手跟老师说再见吧

你比狮子爸爸厉害吗？

我们的手比起狮子来，有什么厉害的，狮子做不了的？

还有其它的吗？比如嘴巴，吃东西，唱歌，说话。。

最后用我们厉害的手跟后面的老师招招手，再见，好吗？