发生在我班里的教育故事

第一篇：发生在我班里的教育故事

发生在我班里的教育故事

经开四小

张正权

今年9月份，我新接手了一个班，我的任务就是不但要教好他们的语文课，还要做好他们的班主任。在工作交接时，原班主任给我讲了很多，特别要注意某些孩子的特点。有的学生写字特别乱，有的学生不爱交作业，有的学生不能批评，有的孩子不讲卫生，有的家长爱找茬，还有的家长爱送礼等等，我很佩服这个班主任三年来的对工作细致和对学生家长的研究，虽然我当时似乎听得很认真，但要跟学生对起号来还是特别难。因此开学的家长会，我让原班主任多讲一些，我就谈点希望和一般要求就好。事后我也在想：人都有自己的性格，每个人的长处和弊端是不同的，原班主任是普师毕业，我是美术专业毕业，我和他的特长就不一样啊！我是要坚持他的那一套方法呢？还是自己搞另一套管理制度？最后考虑到他还是和我搭班的原因，我决定先用他的那一套试试，毕竟人家前学期考试成绩还不错。一个是尊重人家，另一个也是考虑到自己取长补短的需要。

开学已经走入正轨，看得出学生在慢慢地努力适应我上课的节奏和方法，管理上还是按老方法，但一段时间之后，我发现很多时候任务和制度会不匹配。我不喜欢检查家长签名，不喜欢把作业本分几号几号的，更不喜欢学生用的墨水统一的放在讲台上„„

一个月后，学生的脾气秉性我基本讲得清楚了，我甚至做了一个详细的表格，每个人的书写能力、习作能力、作业完成能力、家长检查情况等等，都按“较好、一般、较差”来记录，还抽时间进行了两次家访。我家访有个特点就是看学生的卧室。看你会不会折被子、打扫卫生、墙面布置等。一个月，其实我们说“学生是研究老师的专家”，他们也在了解你：你是什么人？你会怎么教？你会怎么罚？我告诉学生，我还没有了解你们，你们可以尽量地放出真面目来，我会根据你们的特点慢慢收“紧箍咒”的。

回想这些年，我的模式何尝不是这样呢？开学初先松一周，后期紧几周，再慢慢放一点，我相信我的班训“主动、好学、能办事、有特长”一定会有帮助，同时“教学生其实是为了不教”的理念一定是对的。

我执教的班级首先重视的就是书写，其次是作业完成，最后才是考试成绩。有个叫做小蓉的女生，因为母亲改嫁，爸爸外出打工，因此就她和爷爷奶奶在家，平常奶奶又种点蔬菜卖，爷爷又不管事，最后这个小女孩感觉常年没人管，不但没有时间观念，而其已经被打骂习惯了。表现出来的就是写字乱，不断缺交作业，胆小不说话，教师的软硬措施对她都没什么效果，请家长来也无济于事。几番家校联系，走访了解，我觉得无外乎就是长期缺乏正确的应有的关爱和得力的培养监督造成的。我们说“冰冻三尺非一日之寒”，要想有得到教育上良好的转变效果，首先就是要给她关爱，给她打感情牌，其次在力所能及的方面训练她的自信心，其次就是建议她家人尽量陪她或安排人给她补课。我告诉我们班的同学：头天晚上如果没有做完作业的，第二天到了学校，一定要在第一时间到办公室来给我道歉：态度要诚恳，原因要清楚，外加几句保证。我要把随便就不做作业这股歪风邪气扭转过来。一次我好说，二次你不好意思说，三次看你怎么说？

对于老师，教育每天每时每刻都在发生着，她就像一部机器，一旦开动了，就很难停下来。小到一言一行，大到

第二篇：发生在班里的一件事

发生在班里的一件事

长安镇厦边小学

六(2)班

秦汉辉

指导老师

梁福弟

经“权威人士”——我们的班主任证实，一件特别的事将要发生，那就是一群“白衣天使”——医生要来我们学校，为我们打流行感冒的预防针。听到这个消息后，我们班的同学有的很兴奋，有的很害怕，都纷纷地议论起来。

今天的天气异常的冷，那风可以把你吹得直打抖。这么异常的天气，再加上这么异常的事，可以把你上课的心情也变得“异常”起来。虽然有些同学口说是不害怕，可是心里却很紧张得很。八点十五分，医生们来到了我们班，同学们一见到医生，脸色都变了，不由得地想起那又长又细又恐怖的针，就要往你身上扎的场面，连鸡皮疙瘩都争先恐后地站起来起哄了。“嘘，幸亏我感冒了不用打。不然，这‘皮肉之苦’就尝定了。”我暗自庆幸。

开始，同学们还能装作镇定，有说有笑的，像没事发生一样。可是，当老师说：“好了，从第一组开始。打的一个一个上来。”话音刚落，教师里顿时鸦雀无声了，各个都作痛苦状，仿佛将要被抓去行刑一样，但又无可奈何。这种情形，不由使我想起一句歇后语：“砧板上的肉——任人宰割”。最好笑的还是那些女同学，一边交钱还一边问：“能不能只交钱不打针呢？”搞得那些医生哭笑不得。哎！真服了她们。不到二十分钟，需要打针的同学都打完了，原来这次预防针也并没有想象中的痛，不一会儿，他们就恢复了老样子，有说有笑的，还互相吹嘘“我可一点也不怕”呢！

我想：他们每个人都具有了“乐观主义”精神。没错，“乐观”对一些受过挫折的人来说，是最好的药。我们班的同学是挺会“苦中作乐”的，其实他们都怕痛，只是不敢说出来，怕说出来丢脸。但是就因为没说出来而锻炼了他们的意志，使他们坚强起来。虽然，我们班的同学调皮了一点，但是他们乐观。

“乐观”可是锻炼意志的“良药”哦！

点评：

这是一篇记叙班里发生的事的文章，作者紧紧抓住打针这一件事，把同学们的神态、语言等生动地表现出来。文章词句优美、形象，风格幽默，具有一定的哲理性。

第三篇：发生在班里的一件事

发生在班里的一件事

真难忘啊，就在这个学期开学第二周，在我们班里发生了一件令我又气愤又伤心的事。

那天下午，数学老师把改好的《学习辅导》书发了下来，我打开看了看，把书放在桌子上，便上厕所去了，不到三分钟就回来，当时我并没有发觉我的书不见了。接着是上数学课，老师让我们把《学习辅导》书拿出来评讲，我才发现我的书早已不翼而飞，我安慰自己：“别急，可能是自己把书塞到什么地方了吧!再找找。”我把书包翻了个底朝天，也没有辅导书的踪影。那堂课，老师在说什么，我一个字儿也没听进去，这节数学课我就在这焦急和烦躁中度过。我心里很明白：书一定是被我们班的同学拿去的，因为我在上周末里，有空就多做了两页作业，那刚好是老师布置的那两页。

一下课，我便急忙向同学去打听：“你有没有见过我的《数学辅导书》？”可同学们都无奈地摇摇头，一遍又一遍的失望，我都急得哭了。最后，我只好去找数学老师，老师说：“如果还是找不到，就拿我的书回去用信纸做吧！”我的心里即使有十万个不愿意，也无可奈何。眼泪又不争气地夺眶而出。心想：这不是一天、两天的事，才开学第二周呀!每次都用信纸做。得浪费多少时间和精力啊！这本书是教育局统一订购的，市面上没有出售的呀！我在心底里把那个拿了我的辅导书的同学埋怨了千遍万遍。其实，我心里还是抱着一丝希望，希望那个同学在抄好作业后会把书悄悄还给我。但在第二天，我的希望破灭了，我的辅导书再也没回来。

后来，我也渐渐忘了这回事，直到这周，我从一本杂志上看到了一篇文章——《闭眼半分钟》。

这篇文章写的是吉林市的一辆公共汽车上，一位乘客给老人买药的救命钱给扒手偷了，司机王丽知道这偷钱的人还在车上。她说了一番肺腑之言后，让大家闭眼半分钟，给小偷留出一点空间。结果，奇迹出现了，钱被扔在车上，车箱内响起了经久不息的掌声。其实王丽这样做唤醒了那个人的良知，使那个人有了改过的机会。

这使我想起了发生在班里的这件事，如果老师也能像这司机一样做，会不会有奇迹发生呢？

第四篇：发生在班里的一件事

发生在班里的一件事

新学期开学的第一天，班主任陈老师要发新书了。他把书翻了几下，便对大家说：“同学们，这些书里有几本弄皱了书面，这本最差，你们说怎么办？”他的话音刚落，同学们便纷纷举起了手，我也随着大家举起了手。

陈老师想了想，问我:“小玲，你看应该怎么办？”我不假思索地说：“把书往空中一扔，落在谁那里就归谁。”陈老师听了，微笑着摇头说：“小玲，你先坐下。”接着，陈老师又问了小刚，小刚说：“把这本书夹在一捆书里，发到谁那就算谁。”陈老师听了，仍旧让他坐下。最后陈老师又问了张军：“张军，你看应该怎么办？”张军说：“我看这本书就给我吧！”陈老师听了，兴奋地对大家说：“这正是我希望的回答„„”陈老师的话还没有说完，同学们就七嘴八舌地嚷道：“问我我也这样回答。”“我也是这样回答。”陈老师摆了摆手，让大家安静下来。他接着说：“往空中一扔也好，夹在那一捆书里也好，有你得到这本书的可能，也有你得不到这本书的可能，张军是第一个要这本书的，我就把这本书发给张军。”张军走过去接过陈老师发给他那本书，教室里响起了热烈的掌声。这时，我觉得自己的脸上火辣辣的。过了一会儿，开始发书了，发到我时，老师微笑着对我说：“小玲，你怎么就想不出好办法呢?”我听了陈老师的话，更加惭愧，把头深深地埋了下去。我想：我为什么想不出好办法呢?主要原因就是我并不是心甘情愿要那本损坏的书。今后，我一定要向张军学习，做一个先人后己的学生。

我明白了一个道理

我和小明虽然是好朋友，但有一次为了一本小人书，我俩却吵翻了。

那是不久前的事。一个课间，我向同学借来了一本《孙悟空大闹天宫》的小人书。那封面美极了！我拿起书刚翻一页，小明就伸手把书抢了去。我向他要，他不给，我急了就去抢，小明不放手，我俩就对扯。“嘶啦”一声，书被扯破了。小明见此情景，慌忙把书放在桌上。我看见书页被扯破，火更大了：“都怪你，你赔，你赔！”小明申辩说：“都怪你，谁让你跟我抢的？明明是你自己把书扯破的，怎么能怪我呢？”我俩你一句我一句地争吵不休。不知是哪个多嘴的同学把这件事告诉了老师。老师把我们叫到办公室，批评说;“你们只顾自己而不体谅对方，这是不珍惜友谊的表现。都读五年级了，这点道理都不懂，你们不觉得脸红吗？”听了老师这番话，我和小明都惭愧得低下了头，并作了自我批评，互相道了歉。回到教室里，我俩不约而同地说：“咱们把书补好吧！”说完，我俩格格地笑了。放学后，我和小明一起来到我家里，拿出透明胶布，小心翼翼地把书补好了。

通过这件事，我明白了一个道理：对待朋友要宽厚，对待自己要严格，一定要珍惜友谊。

爱国诗歌朗诵稿

当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！我们爱你„„

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。我们爱你„„ 龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。我们爱你„„

傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。我们爱你„„

战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。我们爱你„„ 奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！金子般的天地 凝结了三千年文化的那轮浩月，辐射出万人向往的季节，金秋，黄金般的天地，酿造着丰收的美酒； 干杯的啸吼，划出明天的灿烂，会聚在圆圆的饼上，演义着丰收的幸福； 忆往昔：

多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思，看今朝：

我们同仁的思绪更加浩瀚，如醉如痴； 我们追忆：

追忆那共同播种的春雨，追忆那披星戴月的艰辛，追忆那团结进取的高风； 我们畅想：

畅想那喷薄欲出的宏图大业，畅想那你追我赶的彩云，畅想那辉煌你我的红日； 金秋浩月： 我们永远爱你

第五篇：发生在我身边的教育故事

发生在我身边的教育故事

‚老师不经意的一句，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。‛对学生进行表扬优于批评，批评优于不置可否。对学生要严格但时刻注不要去伤害他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习上有了进步，教师应多加表扬鼓励，鼓励的话语常能使人上进。

现在的学生大多为90年代后的独生子女，由于在家庭中的地位特殊，再加之周围环境的影响，使得他们中不少人性格软弱，依赖性强，自信心差；缺乏合作精神，缺乏对挫折的心理承受能力，缺乏毅力，缺乏艰苦奋斗的精神，事事以自己为中心处理问题等。

我校学生生源都是来至农村的孩子，村镇的大多数家长对孩子的学习和教育很不重视，大多数家长认为只要孩子在学校不出事、学习成绩不很重要。有的学生父母离异是单亲子女，缺少关爱，没有明确的是非观念。有的学生父母远在外地打工，把孩子留给老人负责，父母对孩子的教育和学习不管，想管也顾不上。总之诸多因素，学生普遍存在着学习习惯、学习能力、行为规范的偏差，甚至没有正确的是非对错观念。面对这种情况，采用先育人后教书的方法，就显得尤为重要。育人从本质上改变他们的各种坏习惯，挖掘潜在的能力，不是更好吗!记得刚入新学期时，有次在二班上课时，因为正在讲新课，大多数人都听的很好，就廖石林和一位女同学又说又笑，也影响周围学生的学习。这时我故意提高音量讲课，同时眼睛看着他，暗示他不要说了。可好，廖石林看了看我照说不误，而且比刚才说得更历害，像在示威，你说可气不可气。我忍不住说：‚廖石林‛。‚我咋了？‛廖石林比我的声音还大。‚你做什么了还用我告诉你？是不是想让我当着全班同学的面说啊？‛‚我又没有说话。‛‚噢，你知道‘什么是此地无银三百两’吗？‛我说。‚我就是没有说话‛。‚宋珊珊你跟谁说话了？‛我问与廖石林说笑的女孩子。‚廖石林‛宋珊珊小声说。‚我就没有说话咋了？‛‚好，你如果还弄不明白，下课我慢慢再给你解释。‛唉!一点儿都不懂事，不知好赖，教这样的学生心寒啊。

这件事告诉我：学生学习怎么样先不管，最重要的是应该让学生知道怎么做人，知道做人的道德底线是什么？有人认为授课教师只要把书教好，传授知识正确无误就行了。德育工作是学校领导和班主任的职责，其实不然。教育对教学有指导作用，教育工作搞好了，学生有了正确的人生观和学习观，教学工作才能更顺利。课后，我把廖石林单独叫到办公室对他进行教育，让他认识到上次的事哪儿做得不好、不对，错在哪儿？使他明白这件事造成的影响，以后遇事应三思而后行。帮助他分析事情的利害关系，使他自己建立起正确的是非观。自从那次事的分析、推心置腹的交谈以后，上课再也没有发生过类似的事情，上课纪律改变很大，师生关系更融恰了。

学生毕竟还是孩子，他们在自己成长的人生道路上还时不时地需要家长和老师或朋友的帮助和正确的引导，才能走到正确的人生道路上。有人说过这样的一句话：‚老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。‛老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。大量的实事证明确实如此。二班的廖颖是位漂亮的女孩，对人也有礼貌，就是上课老是说话、与男孩子打打闹闹，没有女孩的样儿。考虑到女孩面子，课上总是用不同的方法暗示她，她就是领悟不到我的用意，说她吧，她还一脸的不满意、使性子。说实话给我留下的印象不是很好。得知廖颖被选为语文件课代表，心想：我是英语老师，语英是一家呀，英语课上那种表现怎能担任课代表呢？从语文老师那儿得知她上语文课表现很好，上课认真听讲，积极发言。那为什么英语课上有这么大的不同呢？是课代表的效应吧!相信廖颖在我的努力和帮助下能认真学习英语。多次观察发现廖颖自控能力较差，多数是别的学生找她说话，没人打扰她时也能认真听课，可惜的是她漂亮，时时有男孩子找点事与她说说话、逗逗她，她有时还乐在其中。唉，作为老师的我能不拉她一把吗？一次上课她又说话了，课下我单独把她叫到办公室面带微笑地说：‚我知道你是懂事的好女孩，语文老师说你上语文课很好。上英语课是不是也应该像上语文课那样呢？语文英语是一张巻、是一科呀!你是语文课代表，也就是英语课代表，语文课认真学，英语课更应该认真学，所以上英语课我会像对语文课那样要求你，你能做到吧!‛‚老师，我能做到。‛廖颖很肯定地说。‚好!那咱们就说好了。你是很有礼貌的好孩子，其实上课听讲就是一种礼貌，是对教师的尊重，也是尊重你自己。现在你又是课代表，所以上课你应该克制自己，认真听课，为其他同学做个表率，对吧？‛‚对‛廖颖点头说。从那以后，廖颖上课大有改进，看到她认真听讲时，我及时地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓励。做简单习题时，看到廖颖会，想举手但又不敢，我就主动叫她回答，并给予恰当鼓励的语言。时常在课间、办公室遇到廖颖时就说‚这段时间你表现很好，要努力啊!‛经常在课上当着全班学生的面表扬到：‚廖颖同学这段时间表现很好，上课认真听讲，积极回答问题，希望你们能向廖颖同学学习。‛当然，也少不了私下多次与廖颖交流沟通。常在私下指出她不足的地方，帮助她分析事情的对与错、因和果，告诉她待人接物的礼节，教她如何处理同学之间的关系，使她明白女孩子要自尊、自爱的道理……一个月以后，不管是在待人接物方面，还是在上课听讲、回答问题、作业方面都很好，英语考试成绩也在突飞猛进。我们语英老师对廖颖喜欢得不得了。这难道不是课代表效应、老师重视创造的奇迹吗!平时上课老师关心的学生、多提问的学生，注意力比较集中，学习成绩进步也快，对学习会产生兴趣，慢慢能够主动学习。不正是老师效应吗!我认为做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，多赏识一点，他们就会心满意足，‚言听计从‛。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。对学生进行表扬优于批评，批评优于不置可否。对学生要严格但时刻注意不要去伤害他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习上有了进步，教师应多加表扬鼓励，鼓励的话语常能使人上进。

犯了错误时老师要及时批评，不能视而不见。我的教育对象为中学学生，自尊心极强、敏感，讲话稍不留意便会伤了他们。所以批评他们时我从不用尖酸刻薄的语言，处罚他们时也不用过火的方式，表扬时注意不夸大事实以免引起其他学生讥笑。发现有的学生在受了批评后情绪不对，就找他谈话，直到他心服口服。我常说学生犯了错上帝也会原谅的，改过就好，不要一错再错。

因此，我们必须重视德育，让每位孩子都能‚健康‛地成长。古人云:‚人非圣贤,孰能无过。‛更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从‚自甘落后‛的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼。

《师说》：师者，传道、授业、解惑也。我说：师者，传道、授业、解惑、育人也。做一名教书育人的教师要育人、育才两手抓，才能获得良好效果。