语文第二学期第一次古诗词鉴赏测验选题（共5篇）

第一篇：语文第二学期第一次古诗词鉴赏测验选题

一、阅读下面的唐诗，完成14～15题。

野人送朱樱 杜

甫

西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。忆昨赐沾门下省②，早朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬③。

[注]①写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。②赐沾：即沾赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。③转蓬：随风飘转的蓬草。14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（）（）

A．本诗以西蜀村民送朱樱为由，表达了作者寄寓蜀地时较为复杂、微妙的思想感情。全诗用语总体平易，寓意耐人寻味。B．“西蜀樱桃也自红”的意思是西蜀的樱桃也自然地垂下鲜红的果实，其中的“也”字暗示出作者所经历的时空变化。C．“数回细写愁仍破”是说尽管作者十分细心倾倒樱桃，但仍恐碰破，樱桃如此娇嫩的弱点，给诗人增添了一丝哀愁。

D．此诗以“朱樱”为描写对象，采用以昔衬今的手法，前四句描写西蜀樱桃，体物精微，摹写工细。后四句写由野人送朱樱而引起对当年皇帝赐樱的美好回忆，衬托了作者在西蜀异乡收到“野人”相赠樱桃时的感激之情。E．“万颗匀圆讶许同”一句中“万”字写出了樱桃数量之多；“讶许同”是说这么多樱桃大小如此相同，让人惊叹。

15．结合全诗的内容，分析“此日尝新任转蓬”一句表达了诗人哪些思想感情？（6分）14.CD（C“愁”是说为樱桃碰破而担心，表现了西蜀樱桃的鲜嫩，“弱点”的说法不妥，诗人此时的心情是喜悦的，并非“给诗人增添了一丝哀愁”。D项“以昔衬今”和“感激之情”不正确。）

15①既有尝樱的喜悦又有由此产生的对村民的感激之情。“尝新”(村民赠樱桃一事)，②暗含对往昔生活的追念，对长安朝廷的思念，有抚今追昔之感。“此日”一词，③“任”字表明了诗人对漂泊生活的无可奈何之情(若理解成洒脱之情也可以)。

二、阅读下面这首宋诗，完成各题。（2017届湖北荆州中学高三12月月考语文试卷）

野泊对月有感•

周 莘

可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝‚旧消息，眼中盗贼尚纵横。

【注】①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②行朝，指朝廷迁移不定。17．对本诗的分析概括不恰当的两项是

A．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

B．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点明了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。

C．后人评周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。

D．诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。

E．颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同 表现了“野泊”时所思、所感、所痛。

18．诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。

17．AD（选对一项3分，选对两项5分。）试题分析：A．律诗是近体诗。律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。D．上句写静景，下句写动景。视听结合，写“野泊”所见之景。天上参横斗转，地上洞庭茫茫，为视觉；角声悲鸣，声断岳阳城，为听觉。使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。

18．①漂泊思归之情。（1分）“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，（1分）“归心”则透露了诗人的思归之情。（1分）②忧国伤时之情。（1分）“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，（1分）“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（1分）（意思对即可）

三、阅读下面这首唐诗，完成文后各题。（2017届广西省陆川中学高三12月月考语文试卷）

泊岳阳楼下 杜甫

江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。

17．下列对本诗理解，不正确的的两项是（）

A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。

B．在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。C．“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，都出典为《庄子．秋水》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。

D．全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。

E．作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。18．本诗与《登高》（风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回）相比情感有何异同？请简要分析。

17．C．E。C项典故错，出自《庄子 逍遥游》；E项情感突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦，错。

18．同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。

异：但本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局**之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。

四、阅读下面的诗歌，完成各题。（2017届张家口一中高三周考语文试卷）

水村闲望（宋）俞紫芝①

画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。

注释：①俞紫芝：笃信佛教，得其心法，终身不娶不仕。②桡：船桨，指代船。③赊：语助词。15．下列对本诗有关内容的解说和鉴赏不正确的一项是（）A．首句写停泊在沙洲上的船，用“枕”字以写“闲”，以“两两”写“闲”中不乏和谐美好。B．颔联所用的手法和“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”相同，都是正衬。C．颔联和颈联在写景上远近结合。翠鸟闲眠，白鹭栖息为近观，溪云淡淡，酒旗招展为远望，极富层次感。

D．尾联抒怀，可惜这一幅栩栩如生的水墨画，没有人画了寄到京华去，表达了诗人鄙弃官场，寄情山水，喜爱无羁绊的自然生活，与世无争的情怀。

16．有人说本诗是以“望”组织题材，请你结合全诗概括诗人“望”到的是怎样的一幅画面，并分析诗人描绘画面时运用的表达技巧。

15．B

B项，两首诗所用手法不同。俞诗用鸟“闲”居来衬托诗人的“闲”望，是正衬；王诗用鸟鸣来衬托春山月夜的幽静，是反衬（或以动衬静）。具体地说，俞诗颔联以翡翠鸟和鹭鸶的“闲”居来衬托自己的“闲”望，写的是静景。这一联很注意炼句，对仗工整，平淡质朴中含有工丽，因而显得自然生动。更重要的是，诗人描绘出一幅幽静的境界，以传达出悠闲的心情。所用的手法和“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”相近，但王维用的是反衬，王诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果，俞紫芝用的是正衬，自然是俞不及王。

16．①“望”到了一幅深秋水村图（1分）：画船静泊沙滩，隔岸衰草迷蒙，翠鸟闲居荷叶之下，鹭鸶栖息于芦花丛中，溪云淡淡，渔屋笼罩在烟雾之中，酒旗招展，显出一派沉寂安宁幽静朦胧的意境。（2分）

②本诗在描绘画面时，运用拟人、动静结合的手法（2分）。首联的“枕”字拟人化的写出画船的静泊之态；颔联的翠鸟、白鹭的“眠”与栖息，动物不动，依然写静，一个“闲”字表达出闲适之情；颈联运用动静结合的手法来写景，溪云、鱼屋，酒旗，一静一动，静中有动，动中有静。（2分）

第二篇：六年级语文第二学期(课内)古诗词鉴赏2

六年级语文第二学期（课内）古诗词鉴赏2

送友人

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

一．文学常识：

这是一首写送别的五言律诗。作者是唐代伟大浪漫主义诗人李白，李白字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。60篇中录有诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

二．重要注释及典故：

1.孤蓬：随风飘转的蓬草。这里喻指远行的朋友。

2.班马：离群的马。这里指载人远离的马。

三．重要语句理解及注释

1．首联点出告别的地点，描摹出一幅寥廓明丽的图景，未见“送别”二字，但细细品味，那笔端却分明饱含着依依惜别之情。

2．颔联点明主题，抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和对友人的依恋不舍。

3．颈联展示了分别时的寥阔背景。又巧妙地用“浮云”作比，写出友人将踏上行踪不定，任意东西的漂泊之旅，隐含了对友人的无限关切及不舍之情。

4．尾联写离别的场景。“挥手”写分离时的动作，表现诗人豁达乐观；“萧萧班马鸣”道出诗人无限深情。

5．整首诗歌借景抒情，动静结合（“横”与“绕”），运用比喻手法描绘出寥廓清丽的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达了对友人依依惜别之情。

四．习题

【第一组】

1．诗中“孤蓬”喻指远行的朋友。

2.下面对诗歌理解不正确的一项是（D）．．．A.首联点明了送别的地点和环境，情景交融，现出送别时的依依之情。

B.颔联抒发了诗人对友人的征程的担忧及依恋不舍。

C.颈联运用比喻手法，形象地传达出了诗人对友人的关切和不舍。

D.尾联直接写出内心感受，表达对友人的无限深情和安慰之意。

（答案：1.远行的朋友。2.D错在“直接”）

【第二组】

1.这首诗是五言律诗，作者是唐代李白。

2.下列理解不正确的一项是（C）

A．“青山”“白水”点明送别的环境很清雅。

B．“孤蓬”这里指远行的朋友，表达了作者对朋友的深切关怀。

C．“浮云”“落日”既是眼前之景，也比喻诗人自己。

D．“班马鸣”以马写人，表达依依不舍之情。

（答案：1.律诗；李白2.C 错在比喻诗人自己）

【第三组】

1.“班马”这里指载人远离的马

2.下列错误的一项是（D）

A.首联中的“横”字写出青山的静，“绕”字写出了白水的动。

B.颔联中的诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。

C.颈联景中含情，表达了对友人的关切与不舍。

D.尾联写的是既然离别已成定局，那就潇洒挥手别去吧。

（答案：1.载人远离的马2.D 错在对“挥手自兹去”的理解）

第三篇：六年级语文第二学期(课内)古诗词鉴赏1

六年级语文第二学期（课内）古诗词鉴赏1

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

一．文化常识：

1．崔颢：唐代诗人。

2．黄鹤楼：在今武汉市，传说三国时费祎登仙驾鹤于此，故得名。

二．重要注释及典故：

1．历历：清楚可数。

2．萋萋：形容草木长得很茂盛。

3．乡关：故乡。

三．重要语句理解及主旨：

1．这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思念故乡的情怀。

2．“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，表现了缠绵的乡愁。

四．习题：

【第一组】

1.“乡关”的意思是。

2.下列理解错误的一项是（D）。

A.首联引述了有关黄鹤楼的传说。

B.颔联抒发了诗人对岁月流逝的感慨。

C.颈联描绘了诗人登楼所见江上美景。

D.诗歌抒发了诗人旅途劳顿的愁绪。

【第二组】

1.“历历”的意思是。

2.下列理解恰当的一项是（D）。

A.首联在融入仙人乘鹤的传说中，直接表明了此楼临江而建的特点。

B.颔联描绘了黄鹤楼的近景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。

C.颈联写出了诗人放眼望去，江上的景色凄美动人，令人伤感。

D.尾联表露了烟波江上日暮怀归之情，使诗意重归于开头渺茫的境界。

【第三组】

1．下列理解不正确的一项是（D）。

A.首联融入仙人乘鹤的传说。

B.颔联中有诗人对岁月、世事的感慨。

C.“历历”、“萋萋”采用了叠词来写江上美景。

D.《黄鹤楼》是一首七言绝句。

2.诗人面对黄鹤楼，抒发了漂泊异乡的伤感与思念故乡的情怀之情。

第四篇：语文古诗词鉴赏

语文古诗词鉴赏 1 诗歌鉴赏和答题技巧 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见„„);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么?古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感 答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题思路：

（1）认真审题（2）深入阅读理解诗词（3）结合诗歌内容，结合评论答题 比较评价题型

提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：

（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。分析句意型

提问方式：这句诗好在哪里?这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。常用意象及内涵

折柳：表示惜别怀远、赠送寄思。折梅：表示别离、赠送寄思。

斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。牡丹：表示富贵、大方。荷花：表示夏季，清雅高洁。兰草：表示高洁、友谊。秋风：表示萧条、冷落。归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。黄昏：孤寂、悲伤、悲愁。芳草：①惜时，人生苦短。②知音。③离情。多比喻凄婉离恨或不息。春天：伤春，感叹时间易逝。还有惜春、感春、春恨、春怨、春怀。秋天：萧条、肃杀、感叹身世之苦。还有惊秋、悲秋、秋思、秋怀。细雨、烟雾：愁绪、郁闷。玉门关：征夫离绪。浮云：飘泊不定，喻游子。杜鹃（子规）：①因其声凄惨，故有凄凉、哀伤之意。②思亲之情，归家之念，乡愁乡思。青松：节操刚正、坚贞。

杨花、柳絮：愁绪、烦人，飘零、离散。浮萍：漂泊不定。菊花：恬然自处，傲然不屈，隐逸。莲花：纯洁、脱俗、高洁。

梅花：孤傲、脱俗、不屈。落花：伤春、伤别。流水：愁绪连绵不断。月亮：思乡，思人。大海：心胸开阔，包容一切。

长亭、灞桥：送别的地方，喻送别。关山月：征夫思家，思妇怀远。雪：心志忠贞，品格高尚。蝉：品行高洁。

草木繁盛：反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。霜；思乡。梅子：比喻少女的怀春。丁香：愁思，情结。

芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。桃花：美女的容颜。青鸟（鱼）：表达相思。孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。水：常常和绵绵的愁丝连在一起，流水又象征着韶光飞逝，永不回头。水是爱情和友情等柔情的象征。西楼：仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。

凭栏：意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中使用“凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，或表示怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。意境

“意”就是指作者的主观感情，“境”是指作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意境常见的表达程式有两两相对的概念：

宏阔—苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远。细腻—空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧。繁复—繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹。清冷—暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷静。节日

1、春日（含有喜庆、希望、美好之意）

借助常见的物象有：春风、青山、梅花、粉蝶、霞日、横管、春光、东风、晴云、柳絮、新燕、新莺、春色、杜鹃、花树、草芽、黄鹂、黄鸟、芭蕉、春昼、草色、杨花、浮萍、绿葵、翠柳、翠微、早燕、桂花、红树、海棠、绿锦、兰花、黄蜂、麦雨、柳花、垂柳、娇莺、芍药、蔷薇、桃花、杏花、红杏、绿波、春雨、兰溪、鹅湖、鸳鸯、桃红、飞燕、点红、戏蝶、山榴、晴翠、棠梨、春流、梨花、白鸥、芳树、白鹭、烟笼、梅杏、菜花、鞭笋、鹊声等。

2、夏日（表示青春、热烈、畅舒情怀）

借助常见的物象有：子规、蚕桑、蛙声、蜻蜓、小荷、黄梅、梅子、鸣蛙、雨蓑、枇杷、种瓜、菜花、芙蓉、莲花、荷香、荷叶、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓阴、莲叶、黑云、稻畦等。

3、秋日（多表示凄清、悲苦、乡思之意。常用愁、孤、残、寂、冷、昏、黄等字）

借助常见的物象有：寒山、秋水、孤烟、芦花、秋夕、秋荷、残阳、桐叶、衰草、黄叶、流萤、霜晴、秋兰、露冷、霜天、鸿声、落叶、夕阳、霜气、夕岚、秋月、冷露、冷桂、寒雁、残霞、渔火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、婵娟、凉雁、虫吟、雁阵、月斜、塞鸿、霜叶、枫林、西风、霜华、寒星、北雁、菊黄、黄花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、荞麦、燕去、清秋、独鹤、昏鸦、寒山、飞霜、清笳、孤灯、林高、残雨、浅沙、荷尽、菊残、橙黄、斜阳等。

4、冬日（表示傲寒、旅景、狩猎、艰难、咏雪等）

借助常见的物象有：冬雪、寒关、琼枝、飞花、江雪、天寒、风雪、草尽、沙雪等。

5、元日（春节），农历正月初一，含有喜庆之意。

6、元宵节，农历正月十五，热闹之意。

7、寒食节、清明节，怀念、情意绵绵之意。

8、端午节，农历五月初五，纪念之意。

9、七夕，农历七月初七，多表达爱情。

10、中秋节，农历八月十五，表示思人，团圆之意。

11、重阳节，农历九月初九，表示登高怀乡思人。

12、除夕，农历十二月最后一天，团圆之意 鉴赏术语

（一）形象方面

生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻峭、险峻、雄伟、柔美、意象、意境、明媚、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、灿烂、凄冷、凄清、寥廓、辽阔、浩渺等。

（二）语言方面

清新、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、简洁、精练、凝练、洗练、含蓄、明快、诙谐等。

（三）表达技巧方面（见上）

（四）思想情感

喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立业、壮志未酬、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观等。

1、忧国伤时 ⑴揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧的《过华清宫》。⑵反映离乱的痛苦。如杜甫的《春望》。⑶同情人民的疾苦。如白居易的《卖炭翁》。⑷对国家民族前途命运的担忧。杜甫《登楼》。

2、建功报国

⑴建功立业的渴望。如陆游的《书愤》。⑵保家卫国的决心。如王昌龄的《从军行》。⑶报国无门的悲伤。如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。⑷山河沦丧的痛苦。如陆游的《示儿》。

⑸年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》。⑹揭露统治者的穷兵黩武。如杜甫的《兵车行》。⑺理想不为人知的愁苦心情。如屈原的《涉江》。

3、思乡怀人 ⑴羁旅愁思。如孟浩然的《宿建德江》。

⑵思亲念友。如王维的《九月九日忆山东兄弟》。⑶边关乡思。如范仲淹的《渔家傲?塞下秋来风景异》。⑷闺中怀人。如王昌龄的《闺怨》。

4、生活杂感 ⑴寄情山水、田园的悠闲。如王维的《山居秋暝》。⑵昔盛今衰的感慨。如姜夔的《扬州慢》。⑶借古讽今的情怀。如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。⑷青春易逝的伤感。如李清照的《如梦令?昨夜雨疏风骤》。⑸仕途失意的苦闷。如白居易的《琵琶行》。⑹告慰平生的喜悦。如杜甫的《春夜喜雨》。

5、长亭送别 ⑴依依不舍的留念。如柳永的《雨霖铃》。

⑵情深意长的勉励。如王勃的《送杜少府之任蜀州》。⑶坦陈心志的告白。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。抒情手法:

2011-2016江苏省高考语文试卷古诗词鉴赏汇编

（2016年）

三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首宋词，完成10 ~11题。八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。园念晃楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。注：①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。10.本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）11．下阌寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）答案：

10.第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。

11.化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。

（2015）

三、古诗词鉴赏（11分）10.阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。

(1)联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）(3)尾联表达了作者什么样的情感？（3分）答案：(1)朋友新居落成：周围景色优美；白己心情闲适：主人品味高雅；宾主志同道合。(2)选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）：移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）：虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还】．(3)赞美恭维之意：羡慕向往之情：志趣相同之感。

（2014）

三、古诗词鉴赏(11 分)10.阅读下面两首唐诗，回答问题 休暇日访王侍御不遇 韦应物

九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐

城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程(3 分)(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括（3 分）(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果(5 分)答：1.乘兴而往-怅惘不遇一一欣赏叹慕． 2.城里少有人知：家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

3.第—首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。

第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的悟景，突出访人的执着和情怀的深挚（或：通过想象隐看日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活恬趣）。（2013）

三、古诗词鉴赏（10分）9.阅读下面这首诗，然后回答问题。醉眠 唐 庚

山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。（1）说明“山静似太古”一句的含意。（2分）（2）“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）（3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）

答案：(1)用远古时期的宁静写出山中的幽静。(2)表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。(3)“门掩世味”“拈笔忘签”暗合诗人难忘世事，透露幽债不平之气；全诗却以“山”“馀花”4好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。（2012）

三、古诗词鉴赏(10分)9.阅读下面这首词,然后回答问题。梦江南 温庭筠

千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2分)(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象? 请简要分析。(4分)(3)请简要赏析这首词的结句。(4分)答案：(1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。

(2)主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

(3)借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。

(2011)8．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(10分)春日忆李白杜甫

白也诗无敌，飘然思．不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东： 分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指 论诗。

(1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）(2)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？(4分)(3)说说这首诗的构思脉络。（3分）

答案：(1)才思、诗风、诗品；卓异不凡。或“思不群”“比庾信”“比鲍熙”；“诗无敌”。(2)这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法。

(3)作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思(4)念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。

第五篇：高二语文,古诗词鉴赏

专题：古诗词鉴赏之如何读懂诗歌

一、高考古诗词鉴赏考点

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

二、高考诗词鉴赏题型

1、选择题（3分）

选项设置：内容、手法、情感、主旨、风格

2、主观题（4-8分）

归纳概括题、作用题、炼字题、对比鉴赏题

3、阅读延伸题（10分）

内容型、风格型、形象型、对比型、意境型

三、古诗词鉴赏方法

1.看题目2.看作者3.看诗句 4.看注释5.看题干6.看选项

1、看题目（内容、情感、主旨）

一首诗的题目往往就是这首诗的核心，一般都能体现诗歌的写作缘由，概括了诗的主要内容，体现了诗人的情感。

举例：

近试上张水部 朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

2、看诗句（主旨、艺术手法）

举例：

村行

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟馀忽惆怅？村桥原树似吾乡。

3、看注释（历史背景、思想感情）

诗的主旨思想与诗人的经历有着密切关系，在不同的时期和不同的背景下，作者所表达的情感也不同。

举例：

春日即事

①

李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

②

车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。

4、看作者（风格、内容）⑴太白：诗飘逸豪放

[关山月]明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

⑵少陵：诗沉郁凝重

[对雪]战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃尊无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。

⑶摩诘：诗形象如画

[鸟鸣涧]人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

⑷乐天：诗雅俗共赏

[问刘十九]绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

⑸李贺：诗奇诡谲幻

[雁门太守行]黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

⑹贾岛：诗清寒峭瘦

[渡桑干]客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。

⑺杜牧：诗旷达绰约

[九日齐山登高]江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。

⑻义山：诗含蓄典雅

[锦瑟]锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

⑼李煜：词颓靡伤感

[乌夜啼]无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐，深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别有一番滋味在心头。

⑽晏殊：词明朗疏淡

[浣溪沙]一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

⑾欧阳修：清丽明媚

[采桑子]画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛平波任醉眠。行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。

⑿希文：词苍凉悲壮

[渔家傲]塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

⒀耆卿：词缠绵自然

[蝶恋花]伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意？拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

⒁东坡：词雄浑豪放

[江城子]老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣雄胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

⒂少游：词精巧真切

[浣溪沙]漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。

⒃鲁直：词流畅自然

[虞美人]天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。平生个里愿怀深，去国十年老尽少年心。

⒄易安：词凄苦绰约

[声声慢]寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

⒅放翁：诗雄浑厚重

[秋夜将晓出篱门迎凉有感]三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

⒆稼轩：词壮阔雄奇

[南乡子]何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。

⒇姜夔：词清峭秀远

[点绛脣]燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。

举例：

酬王处士九日见怀之作

①

顾炎武

是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

5、看题干 举例：

唐多令（林黛玉）

粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成逑。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流！草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁舍谁收！嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！

临江仙（薛宝钗）

白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随流水，岂必委芳尘！万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云！

两首柳絮词都运用了托物言志的写法，对此，选其中一首，结合诗句作简要分析。

6、看选项

举例：下列对诗中语句的理解，不正确的一项是（）

A．开头两句，写诗人站在高台上见到的自然景色：秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。其中“北林”出自《诗经》，常用来指忧伤之地。

B．三至六句写诗人与所念之人相隔万里且被江湖阻隔，纵有方舟也难以渡达，这份沉重的悲苦叫人实难承受。其中“之子”指诗人自己。

C．七至十句写诗人极目远眺之际，看到孤雁从庭前飞过，听到孤雁悲鸣，想托它作信使，捎信给自己思念的远方之人。

D．结尾两句写孤雁飞远了，诗人“鸿雁传书”的美好愿望落空，那翩翩飞去的雁影，留给他的只有无尽的失望与忧伤。

四、如何理解并表述诗歌？

推荐阅读：张燕瑾《唐诗选析》

沈祖棻《宋词赏析》

葛晓音《唐诗宋词十五讲》 方法推荐：

1、学习赏析古诗文的常用术语，迅速搭建术语系统，丰富形容词语汇。可以参照名家精美的赏析文字进行仿写练习。

2、答题的时候切入口千万要小，以小见大，不要泛泛而谈。

3、深入认识文学史的几大流派。

课后拓展练习

注：此部分为老师根据本讲课程内容为大家精选的课下拓展题目，故不在课堂中讲解，请同

学们课下自己练习并对照详解进行自测.题一

读懂并赏析诗歌：

移居（其二）陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。

①②

此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。

[注]①将：岂。②纪：经营。

题二

读懂并赏析诗歌：

芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

注释：选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。

芣苢（fúyǐ）：车前子（草名），可食。

薄、言：都是语义助词，无实意。

有：得到。

掇（duō）：摘取、拾取。

捋（luō）：成把地握取。

袺（jié）：手持衣角盛物。

襭（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。

题三

读懂并赏析诗歌：

酬王处士九日见怀之作

顾炎武

是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

讲义参考答案

主要考点梳理

三、古诗词鉴赏方法

1、看题目

参考：单看这首诗的内容好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时精心打扮的心理状态的，只有看了题目——《近试上张水部》，才知道是作者朱庆馀以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己在试前内心不安的心情的。

2、看诗句 参考：略

3、看注释

参考：表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。

三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。

4、看作者 参考：

风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。

分析：前两联渲染了秋天萧瑟凄凉的景色，情感悲怆；颈联写出了作者永不磨灭的爱国情怀，深沉凝重；尾联写出了作者多年来志存恢复无家可归的不幸的人生遭际。这几联紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。

5、看题干 参考：略

解析：借助题干理解文章内容，本词从题目上看不出诗歌内容，但题干中“柳絮词”三个字却体现出来。再如，题干上出现“托物言志”几个字，事实上表现手法已经提示，只需要结合文章说出怎样体现“托物言志”即可。

6、看选项 答案：B

课后拓展练习

题一

[译诗]春秋季节多是晴和的好日子，登上高处赋咏新的诗篇。村邻路过门前就大声招呼着，家中有酒大家一起喝个痛快。农忙时大家各自回去干活，农闲时就相互惦念起来。惦念起来就连夜披上衣服去探望，大家一起谈谈笑笑，怎么也说不够。这份情谊难道不比什么都美吗，不要匆匆离开这里。衣食之需应当努力经营，努力躬耕必能收获自足。

题二 [译诗]

车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。

车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。

题三

[译诗]重阳节这一天突然发现已经到了晚秋时节，不免心惊，你我天各一方，只能遥相瞩望。离别思念的情怀唯有靠浊酒排遣，忧愁中满目都是丛生的菊花。我且把自己这一腔报国的忠肝义胆留存给苍天大地，让故国的江山见证我斑白的鬓角吧。多多承蒙你千里之外的关怀询问，我是一个亡国之人，如同被放逐一样，已经无家可归。