第一篇:人教版小学美术一年级上册《第3课彩线连彩点》word教案
课题:彩线连彩点
教学目标 :
1、用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面。
2、运用不同的点线,自由表达自己想象中的彩线连彩点画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物彩线连彩点以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重点:能按自己意愿,大胆地涂绕出不同的形象。教学难点:线条变化的丰富性。课前准备:油画棒或彩笔,铅画纸。教学工具:
1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。
2、教师准备同样的丰富材料,并准备各种欣赏的范例图片。学习领域:造型表现彩线连彩点 教学方法:游戏法、欣赏法。课时:2课时 教学过程 :
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗?彩线连彩点
B、你在什么地方见过他们呢?
学生欣赏,感受。
说一说自己的感受。
2、揭示课题:彩线连彩点
你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢? 鼓励学生大胆的说出自己的感想。
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品: 你从画中看到了那些东西? 他们是怎样组合排列在一起的?
学生欣赏归纳,大胆归纳,表达自己的感受。
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。学生感受同龄人运用点和线的组合。彩线连彩点
三、造型和表现
1、请学生思考:
A、你想用点、线、面来表现画面吗? B、想一想,你准备用他们来表现哪些东西?
学生四人一小组讨论,每个学生都来说说自己的想法。
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。彩线连彩点
学生四人一小组合作。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“画面要完整”
进行进一步讲解。
学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法,全班同学共同参与归纳。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
引导学生有针对性的欣赏。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习,利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价,对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。
教学反思:
本节课同学们的积极性很高,也使我明白了,在实践教学中应尽量多让学生自己去观察、感悟。这也就需要教师为他们创造观察、感悟的机会。
第二篇:人教版小学美术一年级上册《第3课彩线连彩点》word教案
彩线连彩点
教学目标:
能用自己喜欢的颜色,大胆地涂绕。
1.能按自己意愿涂绕出不同的形象,培养学生的发散性思维。2.在涂绕中感受到绘画的乐趣,增强学生的自信心。教学重点:
能按自己意愿,大胆地涂绕出不同的形象。教学难点:
线条变化的丰富性。课前准备:
油画棒或彩笔,铅画纸。教学过程:
一、回忆童年,激发兴趣 1.小时候,你们在墙上涂画过吗? 2.有没有被老师或家长批评过吗?
3.今天,老师给大家一个机会,让小朋友们尽情的涂,有可能老师还会表扬你呢? 4.请几个小朋友上黑板上来涂,其余同学在纸上涂。5.你觉得黑板上涂了些什么呀?
二、以趣导学
1.观察、思考,你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀?能不能把它们添几笔,使它成为我们生活中熟悉的形象?
2.试一试,请小朋友上黑板演示。3.比一比,看一看,打开课本欣赏。A.你认为它们好在哪里?
B.看了这些画,你认为还可以涂绕出什么? C.请学生在自己的纸上涂绕。(表扬大胆的小朋友。)
三、交流 分小组相互交流。
四、布置作业
1.小组合作完成一张画,小组自己确定主题。2.学生大胆用线创作。
五、教师巡回辅导 重点是指导胆小的学生。
六、点评
你认为谁画得好?好在哪里? 2
第三篇:一年级美术上册《彩线连彩点》教案
一年级美术上册《彩线连彩点》教案
题:彩线连彩点
第3时
教学目标:
1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。
教学重、难点:如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备:
师生上要使用的:蜡笔、水笔、色彩纸。
供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。
教学活动过程;
(1)引导阶段:
1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、出示各种常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点:形状细长。不同点:材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)
4、线材料变成点材料:教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申:再将点材料拼摆成线材料。
(2)发展阶段:
1、体验用不同的笔画成不同的点和线;
2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
第四篇:小学美术一年级---《彩线连彩点》教案
小学美术一年级---《彩线连彩点》教案
课题:彩线连彩点 课时:一课时
学习领域:造型*表现
教学目标:1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。教材简析:
本课是让学生初步感受点、线、面的关系,但不要讲定义,只引导学生具有用点线面造型的意识,边画边说,引导学生感受点和线能组合成不同的图形。教学重、难点:如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学准备:(1)师生课上要使用的:蜡笔、水笔、色彩纸。(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。教学活动过程;(1)引导阶段:
1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、出示各种常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点:形状细长。不同点:材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)
4、线材料变成点材料:教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申:再将点材料拼摆成线材料。
(2)发展阶段:
1、体验用不同的笔画成不同的点和线;
2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后拓展:尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。教学评价:
1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。
2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。
札记:本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具:在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉,问学生:“这是什么?”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉,“呀,变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉,请学生用毛线把它们连接起来,“哇,三角形!”“太阳!”“五星!”„„孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形,他们在摆的过程中,由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密,我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具,让我少费了许多口舌,也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。
第五篇:一年级美术教案 彩线连彩点
一年级美术教案 彩线连彩点
彩线连彩点教学时:一时教学目标:
1、用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面。
2、运用不同的点线,自由表达自己想象中的彩线连彩点画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物彩线连彩点以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学工具:
1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。
2、教师准备同样的丰富材料,并准备各种欣赏的范例图片。学习领域:造型表现彩线连彩点教学过程
:
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。——A、你觉得这些点、线、面有趣吗?彩线连彩点
B、你在什么地方见过他们呢?——学生欣赏,感受。
说一说自己的感受。
2、揭示题:彩线连彩点——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?——鼓励学生大胆的说出自己的感想。
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品:——你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?——学生欣赏归纳,大胆归纳,表达自己的感受。
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。——学生感受同龄人运用点和线的组合。彩线连彩点
三、造型和表现
1、请学生思考:——A、你想用点、线、面来表现画面吗?B、想一想,你准备用他们来表现哪些东西?——学生四人一小组讨论,每个学生都来说说自己的想法。
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。彩线连彩点——学生四人一小组合作。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图„„
3、组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法,全班同学共同参与归纳。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。——引导学生有针对性的欣赏。
四、练习和评价
1、提出本节练习的要求。——学生练习,利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价,对堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好堂结束的收拾和整理。