作文：死海一日游

第一篇：作文：死海一日游

死海一日游

今天，我和妈妈乘车前往大英的死海。

一进入水上娱乐中心，我就和妈妈去玩看起来最平稳的“水上飞碟”。在玩之前，工作人员特地嘱咐我：“脚一定要踩着底部，手要抓紧，不然有危险。”我认为水上飞碟是最安全的，但直到我乘坐的飞碟飞下去时我才知道我错了，而且大错特错。我下去时感觉从高山掉下来或失重一样，直到一个来回后，这种失重感才渐渐开始好转。玩完之后，我还是胆战心惊，这让我明白做事不能只看表面。

玩了水上飞碟之后，我和妈妈去乘坐海盗船。海盗船上升时感觉并没有太敏感，但在下降的时候很晕，有点失重的感觉。吃完了饭以后，我和妈妈去玩透明滑道。透明滑道又叫龙滑道，是又长又弯的滑道，玩时让双手抱头，因为透明滑道里有少量的水，能减少摩擦并且加快人滑动的速度。下午两点，最好玩的冲浪游戏开始了。等待冲浪的游客人山人海，很壮观。一个个巨大的浪花打了过来，并且把我们冲了起来，如果没有带游泳圈，一定要喝很多水。浪打了起来，像掀被子一样，惊涛骇浪的。

最后到了室内漂浮区，只要平躺着，就可以浮在水面，很舒服，对皮肤有很大的好处。死海与海的不同在于含盐量高达22%，是一般海水的6.2倍，所以死海能让人漂浮，也因为这样，死海里没有微生物和生物。

我和妈妈玩了一天，最后才依依不舍地坐车离开。这真是快乐的一天。

《世界未解之谜》读后感

今年暑假，我读完了《世界未解之谜》这本书。

《世界未解之谜》主要讲了世界上目前为止还没有解开的各种谜团，有关于宇宙、地理、人物、动物的，还有关于植物、建筑以及古代文明的。有一个谜叫“巴别通天塔之谜”，西方史书中经常提到的“古代世界的七大奇迹”分别是：古埃及的金字塔、古巴比伦的巴别通天塔以及空中花园、古希腊的宙斯神像、罗德岛的太阳神像、加利亚的摩索拉斯陵基和亚历山大城的灯塔。其中，通天塔的神秘色彩尤为浓重。在《圣经》中就记载着有关巴别通天塔的神话，这就更增添了该塔的神秘色彩。赫赫有名的巴别通天塔就耸立在巴比伦城城门入口大道的北面。“巴别”这个词是巴比伦文，意思是“神的大门”。巴别塔建于公元前十七世纪，高九十米，分成七层，底层边上也近九十米，顶层是供奉马尔杜克神的神庙。用深蓝色釉砖砌成的，塔身外有条螺旋形阶梯盘旋而上，直通金色神庙。公元前1234年，巴别塔被攻占巴比伦的亚述人摧毁。后来新巴比伦的尼布甲尼撕二世曾重建该塔。但他去世后，巴比伦又渐渐衰落，公元前四百八十四年，巴别塔毁于战火。如今人们虽然恢复了巴别塔的外观，但关于它的整体设计和结构仍是一个谜。

读了此书，我的知识更加丰富了。

第二篇：《死海不死》教案设计

《死海不死》教案设计

赣州市安远县鹤子初中 陈小芳

一、教材地位分析

《死海不死》是义务教育朝鲜族学校汉语教科书八年级下册第五单元的一篇说明文。生活离不开科学，科学推动着世界，这个单元的课文就是与科学相关的说明文，它可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望，培养我们的科学精神。

《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文，介绍了死海的特点及成因，本文除了运用一般说明文常用的列数字进行说明，还运用了“插入神话传说”的辅助说明法，此外，本文说明语言的准确、生动和趣味性对提高学生的语言修养、知识修养、陶冶情操，具有重要的意

二、学情分析

在初中阶段，汉语教学应该把帮助学生获得汉语知识，培养学生应用汉语的能力当作首要的任务，兼顾接受各科文化，思想感情的熏陶感染。从学生的角度来讲，随着年龄的增长，和学习习惯的养成，识字量和阅读量都有了一定的积累，已具备了一定的基础，因此，结合本节课的内容，制定了教学目标。

三、教学目标

1、知识目标：学习本文说古道今，运用神话故事，传说和数据说明事物的方法；学习说明文语言的准确性。(数字的准确性)

2、能力目标：了解死海的特点及其成因，认识准确数据的说明作用；训练分析、概括能力和创新能力。

3、德育目标：了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣；领略自然界的神奇美。

四、教学重点：

1、几种说明方法综合运用，主要是举例子、列数字、引资料等说明方法。

2、两则神话和传说对说明死海的特征所起的作用。

3、理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。难点：

1、理解说明顺序

2、两则神话、传说的表达方式及在本文中的作用。

五、设计理念

课程标准提出：“汉语是母语非汉语的少数民族学生的第二语言课程，是一门基础课程，作为第二语言教学，汉语课程的首要性质是工具性，同时兼顾人文性，这种提法强调的是语言文字作为交际工具的实用功能，而且，课程标准谈到，汉语作为第二语言教学，应把汉语的工具性摆在第一位。”这里的工具性，首先必须关注汉语的口语交际能力。

结合本文的内容，把本节课重点分为三大模块：复述神话和传说；看图表讲述死海浮力大的内在原理；以导游的身份介绍死海。三个部分层层深入，有浅入深，从而获得相关的知识，口语能力也得到锻炼。

六、教法

学生在汉语学习中不爱开口的想象是很常见、很普通的，经过专家研究学生学习第二语言时不爱开口是由于学生在学习中的情感障碍造成的，针对这种情况本节课采用了合唱式答问、表述提要、自我暗示、小组教学等教法，使学生克服种种障碍，达到开口说话的目的，最终实现提高学生口语表达能力的教学目标。

七、学法

在这节课的教学中，要注重培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的阅读、探究的兴趣，是打开知识大门的钥匙。因此，我们的课堂是为学生提供一片可以发挥、畅所欲言的天地，在这片天地里教师、学生、文本间的对话、交流，要让学生自己阅读，自己学会阅读，在阅读中学生不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现建构意义，甚至创造意义。

八、教学步骤：

一、导入新课，激发兴趣

今天我告诉大家一个游泳的神奇地方，人在水里它能和陆地上一样，可以蹲着站着，可以盘腿而坐，也可以迈开八字步状如鸭行，更有趣的是在水中还能跑步，玩累了，把两手一张在水面上仰天一躺，象一叶扁舟顺利漂荡，宛如睡在凉席上，实在舒服。你们想了解这个神奇的地方吗？今天我们就来学习这篇科学小品——死海不死。

2、复习提问

①说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，它可分为哪两种？(事物说明文或事理说明文)②阅读说明文首先要弄清说明的对象，最重要的是抓住说明对象的什么？(抓住说明对象的特征)③说明文中由现象到本质，由结果到原因这都属于什么说明顺序？(逻辑顺序)④常见的说明方法有几种？(九种)

3、检查预习（1）掌握词语

安然无恙 怙息不悛 执迷不悟 大惊失色 改邪归正 谕告 沉淀

干涸 转瞬 不逊 游弋

二、整体感知理清思路

1、速读全文，说文章大意。

2、根据学生的复述，这篇说明文的对象，特征是什么？死海是如何形成的？

明确：死海、死与不死，咸度高，自然界变化的结果。

3、具体分析，看文章是如何体现以上内容的。

①女生读第1自然段，看它交代了什么？这里的死是什么意思？ 明确：死海的地理位置及死海得名的原因。鱼虾小草木不能活。

②男生读第2自然段，它又写了什么呢？

明确：交代了死海的另一特征，不死——人不会被淹死。

③齐读3 – 4自然段思考第3自然段和第4自然段说明的主要内容是什么？

明确：第3自然段引用传说说明死海不死，第4自然段说明了死海浮力大的原因。

④默读5 – 6自然段回答以下问题

第5段讲述的是不是死海的成因？

明确：不是，这只是神话，是人们无法识认死海形成过程的一种猜测。

死海的真正原因是什么？

明确：是自然界变化的结果，具体来说有3点，首先是深而狭长的大裂谷的出现，其次是注入了含有很多矿物质的河水，第三是湖水不断蒸发，沉积的矿物质越积越多。

4、归纳

全文自始至终围绕死海的“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”——没有鱼虾、水草，寸草不生，再说死海的“不死”——人不会被淹死，且能开发利用，出现生机，最后又说到死海的“死”——终将干涸，重点说“不死”与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索。

三、重点研读，分析写法

1、本文采用了什么说明顺序? 采用了由现象到本质的逻辑顺序。

2、本文使用了什么说明方法。

①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因； ②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。

③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉不下去。

④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。

举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。

引用传说不仅增强了说明文的趣味性、生动性，还可以使读者知道：死海在远古时代就已经形成了，自古以来人们都在寻求它形成的奥秘，只有到了科学发达的现代，才有可能得到科学解释。这样写反映了人类对死海这一自然现象从不科学到科学的认识过程，富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。

3、分组讨论比较下列各组句子，哪个更好，为什么？

(1)a、这大概就是死海得名的原因吧b、这就是死海得名的原因。(2)a、传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边„„

b、传说两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷撒冷，攻到死海岸边„„

(3)a、在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失。较深的北部，数百年后也可能干涸。

b、在将来，南部较浅的地方，海水将会消失。较深的北部，数百年后干涸。

以上4组句子都是第1个句子好，“大概”、“大约”、“不久”、“也可能”都不能去掉，因为这些表示估计、猜测的词语，在没有充分的证据之前，只能用这些词语表示对事物的理解程度，这也是说明文语言准确性的一种表达手段。

4、读7、8段用一个词说明死海的过去、现在、将来。

明确：荒凉、生气、干涸

四、拓展延伸

文章结尾处说：“那时，死海真的要死了。”，从这句话中，你感受到作者怎样的感情？你又有怎样的感受与启示？（借助这样的拓展，能够帮助学生提高探究意识和环保意识。）

五、课堂小结

这一篇知识小品文，介绍了死海的特征和成因以及现状和未来，采用了由现象到本质的逻辑顺序。在说明死海的“死”与“不死”的现象时，使用了举例子的说明方法，说明死海的特征时也用了举例子的说明方法。另外，为了更好地突出说明对象的特征，作者还采用了列数字的说明方法。在说明死海的浮力大的原因时，列举了四个数据；在说明死海成因的地形特点时，列举了四个数据；文章最后一段，列举了一个数据，说明死海将来真的要“死”。附：板书设计

死(无生物)特征 → 不死(淹不死)海水咸度高

神话1 死海 神话2：猜测

(对象)成因 → 今人解释：自然界变化的结果

昨天 荒凉

变迁 → 今天 生气

明天 干涸

七、教学反思：

（一）较以往教学有所突破的地方：

1、营造一种探究的氛围，创造积极质疑的机会。

2、教学过程条理清楚，注意落实教学目标。

3、有效互动，积极评价，注重对学生的能力训练。

（二）尚且不足，今后有待改进之处：

1、要提供充分的时间让学生阅读、琢磨。

2、教师在巡视学生讨论过程中要注意他们的想法，对一些重点问题做到心中有数，以便下一步更好地引导学生。

第三篇：《死海不死》说课稿

《死海不死》说课稿

一、说教材

《死海不死》一文是人教版初二下册第二单元的自读课文。在这个我们赖以生存的星球上，人类与自然环境是共生共存的。认识自然，保护生态环境，与自然和谐共处、共同发展，是当今社会发展的重要主题。这个单元的五篇课文就是围绕着这个主题来选择课文的。

《死海不死》是一篇介绍地理知识的科学小品。作者在说明死海的特征和形成过程中，恰如其分地运用了叙述和描写，使文章既不失其知识性、科学性，又具有生动性，可读性。

教学目的思想品德要求：了解死海的奥秘，激发学科学、爱科学、用科学的良好习惯，加强环保意识，陶冶热爱大自然的情操。

知识要求：

1、了解本文是事理说明文。

2、了解本文说明对象及说明对象的特征。

3、了解本文引用神话的作用。

能力要求：理解本文语言上的特点和运用多种说明方法写作此文；理解篇章结构、说明的重点，提高阅读写作能力。

教学重点：

1、几种说明方法综合运用，主要是举例子、列数字、引资料等说明方法。

2、两则神话和传说对说明死海的特征所起的作用。

3、理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。

教学难点：两则神话、传说的表达方式及在本文中的作用。

教学设想

1、根据本文特点，启发学生借助课文题目，阅读理解课文内容，以训练整体感知能力。〈死海不死〉这个题目新颖，很容易引起学生的举：海怎么有“死”“活”之分呢？既然是“死海”，怎么又说是“不死”呢？同时，这个题目既是文章内容的概括，又是文章的结构线索。因此，抓题目导入阅读理解课文内容是有效的。

2、通过默读、复述等形式，指导学生认认真真读课文；读准字音，理解词意。

3、教学方法采用教师指导下的学生讨论式。这篇课文内容不是很深，所以采用讨论的方式进行学习，利于培养学生学习语文的能力。

4、不安排预习，一课时完成。不安排预习，主要是考虑到课文的特点，这样做，便于训练学生借助文章题目进行有效阅读的能力。

二、说教法

采用“情境教学法”，是本节课的主要教学方法。情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。

本课运用多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，引导学生发挥想像和创造性思维，来揣摩理解课文。

现代语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，那么教师也要从文本中走出，以人为

本。阅读《死海不死》一文，我不由被文章所具有的丰富的意蕴内容所吸引，更能引发人进一步地探究兴趣。因此在教学此文时，拟在反复阅读中指导学生综观全文，理清文章的线索，全面了解文章的内容，分清文章的主次，领会作者如何分清主次，合理安排，写成这篇科学小品。阅读是学生个性化行为，教师可利用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。在这一活动中，教师只是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。

1、在教学前，教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。

2、把课后练习融于教学的过程中。

3、可用多媒体辅助教学，创设情境，理解文章内涵。

三、说学法

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，因而在这节课的教学中要着重培养学生的自主学习，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。激发学生阅读、探究兴趣是打开知识大门的钥匙。

我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话、交流，要让学生自己阅读，自己学会阅读，在阅读中，学生不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。

1、反复读课文，借助工具书解决生字词。

2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。

3、课前可以网上查阅死海的资料，准备交流。

4、提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。

5、运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

四、说程序：

在教学过程中，按照以下程序操作：

（一）、导入新课。

（二）、整体感悟

精心利用教材，这是阅读教学的辅肋。教师将全盘讲授变为相机诱导，指点门径，拨正迷津。点拨要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到“四两拨千斤”的功效，从而大大提高课堂教学效率。通过对文章的整体感悟，学生从中归纳出了要点。这样形象感知全文，切合学生的心理特点，因此课堂就会意趣横生，高潮迭起，高效低耗，充满活力。

（三）、创设情境，有感情朗读课文。

（四）、讨论质疑

设计讨论质疑这一环节，目的是深化学生对教材的理解和认识，培养学生注意力，提高对事物的分析、比较、思 能力。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”只有积极思考、独立深究、善于发现、敢于质疑，才能调动学生内在的动机潜力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文的讨论，可从突破重难点

入手，设计一些讨论材料。

1、说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的？

2、死海是怎样形成的呢？文章又是怎样来说明死海的成因？

3、引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？

4、课文中为什么要引用大量数据？

（五）思维拓展训练：

1、分析下列短语中加“ ”的字，是从什么角度来考虑的。（可先左右议论后举手回答，教师作结）。

“”：前一个“愚”是愚笨的意思，后一个“愚”从愚公移山具有远见卓识，朴素唯物主义思想，发动众人有志者事竟成的角度来考虑。

„儿不“孤”是无父母的意思，后一个“孤”从祖国处处有亲人，虽无父母却不乏照料，前程仍然远大的角度来考虑。

2、分析下列句子用的是确数还是约数，并指出其语法上的正误。

a．我整整花了一小时左右才把这道题解出。（“一小时左右”是约数，所以用了“整整”互相矛盾。应去掉„“整整”二字。）

b．原来生产这台机器成本要五千元，采用先进工艺制造降低了二千五百元，成本减少一倍。（是“确数”。但数字增加才用倍数，减少不能说几倍，只能说减少一半。）

c．根据修改后的计划，生产效率提高，产量要超过原生产定额的百分之三十五。（是“确数”。百分数的运用要特别注意，本句应为“百分之一百三十五”，或去掉“的”字，才无语病。）

d.石拱桥能几十年几百年甚至上千年雄跨江河之上。（是“约数”，无语病。）e．赵州桥大约建于公元605年左右。（是“约数”，但“大约”与“左右”重复，应去掉一词。）

板书设计

一、课文结构

1．介绍死海的特征

（一）“死”海：竟没有鱼虾、水草，甚至连水边也寸草木生（列举事例）--谁能想到。

（二）死海不“死”：，人不会被淹死。（典型事例）--令人惊叹。

（三）传说：奴隶们投入死海，安然无恙--大惊失色。

（四）海水浮力大的原因：“咸度很高”（列数据）。

2．说明死海的成因

（－）上帝惩罚人，大陆变死海（神话传说）。

（二）死海成因：地形特点；化学成分；物理变化（列数据）。

3．说明死海的变化

（－）现状；吸引游客，治病不逊于温泉。

（二）未来：死海真的要“死”：消失、干涸（列数据）。

二、说明方法

1．引用

2．举事例

3．列数据

第四篇：一日游小学作文

一日游小学作文

一日游小学作文1

今天早上我们一家三口带着高兴的心情乘着地铁来到了上海科技馆游玩。一进展厅首先映入眼帘的是琳琅满目的工艺品和玩具，其中最吸引我的就是吃食物的`小蚂蚁，经阿姨介绍这是属于非洲的小蚂蚁，它们被关在各式各样图案的塑料盒子里，当然了里面还为它们准备了精心的小食物。据说它们在里面在里面可以生存半年之久。看着我好奇，于是妈妈就为我买了一个，我开心的又蹦又跳。

接下来我们来到了动物世界，里面都是些非洲的动物标本，有脖子高高的长颈鹿，还有活泼的小猴子，一只可怜的小鹿成了狼的晚餐，可见狼是多么的凶狠和残暴~~~一群斑马在河边自由的散步，这些动物惟妙惟肖，让我们有了种身临其境的感觉。楼上各式各样的小蝴蝶标本我也很喜欢，它们张开翅膀做出各种美丽的姿势。热带雨林里的小鱼儿在水中欢快的游来游去。

午饭后我们去了彩虹乐园，里面有镜子魔宫，有机器人表演下围棋，跳舞，拼魔方，好玩的不得了~~~~

今天是最开心的一天，累并快乐着！

一日游小学作文2

在一个天高云淡的日子里，妈妈带我去了上海科技馆。一进去就是动物世界，那里的人好多啊，我迫不及待的拉着妈妈的手往里挤。虽然那些动物是假的，可是很逼真。我看到了长颈鹿、鸵鸟、大象、河马、国宝熊猫，还有老虎追着小鹿跑的.样子。那里的动物好多好多，我参观了一会就去了二楼的展厅。

到了二楼，我看到了很高很大的恐龙化石。又去看了蜘蛛展，见识到了各种各样的蜘蛛。还去看了机器人精彩的表演，它跟小朋友比射箭，还和小朋友下围棋，机器人真的很厉害呀！

最有趣的要数三楼了，我和妈妈坐在大西瓜里，去体验了一下食物的旅行，我感觉我变成了食物，被一个大嘴巴吞到了肚子里，我坐的西瓜在肚子里走啊走，还在里面看了3D的介绍，让我知道了食物是怎样被消化和吸收的，好刺激啊。 最后我们穿过了里面的热带雨林，高高兴兴地回家了，我感觉还没玩够，下次还要来。

再见了，上海科技馆。

一日游小学作文3

在一天晚上，下着毛毛细雨，我打着伞在回家的路上，周围一个人都没看到，非常非常地阴森，我便加快了脚步，努力向家靠近。

突然，雨大了起来，我的正前方出现了一个“不明的洞”，并且，有一股力量把我推进了那个“洞”里面。我进入了一个类似观景电梯的物体中，周围都是玻璃做的。

“你好，我是莱卡斯，恭喜您，获得了土星“一日游”的.一个机会，您可以选择旅游，也可以选择回家。”在“观景电梯”的一角发出了一个奇怪的声音。

“土星“一日游”，那么爽？”我奇怪的问。

“恩，对”。

“好，我去”

“嘀嘀嘀，宇宙畅游牌100倍光速瞬移器准备出发，请坐在座位上，并且系上安全带。”广播中发出了提示的声音。

眨眼间，我被带入了太空。“轰隆”“观景电梯”的尾部出现了一道金黄的光波，非常的帅，令我赞不绝口。

大约10分钟后，土星就到了。它的那道“光圈”非常非常的漂亮，我情不自禁想拍照，可是莱卡斯不允许，我也就没有拍。随后，我就参观了土星的所有地方，直到……

“吕鑫元，吕鑫元，起床了！要迟到了！”

我突然惊醒，随后才发现那是一场梦。

一日游小学作文4

今天一大早睁开眼，我就开始兴奋起来，乐不可支地从床上蹦起来，快速穿好衣服洗漱，吃完了早饭，就和爷爷奶奶一起拎着大包小包踏上了归乡的旅程，在公交车上，我看着窗外的车水马龙，我激动的心跳个不停。

到了乡下，我们首先来到的是姑奶奶家，我环视了一周，除了鸡舍猪圈便看不到什么太吸引眼球的东西了，奶奶把带来的肉丸、鱼丸什么的馈赠给了姑奶奶就和她道别了，走在乡间的小路上，空气可真清新啊，就在这时，我看见不远处多了五条犬冲着我们大叫，我害怕起来，赶紧拽住爷爷的衣角，缩在爷爷的背后，时不时地伸出头看看恶犬，爷爷拉住我的手对我说：“别害怕，我们轻轻从它们身边走过去就行。”我点点头，果然，我一走过去，它们就组团走了。经过菜园时，奶奶还给我介绍了时兴的.小菜以及它们生长的过程。中午我们在舅奶奶家吃了午饭，那柴火饭真香啊，我吃了许多可口的农家菜和锅巴，这种味道真是让我流连忘返。

一转眼到了下午，我们踏着熟悉的乡村小路返程，爷爷奶奶和田地里忙碌着的熟人打着招呼，这种感觉好温馨，突然很怀念小时候在老家玩耍的日子，我很期待过年走亲戚再次来到这里。

一日游小学作文5

一天，在我和弟弟去找吃的路上，我们看见了许多孩子。他们穿着五彩缤纷的衣服，唱着一支欢快的歌曲。

我和弟弟一直跟着他们，后来到了一个很奇怪的地方，那边有红红的旗帜，古老的.铜钟，还有许多动物在旁边，好像在等待着什么？

“当，当当！当，当当！”突然传出了一阵奇怪的声音，孩子们全都跑进了一个奇奇怪怪的屋子里，然后他们手里拿着长长方方的东西，可以打开合上。真奇怪？接着他们发出了优美的声音。

我和弟弟都安静了下来，认真地听着那朗朗的读书声。弟弟的双眼瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，听得非常投入。我抓着脑袋想：他们在读什么？要是我没记错，爸爸说过这个地方叫“学校”！

突然，钟声又响了，一下子又热闹了，小朋友们在操场上围成一圈，好像在跳孔雀舞，还有的在摔跤，做游戏。

太阳快下山了，小朋友们都背起了书包走出了校门。下次，我和弟弟一定要早点来学校玩！

一日游小学作文6

那天爸爸带我们全家到八卦山去玩，从远处便可看见一尊巨大的佛像高耸矗立在那，接近一看便发现它座立在莲花上面，在莲花底下是一间可以进出的参观室， 我们一行人好奇的往里头瞧瞧，墙上挂满一幅幅图像、文字，大多是在介绍阿弥佗佛的由来、孔子的传道思想等其他中国宗教文化，很可惜时间不够不能够看个透彻，透过这场文化之旅，让我了解到宗教长存在人们心中的地位，至今中国文化有五千年的历史，但信仰不管到那里一直是最被人们需求的`，无论是在任何喜、怒、哀、乐的状态下，接近中午时分我们也累了，找个阴凉树下休息用餐，广播器传出轻松的佛教乐曲合旋，感觉真是舒服。

在家里爷爷、奶奶信奉道教，初一、十五按习俗祭拜神明、供奉品；爸爸则常说他信睡觉，让人哑口无言；至于我则是拿香跟拜，因为每一次拜拜完就有好吃的食物可以吃，也可以跟进香团到处玩，真是一举数得，在家里每个人的信仰就像联合国一样，但奶奶说：“只要虔诚、为善，神就在心中。”

不管是何种宗教，最终的目的是劝人为善、善待世人，当然也有宗教的教义更为平凡，希望人能活出自己的快乐。

一日游小学作文7

普陀山，与山西五台山、四川峨眉山、安徽九华山并称为中国佛教四大名山，是观世音菩萨教化众生的道场。普陀山是舟山群岛1390个岛屿中的一个小岛，形似苍龙卧海，面积近13平方公里，与舟山群岛的沈家门隔海相望，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，吸引众多游客。

来普陀山。当然要感受这里佛家子弟的生活氛围。在寺庙里许下内心的'愿望。

下山的路上，看到了许多人都做这一件使我震撼的事情——他们三步一扣头，就这样攀上山的最高峰。有点膝盖上带着护膝，可有些人就那样直接跪在地上。这是多么虔诚的祈祷。他们奉信的那些神那些仙，那是他们的信仰，是精神的寄托。从山脚到山顶足以上万的台阶他们就这样跪着走了上来。我不是多么信这些，可我足以感受到他们内心的信念是多么的强大。他们坚持的精神真的震撼了太多人。我想神灵如果真的存在一定会被这一幕所感动。

我不知道这样真挚淳朴的情感会不会真的得到神灵的祝愿，可我知道他们的精神会使他们变成很好的人。

一日游小学作文8

一年一度的暑假来临了，我们今年去哪玩呢？我们决定去西安。我心里一想对爸爸妈妈说：“不如我们就坐飞机去吧”！

爸爸妈妈也同意了，坐上飞机时我可开心了，飞机上升时有一种高气压我实在忍受不了所以晕机了，两个小时后飞机终于降落了我来到宾馆，先休息，第二天我们去参观钟楼、鼓楼和城墙。钟楼最引人注意的'是一个大钟敲一下整个西安都能听到；钟楼还具有悠久的历史，它是大唐帝国就建造成的，它共有三层，其中第二层悬着大钟，所以叫钟楼，它的每一层都有精美的雕刻，到了第三层可以看见全部西安城。

其中我们还参观了鼓楼它就在钟楼的对面我直接走过去，展现在我们面前是两口大鼓，这是世界上最大的鼓，旁边有许多小鼓。最后我们去了城墙，在城墙上坐车沿着城墙上游玩了一圈让我们感受到西安这座古城悠久的历史氛围。就这样我们结束了一天的旅行。

一日游小学作文9

今年秋游我们去了桂林的兴安乐满地玩了一天，觉得十分好玩。乐满地一共有七个区，分别是：“欧洲区”、“曼陀乐园”、“南太平洋区”“海盗村”、“梦幻世界区”、“美国西部区”和“欢乐中国城”。

我们从“欧洲区”的大门进入，首先听到的`是一空中发出阵阵尖叫声。原来游客乘坐在“超级旋风”上发出来的。我看到了天一个翻来覆去了一个360度的大翻转，30多个人头都悬挂在空中，我在旁边直冒冷汗。老师和我们一起去排队。我说：“不！”老师和同学下来后，我发现同学脸色发青。我就问“感觉如何？”同学有气无力地说：“太晕了。‘’接着我们来到了“海盗村”的“海盗船”老师怕像刚才一样就没去排队。我就和同学上了船，开始摇的幅度不大，对我来说没什么，可是到了后面摇的幅度大了，就觉得往下荡时像飞出去一样，往上荡时像被甩出去似的。同学说过“坐海盗船害怕的话，要大声地喊出来才舒服。”我便放声大喊。当荡到最高处时，因为我喊的时候太害怕了，所以喊到一半就“失声”了。幸好船慢慢的停了。我自言自语地说：“太刺激了！”

后来我们还玩了：“大堡礁攀岩”、“鬼屋历险”、“破浪过山车”、“飞艇冲浪”等。

“乐满地”真是太好玩了。

一日游小学作文10

今天，天气晴，万里无云，我和老爸妈妈来到了方特梦幻王国，人好多，像流水一般，方特九点开门，老爸先是买了票，买了三个雨衣，听老爸说我们准备玩“神秘河谷”。

终于来到方特欢乐世界，我心里很激动，第一站来到“飞越极限”，老爸妈妈拉着我的手来到一间间机舱，我们坐下，在服务员阿姨的指导下系好安全带，然后灯熄灭了，座位前移，前方屏幕缓缓开启，那一瞬间我有种腾云驾雾的感觉好神奇啊！接着呈现出高大雄伟的泰山、还有长城、黄河、茂密的森林，还有好多人向我们招手，妈妈吓得大叫，我和老爸一点也不害怕。“飞越极限”结束后，我们准备去玩“神秘河谷”，这时候我远远看到牌子上写着一米四以上才能进，我心里好失望。我和老爸在一旁观看，妈妈自己一个人去玩，玩了一会儿，妈妈像个落汤鸡一样上来了。然后我们又去看了“聊斋”，原来演的.桃花女，接着我们又去看了“生命之光”、“未来警察”、还有“恐龙危机”、“海螺湾”等等。还有我还玩了小蜜蜂、小火车、旋转木马、转转杯~~~总之既刺激又好玩。本来妈妈还担心我会害怕，没想到妈妈说我比她还勇敢。

美好的时光总是那么短暂，我会永远记住此次旅行方特是这么美好，希望你们有机会也会来。

一日游小学作文11

金色七月，灿烂的阳光照耀着大地。天气十分晴朗。

星期六是美好的，七月的第二个星期六更是美好的一天，因为这一天，我们来到了古老的洛带古镇。到了洛带，我们就吃了一点儿小吃，然后就随着人流走进了洛带古镇，就看到了一幅人山人海，水泄不通的场景．你听，那叫卖声，乐曲声都交错在了一起，仿佛整个古镇就是一个名副其实的音乐厅．再走进去一点儿，你就会闻到一种味道――那臭名远扬，香飘四方的臭豆腐的味道．我们又向里走，边走边看，到了中午，我们走进一家餐馆，你知道它的名字叫什么吗？叫＂来福客栈＂．下午，我和三个姐姐出去玩．我们先去买了一些东西，然后又去给我买了一个蝴蝶形状的.甜糖，就去玩了＂迷宫＂．进去一看，里面全是玻璃．必须双手摸着前方才能不被撞．一会儿，我们提议分开走，我和最小的姐姐一起走．走着走着，我感到有些害怕，就到处找其他两个姐姐．两个姐姐就在我左边，我兴奋急了，一下子向她们那冲去，谁知，那竟有一扇玻璃挡在那，＂咚＂地一声，我的头撞在了上面，把她们惹得捧腹大笑．

随着我们欢快的笑声，我们离开了古老而又让我流连忘返的洛带古镇．

一日游小学作文12

今天，全体四年级的学生都去瀛湖春游了！我们都很高兴。但由于我的身体不太争气， 留下了一点遗憾。

遗憾是我很晕车，浪费了一点时间。不过我们班大部分的同学都晕车，我再晕车也不特殊了。

刚一上车，我和张博维还“生气勃勃”话多的把一贯很宽容的蒋老师吵的“发怒”了。我们在车上说了很长时间，一直说到双方都开始晕车后才“默默无闻”。到站了，同学们欢呼了。我却无法欢呼，因为我吐了。刚到站就吐，你说我的身体争不争气。

下车了，我刚舒适过来就开始吃，因为我是“吃货”一直吃到老师叫我们朗诵时才停下。朗诵完了，我又开始吃了。因为午餐时间到了。吃饱后，我们开始游戏了。

我们玩了猜谜、老鹰捉小鸡等等好玩的游戏。不过我在玩的.时候还是在吃。

不知不觉已经要回家了，我们恋恋不舍的向大巴车走去，我还是在吃，也许是我太饿了，也许是瀛湖的美丽吸引了我，使我忘掉了停止用餐。

一日游小学作文13

星期六的下午，我和家人去千岛湖游玩。经过三个小时的车程，我们来到了美丽的“喜来登”酒店，酒店很大，沿着湖边建造，我们在湖景房，面朝千岛湖，站在窗前，可以看见一望无际的`湖水，像一面明亮的大镜子。我们整理好行李，迫不及待地换上泳衣，准备去游泳了，都了泳池，我和弟弟，套着游泳圈，跳进泳池，在泳池里尽情扑水，泼水，到处都能听到我们的欢笑声，我们玩得可疯了！

第二天一大清早，吃好早饭就去爬山。真奇怪，山里潮湿，但却没有一只虫子，山泉欢快地流啊，流啊，让我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句。

不知不觉到了中午，吃完中饭，我们要去坐游轮游千岛湖喽！我们赶到码头，买票排队上船，我们坐着一艘白色游轮，它有三层，可以容纳100人，到顶层的甲板上吹着风，可以看见辽阔的千岛湖，还可以看见游轮溅起水花。经过2个小时的航行，游轮把我们带到了“梅峰岛”。太阳高照，夏日炎炎，我们爬的满头大汗，虽然很热，但是看着一座座美丽的小岛，也觉得值得了。

时间过得很快，到了我们回家的时间了，大家整理好行李，不舍得离开了酒店，踏上归途。千岛湖很美，也很好玩，大家可以去千岛湖游玩哦！

一日游小学作文14

星期天，我跟着《宁波晚报》的大记者去东钱湖游玩。大家这次是去当环保小天使的，据说还要种树呢。

大家上午先去小普陀，小普陀最令我注意的是一座石雕观音菩萨，观音菩萨脚踩一只龙头，手持一支细头圆尾的瓷瓶，瓷瓶上插着一串柳枝。她笑得是那么慈祥，好像在和自己一双可爱的儿女谈话呢。此时，是夏天，池塘里的水芙蓉还没开，并没有那种“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的感觉，但是放生池里长满了荷叶，远看真像铺上了一条绿地毯。放生池边还有一座“小白塔”，里面有一株老灵芝，记者开玩笑地说：“能看到灵芝的'人，以后读书成绩会好哦。”“真的？”我好奇地问。有同学说“这只是传说吧！”

中午十一点多，大家到达目的地——河边。大家每人拿好两株梨树苗，开种了。一个同学立好树苗，一个同学用铁锹往洞里填土。我是填土的。这活我可从来没干过，手中的铁锹有千斤重，土还没填满，已累得我手酸腰疼。填好土后，我又去舀水，给树增加水分。弄了好久才把两棵树种好，这时我已累得满头大汗，筋疲力尽了。

要吃饭了，我要走了，虽然很累，但看着自己的“劳动成果”还是有些依依不舍。心想，明年的这个时候我可要再来看看它。愿它快快长大！

一日游小学作文15

“天下第一奇山”--安徽省的黄山，是个风景秀丽的地方。

黄山的山峰直冲云霄，云雾飘来飘去，难怪明代著名旅行家徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

黄山有四绝，分别是奇松、怪石、云海、温泉。黄山到处都是巨大的怪石，有“猴子观太平”它就像一只活泼可爱的小猴子蹲在山顶上眺望着云海，有“梦笔生花”一棵小小的松树挺立在陡峭的山尖上，他的意志是多么坚强啊！还有“仙人晒靴、飞来石”。。。。。。真是千姿百态。

黄山上还有令人惊叹的.奇松，它们都生长在800米以上的花岗石中，其生命力真是让人敬佩。有迎客松，它张开双臂，像在欢迎五湖四海的宾朋；有破岩松，它的主根深深地扎在坚硬的岩石中，隆起的支根把巨石都给顶破了；还有送客松、黑虎松。。。。。。

旅客们还喜欢在温泉里泡个舒舒服服的温；和观赏浩瀚的云海。

黄山真是美丽啊！我有机会一定要去游玩一番。

第五篇：作文 龙虎山一日游

[作文 龙虎山一日游] 今天是10月2日，虽说昨天一路颠簸之后有些疲劳，但经过昨晚的好好休整，我已精神抖擞，准备好进行今天的战斗游龙虎山，作文 龙虎山一日游。一大早，外婆、姑姑、妈妈、我和毛伯伯全家一行七人兴致勃勃地到达了龙虎山景区。导游向我们介绍说龙虎山是独秀江南的秀水灵山，分为仙岩和水岩两部分，今年8月已经成为中国第8个世界自然遗产景观。我们决定先游仙岩天师府和上清宫，再游水岩泸溪河。

走进天师府，我才知道，这里原来是道教鼻祖天师张道陵的住处，是中国道教的发源地。最前面的大门旁有两根柱子，它们各写有一行字，为麒麟殿上神仙客，龙虎山中宰相家。再顺着长廊往里走，映入眼帘的是七棵粗壮的大树。这些树都是樟树，它们像是胡乱种植的，又像是有人精心栽种的。后来，我知道了，它们是按照北斗七星的形状排列的。被樟树包围着的，是一块石碑。这块石碑由龙的第九个儿子驮着，上面本来刻着一些字的，可惜在文化大革命期间，它遭到了损坏，上面的字变得模糊不清了，碑身也裂成一块一块的了，现在我们看到的，也是用铁片加固的。看到文物成了这个样子，我的心里不免添上了几分悲哀。

游完了天师府，我们来到了上清宫。大门正上方，大上清宫四个字显得特别显眼，小学五年级作文《作文 龙虎山一日游》。◆分享好文◆一进门，地上的一张太极图吸引了我。导游介绍说：这太极图被八卦图所包围，阴中有阳，阳中有阴。就拿小朋友来说，考第一不能骄傲，一骄傲，就从象征着好的白色部分滑向象征着不好的黑色部分了；而在你临近绝望之时，不要灰心，因为黑色中也是有一点点白色的，只要有信心，肯定可以走向白色部分的。啊，没想到，一张太极图也蕴含着这么深的道理呀！

不知不觉已经是中午了，我们美美地享用了当地的特色饭菜，接着又来到了水岩景区游船看山。随着木船缓缓地行驶在泸溪河上，我们看到了两岸许多千姿百态的山峰，有的像人猿、有的像彩莲、有的像仙桃和仙女&&个个都形态各异、造型逼真。导游向我们介绍着每个奇峰隐含着的奇妙传说，听起来活灵活现、令人回味无穷。

进入到仙水岩风景区时，我们发现河两岸的崖壁有许多洞穴，形态各异，高低不一，里面堆放的古棺木清晰可见。这些崖墓让我们惊叹不已。听说三点半有一场升棺表演，据说是模仿古人怎样把棺木放进高高的、陡峭的山洞里面防止动物袭击，很值得一看。我们便充满好奇地等待表演开始。喔，表演开始了！原来把棺木拉上山顶是采用定滑轮的原理啊。可是，在物资和技术落后的古代，棺木是如何被安放进高高的崖壁洞穴中呢？据说一直没有找到合理的答案。古人的智慧真是令我们佩服。回来的路上，姑姑笑着说：七人看‘升棺’，回去都‘升官’！

这一次美妙又神奇的龙虎山之旅真是精彩啊，不知下一次要去的井冈山是否也这么有趣？

五年级:1003152730