《“倡导绿色生活,争当低碳一族”作文指导》教案Microsoft Word 文档

第一篇：《“倡导绿色生活,争当低碳一族”作文指导》教案Microsoft Word 文档

《“倡导绿色生活，争当低碳一族”作文指导》教案

一、背景分析：

当前环境日益恶化的趋势，广大人们的环保意识很淡薄，尤其是青少年学生环保节约意识极为欠缺，节约、低碳的生活理念与消费方式基本没有……改变这种现状的根本方法是从思想深处提高学生的环保、节约意识。

二、教学课题: “倡导绿色生活，争当低碳一族”作文训练指导

三、教者单位：甘肃省民勤县重兴中学

马尚福

四、训练主题：“倡导绿色生活，争当低碳一族”（或让我们一起来环保、节约）

五、训练目的：教育和引导青少年从我做起、从点滴做起，努力形成节约能源资源、保护生态环境的生活理念与消费方式，为发展低碳经济和循环经济贡献力量。

六、训练过程：

（一）谈话导入

2008年北京奥运会上，我们看到了“绿色奥运”的口号,实际上我们与环境保护的距离又有多远呢？漫漫46亿年，地球才变得鸟语花香、生机勃勃，可是，作为万物生灵之首的人类，对待美丽的地球却愚蠢残酷：过渡垦荒农田、废气废水排放、乱砍乱伐植物„„于是我们看到天空不蓝了、农田沙化了、水源变脏了、空气污染了，甚至生态失衡了、大气层破洞了„„现在，环境保护问题已经成为全世界关注的重要问题，摆在每一个人面前。

同学们，地球已成了一个身患重病的老人，他拄着拐杖佝偻着身躯，用他那沙哑的声音对我说：“救救我„„”今天，我把他带来了，请同学们和老师一起想想办法，挽救他的生命。

（二）立意训练

1、多媒体出示《地球病了》图片，请大家仔细想想，这位老人，从他的面部表情中我们可以看出什么？

2、围绕问题，自由发言。

A地球为什么会生病呢？你收集到了哪些材料？ 讨论交流：

（1）乱扔果皮纸屑，赤潮，土地沙漠化，矿产资源开发不科学，排放废气，战争的恶果，残害野生动物„„

（2）物种迅速灭绝(多媒体出示)

由于人类活动的影响，尤其是人们乱伐森林、滥垦草原，以及环境污染，造成了野生动植物栖息地或生长地的丧失和生活环境的恶化，再加上人们滥捕滥猎野生动物，使世界上许多种野生动植物已经灭绝或濒临灭绝。

国际保护自然联盟1996年发表的濒危物种《红色警报名单》显示，世界现存4500种哺乳动物中，面临绝种的已占24%，而现存约9500种鸟类中，有12%即将灭绝。每24小时就有150～200种生物物种永远告别地球，据资料表明，目前地球上物种灭绝的速度比形成的速度快100万倍。中国是野生动植物十分丰富的国家，但是，中国生物的多样性正面临严重的威胁。被子植物中，濒危种有1000种，极危种28种；裸子植物濒危种63种，极危种14种，已有1种灭绝；脊椎动物受威胁的有433种。

（3）世界水资源严重不足，二十年后30亿人喝水难

（4）环境问题的全球性

（5）我国的资源状况(多媒体展示)从自然资源总量讲，我国许多种自然资源的总量都在世界前列，称得上是地大物博的资源大国。但我国人口众多，各类资源的人均占有量都是很少的。人均资源相对不足，是我国资源方面的基本国情。我国耕地面积居世界第四位，人均耕地占有量却只相当于世界人均值的1/3„„而且随着我国人口持续增多，各种资源的人均占有量还会继续下降。人均资源相对不足，已成为我国经济发展与人民生活水平提高的制约性因素……

（6）大气污染

（7）认识沙尘暴

近百年来，由于人类过度垦荒，过度放牧，乱砍滥伐，使地表植被遭到严重破坏，大片土地成为裸地，随着荒漠化的不断加快，沙尘暴的范围也逐渐扩大了，沙尘暴的程度也逐渐加重了。（8）噪声污染

B、人类对环境进行了哪些破坏？在生活中你看到过哪些破坏环境的现象？

（比如：随地吐痰、扔垃圾、乱砍滥伐„„在我们的美丽的校园中，总有一些不和谐的音符：绿色的草坪上刺眼的白色垃圾；整洁的教室里倒满一地的可乐瓶；洁白的墙壁上灰色的蜘蛛网„„）

（多媒体出示有关垃圾的图片：菜市场中的烂菜、生活垃圾场、废物回收站中的垃圾，街上的垃圾等）

3、确定中心。

看到这些，你有何感想？你觉得我们应该怎么做呢？

（我们应该提高自身的环保节约意识，为环保节约做出力所能及的贡献。）

（三）出示作文要求和主题

作文要求：任选一个角度，写一篇主题为环保和节约的文章，题目自拟。

A、事例要典型；B、想象要合理；C、语言要生动具体。出示作文主题：倡导绿色生活，争当低碳一族（或让我们一起来环保和节约）

（四）发散思维，拓展训练

1、说到角度，我想起了我们学过一首题为《题西林壁》的诗，诗中有这样两句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，写出了庐山姿态万千的美。庐山为什么会有这样多种不同的美呢？

2、导语：不仅仅是看风景，写作文也是这样，从不同的角度入手可以达到不同的表达效果。如果我们将地球看成一个家园，这个家园里会有哪些家庭成员呢？（动物、植物、人类„„）也就是说，我们可以站在这些不同的“家庭成员”的立场来考虑。想一想，如果从我们日常生活中的所见所闻入手或者是站在动植物、河流、大地等的立场，分别可以选择一个什么样的事例来表达环保节约这一主题呢？

和学习小组的同学议一议，说一说你选择了哪一个角度，准备怎么写。

当学生在构思出现困难时，教师选定触发学生思维的引爆点，诱发学生想象，投一石而激千重浪，使学生有豁然开朗的愉悦，困难随之迎刃而解。

3、构思指导：

写环保节约类作文，跟一般文章一样，从分析，到搜集材料，再到动笔等，就不觉得难。

首先，写环保节约类作文要先确定一个话题。环保节约的主题很多，比如现在的塑料袋收费问题，提倡使用环保购物袋等等。你也可以把环保节约作文当作一个描述你在大街上看到的一些情景，那些做的环保节约，那些不够环保节约，如何改进等，这些问题你都可以当作环保节约作文来写。

其次，对于环保节约类作文的文章结构就比较简单了，大家可以首先阐述下环保节约的重要性，全球都面临着环保的压力。面对这些压力和环保节约问题，就需要社会各界来做种种调整，确保环境不受污染破坏。这就需要出台各种环保政策，适当的加入环保节约类作文，可以增加说服力。例举一些社会各界的环保行动，大家都在怎么进行环保，起到了什么作用。最后说明下环保节约是一件长久的事，学要大家持之以恒，要从身边做起保护环境和节约资源。

最重要的是写作文的时候，要写自己的感受，有什么感觉就写什么，一定要真实，这样才有东西可以写。没有自己胡编乱造，是写不出好文章来的。这就要求写环保节约类作文一定多从实际情况写，不要太空，也不要太大，环保节约不实际，你写了一看就知道是假的。所以，要写出自己对环保节约的看法，需要创新的。

总结归纳：环保节约类作文写作大体分为几个步骤：第一，确定环保节约主题。第二，寻找问题事物问题。第三，如何去解决这些环保、浪费问题。第四，人民都做了那些环保节约活动，取得了怎么样的成效。第五，说明环保节约需要长久的坚持下去。倡导人民都来环保节约用来结尾，一篇文章就写好了。

4、尝试拟题

（《现在的房子》、《我想发明垃圾桶》、《假如我会克伦》、《地球啊你的未来》、《我的未来家乡》……）

（五）学生写作 学生完成作文。

七、教学反思：

本次作文教学，思想教育比学会写作更为重要。所以，我重在指导学生树立强烈的忧患意识，树立学生正确的生态环保及节约意识。我主要通过让学生观看搜集的文字资料和图片，让学生从感性上得到触动，进而让学生的心灵受到震动；同时，通过设置情境，合作探究，训练学生的语言表达能力，通过讨论交流，拓展延伸，联系当地实际，呼唤理性，关心、保护我们赖以生存的家园。

第二篇：“倡导绿色生活,培育低碳一族”摄影竞赛活动策划书

共青团兰州交通大学博文学院委员会

“倡导绿色生活，培育低碳一族”

摄影比赛

策

划

书

主办单位：兰州交通大学博文学院院团委

承办单位：兰州交通大学博文学院土木工程系团总支

二零一零年六月五日

共青团兰州交通大学博文学院委员会

“倡导绿色生活，培育低碳一族”

摄影比赛策划书

由省委宣传部、省文明办、省教育厅、省环保厅、团省委、省妇联、省科协共同举办的“倡导绿色生活，培育低碳一族”主题宣传教育实践活动已全面启动。根据团省委《关于深化开展“倡导绿色生活，培育低碳一族”主题宣传教育实践活动的通知》文件精神，为了进一步贯彻落实好此项活动，组织广大团员青年积极投身环保低碳实践，争当宣传低碳生活的志愿者、实践低碳生活的先行者，结合我系实际，由团总支牵头开展“倡导绿色生活，培育低碳一族”摄影竞赛，现将具体事宜策划如下：

一、指导思想

为深入贯彻落实科学发展观，扎实推进“倡导绿色生活，培育低碳一族” 主题宣传教育实践活动，按照团省委相关文件精神，由院团委主办，我土木系团总支承办，以我系大

一、大二学生为主，全力动员各团支部积极参与举办“倡导绿色生活，培育低碳一族”摄影竞赛，增强广大共青团员的环保、低碳意识。

二、活动主题

“倡导绿色生活，培育低碳一族”

三、参与对象

本次“倡导绿色生活，培育低碳一族”摄影竞赛主要以我系大一大二学生为主。

四、方法步骤

1、准备阶段

团总支宣传部负责对本次活动进行深入、全面的宣传，同时，团总支于2010年6月7日中午在教学楼前举行“倡导绿色生活，培育低碳一族”摄影竞赛启动仪式，届时邀请学校相关领导参加，启动仪式以“倡导绿色生活，培育低碳一族”签字为主。

2、开展阶段

（1）秘书处负责做出本次活动策划书；

（2）宣传部负责对本次活动进行系统的宣传；

（3）组织部负责召开各团支部书记动员会议，并分配相关任务；

（4）各团支部具体操作，到周边环境拍摄参赛照片；

参赛作品要求：

① 参赛作品要求是能集中、鲜活地反映低碳、环保、节能的生动图片，彩色黑白均可；

② 作品于2010年6月14日晚7:30以班为单位上交到团总支办公室； ③ 参赛作品图片格式：jpg或gif文件，分辨率不得低于300像素/英寸；图片尺寸：宽度为600像素，高度不限，大小不超过100K（纸质照片为6×8英寸）：

④ 所有参赛作品需附简短文字说明，内容包括作品名称、作者简历、拍摄地点、反映内容及作品创作理念：

⑤ 各团支部报送作品不得少于3幅；

⑥ 各团支部报送参赛作品时纸质照片与电子版照片一并上交。

3、总结阶段

（1）团总支负责评出本次参赛优秀作品并上报院团委，最后由院团委统一报送团省委宣传部（邮编：730000、邮箱gstswxcb@126.com）；

（2）团总支实践部负责于2010年6月16日举行优秀参赛作品的集中讲评。

（3）团总支开会对本次活动进行全面总结并写出书面总结材料。

土木工程系团总支

2010年6月5日

第三篇：倡导绿色_共享低碳生活

第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

“倡导绿色，共享低碳生活”环境教育主题活动方案

环境问题不断严峻，催生着节能减排、低碳生活迫在眉睫。如何培养小学生自觉地养成选择低碳的生活习惯，从而带动家庭、影响社会的良好氛围。经研究决定，在全校范围内开展第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动。现将活动有关事项通知如下：

一、活动目的

通过宣传活动，动员广大师生员工积极参与低碳生活行动，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯，建设绿色校园。

二、组织机构

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动领导小组 组 长：沙息明

组 员：尹卫林 严 峰 戴春梅 孙江华 第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动工作小组 组 长：戴春梅 王 霞 许叶飞

组 员：李 华 程中华 吴 欣 曹 静 陈海燕 中队辅导员及年级组长

三、活动主题：倡导绿色，共享低碳生活

四、活动内容

宣传教育阶段——营造人人参与活动范围

1、启动仪式：大队辅导员宣读活动方案，布置体验活动，少先队员代表宣读《倡导绿色出行，共享低碳生活》倡议书。

2、“百人签字”仪式：悬挂好标语，在操场上举行“倡导绿色出行，共享低碳生活，健康你我他”签字仪式，表明参与活动的决心，向学生家长发放《人人绿色出行，共享低碳生活，健康你我他》倡议书。

3、设置固定宣传牌：一是在校门口设置一块图文并茂，宣传“绿色出行，低碳生活”的宣传牌。二是在每个办公室设置一条“低碳生活”的宣传口号。

4、设置流动宣传牌：学校为每位少先队员专门制作一块精美的流动宣传牌，要求全体少先队员把它系在书包上，在每天上学和放学途中，面向社会展开长期、广泛的渗透宣传。佩戴流动宣传牌作为学生每天进校常规检查项目之一，并与“文第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

明班级”评比挂钩。流动宣传牌为黄色花朵形状，绿色系带，正反面分别印有“绿色环保，明天更好”、“ 倡导绿色出行，共享低碳生活”、“倡导从我做起，共做文明使者”、“倡导从小事做起，共建美丽家园”等醒目宣传标语。

5、“五个一”宣传教育活动。一是1—2年级开展主题为“低碳生活，从我做起”的黑板报评比。二是3—4年级开展以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报评比。三是5—6年级开展主题“低碳生活，从我做起”征文评比。四是以班级为单位发放“校园低碳生活倡议书”。德育处将对全体学生实施倡议的情况组织评比，评比出“校园低碳生活先行者”。五是在全校教师中开展“低碳生活——节能减排“金点子”征集活动。“金点子”要结合自己的生活实际，来源于生活实践的节能技巧、方法与经验，并具有以定的科学理论与实践依据和支撑。“金点子”要能阐明创意的动机、目标以及实施的方法、要意等。以办公室为单位，上报两个“金点子”参加校级评比。

活动体验阶段——践行文明与生态和谐发展

1、“垃圾分类回收”积分行动：培养学生节约资源的意识，对每个班级的垃圾进行分类回收。每个班级自己配备2个垃圾桶，一个存放不可以回收的垃圾，另一个用来存放废纸等可回收的垃圾。如果班级中可回收的垃圾装满可以去“绿色贝贝”回收站登记并换取环保积分，将作为“绿色环保中队”的评比条件之一。

2、“美丽教室”、“低碳办公室”评比：中队角是“美丽教室”评比中的重要一部分，各中队的对角要有主题为“低碳生活，从我做起”的布置内容，德育处讲组织人员按照评分细则评比。办公室文化是学校不可或缺的一道风景线，教师更应该成为“生态环保、低碳生活”的先驱者，在办公室里设置宣传口号，倡导低碳办公。

3、“绿色出行，低碳接送”家长践行日活动：通过开展“小手拉大手”劝导活动，积极动员家长加入到“人人绿色出行，家家低碳生活”行动中行动中来。一是设定第八周为“绿色出行”全校家长统一践行日，在这一天家长尽量以步代车，用实际行动倡导绿色出行。二是分年级分时间开展年级家长“绿色出行”践行日。三是鼓励家长“天天绿色出行，天天低碳接送”。

4、“科技创新”行动：举办“体验、环保、创新、成长”为主题的校科技节，引导队员利用废弃物开展“变废为宝”手工制作、发明大赛，让孩子大胆地创新第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

利用，培养学生的创新能力和环保意识。

5、开展以“倡导绿色，共享低碳生活”为主题的中队活动观摩。

表彰总结阶段——形成长效激励机制

1、开展“环保之星”、“生态家庭”、“绿色环保中队”等评比，树立“低碳生活”先进学生、家庭典型。

2、开展“环保教工”评比活动。学校工会根据平时办公室绿化、个人生活习惯打分评出“环保教工”。

3、先进典型的事迹宣传。制作校园宣传专栏或展板，活动成果展分成学生展、“生态家庭”成果展、环保教工三个部分。

五、几点要求

1、加强宣传，营造氛围。各中队要充分利用晨会、班队活动、综合实践活动以及板报宣传阵地，加大宣传力度，努力营造环境教育活动的氛围，增强学生环保的意识和绿色行为。

2、高度重视，精心组织。全体师生要充分认识此次环境教育竞赛活动的重要性，严密筹划、积极组织、认真落实。

3、狠抓落实，突出成效。各中队要紧紧围绕“倡导绿色，共享低碳生活”这个主题，广泛深入地开展生动活动活泼、丰富多彩的实践活动，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。推动广大学生自觉践行社会主义荣辱观，让环保意识、资源意识深入人心。

六、其它

1、各项活动由各负责人制定具体实施方案，在规定时间内保质保量完成，并将活动材料收齐上交德育处。

2、各中队一定要广泛发动、全员参与，及早准备，并在规定的时间择优将作品或学生上报给活动负责人。学校将逐项公布各班参与情况以及参赛成绩。

水北小学德育处 二〇一〇年十月八日

附：活动及日程的具体内容

第四篇：倡导绿色_共享低碳生活

第五届“丰登杯·校园低碳生活”环境教育

“倡导绿色，共享低碳生活”环境教育主题活动方案

环境问题不断严峻，催生着节能减排、低碳生活迫在眉睫。如何培养小学生自觉地养成选择低碳的生活习惯，从而带动家庭、影响社会的良好氛围。经研究决定，在全校范围内开展第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动。现将活动有关事项通知如下：

一、活动目的 通过宣传活动，动员广大师生员工积极参与低碳生活行动，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的良好行为习惯，建设绿色校园。

二、组织机构

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动领导小组

组长：沙息明

组员：尹卫林严峰戴春梅孙江华

第五届“丰登杯”环境教育系列竞赛活动工作小组

组长：戴春梅王霞许叶飞

组员：李华程中华吴欣曹静陈海燕中队辅导员及年级组长

三、活动主题：倡导绿色，共享低碳生活

四、活动内容

宣传教育阶段——营造人人参与活动范围

1、启动仪式：大队辅导员宣读活动方案，布置体验活动，少先队员代表宣读《倡导绿色出行，共享低碳生活》倡议书。

2、“百人签字”仪式：悬挂好标语，在操场上举行“倡导绿色出行，共享低碳生活，健康你我他”签字仪式，表明参与活动的决心，向学生家长发放《人人绿色出行，共享低碳生活，健康你我他》倡议书。

3、设置固定宣传牌：一是在校门口设置一块图文并茂，宣传“绿色出行，低碳生活”的宣传牌。二是在每个办公室设置一条“低碳生活”的宣传口号。

4、设置流动宣传牌：学校为每位少先队员专门制作一块精美的流动宣传牌，要求全体少先队员把它系在书包上，在每天上学和放学途中，面向社会展开长期、广泛的渗透宣传。佩戴流动宣传牌作为学生每天进校常规检查项目之一，并与“文

明班级”评比挂钩。流动宣传牌为黄色花朵形状，绿色系带，正反面分别印有“绿色环保，明天更好”、“ 倡导绿色出行，共享低碳生活”、“倡导从我做起，共做文明使者”、“倡导从小事做起，共建美丽家园”等醒目宣传标语。

5、“五个一”宣传教育活动。一是1—2年级开展主题为“低碳生活，从我做起”的黑板报评比。二是3—4年级开展以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报评比。三是5—6年级开展主题“低碳生活，从我做起”征文评比。四是以班级为单位发放“校园低碳生活倡议书”。德育处将对全体学生实施倡议的情况组织评比，评比出“校园低碳生活先行者”。五是在全校教师中开展“低碳生活——节能减排“金点子”征集活动。“金点子”要结合自己的生活实际，来源于生活实践的节能技巧、方法与经验，并具有以定的科学理论与实践依据和支撑。“金点子”要能阐明创意的动机、目标以及实施的方法、要意等。以办公室为单位，上报两个“金点子”参加校级评比。

活动体验阶段——践行文明与生态和谐发展

1、“垃圾分类回收”积分行动：培养学生节约资源的意识，对每个班级的垃圾进行分类回收。每个班级自己配备2个垃圾桶，一个存放不可以回收的垃圾，另一个用来存放废纸等可回收的垃圾。如果班级中可回收的垃圾装满可以去“绿色贝贝”回收站登记并换取环保积分，将作为“绿色环保中队”的评比条件之一。

2、“美丽教室”、“低碳办公室”评比：中队角是“美丽教室”评比中的重要一部分，各中队的对角要有主题为“低碳生活，从我做起”的布置内容，德育处讲组织人员按照评分细则评比。办公室文化是学校不可或缺的一道风景线，教师更应该成为“生态环保、低碳生活”的先驱者，在办公室里设置宣传口号，倡导低碳办公。

3、“绿色出行，低碳接送”家长践行日活动：通过开展“小手拉大手”劝导活动，积极动员家长加入到“人人绿色出行，家家低碳生活”行动中行动中来。一是设定第八周为“绿色出行”全校家长统一践行日，在这一天家长尽量以步代车，用实际行动倡导绿色出行。二是分年级分时间开展年级家长“绿色出行”践行日。三是鼓励家长“天天绿色出行，天天低碳接送”。

4、“科技创新”行动：举办“体验、环保、创新、成长”为主题的校科技节，引导队员利用废弃物开展“变废为宝”手工制作、发明大赛，让孩子大胆地创新

利用，培养学生的创新能力和环保意识。

5、开展以“倡导绿色，共享低碳生活”为主题的中队活动观摩。

表彰总结阶段——形成长效激励机制

1、开展“环保之星”、“生态家庭”、“绿色环保中队”等评比，树立“低碳生活”先进学生、家庭典型。

2、开展“环保教工”评比活动。学校工会根据平时办公室绿化、个人生活习惯打分评出“环保教工”。

3、先进典型的事迹宣传。制作校园宣传专栏或展板，活动成果展分成学生展、“生态家庭”成果展、环保教工三个部分。

五、几点要求

1、加强宣传，营造氛围。各中队要充分利用晨会、班队活动、综合实践活动以及板报宣传阵地，加大宣传力度，努力营造环境教育活动的氛围，增强学生环保的意识和绿色行为。

2、高度重视，精心组织。全体师生要充分认识此次环境教育竞赛活动的重要性，严密筹划、积极组织、认真落实。

3、狠抓落实，突出成效。各中队要紧紧围绕“倡导绿色，共享低碳生活”这个主题，广泛深入地开展生动活动活泼、丰富多彩的实践活动，倡导从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。推动广大学生自觉践行社会主义荣辱观，让环保意识、资源意识深入人心。

六、其它

1、各项活动由各负责人制定具体实施方案，在规定时间内保质保量完成，并将活动材料收齐上交德育处。

2、各中队一定要广泛发动、全员参与，及早准备，并在规定的时间择优将作品或学生上报给活动负责人。学校将逐项公布各班参与情况以及参赛成绩。

水北小学德育处

二〇一〇年十月八日

附：活动及日程的具体内容

第五篇：引导绿色消费倡导低碳生活

学生团体辅导材料

引导绿色消费倡导低碳生活

——为保护地球家园行动起来

泽州二中

冯利慧

针对社会上一些铺张浪费，一些学生在学校比吃比穿，互相攀比现象，为使学生形成一个正确的消费观、人生观，成立了一个“引导绿色消费，倡导低碳生活”的学生团体，团体成立于2011年10月，两年多来，师生们怀着一颗“为保护地球家园贡献自己的一份力量，保护地球母亲，保护人类的家园”之心，一步一步在引导，让更多的人参与到这一行动当中来。

近两年来，团体工接受了来自高二年级7个班的成员，以组为单位，进行各种活动。校外进行了5次活动，指导教师（本人）到场指导12次。

每次活动，学生自发组织，采用各种方法，引导学生走进低碳，了解低碳生活的意义，付诸于行动，指导自己今后的消费生活从而形成正确的消费观。每次活动多要有完整的活动记录，周六、周日、假日要求指导教师陪同记录总结。

活动中心的任务是指导学生负责规定本次活动计划的组织、安排、实施，根据学生的喜好、能力、具体分工，做一些具体的工作。

每次活动都要有一个计划，如何实施？哪些人员参加？要有具体实施步骤，达到一个目标，通过参加社会活动，学生增长了知识，提升了能力，锻炼了自己。

活动

一、“签名活动”保护地球家园、倡导绿色家园。几乎人们不约而同地都签上了自己的名字，互相交流着，保证要为保护地球而努力，让学生有了环保意识。

活动二，针对“绿色消费，低碳生活”搞一次演讲，让学生进一步了解什么是绿色消费，低碳生活。学生们参与的热情很高，纷纷查资料，写演讲稿，活动按班级举行，在课外活动时间搞，由指导教师参加，评出优秀、良好。通过演讲比赛，学生增长了许多环保知识，自主学习能力有很大提高，很大程度地带动了同学们的思想热情，同学之间、老师之间更进一步增进了彼此的了解，激发了学生的学习潜能。同学们开始深入地理解、思考，认识哪些行为是对环境有利的，什么样的消费才算是绿色消费，低碳循环经济到底是什么？演讲者带动听众，有了更多的思考认识。

活动三，组织学生课外调查。针对一些具体的行为，有一些调查数据，写出调查报告。

例1学生分组分片，挨家挨户调查本镇居民用电概况，做一些分析比较，认识哪些是必须用的，哪些可以节省，哪些是浪费掉的，对浪费的怎么办，思考怎样形成一个良好的节约用电习惯，小溪汇成大海，不能小看了节约1度电，一个人一天节约了1度电，10个人呢？100人呢？13亿呢？地球母亲可以少接受多少CO2，老师适当引导思考低碳。

例2组织调查本镇居民用水情况，分组分片调查。随着工业化城市化的发展，本镇居民楼、住宅小区在不断增多，在由住平房到搬进楼房开始居民用水量也在不断增多，挨家挨户收集本镇居民用水，思考怎样形成一个节约用水习惯。

例3，组织学生调查本市居民出行情况，学生走入市区，走上街头，向市民发放问卷，调查出行情况。问卷调查设计以下项目：出行方式（1）坐公交（2）开车（3）走路（4）骑自行车，调查100分，归纳是坐公交多，还是开车多，走路多，通过100人的调查，统计出各种出行方式所占的比例：（1）坐公交50%（2）开车12%（3）走路14%（4）骑自行车24%，从统计数据看，坐公交车所占的比例还是比较大的。具体分析怎样出行才算是低碳出行，如果在时间、条件允许前提下，你优先选择哪一种？通过对50人调查问卷，坐公车比例还是比较大的。学生向骑自行车、行人了解分析骑自行车的好处，写出分析材料，具体实施到每个人中，指导学生行为习惯的养成，低碳出行，从我做起，带动全家。

组织学生课外调查的只能是一次活动一个内容，类似的调查还有学生上街吃烤羊肉调查等。从生活点滴入手，慢慢一点一滴对学生进行渗透，衣、食、住、行各个方面，由意识到思考，再到行动，让每一位学生都参与进来，慢慢培养学生良好的生活习惯、行为习惯。在当今时代，绿色消费、低碳生活正在悄然兴起，作为新时代的学生，要更多的参与进来，形成一个良好习惯，为保护地球贡献自己的一份微薄之力。

我们的团体在不断的壮大，活动也在不断的增多，宗旨是希望每一位参与者能够真正从意识到行为，行动起来，在学校学生中形成一种崇尚节约、绿色消费的风气，扼杀住比吃比穿互相攀比的风气，为保护地球，让我们行动起来吧。