《工程综合实践》

第一篇：《工程综合实践》

《工程综合实践》

项目实践报告

（项目：下料检重装置）

专业 测控技术与仪器

班级13测控5班

组员周奕晨、张佳康

朱馨茗、陈涛

钱稔灵、吴筱

来琦锋、谭军

教师王栋、张新娜

2016年 中国计量学院 5月 6日

一、项目设计意义

动态称重系统广泛应用于生产线定量包装供送系统、在线质检系统中，以实现生产质量的在线控制。项目实现对盒装产品的重量信号的动态监测与单片机数据处理、显示的功能，通过显示器件实时显示称重结果，对于不符合重量要求的产品发出剔除信号。气动下料检重和自动剔除装置将下料机构、PLC与气动控制技术相结合，完成药盒的自动下放和剔除分选工作。选配试验箱可实现系统的手/自动控制。通过该项目的设计实践，可以提高学生运用所学的各类实用技术知识设计工业化机电装置的综合设计能力。

二、项目设计内容

1、称重信号采集及信号调理。

2、单片机处理与称重值显示

3、PLC选择及气动下料装置

4、PLC手动剔除与智能剔除不合格物品设计

三、项目技术设计（含创新点）

1、称重信号采集及信号调理 1.1 实验内容

将传感器采集的信号通过三运放仪表放大电路一级放大，再通过减法电路达到去皮调零的效果，最后再经放大电路进一步发大，以达到单片机所需的信号大小。1.2 电路设计

1.2.1 三运放仪表放大电路设计

至100mV，Kd1=1+(R1+R2)/R0 Kd2=R5/R3； Kd=Kd1*Kd2；

通过调节R0使U1输出为100mV

经过三运放仪表放大电路将3.5mV的电压大 1.2.2 减法电路

U2=（U1-100mV）*（R11/R9）=0mV Kd4=R11/R9=10;U3=(1+R15/R13)*U2 Kd5通过调节R13 ,改变差模增益Kd5，使电路总增益： Kd=Kd1*Kd2*Kd4*Kd5=7000;先通过减法放大电路减去偏置并放大10倍，再经过同相放大电路经过电位器调节放大10倍。1.3 实验数据采集

1.4方案创新

1.4.1三运放电路具有良好的共模抑制能力，取R1=R2,可调节R0改变增益 而不影响电路的对称性。1.4.2分压电阻采用电位器，可灵活调零。1.4.3成本低廉，精度较高。

2、单片机处理与称重值检测 2.1 实验内容

将放大板处理以后的电压信号经过拟合后，通过单片机AD处理成质量信号，并显示出来。2.2参数拟合

根据放上不同的砝码质量10g、20g……200g记录相应的A/D值，并用matlab的最小二乘法将其拟合成线性函数，以质量为应变量，A/D值为自变量。得到拟合曲线输入到程序中以获得更精确的称重质量。

首先将全部数据用于拟合时，发现拟合得到的曲线有一些不足之处：质量小于60g时，称重显示数值波动比较大，而其他范围的质量比较稳定。因此我们采取分段拟合的方法——将0~60g和70~200g分别拟合得到两个函数。其中，根据残差图（若显示红色则将其剔除）剔除一些数据。

为减小零漂，设置程序在A/D值小于一定值时质量显示皆为0.0~60g阶段：无剔除数据

得到拟合曲线：

拟合曲线：y1= 73.2418*x1-3.6075 70~200g：根据残差图剔除到200g那个点，再得到残差图：

拟合曲线：y2=69.43598*x2-0.0337 2.4 逻辑框图

2.5创新部分：

示数相对稳定，误差小精度高，界面简洁美观。

3、PLC选择及气动下料装置

3.1 PLC类型

· 采用PLC类型： 西门子S7-200 硬件资源有：

信号输入：两组14点（I0.0~I0.7、公共端是1M，I1.0~I1.5、公共端是2M）。输出继电器：三组10点（Q0.0~Q0.3、公共端是1L, Q0.4~Q0.6公共端是2L,Q0.7~Q1.1公共端是3L）。

3.2 PLC个模块地址分配

3.3逻辑图

3.4创新部分：

3.4.1 程序逻辑明确，有三个子程序，然后主程序简明扼要、清晰。

3.4.2 为了安全起见汽缸每推动一次都有2秒延时收回时间（时间可调整）。

3.4.3 称重时也有2秒钟延时确保足够时间称重反馈。（时间可调整）

3.4.4 可以控制皮带转动速度。（原理类似与PWM波控制LED亮暗。）

3.4.5 自动下料时每称重一次进行一次下料。避免发生碰撞。

4、手动剔除与智能剔除不合格物品设计 4.1地址分配：

4.2逻辑图

4.3 触摸屏控制界面设计

4.4创新部分

可控制电机转速。

四、项目实施记录与总结

1、电子组：（完整的电路图与程序见附录）

张佳康：经过本次课程，更深入的了解了放大电路的原理与功能，亲手

实践提高了我的动手能力。本次课程放大电路基本顺利完成，在调试仪表放大电路时，因将差分电路正负端接反，导致测试结果一直失败，但找出原因后，测试基本顺利。陈涛：通过这次的实践，我再次体会到理论与实际的差距。我们的放大版主要由三部分组成：三运放电路、减法电路、放大电路。实际过程中，由于放大器本身的实际特性，以及电阻实际值与标值的误差，三运放电路并不像理论那样理想，减法电路也并没有完全减到零（我想着应该与运放内部的失调电压有关）。动手实践，能弥补我们的知识间隙，让我们对其更加深刻。

钱稔灵：把自己所学的运用到实践中，感觉还是很兴奋的。与同学们讨论设计的环节中我学习到了团结的重要性。

吴筱：短短近十周的工程综合实践中，我和队友负责单片机模块，大三上修过单片机的课程但是具体应用并不熟悉，和队友写代码改程序的时候学到很多新的东西。当然，改代码的过程也很揪心，程序调试成功的时候又无比喜悦。曲线拟合的部分我用上了参加数学建模比赛的知识，这部分还算轻松。其实很惊讶通过合作能把最后的实物做出来，也对电子秤的原理有了更深一步的认识。这更像是一个学以致用的过程。

2、PLC小组（程序触摸屏见附录）

朱馨茗：在这次实践中，加深了对梯形图的理解，学会了简单的使用，通过团队的合作学习，不断提升发现问题，解决问题的能力。这次实践学习虽然时间不长但是收获非常大。

周奕晨：我觉得这次实验让我对团队合作有了全新的认识，让我收获非常大，特别是组长有各组协调，真的感慨颇多。

来琦锋：在编写、调试剔除程序的过程出现了不少的失误，比如：因为是使用定时器控制进步电机单向剔除，但没有控制好进步点击发送的脉冲数，导致自动剔除时，反转回不到初始位置；也有因忘记添加控制Y轴进行的Q0.3导致无法实现进步电机运动。然而在解决这些问题的过程中让我更加深刻的理解了PLC程序的运行，获益匪浅。在完成了程序编写、调试、验收后，我们松了口气。虽然还有点瑕疵（程序的触摸屏界面不够美观），但这仍是我心中小小的自豪。

谭军：我觉得这门课程是一门非常有趣的课，让我在PLC的制作体会到了很大的乐趣，虽然在编程的过程中遇到许多问题而且自己在编程方面也不是特别擅长，在组员的协助和自己的努力下还是解决了一个个问题。但是我深知自己还有许多需要学习的地方，在今后的课程中一定会更加认真学习。

五、项目元件清单与选型说明

1、电子部分:LM358 4个、103电位器 3个、7805 1个、电容若干、电阻若干、导线、89c51单片机、1602液晶屏。

2、PLC部分：西门子S7-200，电脑。附件1：

完整电路图

附件2：matlab拟合源代码

clear clc x1=[53 180 320 462 596 738 863]'*0.001;%输入砝码质量及相应的A/D值 y1=[0 10 20 30 40 50 60]';X=[ones(7,1)x1];[b,bint,r,rint,stats]=regress(y1,X)%最小二乘法线性回归拟合

rcoplot(r,rint)%画出残差图，得到需要剔除的点（若显示红色则该点剔除），剔除后重新对剩余数据拟合

y1= 73.2418*x1-3.6075 clear clc x2=[1010 1152 1296 1440 1585 1730 2016 2160 2304 2738]'.*0.001;y2=[70 80 90 100 110 120 140 150 160 190]';X2=[ones(10,1)x2];[b,bint,r,rint,stats]=regress(y2,X2)rcoplot(r,rint)y2=69.43598*x2-0.0337 plot(x2,y2)%画出拟合结果 plot(x1,y1)

附件3：单片机源代码

#include #include #include

uint

AD=0,mg1=0,xs=0;

//AD转换值 uchar i=0;unsigned long ADS=0;float mg2=0;uchar ad_result[8]={0};//AD值显示存放数组 uchar Mg[8]={0};

/*port为AD通道号，x为液晶显示的x轴坐标值1-8，x为液晶显示的y轴坐标值1-4*/ void read_and_display(uchar port,uchar x,uchar y)

{

AD = read2543(port);

//第一次读的AD值是前一次转换的结果，舍弃

AD = read2543(port);

//AD不同通道间采样间隔，可改变 {

ADS=ADS+AD;} i++;

if(i<100)

else {

i=0;ADS=ADS/100;if(ADS<900){ mg1=73.2418*(ADS*0.001)-3.6075;mg2=73.2418*(ADS*0.001)-3.6075;} else { mg1=69.43598*(ADS*0.001)-0.0337;mg2=69.43598*(ADS*0.001)-0.0337;} xs=mg2*10;xs=xs%10;if(ADS<60){

mg1=0;

xs=0;} Mg[5]='g';Mg[4]=xs+'0';Mg[3]='.';Mg[2]=(mg1%10)+'0';Mg[1]=((mg1/10)%10)+'0';Mg[0]=((mg1/100)%10)+'0';ad_result[5]='V';

ad_result[3]=((ADS/10)%10)+'0';ad_result[2]=((ADS/100)%10)+'0';ad_result[1]='.';

ad_result[0]=(ADS/1000)+'0';LCD_PutString(x,y+1,“Ui=”);

ad_result[4]=(ADS%10)+'0';

LCD_PutString(x,y+2,“Ws=”);

LCD_PutString(x+2,y+1,ad_result);

LCD_PutString(x+2,y+2,Mg);

if(mg2-100>10||100-mg2>10)

{

LCD_PutString(x+6,y+2,“ NO”);

BEEP=0;

DelayMs(50);

BEEP=1;

}

else

{

LCD_PutString(x+6,y+2,“YES”);

}

//LCD_PutString(x+4,y+2,“Wb100g”);

LCD_PutString(x,y+3,“误差10%”);

}

}

void display(uint n)

{ uchar N[3]={0};N[0]=n/100+'0';N[1]=(n/10)%10+'0';N[2]=n%10+'0';LCD_PutString(1,3,N);

} void main(){

uint n=20;

DelayMs(200);

Init_LCD12864();

//BoardTest();

//等待系统上电//液晶初始化

//整板测试

while(1)

{

read_and_display(0,1,1);

DelayMs(10);LCD_PutString(1,1,“13测控五班”);LCD_PutString(5,4,“合格100g”);

}

}

附件4：PLC下料代码 主程序： 程序初始化：

辅助继电器M、输出继电器Q复位

VW 8 称重时，停止延时时间

VW10收回气缸的延时时间

I1.4用来程序复位清零

通过Q1.0进入手动子程序 通过Q1.1进入自动子程序 通过M0.2来进入皮带子程序以及使脉冲发出计数

手动子程序：

手动子程序主要功能为：通过手动触摸接触屏开关控制I0.4，然后输出一个脉冲，来启动汽缸推动阀，然后为了安全起见，并打算推动俩秒以后在复位。

自动子程序：

通过I0.4启动以后，经过第一次启动汽缸推动阀以后药盒开始在皮带中执行，经过称重台时，会有一个光电信号I1.5反馈，然后进行第二个下料。

皮带子程序：

该子程序主要用来控制皮带的启动与停止。主要是用产生脉冲来控制启动电机。

当光电管反馈一个脉冲时，存入M0.0中。M0.0接收到脉冲以后，皮带停止2秒钟给足够的时间让称重部分称重。

附件5：气动下料触摸屏

附件6：剔除部分程序 初始化：

定时器1：

定时器2：

复位：

步进电机定时器：

手动反转:

手动正转：

延时自动启动：

匀速程序：

中断：

自动手动：

自动停止：

附件7：剔除部分触摸屏

第二篇：工程管理专业综合实践报告

毕业论文综合实践报告

————（结合广州市某一商业住宅工程实例论述现浇混凝土楼面裂缝产生的原因及防治措施）

摘要:近年来住宅建筑数量不断增多,而现浇楼板裂缝是目前最普遍也较难克服的质量通病之一,虽然有的裂缝对结构安全没有多大危害,但在有水源等特殊情况下会发生渗漏缺陷,容易引起住户投诉。本文结合工程实例,分析楼板裂缝产生的原因及防治措施、处理方法,供同行借鉴。

关键词:楼板裂缝;开裂原因;防治措施;处理办法

一、概况:

广州市某一住宅小区共建住宅楼4幢,总建筑面积约23万平方米。地下3层,地上40~43层,多层为框架结构,建筑高度为122.5m,高层为框-剪结构,建筑高度为63.5m,该建筑基础为旋挖桩;楼面结构层为现浇钢筋混凝土板,板厚100mm,本工程结构构件裂缝控制等级为三级,最大裂缝宽度限值为:室内正常环境0.3mm,露天环境及地下室0.2mm。该工程于经实地踏看发现楼板有裂缝出现,4幢房屋均存在深浅不一的裂缝。裂缝宽度在0.1mm-0.3mm之间,裂缝位置绝大多数处在板四周阳角处,少数沿板跨间及板负筋边缘的裂缝。于是,根据业主要求组织有关单位,首先对房屋沉降量和倾斜度进行复查,结果都在允许范围内,为确认混凝土强度,现场取24个部位作了回弹实验,并用超声波和钻芯取样进行强度校正,实验结果满足设计强度要求。而从施工单位提供的各项原材料质量证明书、复验报告、混凝土强度实验报告和现场原材料抽样分析的结果来看,可以排除各种原材料不合格的因素。再查看施工图纸也符合有关规范要求。

鉴于上述情况,经过认真分析,确认引起现浇板裂缝原因有以下几点:

(一)混凝土的收缩:混凝土的收缩变形是混凝土的固有特性,主要表现形式为浇筑初期(终凝前)的凝缩变形、硬化过程中的干缩变形、在恒温绝湿条件下由凝胶材料的水化作用引起的自生收缩变形和温度下降引起的冷缩变形。

1、浇筑初期(终凝前)的凝缩变形

凝缩变形产生的裂缝发生在混凝土结硬前最初几小时内,通常浇筑后24h即可观察到。这种裂缝有两类:一类是由于塑性混凝土下沉产生的裂缝,在梁、板中都有可能产生;另一类是塑性收缩裂缝,常出现在板中,裂缝逞不规则的鸡爪状或地图状。凝缩变形产生的裂缝多与混凝土的泌水现象有关。

新浇筑的混凝土经压实后,由于重力作用,重的固体颗粒向下沉,迫使轻的水向上移,即所谓“泌水”。当固体颗粒彼此支撑不再下沉,或水泥结硬阻碍了它的下沉,泌水即停止。如混凝土中固体颗粒能不受阻碍地自由下沉,则仅使结硬后混凝土的体积减少,并不会产生裂缝。

塑性收缩裂缝并不受混凝土中钢筋的影响,影响塑性收缩裂缝的主要因素是混凝土表面的干燥速度,当水分蒸发速度超过了泌水速度时,就会产生这种裂缝。因此凡是能加速蒸发速度的因素(如气温高、相对湿度低、风速大以及混凝土中温度高于周围空气温度)都会促使塑性收缩裂缝的发生。塑性收缩裂缝的表面宽度有的可达1~2mm。这种裂缝在自由支承板的四角处则很少出现,因为角部的干缩不受约束;相反,如板的边缘受到约束(砖墙等),则将出现与板边呈45°的一系列平行裂缝。

2、硬化过程中的干缩和水化作用引起的自身收缩

自身收缩与干缩一样,在浇筑后相当长的时间,约1~2d才会出现,它是由于水的迁移而引起的。但它不是由于水向外蒸发散失,而是因为水泥水化时消耗水分造成凝胶孔的液面下降,形成弯月面,产生所谓自干燥作用,使混凝土体的相对湿度降低和体积减少;水灰比的变化对干燥收缩和自身收缩的影响正相反,即当混凝土的水灰比降低时干燥收缩减少,而自身收缩增大。

3、温度下降引起的冷缩变形

收缩裂缝由温度影响产生的另一种裂缝,是混凝土外约束引起的,大多发生在混凝土的降温阶段,混凝土逐渐散热和冷却收缩过程中,全部或部分外约束,会产生较大的拉应力,当拉应力超过混凝土极限抗拉强度,就会产生降温收缩裂缝,收缩裂缝多在混凝土养护一段时间才出现的,裂缝较深,有时是贯通性的。

(二)现浇板上过早施工而加荷引起的裂缝:《混凝土结构施工质量验收规范》规定,混凝土强度达到 1.2 N/ mm2前,不得在其上踩踏或安装模板及支架。但有时由于为了抢时间,赶进度,在刚浇好的现浇板上或混凝土尚处在初凝阶段,就任意踩踏,搬运材料,集中堆放砖块、砂浆、模板等。过早的加荷,人为地造成了现浇板裂缝。

(三)板负筋下沉产生的裂缝:在楼面工程施工中各种交叉作业,楼面负筋位置的正确性难以得到保证,由于受到施工人员踩踏后会使钢筋弯曲、变形,致使负筋下陷,保护层过大,降低了板截面的有效高度,使板的承载能力达不到设计的要求,从而导致板裂缝的产生

二、防治措施

如何防治现浇板板裂缝的产生,根据多年的施工经验,提供以下一些防治措施,可供参考:

(一)设计方面

在设计方面应该注意以下几点:

1、现浇板结构设计中除考虑强度要求外,还应进行挠度及裂缝验算,考虑施工不均匀性及混凝土本身的收缩因素,适当增加板厚,增强板的刚度。

2、宜采用较小直径密度分布的方式进行布筋,为防止温度及收缩引起的应力影响,应适当提高配筋率,这样可提高混凝土体的极限拉伸应变及混凝土抵抗干缩变形的能力,防止因混凝土自身收缩出现大量的应力集中点,使局部出现塑性变形产生裂缝。另外混凝土标号设计强度不宜太高。

3、应在楼板上每隔20m左右处设置一后浇带,并在楼板中间墙体支座处设一条伸缩缝,使其释放内应力。

4、楼板因四周嵌固于墙体内,应在四角部位按要求配置双向钢筋,伸出长度应小于1/3L(L 为短向边长),且不小于1.2m为宜。

5、在抗震非设防地区,也应适当增设混凝土构造柱,提高房屋整体抗震强度。

(二)施工方面

1、应严格按配合比进行计量投料,控制搅拌时间及水灰比,并根据现场砂含水量变化及原砂中含粒径5cm以上的砾石筛选调整施工配合比,保持混凝土强度及坍落度一致,防止因水及水泥用量过多而增加混凝土中多余的水分及空气,从而产生较大的内应力,导致产生收缩裂缝。

2、混凝土中骨料的用量占体积的70%左右,必须注意粗骨料的质量,宜用粒径15~20mm的石子进行合理级配,含泥量 <1%;砂子应用中、粗砂,含泥量 <3%,砂率控制为40%左右,坍落度控制为14~20mm;水泥应选用非早强度型、水化热低和质量稳定的普通硅酸盐水泥,减少混凝土自身收缩。

3、严格控制板面负筋保护层厚度。现浇板负筋按设计要求都放在板上面,有梁通过或隔断时,一般放置在梁钢筋上面或与梁钢筋绑扎在一起。为了控制好负筋保护层厚度,必须采用Φ10~14的钢筋马凳,纵横间距为800mm左右来固定负筋的位置,并用电焊把马凳与负筋焊牢,使马凳在混凝土浇筑过程中不移位,保证负筋不下沉,从而有效控制负筋保护层的厚度,不使板负筋保护层过厚而产生裂缝。模板中线管铺设密集处的上部及下部铺放一层18号钢丝网,宽度每边应大于管区100mm为宜。

4、强化施工过程的质量控制

（1）在混凝土浇捣前，既要将基层和模板浇水湿透，又要防止浇水过多，造成模板或基层表面积水。

（2）混凝土浇捣过程中应尽量做到既振捣充分又避免过度。混凝土楼板浇筑完毕后，表面刮抹应限制到最小程度，禁止在混凝土表面撒干水泥刮抹，并加强混凝土早期养护。楼板浇筑后，对板面应及时用材料覆盖保温，认真养护，防止强风和烈日曝晒。

（3）浇捣时因入模落料高度过大或人模方式不妥而造成离析。浇捣竖向结构混凝土时，先在底部浇50～100mm厚与混凝土成分相同的水泥砂浆。竖向落料自由高度不应超过2m，超过时应采用串筒、溜管落料。

（4）对计划中的临时大开间面积材料吊卸堆放区域部位的模板支撑架在搭设前，就预先考虑采用加密立杆增加模板支撑架刚度的加强措施（立杆的纵、横向间距均不宜大于800毫米），以增强刚度，减少变形来加强该区域的抗冲击振动荷载，并应在该区域的新筑砼表面上铺设旧木模加以保护和扩散应力，进一步防止裂缝的发生。

三、裂缝的处理方法

经过以上的分析,本楼层的结构是安全的,梁板的承载力是满足设计要求的。根据结构设计说明及参照《混凝土工程裂缝调查及补强加固规程》4.2.3条款之规定,小于0.3mm的裂缝无须修补。但考虑到本工程的重要性和业主对此问题的重视程度,同时也为了防止钢筋锈蚀而影响耐久性,本着预防为主的原则,决定按照需要修补的规定进行修补。具体修补处理如下。

1、对于一般混凝土楼板表面的龟裂,可先将裂缝清洗干净,待干燥后用环氧浆液灌缝或用表面涂刷封闭。施工中若在终凝前发现龟裂时,可用抹压一遍处理;其它一般裂缝处理可在清洗板缝后用1:2或1:1水泥砂浆抹缝,压平养护。

2、当裂缝较大时,应沿裂缝凿八字形凹槽,冲洗干净后,用1:2水泥砂浆抹平,也可以采用环氧胶泥嵌补。

3、当楼板出现裂缝面积较大时,应对楼板进行静载试验,检验其结构安全性,必要时可在楼板上增做一层钢筋网片,以提高板的整体性。

4、个别通长、贯通的危险结构裂缝,裂缝宽度大于0.3mm的,采用结构胶粘扁钢加固补强。板缝用灌缝胶高压灌胶。

结束语:

现浇钢筋混凝土楼板裂缝是工程常见的质量通病,大量工程实践说明,只要在设计和施工过程中针对各影响因素考虑全面、细致,严格遵守设计和施工规范,弄清裂缝出现的原因,再加以正确的处理措施,裂缝是可以得到控制和预防的。

参考文献:

1、张雄,张小伟.混凝土结构裂缝防治技术.北京:化学工业出版社,2006.

第三篇：综合实践

《合理使用零花钱》综合实践活动案例

活动学校：赤峰市巴林左旗鄂尔多斯希望小学

执教者：蔡文欣

活动年级：四年二班

一、课题的确立

随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，小学生不良消费，是我们待研究解决的问题，为此，确立此课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。

二、活动目标

1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。

3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。

4、学会运用调查表，发解同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。

三、活动形式：

1、收集资料和信息

2、调查、访问

3、研究、设计和劳动

4、小组合作交流汇报

四、活动时间：

三周五、活动过程

第一课时（略）

总结交流阶段：

汇报课

师：我们利用近3周的时间进行了《合理使用零花钱》的实践活动，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，现在就请每位小组组织本组成员展示汇报。

主：朋友们，当我们从兜里掏出钱，买到可心的食品、称心玩具时，你是否考虑到家里生活状况，父母的艰辛呢？下面就请听收入组的采访汇报

第一组汇报：

我是收入组的组长，杨欢，组员有8人，我组主要通过调查，采访一部分家长得到第一手材料。

请听我组成员汇报。

（1）统计图

（2）创意表

（3）统计表

（4）其他组员进行口头汇报，说出自己父母做什么职业？每月收入多少，支出大致多少，大约拿出多少零花钱给孩子。

组长总结：

通过调查、采访，了解到我们大部分家庭原来收入并不高，多数收入在1000元以下，而且这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？答案只有一个，我们的家长过度疼爱孩子，孩子有什么需求都尽量满足，看来，家长也有错啊！我组汇报完毕，有什么问题，请提出来，我组会给你一个满意的答案。

（学生互相交流）

主：听了收入组的汇报，了解到我们的家有的并不富裕，却舍得在孩子身上花钱，也有的家

长精打细算，交给孩子学会理理财，那么，我们手中的零花钱到底从哪里来的呢？请下组汇报。

第二组：

我是阳光组的组长张玉荣，我组共有12人，主要调查零花钱的来源，我组成员自己动手设计了调查问卷，抄写了178张，收回170张，在校园展开了调查，请听我组汇报调查经过。

生1：我和同桌手里拿着几十张调查问卷来到操场，走向正在做各种游戏的同学中间，向她们说明了我们班调查的课题，请她们配合，她爽快地答应了，并招呼身边的其他同学一起来填，很快十几张调查问卷填完，我好高兴，调查是一件快乐的事。

生2：相比之下：我可没有你幸运，下午我把调查问卷发给在操场上打球的五年级学生，还说我无聊，听到这两个字，我的眼泪都要掉下来了，我觉得很委屈。

组长总结：完成调查任务后，我组人员迅速进行分工，每3人一组，进行统计（采用正字计数法）

汇报完毕

主持人：我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或爷爷奶奶给的，我们的同学到底把这一大笔零花钱花在哪里呢？请看侦探组采颉的几束镜头。听同学们的汇报：

第三组汇报

大家好，我是侦探组的组长，我组共有14人，主要对零花钱主要用途方面的调查，经过观察和跟踪采访，发现学校周边的小商店、玩具店等是同学们经常光顾的地方，特别是放学后，上学前，这些店里都挤满了同学，甚至校门口的那些小摊，也吸引不少同学，看来同学们的零花钱主要消费在这里了，因此，我组动手设计了调查表，主要内容展示

下面请听我组汇报：

1、：展示照片

2、读日记，展示调查表：

零花钱主要用途表

用途

文具

玩具

零食

网吧

其它

组长：由统计结果看，我校学生的零花钱用在零食一项最多，其次是玩具，而用在文具、学习资料最少。

主持人：在我们的成长过程中，父母为我们付出许多许多，但做为子女的我们，又能对父母了解多少呢？请听我们父母的呼声吧！请听精灵组汇报：

第四组汇报

我是精灵组组长，我组共11人，分别调查了老师，走访了家长及同伴,请他们对零花钱提出合理建议。根据我组组员对家长，老师的调查采访，最后我组向大家提出以下倡议：

读倡议书：

倡议书

亲爱的同学，你们好！

我们是精灵组的学生，我们通过调查、采访发现我校每位学生每月零花钱大约是5元左右，而这些零花钱用在零食一项为最多，其次是玩具，而用在文具、学习资料方面最少，我们还了解到，许多同学家并不富裕，收入并不高。因此，为了减轻家长负担，为了我们身体健康，改变校内攀比的不良风气，培养勤俭节约的好习惯，并学会合理地使用零花钱，我们向全校同学发出倡议：

1、尽量不向父母要钱，如果购买学习用品要向父母说明。

2、放学后，上学前，不到校门口的小店铺购买零食和各玩具，特别是那些流动小摊。

3、合理安排零花钱，把钱用中该用的地方，如购书等。

4、每天节约一角钱，支援贫困地区的小伙伴。

5、合理使用零花钱。

精灵组

第四篇：综合实践

综合实践 乐在其中

综合实践活动是我国新课程计划规定的一门必修课程，是一门实践性很强的综合性学科，简单来说就是在教师的引导下，密切联系学生自身生活，学生对知识的综合应用的综合性学习活动，它需要教师用心体会，挖掘生活中的素材，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，学生就越能较好地操作，越有积极性。美丽初夏，我参与了高效课堂综合实践课的教学比武活动，非常荣幸的学习了15节风格各异的综合实践课，不论是初出茅庐的教坛新秀，还是久经沙场的骨干教师，都带给我们、学生乐在其中的感觉。

纵观所听之课，我觉得有以下方面值得我学习：

一、教师较高的专业素养

来自各乡镇的参赛教师在课堂上展示了各自的专业功底和驾驭课堂的能力，也展示了对综合实践活动课程的独到见地。他们都有一个共同的特点就是：教态亲切自然、善于鼓励和调动学生的积极性，语言简练、生动，富有感染力，基本功扎实。调控活动能力比较强，有灵活的教学机智和应变能力。印象较深的是沩山中小彭静文老师执教《我是小导游》一课，示范沩山景点的欢迎词，俨然一个专业导演。展示了个人极高的素质，让听课教师和学生连连拍手称赞。灰汤夏怡老师课中与学生同台表演，才艺的展示将课堂推向了高潮。

二、创设形式多样的情景，激发学习欲望 情景创设在教学中的重要作用是不容置疑的。对于综合实践活动课来说，良好的情景创设不但是开展好一个主题的前提，也是上好一节课的重要前提。在听课活动中，每一位执教老师都能根据本节课的内容创设一个合理新颖的教学情景：有的是激情四射的谈话、有的是别出心裁的图片欣赏、视频，有的以新颖的游戏带领学生进入学习世界；每一个教者都在课伊始就想方设法调动学生学习的积极性和求知欲望，拉近了学生与老师的距离。

如玉潭中学的彭大剑老师在执教《火箭及其模型制作》时，先带领学生观看神州七号发射的视频，再欣赏到古代时期的火箭图片，激发学生探索的兴趣，通过看教师制作的模型，拆模型，在探索中发现制作的秘密，学生自始至终兴趣盎然，整个课堂都弥漫着一种学习创作的氛围。

三、精心选题，贴近学生的生活和经验

小学综合实践活动课是一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。如研究型学习类的《环保意识调查》、《旧课本的处理与再用》、《节约水资源》《我的班级我做主》《营养午餐》《参观儿童家居》《创意家居》等，主题来源于社会和学生自身生活，通过实践增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，达到了很好的教学效果。社区服务与社会实践类《我是小导游》、《灰汤皮影》增进了学校与社会的密切联系，提升了学生的道德意识和能力。另外还有劳动技术类《凉拌菜》、《毛线工艺品设计与编织》、《可恨可爱的塑料袋》、《折纸》、《蛋壳贴画》《火箭及其模型制作》等以操作性学习为主的主题活动，既锻炼了学生的动手能力，又让学生学到了知识，体验了成功的快乐。这些教师都精心选取能让学生“心动”的主题，贴近学生生活实际，范围也小，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩！

四、异样课型，展示缤纷多彩的课堂魅力

各个赛区的选手所上的课型呈现不同形式，有开题课、研究课、制作课，成果展示课，不同课型有着自身的特点，又有着共性，展示独特的课题魅力。像沙田中小的《校园环保意识调查》和偕乐桥中小的《节约水资源》等课是指综合实践的准备课。方法灵活而富于可操作性。通过观看校园的图片素材，以小组讨论的形式让孩子们懂得调查研究的方法，分工合作的意识。

《营养午餐》《参观儿童家居》《创意家居》等这几课的授课教师关注了学生的生活实际，充分发掘适合于小学生年龄特点和能力水平的探究题材。外国语小学的陈艳老师的《营养与早餐》以孩子们非常熟悉的菜谱作为讲课素材，充分尊重了学生的实际愿望。而制作课有《凉拌菜》、《毛线工艺品设计与编织》、《可恨可爱的塑料袋》、《折纸》、《蛋壳贴画》《火箭及其模型制作》等课注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。这几节的执教老师并不仅仅停留在一般的“操作”层面，学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。像滨江小学陈艳老师的《可恨可爱的塑料袋》融研究性学习与手工制作于一体，通过游戏、辨析等形式展示培养学生的环保意识，巧妙利用旧衣服等，学生们在小组内充分发挥想象力制出了各种形状的自制环保袋，课堂充满制作和探究的快乐。灰汤夏怡老师执教的《灰汤》皮影是一节成果展示课，同学们从不同的角度，用不同形式对家乡的皮影进行展示、汇报，把一个特别的灰汤展现在我们面前。不同课型，不同设计，却都体现了综合实践课的设计理念：坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。

综合实践活动课程是超越书本，超越封闭课堂的课程，需要我们不断探索开发适合我们自己的研究主题。站在学生的角度去考虑，以学生的发展为本，改革课堂。“心有多大，舞台就有多大；没有做不到的，只有想不到的”，愿我们每一位教师都让学生体验乐在其中的课堂，为学生开启那扇通往五彩生活的智慧之窗而努力！

第五篇：综合实践

综合实践活动

一、方法引导。

综合性学习是新一轮语文改革的一个亮点。目的是引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。这是作为新课程中的三维目标之一的“知识与能力”的 全面的检测。新教材中编排了多个综合实践活动的内容，目的是通过这些活动，使同学们的能力得以增强。评价综合性学习，关键是注重全过程的考查，考查学生是 否表现出永不满足、追求卓越精神的态度，具体获得了什么样的体验和经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。

主要有以下几点：①能自主地组织活动。②能提出学习和生活中感兴趣的问题。③能搜集有关资料，调查访问等。④能写出简单的研究计划和研究报告。解答综合实践题应注意的事项：

①综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用，即侧重于探究。

②综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借阅图文转换或其它的形式来检查学生的综合创新能力。

③随着探究实践的不断深入，其题型样式将会发生明显的变化。充分利用知识的传承与互补的规律，尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较，用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟，展示个人的创新意识和创新素养。

二、当堂训练。我爱文学

1．如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。（1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？ 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等（2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等

2．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。

（1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开）

例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等（2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。（40字左右）如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。走进图书馆

1．在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》，请你说说查找的方法。

主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找鲁迅——根据作品体裁

2．活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动？ 主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。

3．走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，有点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆•索亚历险记》，你准备从哪些方面说？

可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推荐。4． 读了《汤姆•索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片断之后，句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡片，该怎样设计（至少含三个基本信息）可以有类别、作者、国别、精彩语句等 模拟科技新闻发布会

周末，你班准备举行一次“模拟科技新闻发布会”综合实践活动。1．假如让你做组织者，会前你将做哪些准备工作？

布置同学们课后收集整理最新科技成果的有关资料，或书面表达自己小发明、小制作的介绍文字等；了解新闻的简单知识；会场布置、角色分工等

2．请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白（50字左右）例：同学们，我们举办这次模拟科技新闻发布会，是为了介绍国内外最新科技成果和同学们自己的小实验、小发明，希望大家踊跃参与活动。3．假如你是现场的记者，请设计两个问题向发布人提问。问题一：请问，你的成果利用了什么科学原理？ 问题二：请问，这项成果的应用前景怎样？

4．活动结束之后，你班准备在校刊上报道这次活动，请你为此拟一则新闻。（不少于100字）

例： 据报道：某月某日，某班举行了一次“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动。发布会上，同学们踊跃参与，介绍国内外最新科技成果，展示自己的小实验、小发 明。专家点评、记者发问将发布会气氛推向高潮。活动结束之后，同学们纷纷认为，此次活动既了解了知识，展示了自己的才能，又锻炼了同学们组织、交际和表达 能力，希望多开展这样的活动。（新闻应包含导语、主体、结尾等三个主要部分）

（二）保护野生动物的一次活动

1．在“保护野生动物”活动中，我们调查了本地区野生动物的生存状况。现在请你回忆一下：

（1）你所在的小组当时调查的具体课题是什么？主要采用了哪种调查方式？当时采用的成果展示形式是什么？

调查课题：如，饭馆或家庭食用野生动物情况调查等。调查方式：如采访、座谈、问卷调查等。

成果展示形式：如调查报告、建议书、倡议书、照片图片等

（2）以本地区某种野生动物生存状况为例，试分析一下，造成这种野生动物生存危机的因素有哪些？谈谈你对保护这种野生动物的建议。如本地野生动物“麻雀”“青蛙”等。造成它们生存危机的因素有药物使用、人为捕捉食用等。建议多宣传，规范人们的行为，不滥捕滥杀，不使用剧毒农药等。2．班级开展了一次以保护野生动物为主题的宣传活动。（1）现在请你拟一则广告语宣传此项活动。如“关注生态大自然，就是关心人类自己”，“保护野生动物，从点点滴滴做起”。

（2）假如你看到爸爸正与朋友在饭馆或家中吃野生动物，你该怎么动之以情、晓之以理地劝说？

爸爸，吃野生动物不仅容易染上不明的病菌，而且会使它们的生存状况更加不容乐观。请不要再吃野生动物了，好吗？（注意要有称呼，理由在情理之中，语言委婉得体）网上读写与交流

１．你熟悉的网站名称有哪些？（写两个以上）如：新浪、搜狐、雅虎

２．你怎样在网上查阅万里长城的资料？ 打开“百度搜索”，输入“长城”两字，点击确定。（答案不求统一）

⒊雅典奥运会上，刘翔获得１１０米栏冠军，请以学生小雨的名义给他发一封“e-mail”表示祝贺。

“刘翔：喜闻你获得１１０米栏冠军，这是中国人民的骄傲，也是亚洲人民的骄傲，我向你致敬．小雨。”（换行时不用再空两格，署名也不用换行，最后也不必再写时间）４．“西祠网站”发表话题：“学校把你的成绩用短信发给家长你是否愿意”，结果有很多人跟贴。请你代表三个回应人发表不同意见：

回应人一：我认为可以．学校很好地利用了现在的通信手段?b>D?b>D短信息，家长可以真实地了解学生的情况。

回应人二：我觉得可以．毕竟现在老师忙，家长也忙，对孩子的教育应该是家长和老师共同的事情，需要双方的交流，这未尝不是个方法。

回应人三：一万个不愿意！我们是小孩，但是我们也有隐私！

回应人四：哎！怎么说呢，不是我说不同意就不发了，关键是看老师怎么想的，老师要发谁都拦不住。赛诗会

读诗颂诗是提高文学素养、陶冶精神情操的一项很有意义的活动。回顾你班举行的一次赛诗会，回答下列问题。

１．这次赛诗会的主题是什么？选择的比赛形式是什么？

如李白诗歌赛诗会，咏夏诗赛诗会，革命烈士诗赛诗会等。形式如：对抗赛，答问赛，擂台赛，积分赛等。２．如果比赛要求双方列举古代“咏鸟”诗，你可以列举几首？试试看。如“（葛天民《迎燕》翅湿沾微雨, 泥香带落花。巢成雏长大, 相伴过年华”，“（杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“（骆宾王《在狱咏蝉》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心” ３．如赛诗会选择了答问类形式，你作为评委，围绕咏鸟诗主题可以向一方提出什么问题？另一方该怎么回答？ 例如，问：由咏鸟诗可以看出古代文人赋予鸟有哪些象征意义？ 答：含思乡之情，知春、报春之意，也可象征高洁品德。（答案不求统一）４．参加这次活动以后，你有了哪些收获？

积累了很多诗歌和知识，提高了诵读欣赏能力，陶冶了情操。（此类意思即可）

（三）访问爱国主义教育基地 2005年是我国的“红色旅游年”。节日前夕，有些旅游部门在国家旅游局推出的全国三十条“红色旅游精品线路”基础上，整合各地旅游资源推出“红色之旅”，将爱国主义、革命传统教育与旅游休闲有机地结合在一起。

1．请你根据了解的本地爱国主义教育资源情况，列出一组具体的旅游路线，景点不少于三处。例：上海鲁迅纪念馆——上海市龙华烈士陵园——中共“一大”会址纪念馆 2．假如你是导游，为了更好地介绍景点，你打算做哪些准备工作？

网上或报刊收集资料；到实地进行调查；采访有关人员；作一些整理、记录等

3．从你列举的景点中任选一处，说说她属于什么爱国主义教育基地类型，并用简洁的语言写一段解说词。上海鲁迅纪念馆——文化名人教育基地，上海市龙华烈士陵园、中共“一大”会址纪念馆——革命传统教育。例如：欢迎大家来到“中国共产党第一次全国代表大会会址”。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在此举行。它作为中国共产党诞生和发展的重要实物见证，而成为举世瞩目的革命圣地。（注意语言简洁、连贯）

4．旅游过程中，有当地媒体记者采访游客，请他谈谈本次活动的感受，该怎么说？ 在旅游活动中，我既领略了自然风光，愉悦了身心；又了解了历史知识，陶冶了情操。（此类意思即可）一次有意义的集体视听活动

现代社会，较强的视听能力对于一个人获取信息显得非常重要。回忆你班开展的一次有意义的集体视听活动，回答下列问题：

1．你们这次开展的视听活动内容是什么？

看一幕电视短片，或者进多媒体教室、电子阅览室看一部电影。根据活动情况如实填写。

2．视听结束之际，老师提出了一些问题让同学们交流，以测试视听的效果。你参与交流的内容是什么？ 例：说说电影《雷锋》片段的故事情节。

3．某同学在看了老师播放的电影短片后，请他说说主要情节，他却支支吾吾，不知所云。现请你帮他分析一下原因，以便提高他的视听效果和质量。

你认为原因是：原因有：准备不足，态度不端正，方法不妥当等。

4．活动中某同学根据老师讲的故事设计了下面几幅画，请你为每幅画配上解说词。（可以不是连续的故事情节）

5．活动结束后，老师要求每位同学在“班级日记簿”上用简洁的语言写下自己的收获，你的留言是什么？请写下来。

例：视听活动，提高了我的视听能力，让我获得更好的视听效果。——王欣(留言要简洁，最后要有署名)师生自行设计——宣传现代科技演讲会

1．为了进一步宣传高新科技，学习高新科技，你班准备举行“宣传现代科技演讲会”，请你为本次活动设计一个活动方案。

方案可以包括活动目的、内容、步骤和要求等

如目的：宣传科技成果和动态，了解科技知识，提高演讲能力。活动步骤：①确定选题，收集资料；②在整理、提炼基础上写演讲稿；③推选代表参与演讲。辅助活动：写新闻稿报道实况，写日记记下自己在活动过程中有意义的事情及感受。

2．在宣传现代科技演讲会上，你演讲的主题是什么？ 如“神奇的纳米技术”“网络连接千万家”“走进航天新时代”等 3．请用简洁的语言概括你所演讲的主要内容。（100字左右）

如：纳米技术是一种研究用单个电子、原子和分子运动规律和特性来制造新物质的崭新科技技术。并最终将使人类能按自己的意愿操纵单个原子和分子。这是21世纪最具有前途的科研领域。目前已在医学、航天、电子等方面取得突破性进展，并已匆匆进入寻常百姓的家。（答案不求统一）4．请你谈谈参加这次活动有哪些收获？

我增强了热爱科学、追求科学的意识，提高了设计、组织活动的能力，体验到了自主学习、活动的乐趣。

（四）如果我主办校刊

经校刊编辑部研究决定，校刊第三期主题是加强青少年思想道德建设。假如让你出这一期校刊，请你完成 下列工作：

1．请你围绕主题和栏目设置拟一则征稿启事。征稿启事：为了进一步办好校刊，推动校园文化的发展，现校刊第三期面向全校师生征稿。具体要求：① 主题明确、健康、向上②字数1000字左右③截稿日期×月×日止。欢迎大家踊跃投稿。（本期主题、主要栏目略）

2．有一栏准备介绍校友的先进事迹，请你给这个栏目拟一个生动的名称。如：校友风采等

3．校刊有固定栏目“本期热点讨论”。这一期你准备围绕什么话题开展讨论？ 如“青少年上网问题”“学生高消费问题”“富门寒教问题”等

4．前两期校刊在文字校对上都存在疏漏，就这个问题你怎样得体地向校刊提出建议？

校刊编辑部：贵刊前几期存在文字校对上的问题，影响了校刊的质量，希望能注意这个问题好吗？（注意：有称呼，简明、得体）

5．在这一期“我主办校刊”的实践之后，你有了哪些收获？ 提高了我的思想认识、表达能力、组织交际能力等。市场新商品调查

1．假如你是“联想”电脑推销公司的职员，公司主管安排你去作市场行情的调查。现在请你完成下列工作：

（1）调查该商品主要适用于哪些群体？

主要适用于机关、银行、商家和知识分子家庭等

（2）为了获得“联想电脑”市场销售过程中的相关信息，你打算设计一张调查表到某商场开展调查。表中可以列出这样一些调查项目：（不少于三项）

如：①每天售货数字 ② 维修情况 ③ 顾客反馈意见摘要 等

2．周末，商家就“南雁”计算器使用情况要作一次有规模的访谈活动，假如活动由你组织，请完成下列工作：

（1）你准备邀请哪些人参加？

学生代表，教师代表，经营者，消费者协会代表等（2）请你为主持人写一段活动的开场白。

大家好，为了进一步了解“南雁”计算器的市场销售情况，我们请了各位代表参加座谈，希望大家谈出真实感受，以便我们调整经营思路，更好地为用户服务。（意思对即可）

（3）假如你邀请了生产企业的技术人员参加座谈，你希望他回答一些什么问题？ 如：使用时应注意什么？产品的技术特点有哪些？技术革新的前景怎样？（4）请你用一句话新闻的形式对这次活动作报道。（不超过30个字）

如：商家召开“南雁”计算器使用情况座谈会，交流其使用现状及发展前景。社会热点问题研讨会

在“社会热点问题研讨会”上，你们班围绕校园热点话题举行了一次班级研讨会。1．请问研讨会之前你做了哪些准备工作？

如：确定话题，收集资料，拟好发言稿或发言提纲等 2．请你回顾研讨会上涉及了哪些校园热点话题？

如：教学改革、课堂教学效率提高、作业量控制、学生心理健康等问题。3．研讨会上，老师阅读了一则材料，要同学们谈谈自己的看法。

材料：语文班长、语文课代表、英语班长、体育班长„„广州东山区某学校一个班中竟有九成学生都有大大小小的“官衔”。该班班主任表示，希望通过竞争上岗的形式让更多的学生参与班级管理工作，每个孩子都能得到锻炼的机会，同时也利于培养集体荣誉感和责任心。（据《广州日报》2004年10月20日）听了这则材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？

持赞同意见的主要理由：学生当“官”重在体验。可以培养学生的责任心，为集体、他人服务的意识；可以提高学生的群体协调能力。

持不赞同意见的主要理由：通过“当官”培养学生的责任感，往往带有功利色彩，甚至会弱化、腐蚀责任感的反作用；易在校园形成推崇“官本位”的不良风气，影响学生健康成长。4．请谈谈你参加这次研讨会的收获。

研讨会提高了我占有、整理材料，观察、思考和研究问题的能力，培养了我表达观点的胆识，增强了我与同学交流的信心。（此类意思即可）