托班数学：卖手套

第一篇：托班数学：卖手套

托班数学活动:《卖手套》

活动目标：

1、借助游戏情境，初步感知、探索按照手套花纹的特征给相应的动物进行匹配。

2、初步尝试边操作边讲述句式：小×，××手套卖给你。

3、在玩玩、说说、做做中感受给动物匹配带来的乐趣。活动准备：

知识经验准备：幼儿基本已知道几种小动物的生活习性。物质材料准备：教具：《卖手套》课件。

学具：小猫、小狗、小兔若干，小鱼手套、萝卜手套、骨头手套若干。

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。

师（播放商店的PPT）：天真冷呀！大象伯伯的手套商店开张啦，店里有好多手套呀，看这些手套都是一样的吗？哪里不一样？还有呢？

小结：手套的颜色不一样，有绿色的、黄色的、红色的，手套上的花纹也不一样，有的手套上有小鱼，有的手套上有萝卜，还有的手套上有骨头，种类可真多呀！

二、根据花纹特征，探索匹配的方法。

（一）根据花纹特征，集体探索匹配的方法。师：瞧，谁来啦？（兔妈妈和兔宝宝）

师：兔妈妈想给兔宝宝买手套，你觉得兔妈妈会买什么手套？为什么？

师：你真聪明，小兔最喜欢吃萝卜了，所以兔妈妈会给小兔买萝卜手套，那我们要买几只手套呢？为什么呀？

师：小兔有两只小手，所以要买两只手套，两只手套还可以叫一副手套。小兔戴上一副萝卜手套高高兴兴地走了。

（二）初步尝试讲述：“小×，××手套卖给你”。

师（播放有小猫和小狗的PPT）：大象伯伯的生意真好，又有客人来了，这次来的是谁啊？ 师：小猫和小狗也来买手套了，我们应该把什么手套卖给小猫啊？为什么呀？ 小结：小猫最喜欢吃鱼了，我们要把小鱼手套卖给小猫。

师（模仿大象的声音）小猫，小鱼手套卖给你。咦，大象伯伯是怎么卖手套的？谁来说一说？ 个别幼儿讲述，学说句式：小猫，小鱼手套卖给你。师：我们大家一起把小鱼手套卖给小猫吧！

师：小狗还没有买到手套呢？他不知道要买什么样的手套，谁来帮一帮他？

师：小狗最喜欢吃骨头，所以我们可以把骨头手套卖给它，谁愿意像大象伯伯一样卖骨头手套给小狗？ 师：小朋友说得真好，小狗和小猫买到了自己最喜欢的手套，也高高兴兴的回家了。

三、集体操作练习，按特征进行匹配。

（一）讲解操作内容和要求。

师：商店里的生意太好了，大象伯伯都来不及卖手套了，需要宝宝们一起帮忙卖手套，你们愿意吗？ 师（教师出示操作材料，边操作边讲解要求）：我这边有三个柜台，每个柜台上都有小动物客人和手套，小朋友们可以选他们最喜欢的一副手套，然后像大象伯伯一样一边卖一边说：小狗，骨头手套卖给你。

（二）幼儿集体操作讲述。第一组：卖手套给小猫小狗。

第二组：卖手套给小狗小兔。第三组：卖手套给小猫小兔。

（三）展示劳动成果并验收

师：宝宝，你们都帮大象伯伯把手套卖掉了吗？谁愿意说说你是怎么卖的？ 师：他卖得对不对啊？我们一起来帮他检查一下。

四、送小动物离开，感受快乐和喜悦。

师：我们帮大象伯伯卖了这么多手套给小动物客人，心情怎么样？

师：小动物们买到了自己喜欢的手套要回家了，我们送他们离开吧！再见！欢迎下次再来！

第二篇：托班数学教学反思

托班数学教学反思

篇一：托班数学>教学反思

《认识时钟》是大班>数学教学的内容之一，根据孩子的认知特点和思维发展特点，本活动从了解钟面结构入手，把认识整点作为重点，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“认识半点”、合理利用时间的教学奠定基础。幼儿学习认识整点的时候，最好是从1 点整、2 点整、3 点整„„ 这样以此类推，让幼儿充分体会到“ 分针走了一圈，时针才走了一格” 这个概念，在幼儿熟悉后教师可以说几个具体时间，让幼儿在自己的“ 自制钟” 上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。首相通过谈话活动导入“钟”，引导幼儿先观察并认识钟面上的1 —12 数字，以及知道这些数字是按顺时针方向走，而且这12 个数字分成了12 格。重点让幼儿知道时针与分针，让孩子们仔细看看这些针有什么不同。根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并知道时针和分针之间的运转关系，教师借助实物，激发幼儿学习的兴趣。

紧接着就结合课件开始认识整点。将分针拨一圈，让幼儿观察分针、时针有什么变化（分针走一圈，时针走了一格），引导幼儿说出时针指向“1 ”就是一点钟。就这样依次拨2 点，并小结：几点钟时，分针总是指在数字12 上。让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针。教会幼儿与老师一问一答知道几点整。

最后以 “钟点配对表”，巩固对整点的认识。体会时钟与一日生活的联系，建立初步的时间观念。

同时也存在不足之处：要是带个实物钟让孩子去尝试拨一拨，体验分针和时针之间的关系，那样孩子会更投入。

篇二：托班数学教学反思

本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送>礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。

通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

篇三：托班数学教学反思

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的 ' 乐学之下无负担 '。下面，我谈谈在教学 5 的组成时自己的几点体会。

教学 5 的组成时，我请幼儿每次拿五个红豆，然后将红豆分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了 5 的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了 5 的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的蛋糕盒，幼儿在分“红豆”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

第三篇：托班数学活动教案

东湖幼儿园2008学第二学期教师期中检查活动设计稿

托一班数学活动教案《开汽车》

执教者：沈 彦

活动目标：

1、感知数字“1”、“2”、“3”。（重点）

2、能找到和自己胸饰上相同的数字。（难点）活动准备：

1、幼儿人手一份汽车胸饰，分别标上“1”、“2”、“3”的数字。大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

2、三张标有“1”、“2”、“3”数字的椅子。

3、开汽车的音乐。

4、小动物玩具一个。活动过程：

一、游戏入场引题。

每位幼儿分一辆小汽车卡片，组织幼儿玩“红绿灯”的游戏。教师提醒个别托儿红灯停、绿灯行。

二、巩固“1”、“2”、“3”，并通过游戏感知。

1、游戏“小汽车找妈妈”。

大汽车出示卡片，并问“几号汽车宝宝在哪里？”几号汽车宝宝回答“在这里。”并开到大汽车旁边来。

2、游戏“说说我是几号车”。

小动物找汽车宝宝来做朋友，小动物问“你是几号车？”小汽车回答“我是几号车。”

3、游戏“小汽车找家”。

大汽车的指令“几号车回家了，这次几号车回家了，最后请几号车回家。”小汽车开到标有相应数字的椅子处。可让幼儿互换汽车卡片，大汽车指令“请小汽车们回家了”。小汽车开到标有相应数字的椅子处。

三、回停车场休息，活动结束。

活动反思：

本次活动的创意很适合托班幼儿学习感知数字，因而我选择了这个“开汽车” 的教材。幼儿对小汽车很是喜欢，并且平时也比较喜欢玩“红绿灯”的游戏，因此以小汽车“红绿灯”的游戏引题，提起了幼儿的兴趣，对于我一下环节的开展很有利。

原本打算每个幼儿发三辆小汽车，同时感知数字1、2、3，但考虑到幼儿会因此而混乱，反而一辆小汽车的教学会比较清晰，结果活动的反映也正如我所料的，一辆汽车也能同样感受数字1、2、3。而三个游戏的层层递进，幼儿的配合也不错，尽管会有个别幼儿需要个别指导，但整体的进度还是可体现，叫完整的完成了本次活动的教学内容与目标。

不过在本次活动中，也出现了不少问题。比如连续的游戏让孩子比较兴奋，有些收不回来，因而导致了对个别幼儿的指导抽不开身。对于这些个问题的解决，我打算再生成延伸课程，更融会贯通的让幼儿巩固知识内容。

第四篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《一只手套》

一只手套

活动目标：

1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。

2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

活动准备：

挂图、一只手套

活动过程：

1、教师出示一只手套。

“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？” “哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”

“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”

2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底

是什么？）

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里听到了谁、看到了谁？

（3）他们捡到了什么东西？

大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）

提问：

（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头

上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）

4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗„大灰狼、小花狗手套是戴在手上的‟。”

5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是

戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

第五篇：托班数学教案

数学教案：分辨大和小（托班）

活动目标：

1、初步学习在两个物体中辨别哪个大，哪个小

2、在学会辨别大小的基础上，能够按大、小分类

3、学会说“大的”、“小的”，让幼儿愿意说话

活动准备：

1、两个不同大小的篮框

2、演示用的大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书、许多大的和小的花

活动过程：

1、语言直接导入

——今天老师带着小朋友进入一个神奇的世界，为什么说这个世界神奇啊？因为它充满了“大的宝宝”和“小的宝宝”，老师念咒语带大家一起去吧！小朋友要闭上眼睛哦！（念咒语）——在念咒语的同时将道具展示在幼儿面前。

——请睁开眼睛，看！这个世界的东西啊都分成了“大的宝宝”和“小的宝宝”（说大的时候出示大的对比物。说小的时候出示小的对比物），小朋友们能不能把大和小分辨出来呀？

2、辨别哪个大，哪个小，尝试以大、小进行分类

——分别出示大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书，引导幼儿辨别大、小，并说出“大的”、“小的”。

——大的宝宝和小的宝宝都有自己的房子，大的宝宝要进大房子，小的宝宝要进小房子，可是它们没有脚，需要我们小朋友帮帮忙，把它们送回家。——教师演示如何分类，并指导幼儿将大的对比物放到大篮框，小的对比物放到小篮框。反复练习几遍。

3、活动结束，让幼儿说出“大的”、“小的”

——时间过得真快，现在我们要回家，这些宝宝们要谢谢我们的小朋友，请老师送给每个小朋友一朵花。但是呢，需要小朋友说出这个花是“大的”还是“小的”。

活动延伸：

回家后让我们找找还有什么是“大的”，什么是“小的”。