一位班主任的自述

第一篇：一位班主任的自述

一位班主任的自述—平凡中做出不凡

湛江农垦实验中学班主任 王艳艳

转眼间，走进湛江农垦实验中学已经有四个年头了。回顾这四年，印象最为深刻的事情还是做班主任这三年中发生的。在这三年里，弃自己的家庭和小孩于不顾，一门心思想把教学和班主任工作做好。期中的滋味只有自己能体会的到，挫败感和成就感相交织，委屈和欣慰并存。班主任主任工作是一项很平凡的工作，但要在平凡中做出不凡，那要付出比别人更多的努力和心血。以下我就结合所发生的实例谈谈自己的看法和具体做法，要把班主任工作做好，关键还是对学生的”爱”和跟学生的沟通以及关注后进生。

没有做班主任前的我，凡事不力求做到完美，但做的过程中一定要全力以赴，眼睛里容不得半点沙子。但是对于普通班里最差的班级来说，我的这种个性无疑会跟学生不断地起冲突，刚开始，一看到学生迟到，旷课，学习不努力，就会破口大骂一通。但是，后来慢慢发现我这样做只能治标不能治本。这条路不通就换条路走，我就学着跟学生心与心地沟通，了解他们这个年龄段中的真实想法，从思想和心理上下功夫，还有点小成效。

具体事列：我班上的一位男生这学期开学总是在不请假的情况下旷课，迟到，去网吧上网。家长打电话也不接。有一天，我就找他到办公室了解情况，才得知他和他爸爸闹矛盾心情不好，也无心学习，才造成这种情况。说他爸爸思想和他的思想有代沟，无法沟通。后来，我把家长找到学校当着学生面前把问题根源找出来，让他也理解家长的一片苦心，就这样矛盾慢慢缓和，我也告诉他有时间也要多和家长和老师沟通，不要总把事情放在自己心里搞得自己不开心。慢慢的我们私下成了无话不谈的好朋友。

事后反思：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。只有当我们走进学生的心灵，走进学生的精神世界，对学生多亲近，勤观察，多调查，善分析，学生才会感到班主任“可爱,可亲,可信”。学生才有可能对我们敞开心扉，说真话，吐真情，才能用心灵赢得心灵。

做班主任期间，跟学生发生冲突也是长有的事，学生毕竟是学生，他不理解你的良苦用心，不会换个角度去思考。另外，高中阶段的学生，把自尊心看得比什么都重要。所以，他们顶撞老师，这也是不足为奇的事。但是，作为班主任，刚开始没经验，会狠狠地骂，后来发现还是要疏通引导。具体事列1：我班上的一位女生因为晚上我不批她假出去而和我大动干戈，发信息跟我狡辩说我不批假不对，站在班主任的角度晚上十点多出去对于一个女生肯定是不安全的，这是的态度和立场要明确，可这位女生就是理解不到这一点，认为老师对他有意见什么的，并且说如果是以前的班主任肯会批的怎么怎么样。这个时候就考验到一个人的容忍度问题，做学生的跟我这个班主任对着吵，并且她一点也不理解我的好意。这个时候我就把我怎样考虑的毫不保留的告诉她，让先回去冷静一晚，第二天再找我谈。第二天就向我道歉了，并请求我的原谅。我说：“老师是不会和学生记仇的，只要双方能够相互理解，相互宽容就行了。”

具体事列2：这个学期文理分科，我班又多了一些插班生，学习习惯非常不好，动不动就迟到，睡过头不来上课的，尤其是在周六上自习，班主任不在的情况下，他们会更放松自己。到了周日晚上，纪律委员给我汇报我班周六上自习的情况，我强忍住自己内心的那股怒气，压低嗓音说对那几个犯错的学生说，每个星期五天的时间都是从早上七点到晚上七点陪着你们，把自己才三岁多的小孩扔在一边不管，好不容易周末可以陪陪她，你们却表现出这样，太让我伤心了。不知道是委屈还是对自己的小孩心存愧疚，眼泪一下就出来了。但是学生还是不理解，无理地辩论说“你回家陪小孩，我们就不能迟到了，这两者有什么关系?”想想这就是自己教出来的“孩子”，真的不知道是自己的失败还是他们真的不懂事。我就冷静了一下，让自己和学生都反思一下。心里那种失望夹杂着乱七八糟的失落感一直持续到晚上七点，因为我走进办公室那一刻，看到了桌上的纸条和一些零食。上面写着“艳艳，不要因为这些学生而生气伤身体，我们绝大部分学生在心里是很认可你的，艳艳加油！艳艳开心哦！”我才意识到这个“家庭”里面懂事的小孩还是多的，又在我内心深处留下一丝感动，那种失落和难过也戛然而止。

事后反思：班主任就是“班妈”，骂得太多唠叨的太多，“孩子”都会反感，但时间会证明一切，最终会让他们感激你。

在这三年当中，回忆起来内心会有痛楚和遗憾的事情，就是一个刚满18岁的生命消逝。

具体事例：任汉杰，我教了将近两年的学生，高二学期末，突然因先天性心脏病而住院，那段时间，高二（9）班的每一个学生都会自发组织去医院看他，每一位任课教师和学生都为他献出自己的一点爱心。原本大家都以为他很快就会回到这个群体当中，但是一切的一切都出乎我们的预料。原本健康活泼的一个学生就这样突然离开。我接到电话的那一刻整个人都僵住了，那段时间我无心上课，我班的氛围也乌云笼罩。就这样持续大概一个星期，突然收到一条信息：“老班，你要振作啊，我们改变不了的事情难过也没用的，在心底里记住就可以了，一个班的领导者都垮了，我们六十几个人该怎么办？”这个时候，我也意识到我要勇敢振作起来，用自己的行动和语言去感染这些“孩子”。

最后，就想谈谈后进生的问题，我们都是从学生时代走出来了，对于差生，班主任也好，任课教师也罢，不会把目光放在他们身上，久而久之，这些学生就成了不被关注的一个群体，他们心理上也会有一定的落差和不满。为了引起老师的注意，会时不时犯错误，因为这是唯一可以让老师关注他的资本，即便是付出被骂的代价。我们老师却没有反思到这会形成恶性循环。因此，不管做哪个班的班主任，开学进教室的第一节课，我都会特别强调：“坐在教室每一个人老师都会一视同仁，成绩好也好，差也罢，一定要先学会做人，其次才是学会学习。”我说到的平时也会在学生面前做到，成绩差的学生不会感觉班主任偏心，因为对每一个学生我都尽量做到公平公正。这样差点的学会从心底里感激，不管是做人做事还是学习都会更有底气，也会慢慢改变。

当然，做班主任工作肯定会有很多很多的痛楚，但同时也给自己带来了很大的改变，譬如：处事会更加冷静，学会与学生相处，知道怎么与他们沟通。当他们取得成绩的时候，自己也会有一点自豪感。心灵的创伤只能用心灵来温暖，来医治，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡。班主任在工作中只有用发自内心的爱，尊重以及无微不至的关心和帮助，使学生亲身体验到教师的一片真诚之心，在情感上觉得教师可亲可敬，才能真正在师生间架起心灵的桥梁。看到学生的转变和理解，心理上才会有一丝的安慰，才觉得自己的付出是有价值的。

第二篇：班主任工作自述

班主任工作自述

我是一名普普通通的小学教师。1997年7月1日参加工作至今，算算已经有17个年头了。从教了17年，也担任了17年的班主任工作，这17年里，我一直从事语文教学工作兼任班主任。17年里，我高、中、低段的班主任工作都干过。凭借着领导、同事的关怀，家长、学生的信任，以及本人对工作的热情和务实，我逐渐历练成为了一个有一定班级管理经验和一定成绩的班主任。07年我所带五（1）班被评为武汉市优秀班级体。2004年我撰写的论文《让我们共同关爱孩子》被区授予二等奖，2013年撰写的德育论文《家访路上》获得区三等奖。2012年我辅导纪飞扬同学写的文章《一块电池的自述》获武汉市素质实践行三等奖。每年我所带班级参加各项竞赛获奖的学生也比较多，我也多次被授予优秀辅导奖。我所带班级也经常被学校授予“六星班集体”，所带班级的教学成绩也多次在街内、街外名列前茅。

对于以上成绩和我多年从事班主任工作的经历，我想就以下几个方面谈谈我的一点拙见。一 以“生”为本，用爱施教。

学生是我们老师的根本，我们老师离开了学生，就像鱼儿离开水一样无法生存。我深知这一点，所以我每带一个班级，我都会全身心的投入到学生当中，了解每一个孩子的性格，了解每一个孩子的喜好，了解每一个孩子的缺失，这样会让我更得心应手的去开展班级工作。

教孩子们，就要爱孩子们！任教高年级的学生时，我的方法是多沟通，少批评。高段的孩子爱面子，你就要给足他们面子，即使他们犯错误时，被你逮个正着，你也不要立即动怒，特别是女生，都比较好面子，这时你就要避重就轻，大事化小，小事化无。等到了一定时机，你再个别谈心，你的“晓之以理，动之以情”会让你受到事半功倍的效果。这就是一种爱，这种爱叫“包容”。

对于低段孩子，我的方法就是“陪”。低段孩子喜欢和老师说话，他们不管什么事都要和你说，我就多用时间来“陪”他们。早上，我第一个到学校，给他们开门，陪他们一起做清洁，陪他们一起聊昨天的作业，陪他们聊一些开心或者不开心的事，陪他们晨诵。中午，我陪他们一起吃饭，表扬那些吃饭不挑食的孩子，鼓励那些不喜欢吃饭的孩子大口吃饭。下午，我陪他们一起整理书包，整理课桌，陪他们一起站路队出校门。这样持之以恒以后，你会发现你的孩子们越来越爱你，你也越来越离不开这些孩子。

孩子，他们不光是我们施教的对象，更主要的是他们是鲜活的生命，他们是有血有肉，有情感的对象。我们对他们投入多少，他们就会回报你多少，用你最大的热情和努力，你会慢慢发现他们的变化和你所带班级的变化。二 以“真”铺路，赢得口碑。

孩子是我们从教者的根本，孩子的父母，家庭更是我们班主任工作得以顺利进行的基石。以我多年从事班工作的经验来看，学生的变化和家庭教育密不可分。我只要接手一个新的班级，第一件事就是仔细研读学生家庭情况表，特别关注特殊孩子的家庭。如：单亲家庭，留守儿童家庭，家庭变故较大家庭，以及那些贫困家庭。这些孩子还是我多次家访的对象。我常常以书信的方式和家长沟通，交流。我的第一封信上肯定有我的电话号码和我的QQ号，这样便于与家长联系，家长也很乐于这样和我沟通。有很多不便的话或不解的问题我们都会以这种交流方式来解决。在这一来二往中我们了解了、熟悉了，最后到彼此信任。

我记忆最深刻的有两个案例：2011年我任教的二年级（3）班有一个智障儿，我6次家访，无数次通话，让对我有些误会的这个孩子的爷爷，奶奶终于被我的真情打动，现在逢人便说我的好。

2013年，我班转来一个孩子，刚入学时他的语文成绩只有16分，我为之很焦心，因为我班在期末考试中，语文均分都是92分。他来我班后，我发现他不光成绩跟不上，他的行为习惯也很差——喜欢拿别人的东西。我多次和他父亲沟通，得知他父亲是孤儿，孩子一出生，母亲也跑了，孩子极小就很可怜，无人照管。说到这里，他的父亲都哽咽了„‥我也深深地被触动了，后来和他父亲商量后，让孩子每天放学后到我家里来补习。长此以往，孩子的成绩进步了，上学期语文考了84分，拿别人东西的恶习也慢慢改好了。他的父亲亲自给我送来了感谢信。这封信虽然很轻，但是这样的信任和感激却让我更加明白：在家长中，老师有个好的口碑，是一件多么荣耀的事情！三

以“活”促情，树立班风。

对学生的品德、情操、是非观念的培养和教育是教条式的说教所不能完成的。它需要班主任在各种活动中采取多种形式潜移默化地对学生进行熏陶、渗透。这样也更有利于树立良好的班风。班风好了，班级的精神面貌就会健康，就会积极、向上。学生的学习积极性也会随之提高。

我喜欢在班级开展各种活动：春季开学季，我会根据季节特点，让孩子们多去户外走走，摸摸，闻闻。让孩子们了解大自然，喜欢大自然，欣赏大自然。如开展：春颂活动，春分立蛋，春种活动等让孩子们兴趣盎然，热爱生活。冬季我会开展“四跳”活动——跳绳，跳皮筋，跳毽子，跳房子。让孩子们不畏严寒，活力十足！

学期中，我会开展写字比赛，故事比赛，绘画比赛，这样赛一赛的过程激发孩子们学习的兴趣，同时让他们能学有所获，学有所成。我还会把他们参加活动的过程晒在QQ上，让家长也参与进来，给他们鼓励，让他们参与的积极性更大。

学期末，我会举办成果展，让家长们观摩孩子们写的字，画的画，写的作文，与家长一起参加“我成长，我快乐！”活动，让家长更多的了解孩子在校的情况，让孩子懂得感恩，懂得回报！

当然，一个师傅一个法，每个老师都有自己一套独特的管理方法，我也会去向他们学习，借鉴他们好的方法，让自己的班级工作出彩，出色！

我今年37岁，我还有18年的教书生涯，不管以后发生怎样的变化，我始终告诉我自己：既然你选择了教师这个职业，你就要无怨无悔！既然你接受了班主任这个工作，你就要任劳任怨！

第三篇：班主任本人自述材料

本人自述材料

从教至今的三年中，我一直从事英语教学并担任班主任工作。凭着领导、老师的关心、支持，家长、学生的积极配合，以及本人对工作的热情和实干精神，我的教学能力和管理水平逐步提高。三年来，我所带的班班风正、学风浓，在历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，我所执教的英语科目成绩也一直非常突出，得到学校和家长的一致好评。

一、注重师德修养，努力建立融洽的师生关系。

在日常工作、学习和生活中，我十分注意“师范”作用，衣着整齐大方，言行规范得体。对待学生一视同仁，想学生之所想，急学生之所急，处处关心帮助他们，做学生的知心朋友。认真投入教学和班级管理工作，严肃又不失亲和力，公平且不失灵活性。师生配合默契，取得了良好的教育教学效果。

二、创新教育方法，不断提高自己的教学水平。

教学工作始终是教师的中心工作。我不仅认真备好每一节课，还结合学生的实际选择最佳的教学方法，不断更新教学理念。农村学生大多英语底子薄，从初一起，我便强抓“单词、课文过关”，分别从“每日计划”、“学习环节”、“阶段总结”等方面对学生学习进行全方位指导，帮助学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。在教学过程中我还通过引入学生感兴趣的话题、增加互动环节、介绍欧美国家文化背景等形式，培养他们学习英语的兴趣。同时要求学生进行“考前查漏”、“考后估分”、“最终反馈”，培养学生的耐心和细心，提高了他们学习的主动性。

三、加强班级管理，全面提高教育教学质量。

一是选拔和培养好班干部，充分发挥班干部的表率作用。带动全班学生进行自我管理，同时给予相应的指导监督，培养每个人的主人翁精神

和集体意识。

二是以规范的班级管理和思想道德教育建设良好的学风、班风。规范学生的日常行为，注意细节培养，小到勤剪指甲、不随地丢纸屑等；关注学生思想动态，给予正确引导，尽量避免学生受不良社会风气的影响。通过一点一滴的潜移默化，学生的综合素质得以提高，学风、班风自然会好起来。

三是积极探索后进生的转化方法，努力实施素质教育。一方面积极发现他们的闪光点，挖掘的他们潜力，并努力创造机会，使后进生的特点和长处得以施展，并及时给予表扬，使他们树立自信心，从而发生转变。另一方面帮助他们培养学习兴趣，因材施教，加强辅导，逐步提高他们的学习成绩，避免“旧病复发”。同时加强与家长的沟通，强化家庭有利方面的影响作用。

四是主动加强和各科教师的联系，发挥好纽带作用。认真倾听任课教师的意见，主动地同他们协商改进办法，慎重地处理学生和任课教师的关系，增进师生情谊，尽量避免激化矛盾。

总之，我的教学和班主任工作都非常出色，所带的班级每年都被评为“学校文明先进班”，学生××连续两年被评为“市三好学生”。在今年的中考中，我班共38人参加中考，10人考入××，10人考入××。

本人将以全体师生的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，在教育教学工作中做出更大的贡献。

××

××年××月××日

第四篇：班主任工作自述-用“爱心”感染“童心”

用“爱心”感染“童心”

——班主任工作自述

我于19XX年参加工作以来，一直扎根于农村小学教育第一线，一直担任着班主任，我在这十八年的班主任工作中，从不挑三拣四，我勤勤恳恳的工作，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。

一、用“爱心”开启学生的心灵

班主任，是班级学生的领导者，组织者和教育者，是学生健康成长的引路人。而“爱是打开学生心灵的钥匙”，所以班主任应该爱每一个学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，都要尊重他们，平等相待，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。愿意将自己的心声与班主任分享。

往往为了尽快地使自己融入到学生中去，我常常充分利用各种机会与他们接触、交往。如：课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在工作空暇时同他们一起玩乐。在我不断努力下，学生对我的畏惧之心减少了，亲热之情增加了，一些小秘密愿意同我分享了，班级的凝聚了更牢固了。

二、用“真心”做学生的良师益友

一个优秀的班主任，不能仅仅是孩子的好朋友，还应该是学生的良师，要教育学生

“没有规矩，不能成方圆”，要抑制学生骄纵情绪，让学生明白在其他时候我可以是他们的朋友，但在制度约束下我是他们的责任人、在知识的领域里我是他们的导航人，在课堂上我们要严肃对待不能越矩，要让学生在课堂上养成严谨的科学观，而不是一味的打成一片。对犯错的学生不可以姑息，要及时纠正，给他们树立正确的是非观，要正确引导。同样，“人无完人”，我是允许学生犯错的，只要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后有时不一定要马上处罚，也可以可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

三、用“己心”度“他心”

正所谓“己所不欲，勿施于人”

又有古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。例如：要求学生不迟到，我自己不迟到。即使在我母亲生病期间，我也会安排好时间，力求做到尽孝和工作年不误，还得到领导和同事的称赞。我要求学生不乱丢果皮纸屑，所以我只要看到果皮纸屑，就随手捡起，用身体力行教育学生比任何说教都有成效。我教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生说谢谢你、没关系之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。由于工作能深入细微处，我班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级集”、“卫生先进集体”。

四、用“平等心”感化学生

每一个学生都是班集体中的一员，我尊重每一位学生，尤其对后进生来说更为关注。如：他班有个叫李娇的学生，孩子门都排斥她、授课老师也讨厌她，大家都拿她无可奈何，一致认为她“思想品德恶劣，不可救药！”当我了解一些基本情况后，便关注起这位学生，原来她母亲早逝，爸爸在外打工，她跟随奶奶生活，奶奶还要照顾三岁的妹妹，根本无精力管理她的学习。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西等。对于这样的学生我没有放弃，我把她的座位调到第一位，上课留心观察她，并喊她回答问题，及时找闪光点，及时表扬，下课找她谈心，经常鼓励她好好学习，做一个诚实，守信、正直的人，并让其他同学与他多交流。经过长时间的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，教师节她还亲手制作卡片送给我，让我很感动。事实证明只有用平等的心态关爱学生，就会有意想不到的回报。因此对待后进生要宽容而不包容地引导他们

帮他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，给他们多点耐心、信心就会改变一个人的人生观。

我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在自己的不断努力与探索下，不断总结教学经验，我积极撰写论文获得了省、市、区、镇多级多篇奖项；在工作中爱岗敬业，关爱学生得到领导及同事好评曾荣获“先进教育工作者”、“先进班集体”、“优秀班主任”等称号；因重视素质教育，抓学生特色，辅导的学生都曾参与省市区各级竞赛并获得一定的成绩。

2015年X月X日

第五篇：自述报告

自述报告

各位老师好，我叫XXX，是XX班的学生，我的论文题目是广州市餐饮行业未来发展面临的问题与对策，论文是在XX老师的悉心指导下完成的，在此我向我的导师表示深深的谢意。之所以选择这个课题是因为微利时代的到来，对我国餐饮业的发展即是挑战也是机遇，广东餐饮业总体规模连续多年位居首位，但盈利能力却不理想。而广州作为广东的首府，对广东经济的推动具有重大作用。所以，我希望通过分析广州餐饮业，以达到推动广东整个餐饮业盈利和发展能力的目的。本文的中心论点是围绕广州餐饮业的发展形势，提出发展建议。具体来说，本文分为五个部分：

第一部分是综述。这部分主要论述餐饮业经营管理的基本原理，分别从餐饮业的经营模式、影响餐饮业发展的因素和餐饮业基本经营管理要素进行分析。

第二部分针对广州餐饮业的发展及基本现状进行调查研究和分析，其中第一节讲广州餐饮业发展历经的四个阶段，第二节讲现广州餐饮业的两个特点，从而可以反映出广州餐饮业的基本形势和消费者的消费倾向。

第三部分紧扣主题，分别从食品安全、广州老字号的没落和经营者的经营方式上分析广州餐饮业面临的问题。

第四部分是整篇论文的重点，针对第三部分广州餐饮业面临的问题提出解决方案。

我的结论是广州餐饮业的问题所在归根结底是由于品牌特性不够鲜明，需要从多个方面进行创新，不断吸收经验，不断发展壮大。广州餐饮业也曾有过辉煌的历史，具有一定的优势，也存在着一些问题。随着中国餐饮业市场的竞争加剧，广州餐饮业要充分利用自身的这些优势，实行全面创新策略，才能在竞争中生存下来，并继续发展，使自己立于不败的地位。

本文的创新点在于集中针对广州食品安全、老字号和经营方式作出分析，并可以通过许多实际例子去论证文中的每一个论点。

通过本次论文写作，一方面使我掌握了论文写作方面的相关技巧，另一方面也使得我对于广州餐饮业的形势有了进一步的认识与理解，但由于我自身存在的知识储备方面的缺陷，使得文章中的相关论点还不够成熟，甚至可能存在错误观点的情形，我会在以后的学习中更加努力。谢谢。