剪纸特色班教案

第一篇：剪纸特色班教案

一、团花剪纸技法

团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。

新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。

团花用途广泛，年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、甚至现代舞台装饰中都有它的身影。团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。

团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。

团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。

团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你手中绽放。

三折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。

2、然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。

3、绘上适形纹样，折叠剪制而成。

四折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠一次。

2、再对角折叠一次。

3、再对角折叠一次。

4、描出图样。

5、剪下即成。

五折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。

2、以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。

3、将图2对折的部分再对折一次。

4、欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。

5、随意剪出适形纹样。

六折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。

2、以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角

3、以中心点为轴心，再整体对折一次。

4、绘上图样。

5、剪制而成。

七折花制作技法：

1、将一张正方形纸对角折叠。

2、找出以三角形底边的中心点，以此为轴心。

3、将其分成七等份锐角，每只角约25.7度。

4、然后将另一方按六折法折叠出六等份。

5、最后留出的一方与六等份相重合。如发现不合在进行调整。

6、随意剪出图案。

二、福寿花剪纸技法

福寿花是以“福”、“寿”为主题纹样的剪纸图案。趋福避祸，期望益寿延年是人类共同的理想追求，也是中国民间艺术中经久不衰的表现主题。剪纸中的“福”字，有直接取自书法艺术造型，也有以蝙蝠、蝴蝶、佛手图案谐音取意；寿字亦有数百种变体，并被归纳为对称的寿字纹样。寿桃、葫芦、猫、蝶、松、鹤等物也常被用作长寿的象征符号。福寿花与喜字纹、盘长纹一样，是中国人喜爱的传统吉祥纹样。在当今尊老、敬老、助老的社会环境里，它常常用作老人节的节日装饰、老人寿辰的贺礼图案，亦可作为一般的环境装饰。福纹与寿纹经常穿插搭配，共同表达主题。

将一张正方形纸折叠后剪成团形,重新折叠成四折状。

绘上回纹图案,剪制完成。

准备一张长方形的纸,对折,再对折。

绘上图样,剪制完成。

三、剪纸-双喜字,喜花制作方法(囍字)

喜花是以双喜字为主体的剪纸图案。办喜事必帖，连帝王也不能例外。北京故宫中的坤宁宫，是清代皇帝的洞房。那里的墙壁和顶棚上，就贴着满族风格的龙凤喜花纹样。关于双喜字的由来，说法很多，最流行的说法是由宋代大文豪王安石所创。相传王安石进京赶考巧遇征联，无意中成就了他人生中的两件大事，科举高中，金榜提名，又当上了某员外的成龙快婿。王安石喜上加喜，趁兴挥毫，书两个并排的大喜字贴于门上，流传至今。

将双喜纹与古代文人联系在一起，纯属附会。

双喜纹形成，有现实的依据和特定的文化背景，它是原始的“葫芦生殖”崇拜与葫芦外形不断美化和升华的产物。

1、准备一张长方形或正方形的纸,将纸横向对折,再对折，成四等份长条状。

绘制喜字图样,剪去多余的部分。完成。

喜字可以根据自己的喜好进行变形，制作道理同上。

总结：

双喜是把两个喜字结合在一起，但不是两个喜字相加，结合以后实际是一个新的固定的符号。双喜也有行草、黑体及简体几种“字体”。行草体是把两个喜字的横都连起来，将下面一横上的四点简化为两点。

黑体与行草体的不同就是将两点改成两竖，面简体则将上部两个“吉”字的竖与“口”字接起来，使之成为一个线线相连的整体，双喜有方向的，长方形的，圆形的，还有上下连接的“喜上加喜”

双喜字构成的特点：

1、喜全有直线构成。

2、横有七画和七个等距离的间距：

如果将每一横画与每一间距都设计成一样宽，那七画加七个间距，则共为14等份。但一般每一横画之间的间距仅仅为横画的四分之一到二分之一，故剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加视为一等份，即把竖长按七等份计算折剪比较方便。如此看来，数长的二分之一处在上一个“口”字的下横中间。

3、竖为两两对称的形状，即横宽可以分成完全相等的4等份。由于上述三个特点，为剪折提供了一个有力的先决条件，但也带来了困难。第一个困难是上下两半并不对称，故不能上下对折剪。第二个困难是中轴线两则两两对称，如按中轴线对折剪，图纹连接很方便，但“字”的部分还是一个完整的对成形，这个对称行均有直线构成，如不借助直尺等工具画出稿子是很难剪好的；如将字按四等份对折剪又带来图纹连接的困难，很容易把“字”与“字”相连的部分剪断，也很容易把“字”与图相连的部分剪断。要解决这两个问题，一班人时采用画好图稿以后，再照图稿剪刻，这种方法可谓凡有一般剪纸基础的人都能动手，但比较麻烦、费时，可以说美术工作者剪刻双喜图大多采用这种方法。

双喜和双喜图的剪法：

（一）周边不带图纹双喜的剪法：

剪周边不带图纹的双喜非常简便，比起剪周边带图纹的双喜图容易得多。但它是剪双喜图的基础，只有对双喜有了透彻的了解，才能研究创造出剪双喜图的方法，即使是学习现成的剪法，首先也要认真学习剪双喜的方法。

1、最简便的一种剪法：

（1）将用来剪双喜的纸对边竖折两次。

（2）将折成长条的纸横折在三等份。

（3）将任意一头的一份对折两次。

（4）将已折好的现有总长度再对折。

（5）按图示意的样子剪两条口即成。

2、竖折两次后按七等份剪制：

（1）将纸竖折两次成条状。

（2）再竖折一条中线，然打开。

（3）将长分七等份。

（4）按图样剪好即成。

3、分两段折剪：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字；

（4）将另一份对折2次按图剪出上部的“士”。

4、阴阳结合的剪法：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字

（4）上部适当距离处剪出最上部分，将两者之间距离对折剪出个间隔。

5、字体本身的变化与装饰：

（二）周边带图纹双喜图的剪法：

1、竖连图纹的剪法：

双喜有两竖出头，都在它上方，要与图纹相联较为容易，采用竖折两次再将竖长七等份剪法剪“字”，在竖的上头留下足够的纸剪成“花盖顶”的形式。

2、横连图纹地剪法：

双喜有三横向左右伸出，可以很方便的与图纹连接。采用竖两折再将竖长七等份剪法剪“字”，“字”两侧留下纸面与伸出的横连接，在留下的纸上剪出图纹形成一种左披右挂画纹的形式。剪时可以根据情况确定留几个连接点，如果图纹较简单，采取连一横即可；如图纹较复杂，则可连最上一横和下面一横，一般说，中间一横没有连的必要。

3、横竖连图纹地剪法：

由于有三横和两竖可以与图纹相连，除下方无连接点外，其他三方“字”和图纹都能很好连接，所以设计时有更大的自由。剪时将上方及左右两方的纸面都留出来剪图纹，形成一种“花盖顶”又两边披花的样式，也可以四方都剪花，形成团花形式。

4、横竖连框地剪法：

这种方法和横竖连图纹的方法基本差不多。只是上一种连的是图纹，而这一种连的是框，这个框外或框上在设计什么花样也十分自由。

5、图纹托“双喜”得剪法：

所谓图纹托“双喜”时说图纹在“字”的下方承托着“字”。而双喜的下方是两个“口”，若要与图纹连接，就可以分别选择“口”的“左下”和“右下”两个角。剪的方法是：采用竖两折再按竖长七等份剪法，剪时注意在下方口子的角上不剪断或在下面一横顶端不剪断，以便留下纸面剪图纹。

6、四角连框地剪法：

（1）将方形的纸对角或对边，折三次使成一直角三角形；

（2）从长边的中点向相对的角顶剪一垂直线，要留下靠角顶的一段不剪断；

（3）在剪口外靠纸中心相反方向的一边留下一条框后在边框外剪图纹；

（4）将剪好图纹的纸打开成对折的形式；

（5）将纸中心的长方形部分对折，按竖长七等份方法剪“双喜”，注意；（6）“字”四角与框连接处要小心调整，不要剪断。

7、四角连图纹地剪法：

这种剪法的步骤和方法与“字”四角连框地剪法基本一样。只是在第三不少有不同，即在剪口外靠纸中心相反方向的一边直接剪图纹，而不留边框。

8、四角四方连图纹的剪法：

这种剪法的步骤和方法也与“字”连框的剪法基本一样，只是第2部稍有不同即从长边的中点向相对的角顶剪垂直线时，不从垂足处下剪，而要留下一段距离后下剪，在打开剪“字”是留下为剪开处与图纹连接，时纸连接更紧密。

9、虚线框双喜配图纹的剪法：

这种双喜图是用邮票边齿一样的虚线将“字”与图纹分开，即能使字和图纹的界限分得清楚明晰，又能很好地保持它的整体不致容易零散脱落。

剪的方法和步骤是这样的：（1）将纸对角折两次三角形

（2）将纸中心的角对相对的边折一次，在这条折线上剪虚线；

（3）在纸未打开之前在虚线外的纸上剪图纹；

（4）将纸打开在纸的中心部分按竖折两次，竖长七等份的方法剪双喜。

10、阴阳结合双喜配图纹剪法：

（1）剪法是先将周围的图纹剪好，再在中部所留的实面上剪字。

（2）将纸周边的花纹剪好打开成对折形式；

（3）将纸中实的部分对折成长条；

（4）将长条的纸按三等份横折；

（5）按图样将下部两个“口”字和“十”字剪出；

（6）折剪出上部的“士”，打开即成。

11、双喜配富贵平安吉祥图或寿字炷的剪法：

这种双喜图地剪法实际上就是横连图纹的剪法，不过横连图纹纸一横的顶端左连接点比较随意，而配富贵平安吉祥图纹或寿字烛却除了利用横的顶端连接以外还要让这两种图纹的形与双喜造型相关。剪的方法是按竖两折，并将两边留出的纸对齐两折后的边线再折一次，按竖长七等分得剪法剪好，然后，将两旁的纸对折随双喜形剪花瓶或寿字烛。

12、双喜配椭圆图纹的剪法：

若是正方形的、圆形的双喜图有所变化，可将一张长方形纸对边横竖各折一次，将折过纸中心长边上与纸中心点相反的角向对方长边折叠，使短边与长边垂直。在适当位置画圆形剪图纹，剪好以后，可按阴阳结合方法剪双喜。

美术特色班教案

木兰县建设小学

第二篇：剪纸特色班教案

一、团花剪纸技法

团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。

团花用途广泛，年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、甚至现代舞台装饰中都有它的身影。团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。

团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。

团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。

团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你手中绽放。

三

折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。

2.然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。

3.绘上适形纹样，折叠剪制而成。

四折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠一次。

2.再对角折叠一次。

3.再对角折叠一次。

4.描出图样。

5.剪下即成。

五折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。

2.以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。

3.将图2对折的部分再对折一次。

4.欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。

5.随意剪出适形纹样。

六折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。2.以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角

3.以中心点为轴心，再整体对折一次。

4.绘上图样。

5.剪制而成。

七折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠。

2.找出以三角形底边的中心点，以此为轴心。、.将其分成七等份锐角，每只角约25.7度。

4.然后将另一方按六折法折叠出六等份。

5、最后留出的一方与六等份相重合。如发现不合在进行调整。

6、随意剪出图案。

你

二、福寿花剪纸技法

福寿花是以“福”、“寿”为主题纹样的剪纸图案。趋福避祸，期望益寿延年是人类共同的理想追求，也是中国民间艺术中经久不衰的表现主题。剪纸中的“福”字，有直接取自书法艺术造型，也有以蝙蝠、蝴蝶、佛手图案谐音取意；寿字亦有数百种变体，并被归纳为对称的寿字纹样。寿桃、葫芦、猫、蝶、松、鹤等物也常被用作长寿的象征符号。福寿花与喜字纹、盘长纹一样，是中国人喜爱的传统吉祥纹样。在当今尊老、敬老、助老的社会环境里，它常常用作老人节的节日装饰、老人寿辰的贺礼图案，亦可作为一般的环境装饰。福纹与寿纹经常穿插搭配，共同表达主题。

将一张正方形纸折叠后剪成团形,重新折叠成四折状。

绘上回纹图案,剪制完成。

准备一张长方形的纸,对折,再对折。

绘上图样,剪制完成。

三、剪纸-双喜字,喜花制作方法(囍字)

喜花是以双喜字为主体的剪纸图案。办喜事必帖，连帝王也不能例外。北京故宫中的坤宁宫，是清代皇帝的洞房。那里的墙壁和顶棚上，就贴着满族风格的龙凤喜花纹样。关于双喜字的由来，说法很多，最流行的说法是由宋代大文豪王安石所创。相传王安石进京赶考巧遇征联，无意中成就了他人生中的两件大事，科举高中，金榜提名，又当上了某员外的成龙快婿。王安石喜上加喜，趁兴挥毫，书两个并排的大喜字贴于门上，流传至今。

将双喜纹与古代文人联系在一起，纯属附会。

双喜纹形成，有现实的依据和特定的文化背景，它是原始的“葫芦生殖”崇拜与葫芦外形不断美化和升华的产物。

1、准备一张长方形或正方形的纸,将纸横向对折,再对折，成四等份长条状。

绘制喜字图样,剪去多余的部分。完成。

喜字可以根据自己的喜好进行变形，制作道理同上。

总结：

双喜是把两个喜字结合在一起，但不是两个喜字相加，结合以后实际是一个新的固定的符号。双喜也有行草、黑体及简体几种“字体”。行草体是把两个喜字的横都连起来，将下面一横上的四点简化为两点。

黑体与行草体的不同就是将两点改成两竖，面简体则将上部两个“吉”字的竖与“口”字接起来，使之成为一个线线相连的整体，双喜有方向的，长方形的，圆形的，还有上下连接的“喜上加喜”

双喜字构成的特点：

1、喜全有直线构成。

2、横有七画和七个等距离的间距：

如果将每一横画与每一间距都设计成一样宽，那七画加七个间距，则共为14等份。但一般每一横画之间的间距仅仅为横画的四分之一到二分之一，故剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加视为一等份，即把竖长按七等份计算折剪比较方便。如此看来，数长的二分之一处在上一个“口”字的下横中间。

3、竖为两两对称的形状，即横宽可以分成完全相等的4等份。由于上述三个特点，为剪折提供了一个有力的先决条件，但也带来了困难。第一个困难是

上下两半并不对称，故不能上下对折剪。第二个困难是中轴线两则两两对称，如按中轴线对折剪，图纹连接很方便，但“字”的部分还是一个完整的对成形，这个对称行均有直线构成，如不借助直尺等工具画出稿子是很难剪好的；如将字按四等份对折剪又带来图纹连接的困难，很容易把“字”与“字”相连的部分剪断，也很容易把“字”与图相连的部分剪断。要解决这两个问题，一班人时采用画好图稿以后，再照图稿剪刻，这种方法可谓凡有一般剪纸基础的人都能动手，但比较麻烦、费时，可以说美术工作者剪刻双喜图大多采用这种方法。

双喜和双喜图的剪法：

（一）周边不带图纹双喜的剪法：

剪周边不带图纹的双喜非常简便，比起剪周边带图纹的双喜图容易得多。但它是剪双喜图的基础，只有对双喜有了透彻的了解，才能研究创造出剪双喜图的方法，即使是学习现成的剪法，首先也要认真学习剪双喜的方法。

1、最简便的一种剪法：

（1）将用来剪双喜的纸对边竖折两次。

（2）将折成长条的纸横折在三等份。

（3）将任意一头的一份对折两次。

（4）将已折好的现有总长度再对折。

（5）按图示意的样子剪两条口即成。

2、竖折两次后按七等份剪制：

（1）将纸竖折两次成条状。

（2）再竖折一条中线，然打开。

（3）将长分七等份。

（4）按图样剪好即成。

3、分两段折剪：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字；

（4）将另一份对折2次按图剪出上部的“士”。

4、阴阳结合的剪法：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字

（4）上部适当距离处剪出最上部分，将两者之间距离对折剪出个间隔。

5、字体本身的变化与装饰：

（二）周边带图纹双喜图的剪法：

1、竖连图纹的剪法：

双喜有两竖出头，都在它上方，要与图纹相联较为容易，采用竖折两次再将竖长七等份剪法剪“字”，在竖的上头留下足够的纸剪成“花盖顶”的形式。

2、横连图纹地剪法：

双喜有三横向左右伸出，可以很方便的与图纹连接。采用竖两折再将竖长七等份剪法剪“字”，“字”两侧留下纸面与伸出的横连接，在留下的纸上剪出图纹形成一种左披右挂画纹的形式。剪时可以根据情况确定留几个连接点，如果图纹较简单，采取连一横即可；如图纹较复杂，则可连最上一横和下面一横，一般说，中间一横没有连的必要。

3、横竖连图纹地剪法：

由于有三横和两竖可以与图纹相连，除下方无连接点外，其他三方“字”和图纹都能很好连接，所以设计时有更大的自由。剪时将上方及左右两方的纸面都留出来剪图纹，形成一种“花盖顶”又两边披花的样式，也可以四方都剪花，形成团花形式。

4、横竖连框地剪法：

这种方法和横竖连图纹的方法基本差不多。只是上一种连的是图纹，而这一种连的是框，这个框外或框上在设计什么花样也十分自由。

5、图纹托“双喜”得剪法：

所谓图纹托“双喜”时说图纹在“字”的下方承托着“字”。而双喜的下方是两个“口”，若要与图纹连接，就可以分别选择“口”的“左下”和“右下”两个角。剪的方法是：采用竖两折再按竖长七等份剪法，剪时注意在下方口子的角上不剪断或在下面一横顶端不剪断，以便留下纸面剪图纹。

6、四角连框地剪法：

（1）将方形的纸对角或对边，折三次使成一直角三角形；

（2）从长边的中点向相对的角顶剪一垂直线，要留下靠角顶的一段不剪断；

（3）在剪口外靠纸中心相反方向的一边留下一条框后在边框外剪图纹；

（4）将剪好图纹的纸打开成对折的形式；

（5）将纸中心的长方形部分对折，按竖长七等份方法剪“双喜”，注意；（6）“字”四角与框连接处要小心调整，不要剪断。

7、四角连图纹地剪法：

这种剪法的步骤和方法与“字”四角连框地剪法基本一样。只是在第三不少有不同，即在剪口外靠纸中心相反方向的一边直接剪图纹，而不留边框。

8、四角四方连图纹的剪法：

这种剪法的步骤和方法也与“字”连框的剪法基本一样，只是第2部稍有不同即从长边的中点向相对的角顶剪垂直线时，不从垂足处下剪，而要留下一段距离后下剪，在打开剪“字”是留下为剪开处与图纹连接，时纸连接更紧密。

9、虚线框双喜配图纹的剪法：

这种双喜图是用邮票边齿一样的虚线将“字”与图纹分开，即能使字和图纹的界限分得清楚明晰，又能很好地保持它的整体不致容易零散脱落。

剪的方法和步骤是这样的：（1）将纸对角折两次三角形

（2）将纸中心的角对相对的边折一次，在这条折线上剪虚线；

（3）在纸未打开之前在虚线外的纸上剪图纹；

（4）将纸打开在纸的中心部分按竖折两次，竖长七等份的方法剪双喜。

10、阴阳结合双喜配图纹剪法：

（1）剪法是先将周围的图纹剪好，再在中部所留的实面上剪字。

（2）将纸周边的花纹剪好打开成对折形式；

（3）将纸中实的部分对折成长条；

（4）将长条的纸按三等份横折；

（5）按图样将下部两个“口”字和“十”字剪出；

（6）折剪出上部的“士”，打开即成。

11、双喜配富贵平安吉祥图或寿字炷的剪法：

这种双喜图地剪法实际上就是横连图纹的剪法，不过横连图纹纸一横的顶端左连接点比较随意，而配富贵平安吉祥图纹或寿字烛却除了利用横的顶端连接以外还要让这两种图纹的形与双喜造型相关。剪的方法是按竖两折，并将两边留出的纸对齐两折后的边线再折一次，按竖长七等分得剪法剪好，然后，将两旁的纸对折随双喜形剪花瓶或寿字烛。

12、双喜配椭圆图纹的剪法：

若是正方形的、圆形的双喜图有所变化，可将一张长方形纸对边横竖各折一次，将折过纸中心长边上与纸中心点相反的角向对方长边折叠，使短边与长边垂直。在适当位置画圆形剪图纹，剪好以后，可按阴阳结合方法剪双喜。

剪纸兴趣小组教案

向城中学

刘亚文

第三篇：大四班剪纸特色活动教学计划

大（4）班特色教学计划

2011-2012第二学期

一、教学剪纸的意义

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了小朋友的动手操作能力，也可以培养小朋友动脑思考的能力，让孩子有一种成就感。

二、学情分析

我班孩子一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但小朋友对剪纸非常有兴趣，但有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几次活动我会从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

三、教学目标

1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

四、教学措施

要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分幼儿可以近距离演示多次；

2、充分地调动幼儿互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了幼儿动脑思考的能力，让有幼儿有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量出示范例，让孩子们多欣赏名家作品。

五、教学检测及其评价

剪纸作品的检测与评价，首先看孩子们能否大胆动手操作，然后再看折、画、剪的技巧和构图是否有新意。

六、教学内容和进度

第一周 剪纸入门 第二—四周 水果 第五~八周 花朵、叶子

第八~十二周 树木、蔬菜 第十二~十六周 昆虫 鱼类 十六周~ 二十周 鱼类 动物 二十一周 测试

第四篇：剪纸特色活动总结

剪纸特色活动总结

剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。剪纸艺术教育以“剪纸剪人生”作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。

我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创

造性思维

能力和动手能力。

本学期，我们剪纸特色活动，活动的安排主要分四个阶段进行，第一阶段了解剪纸基本知识，师生共同收集剪纸作品及相关资料。欣赏收集的剪纸作品并进行分类。学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

第二阶段分类学习（植物篇

动物篇

人物篇

图案篇）第三阶段欣赏与总结。第四阶段 剪纸特色衍生。学生自由创

作。

活动的开始阶段，我就让学生自己动手尝试自由大胆去剪，结果他们很多都惊喜地发现，他们创造出了自己意想不到的图案。经过这一过程，儿童对剪纸产生了浓厚的兴趣。可是活动中也出现了很多问题，学生总是迫不及待，喜欢拿起剪刀就下手剪，结果很多都剪坏了，有时自己想剪出的图案却又剪不出来。也有的学生剪出来的东西过于简单，甚至看不出是什么。我让学生通过自己动手发现问题，并找出自己的出现问题的原因，再解决问题。我根据儿童的年龄和兴趣特点，安排了植物篇

动物篇

人物篇

图案篇等教学内容。在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。加强了儿童手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在技能程度上接儿童年龄，学习程度的不同进行差异教学。

尊重每个学生的喜好和个性特点，因材施教。我按他们学习情况的不同将他们分成小组，因此在学习中学生能够互相帮助，相互探讨问题，解决问题

整个过程我们不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪一剪，事实证明动有收获，经过多次的尝试，他们总会兴奋地把自己意想不到的杰作展示给自己的同学和老师看。量变到质变，学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。我引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境、装点生活的能力。

在上足上好每周剪纸艺术教育活动课的同时，坚持做到“四个一”，形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。

1、每人一本《剪纸作品集》。学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。

2、每周一次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每周一次展示学生的优秀作品。

3、每月一次剪纸作品大型展览。班内充分利用重大节日，每月利用宣传窗、展版等展示学生的创作成果，举办剪纸作品大型展览。

4、每学期一次荣誉称号评比。班内制订剪纸荣誉奖励制度，创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸小明星”三级奖励制度。每个学期，进行一次评比和奖励。

通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。一把剪刀 一张纸 不需要任何辅助的工具 让文静的孩子动起来 让好动的孩子静下来 让孩子在动手.动脑的同时充分发挥自己的想象空间！让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体！

第五篇：2014年剪纸特色总结

2014年

赋剪纸以新的活力

——明德学校剪纸特色总结

萧山区瓜沥镇明德学校

2015年2月

2014年明德学校的杭州市非物质文化遗产项目“昭东剪纸”，又走过了一段新的发展之路。在这个发展的过程中我们的实力得到了壮大；在实践的过程中我们逐渐积累了一定的经验；在不平坦的前进道路中我们吸取了一些经验教训，找到了自己的不足。而这一切恰恰标志着我们昭东剪纸正向着规范化、成熟化的方向不断前进。

一、办学理念更先进——提升学生艺术素养，传承祖国民族文化

1、特色教育目标明确

我校的剪纸特色教育在“文化立校、特色亮校”这一基本理念的引领下，以“以人为本，促进农村学生全面发展与个性发展”作为自己的发展目标。通过让学生学习丰富的剪纸技巧和祖国诸多民族优秀传统文化，既拓展了学习空间，又利用了剪纸这一方便简洁的形式找到了有效提升农村孩子艺术素养的途径，在潜移默化中起到了传承优秀民族文化的重任，挖掘了剪纸多元、创新、典雅的精神文化内涵。现在我校学生在“体艺2+1”中，除有另外特长外，绝大部分学生都报剪纸这个项目，在我校组织体艺测试中，学生剪纸合格率为100%，优秀率为60%。

2、坚持面向全体学生

2014年我校有学生894人，教师63人，全校师生人人都会剪纸，参与率100%。目前的学校剪纸，已基本做到了“人人参与、课课体现、时时开展、处处可见”的良好局面。在学校搭建的各种竞赛、表演活动展示平台中，90%以上的学生能借剪纸艺术充分地展示自信与良好的艺术素养。“智慧在孩子的手指上”，对孩子的良好个性发展、学习成绩的提高起到极大的推动作用，营造了一个生态式的，可持续发展的学习生活环境。

二、管理机制更健全——打造“昭东剪纸模式”，引领学校全面发展 2014年1月，为了推动我校剪纸艺术更上一个台阶，学校进一步健全了艺术组织管理机构和相应的管理办法、规章制度；学校成立了以校长为组长的艺术教育工作领导小组，组织分工明确、规划细致。学校的特色办学给学校整体发展带来了生机与动力，进一步促进了其他领域的和谐发展，造就了旨在“普及 + 提高”·“特色 + 特长”的昭东剪纸特色模式。学校特色管理遵循“人本、尊重”的核心理念，在学校行政的统一领导下，以各剪纸艺术社团的建立为抓手，制定了学校艺术教育特色项目的实施方案，并将它列入每年的学校工作计划中。同时，对艺术特色的考核也列入了《明德学校教师考核细则》、《明德学校校长奖励基金实施办法》、《明德学校文明班级评选条例》、《星级学生评选条例》、《剪纸特色教师考核办法》等多种管理办法和规章制度之中。由于组织健全，制度完善，因此，剪纸特色工作正在全面引领着学校整体发展。

三、重视课程建设——开足开齐艺术课程，突显剪纸校本个性

2014年，学校秉着“文化立校、特色亮校”的发展理念，以剪纸教育为突破口，实施艺术特色教育，全面推进素质教育。全校各年级均按上级教育部门的有关规定开齐开足各艺术教育课程，确保课时。为突显剪纸特色项目，学校特色组结合小学生年龄特点、心理素质、知识水平和美术基础，在2008年编写了《剪纸》校本教材一册外，在2011年又编写了《剪纸》校本第2册，并都已全部投入使用。目前，各年级每周设立一节剪纸课，并由专任教师任教。在普及的层面上，各剪纸艺术社团每周进行3课时的项目活动，以达到提高的目的。

四、办学条件良好——配足配齐艺术硬件，全面开展艺术教育

2014年学校完善了各类剪纸器材齐备，场地设施完善，有专门的保管使用制度。学校按要求配备了剪纸专用教室2个，剪纸作品创作室1个，作品陈列室1个，其他各类活动室一应俱全。与剪纸特色相关的图书、音像、操作资料丰富详实。根据特色项目的设置，每年都保证必要的艺术教育和活动经费。学校还开辟了以剪纸为主要内涵的剪纸特色走廊、剪纸作品展示区、班级剪纸角，并坚持向师生、家长、社区开放。学校除剪纸特色教学和各艺术社团组织的发展外，继续加大了力度开展了学校音乐、舞蹈、美术、合唱等艺术社团的开展，从而全方位、立体化、多角度地提升了校园艺术教育的美感和艺术教育的感召力。

五、师资队伍稳定——外借“脑袋”内挖潜力，构建教师培训体系 学校现有专职剪纸特色教师3人，兼职教师6人，师资数量符合上级规定的要求，学历全在本科及以上，而且现有的6名剪纸教师今年10月份，全部都成为浙江省剪纸协会会员。其它各艺术类学科也均能保证2个及以上的专任教师。学校要求艺术教育教师积极参加继续教育，定期参加各类培训活动：学校继续实施特聘教师的考核和奖励措施；强化艺术类教师的培养；今年3至6月份进行教师全员剪纸校本培训10多次，并多次参加社区组织的各种活动。目前，学校所有艺术特色教师都能积极承担学校特色项目的组织、辅导工作。全体教师的剪纸水平与辅导能力不断提升，各班主任能协作剪纸专兼职教师单独开展群体剪纸特

色教学的辅导工作，成了学校内在发展的有力支撑。同时，根据艺术特色教育发展的需求，学校不断优化师资队伍的建设：今年学校还邀请省内知名剪纸艺术家宋胜林（杭州剪纸协会会长）为校外辅导员，并做到定期来校指导，作为学校艺术特色发展的外在力量支撑。

昭东剪纸小巧手剪纸社团是我们学校对外的窗口，要求真诚相助、勤奋工作、坚持自我。对各社团团员要求齐心协力、合作密切、心底无私、乐于奉献。发挥每位团员的才能，让他们的所想成为有所实践的机会，提倡创新思维，使每位团员在艺术团都能感受到自己的重要性，并挖掘其潜力。同时注重集体主义，共同进步，相互合作产生一种整体效应，创设一种民主、团结、互助的心理气氛和人际关系，大家心往一处想，劲往一处使，在团结奋斗中不断成长，在务实创新中不但发展，展望未来，努力建设，逐步完善过去的不足，将昭东剪纸的工作推向更辉煌的明天。

瓜沥镇明德学校

2015年2月

1.09杭州市文联文化下乡慰问活动

2014年1月9日，应杭州市文联的邀请，裘一锋老师代表市民协与其他大师一起去建德进行文化下乡慰问活动。

1.21剪纸实践基地考察汇报

2014年1月21日，杭州民协秘书长邵毅霞女士、杭州剪纸艺术专业委员会会长宋胜林先生来我校考察剪纸实践基地活动情况。与会，专家、领导们对我校开展的剪纸活动予以了高度评价。

1.23新春送福活动——老教师

2014年1月23日，我校小巧手剪纸社团社员携《连年有余》、《马到成功》、《吉祥如意》等精美的剪纸作品与满满地对老教师的感激祝福之情，去退休教师家进行春节慰问。

3.12《杭州是个好地方》作品评选

2014年3月12日，裘一锋老师赴杭州与杭州剪纸名家一起对杭州剪纸艺术专业委员会《杭州是个好地方》剪纸展出作品进行评选。这是我校老师第一次以评委身份参加杭州市一级的作品评选。

4.15邵毅霞老师来校指导教师剪纸设计

明德学校：创意剪纸，丰富人生---特邀杭州市民协副主席邵逸霞作剪纸讲座。

2014年4月15日中午，明德学校一楼劳技教室内的“创意剪纸”校本培训如期进行。主讲嘉宾是杭州市民协副主席兼秘书长邵逸霞女士。受学校邀请，邵逸霞女士为讲座做了大量的准备工作，制作了精美的课件，全校教师聆听了此次讲座。邵毅霞女士深入浅出的讲解，生动有趣地描述吸引力听课教师的视觉、听觉。听讲教师认为这次讲座对他们受益匪浅。

沈卫良去萧山第八中学给学生上剪纸课

4.28“富丽达杯”萧山区第八届中小学生艺术节教师基本功比赛

2014年4月，沈雅丹老师参加“富丽达杯”萧山区第八届中小学生 艺术节教师基本功比赛，制作剪纸工艺品，并获得萧山区二等奖。

5.09杭州萧山——衢州龙游劳技教师交流活动

2014年5月9日，裘一锋、沈卫良老师应教研室邀请赴衢州龙游参加劳技教研活动，裘一锋老师代表萧山教研室上了《巧剪红双喜》的剪纸课。深受听课老师的好评，学生们听课后对于剪纸课依依不舍。当地领导提议对于剪纸教学，两地学校要多开展交流活动。

课后教师交流

活动

5.29 “杭州是个好地方”剪纸作品展

2014年5月29日，在第九个“文化遗产日”来临之际，“杭州是个好地方”剪纸作品展在江干区文化中心开幕。

秀美的西湖、厚重的大运河、壮阔的钱塘江，来自全省各地剪纸艺术家们，用小小剪刀裁出杭州印象。现场展出的66件剪纸精品，吸引了众多参观者驻足欣赏。

昭东剪纸的成员们精心创作，有11幅作品在展览中展出，占据了展出作品的六分之一，同时作品得到了剪纸艺术家们的赞扬与肯定。明德学校剪纸社团还带领学生舞蹈队现舞，不仅展示了剪纸舞的美，还展示了明德剪纸的实力，为剪纸作品展的开幕增添色彩。

7.12丁桥采风

2014年7月12日，《杭州是个好地方》江干区丁桥展出，我校剪纸教师及杭州剪纸名家应丁桥文化馆之邀去采风。

8.05《杭州是个好地方》丁桥站巡展

2014年8月5日，丁桥剪纸巡展孙伟强校长到贺，宋胜林老师、裘一锋老师等现场作剪纸指导。

8.18杭州市剪纸艺术家去桐乡采风

2014年8月18日，我校裘一锋、沈雅丹、沈卫良三位剪纸教师与杭州市剪纸艺术家去桐乡采风，为“中国梦想·美丽浙江” 浙江省非物质文化遗产传统手工艺主题创作展收集素材。

8.25浙江省非物质文化遗产传统手工艺主题创作精品大展

2014年8月25日，我校裘一锋、沈雅丹、沈卫良三位老师的五幅剪纸新作参展《“中国梦想·美丽浙江”浙江省非物质文化遗产传统手工艺主题创作精品大展》。

8.25“杭州是个好地方”萧山剪纸作品展采风活动

2014年8月25日，萧山区民间文艺家协会工艺家及杭州市剪纸艺术家共同开展采风活动。本次采风活动为备战杭州市民协举办的“杭州是个好地方”剪纸作品展萧山站展览进行主题创作，采风中，萧山的自然风光、历史文化给艺术家们留下了深刻的印象。

采风活动中，剪纸艺术家们参观了跨湖桥遗址博物馆和湘湖，领略美丽的自然风光和悠久的历史文化。

在临浦镇横山村，剪纸艺术家们与杭州市非遗传承人傅三阳等进行了交流，了解当地荷灯、龙马灯、印糕制作等颇具民俗风情的文化、习俗，并进行了现场剪纸创作。大家纷纷表示，通过采风收集了丰富了创作素材，要努力创作出更多更好反映萧山风土人情、历史人文的剪纸艺术作品，丰富“杭州是个好地方”巡展作品的萧山元素。

10.20明德学校在萧山教师进修学校剪纸艺术展出

裘一锋老师在萧山教师进修学校为幼儿教师进行剪纸培训

11.06“家乡美”剪纸展

2014年11月6日-13日，我校教师作品参加“家乡美”萧山区金剪刀剪纸艺术团剪纸作品展。

11.08第五届国际跨湖桥文化节

2014年11月8日，裘一锋老师代表昭东剪纸参加第五届国际跨湖桥文化节。

12.25浙江省剪纸艺术展我校喜获丰收

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