第一篇：本科毕业论文 精心准备的哦
论文序号：
×××
广西高等教育自学考试 英语专业本科毕业论文
浅谈如何提高中学生英语口语表达能力
论文作者： 廖彩连
准考证号：030111100509
作者单位：桂林师范高等专科学校 指导教师：杨青老师 主考学校：广西师范大学 完成时间：2013年3月
浅谈如何提高中学生英语口语表达能力
作者：廖彩连
【摘要】英语口语是英语教学的最终目标之一，也是人类交际过程中的最直接的工具。随着国际交往的日益频繁，学习、应用英语已成为时代所需，英语口语教学显示出其独有的重要性。但现阶段初中英语口教学还存在诸多问题，离时代需要还有很大的差距。如何改变现状，提高学生的生的英语口表达能力成为摆在每个英语教育工作者面前急需思考的重要问题。本文主要从分析初中英语口语教学中存在的问题出发，探讨提高学生英语口语能力的途径。
【关键词】初中英语口语；口语交际能力
【引言】
随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，国与国之间的联系和交往活动更加紧密，英语作为一种沟通交流工具，其作用和地位变得越来越重要，英语听说能力的要求被不断强化，其地位得到了很大的提升。然而，在学生日常英语运用中，会出现诸多的问题，如，学生在进行英语交流时，语音语调不准确，在交流过程中会出现很多错误，并缺乏自己的观点，有些学生甚至不能开口说英语等。对初中生来说，提升口语交际能力不仅是社会环境的需要，也是提高学习成绩，增强学习英语信心的重要途径。提高学生的口语交际能力，已经成为英语教学改革的重要任务。那么，怎样才能提高学生的口语能力呢？我们应遵循中学生的心理特点和循序渐进的教学原则，从“词、句、篇”三方面入手，进行英语口语表达的指导，提高学生的口语表达能力，说一口流利的英语○1。
随着社会的不断发展,尤其是我国加入WTO之后与世界各国的联系更加密切,而英语作为一门世界通用语言,学好英语是非常重要的。在初中英语的教学过程中,应该积极地进行英语口语的教学,这样才 能让学生多接触英语情境,可以让学生更加了解英语口语的语法、语调等,更好地达到英语学以致用的目的。在以前的英语教学过程中,教师通常都是注重英语语法以及英语读写的训练,忽视了英语口语的教学,造成学生们会读英语但是不会说英语的情况,为了更好地达到如今素质教育对英语教学的要求,应该注重英语口语的教学。本文通过对初中生英语口语教学的重要性及策略进行探析,促进中学生英语口语教学的开展,提高英语口语教学的质量,达到学以致用的目的。【正文】
1.打好基础———学好词汇
学生学习单词的方法机械单一，费时低效。导致这个问题的原因可能是由于学生课外阅读量少，学生缺乏词汇学习的策略，学生没有同老师或同学交流学习单词方法的习惯。同时英语单词的大量积累可以使得在进行口语表达的时候不会出现没有词汇可说，滥用词汇的现象。英语单词是说话的必要材料，也是衡量一个学生英语水平及交际能力高低的关键。掌握一定数量的词汇有助于提高阅读能力、写作水平和说话能力，并且词汇的量越大，英语学习的效果肯定就会越好。有些学生因为记不住单词而失去学习英语的兴趣，有些学生常常因为不会说单词，致使说话的时候使用中式的英语来表达，还有些学生由于在英语学习上落后，就干脆放弃英语学习。这些都是源于学生没有足够的单词来用于英语口语当中，下面就这个词汇的教学进行具体阐述：
1.1 活记单词，巩固词汇 每当教授新单词的时候，学生在读音方面感到困难很大，难以读准单词，尤其是刚刚接触英语的时候。由于课堂的时间很有限，教师不可能花费整节课去教学生如何读单词。没有大量的单词积累，就很难说出一口流利的英语。这得要求学生加强单词的积累，为了帮助学生能更好地学习英语单词，教师可以把它放在一定的句子里帮助学生理解其含义，内容包括该词的各种词性，常用意义和用法以及该词的相关的同义词、近义词、反义词，使词汇得到最大限度的复现，并要求学生坚持即时记忆，运用滚雪球的方式来巩固所学过的词汇，以至于不会学了新的单词而把已学过的单词忘记了。1．2 重视词汇搭配教学
词汇搭配是指词与词之间固定的组合形式以及常共现的词汇，如take up much time(动宾搭配),a heavy smoker(形容词与名词搭配)等。掌握词汇搭配有利于语言输出时的整体提取，使表达流利、地道。在教学的过程中也要多设计搭配练习，帮助学生巩固词汇搭配，可设计考查动词与名词、副词与动词、形容词与介词等搭配的单项选择题。例如：In spite of the thunderstorm, the children slept _____ the whole night○2.A.densely B.soundly C.loudly D.noisily 1． 3 利用语境教学的优势
语境教学也对词汇的掌握大有帮助，如果脱离语境这个词汇意义赖以依托的环境进行词汇教学，即使学生记住了词形和词义，也很难将其运用到实际中来。因此，词汇教学应融入到句子和语篇教学中，做到词不离句，句不离篇○3。教师可以运用一些实物或者是图片讲解词汇，比如教师可以在课前准备一块橡皮，然后问“What is this?” 让学生回答。对于一些动词，教师可以做一些动作，或者是画简笔画，比如：“dig、sew”等等，教师可以边画边交流。教师可以运用口头作文的方式，将本单元的重点词汇融为一体，形成意义鲜活的篇章情景，而学生的参与热情和口头作文的质量更是有效地提高了词汇的学习效率和语篇感。另外教师还可以运用面部表情以及模拟动作来让学生猜测。
1． 4 创意造句，学会运用
教师在教完了单词后，课后作业必定要求学生用今天所学过的单词进行造句，一句话里可用多个新词，也可以用一个。这样的学习让学生的创造性得到了很好的开发，同时也激起了学生们的学习英语单词的兴趣，不再认为单词的学习是枯燥无味的。2.搭好桥梁———句子的训练
“句”是表达一个完整思想的基本语言单位。由于中英文句式在表达方面存在很大的差异，有些导致学生在英语写作中使用中式英语表达，而在中英文的转换中，大致有三个差异：第一，汉语句式追求语义上的达意，竭力避免“以形害意”，而英语句式追求形式逻辑的合理。第二，中文句采用流水形式来表达“意”的单向流动；英语句采用树状形式来表达“意”的相互关系。第三，中文语序的特点是根据事物发展的时空顺序和事理次序逐一展现，而英语的特点是抓重点，用句子功能而不是语序来体现意思的轻重。英语口语的表达自然是通过一个句子又一个句子来完成的，一口流利的英语要求正确的句子，地道的表达才能更好的体现学生的英语水平。2． 1 坚持“每节人人说”
汉语是我们的母语。现在的初中生，早已习惯了母语思维，加之缺乏适当的语言环境，导致英语学习形成障碍，给他们带来 严重的心理障碍。这种恐惧心理经常导致学生在口语表达时显 得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和表达。造成这种心理的原 因就是学生们平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种 自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则，这种心理直接导致了口语交际的正常进行。所以，在每一节英语课上，创造一个让每一个学生都有开口说英语的机会是非常重要的，即使是每个学生只说一两句对他们也是很有帮助的。久而久之，他们的“恐讲”心理消失，口语表达能力也将会得到提高。2.2 句子接龙
句子接龙具有一定的游戏成分，它有助于学生集中注意力，在顺利的句子接龙后，学生会体验到成功的乐趣。以至于英语课堂的活跃度得到提升。为了照顾到每个层次的学生，句子接龙可以由程度稍差的学生先说，这样易于完成任务，越往后的是请程度稍好的学生进行挑战。例如：There is a book in the room.→There is a book , a chair in the room.→There is a book , a chair and a desk in the room „依次类推，这个具有娱乐性的教学既能帮助学生很好的掌握句子的说法又能提高学生的学习兴趣。若当学生出现句子的语法错误时，教师又可以纠正，让学生们在错误之后能牢牢地记住句法，不在以后的口语表达中犯同样的错误。2.3多媒体与教学相结合
多媒体口语教学法中的多模态互动是学习者、多媒体课件，教师通过计算机网络及网络教学平台实现的多模态互动○4。在教学过程中，师生互动是教学过程中最基本的、最常见的互动形式。其实质是师生双方在教与学的过程中通过教师的启发、引导，激活学生的思维，学生经过思考、判断，选择接纳教师的影响，进一步激发了学生的积极性和主导意识，最终达到教育的目的和提高说话水平的能力。运用多媒体与教学相结合，教师可以利用周末的时间为学生播放有英文字幕的外国经典影片、电视、新闻报道或者是动画片。让学生在欣赏的同时，也能达到多听、多看、多想的效果。教师在播放完影象材料后，可以作一个小小的总结，告诉学生一些经典的片段，以及中西文化差异、语言的表达方式的各有不同，使学生在今后的写作中注意不能运用中式的英语写作，这是不符合语法要求的。学生对西方文化有所了解之后，会对以后的英语学习起到很大的帮助。也可以让学生自己作小结，用英语简单复述所观看的内容或者是谈谈自己的观后感。2.4情景对话
在练习口语表达能力方面，情景的对话有助于学生认识到文化背景的不同，在观看外国影视作品后，学生在大脑里储存了这样的意识：中西文化差异，所以学生在写作的过程中会主动地调试好自己的母语与英语的差别。学生平时在练习情景模拟对话过程中，加深了其对英语表达的印象，学生在写作上就会减少了不必要的句法或者是语法的错误。学生才会从中受益，有助于学生学习地道的口语表达。（1）角色扮演，短剧表演
在新课程中，出现了很多类似情景剧的对话，一般老师都要求学生不仅在课堂上能进行表演，而且还要准备课外的情景对话，隔天进行表演。对话的范围很广，有在诊所、车站、邮局、餐馆、商店、大街上等等，让学生提前利用课外的时间进行准备、讨论，基础好的同学还可以通过查资料等方式准备更多的内容，还有一些乐于表现自己的同学也不会错过能一展风采的机会，积极准备。其实，学生想说英语的愿望很强烈，他们不愿意说的原因只是因为怕出错、紧张而造成一时找不到恰当的词语来表达自己。（2）尊重学生个性，养成“说”的习惯
如果教师能努力创造说英语的良好环境，通过各种方法来鼓励、训练他们，并加以适当的学法和学习策略的指导，大部分学生会 觉得这样说英语自然、不紧张，从而会非常积极地、主动地开口 说英语的。如单元学习后，让学生用自己的话复述课文；仿照课本上的对话进行表演；小组讨论、小品表演等。组织这些活动的时候，教师要注重学生的差异。有些学生性格内向，开口说英语的信心不足，教师要深入了解，多关注这些学生，给他们创造参与课堂活动的机会。对他们的点滴进步给予及时的鼓励与表扬，从而使他们体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生“说”的欲望，让他们体验到的成就感，真正体会学习英语的乐趣○5。3.造就流利口语———演讲的特训
口语训练的最高层次莫过于演讲。演讲既然是一门工具，一门 科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动，当然不是轻而易举就能学好的。但也绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演讲家的成功之路，我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。正如，美国久负盛名的演讲家戴尔卡耐基说的那样：“演讲绝不是上帝给予少数人的特别的才能。”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语表达能力呢？
演讲是借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对听众的讲话，是一人讲、众人“听”、众人“看”的实践活动。一个人要想口若悬河、滔滔不绝地面对听众讲话，就必须首先做到“多看”、“多听”、“多练”○6。3.1多看
多看的含义主要表现在以下三个方面： 第一，多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。演讲具有很强的科学性和艺术性，因此全面掌握演讲知识和规律，打下扎实的理论基础后，再由理论到实践，用理论指导实践。这样就能使自己的演讲与口才水平在实际运用中得到较快的提高。第二、多看别人演讲，多看一些名人的演讲录像，多看一些电视谈话节日和电视论辩赛。这样就能增强对演讲的感性认识，提高对演讲态势语言技巧运用的理解，并从中感悟出演讲的要蒂和精义。演讲者在台上演讲时，还要多看听众，多用眼睛和听众进行交流，观察听众的表情和反映，以便及时调整演讲思路和演讲内容。3.2多听
演讲者要把话讲给别人听，要使自己的演讲动听，其前提之一，就是演讲者自己首先要多听。多听英语国家的电台、电视台播音员、节日主持人播音、讲话，提高自己英语口语的标准程度和音色、音质、音量的水准，以达到演讲语言流畅悦耳、优美动听的目的。三是多听自己的讲话练习或录音（像）。每讲一遍，自己都要留心的听，仔细地找出语言上的毛病，或请内行人挑刺指出弱点和不足，并认真加以改正。如果每次演讲、发言之前都能坚持试讲、试听几遍，长此以往，其口语表达能力则会不断提高。3.3多练
俗话说得好“熟能生巧”，老套的方法还是非常有用的。
一、多练习说，找老外练习效果更佳，与人对话时大多数都是口语，这样才能摆脱哑巴式英语。
二、多练习读，读课文范例，读演讲名篇，读得越多越好，越熟越好，还要大声的朗读。3.4重视口语教学质量
会说词，能说句，更重要的是要能脱口成章。所以，教师可以设定一个规定的时间来组织进行英语朗诵或英语演讲比赛。既可以提高学生的记忆能力又能调动学生的学习兴趣，也打破了传统的只看不说的学习模式，学习英语就是要“能说”。脱口而出的英语更有利于学生的记忆，所以学生在背诵英语篇章的时候也要能做到脱口而出。
【结论】 本文是针对中学生的英语口语表达能力，依照新课标做出的教学方法，分别针对词、句、篇来进行英语口语教学○7。先是从简单的词汇来强化英语的学习，再把词汇变成好的句子，最后是篇章的演说。都是由易到难推进，学生会易接受这样的学习方法。但本文也有很多不足，比如：时间上难以分配，有时一节课主要拿来讲怎样才能更好地掌握英语口语说话的技巧的话，时间就会不允许给更多的时间让每位同学都有机会在课堂上说，而且有时纠正学生的错误或不当说法也需要一定的时间，这样的就会使得课程的进度下降。这样的强化训练也有可能会使一些学生感到很多的时候都是在学习英语，而其他的科目就会顾及不到，会导致偏科的现象出现。
综上所述，英语口语水平的提高和日常交际能力的提高不是一蹴而就的，需要一个长期的艰辛的过程。在实践中学习英语的机会越多，日常交际场景的真实性越强，交际能力的提高越快。
【参考文献】
1何少庆：《英语教学策略理论与实践运用》，浙江大学出版社； ○2《中小学外语教学》，2010.09，二0一0年第九期（总第455期）； ○3魏恒健：2007，新课程理念下的高中英语词汇教学[J]，中小学外语教学（中学篇）（2）○13-18；
4《外语电化教学》2010年，第6期（总第136期）6月20日出版； ○5 黄嘉欣.初中英语口语教学探微[J].海外英语.2010.○6《南京师范大学文学院学报》1999年第09期 ○
作者：冠章;
7中华人民共和国教育部《普通高中英语课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年。○ 8《中小学英语教学与研究》2012年第1期（总第263期）1月20 日出版； ○9于冰．交际策略与学生口语对话能力的关系研究［Ｊ］．外语与外语教学，２００６（５）：○２６－３０．
10苗建佳.如何提高初中学生英语口语能力[J].科学教育.2008.○
【致谢】
在本文撰写的过程中，杨青老师作为我的指导老师，她治学严谨、学识渊博、视野广阔，为我营造了一种良好的学术氛围。置身其间，耳濡目染，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了明确的学术目标，领会了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且还了解了许多论文写作的技巧。其严以律己、认真完成任务的风范，平易近人的人格魅力，与谆谆教诲的关怀，让我倍感温馨。正是由于她在百忙之中多次审阅全文，对细节进行修改，并为本文的撰写提供了许多中肯而且宝贵的意见，本文才得以顺利的完成。
在此特向杨青老师致以衷心的谢意！向她崇高的敬业精神、严谨的治学态度、深厚的专业修养和平易近人的待人方式表示深深的敬意！
第二篇：面试技巧精心准备
1、备好求职材料，切忌面面俱到衣着举止得体，切忌不拘小节
最好的处理方法是既不推卸责任，也不要一味自责，而是直面现实。你不妨这样回答：“是的，我这门功课成绩是不太好，但我相信这不会成为我拥有这份工作的障碍。”
面试过程往往是应聘者与招聘者之间斗智斗勇的过程，一些招聘者可能会问一些极为刁钻的问题或是让人感到非常尴尬的问题，以检验应聘者的心理素质。有时他们甚至会用一个明显不友好的发问，或是用怀疑、尖锐、单刀直入的眼神，使应聘者的心理防线完全崩溃。如果这个时候你被激怒，或者完全失去了信心，那你可就中了圈套了，面对招聘者的咄咄逼人，当你黔驴技穷的时候，别忘了应战绝招：微笑着面对挑战。
提前三五分钟到达最适宜要自然大方不要套近乎，要有自信心
话不要说得太多，但要说得得体、有分量
2、面试成功经验——微笑 表现心情良好 充满自信 表现真诚友善。表现乐业敬业
3、面试之自我介绍技巧辅导
?想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。?你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？?
清楚自己的强项后，便可以开始准备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。?但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司可以作出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。?
?
4、10月应届生求职面试技巧
你的暑期打工工作是怎样找到的主试人的提问是为了理想地反映出你的主动性、创造性与灵活性当我离开的时候，我负责培训、管理夜班服务员，分配小费收入，以及晚上的收工打烊与记账。总之，我的这段经历使我了解小型企业以及企业中具有共性的一些机理。”?
你如何规划自己未来的事业?。“我的事业计划是勇于进取，所做的事情必须是能够将我的精力与专业知识融入我所在行业与我的工作单位所需要的地方。因此，我希望在今后几年中，成为一名内行的专业人士，很清楚地理解自己的公司、行业、最大的挑战以及机会之所在。到那时，我未来的发展目标应该会清晰地显露出来。”类似于这样的应答会使你远远地高于你的同龄人。?你是否愿意做常规工作?只要是在正常工作时间之内，你可以这样回答：“行，没问题，企业就是要产生效益，因此在正常营业时间必须开门，并且有人值守。”你想找一份长期的还是临时性的工作??可以说：“当然，我要找一份长期性的工作，我想在这个领域发展自己的事业，找机会学习业务，寻求新的挑战，向有经验的专业人士学习。”在你回答完毕之后，你也要反问对方以确认其所提的问题：“你们要招的这个岗位是长期的还是临时的？”不要怕问你在接受别人指导时，会不会感到难受或受到伤害?“我会接受别人的意见，更重要的是，我能接受建设性的批评而没有抵触情绪。即使主观上尽全力而为，我也还会出现失误，还需要别人把我引回正确的方向上。我明白，如果我想在公司里有所发展，我必须首先要证明自己服从管理。你对哪类职位感兴趣?”?这又是一个试探你的服从性的问题，不要直接回答，要表示你服从安排：“我对这些初级岗位感兴趣，可以从中学到公司内外的业务，并能给我发展的机会，当我证实了自己的实力之后，可以沿着专业方向或管理方向发展。你对企业运作的看法是什么?”?你的理解应该是：“任何一家公司的作用是尽可能多赚钱，尽可能快速、高效地赚钱，其运作方式应该鼓励老客户做回头生意，用出色的口碑和信誉发展新客户。”就答结束时，要说明员工作为团队中的一员，所起的作用都是为了达到这个目的。?你觉得作为你应聘的第一家单位，是否要考虑你在学校时的分数?? ?如果你的分数很高，应答时显然要答“是”；如果你的分数并不高，你就得多加考虑了：“当然，用人单位要全面考虑，要看分数，同时也要考查一下应聘者的工作积极性和服从性、对开发业务的理解及实际工作经验，总体来看，经历与专业技能要比分数更有价值。”?
Q： Can you sell yourself in two minutes？ Go for it.（你能在两分钟内自我推荐吗？大
胆试试吧！）
A： With my qualifications and experience, I feel I am hardworking, responsible and
diligent in any project I undertake.Your organization could benefit from my analytical and
interpersonal skills.(依我的资格和经验，我觉 得我对所从事的每一个项目都很努力、负责、勤勉。我的分析能力和与人相处的技巧，对贵单位必有价值。)Q：Give me a summary of your
current job des cription.(对你目前的工作，能否做个概括的说明。)A：I have been
working as a computer programmer for five years.To be specific, I do system analysis, trouble
shooting and provide software support.(我干了五年的电脑程序员。具体地说，我做系统分析，解决问题以及软件供应方面的支持。Q：Why did you leave your last job？(你为什么离
职呢？)A： Well, I am hoping to get an offer of a better position.If opportunity
knocks, I will take it.（我希望能获得一份更好的工作，如果机会来临，我会抓住。）A：
I feel I have reached the “glass ceiling” in my current job./ I feel there is no opportunity for
advancement.（我觉得目前的工作，已经达到顶峰，即没有升迁机会。)Q：How do
you rate yourself as a professional？(你如何评估自己是位专业人员呢 ？)A： With my
strong academic background, I am capable and competent.(凭借我 良好的学术背景，我可以胜
任自己的工作，而且我认为自己很有竞争力。）A：With my teaching experience, I am
confident that I can relate to students very well.(依我的教学经验，我相信能与学生相处的很
好。)Q： What contribution did you make to your current(previous)organization？(你对
目前/从前的工作单位有何贡献？)A： I have finished three new projects, and I am
sure I can apply my experience to this position.(我已经完成三个新项目，我相信我能将我的经
验用在 这份工作上。)Q：What do you think you are worth to us？(你怎么认为你对我们有价值呢？)A：I feel I can make some positive contributions to your company in
the future.(我觉得我对贵公司能做些积极性的贡献。)Q：What make you think you would be a success in this position？(你如何知道你能胜任这份工
作？）A：My graduate school training combined with my internship should qualify me for this
particular job.I am sure I will be successful.(我在研究所的训练，加上实习工作，使我适合这
份工作。我相信我能成功。)Q：Are you a multi-tasked individual？(你是一
位可以同时承担数项工作的人吗？)or Do you work well under stress or pressure？(你能承受
工作上的压力吗?)A：Yes, I think so.A：The trait is needed in my current
（or previous)position and I know I can handle it well.(这种特点就是我目前（先前）工作所需
要的，我知道我能应付自如。)Q：What is your strongest trait(s)？(你个性上最
大的特点是什么？)A：Helpfulness and caring.（乐于助人和关心他人。）A：Adaptability and sense of humor.（适应能力和幽默感。A：
Cheerfulness and friendliness.（乐观和友爱。Q： How
would your friends or colleagues describe you你的朋友或同事怎样形容你A：(pause a
few seconds)(稍等几秒钟再答，表示慎重考虑。)They say Mr.Chen is an honest, hardworking
and responsible man who deeply cares for his family and friends.(他们说陈先生是位诚实、工作
努力，负责任的人，他对家庭和朋友都很关心。)
A：They say Mr.Chen is a friendly, sensitive, caring and determined person.(他们说陈
先生是位很友好、敏感、关心他人和有决心的人。)Q：What
personality traits do you admire？(你欣赏哪种性格的人？)A：(I admire a
person who is）honest, flexible and easy-going诚实不死板容易相A：(I like)people who
possess the “can do” spirit.(有“实际行动”的人。)Q：What leadership qualities did
you develop as an administrative personnel？(作为行政人员，你有什么样的领导才能？)A：I feel that learning how to motivate people and to work together as a team will be the major
goal of my leadership.(我觉得学习如何把人们的积极性调动起来，以及如何配合协同的团队
精神，是我行政工作的主要目标。)A：I have refined my
management style by using an open-door policy.(我以开放式的政策，改进我的行政管理方式。)Q：How do you normally handle criticism？(你通常如何处理别人的批评？)A：
Silence is golden.Just don't say anything;otherwise the situation could become worse.I do,however, accept constructive criticism.(沈默是金。不必说什么，否则情况更糟，不过我会接
受建设性的批评A：When we cool off,we will discuss it later.(我会等大家冷静下来再讨论。)Q： What do you find
frustrating in a work situation？(在工作中什么事令你不高兴？)A： Sometimes, the
narrow-minded people make me frustrated.(胸襟狭窄的人，有时使我泄气。)A：Minds that are
not receptive to new ideas.不能接受新思想的那些取。)Q：How do you handle your conflict
with your colleagues in your work?(你如何处理与同事在工作中的意见不和？)A：I will try to present my ideas in a more clear and civilized manner in order to get my points
across.(我要以更清楚文明的方式，提出我的看法，使对方了解我的观点。)Q：How do you
handle your failure？(你怎样对待自己的失败？)A： None of us was
born “perfect”.I am sure I will be given a second chance to correct my mistake.（我们大家生来
都不是十全十美的，我相信我有第二个机会改正我的错误。）
1、如果你实在很紧张，或者觉得回答的不够好，就加一句“真抱歉，我太紧张了
2、如果所提出的问题，你实在一点都不会，就要诚实的说“很抱歉，对这方面的知识我还
不太了解，不过我会在日后的学习、工作和生活中，加强对XX的关注和学习。”
3。你只需要面对主考官，最好看着他的眼睛回答问题
4回答完问题后，要离开考场前，再鞠躬，然后说“感谢各位老师对我的指点”（不管是不
是指点了你）。然后转身开门离开，注意，出了门以后要转过身关上门，不要背朝着离开，这是礼貌问题
(1)为什么想进本公司？，建议大家先判断自己去应征的工作性质，是专业能力导向呢，或
是需要沟通能力，其实现在市场多以服务为方向，所以口才被视为基本能力之一，所以在此
时就要好好表现自己的口才，而口才较差者就务必表现出自己的专业能力即诚意，弥补口才
(2)喜欢这份工作的哪一点？如交通方便，工作性质及内容颇能符合自己的兴趣等等都是不
错的答案，不过如果这时自己能仔细思考出这份工作的与众不同之处，相信在面试上会大大
加分。?
(3)?自己的优缺点为何？以优点作为主要诉求，强调可以为公司带来利益的优点，如积极，肯学习是最普遍的回答，而缺点部分则建议选择一些无伤大雅的小缺点，或是上述那些模嶙
两可的优缺点作为回答，这样才不会使面试官太过针对缺点做发挥，造成面试上的困难。?
(4)?)对公司的了解有多少？！至少也要知道公司的产品是哪些，提供哪些服务等等，不然
面试官一问当场傻在那儿就糗大了，所以一定要事前准备！?
(5)?为什么要离职？，例如觉得工作没有学习发展的空间，自己想在面试工作的相关产业中
多加学习，或是前一份工作与自己的生涯规划不合等等，回答的答案最好是积极正面的(6)?选择这份工作的原因为何？建议你的回答应以个人的兴趣配合工作内容特质，表现出高
度的诚意，这样才可以为自己铺下迈向成功之路。?
(7)?你认为相关产业的发展为何？以目前资讯所提供的资料为主作答，表现出高度兴趣及诚
意为最高指导原则
(8))你希望的待遇多少？无经验者应采取保守的态度为准，以客观资料为最主要考量重点?
(9)在工作中学习到了些什么？?如业务工作需要与人沟通，便可举出之前工作与人沟通的例子，经历了哪些困难，学习到哪些经验，把握这些要点做陈述，就可以轻易过关了。
（10）面试中绝不可说的4句话；
1、自己太追求完美??
2、自己性格急躁??
3、自己学习不够??
4、自己不太注意家庭生活?1:面试的时候，请使用礼貌用语，如“请”、“谢
谢”、“您”，态度也一定要诚恳哦，不是随便说说就好的。2：别人跟你讲话时
要看着他们，但不能盯太久，要学会适当地！3：面试官在谈话的时候，不要插
话、不要抢话，切记哦！多多发扬中国人的传统美德。
面试自我介绍的内容
姓名和身份、学历、工作经历等、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。?
对方给你介绍情况时，要认真聆听。为了表示你已听懂并感兴趣，可以在适当的时候点头或适当提问、答话。回答主试者的问题，口齿要清晰，声音要适度，答话要简练、完整。一般情况下不要打断用人单位的问话或抢问抢答，否则会给人急躁、鲁莽、不礼貌的印象。问话完毕，听不懂时可要求重复。当不能回答某一问题时，应如实告诉用人单位
(1)口齿清晰，语言流利，文雅大方。(2)语气平和，语调恰当，音量适中。(3)语言要含蓄、机智、幽默。(4)注意听者的反应。结论在先，议论在后，先将自己的中心意思表达清晰，然后再做叙述和论证。应针对所提问题的不同，有的需要解释原因，有的需要说明程度。不讲原委，过于抽象的回答，往往不会给主试者留下具体的印象。确认提问内容，切忌答非所问?有个人见解，有个人特色。
第三篇：精心准备 收获惊喜
精心准备 收获惊喜
----如何备战班主任技能大赛
文/大雁
2009年5月和2011年6月，我分别参加了昌图县和铁岭市的班主任技能大赛，在昌图县班主任技能大赛中两次获得了一等奖，在铁岭市班主任技能大赛中荣获二等奖，我觉得备战班主任技能大赛，只要精心准备，都会收获惊喜！
一、机会总是属于有准备的人，作为班主任的我们平时要注意多积累教育素材，勤进行教育反思。
我所参加得我们县里班主任技能大赛，是我们县里首次初中组的班主任技能大赛，之前我没有参加过任何班主任比赛之前的培训活动，只是县里下来通知告诉我们班主任技能大赛分为三部分：案例分析、主题班会说课还有即兴演讲。参加比赛的班主任有年龄限制，要求35周岁以下，当时我是我们学校最年轻的班主任，所以我就有了一次锻炼和
提高的机会。
得到参加比赛的通知之后，我马上将自己平时的读书笔记都翻阅出来，平时在工作中有了一些教育感想时，我都会及时记录在教育博客上，而且遇到一些教育名言时，我都会摘抄在读书笔记上。我觉得案例分析一个环节作为班主任老师在分析案例时，一定要首先抓住案例的要害，给我们提供的一个案例属于哪方面的问题，我们应该侧重重点解决哪些问题，依据哪些教育学、心理学原理最好都能恰如其分地表述出来，而且因为有时间限制，语言一定要精炼、言简意赅，层次分明、重点突出，这样才会引起评委的注意，获
得好的分数。
我在归纳案例分析时，主要将容易发生的案例分为几
个方面：
(1)、学生心理问题案例：现在这样的案例在班主任技能大赛中经常会遇到。比如某女生最近有些反常，总是一说话就脸红，有时上课提问她的时候还是会脸红，这样的案例就会涉及到学生青春期心理容易产生变化的方面，在比赛之前多研读一些学生青春期心理的知识，做到有备无患。
还有也会遇到学生父母离异，学生上课不爱听课，与科任老师发生矛盾，不能按时完成作业的案例。班主任技能大赛中一般不会出太刁钻的案例，当案例呈现在我们面前的时候，一般我们都觉得在平常教育学生的过程中我们已经处理过，只不过以前是做，现在是将自己的做法科学而又合理
地表述出来。
（2）、校园环境安全与班级的关系问题：我在班主任技能大赛中抽到了一个题目是某个班的学生正在上课，突然间班级的窗户折页开了，掉下来一扇窗户，幸好没有学生受伤，如果是你遇到这样的问题，你会如何处理？面对这样的情况，我们首先分析这是因为学校设施不安全造成的一次意外，班主任教师首先应该告诫学生们注意安全，并且告诉值日生经常检查班级备品，以免发生危险事故，同时，与学校主管后勤领导联系，一起做好学校安全工作。
（3）、班主任与学生家长沟通案例问题：在准备案例分析时，必不可少的要考虑到如果学生家长与学生或者班主任发生冲突如何机智处理的问题，留守儿童的也是案例分析的重点，都应该考虑到学校、家长、班主任要常沟通，共
同帮助孩子进步的问题。
二、主题班会的准备可以有一个总纲，里面的内容现场即兴细化，但是一定事先要多想一些好而简短的班会题
目，以求妙笔生花。
班主任技能大赛时，总会有主题班会的说课。我在事先准备的时候先是在头脑中形成了一个班会的总模式，也就是主体框架心目中已经清晰，然后现场抽签抽到那一项的时候就认真去围绕着抽到的主题去发挥。比赛前，我先估计了一下可能会抽到的班会内容，然后自己拟定了相关的班会题目，我觉得我在比赛中能够获胜跟我所起的班会题目和我总体班会说课脉络清晰有很大的关系。
如果在比赛前自己心目中对班会说课没有清晰的印象，那么即使平时开过很多次的班会，也会因为现场紧张而变得语无伦次或者漏掉某个环节。胸有成竹去参加比赛，加上一个很好的班会题目，一定会让评委们喜欢我们的班会说
课的。
一般班会容易出现的主题内容主要有诚信教育、民族团结教育、交通安全教育、养成教育、青春期教育、自信教育等内容，根据我几次比赛及参加一些培训得来的经验，我所掌握的一节班会说课环节如下：
一、说主题：对主题简要分析，确定主题
二、说活动目的：为什么要召开本次班会，达到啥目的。
三、说活动准备：收集资料、制作课件…
四、说活动形式：活动中采取讨论、歌舞、演讲、小品、快板、辩论等形式进行。
五、说班会过程
1、主持人宣布哪班何主题班会宣布开会
2、班长讲话：讲本次班会的目的
3、活动开始（班会的主体部分）
（1）、导入部分：开头部分，要新颖，有艺术性。（2）、展开与深入部分（班会的核心部分）：重点解决“为什么”、“怎么做”的问题，根据主题的需要，采用恰当的形式、方法解决问题。
（3）、深化与升华：联系学生实际，把落脚点放到“学习”上。
4、班主任讲话：
（1）、对本节班会进行概括和总结
（2）、深化和升华：通过班会，懂得了什么
（3）、导行：今后怎样去做，落实到行动上（希望努力学习，以实际行动…。
5、主持人宣布闭会
可能我掌握得也不是最完善的班会说课，还请大家多提宝贵意见呀！
三、即兴表演环节需要事先学习一些演讲的技巧和方法，以求短时间内引人入胜。即兴表演事先要经过勤奋练习，以求将自己的表演发挥到极致。
“台上十分钟，台下十年功。”短短的5---8分钟左右的即兴演讲的时间，对于参加比赛的班主任来说，是一次心理的挑战，也是对班主任平常管理水平的一次测试。即兴演讲的题目一般都很简单，比如新学期开学了，你要对学生说的话或者你们班的学生最近有些追求名牌，对此你设计一次班级讲话。面对这样的题目，抽到题目准备的时候也是要将自己说话的重点先写出来，最好加上一些名人名言，显得我们的话语更有说服力。
我在没有参加比赛之前，也是将可能会出现的班主任讲话内容都想了出来，事先设计了一些即兴演讲，我发现与比赛时抽到的题目重合的会很多，这样当别的选手想着该说什么的时候，我都开始想着我如何将我所准备的演讲说得更有现场感，我会把我下面的评委和观众想象成我的学生。
下面将我参加班主任技能大赛时准备的一些即兴演讲题目展示给大家，我都准备了即兴演讲稿。
即兴演讲1：学生学习出现松懈时，设计讲话。即兴 演讲
2、班级有学生迷恋网吧，设计讲话
即兴演讲3：批评一个学生发现错怪他了，准备承认错误讲
话
即兴演讲4：学生喜欢穿名牌服装
即兴演讲5：七年级学生叛逆心理较严重，设计讲话 即兴演讲6：家长反映学生虽然听老师的话，可是在家对父母没礼貌，设计一个教育讲话。
即兴演讲7：接了八年级，学生没有良好的学习习惯，设计
讲话。
即兴演讲8：学生自卑时设计讲话。
即兴演讲9独生子女自我中心现象严重，讲话。
即兴演讲10.班级班主任上课纪律好，科任上课纪律差，设计
讲话。
即兴演讲11接了一个好班，原班主任教了一年，学生家长陪吃你，设计第一次班级讲话
即兴演讲12.质量监测几个同学有作弊行为，教育讲话。
下面例举几个演讲稿给大家：
坚持就是胜利
最近，我发现有些同学的学习状态不是很好的，有些消极和倦怠了，学习出现了松懈的情况。我很替你们担心的，今天我想和大家说：“坚持就是胜利！”
成功是一个长期的艰苦积累的过程，就像金字塔的顶点，只有锲而不舍的努力才有可能最终达到光辉的顶点。我希望大家能够珍惜时间，珍惜我们的青春年华，为了我们自己的将来，我们现在必须努力学习的。我们应该有目标，有追求，如果想让自己的梦幻成真，不能靠一时的热血沸腾，不能靠一时的勤奋努力，只有持之以恒，锲而不舍地孜孜进取，才能让那绚丽多姿的梦幻渐渐地演变成真实。上帝给予谁的都不是很多。人生中真正重要的不是我们手中握一把什么样的牌，而是如何去打。有了正面的思考、积极的心态和不懈的努力，即便我们连一张好牌也没有，也能靠自己的努力去打出一张好牌，更能从一片恶土中
垦出一座漂亮的花园！
泰戈尔也说过：“如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将会长久地沉溺在失败的痛苦中。只要我们永不放弃追求，未来岁月里一定会洒满美丽的阳光！所以，同学们，我们不要轻言放弃，不要悲观消极，不要对学习放松警惕，学如逆水行舟，不进则退。我相信你们只要肯努力，肯定行的。每个人都要给自己定一个目标。我希望每个学生就把目标定在自己前面的一个同学，争取去超过他！哪怕尽力了没有提高成绩，我们也不遗憾！相信，谁笑到最后，谁笑得最
好！相信，坚持就是胜利！
加油吧，同学们！坚持到最后！因为坚持就是胜利！即兴 演讲2：班级有学生迷恋网吧，设计讲话
同学们，今天，我想和大家一起来谈谈网络的好与坏。现在我们生活在网络时代，信息社会，互联网已经在我们的生活当中发挥着越来越重要的作用。可以开启我们的知识窗口，可以开阔我们的视野，可以让我们足不出户就可以做很多事情。可以说网络已经成为人们生活当中的一部分了。这些都很好。可是，现在我们还是一个学生由于我们的社会经验少，自控能力差，对不良信息缺乏判断能力，对网络诈骗等没有防范意识，如果经常上网玩游戏或者聊天等，就极有可能对自己带来危害和危险地。
另外，网吧是一个不易监督的场所，上网时间和上网内容不受限制，对于自控能力很差的你们来说，更易沉迷网络，更易网络成瘾。同时，网吧里龙鱼混杂，易养成不良习气，所以，你们千万不能去网吧上网的。现在，我观察我们班可能有几个学生对网络成瘾了，你们这几个小网虫牙，让我担心让我忧。网络是把双刃剑，千万不能因为迷恋网络而影响我们的学业和身心健康呀！我平时也爱上网，我感觉我们可以充分利用网络资源，对我们的学习有更多的帮助，我们应该善待网络，但是我们不应该成为网络的奴隶。我希望现在有些迷恋网吧的学生马上迷途知返，马上提高认识，也希望你们都把心思多用在学习上，学习需要坚持，书到用时方恨少。赶快回到现实生活中来吧，我相信这些迷恋网吧的同学一定会慢慢地少去或者不再去的，我给你们一定的时间让你们慢慢地不再去网吧，我也相信你们一定会做到的，希望没有去的同学也要善待网络，让我们都把精力用到认真
学习上来吧！
即兴演讲4：学生喜欢穿名牌服装
同学们，大家好，最近我发现咱们班出现了一种现象，就是很多同学都注重仪表美了，衣服都越来越追求档次了，喜欢追求潮流，买名牌服装了。这样一种现象，令我很担忧的。今天，我想和大家说，美，不在外表，而在心灵！
大家可能都听到过这样一句话：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。一个人的外表美是其次的，心灵美才可以永恒。腹有诗书气自华。一个人真正有气质，有风度，让人觉得这个人比较酷，不在乎穿什么服装，而是看这个人是否有很高的内涵，学问高的人，即使身处闹市，即使穿着普通，可是一样可以在人群中给人一种与众不同的印象的。
另外，追求穿名牌服装的孩子，你有没有想过这样一点：我们还是学生，我们没有经济来源，我们买衣服的钱都来自于我们的父母，你们有没有注意到父母工作的艰辛呢？父母每天挣的钱都很不容易，风里来雨里去的，父母舍不得吃，舍不得穿的，可是却愿意让你们穿的比他们更好，吃得也比他们更好的！我们都是中学生了，应该懂得理解父母了，不应该加重父母的负担了。
巴尔扎克说过这样一句话：简单淳朴的生活，无论是在身体上还是在精神上，对每个人都是有益的。我们应该养成节俭的习惯，不要讲穿戴，现在我们的主要精力都应该用在学习上，发奋读书，刻苦学习，争取考上理想的学校。都努力吧，同学们，我们不比吃，不比穿，我们就和别人比学习，看看三年之后，谁能让自己的梦幻成真吧！加油，同学们，我相信你们会努力的！
当然，还有一些其他的即兴演讲的题目，只要我们不紧张，表达清晰流畅，表情生动，语言抑扬顿挫，相信我们会
得到很高的分数的。
即兴表演列入班主任技能大赛时的几率比较小，一般都是即兴演讲居多，但是如果班主任技能大赛的时候赶上有即兴表演的考题，就得看我们平时的基本功了。为了上台比赛的时候表演得更轻松自如，平时作为班主任我们也要丰富自己的生活情趣，有一些业务爱好，比赛时拿出我们最擅长的那一项特长来参赛，相信会取得不错的成绩的！
以上是我参加两届班主任技能大赛筹备过程中的一些做法。我觉得两次的比赛经历让我更喜欢了班主任工作，也对自己做好一名合格的班主任充满了信心。但是，比赛的时候也会看到自己有很多不如意的地方，就像今天我在这里与大家交流，可能我所谈到的一些我对班主任技能大赛的理解不是十分到位一样，比赛之前我们可能也会紧张，在这里时候我总是会告诉我自己：“没什么大不了的，多相信自己吧！努力不一定成功，但是成功必须努力！”我们经过精心的准备，做好自己的心理疏导工作，轻装上阵，不去想自己会取得如何好的成绩，不给自己过多的心理压力，只想着去享受比赛带来的快乐，只想着比赛中我们又学习到了哪些新鲜的知识，也许意外的惊喜就会出现在我们面前！
只要精心准备，就会收获惊喜！我在班主任技能大赛的时候做到了、想到了，比赛过后又想到了很多新的方法，我相信这些都会应用到我以后的班主任工作中，就像今天我和大家在一起学习一样，我可能现在做的不是很好，但是我肯定会争取做得更好！请大家多监督和支持我，谢谢大
家！
最后我想用郑立平老师曾经说过的一段话结束我今天的日志。
班主任，应如星辰，远观，一盏引路的灯
近看，一团燃烧的火。
班主任，应如百合，绽开，一朵飘香的花，凝聚，一枚含笑的果。
第四篇：本科毕业论文
本科毕业论文
On the temporal phenomenon was reflected by characterization in the adventures of Tom Sawyer
论《汤姆索亚历险记》所反映的社会现象
系
名
称：
外
语
系
专 业 名 称：
本科高级英语翻译
年
级：
09级
姓
名：
邱汉源
指 导 教 师：
Abstract：the adventures of Tom Sawyer , one of the most famous of all his books, is Mark Twain’s first novel about children.
第五篇：本科毕业论文
浅谈中国古代贬谪文学
----杨锦龙
【论文提要】：古代士人的入世情怀以政治为轴心，突出的表现为经世致用，为国分忧。当政治一旦与文学挂钩，就必定会衍生出带有中国特色的一系列文化现象。这些文化现象中最为奇特、有趣的当属‚贬谪文化‛。本文着重探究士人在贬谪的特定情境中的生活状态及其精神表现，透析其在理想和现实中窘迫、与自省的痛苦求索和精神裂变，探讨贬谪文学特征和反映的问题。
【关键词】：贬谪心态特征；贬谪文学特征；贬谪文化成因；反映的问题
一、贬谪心态特征
春秋战国时期旧秩序崩溃，新秩序诞生，士人被社会变革推上了时代的大舞台，并从此与政治结缘，以治国平天下作为人生价值的最高目标，学而优则仕、投身宦海成为规范的自我角色认同，学成文武艺、货与帝王家逐渐成为古代士人最初的心态。但宦海有不测风云，贬官士人层出不穷，成为中国古代一个非常重要的知识文化群体。贬官的遭遇，除了降职、贬往荒远之地外，不少人还经历过牢狱之灾。因此他们的心态更为复杂，他们的作品中蕴涵的文化信息也更为丰富，似乎正为他们的进退出处、情感心态作了注释。统而观之，其人生大致演绎了从理想主义到幻想主义最后归于悲观主义的悲剧，其心态也经历了从希望到期望终归于绝望的过程。在上述过程中，贬官士人的心态主要表现出以下几个方面的特征。
（一）贬官士人许国忘身的参政意识和参政实践使得他们在内心深处对自身始终充满了历史使命感，这是贬官士人最突出的心态特征。孔子在《论语》中提醒读书人不可不抱负远大，意志坚强，因为任重道远。就古典社会中士人所接触、打交道的世界而言，庙堂和草野两极是最基本的生活环境。人们常常笼统地称呼整个社会时，就叫‚朝野‛，即朝廷和草野。当宋代大儒范仲淹在讲到人生的境界时，他说的是：‚居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。‛明代顾宪成也尝言：官辇毂，念头当在君父上；官封疆，念头当在百姓上；至于水间林下，三三两两，相与讲求性命，念头当在世道上。这表现了中国读书人在学识之外兼重或更重社会使命感的人生态度。如王禹偁因直言敢谏而屡屡得罪君王与执政大臣，曾三度遭贬谪，二次在太宗朝、一次在真宗朝。最后一次是咸平元年（998）贬知黄州，故世称王黄州。王禹偁特此作《三黜赋》以明志，表明态度说：‚屈于身兮不屈其道，任百谪而何亏！‛
（二）贬官士人在理想受挫后内心很容易就产生一种愤激的情绪。忠而被贬，贤而遭迁，许多贬官士人都是异常悲愤的。‚信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之！‛（屈原《哀郢》）历史、现实与人事，纠结攀援着难以化释的艰苦、不幸与灾难，令人不平则鸣，徘徊将何见，忧思独伤心，由不得已而后言之，其歌也有思，其哭也有怀。
（三）贬官士人仕途遭受挫折，对宦海浮沉、世态炎凉也得到了更深刻的认识，普遍地表现出对宦途的失望与无奈，时常流露一种避世的淡泊情思。许多士人曾遭到多次或者长期的贬谪，有的竟然死于贬所，如著名文人张说、李邕、王昌龄、刘长卿、韩愈、苏轼、王禹偁等被贬都在两次以上；刘禹锡长期被贬在外，自云‚二十三年弃臵身‛，苏轼则大半生都是在贬所度过的，60多岁的时候还被贬儋州（今海南）；上官仪、李峤、苏为导、宋之问、柳宗元、李德裕等更是在流贬地赉志而没的。贬官士人的政治悲剧更激发了他们对现实的认识，使得一些人对功名逐渐淡漠，一切淡然处之，在优游山水中追求一份心灵的恬静。
（四）儒道的影响令贬官士人在兼济天下与独善其身两者间痛苦徘徊。朝野两极的世界对一个现实中的士人来说可能意味着进退两难的人生道路，但对 具有独立的精神追求的士人而言，则是一种两难的尴尬处境。于是两极化的世界成了历代士人们无法摆脱的矛盾和痛苦之源：当他们出仕时，感到的是宦海的险恶和不适意，但真正贬官了又会为不能出人头地而郁郁。这是两千年来中国士人普遍面临的尴尬处境，由此而产生了士人们普遍的焦虑。值得强调的一点是，贬谪期间的文人，增加了接近人民、体察社会生活的机会，加上他们素来的兼济之志、事功之心，使得他们能更加真切地关注朝政、体恤民情。
（五）贬官士人始终怀有心有不甘的痛苦。杜甫《旅夜书怀》云：‚名岂文章著，官应老病休‛，一语中的道破了所有贬官士人的心声：文学上的成名并非他们的本愿，官场上的失意却是他们终其一生耿耿于怀的遗憾。仕途困顿，心动情发，借语言作为工具进行述怀，是一种缓解内心压抑的无奈选择。其忧国忧民、愤世嫉俗的秉性和欲凭借缚鸡之力扭转乾坤的性情很难改变，不愿意放弃自己对于天下国家和世道人心的的关怀，就无法忘怀世道人心，痛苦便无可解脱。长恨此身非我有，何时忘却营营？抚枕不能寝，振衣独长想、叹人生，哀乐转相寻，今犹昔。就是在那些栏杆拍遍、拔剑击柱的壮怀激烈里，也莫不伴随着一种茫然而又无可奈何的长叹息。白居易中年以后放弃早期为民请愿的拾遗风采走上道家的退隐之路，内心也是充满着矛盾的痛苦和煎熬，因为兼济是他的真正理想，独善只是他的一个无可奈何的退路。
（六）贬官士人与生俱来的忧愁、忧患、忧愤和悲哀在得不到官场肯定的孤独中更加彰显。自古士人悲秋，由于读书多，考虑的问题多，士人心中的积虑也多。汉代史学家司马迁在《悲士不遇赋》里，对士人虽有形而不彰，徒有能而不陈的遭遇颇多感慨。长期的贬谪生涯，封建专制的冷酷与世俗折磨，常常会软化乃至消蚀文人本有的刚正之气。使他们不得不卷藏起积极用世的抱负，或以文辞著作来舒展怀抱，或以自然山水来抒发忧思。以文章歌诗的著作为排遣者，如柳宗元有云：贤者不得志于今，必取贵于后，古之著书者皆是也。宗元近欲务此。[1]刘禹锡亦尝自叙云：及谪于沅、湘间，为江山风物之所荡，往往指事成歌诗，或读书有所感，辄立评议。穷愁著书，古儒者之大同，非高冠长剑者之比耳。[2]
二、贬谪文学特征
两千多年封建思想的中国古代社会，文人墨客总是摆脱不了与政治的干系。所以当政治一旦与文学挂钩，便衍生出带有中国特色的一系列文化现象。这其中当属‚贬谪文学‛最为奇特。简单地解释‚贬谪文学‛就是文人被官场放逐，便寄情于山水，写下了千古名篇。冷清山水变成名胜古迹，酒后小诗酿成千古佳作。最典型的是柳宗元与苏轼的事例。‚贬谪文学‛之所以称其为一种文化，必定其中有一定内涵，深层次挖掘必定有其‚宝藏‛，所以要透过现象看出其中本质，根据上述事例我从几方面浅谈一下。
（一）山水之乐掩不住内心之忧
柳宗元被贬永州，写有一组山水游记《永州八记》，其中尤以《小石潭记》著名。‚青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。谭中鱼可百许头，皆若空游无所依；日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝,往来翕忽，似与游人相乐‛，景物空灵秀澈，然而‚四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃……‛，山水之乐掩不住内心之忧。永州十年，柳宗元又被移至柳州，正如余秋雨说的：‚朝廷像在给他做游戏，在大一统的版图上挪来移去。‛在被贬柳州途中，他与同样被贬的刘禹锡拱手作别，发出‚今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨‛的感慨。白居易字乐天，名字中即便含有恬然自适之义。然而‚天涯沦落‛的命运却使他发出了‚坐中泣下谁最多？江州司马青衫湿‛的感慨。这泪缘何而流呢？游戏人生、随缘自适如苏轼，在贬地黄州东坡种竹吃肉、养生谈禅、写诗作画之余，也并未忘记那深刻的内心之忧，面对‚乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪‛的壮美风光，他不禁发出了‚故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。‛的无限感慨。
（二）忠君即爱国，爱国即忠君———贬官们的人生信条
中国古代绝少纯文人，上起屈原、贾谊、司马迁，中到李白、杜甫、白居易，下至苏轼、陆游、辛弃疾，一部中国文学史，不知含有多少官员的人生咏叹。在封建社会，忠君即爱国，这是百分之百的真理。我们不可以‚愚忠‛简单地否定古人执著的爱国热情。屈原被流放，尽管他也知道‚荃不察余之衷情兮，反信谗而齑怒‛，可是他仍发誓‚指九天以为证兮，夫惟灵修之故也‛，幻想着有朝一日为楚王尽力。幻想破灭，也是发出‚约黄昏以为期兮，羌中道而改路‛的怨言，埋怨楚怀王不守信用。当然，更有最后那悲壮的一跳。掩卷之余，我们只能唏嘘，难道你能忍心如某些人那样斥责‚你这是愚忠，你为什么不反抗‛吗？韩愈在被贬潮州途中写有《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗，悲愤，忠诚，感伤，五味杂陈。然而那耿耿之衷心却可以日月鉴之！放浪如诗仙李白，也只是在《梦游天姥吟留别》中发出‚安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜‛的针对权贵的呐喊。他甚而在《行路难》中委婉地表达了再度为朝廷出力的愿望：‚闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。‛传说姜尚闲来垂钓，后被周文王任用；伊尹将受商汤任用时，梦乘船过日边。这里连用两个典故，表达了李白对唐皇赤诚的衷心。忠君即爱国，爱国即忠君。在贬官们或高昂或低沉的合唱中所表达的正是这样的人生信条。
（三）悲愤出奇文
‚盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为也。‛司马 迁在其著名的《报任安书》中，对困厄的人生境遇与伟大的文学成就之间的关系早就有论述。但因个人的性格不同，又造就了不同特色的奇文。‚自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。‛短短二十八个字，却展现了诗人无比广阔的胸襟，萎靡之人看到也会为之一振。贬谪之下有此豪情，诗人自是不同寻常之人。这是刘禹锡的《秋词》。‚山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。‛上阙描写了清新明丽的春景，虽是‚潇潇暮雨子规啼‛，但并不给人悲切之感。下阙议论抒情，唱出自己积极向上的放旷豪情。这是苏轼的《浣溪沙〃山下兰芽短浸溪》。以上两人个性偏于豪放，因而诗歌自然旷达。骆宾王身陷囹圄时所作的《咏蝉》，全诗忧伤愤懑，借蝉抒怀，取譬贴切，用典自然，语多双关，于咏物中寄情寓兴，由物到人，由人到物，达到了物我一体的境界，是咏蝉诗中不可多得的佳作。《屈原贾生列传》是屈原、贾谊两人的合作。他们虽属不同时代，但却有诸多共同之处：政治失意，文名卓著，因忠被贬，孤傲抑郁。苏轼在其《贾谊论》中曾指出：‚其后卒以自伤哭泣，至于夭绝，是亦不善处穷者也。‛生命宝贵，然二人都未加珍惜。‚往事越千年‛，感慨之余，更多的是遗憾。如果他们能够珍惜生命，会有更多的奇文在文学史上闪烁光芒吧。贬谪，是中国古代的一个特殊的文化现象。诸多的迁客骚人，也成就了中国古代的贬官文学。那个时代早已过去，留下的是吟咏无尽的风骚和千古不断的评论。
三、贬谪文学的成因
‚贬谪文化‛能被称其为文化，必定有一定的文化内涵，通过事例，从各方面分析一下其本质原因，我们从内外两个方面来探讨。
（一）外部原因
这个外因是由整个社会造成的。中国文人科举入仕，科举制度的实质是要把时代的文化、政治、经济和道德运用到具体实践中去，要求文人与统治阶级‚道‛上吻合。因此，文人成为了统治阶级操纵的一颗棋子。
中国的封建统治是中央集权的，中央集权的作用是皇帝为了维护自己的统 治，用武力或是从思想上对人民进行镇压，不让其起来反抗自己，不让任何人有反动思想。中国的封建社会又是长期黑暗的，所以文人就在这种环境下有了复杂的人格，也有了痛苦的命运。
封建统治者针对文人采用了一种精神攻击的策略。文人一旦进入官场，紧跟着的就是政治了，同时也有军事和权谋。官场最是无情，充满了机诈、嫉妒、仇恨和杀戮，迂腐的书生们常常成了这种斗争的牺牲品。这里没有刀光剑影，没有血雨腥风，但文人受到的折磨却甚于这些，他们被残酷折磨的是精神呀！
从秦始皇开始，一直到清王朝的推翻，中国文人的身体与精神的迫害就一直 不曾停止过。迫害的方法很多，残忍的如‚焚书坑儒‛，巧妙的就是文字狱了。文人的人格如果与当时的社会不相符时，那么等待他们的就是仕途的失意，被贬的命运。一路被贬，品尝了苦难，洗去了身上的虚浮，与山水、自然亲近，将才学洒下他们的领悟，写出了传世佳作。
正因为有了这些外部因素，才促使了‚贬官文化‛的产生。所以，社会环境是‚贬官文化‛产生的一大原因。
（二）内部原因
内部原因，显而易见是来自于文人自身，即千百年来中国文人独特的心态。读书人寒窗苦读数十载，为了在科举考试中脱颖而出，赢得一官半职，给朝廷效力，为国家为人民做一点事，以求青史留名。他们信奉儒家的‚三纲五常‛，等级制度早已经在思想中根深蒂固了。但文人毕竟饱读诗书，真正的读书人永远成不了权谋家，因为他们的内心深处有着一丝不容忽视的善良和正义。所以，官场上他们永远是失败者。
冷成金对文人就做了很好的概括，他在《读史有学问》中写道：‚文人的作用仅限于‘吏之师’而已，说得好听一点是‘帝之师’，至于老师说的话学生听不听，无权无钱的老师实在是无能为力。这一点与侠客相比，实在大有不如之处。侠客一怒之下，可以取人首级，如果老师惹怒了学生，不仅没有饭碗，甚恐有性命之虞。所以文人往往一肚子美政理想，却总是无计可施。‛ 因此，几千年以来，中国文人只能把理想抱负寄托在文字里。他们这种独特的心态，决定了他们必定受到封建社会的制约，并且有着不得志的命运。‚贬官文化‛也因有了这层内因因而产生出来。
外部原因与内部原因相结合，导致‚贬官文化‛产生并且存在。二者相互影响，不可分离，缺一不可。
四、‚贬谪文学‛反映出的问题
（一）文人缺陷的暴露
我们也许不了解文人，但是我们可以想象到他们的命运。余秋雨在《文化苦旅》中曾写道：‚这种自卫和自慰，是中国知识分子的机智，也是中国知识分子的狡黠。不能把志向实现于社会，便躲进一个自然小天地自娱自耗。他们消除了志向，渐渐又把这种消除当作了志向。安贫乐道的达观修养，成了中国文化人格结构中一个宽大的地窖，尽管有浓重的霉味，却是安全而宁静。于是，十年寒窗，博览文史，走到了民族文化的高坡前，与社会交手不了几个回合，便把一切沉埋进一座座孤山。‛
（二）文人与政治不可分
‚贬官文化‛产生的原因中就有政治，而且联系还很密切。
一方面，政治决定了文人的创作、人生、前途，乃至生死。可见，文人离不开政治。另一方面，统治者要借文人的才学来维持统治。因为文人在那个时代是一个道德形象，他们的文化品位是民族精神的象征。所以，文人必定无法摆脱政治的影响。
将中国文人与政治联系起来的是科举制度。‚中国科举，是历代知识分子恨之咒之，而又求之依之是一脉长流。中国文人生命史上的升沉荣辱，大多与它相关。‛‚一代代知识分子的最高期望，就是通过科举的桥梁抵达帝王的‘毂中’。‛文人的心态与社会的需要，将文人与政治紧紧相连。文人为政治握笔，即使是贬谪后的文人依然用笔墨抒写政治上的不得意；政治又影响着文人的创作，文人的仕途不管顺利与否都忘不了政治，笔下的山水是政治的化身。
五、结语
贬谪文学是文学史上的一朵奇葩，贬谪文化以贬官士人的政治悲剧为重心，广泛涉及社会政治、军事、哲学、宗教等一系列文化现象，还有更多的问题值得我们探讨。
参考文献
[1] 柳宗元 《柳河东集》 [2] 刘禹锡 《刘禹锡集》
[3] 余秋雨 《文化苦旅》
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