文学院本科毕业论文

第一篇：文学院本科毕业论文

陕西理工学院毕业论文

困境与转向

——论多维视野下语文教师人文素养的构建

王彩瑞

（陕西理工学院文学院 文秘教育专业2008级本科1班，陕西 汉中 723001）

指导教师 徐向阳

［摘 要］ 在教育改革和新的语文教育理念深入人心的今天，语文作为一门人文学科的地位重新得到了重视。新课程标准把语文课程的性质界定为“工具性与人文性的统一”，这给语文课堂教学带来了一股清新的空气，语文教师不再是单纯向学生灌输知识的容器，更应该重视人文素养的提升，张扬人文的魅力。事实上，人文教育，不光是一种感性的情感教育，同时是一种具有思维逻辑的理性教育。从长期的语文教学实践中我们体会到，语文的熏陶感染作用，既来自语文课程丰富的人文内涵，也来自语文教师自身所闪烁的人文精神。因此语文教师只有具备厚实的人文素养，才能满足新课程标准的要求，才能真正激活新课程新理念背景下的语文教育，才能使语文教育走向成功。

［关键词］ 语文教师；人文素养；关键词3；关键词4；关键词5；关键词6

长期以来，人们将语文学科的任务局限于语文工具的掌握，忽视语文素质的培养。语文教师成了课堂的操纵者、教材的解说者、知识的灌输者和评价的垄断者, 他们也理所当然地成为了课堂教学的主宰者。教育学家斯普朗格一句名言：“教育决非单纯的文化传递，教育之为教育正在［］它是一个人格心灵的„唤醒‟，这是教育的核心所在”。1很多语文教师把语文教学理解为字、词、句、篇或者听、说、读、写，导致学生陷入无边无际的题海之中，忽视了人最根本的思想和情感。语文到底是什么？语文到底该怎么教？古人云：“文以载道”，这不单说明了做文章的基本准则，同时也点明了语文教学的基本宗旨应以“传道”为先。“教育是培养完整的人。”这句名言道出了教育的真谛，也把教育的“人文性”这样一个有争议的话题摆在了我们面前。毋须置言，对学生人文素养的培养是语文教学责无旁贷的重任，尤其新课改已把培养学生健全情感，健全人格作为教育的终身目标，应该说是春风化雨，深入人心，而提高学生人文素养的一个关键因素是教师自身要具有较高的人文素养。因此反思目前的语文教学，我们不禁大声呼吁：归来兮，语文教师的人文素养。

一、人文素养内涵 中国《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。又《易·贲》中：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”孔颖达疏：“言圣人观察人文，则诗书礼乐之谓，当法此

［］（）教而化成天下也。” 2 P37 国学泰斗钱穆先生曾经指出:“物相杂谓之文，人文即指人群相处

［］（）种种复杂的形相。” 3 P5 由此可见，各家虽解释稍有不同，但都是指“教化天下”之意，发

展至今，人文秉承了人类文化中先进的，科学的，优秀的，健康的部分。人文普遍被人们定义为：肯定人性的价值，肯定人的尊严和人生的意义，肯定人是目的，维护和弘扬人的主体性。

素养在《辞海》中注释：①修习涵养。如《汉书·李寻传》 ：“马不伏历，不可以趋道；

士不素养，不可以重国。”②平素所供养。如《后汉书·刘表传》：“ 越有所素养者，使人示之以利，必持众来。”简单地说，“素养，是人通过长期的学习实践在某一方面所达到的高度，包

［］（）括功用性和非功用性。” 4 P230 通过以上对“人文、素养”的解读，人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意

［］义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。” 5 是由人文知识、人文态度和人

文精神构成的，它对于文化的积淀和传承、对于人格的完善,发挥着不可或缺的作用。诸多学科中惟有语文学科是滋养人文精神的沃野，语文负载着传承祖国文化和民族精神，是真正可以让学生感悟人生、表达个体情意智慧的学科。因此语文教师要承担起价值引领的重责，在教学中需要日久天长的学习积累。如果是这样，我认为，在积极实施新课程改革的今天，语文教师要不断地培养自己的人文素养，弘扬人文魅力。

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二、语文教师人文素养的构成要素

1．科学素养

人文性相对应的科学性，还有科学思想、科学方法、科学态度，语文教学同样要教师了解科学的发展，学习科学的表达方式，树立科学态度、培养创新精神。杨叔子说，科学和人文共生互动、相同互通、相异互补、和而创新。科学精神是立世之基，科技知识是生产力之源，科学思想是正确思维的基础，科学方法是办事成功的前提。作为语文教师要有丰富的科学知识，才能引导学生进入求真的世界。例如《迢迢牵牛星》一诗中，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”为我们再现了一个凄婉而又浪漫的爱情故事，郭沫若《天上的街市》中“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”又为这个古老的爱情故事续写了一个美满的结尾。作品中的牵牛星和织女星是文学化了的形象，如果此时有学生问教师现实中它们到底是什么样子呢？语文教师就要对此补充：牵牛星和织女星其实是两颗与太阳一般的亮度较高的恒星，它们并不分处银河的两侧，而是浩瀚银河中的成员，比起太阳来，它们都是庞然大物。牵牛星的表面温度高达摄氏8000度，而织女星更高，为摄氏11000度，都比太阳的表面温度高。这就需要教师具备一定科学知识，引导学生更好的完成教学过程。

2．文化素养

刘国正先生说:语文老师的知识而也要宽一些，好的语文老师在知识的积累方而应该成为真正的杂家。人文精神是整个人类文化所体现的最根木的精神，文化素养是人文精神的重要内涵，语文教师面对的是生活在现实文化背景下的诸多个体，要培养塑造这些个体的人文素养，语文教师就应具有更高水平的文化素养。教师的文化素养不仅指专业的文化知识，同时还包括对人类文化的各个领域、各个层而的理解和领悟，对生命、对生活、对历史、对社会的独特见解和观点。

例如苏轼的《赤壁赋》里有这么一段，苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往

也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”这反映的就是哲学里“绝对运动”与“相对静止”的客观自然规律。“未尝往也”的水和“卒莫消长也”的月，都是在万事万物相对静止的角度来说的，而“曾不能以一瞬”则是在起绝对运动的角度来说的。语文教师如果理解这一道理，读起来自然抑扬顿挫，讲起来游刃有余。又比如曹雪芹《红楼梦》里《林黛玉进贾府》一文，对王熙凤的出场不惜笔墨，重点写王熙凤的穿戴、化妆、她的三角眼、她的吊梢眉，她的哭、她的笑，都是为了塑造这个人物形象服务的。看似短短一段文字，但里面其实既包含有服饰文化，又有中国古老的麻衣相术，还含有人物心理学，还在她的出场里了解了封建中国森严的等级制度。首先是王熙凤的穿戴，颜色就超过五种之多，尽管是丝绸珠宝，未免庸俗，有一定审美眼光和品位的老师，就一定能解读出她的庸俗和贪婪。她的“三角眼”“吊梢眉”在麻衣相术里就是心肠狠毒的标志。她对老祖宗的对答，又正体现其办事果断干练的能力，她的笑和哭，《厚黑学》里说是虚伪的表现，只是做戏给老祖宗看罢了。短短一百多字的内容，就包含如此多的文化，可见被称为“中国封建社会的百科全书”的《红楼梦》确实名不虚传，也告诉我们，整部作品的解读需要更宽的文化口径，更丰富的文化底蕴。反过来，好好品读完一部名著，更能提高你自身的专业文化素养。

3．艺术素养

语文教学，不仅要教给学生纯语言知识，还应注重学生情感，注重学生审美情趣的培养，使之成为“完整”、“丰富”的人，而要培养学生的审美情境，语文教师必须具备较高的艺术素养。艺术素养是新课改下语文教师必须具备的基本素养之一，它对语文教学有着深刻的影响，这种艺术应体现于语文教学内容的呈现上、教学手段的选择上、教学程序的设计上等。优秀的诗文往往包含着丰富感情、深刻的思想、深远的幽静、优美的语言。教学中如果有意识地运用，就能使学生自然而然地受到熏陶，开阔视野，增长知识。例如我国古代文学向来就和音乐融为一体，《诗经》、唐诗、宋词、元曲等均可吟唱。现今把语文与音乐相结合，必定是相辅相成、相得益彰的：用音乐来渲染情景，创设氛围，可以更好地激发学生兴趣，提高他们的感情能力；而语文优美词句，又把音乐的特征形象化，使之深入人心。正如著名特级教师于永正所说：音乐是通往思维和记忆系统的高速公路，当高雅音乐一旦被巧妙地融入课堂教学的时刻，语言就会通过音乐这个媒体开启学生获取信息的通道，让他们愉快地步入课文所营造的那座无比神圣的殿堂。因此，语文教师具备艺术素养对学生——课堂——教学的和谐发展起着积极的作用。

4．道德素养

德高才能为范，语文学科的思想教育性特点和语文教育的目的、内容，决定了语文教师更具有高尚的师德。“学博者为师，德高者为范”，可见德、智是为师之木。教师的道德素养是教师在道德认识、道德情感、道德意志、道德行为上的稳定特征的综合。例如孔子，他是万世师表，强调道德教育，而且把他放在培养人的首要地位，所以他说：“君子怀德”，君子经常所想的就是道德，他认为道德教育与修养是最根本的问题，君子要专力在根本方面，“君子务本，本力而道生”，根本方面树立了，仁道之德也就由此而产生。因此语文教师道德素质比文化素质更为重要，用高尚的道德素养去感染引导学生，只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

5．人格素养

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵上最微妙的接触。”在这一接触的过程中，教师自身的人格对于青少年学生成长和人格的形成无疑具有深刻的影响，这是任何教科书、任何道德理论以及任何奖惩都无法代替的。人是教育的核心，教育的真正价值和意义在于启迪健全的心智和建构完善的人格，要求受教育者学会认知，学会生存，力求成为完善、健全的人。俄国教育家乌斯基这样评价教师的人格的作用：“教师个人的范例，对于青年人的心灵是任何东西都不能代替的阳光。”中国的大教育家孔子在其漫长教育实践中，不仅重视言教，而且更重视身

教。他最早倡导以身作则，以教师自身的人格感化学生，他认为人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。古往今来，教师作为传道授业解惑者，在弘扬道德与科学方面发挥了承前启后、继往开来的巨大作用，而这在很大程度源于教师的人格力量及对学生的影响。因此，教师要想示范学生，必须先有完善的人格。教师要对学生充满人文关怀，要从内心接纳学生、感染学生、教化学生，使他们成为健全的人。在这个过程中，教师的个性品格无时无刻都在潜移默化地影响着学生，影响着学生的人格的形成，甚至会影响着他们的整个人生。所以，要求教师必须具备完善的人格。

6．审美素养

语文的美是客观存在的。而语文教学过程就是审美的过程，教师则充当着审美中介的角色。作家赋予作品以丰富的人文精神和文化内涵，语文教师要将作品中的人文精神内化为学生个人的人格。这就要求语文教师具备深厚的审美情操，将教学过程作为一种积极的审美活动，陶冶性情，涵养心灵，提升学生的文化品味和审美情趣，从而建构起健康个性和健全人格。只有这样才能教学生从《春》中领会到春天充满生命力的美，从《荷塘月色》中领略到静谧美，从《听潮》中领略海的博大美；只有这样，才能教学生从文学作品中领略到有血有肉的人物美，林黛玉的多愁善感，曹操的多疑和豪气，鲁提辖的仗义和勇猛„„只有这样，才能教学生从建筑设计中领会凝固的美，从书法作品中领略流动的线条美，从跳动的音符中领略醉人的音乐美，进而正确引导学生塑造美

［］好心灵，培养高雅情趣，具备创造美好生活的能力。6

三、语文教师人文素养的当下透视

［参考文献］

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Title

Li Jian-jun

(Grade 2006, Class 1, Major Chinese, School of Liberal Arts, Shaanxi University of Technology,Hanzhong 723001, Shaanxi, China)

Tutor: Li Jian-jun

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2．期刊文章

［序号］作者．文献题名［J］．刊名（哲社版），2004，第2卷（期数）．

说明：年数、期数，只标具体数字，不加“年”及“第„„期”字样。

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［序号］析出文献作者．析出文献题名［A］．原文献作者．原文献题名［C］．出版地：出版单位，出版年．

4．报纸文章

［序号］作者．文献题名［N］．报纸名，2004－10－10（版次）．

说明：版次，只标具体数字，不加“第„„版”字样。

5．电子文献

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第二篇：湖北大学文学院优秀本科毕业论文

湖 北 大 学 本 科 毕 业 论 文

题 目 《论语》成语的演变 姓 名 汪白云 学 号 ***9 专业年级 09级汉语言文学 指导教师 秋琉璃 职 称 教授

2013年4月12日

湖北大学本科毕业论文

目 录

引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

一、《论语》中的成语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

（一）来源于其他典籍的成语„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）1．直接援引其它典籍的成语„„„„„„„„„„„„„„„„（1）2．间接援引其它典籍而形成的成语„„„„„„„„„„„„„（1）

（二）《论语》首创的成语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）

二、《论语》成语结构的演变„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）

（一）《论语》首创后人加工„„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）1.概括提炼《论语》词句„„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）2.给《论语》原句加入文字„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）3.减少《论语》原句文字„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）4.替换《论语》原句文字„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）5.从《论语》原句派生的反义词„„„„„„„„„„„„„„„（3）

（二）《论语》成语词汇化 „„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）

三、《论语》成语的意义演变„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（4）

（一）古今意义几乎没有发生变化的成语„„„„„„„„„„„„（4）

（二）古今意义发生变化的成语„„„„„„„„„„„„„„„„（4）1．词义的扩大„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（5）2．词义的缩小„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（5）3．词义的转移„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（6）4．词义感情色彩的变化„„„„„„„„„„„„„„„„„„（6）结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（7）参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（8）致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（9）

I

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《论语》成语的演变

摘要

《论语》是一部重要的儒家经典著作。它是我国第一部语录体散文集，语言精简易懂，含蓄有致，被认为是语录体的典范。《论语》对于后代的政治、军事、经济、教育、思想伦理、治国理念等诸方面都具有极为深刻的影响，其思想精髓已经根植于中国人的思想意识形态里。究其原因在于它具有深刻的思想、精炼的语言、逻辑性的说理以及通俗性的表达。本文主要写了《论语》成语的结构演变和意义演变。具体讲，本文详细地说明了《论语》成语结构的演变方式：《论语》首创后人加工。还探索了《论语》成语演变的原因：《论语》成语词汇化。至于《论语》成语的意义演变，本文采用了传统的分析方法。

【关键词】《论语》成语，源流，结构演变，词汇化，意义演变，II

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Revolution about idioms from The Analects of Confucius

Abstract

“The Analects of Confucius” is all important Confucian classics．Moreover, it is China’s first quotation body collection of essays，which has concise language，implicitly delivered.The quotation Was considered a model ”The Analects of Confucius” has the extreme profound influence in descendant's politics, the military, the economy, the education, thought ethics，the governing idea and so on．Its thought esculent was already rooted in Chinese ideology shape．There Mrs is that it has profound ideological, concise language，the logic of reasoning, and the popular expression．Confucius said：”He lives unsafely that looks too near ou things．” Only the 8 words，it conforms to reality and it is very profound，very philosophical．Another example：”Going beyond the limit js∞bad∞falling short．”(“advanced” Part 1)only proves that not only user-friendly but also reveals the essence of dialectics，Since ancient times,The study of The Analects of Confucius is never interrupted.This text is mainly from”Analects of Confucius” China source and corse of idiom, structural way of idiom,meaning of idiom development and idiom probe into studying to offspring influence．

【Key words】Analects of Confucius, idioms, Source and course, structural way of idiom, meaning of idiom, lexicalization

III

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引言

要谈《论语》中的成语，我们先看人们对于“成语”的定义。《辞源》认为：“常用的①古语，还有说明完整意思的短语或者定型词组”；《现代汉语词汇》认为：“固定结构有很多，成语是其中的一种，成语有较强的书面性，俗语、谚语口语性强。谚语、俗语的定型化②比不上成语”；《现代汉语》定义为：“成语具有相沿习用性、是一种形式简洁并且意义精③辟，是一种固定短语”：《现代汉语教程》认为：“广义的是一种现成语并且在社会上流行，④大致等同于熟语。狭义的是指带书面色彩的固定短语并且长期流传”。我们本篇论文所说的《论语》成语是指严格意义上的成语和由谚语等其它熟语形式转化而成的准成语，而一般的谚语、惯用语、格言名句以及结构松散的语句等都不包括在内。例如：“三人行，必有我师”、“巧言令色”。《论语》全书共20篇，15957字，形成成语276条，成语率为7．73％，这在中国古代典籍中是很罕见的。

本文从三个方面展开：首先是研究《论语》里各个成语的源流问题，其二是讨论《论语》成语的结构演变（其中包括了《论语》首创后人加工的成语的结构演变，以及《论语》成语的词汇化问题），其三是对成语的语义演变进行了分析。

一、《论语》中的成语

《论语》里的成语，如果分析源流，分为两种：一是此前的其他典籍里已经出现，被《论语》所引用得以推广，成为成语；另一种是《论语》的首创，《论语》中的某些语句被后人所习用而成为成语，还有后人对《论语》里面的某些语句以及事件加以概括提炼而成为成语。

（一）来源于其他典籍的成语

《论语》里的成语有一些来源于其它典籍，被《论语》所引用或者使用而成为成语，为大众所熟知、所习用。有时侯《论语》对其他典籍的引用是直接的，就这些成语的形成或推广而言《论语》是起到了比较大的作用的。有时，《论语》的引用是获取其他典籍中的一些语句，稍稍加、提炼．而使之最终成为了成语。虽非首创，却也有创立的成分在内，我们不能埋没其重大贡献。这类成语有34个，占成语总数的12．32％。例如，1.直接援引其他典籍的成语

直接援引其他典籍的成语与原来典籍相比其形式没有变化，即完整沿用旧的形式。此类成语在《论语》里所占有比重不高，一共9个。约占到3．26％。

暴虎冯河这一成语最早出现在《诗经·小旻》“不敢暴虎，不敢冯河；人知其一，莫知其他”。

《论语·述而》对其进行了援引，子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。” 属于直接援引其他典籍的成语还有“以德报德”、“如切如磋，如琢如磨”、“如临深渊”、“如履薄冰”、“匹夫匹妇”、“战战兢兢”、“巧言令色”、“各得其所”。

2.间接援引其它典籍而形成的成语

《论语》截取了先秦的其他典籍里的语句，稍微加以提炼和加工，使其成语化。这类成语一共25个，大约占9．06％。这又可细分为如下三种情况：

第一，此类成语虽然关键的部分源自于其他的典籍，但是实际上却形成于《论语》。例如，允执其中这一成语与尚书有关。《尚书·大禹漠》“人心惟危，道心惟危，惟精惟一，允 ①② 广东、广西、湖南、河南辞源修辞组，商务印书馆编辑部．辞源[M]．北京：商务印书馆，1983：1186

符淮青．现代汉语浏汇．北京北京大学出版社，1985：194—206 ③ 邢福义，汀囤胜．现代汉语．武汉：华中师范大学，2005：223 ④ 吴启主．现代汉语教程．湖南：湖南师范大学出版社，2003：252

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执厥中”。《尧日》里面有：“天之历数在尔躬，允执其中。”将“厥”字改为了“其”。属于这般情形的还有“求备一人”、“墙面而立”、“未成一篑”等。

第二，《论语》直接获取经书的原句，后人在这个基础上提取概括而形成了成语，《论语》具有推广的功劳。

如，思不出位，原出自《周易·艮》：“兼山，艮。君子以思不出其位”。《宪问》里有：“曾子日：‘君子思不出其位。”’后世在这个基础上，去掉了没有关键性作用的一个字“其”，构成了成语。

第三，后世截取并组合《论语》里的词语以及其他的典籍里的词语而形成的成语。如，不矜不伐是尚书与雍也的组合。《尚书·大禹漠》“汝惟不矜，天下莫与汝争能”。《雍也》里有：“子日：‘孟之反不伐，奔而殿。’”“不矜”和“不伐”组合构成了成语：“不矜不伐”。另外还例如“成仁取义”(《论语·卫灵公》与《孟子·告子上》组合)、“门墙桃李”(《论语·子张》与《韩诗外传》组合)、“文过饰非”(《庄子·盗跖》与《论语·子张》组合)都是用此种方式组合而成。

(二)《论语》首创的成语

这里所讲的《论语》的首创成语，指没经加工改动，直接使用《论语》中已有文字，保 留其原来语法结构从而形成的成语，还可以称原型成语。此类形式同样构成《论语》里成语的重要形式之一，组成了《论语》中成语的大头。这类成语占125个，约占成语的总数的45．29％。这类成语在《论语》的20篇里每篇都有。例如：《学而》里“行有余力”以及“不亦乐乎”，《为政》里“周而不比”、“一言以蔽之”以及“从心所欲”、等，《八佾》里“既往不咎”、“哀而不伤”以及“成事不说”、等，《里仁》里“善与人交”以及“不耻下问”等，《雍也》里“文质彬彬”“不堪其忧”以及“中道而废”、等，《述而》里“好谋而成”、“诲人不倦”、“学而不厌”以及“述而不作”、等。此类成语构成《论语》成语的关键组成成分，同时大大充实了汉语词汇系统。

还有一类《论语》首创的成语，指源于《论语》（或者从论语取材）但是经过后人提炼、加工而成的。人类语言是不断发展和继承的，是在发展和继承的矛盾统一体中发展的。《论语》首创的此类成语体现了《论语》中成语结的结构演变。

二、《论语》成语结构的演变

论语成语的结构演变主要表现在两个方面。一个是论语成语经历了论语首创后人加工的过程，这个过程丰富多彩。另一个是论语成语的词汇化，它从不同的角度解释了论语成语的形成和演变。

（一）《论语》首创后人加工

“成语也不例外，继承中也有变化。有些成语是选取《论语》原句中最能概括全句或全段意义的成分组成成语，有些是将原句中的虚字和不影响意义的实字删减而成的成语，有些是在原句词语的基础上增加适当的字而构成成语。有些是将原型成语(即首创成语)中的字更换形成另一成语，有些是将原文中否定意义(或肯定意义)的词句改为肯定意义(或否定意义)构成成语。这类成语有106个，占成语总数的38.41％。也是《论语》成语的主要组成部分。

⑤通过对《论语》的考察分析，《论语》成语结构的演变有丰富的途径。”

1.概括提炼《论语》词句

概括提炼《论语》词句，即从《论语》里的某些言论中根据其所表达的含义截取几个关键的字词构建成的一个新的词组或短语，这种词组或短语在后来长期使用过程里逐步定型，⑤李波.论语成语探析[J]．河南社会科学，2009

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从而成为了成语。例如博施济众，语出《雍也》：“子贡曰：‘如有博施于民，而能济众，何如?可谓仁乎?’”属于此类情况的成语还包括“浮云富贵”、“患得患失”、“观过知仁”、“众星拱辰”、“犯上作乱”、“举一反三”、“片言折狱”、“博文约礼”、“礼奢宁俭”、“尽善尽美”、等。

2.给《论语》原句加入文字

给论语原句加入文字，指从《论语》中截取个别关键字词，再补充进去一些原文没有的字词，从而构建成一个新的词组或短语，再被以后的人沿袭使用而逐渐凝固。如而立之年，出自《为政》：“子日：‘三十而立，四十而不惑。’”后又在“而立”后补充“之年”而成。属于这类情况的成语还有“待价而沽”、“侃侃而谈”、“安贫乐道”、“耳顺之年”、“敬谢不敏”、⑥“斯文扫地”、“瑚琏之器”、“一日之长”等。3.减少《论语》原句文字

减少论语原句文字，是指把原文里的虚字以及那些不会影响意义的实字删减掉，从而形成成语。例如温故知新，语出《为政》：“子日：‘温故而知新。可以为师矣。’”减掉“而”字，就形成现代汉语的结构。除此之外还有“三思而行”、“任重道远”、“察言观色”、“不义富贵”、“节用爱人”、“举枉错直”、“举直错枉”以及“杀身成仁”等。

4.替换《论语》原句文字

替换论语原句文字，是指把原型成语里的字更换成一个意义相似的同类的字或词而形成的另一个成语。例如随心所欲，语出《为政》：“七十而从心所欲，不逾矩。”后世将“从”改为“随”。除此之外还有“有始有终”(《子张》里“有始有卒”，将“卒”字换为“终”字)、“好行小惠”(《卫灵公》里“好行小慧”，将“慧”字换为“惠”字)等。

5.从《论语》原句派生的反义词

从论语原句派生的反义词，语言从它产生时就处在不停的发展和丰富之中。源于《论语》的成语在后世的长期运用中也会有派生，常见的方法有派生出和原来成语的意义相对的新成语。例如言而无信，语出《学而》：“与朋友交，言而有信”，因此产生了“言而有信”的成语，后世又从“言而有信”派生出了“言而无信”这个新的成语。除此之外还如“有始无始”、“见利忘义”。

（二）《论语》成语词汇化

Givon在1971年的《历史句法和共时形态》中指出，今天的词法是昨天的句法。此话虽然无法总结语言发展的总动态，但至少说明了语言演变的一个相同的基本特点。我们能循此规律来探讨成语的词汇化。从语法单位的层面上出发，成语的词汇化可看成一个降级的过程。依据词汇化程度，整体上可划分出一个“三级降”的状态序列：篇章一短语或词语一词汇。而这三个阶段并不是界线分明的。例如，大动干戈（出自《论语·季氏》：“今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也； 邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之优，不在颛臾，而在萧墙之内也。”）从典故的角度讲，它表述一个篇章的内容；从成语的结构本身讲，它是一个词组。

词汇化的《论语》成语语义高度凝练，它的语义不是各个构成成分的意义之和，而是各

⑦单义通过隐喻、转喻等手段加以引申后的有机溶合，表达的是一相对完整的意义或概念。例如，岁寒松柏（出自《论语·子罕》：子日：“岁寒，然后知松柏之凋也。”）就是通过转喻的方式来泛指在艰苦困难的条件下节操高尚的人。其认知理据是赞美松树在艰苦的条件写不低 ⑥李波.论语成语探析[J]．河南社会科学，2009

⑦ 钱韵，余戈．现代汉语四字格成语的词汇化研究[J]．语言科学，2003：86—96

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头，也就是在咱赞美人，以动植物指代作人是转喻的形式之一。

朽木不雕（出自《论语·公冶长》：“宰予昼寝。子日：‘朽木不可雕也，粪土之墙不 可朽也；於予与何诛?’”）比喻人不上进，不可造就。如果不了解这些成语的典故背景知识是老师批评不上进的学生，或者缺乏丰富的联想能力，就很难理解、甚至根本不可理解，没有望文生义的余地。

但有些成语借助于联想与背景知识，可以从字面推断其含义(喻义)。如，敬而远之出自《论语·雍也》：“子曰：‘务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。’” 温故知新出自《论语·为政》:“子曰：“‘温故而知新，可以为师矣。’” 举一反三出自《论语·述而》:“‘不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。’” 择善而从出自《论语·述而》:“三人行，必有我师焉！择其善者而从之，其不善者而改之。”

望而生畏出自《论语·尧日》:“君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎！”

这些成语具有一定的语义透明度。

语义透明度极低的成语还指那些超隐喻性和超转喻性的成语，但不一定都是典故成语。它们已经高度内在认知化、常规化了，也是高度词汇化的隐喻和转喻。它们逐渐丧失了语的特点，而只有了词的特征，基本上获得了词的资格或者说它们已成了词的预制件。严辰松(1998)提出了一个更具包容性的词汇化观点：“用各类形式表达语义是语言的词汇化过程。这些形式类最小的是语素，最大的是词组。”词汇化总的趋向是由大到小的简化，即由句到语，由语到词。出于语言的经济(省力)原则，汉语中有将句子概括缩减到语的现象已经较多，《论语》成语是语范畴的典型代表。诸如：

安老怀少语出《论语·公冶长》：“子日：‘老者安之，朋友信之，少者怀之。’”

富贵浮云语出《论语·述而》：“子日：‘饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。’”

且不论这些对应表达法产生的先后，单单从运用的省力角度来讲，我们可以视之为一种词汇化倾向。一些学者指出，将一个篇章的内容提炼为一个四字的成语是一种词汇化的进程；所以，我们可以讲，能够把一个像典故这样的成分或比语篇小的句子减缩为四个字的成语的过程同样视为一种词汇化的进程。从宽泛的词汇化概念来说，《论语》成语的逐渐定型至少是朝着词的方向迈进了一步。

三、《论语》成语的意义演变

（一）古今意义几乎没有发生变化的成语

《论语》中的成语就其意义来说，一部分仍然保留着原来的意义，本质没有发生什么改变。这种成语一共98个。大约占到《论语》里成语总数的35．51％，这说明了《论语》里成语都有着强大的生命力，同时凸显出《论语》的成语在汉语发展历史上有着长久的稳固地位。下面的例子得以体现。

有始有终语出《论语·子张》。古今意义相同，原作“有始有卒”。意思是说有开头也有收尾。

择善而从语出《论语·述而》。古今同义，意思是挑选其中好的而随从或采取。

（二）古今意义发生变化的成语

语言的发展也使得有些《论语》成语的意义发生了变化，这类成语共178个，约占《论语》成语的64．49％，这对于研究词汇的发展演变有很大意义。《论语》成语的意义变化主要有三种情况。以下成语以杨伯峻的《论语译注》和《汉语成语大词典》以及《论语集注》的解释为依据，通过对比说明论语成语古今意义的变化。

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1.词义的扩大

如果演变后的词义所反映的客观事物的范围比原义所反映的客观事物范围大，这种演变就是词义的扩大。在成语中具体表现为义项的增多或使用范隔的扩延。比如：

任重道远语出《论语·泰伯》:“曾子曰：‘士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎。’”

曾子说：“读书人不可以不刚强而有毅力，因为他负担沉重，路程遥远。以实现仁德于

⑧天下为己任，不也沉重吗?到死方休，不也遥远吗?”现在说“任重道远”，注入了新意，是指实现远大理想，我们现在肩负的任务很重要，责任很重大，应当自觉地担负起这样光荣伟

⑨大的任务，永远向着这个目标前进。

死而后已语出《论语·泰伯》。原意是指死了才罢休。后形容为了某项事业奋斗到 底的决心。

杀身成仁语出《论语·卫灵公》:“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”原指用生命来成全仁义。后指为维护崇高理想，正义事业不惜舍弃生命。

巧言令色语最早见于《尚书·皋陶谟》。后出于《论语·学而》:“子曰：‘巧言令色，鲜矣仁。’”。《论语集注》；“巧，好。令，善也。好其言，善其色，致饰于外，务以悦人，则人欲肆而本心之德亡矣。圣人辞不迫切，专言鲜，则绝无可知。学者所当深戒也。”即形容用花言巧语和谄媚来取悦他人。现用“巧言令色”，形容花言巧语，内藏祸心，外露和悦，文过饰非。

《论语》中此类成语还有：道听途说，当仁不让，饱食终日，暴虎冯河，待价而沽，一言兴邦，无可无不可，手足无措，祸起萧墙，分崩离析，举一反三，哀而不伤，见危授命，不教而诛，克己复礼，片言折狱，求仁得仁，轻裘肥马，箪食瓢饮，恶紫夺朱，季孙之忧，乐而不淫乐山乐水，周而不比，朽木粪墙，怀宝迷邦，涅而不缁，慎终追远，了如指掌，一以贯之，春风沂水，大动干戈，告朔饩羊，在陈之厄。

2.词义的缩小

也就是指今义的范丽小于古义，今义包括在古义之中，也就是说演变后的词义所反映的客观事物范围缩小了。诸如：

文质彬彬语出《论语·雍也》：“子曰：‘质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。’”。《论语集注》：“文，文采。质，朴实。彬彬，配合和谐的样子。彬彬，犹班班，物相杂而适均之貌。言学者当损有馀，补不足，至于成德，则不期然而然矣。杨氏曰：文质不可以相胜。然质之胜文，犹言甘可以受和，白可以受采也。文胜而至于灭质，则其本亡矣。虽有文，将安适乎?然则与其史也，宁野。”原意是指文采和朴实配合的适当。后用来形容举止斯文，态度娴雅。更突出“文”的方面，“质”的含义已基本淡化了。

无所用心语出《论语·阳货》：“子曰：‘饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎，为之犹贤乎已。’”原指不动脑筋，什么事都不做。后来意思缩小，而多用于指心力不用于正经事务上。

观过知仁语出《论语·里仁》：“子曰：‘人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。’”原意是指考察某人所犯的错误，就可以知道他是属于哪种类型的人。仁，同人。后来意思是指根据所犯错误的性质来判断 其为人。

志士仁人语出《论语·卫灵公》子曰：“子曰‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。’”《论语集注》：“志士，有志之士。仁人，则成德之人也。”原意是指志行高尚，有道德，有节气的人。后来意思缩小，用来指献身革命或爱国的进步人士。

既往不咎语出《论语·八佾》：“哀公问社于宰我。宰我对曰：‘夏后氏以松，殷人以柏，⑧⑨ 杨伯峻．《论语》译注[M]．北京：中华书局，1980

湖北大学古籍所．汉语成语大词典[M]．北京：中华书局，2002

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周人以栗，曰使民战栗。’子闻之曰：‘成事不说，遂事不谏，既往不咎。’”原意是孔子告诫宰我，如果事情做过去了，就不要再去评论是非。后来意思有所缩小，用来表示对于过去的错事，不再追究责任。

《论语》中此类成语还有：一仍旧贯，斗筲之材，不忮不求，没世无闻。

3.词义的转移

词义的转移，指词义由古义转移到今义以后，古义的范围与今义的范围互不包容，但两者之间又存在着某种联系。

听言观行语出《论语·公冶长》：“子曰：‘始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。’”原指孔子总结的教育方法及其经验:听了一个人怎么说，还要看他怎么做，是否言行一致。后被应用于政治生活领域，表示不能只相信诺言，而且要看是否能兑现。

以德报怨语出《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’”此语本指用给人恩惠来回答别人对自己的怨恨；后用以指不计较过去的仇怨，反而用恩惠回报别人。

不亦乐乎语出《论语·学而》：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”原意是指有朋友自远方来不也是快乐的吗?现在多用在“得”、“个”、“得个”之后作补语，表示事态发展的程度过甚或达 到了极点，超出了限度。由褒义转变为贬义色彩。

不敢问津语出《论语·微子》：“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。”问津：询问渡口；问路。后来用其指对高深的，深奥的事物不敢过问或尝试。

《论语》中此类成语还有：学而优则仕，患得患失，敬而远之，成事不说，贤贤易色，好行小惠，行不由径，夫子自道，生荣死哀，犹可思量，名正言顺，各得其所，惠而不费，空空如也，中庸之道，无为而治，弦歌之声，洋洋盈耳，四体不勤，川流不息，苗而不秀，不敢问津。以及，是可忍，孰不可忍。

4.词义感情色彩的变化

词义的感情色彩变化，指某些词义所表示的基本概念没有变，但词义的褒贬倾向有所改变。例如：

怨天尤人语出《论语·宪问》：“子日：不怨天，不尤人。”原意是指不怨恨天，不责备人。后来反其意而用之，现指抱怨上天，归咎别人。指对不如意的事情一味强调客观原因，不能正确对待。多用作贬义。

温良恭俭让语出《论语·学而》：“子贡曰：‘夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与！’”《论语集注》：“温，和厚也。良，易直也。恭，庄敬也。俭，节制也。让，谦逊也。五者，夫子之感德光辉接于人者也。”圆含褒义。现多用于形容态度温和，举止文雅。有时也指缺乏斗争性。

随心所欲语出《论语·为政》：“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲、不踰矩。’”《论语集注》：“从，如字。从，随也。随其心之所欲，而自不过于法度，安而行之，不勉而中也。”多用于褒义。现在发展为多用于贬义。

愚不可及语出《论语·公冶长》：“子曰：‘宁武子邦有道则知，邦无道则愚。其知可及也，其愚不可及也。’”意思是说傻气为别人所赶不上。原意是说人处于不利局面时善于装糊涂的涵养功夫，褒义。后来多用来形容极端愚蠢，含贬义。

《论语》中此类成语还有：人才难得，欲罢不能，正人君子，忍心害理，杀身成仁，安贫乐道，以身作则，大言不惭，欲罢不能，名正言顺，以身作则，各尽所能，成人之美，而立之年，空空如也，愚不可及，不亦乐乎，当仁不让，驷不及舌，思不出其位，一言以蔽之，6

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学而时习之，学而优则仕，听其言而观其行，人无远虑，必有近忧，工欲善其事，必先利其器，食不厌精，脍不厌细，饱食终日，结语

本文是在前人研究成果的基础上，取其所长，补其所短撰写而成。主要是从论语成语的来源、论语成语的结构演变、论语成语的意义演变三方面对《论语》成语进行了研究。不足之处在于缺少对论语成语功能演变的论述。具体体现在：首先对《论语》成语源流的分析，来源于论语的成语是多方面的集合体。其次是对《论语》成语结构演变及《论语》成语成语词汇化进行分析。《论语》成语演变现象上是以《论语》原文为依据后人加工提炼的结果，本质上是词汇化的必然趋势。最后是对《论语》成语的意义演变及其规律进行了归纳。论语成语的意义有很多历史久远而却没有变，有一些经历了词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、或者感情色彩的变化。

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参考文献

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致谢

本次论文的写作得到了秋老师热情指导。秋老师为我提供了很好的思路、写作方向，并且提供了检索的数据库。这些对我的写作帮助很大。同时，秋老师在时间上没有给我很大的限制，因此我花的时间很久，写的时候很自在，压力小。初稿完成后，得到了秋老师的全面修改。在此一并感谢。

第三篇：文学院2014届本科毕业生毕业论文(设计)工作安排zy1

湖南商学院中国语言文学学院

2014届本科毕业生毕业论文工作安排

毕业论文是人才培养方案的重要组成部分，是学习深化、拓宽、综合教学的重要阶段，是对学生进行科研初步训练的重要环节，对培养大学生的创新能力、实践能力和综合素质，全面提高教学质量具有重要意义。为了促进我院2014届本科生毕业论文工作的有序开展,切实提高本科生毕业论文工作质量，根据学校相关文件精神，现将2014届本科生毕业论文工作的有关工作安排如下：

一、组织领导

为加强对毕业论文的指导与管理，我院特成立毕业论文工作领导小组，负责对毕业论文选题、开题、指导、评审评阅和答辩等各环节进行指导与监控，以提高毕业论文工作质量。

组长：王达

副组长：彭文忠、周柳燕、谭智鸿

成员：唐朝晖、罗靖、赵智、聂春梅、陈娟

二、时间安排1、2013年11月15日之前为毕业论文选题、开题阶段。我院对本届毕业生的学年论文写作进行了改革。学生在指导老师的指导下，经过选题、收集材料、编写论文提纲，完成论文初稿、论文修改稿、论文定稿等必要程序，最终以文献综述的形式完成5000字以上的学年论文；并作为毕业论文开题报告的主要内容，将与毕业论文同题，与毕业论文对接，作为毕业论文的一部分。我院在10月16日召开文学院2013届毕业生毕业论文动员大会，指导学生在学年论文写作中已经确定的选题和对该选题的文献综述的基础上撰写开题报告；要求各二级学院所属系部（教研室）安排指导教师下达2014届本科生毕业论文（设计）任务书，组织开题工作。

2、2013年12月31日前为毕业论文（设计）初稿撰写阶段。要求指导教师切实履行指导责任，督促学生按时完成毕业论文（设计）初稿撰写任务。

3、2014年4月10日前为毕业论文（设计）修改、补充和完善阶段。要求指导教师督促并指导学生利用毕业实习的机会，理论联系实际对毕业论文（设计）1

初稿进行修改、补充和完善。

4、2014年5月10日前为毕业论文（设计）评审、评阅和答辩资格审查阶段。学院将组织指导教师认真开展毕业论文的评审和交叉评阅，完成毕业论文评审和评阅意见签署及毕业论文答辩资格的审查，公布具有答辩资格的毕业生名单并将没有答辩资格的毕业生名单提交教务处。

5、2014年5月30日之前为毕业论文（设计）答辩阶段。学院将组织答辩委员会和答辩小组，认真开展毕业论文（设计）答辩，并于6月10前提交毕业论文（设计）成绩并完成毕业论文（设计）归档。

三、注意事项

（一）各系要加强对毕业论文工作的组织领导，从严要求，认真把好论文选题关、文献综述撰写关、论文撰写大纲关和论文审核答辩关。

（二）选题、开题

学生要在指导老师的指导下，在已有学年论文的基础上严格根据论文开题的要求进一步认真搜集资料、完善选题，完成论文开题工作。学生按照选题思路，结合指导老师的意见，严格按照论文开题的要求撰写开题报告书。

（三）开题报告评议会的组织

学院组织开题报告评议会。开题报告评议会以公开答辩的方式进行。设评议小组，分设组长、秘书各1名。评议组成员原则上由讲师以上职称的老师组成，一般3－5人。组长由高职称教师担任，并另行指定1名教师为答辩秘书。开题报告前一周学院应将学生的开题报告提前送至评议教师审阅。

（四）对指导教师的要求

1、指导教师原则上应由中级职称以上（含中级职称）的教师担任，助教不能单独指导毕业论文，但可协助指导教师工作。

2、指导教师由学院具体安排，学院根据学生选题方向及指导教师研究方向合理安排指导任务。

3、为确保论文指导的质量，每位指导教师所指导的学生数原则上不超过8人（分南北院），特殊情况需书面报教务处核批备案。

4、指导教师对学生的指导必须有相应指导记录。

5、指导教师应给学生指定相应的论文参考资料5篇（本），包括专著、杂

志等。

6、结合校外企事业单位实际撰写的毕业论文（设计），必要时可聘请外单位中级以上职称人员担任指导教师，但必须经学院本科生毕业论文（设计）工作领导小组批准。

（五）毕业论文论文写作规范：

1、毕业论文字数12000字以上。

2、毕业论文开题报告中应该有文献综述，每位学生应检索提供20篇以上（其中5篇由指导教师提供）与选题有关的文献资料（含2篇以上外文参考文献），经指导教师审阅，在认真研究的基础上写出文献综述，字数不少于3000字，文献综述应该包括目前同类课题在国内外的研究状况、发展趋势以及对本人研究课题的启发等主要内容。

3、毕业论文应该注重不同研究方法的运用，应该注重运用现代数学、统计学的研究方法来分析和解决实际问题。

4、毕业论文参考文献中应有外文参考文献。

（六）其他

毕业论文撰写格式及答辩、成绩评定、资料保存、工作总结、优秀论文推荐等均按照《湖南商学院本科毕业论文（设计）管理规范》执行，相关资料请登录教务处网站教学资源栏目实践教学科查询并下载。

毕业论文答辩必须严把质量关，根据质量控制通过率。未通过第一次答辩的学生，在毕业前由学院组织第二次答辩。第一、二次答辩时间间隔在一星期以上。第二次答辩未通过的学生，其毕业论文重修，跟随下一年级完成。

中国语言文学学院

2013年10月14日

第四篇：本科毕业论文

本科毕业论文

院 系： 法学院 专 业： 班 级： 学 号： 学 生： 指导教师： 完成时间： 2012 年 4 月

浅析防卫过当的罪过形式

摘要：防卫过当制度是正当防卫制度的重要补充“我国97刑法,紧随正当防卫制度的规定之后,在第20条第2款规定了防卫过当制度”研究防卫过当制度对于正确理解正当防卫!保障刑法中规定的公民防卫权的行使!以及保护公民的合法权益具有重要意义“防卫过当的主观罪过是防卫过当行为的必要构成要件”而且,一直以来,学术界对防卫过当行为主观罪过的表现形式存有较大争议,因此,有必要对此问题进行深入的研究探讨“在对防卫过当制度进行学习研究时,笔者认为,对防卫过当制度的正确理解,应当从它的基本定义出发”笔者认为防卫过当和正当防卫!特殊防卫一样,都属于公民的防卫性行为,都是具有防卫意图的行为“由于防卫人行使防卫行为时,存在故意或过失的主观罪过,并造成了危害社会的严重后果,触犯了刑法,符合刑法中规定的犯罪行为的构成要件,才有别于正当防卫行为和特殊防卫行为,成为违法行为”因此,在具有防卫性的同时,防卫过当也是一种犯罪行为,应当承担相应的刑事责任“做为一种犯罪行为,防卫过当主观罪过的表现形式与一般犯罪相同,包括直接故意!间接故意!过于自信的过失和疏忽大意的过失等”但是,防卫过当在量刑方面又不同于一般的犯罪行为“防卫过当行为实际上具有防卫性和犯罪性两种特性”防卫过当的防卫性,即防卫过当行为人防卫意图的存在,是防卫过当行为在量刑方面区别于一般犯罪行为的根本原因“.防卫过当的主观罪过是防卫人在行使防卫行为时,基于刑法意义上的故意或过失,实际上使得防卫效果超过合理范围,造成了触犯刑法的危害后果,并基于此构成犯罪的心理状态”防卫过当的主观罪过同样包括一般犯罪罪过所要求的认识因素和意志因素“防卫意图只是表明防卫人行使过当防卫行为是出于对不法侵害行为的防卫,并因而在量刑方面有别于一般 的犯罪行为”防卫过当的犯罪行为在主观罪过方面的内容和一般犯罪是一致的,可以由直接故意!间接故意!过于自信的过失或疏忽大意的过失等构成".关键词: 防卫过当;防卫性;防卫意图;罪过形式

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摘要…………………………………………………………………… 关键词………………………………………………………………… 引言 ………………………………………………………………… 1.防卫过当制度概述………………………………………………… 1.1防卫权的历史 …………………………………………………… 1.1.1西方世界防卫过当制度的历史 ……………………………… 1.1.2防卫过当理论在我国的历史演变 …………………………… 2.防卫过当和正当防卫 ……………………………………………… 2.1正当防卫的概念………………………………………………… 2.2防卫过当和正当防卫是不同性质的防卫行为 ………………………… 3.防卫过当与特殊防卫……………………………………………… 3.1特殊防卫的概念…………………………………………………… 3.2特殊防卫和防卫过当的关系………………………………………

4.防卫过当的罪过形式 ……………………………………………… 4.1直接故意的罪过形式……………………………………………… 4.2间接故意的罪过形式……………………………………………… 4.3过失心理的主观罪过形式…………………………………………

5.结束语………………………………………………………………… 参考文献………………………………………………………………… 英文摘要…………………………………………………………………

第五篇：本科毕业论文

本科毕业论文范文

【摘要】

管理信息系统是一门融管理科学、信息科学、系统科学、现代通信技术和电子计算机技术为一体的综合性边缘学科，它以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备办公设备，进行信息的收集、传输、加工、存储、更新和维护，以及提高企业效率为目的一种集成化的人机系统。MIS系统涉及到多方面的内容，因此，人们称MIS学科是一个交叉综合性的学科。企业人事管理是一项琐碎，繁杂而又非常细致的工作，一班是不允许发生差错的，它直接影响着劳动者队工作的积极性，是提高劳动生产力，提高企业活力的基础，在以往手工进行的办公工作中，需反复的进行各种抄写，计算等工作，不仅花费大量的时间，而且往往会出错。计算机应用于企业的人事信息处理处理，不仅可以使企业各类人员以最少的劳动和最短的实践取得足够的、可靠的、准确的信息。而且可以使他们从简单的数据统计、收集、汇总等重复繁重的事务中解脱出来。

【关键词】 管理信息系统 企业人事管理 信息化 目录

第一章 MIS的开发背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1．1 课题的提出„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1．2 采用的体系结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1．3 具体的开发方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1．4 系统的目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1．5 开发工具的选择„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 第二章 系统分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2．1 初步调查„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2．2 可行性分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2．3 现行系统分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 2．4 数据流程图和数据字典„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 第三章 系统设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3． 1 系统功能设计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3． 2 数据库设计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 3．3 代码设计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 3．4 用户界面设计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16 第四章 系统实施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21 4．1 系统实施主要活动、地点和作用 „„„„„„„„„„„„„21 4．2 程序设计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22 4．3 系统测试 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 4．4 系统运行的管理与维护 „„„„„„„„„„„„„„„„„24 结束语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„27

1．1 课题的提出

企业人事管理信息系统是一个现代化的企业在竞争中立于不败之地的必要部分，它能够为查询人事信息提供充足的信息和快捷的查询手段。一直以来使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点,如：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难，而且容易丢失。

自20世纪50年代将计算机引入数据处理以来，历经管理信息系统发展的各个阶段。一方面是信息技术应用的迅猛发展，另一方面，许多管理信息系统在耗费了大量的人力、物力、财力之后夭折了，或者根本没有实现原定系统开发目标，或者根本没有实现原系统的开发目标，而把计算机用作了打字机。这是长期以来困惑着人们的一大问题。现在人们日益深刻认识到，把信息技术应用与应用环境分离是办不到的。管理信息系统根本不仅是技术系统，而且是社会系统。

使用计算机对企业人事信息进行管理，具有着手工管理所无法比拟的优点。例如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高企业人事管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理，与世界接轨的重要条件。

因此，开发一个代替手工操作的新型的计算机管理的信息系统对本公司来说刻不容缓，这也是本课题的由来。

1．2 采用的体系结构

本管理信息系统是基于C／S模式结构的MIS体系构建。

Clients/Server结构（简称C／S结构）是九十年代流行的信息系统结构，在C／S结构下，应用系统被分为前台（客户机）和后台（服务器）两部分，其作用分别是：应用处理由客户机完成，数据访问和事务处理由服务器完成。这种方案实现了功能分布，即由客户机端提出查询请求（执行SQL语句），而服务器完成对数据库的查询任务，并把查询结果通过网络返回给客户机 C／S模式响应速度快，网络通信负担小，适用于企业内部局域网，在企业内部的集中管理模式中发挥了重要作用。1.3 开发方法

本系统采用结构化生命周期法和快速原型法相结合的方法开发。1.4 系统开发的目标

本系统大致要做到以下几点： 1)操作简便，节省大量人力；

2)可以方便的存储员工档案，安全、高效； 3)可以迅速计算员工的各种工资费用； 4)可以迅速查到所需信息，便于管理。

企业要较好的管理其人事信息，就必须要建立完善、准确的原始记录。有关人事信息的原始凭证包括员工基本信息，工资记录、考勤记录、工作评价记录、员工基本信息记录等。1.5 开发工具的选择

本系统使用VB6.0作为前台设计和SQL Server 2000管理数据库。编程环境的选择：

Visual BASIC是一种可编程的应用软件，其特点是具有生成功能，用户可方便的设计界面，是目前最为广泛的、易学易用的面向对象的开发工具。它提供给用户一种可以跨越多个软件平台的通用语言，还提供了大量的控件，这些控件可用于设计界面和实现各种功能，减少了编程人员的工作量，也简化了界面设计过程，从而有效的提高了应用程序的运行效率和可靠性，软件开发人员只要掌握一种核心的语言，而且看到的是相同的用户界面。实现本系统VB是一个相对较好的选择。关系型数据库的实现：

SQL Server 2000 是Microsoft公司最新开发的大型关系数据库管理系统，具有非常大的关系数据库的创建、开发、设计及管理功能。与以前的版本相比，SQL Server 2000 彻底脱离的了 Sybase，它将数据库连接到 Internet，并通过Web浏览器显示数据操作，具有客户机／服务器结构，并与Microsoft公司的其他产品及第三方面产品具有良好的兼容性，能方便的实现无缝操作。此外，SQL Server 2000 还提供了对分布式事务处理的支持，并具有对开发工具的良好支持，能为大型数据库项目提供优秀的企业业绩解决方案。第二章 2．1 初步调查

1)系统的外部环境。现行的人事管理系统有员工、车间、财务科、人事科、经理之间的工作联系，有各种表单、文件和资金的往来。

2)现行系统的概述。现行系统功能低下，管理水平落后，无人对整个流程负责，工作效率很低，安全性和可靠性也很差。

3)现行系统的重要作用。现行系统担负责管理公司的人事系统，它和公司的员工、各管理部门以及领导是通过频繁的表单和接触以及口头传达来联系的，它所掌握的信息和片面，不具有全局性。

2．2 可行性分析

可行性是指在当前组织内外的具体条件下，这个信息系统的开发是否具备必要的资源及其它条件。现对本系统的可行性分析如下： 1）技术可行性分析：

MIS系统技术成熟、可靠，VB6.0开发与老版本兼容性好、SQL Server数据库管理高校稳定、灵活方便、适合现阶段业务规模发展的需要，技术上可行。2）济可行性分析：

当前，各单位系统为适应新时期信息发展的需要，紧密注意信息新技术的发展。为加强管理，各单位实现了计算机企业人事管理信息系统管理。因此，系统的硬件资源已经完备，系统开发只需软件成本预算，开发费用大大降低。3）管理上的可行性

管理人员已充分认识到使用人事管理信息系统对员工实现规范的计算机管理的重要性，用计算机管理企业人事信息能保证所需要的基础数据准，真实。

2．3 现行系统分析

现行的系统是采用手工操作的，效率低下而且浪费了大量的人力物力。由于手工所存在的误差，还容易造成数据的丢失，降低了系统的性能和准确度。由于信息有时乱七八糟地存在一起，十分分散。信息交换全赖于传递文件和口头表示，对数据的共享也非常的不便。2.3.1 现行系统统组织结构图

系统的组织结构是指组织内部的划分及它们的相互关系。信息的流动关系是以组织结构为背景的，而且总是伴随着组织部门之间的物流、资金流、和资料流而发生的。下图是本公司的系统的组织结构图：

2.3.2 业务流程图

这是一种表明系统内各单位、人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流动的流程图，它可以帮助分析人员找出业务流程中的不合理迂回等。

2.4 数据流程图和数据字典 2.4.1 数据流程图

将本系统的数据用数据流程图表示，以员工的工资管理为例，见下图。经过对数据流程分析，揭示出五个主要处理：企业人事信息填制工资计算表、工资计算、工资汇总和工资发放。在数据流程图中显示出系统当前使用的数据存储有：工资卡（档案）、工资结算单（每个职工工资结算明细）、工资汇总表（各部门各类人员的各项工资汇总结果）。如下图：

工资管理系统与五个外部实体有关：人事科、车间室、总务科、职工和财务系统，其中总务科是系统数据的外部来源，即它们主要提供原始数据的实体。职工和财务的子系统是工资系统数据的外部取出，是接收系统数据的实体。2.4.2 数据字典

数据字典是在数据流程图之上进一步定义和描绘所有数据的一种工具，是对数据流程图的一个补充说明，它清楚的定义与解释了数据流程图上未能表达的内容，同时它能够帮助分析员组织数据，是同用户交谈的极好工具。此外，数据字典记载着每个数据项的关键条目，从中可以检查出个数据元素的内容或漏掉的数据元素。

数据字典是描述系统流程图中所有数据流、数据存储、处理功能等卡片的集合，其包括种条目：数据流、文件、数据项和加工。建立完善的数据字典是对所收集、整理数据的一种分析归档方式，为下一步建立数据库和处理数据作准备。

下面列出企业人事信息管理系统中，数据字典的部分条目

1． 数据项 2． 组和数据项

3． 数据流 4． 数据存储

5． 处理逻辑

论文出处(作者):

第三章 系统设计 3．1 系统功能设计

系统开发的总体任务是实现企业人事信息关系的系统化、规范化和自动化，是在系统开发的总体任务的基础上完成的。对本系统的功能进行集中、分块，按照结构化程序设计的要求,得到如下图所示的系统功能模块图。各模块实现的功能解释如下: 1)有关企业员工各种信息的输入，包括员工基本信息、所在部门、工作信息和工作简历等。2)员工各种信息的查询。3)员工各种信息的修改。4)考勤信息的输入等。5)考勤信息的查询。6)员工工作评价信息的输入。7)员工工作评价信息的查询。8)员工工作评价信息的修改。9)员工工资信息的输入 10)员工工资信息的查询。11)员工工作信息修改等。

3．2 代码设计

代码是一组有序的数字或字母的排列，是代表客观存在的实体或属性的符号，代码设计就是给系统中某些实体及其属性于相应的编码。这些编码主要是为了对实体的表示、助记和方便检索。代码结构的类型有：顺序码、区间码、助记码。本企业对员工的编码使用的是区间码。

上述编码分别以“0”，“1”，“2”，„„开头，以表示所代表的员工分别属于管理人员、一车间、二车„„。3．3 数据库设计

数据库在一个信息管理系统中占有非常重要的地位，数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率以及实现的效果产生的影响。合理的数据库结构时既可以提高数据存储的效率,保证数据的完整和一致.另外，合理的数据库结构将非常有利于程序的实现。

设计数据库系统时应该首先充分了解用户各个方面的需求，包括现有的以及将来可能增加的需求。

3.3.1 数据库需求分析

用户的需求具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询，这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输出和输入。收集基本数据、数据结构以及数据处理的流程，组成一份详尽的数据字典，为后面的具体设计打下基础。

仔细分析调查有企业人事信息需求的基础上，将得到如下图所示的本系统所处理的数据流程。

图：企业人事信息管理系统数据流程图 3.3.2 数据库概念结构设计

根据上图，就可以设计出能够满足用户需求的各种实体，以及它们之间的关系，为后面的逻辑结构设计打下基础。这些实体包含各种具体信息，通过相互之间的作用形成数据的流动。根据上面的设计规划处理的实体有：员工基本信息实体、员工考勤信息实体、员工工作评价信息实体、员工工资信息实体。各个实体具体的描述E－R图如下： 下图为员工基本信息实体E－R图。

下图为员工考勤信息实体E－R图。下图为员工工资信息实体E－R图

实体与实体之间的关系E－R图如下图所示。3.3.3 数据库结构的实现

经过前面的需求分析和概念结构设计以后，得到是数据库的逻辑结构。现在就可以在SQL Server 2000数据库系统中实现该逻辑结构。这是利用SQL Server 2000数据库系统中实现该逻辑结构。3.3.4 创建系统数据表格 manrecord 列名 数据类型 长度 允许空 说明 ygid varchar 8 编号 ygname varchar 10 姓名 ygdept varchar 20 √ 部门 ygsex varchar 2 √ 性别 ygbirthday datetime 8 √ 生日 ygplace varchar 40 √ 籍贯 yglevel varchar 10 √ 学历 ygspecial varchar 20 √ 专业 ygdate1 datetime 8 √ 参加工作时间 ygdate2 datetime 8 √ 入党时间 ygbusi varchar 12 √ 职称 ygdate3 datetime 8 √ 职称时间 ygstatus varchar 12 √ 原身份 ygoffice varchar 30 √ 原工作单位 ygduty varchar 10 √ 原职务 ygdate4 datetime 8 √ 进入公司时间 ygdate5 datetime 8 √ 起薪时间 ygdate6 datetime 8 √ 调入时间 ygno varchar 8 √ 挡号 ygremark1 text 16 √ 备注 3.3.5 创建员工基本工资分配表 pay 列名 数据类型 长度 允许空 说明 gzid varchar 8 编号 gzname varchar 10 姓名 gzbase numeric 5 底薪 gzall numeric 5 √ 补贴 gzbonus numeric 5 √ 奖金 gzpay numeric 5 √ 加班 gzdeduct numeric 5 √ 扣考核 gzage numeric 5 √ 代扣养老金 gzmedical numeric 5 √ 代扣医疗保险 gzhouse1 numeric 5 √ 代扣住房公基金 gztotal numeric 5 √ 税前小计 gzduty numeric 5 √ 所得税 gzhouse2 numeric 5 √ 房贴 gzhouse3 numeric 5 √ 房租 gzlaborage numeric 5 √ 实发工资 gzdate datetime 8 √ 时间 3.4 界面的设计

本系统的用户界面设计采用Visual BASIC 6.0，他最大的优点是可视性，每个对象都以图形方式显示在界面上，我们不必建立每个对象的程序代码，只需用工具画在界面上。现将本系统的几个主要界面介绍一下。

3.4.1 企业人事信息系统的主窗体

这个项目我们使用多文档界面，单击工具栏中的ADD MDI Form按钮，产生一个在这个窗体上添加所需的控件，创建好的窗体如图所示：

下面对主窗体各选项实现的功能作具体介绍： 1)系统：该项只包括一个退出选项。2)员工基本信息

包括四个菜单项：添加员工信息、修改员工信息、删除员工信息、员工信息查询。员工基本信息的数据项有员工编号、员工姓名、性别、出生日期、所在部门、籍贯、学历、专业、参加工作时间、进入公司时间、起薪时间、调入部门时间、职称、入党时间、档号、原身份、原职务、原工作单位、备注等。3)员工考勤管理。

包括四个菜单项：添加考勤信息、修改考勤信息、删除考勤信息、员工考勤查询。包括的数据项有员工所在部门、员工姓名、出勤时间、工序时间、旷工时间、请假时间、早退时间、迟到时间、加班时间、出差时间等。4)员工工作评价管理。

包括四个菜单项：添加工作评价信息、修改工作评价信息、删除工作评价信息、员工工作评价查询。包括的数据项有员工所在部门、员工姓名、员工所在部门、工作业绩、工作态度、业务水平、备注等。

5)员工工资管理。

包括三个菜单项：计发员工工资信息、修改员工工资信息、员工工资信息查询。包括数据项有员工所在部门、员工姓名、底薪、补贴、奖金、加班、住房补贴、房租、养老金、医疗保险、住房公积金、所得税、实发工资等。6)帮助：显示相关帮助信息。3.4.2 主窗体菜单

创建如下图所示菜单结构：

该窗体实现的是对菜单的编辑，主菜单有系统、员工基本信息、员工考勤管理、员工工作评价管理。下面的子菜单分别实现的是对这些主菜单的具体数据的添加、修改、删除和查询。3.4.3 员工基本信息模块。创建好的窗体如下所示：

下面对本窗体实现的功能作具体介绍：

该窗体分四个部分，左上边实现的是输入员工的基本信息，右上边实现的是输入员工的基本工作信息，下边是工作简历，最下边是其它信息。员工的基本信息的数据项有：姓名、部门、性别、生日、籍贯、学历、专业。工作信息的数据项有建参加工作时间、进入公司时间、起薪时间、调入部门时间、职称、职称时间、入党时间。工作简历包含的数据项有：原身份、原职务、原工作单位。其它信息的数据项是：备注，用于输入有关员工的其他备用说明。3.4.4员工考勤管理模块。创建好的窗体如下所示：

现将员工考勤窗体介绍一下：基本信息栏可输入员工信息、本月基本信息、调整工资。员工基本信息栏包括部门和姓名；本月基本信息包括考勤年月、本月天数、工休天数和应出勤天数。3.4.5员工工资管理模块 创建好的窗体如下所示：

该窗体的功能有输入员工的信息、基本工资、代扣项目和工资总计。员工信息栏的数据项是：部门和姓名；基本信息数据栏的数据项是底薪、补贴、奖金、扣考核、房贴和房租；代扣项目栏的数据项有：养老金、医疗保险、住房公积金；工资小计栏的数据项有稅前小计、所得税、实发工资和计发时间。

第四章 系统实施

4．1 系统实施主要活动、地点和作用 4.1.1 系统实施的主要活动

系统实施的主要活动内容包括系统环境的建立、程序设计、数据准备与录入、系统人员培训、系统的调试与转换和、文档的建立与完善。以上各工作几间的关系如图所示：

4.1.2系统实施的环境建设与设备购置

由于在系统实施过程需要的人员和设备的数量及种类都很多,因此,在正式组织实施时必须首先做好各项准备工作。

一、计算机机房的建设

计算机机房的建设是指能够满足各项环境指标、安放计算机设备使其充分发挥功能的工作场所。

1)机房建设的要求

计算机机房的建设应该考虑到它的可靠性、可维护性和可扩展性以及安全性和经济性等方面的要求，并且要根据实际情况提出具体的指标标准，为系统的实施提供一个良好的环境。2)机房总体布局问题

计算机机房应该包括计算机主机房、基本工作房间和各类辅助性房间等。计算机机房的总体布局应该以安装计算机设备的主机房为中心，然后确定其它房间的多少和大小，并且依据各个房间之间的关系来综合考虑布局。

二、购置计算机系统设备。

1)购置计算机系统硬件设备。购置设备首先要考虑该是质量，并且要在保证质量的前提下，尽可能地降低购置成本。

2)资料齐全、手续完整。购置设备要求供货单位提供的设备资料必须齐全、售货手续必须完整，同时要组织好验收工作。由于计算机设备技术比较复杂，验收工作必须十分认真仔细地进行。3)计算机设备的兼容性和可维护性。购置计算机设备必须还要考虑它的兼容性和可维护性。应尽量选购那些兼容性好、可维护性好、并且能够提供良好售后服务的设备。4.1.3 系统实施的作用

系统实施阶段既是成功的实现新系统，又是取得用户对系统信任的关键阶段。MIS的规模越大，实施阶段的任务就越复杂。在系统正式实施之前，就要制定出周密的计划，即确定出系统实施的方法、步骤、所需的时间和费用。并且要监督计划的执行，做到既有计划又有检查，以保证系统实施工作的顺利进行。

4．2 程序设计和软件开发工具。

随着计算机应用水平的提高，软件越来越复杂，同时硬件价格不断下降，软件费用在整个应用系统中所占的比重急剧上升，从而使人们对程序设计的要求发生了变化。在过去的小程序设计中，主要强调程序的正确性和效率，但对于大型程序，人们则倾向于首先强调程序的可维护性、可靠性和可理解性，然后才是效率。目前衡量程序设计质量的指标要求一般有以下几个方面： 1)可靠性

系统运行的可靠性是衡量系统质量的首要指标。它有两方面的含义：一方面是指系统的安全可靠性，如数据存取、通讯、操作权限等的安全可靠性；另一方面是指程序运行的可靠性。2)实用性

实用性是指从用户的角度来审查系统的功能实用、灵活、方便。实用性是系统实施后投入运行的重要保证。3)规范性

规范性是指系统功能的划分、书写的格式、变量的命名等都有统一的规范。文档的规范化是今后程序的阅读、修改、维护以及相互交流所必须做到的。4)可读性

可读性是指设计的程序结构和命令语句清晰，使其他人容易看懂。可读性是今后维护和修改程序的基础，对于大型的系统软件开发尤为重要，没有可读性的程序就无法修改与维护，也就没有生命力。5)可维护性

可维护性是指系统程序的各个组成部分是相互独立的，没有牵一发而动全身的连锁反应。可维护性是和规范性、可读性等指标密切相关的。4．3 系统测试

系统测试是在假定系统中有错误的前提下进行的，通过测试来尽可能地发现在系统分、系统设计和系统实施中存在的错误，也就是系统测试的目的是为了发现和解决系统中可能存在的错误。测试包括对系统的基本功能、系统的效率、系统的可靠性和可操作性等问题所进行的测试。系统测试的目的体现在系统调试的各个步骤中。程序测试，是为了发现程序设计中错误。也就是说，越是早期的错误，往往越是到最后才能发现。所以要非常重视早期的系统分析、系统设计工作，决不能草率行事，不然一旦出现错误，将使系统的开发工作大量返工，造成工期的延误和人力资源的浪费。

系统测试的方法主要有两种： 1)黑箱法

黑箱法是指测试人员不考虑程序模块的内部结构如何，而只用测试程序来验证程序是否符合功能的要求，是否会发生异常现象。2)白箱法

白箱法是指测试人员根据模块内部的结构来导出测试数据，使模块中的所有测试路径都被测试到。

系统的测试很明显在程序测试中要用白箱法，在系统的统调试中要用白箱法。但是在具体实践中是要互相结合运用的，因为无论是“黑箱法”还是“白箱法”都是无法将系统中的所有错误都测试出来。

4．4 系统运行的管理与维护

企业人事信息管理系统正式投入运行以后，为了让MIS长期高效的工作，必须加强对MIS日常管理。我们把系统交付使用后的变更等工作成为软件维护。MIS运行的日常管理决不仅仅是机房环境和设施的管理，更主要的是对系统每天运行情况、数据输入和输出情况以及系统的安全性与完备性及时如实的记录和处置。这些工作主要有：

1)系统运行的日常维护。包括数据收集、数据整理、数据录入、及处理结果的整理与分发。此外，还包括简单的硬件管理和设施管理。

2)系统运行情况的记录。整个系统运行情况的记录能够反映出系统在大多数情况下的状态和工作效率，对于系统性能的评价与改进具有重要的参考价值。因此，对MIS的运行情况一定要及时、准确、完整地记录下来。除了记录正常情况外，还要记录意外情况发生的时间、原因与处理结果。记录MIS运行情况是一件细致而又繁琐的工作，从系统开始投入运行就要抓好。

系统维护维护是系统生存期的一个重要阶段，也是持续时间最长，工作量最大的一个阶段。因为在软件的使用过程中，用户往往会发现一些在开发时期没有发现的错误；随着环境的变化，用户可能对原来的软件产品提出修改的要求，往往会对原来的软件在性能和功能上提出一些新的要求。所以说软件在交付使用后，还必须做好维护工作，使软件将更加完善，能适应新的环境和要求，延长使用时寿命。

1)程序的维护。程序维护指根据需求变化后硬件环境的变化对程序进行部分或全部修改。修改时应充分利用原程序，需改后要填写程序修改登记表。并在程序变更通知书上写明新老程序的不同之处。

2)数据文件的维护。数据文件的维护有许多是不定期的，必须在现场要求的时间内维护好。维护是一般使用开发商提供的文件维护程序，也可自行编制专用的文件维护程序。

3)代码的维护。代码的维护应由代码管理小组进行。变更代码应经过详细讨论，确定之后应用书面写清、贯彻。代码维护的困难往往不在代码本身的变更，而在于新代码的贯彻。为此，除了成立专门的代码管理小组外，各业务部门要指定专人进行代码管理，通过他们贯彻使用代码。这样做的目的是要明确管理职责，有助于防止和订正错误。