小学品德与社会小小一粒米教案（五篇模版）

第一篇：小学品德与社会小小一粒米教案

小小一粒米

教学目标：

1、了解一粒米的来历。

2、探究农业与人们生活的关系，指导人们的生活离不开农业。

3、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。教学准备：

教师准备：大米粒若干、花瓣形状的卡纸若干、建议卡纸若干

学生准备：

1、各种农产品实物；

2、搜集人们的衣食住行用与农产品的关系的资料；

3、家长对孩子勤俭节约方面的书面评价；

4、调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。活动时间：1课时 活动过程：

一、交流认识农产品导入新课

1、同学们，你们知道我们的祖国面积有多大吗？在世界上第几位？是啊，“地广物博”这个词来形容我们的祖国一点也不夸张！在我们辽阔的土地上，盛产着许多种农产品。通过家长的指点，你都带来了哪些？咱们一起来认识认识吧！

2、同学们的生活经验可真丰富！那你知道他们为什么被称为“农产品”吗？引出“农业”。（板贴）

3、这节课老师也带来了一样农产品，大家看是什么？（米粒）可别小看这小小的米粒，它的来头可不一般，用处大着呢！这节课我们就一起来认识认识这小小的一粒米。（板书课题）

二、合作探究，感悟明理

1、一日三餐中，你都吃些什么？大米饭喜欢吃吗？为什么？那你知道这香喷喷的大米饭怎么来的吗？正好我们这儿就生产大米，现在就请同学们联系我们的生活实际，再结合图片，小组内合作交流共同研究解决这个问题。全班交流

谁来模仿一下其中的一个环节？

此时此刻，你想说些什么呢？（体会出大米饭来之不易，板书“来之不易”）

2、那我们熟悉的馒头又是怎样来的？

3、那水稻到和面粉讲过加工还可以做成什么好吃的？

4、其实，在生活中，除了吃的用到农产品外，还有很多穿的、住的、用的也离不开农产品。下面我们就以小组为单位，从衣食住行用五个方面中任选一两个方面，联系自己的生活实际，举出和农产品有关的事例，如吃的米饭，穿的棉衣等写在卡片上，咱们来共同探讨农业和我们的关系。

全班交流（小组长代表发言

教师相机板贴）

三、情境体验，明辨是非

1、通过刚才的研究，你发现农业和我们的生活关系怎样？

2、既然农业如此重要，那我们应该怎样对待这些农产品，对待农民的这些劳动成果呢？先看图片上这几位同学是怎样做的？他们这样做对吗？为什么？

3、通过课前的调查，你充满智慧的大眼睛又发现我们周围有哪些节约粮食的现象呢？

4、又有哪些浪费粮食的现象？

5、打开爸爸妈妈写给你的评价，你认为他们评价得对吗？你打算以后怎样做？

四、深化认识，指导生活

1、是啊，同学们，虽然现在生活水平提高了，但是勤俭节约、爱惜粮食、体谅农民伯伯劳动的辛苦，仍是我们中华民族的传统美德。此时，我们不由自主地会想起曾经学过的一首千古吟诵，提醒着我们珍惜农民劳动成果的古诗《锄禾》，我们一起来背诵以下。

2、交流搜集到的有关爱惜节约粮食的诗句和格言。建议做成精美的书签夹在书里，来时刻提醒自己。

3、算一算：假如我们每个人每天节约1克米，全国约13亿人，能节约多少米？如果每人每天吃掉0.25千克，这些大米可供100人吃多少天？

看到这些令人震惊的数字，此时此刻，你想说些什么呢？

4、针对浪费的种种现象，你现在肯定有许多建议向你自己，想你身边的人，向社会，向全世界提出，现在以小组为单位，把你的建议填在我们的“建议台”上。（老师相机画出建议台）

全班交流（小组长代表发言

老师相机板贴）

五、活动延伸，巩固认识

1、通过这节课的学习和交流，你有什么收获？

2、除此之外，你还想了解关于农业的什么内容？把你想解决的问题做近一部的调查了解，办一期手抄报，来展示大家的实践活动成果！

3、最后，老师送给大家一首儿歌，齐读： 小小一粒米，来得不容易！农民流汗水，大家要珍惜！

第二篇：(二年级第一学期品德与社会)教案9小小一粒米

9、小小一粒米

第一课时

课时目标：

1、知道我国的主要粮食作物，初步了解粮食可以制成哪些食品。

2、了解稻子的种植过程。通过做游戏体验插秧的感觉，感悟粮食来之不易。

3、懂得爱惜粮食的重要性。

教学重点：

了解水稻种植的过程，懂得爱惜粮食的重要性。教学过程：

活动一：交流介绍，知道主要的粮食作物。

1、启发谈话：小朋友，今天你们早饭吃了点什么呀？

2、你们知道米和面粉是哪里来的吗?

3、介绍粮食作物——稻和麦。

4、介绍粮食作物——玉米和薯。

5、介绍粮食作物——高粱和粟。

6、总结我国最常见的6种粮食作物。

活动二：看图游戏，了解粮食制成的食品。

1、看书了解由米和面粉加工而成的食物。

2、除了书上给我们介绍的食品以外，你们知道什么是米和面粉加工做成的呀？ 学生交流。

3、游戏：找妈妈。（将由米和面粉加工而成的食物进行分类）

活动三：听听读读，了解稻子的种植过程。

1、出题：

9、小小一粒米。

2、多媒体演示，配音听小小一粒米的自述。

3、师生再次回顾一粒米诞生的主要过程。

4、读儿歌。

5、总结并板书：来之不易

活动四：体验交流，感知粮食的来之不易。

1、看图观察：农民是在哪里插秧的？怎样插秧？

2、体验活动：我来学插秧。

3、学生谈谈当小农民的感受。

活动五：读读看看，激发珍惜粮食的情感。

1、有感情地朗读古诗《悯农》。

2、出示校园里浪费粮食的照片。对于做出这些现象的同学，你想对他们说些什么？

3、总结并板书：爱惜粮食。

活动六：布置作业，拓展延伸。

1、请同学们将“小小一粒米的由来”说给家长听听。

第二课时

教学内容：

1、小小辩论会。

有人说：“现代农民种田有拖拉机、插秧机、收割机、脱粒机等，已经不辛苦了。”你说呢？

2、认识杂交水稻之父袁隆平。

3、了解世界粮食日的由来和历年纪念活动的主题。

第三篇：小小一粒米教案

《小小一粒米》教案

活动目标

１、了解一粒米的来历。

２、探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。３、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。活动准备

学生准备：１、搜集人们的衣食住行用与农产品的关系的资料；

２、调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。活动时间：１课时

活动过程

一。导入——播放《悯农》儿歌

师：伴随着优美的歌声，我们又重温了《悯农》这首脍炙人口的古诗。他让我们知道了农民伯伯种植的辛苦，每一粒米来之不易。今天我们就来学习《小小一粒米》。

板书、齐读课题。

二、探究米的来历

１．师：小小的米粒究竟是怎么来的呢？让我们来听一听一粒米同学们的看法吧！（生回答）

２．课件演示（水稻的种植过程）师：请同学们边听边看大屏幕，想想小小一粒米的诞生要经过那些生产过程？

４．师：大家看，小小的一粒米从播种到碾米，需要40多道工序，五个多月的生长周期，这每一粒米都需要农民伯伯付出艰辛的劳动，看来小小的一粒米里面凝结着农民伯伯多少的心血和汗水呀，你们说：小小的一粒米来得容易吗？生答：不容易

５．师：提到不容易，老师发觉，有部分同学的眉头皱起来了。因为他们仿佛看到了农民伯伯大滴大滴的汗水落进了滚烫的泥土里，更了解粮食的来之不易。（板书：来之不易）

三、了解粮食可以做成哪些食品

１．师：农民伯伯用他们辛苦的劳动，为我们生产出了各种粮食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麦是我们的主要粮食作物。水稻经过加工后变成大米，小麦加工后变成了面粉。

２．师：用大米和面粉可以制作成很多各式各样美味的食品，请一起看大屏幕：（出示课件：水稻变成米后做成了食品，小麦磨成面粉后做成的食品）

３．师：你还知道大米、小麦可以做成什么食物？

四、了解农产品，了解它们与我们的关系

１．师：除了我们刚才说的水稻和小麦，你还知道哪些农产品？ ２．师：刚才同学们提到的农产品，都来自农业，都是农民辛勤劳动的结果。那农业和我们的生活有什么联系呢？如果离开了农业，人们的生活又会是怎样的呢？这就要从我们的衣食住行用谈起（出示课件）

３．师：请同学们根据自己的生活实际，从衣、食、住、行、用五个

方面进行讨论。每个小组选择一个方面，然后根据你的生活实际，举出一个有关的事例，写在老师发的小卡片上，然后贴在黑板相应的位置上。

４．找生说衣、食、住、行、用与农业的关系

５．师小结：通过交流讨论可以看出我们的衣食住行用都离不开农业，离开了农业，我们将无法生存，既然农业这么重要，我们的衣食住行用都离不开它。那我们应该珍惜农产品，尊重农民的劳动。

五、了解国情，深化认识，指导行为

１．师：可是你知道吗？在我国大山的深处，有这样一群孩子......边看大屏幕边听老师的叙述：（出示课件）你有什么感受？（生谈）听了大家，老师很欣慰。可看到下面的一幅幅画面，我又很痛心。康老师和大家玩个说实话游戏，第一个问题：像图中的这位同学这样倒过饭的同学有吗？请举举手，你是什么原因倒饭的呀? 质疑一：但有些小朋友说，我实在吃不下了，怎么办？你有什么好办法能帮他解决这个难题吗? 少盛点，不够再添；吃饭时当心点，尽量别洒米粒；吃自助餐时吃多少拿多少，不爱吃就不拿吃不完的饭要放到冰箱里下次再吃。看到别人倒饭，应该及时劝阻；吃剩下的可以打包带回去，下顿再吃；春游时，少带些；点菜时少点些，够吃就行。我们家有个规矩，谁点的菜，谁就负责把它吃完，不准浪费；春游师带多了的好东西可以与别人分享；

点子都不错！听了大家的金点子，你今后打算怎么做？（指名学

生交流）

生：我以后不浪费粮食，吃多少，盛多少。生：我会做“节约粮食”的小宣传员。生：我会爱惜粮食，不浪费粮食。

质疑二：但有的同学说：“一大碗饭倒掉了觉得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家说这种说法对吗？ 师：老师做过计算：（出示课件）4．看到这些数字，你想到了什么？

生１：看了这些数字，让我想到了积少成多、滴水成河。

生２：一个人节约一粒米微不足道，但节约的人多了，聚集起来，就会变成一笔巨大的财富。

10．师小结：老师看了这些数字，也很有感触„„

４．师：同学们说得真好！老师也收集了一些有关节约粮食的名人名言。我们共同欣赏一下。

六、活动延伸：

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。请大家从自己做起，让我们大声喊出来“：从我做起，吃尽盘中餐”。（出示）板书设计：

小小一粒米

来之不易

爱惜粮食

第四篇：小小一粒米教案

《小小一粒米》教案 教学目标：

1、知识目标：了解米和面粉可以制成哪些食品。了解水稻的种植、加工过程。知道在日常生活中如何爱惜、节约粮食。

2、能力目标：通过本课学习培养学生搜集资料、分析资料、运用资料的能力以及小组分工合作的能力。

3、情感与价值观目标：通过了解稻子的种植过程，知道粮食来之不易。通过模仿插秧的过程体验，感悟到农民的辛劳，从而养成珍惜每一粒米的好习惯和尊重劳动者的良好情感。重点难点：

了解水稻的种植、体验插秧的过程感知农民劳动的辛苦是本课的重点；如何爱惜、节约粮食、培养情感既是本课的重点也是难点。课前准备

提前给学生分好组、选好组长。教师准备好本节课的课件。活动

一、知道我们的生活离不开农产品。1． 同学们这首古诗大家都学过，让我们一起来读一读吧！读完之后，你有什么感受？（课件出示〈悯农〉这首古诗）2． 学生谈感受。

3．师引入主题：是啊，农民伯伯种植这些农产品是非常的辛苦，这一粒一粒的米来之不易。今天我们就一起来学习〈小小一粒米〉板书课题。4．引入：同学们，你们平时一日三餐都吃什么饭？（学生汇报交流）5．刚才同学们所说的馒头、米饭、、、、、、这是我们吃的主食，在这些主食里有的是用稻谷碾成大米制成的，有的是用麦子磨成面粉制成的，课件展示：（麦子 面粉，稻谷 大米）

6.过渡：除了同学们刚才所说的主食，老师这也有一些主食，你们认识它们吗？谁来说说它们的名字。出示（粽子、粘糕、汤圆、米饭 油条、面包、面条、饼图片）在这些主食里，哪些是用稻谷碾成大米制成的呢？哪些是用小麦碾磨成面粉制成的？（粽子、粘糕、汤圆、米饭是用稻谷碾成大米制成的，油条、面包、面条、饼是用小麦碾磨成面粉制成的）。刚才我们了解了我们吃的主食，我们吃的食物中还有一些副食，你们知道是什么吗？ 生：肉

生：鸡蛋、、、、、、课件出示图片：肉、鸡蛋、奶，你知道它与我们开始所说的小麦、大米等农产品有着怎样的的连系吗? 7.这时学生会想到：鸡吃农产品才会下蛋，牛吃农产品才会出奶、、、、、、8.教师小结.9.同学们，经过刚才的研究你知道了什么？ 生：我们的生活离不开农产品 生：这些农产品有这么多的作用

活动

二、知道粮食的来之不易，我们要珍惜粮食

1、教师过渡：这些农产品有这么多的作用，我们国家地大物博，由于地域不同北方人以食小麦加工的食物为主，南方人以食大米加工的食物为主，这节课我们就以大米为例来研究。这一碗香喷喷的白米饭是怎么来的呢？请大家看一段视频。

2、老师播放微课

同学们看了刚才的视频,你能不能把水稻的生长过程排一排呢?请同学动手在小组里排一排.请一个小组到黑板上排.3、看了这段视频，你有什么感受呢? 请同学在小组里先交流一下吧。

生：农民种植庄稼非常辛苦 生：这一粒一粒的米来之不易

4、教师小结。整个粮食的生产过程凝结着千万人的劳动，粮食来之不易。板书：来之不易。

5、一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢? 同学们想不想亲身体验一下这其中的过程呢?（想）

那刘老师就带大家一起来体验“插秧”的过程，好不好？

6、出示体验规则，明确要求

师：同学们老师这有一段视频，请仔细看看，插秧的时候，农民的动作是怎样的？他们要注意些什么？（课件出示农您伯伯插秧视频）

师：同学们，看了刚才的视频,谁愿意上来给大家演示一下插秧的过程?

7、现在就请同学们按照插秧的注意事项完成插秧的体验，学生起立，体验开始。

8、师：下面我作为记者来采访一下，刚才的插秧体验，感受如何？你为什么不到时间就站起来了？

生1：我的腿很酸，腰很疼，手也很酸；

生2：简直是腰酸背痛；人很累，都喘不过气来了。感到挺累的人举举手，给我看看„„ 9.激发情感：同学们，插秧只不过是农民种植粮食中一个过程、一个动作。你知道刚才我们体验了多少时间吗?,我们体验了30秒钟,体验了短短的30秒钟，你们却已经感觉有些累了。想一想，从播种到收割，农民要付出多么大的辛劳啊。但是生活中还有很多浪费粮食的行为,请同学以小组为单位讨论一下.谁来说说你知道得浪费行为,老师这还有一些图片,请大家看一下,这是在哪(这是在学校的浪费,这是在饭店的浪费,这是在家里的浪费).看了这些,你有什么感受?

是啊,我们要对这些浪费说不.老师给每个小组发了一袋大米和一个杯子，请每个小组的组长拿出一粒大米放在杯子里，你们看看有什么感觉？ 生：一粒大米太少了，在杯子里几乎看不清。

请小组里每个同学拿出一粒大米放在杯子里，现在你有什么感觉？ 生：依然很少。

请大家看老师的杯子，这里有一千多粒，相当于我们全校一千多名同学每人放了一粒大米在杯子里，现在你有什么感觉？ 生：这时杯子里的大米比较多了 同学们就是这一千多粒大米,你们一家三口熬稀饭就够了,可是在我国边远的山区，有些人还不能顿顿吃上白米饭，原因，就是缺粮少吃。我国有13亿人，人口众多，可耕种土地少，粮食紧缺，还需要从外国进口。在遥远的非洲，还有更多更多的和我们差不多大的小朋友在忍受着饥饿的折磨，他们因为没有粮食吃饿得晕了过去，因为没有粮食吃他们瘦骨如柴,因为没有粮食吃他们饿得直哭„„（课件出示我国边远山区初步上白米饭的人，非洲小朋友受着饥饿的折磨的情景）

11、同学们，面对这样的情景，你有何感受？ 生：我感到震惊，没想到现在还有人吃不到饭。生：我觉得他们很可怜（生：我的心里很难过。

12、同学们说得真好。粮食问题已成为全世界关注的问题。国际上已把每年的10月16日作为“世界粮食日”。我国把每年的10月16日的那个周作为节约粮食宣传周。

师：同学们，假如我们每个人每天节约1粒米，全班一天将节约多少粒米？（45粒）我们全校一千二百个同学，一天将节约多少粒米？（1200粒）全国约13亿人，能节约多少米？（13亿粒）课前老师做过试验，1200粒米够5人喝粥得了，那么13亿粒大米就够我们全班45人喝12万多天，大约是300多年。

13、看到这组数字，此时此刻，你想说些什么呢？

14、是啊，同学们1粒米扔掉了没有什么，如果全校同学都扔掉，你还扔掉吗？如果全国同学都扔掉呢？今中午吃饭的时候你可以做到的是什么？

16、师小结：同学们，任何一种粮食作物，都像小小一粒米那样来得不容易，所以我们应该爱惜每一粒粮食，要尊重农民，尊重他们的劳动，把爱惜粮食牢牢记在心间。板书：爱惜粮食。活动三：拓展延伸，布置作业

教师引导：今天，我们学了小小一粒米，小麦的种植过程和大米的种植过程差不多，请大家回家问问自己的爸爸妈妈，他们肯定见过或者经历过小麦的种植过程，回家做个小调查。完成以下表格

第五篇：小小一粒米教案

一、导入新课

同学们，本节课我们举行一次小组比赛，每回答对一次问题，小队得一颗星，哪个小组得星最多，即为冠军组。

进入第一关：你猜我猜（屏幕出示）

师：今天我们就来了解《小小一粒米》（板书）老师出示课题

二、新授

1．你知道米是从哪里来的？你说我说，（学生交流，老师评价）

1）同学们了解的知识可真不少，老师搜集的资料更全面（出示屏幕）2）小小一粒米得来不容易，它经历了哪些复杂过程呢？（回答准确）

3）那你知道都需要做如些田间管理，知道哪些知识？（学生回答，教师出示屏幕）4）现在你又想说点什么呢？（不容易、要付出很多„„）小结：是啊，的确是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

2．师：除了大米之外，你还知道哪些农产品？（学生回答）这些都是粮食作物，其实还有很多农产品（出示屏幕）

其实水果，蔬菜，家禽，海鲜都是农产品，和我们的衣，食，住、行密切相关，我们应该怎样做呢？（你说的对，你是个节约的孩子„„）（板书：节约）3．下面进入第三关：你评我评

同学们这是咱们平日里的一些就餐现象（出示屏幕）你能来点评一下吗？

小结：看来大家都认为这不是好现象，我们应该节约每一粒粮食。（板书：节约粮食）

4、下面请看视频：进入第四关：你做我做

做为一个节约小公民，你认为这样做对吗？如果你是视频中的主角，你想怎么 5．老师支持你们的做法，（出示屏幕）（如果全国的人们都怀着浪费一点的心里，那加起来就会浪费电一个天文数字，据统计，如果每人每天浪费一粒米，那么一年就会浪费1900多万斤大米，而全世界每年因饥饿死亡的人数达到126万人，那么那些浪费点的粮食能拯救多少人啊，所以说你倒掉的不仅是粮食，而是一条条的生命啊。所以我们说浪费就是极大的犯罪。

但是，如果我们每个人每天能节约1克大米，请看大屏幕，全国13亿人口能节约多少大米？如果按每人每天吃掉0.25克大米来算，这些大米可供100人吃52000天啊？相当于我们40个人吃356年呢。）

师：这一组组惊人的数字，你有什么感想？以后你准备怎么做啊？

这位同学说。说的真好，请坐

教师小结：是的，节约无小事，节约可以帮助很多人。看到他们生活的状况，我们还忍心再去浪费一粒米吗？

本次比赛即将结束，请组长展示成果树。宣布冠军组

四、教师小结

除了节约粮食，还要节约水，电，纸张等。那么让我们来一起诵读《悯农》结束本节课。（出示屏幕）

课下，用你自己喜欢的方式宣传“节约光荣，浪费可耻”