六年级环境教育教案[定稿]

第一篇：六年级环境教育教案[定稿]

六年级环境教育教案

第一单元 大地的呻吟 1 农药带给我们什么

教学目标：明确农药的使用价值及农药的危害。

解决农药对我们的伤害。

教学重难点：去除果蔬残留农药的方法。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入 阅读小故事

提出疑问：为什么要用农药呢？

二、讲授新课 农药的价值 农药的危害

怎样解决农药对我们的伤害呢？

三、讨论交流

怎样去除果蔬残留农药的方法？

四、作业

调查当地农药的使用。

五、教后反思化肥带给我们什么

教学目标：掌握化肥使用的价值和过量施用的危害。

学会合理施用化肥，节约资源。教学重难点：合理施用化肥，节约资源。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

阅读《淮河的污染》

提出疑问：为什么会造成这种状况？ 导出新课。

二、讲授新课 施用化肥的价值 过量施用化肥的危害

三、讨论交流

怎样何苦施用化肥，节约资源？ 制作有机肥的优势。

四、作业

调查当地的化肥施用情况。

五、教后反思湿地的“呼唤”

教学目标：明确湿地的概念。

如何保护湿地。

教学重难点：如何保护湿地。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

阅读生活在线《黄河湿地被毁》 提出疑问：为什么会造成这种状况？ 导出新课。

二、讲授新课

追根求源：什么是湿地？

湿地的种类

湿地的功能

三、讨论交流

交流我们周围湿地的情况。

如何保护湿地。

四、作业

调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析。

五、教后反思

大地的“呻吟”

教学目标：明确湿地的概念。如何保护湿地。

教学重难点：如何保护湿地。教学课时：一课时 教学过程：

活动一 生活在线

阅读《长江流域洪灾》

讨论：你赞同专家的这种观点吗？ 活动二 追根求源

我国的水土流失状况。活动三 环保在行动

查阅书籍或登录网站，收集有关我国水土流失方面的资料。

解决措施：植树造林，防治水土流失。活动四 绿色延长线

调查家乡水土流失的情况。教后反思

第二单元 空中杀手 5 不和谐的声音 教学目标

利用课外时间进行调查、查阅资料、撰写报告等。过程与方法

1．调查收集桂林市环境问题的资料，拍摄一些实景照片，绘制一些图片。2． 开展研究性学习，通过网络查询使学生了解环境问题产生的危害，结合调查撰写报告。

教学重点及难点：本课重点为学生调查内容的报告，难点为讨论防治环境污染的措施及如何引导学生将环境保护从观念走向实践。【教学过程】

一、噪声污染的调查

噪声，指声源振动无规律，使人感到不舒服或者厌烦的声音，它来自于社会生活和生产的许多方面。通常把噪声分成四类：工业噪声，交通噪声，建筑噪声，生活噪声。

二、危害

噪声会妨碍和危害人的正常生活，损坏人的听力，如果一个人长时间在90分贝以上的环境中工作，就容易导致永久性耳聋；噪声使人心情烦躁，易怒，易激动，甚至失去理智；

噪声干扰人们的休息、睡眠，从而影响人们的工作和学习；噪声还干扰人们谈话、听课、思考问题；噪声还会引起人体 的某些疾病，如心脏病、高血压等；强烈的噪声还可能破坏 房屋等建筑物，“杀死”某些植物，使鸟类羽毛脱落等。

教师组织讨论、提问回答，注意调控气氛防治噪声污染的措施 对于噪声污染，大家认为有哪些防治措施？

“在市区禁鸣喇叭。一些狭窄的道路该成单行道。”

“广种树木，在建筑上装上隔音墙。” “提醒邻居不要过高听音响。”

“加强火车站等繁华地区的管理，减少噪声。” “如果在晚上有噪声影响睡眠，打110报警。” ……

噪声污染越来越受到人们的重视，我们同学在生活中要注意不制造噪声。

三、小结

同学们经过了对环境污染的实地调查、查阅资料以及刚才的汇报和讨论，清楚地认识到环境问题活生生地摆在我们面前，困扰着我们。它不仅损害着我们的利益，还关系到子孙后代的生存。为了引起全世界人民对环境保护的重视，联合国确定了一个环境保护日。环境保护日是哪一天？（6月5日）

四、课外拓展

我们国家也很重视环境保护的工作，制定了很多环境保护的法律法规，如《环境保护法》、《森林法》、《大气污染防治法》、《水法》等。生活在美好的家园里，拥有良好的环境，是我们每个同学都向往的。请大家看这些图画，多么令人向往。（显示图画）我们每个同学都是地球的一员，责无旁贷要为环境保护出一份力。环境保护不仅仅停留在我们的观念中，还要落实到我们的行动上。那么，我们同学为环境保护做那些事情呢？这个问题留给大家课后思考。

第6课 飞来的沙尘

教学目标

认识什么是沙尘暴 沙尘暴的危害 防治沙尘暴 教学过程

1、导入

师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机而又充满神秘。那么在这次活动中同学们广泛收集资料。反馈中发现大家对自然现象中的沙尘暴比较感兴趣。那么这节课我们就以“沙尘暴的启示”为专题。将我们搜集的资料展示给大家。

1.什么叫沙尘暴，它是怎样形成的？ 2.我国哪些地方发生过沙尘暴？ 3.沙尘暴有哪些危害？

4.为了预防沙尘暴我们应采取哪些措施？ 小组内讨论 全班交流

谈一谈沙尘暴有那些危害。

（三句半与小品）

在地球上百万年的尺度中，沙尘暴从未停止，也无消歇。他威胁人类生存，忙碌在地球表层渺小的人类，应仰望黄沙，咀嚼沙尘给人们带来的深思。感谢大家收看经典十分钟，明天见！

师小结：“图书查阅组”的同学简直太有才了，汇报内容生动.活泼.有趣。设计也别具一格。组员之间配合也很默契，淋漓尽致地说出了沙尘暴的危害。那么如果当沙尘暴侵袭我们时我们应采取那些措施预防它呢？ 师小结：“社会调查组”的同学想的也很周到，而且理论联系实际，很生活。现在我们国家也在积极采取措施防止沙尘暴。请看相关政策，出示图片。师全课总结

教学反思

第7课 秸秆的处理 活动目标

通过对秸秆的调查，培养学生环保意识、节能意识、创新意识和主人翁意识。

在活动中，指导学生通过实地调查、查资料等方法全面认识秸秆的价值、作用及其广阔的发展前景。教师准备：

教师准备秸秆燃烧的录像。

六、活动时长：两个月

教学过程

1、学生观看秸杆燃烧录像，激发兴趣。

2、全班学生一起实地观看秸秆燃烧的情况，发现潜在信息源。

4、实地考察，并走访农民，查资料，形成初步的问题意识。

5、学生展示自己收集的信息，全班同学一起讨论，将主题接近的问题归为一类。预设的问题有：农民为何要燃烧秸秆？燃烧秸秆有何危害？秸秆资源的开发利用、秸秆资源的价值等。

6、学生自由讨论对哪个问题感兴趣，根据兴趣的不同自由组成小组。

7、学生组成小组后，进行分工，讨论制定调查表。

8、分组展示调查表，其他组进行补充，再改进形成调查表。教师指导重点：

1、教给学生调查的方法，及调查中应注意的礼仪。

2、指导学生合理筛选信息，形成自己的观点。

3、指导学生制作调查表要细致，考虑要周全。

4、指导学生在调查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

第二篇：六年级环境教育教案

第一课 农药带给我们什么

活动目标：

1.反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2.了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。

3.能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。

活动准备：

搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。

活动过程： 导入：

学生阅读课本P1页的材料 ——除草剂杀死稻苗

师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。

一、农药使用价值

思考：我们为什么要用农药？

学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。

活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。

二、农药的危害

学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。

教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。

三、解决办法

前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢？

组织学生讨论，调查。寻求解决办法。

要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。那么，如果正确使用农药呢？（结合P2页图片）具体办法是

第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。

第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。

对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害？

活动延伸：

1.继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。2.调差当地农药的使用情况。

第二课 湿地的“呼唤”

一、教学目标

1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。

2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学建议

二、重点：我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。

三、教学过程：

[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？

[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。[过渡]今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。

[板书] 《湿地的“呼唤”》[解释]湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。

[引导读图]结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题：

1.湿地按利用类型，主要分为哪几种？

2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大？湿地占全国土地总面积的几分之几？难以利用的湿地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？

[转折]湿地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，湿地资源遭到了严重的破坏。

[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的湿地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？

[学生读资料] [教师小结] 1.当前湿地利用中的问题（1）湿地资源相对减少。

（2）湿地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）

2.我国湿地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

3.采取的措施

（1）制定相关的法律法规

（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加强湿地资源的建设和保护

小结：湿地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。大家都要爱护我们的土地。

第三课 吸烟的危害

教学目标：

1.通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。2.引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。教学重难点：

怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学准备：

教师：出示一组吸烟带来的危害图片。学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。教学时间：一课时 教学过程：

一、导人新课

1.吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。

2.板书课题：吸烟的危害

二、讲解新课 1.出示挂图：

我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。

2.读课文2、3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪费金钱，牙黄口臭： 学生讨论回答

3.再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。

（学生总结）

4.学生自主讨论内化。5月31日“世界无烟日” 商店不出售香烟 不做香烟广告

三、总结课文

四、作业练习：

1.吸烟对人体造成那些危害？ 2.你准备怎样劝他人戒烟？ 板书设计： 吸烟的危害 患肺癌 浪费金钱 牙黄口臭 引起火灾

第四课 绿色食品

教学目标：

1.初步了解绿色食品标志的含义，知道绿色食品是出自纯净、良好生态环境下的安全、无污染食品。2.知道多吃绿色食品有益身体健康。

教学过程：

一、以到“自选商场”选购一件自己最喜爱的食品引入，启发 寻找食品包装袋上的标志。

二、出示绿色食品标志，介绍绿色食品标志的含义.上方表示太阳，下方是叶片和花蕾，标志图形是正圆形，整个绿色食品好象让我们看到了在阳光照耀下所有的植物、动物都健康快乐的成长，告诉人们绿色食品是安全、无污染、营养丰富的食品，人们吃了绿色食品有益人体健康。

三、探索活动

（1）分别在食品包装袋上寻找绿色食品标志。

（2）了解绿色食品的来源。无污染，不喷农药的。

四、教师小结

我们平时要多吃绿色食品，这样对身体有好处。

第三篇：六年级环境教育教案

六年级上册

第一单元 迷失的资源

教学目标：

1、使学生掌握我国自然资源的数量特征，并学会用辩证的方法认识和分析这种特征。

2、通过分析图表，进一步提高学生使用图表的能力，并重点培养学生分析归纳地理问题的能力。

3、在学习我国自然资源基本特征的基础上，使学生了解我国自然资源的现状，对学生进行国情教育，并培养学生树立正确的资源观。

教学重难点：

重点：我国自然资源的基本数量特征。

难点：如何正确认识我国自然资源总量多，人均量少这一特征

教学过程：

导入新课

[教师讲解] 前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？

自然资源的概况[板书]

[提问] 请举例说明自然资源在经济中有什么作用？回答课本“想一想”中的问题。

一、什么是自然资源？

二、正确认识我国自然资源的数量特征 [板书]

[教师归纳] 在经济建设中，自然资源可以为工农业提供原料和动力，还可以解决人类的衣、食、住、行等生活需要。

（一）我国自然资源的品种齐全，总量丰富[板书]

[教师讲解] 在我们的生产和生活中，可以直接从自然界中获得一些有用的物质，用于生产和生活，这些物质被我们称为自然资源。我国有哪些自然资源，它们在世界中的地位如何呢？

[演示] 我国主要资源总量在世界的位置：

[提问] 分析演示后，回答：我国自然资源在数量和种类上有何特征？

[教师归纳] 品种齐全，总量丰富。

[教师归纳] 我国是一个资源大国，但同时又是一个人口大国，至使人均占有量极少，使得我国在资源的利用上出现了危机。

（二）、我国自然资源的人均占有量极少[板书]

[展示演示] “中国与世界资源人占有量”比较表，指导学生分析，进一步加深学生对我国自然资源人均占有量低这一特点的认识。

第二单元 物资循环利用

[教学目的]：

1、使学生了解垃圾的分类的方法、分类的意义、分类的必要性；

2、使学生了解垃圾的经济价值、垃圾回收的意义、回收的必要性；

3、使学生了解垃圾处理的方法，垃圾循环利用的实用价值和意义；

4、联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识。[教学重点]：了解垃圾的分类、回收、处理，增强学生的环境保护意识。[教学难点]：

1、如何通过本节课的教学，增强学生的环保意识。

2、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。[教学过程]：

打开多媒体课件，告诉学生：

1、本堂课的主题是“城市垃圾的分类及循环利用”。

2、本堂课要求同学掌握的知识点有四个：（1）垃圾的分类；（2）垃圾的处理；（3）垃圾的经济价值；（4）垃圾的循环利用。

一、垃圾的分类

1、垃圾的分类方法：

（１）德国：纸、金属、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；

（３）澳大利亚：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我国把垃圾分为六类：

可回收物、厨余垃圾、电池、纸类、瓶罐、其它垃圾；

1、垃圾分类，环保潮流

[讲述]：为什么说垃圾分类是环保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染环境。（2）充分利用现有物资和资源。（3）可以创造优美的社区环境。

（4）是世界发达国家的共同措施，已经成为环保潮流。

2、垃圾分类投放的作用

如果我们将垃圾分类投放，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，循环利用。

二、垃圾分类回收后的经济价值

例如：（1）每利用1吨废纸，可造纸8５0千克，相当于节约木材３立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵；

（2）每利用1吨废钢铁，可提炼钢0.9吨，相当于节约矿石3吨；（3）1吨废塑料再生利用约制造0.7吨塑料原料；

（4）1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或200克瓶子2万只；

（5）用45000吨废食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可产生100万吨以上猪肉。（6）据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,但是更主要的是:可以减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害。

三.垃圾的循环利用

1、直接用作材料

例如，各种废旧塑料用品的利用。

2、循环再生

许多人工合成的高分子化合物材料的循环再生和利用.如塑料、合成橡胶、合成纤维等，在一定的条件下，它们又能分解成小分子物质，这样就使这些材料能够得到循环利用。

3、制成燃油和燃气

将塑料催化裂化和裂解，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性气体等。垃圾发电

（一）垃圾循环利用处理方法之一：垃圾发电。（1）垃圾发电原理（2）我市垃圾发电

（二）垃圾循环利用处理方法之二：填埋

（三）垃圾循环利用处理之三----堆肥 课堂小结:

1、垃圾分类;

2、垃圾的经济价值;

3、垃圾的循环利用;

4、垃圾的无害化处理:（1）.卫生填埋（2）.焚烧发电（3）.堆肥

第三单元 绿色能源

教学目标：

1、了解地球面临的危机。

2、认识到保护树木的重要性。教学重点：

1、了解地球面临的危机。

2、认识到保护树木的重要性。教学难点：如何把想法落实到行动上。教学过程：

一、导入新课。

教师出示荒山的图片，激发学生的学习兴趣。

二、新授。

1、想一想：面对这种情况，人类该何去何从？学生自由发表意见。

2、学生自读教材，了解什么是绿色行动。

3、教师出示环境保护的标志，让学生说说它们分别代表什么意思。

4、做调查：我们该如何购买绿色食品？

5、学生把调查结果在班上交流。

6、说一说：（1）可循环利用----报废后可回收再利用的产品有哪些?（2）无毒无害----在生产和使用中不排放有害物质的产品有哪些？

（3）可自然降解----废弃后在短时间内分解成对环境无害物质的产品有哪些？

三、教师小结。

四、家庭作业。

在我们每天的生活中，怎样做才是绿色生活方式？

第四单元 绿色消费，创模我先行

教学目标：

1、理解绿色消费的含义.2、了解我国当前绿色消费的发展现状与前景.3、能联系日常生活举例说明——绿色消费应从我做起.教学重难点： 理解绿色消费的含义.教学过程：

导入 ：

1、绿色消费的含义

学生阅读第一部分。然后组织学生参与课本《想一想》和读一读栏目的讨论。学生谈谈对绿色消费含义的理解。

自己生活中还有哪些消费方式符合“绿色消费”？ 教师进行概括总结

2、崇尚绿色消费 学生自学课本，然后讨论：我国执行限塑令有何意义？ 学生回答问题，教师进行点拨 引导学生参与课本《读一读》和《查一查》栏目的内容，通过具体事例和数据体会绿色消费在我国的发展前景。

3、、绿色消费，从我做起 学生自学课本，思考下列问题：

1、在你生活的周围是否经常遇到“白色污染”现象？

2、你准备采取哪些办法减少这类现象？ 学生回答问题，教师进行点拨

引导学生参与课本《议一议》和《想一想》栏目的内容，引导学生联系自己所感、所悟拓展延伸知识，切实帮助学生将绿色消费理念渗透入每个生活细节之中。

课堂小结：学生谈本节课的学习收获 布置作业：完成课后能力评估题

六年级下册

第一单元 创建低碳社会

教学目标：

1.加深理解我国的资源、环境国情及相关的基本国策和基本发展战略。2.引导学生关注当前社会热点话题，提高学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生从细节做起从自己做起的习惯，养成低碳的生活方式。教学重点：培养学生关注社会热点，理解“低碳生活”的必要性。教学难点：体验、反思生活实际，逐渐养成“低碳”的生活方式。教学过程

一、创设情境，导入课题

孩子们，你们刚才听了两首很美的歌，也感受到里面那优美的自然环境。曾几何时，我们的环境确实很美，但人类为了GDP的增长，向空气中排放了大量二氧化碳，造成全球气候变暖，给人类带来了很大的危害。如：非典，冰灾，甲流感等等，下面我们来看一组短片来了解一下。

播放《什么是低碳生活――全球变暖的危害》

师：为了减少碳的排放，国家在行动！（点击：温家宝的报告及相关事例）师：作为一个负责任的中国，温总理向世界庄严承诺：到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。与此同时，在2010年3月，全国“两会”上，国务院总理温家宝在所作《政府工作报告》中，首次提出了“低碳经济”和“低碳生活”的概念。

师：于是“低碳生活”悄然进入了我们生活视野，今天一起来走近《低碳生活，我们共同的选择》这个话题，学习有关的知识。

师：首先我们来熟悉这个概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要减少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低开支的生活。节约资源是最大的低碳行为，减少排放，保护环境的行为也属于低碳生活的方式,说到底低碳生活是一种健康环保的生活方式。

二、回归教材

师：这么说来，低碳生活与我们的思想品德教材的什么内容有联系呢？生一起回答 师：我们一起来简单回忆如下教材内容

三、理论升华

师：我们刚复习了一下教材内容，下面我们谈谈“低碳生活”在什么现实意义？先小组内交流。

四、反思生活

师：可是在我们的身边，总有些不和谐的音符，这是发生在我们校园内的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我们身边还有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行为呢？

生各抒己见 师引导并及时总结

五、活学活用

师：其实，低碳生活要求我们从细节开始做起，让我们加入低碳一族吧！在生活中我们该怎么做呢？下面一起来为低碳生活出谋划策。通过栽种树木来进行“碳补偿”，国家倡导发起的“我的绿色，我的低碳”2010大型环保公益活动正式拉开帷幕。活动分为“开车行千里，补种一棵树”、“绿遍中国行”等系列，旨在通过组织开展形式多样的活动，倡议每天出行的市民，换算行驶的里程数，为建设低碳城市自觉做出贡献。随着“我的绿色，我的低碳”大型公益活动的启动，一系列参与性强的环保活动将陆续启动。

我们学校决定开展“低碳生活，从我做起”教育活动，请你参与其中，完成下列任务：

1、出谋划策：学校可以通过哪些形式开展这项活动，请你提供3个金点子。

2、我在行动：列举过好低碳生活的三个具体做法

3、理论支持：请为你的行动提供两条理论依据。先在小组内交流，过会儿我们再起来探讨。生各抒己见 师引导总结

六、课堂小结

这一节课我们一起学习了低碳生活的概念，回忆了我国的资源、环境状况及相关内容，也让我们明白了低碳生活要从细节开始，一起来加入低碳一族。

第二单元 生态保护与发展

教学目标：

1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。教学重点：概述生物多样性保护的意义和措施。教学难点：概述生物多样性保护的意义和措施。教学过程

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。全球性生态环境问题主要包括： 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等

二、保护生物多样性

保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各 种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。

（一）生物多样性的价值 1.潜在价值：目前尚不知道

2.间接价值：对生态系统其调节功能

3.直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。

（二）保护生物多样性

（1）就地保护（自然保护区）（2）迁地保护（3）离体保护

1.潜在价值──某种不知名的昆虫。间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。

2.主要的困难是，一些发达国家（如美国、加拿大和欧盟国家等），拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是，这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如，美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由，宣布拒绝执行《京都议定书》。建议世界各国特别是发展中国家联合起来，通过联合国大会和各国的政府以及民间组织等多种途径，呼吁每年大量产生温室气体的发达国家率先核准《京都议定书》（我国政府早在2002年9月就核准了《京都议定书》）。

第三单元 只有一个地球

教学目标：

1、通过学习能够很好地认识并了解地球。

2、通过学习学生自己能够简单描述地球。

3、通过学习学生了解人类只有一个地球的意义。

4、通过学习学生能够自发地产生保护地球的意识。教学重点：充分且又明了地认识和了解地球。

教学难点： 感受保护地球的重要性并引起学生保护地球的行动。教学过程：

一、创设情境，导入新课：

猜谜语：

1、高山没有一存土，平地没有一分田，五湖四海无滴水，花花世界在眼前。（打一体积庞大的物体）

2、说它像球不是球，肚子里面有很多，人物动物和植物，全都生活在里面。高山森林处处见，江河湖水向海流，可它天天围着太阳转。（猜一猜它是什么？）

二、引导探究，讲解新课：

1、老师提问学生“有谁知道太阳系有哪九大行星？那个星球上有生命呢？”，这个问题抛给学生后就展开了讨论，几分钟后老师总结说“太阳系的八大行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太阳系中唯一有生命的星球”。

2、老师展示出地球仪，挂出世界地图，讲述道“看看地球仪再看看世界平面地图，我们可以知道有这么多个国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的时代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园----地球，而且这样的家只有一个”。

3、老师接着讲述“地球上生活着5000万多种生物，这些生物都是宝贵的资源，是我们生存与发展的重要物质基础。我们的地球多奇妙伟大啊，所以说它是宇宙中最美丽的星球”。

4、老师板书课题“地球是我们共同的家园”，然后带领全班同学一起朗读课题三遍，然后老师说“打开书本的第一页，让我们读一读，看书上是如何描写宇宙最美丽的星球。第一组读第一段，第二组读第二段，第三组读第三段，第四组读第四段，别人读的时候我们要认真听，想象一下我们美丽的地球。”（读一读）

5、读完这四小段话后，在让我们看一看，老师播放一些关于宇宙星球的幻灯片，尤其要突出地球，并再次强调“在浩瀚的宇宙中有着万亿颗大小不一的行星和恒星，但是只有地球上拥有的万物才能让我们赖以生存，我们欣赏着地球的高山流水，享受着美味佳肴，做着我们喜欢做的事情，地球给与了我们太多太多。”（看一看）

6、展开组内探究，四人为一小组，画一画脑海中的地球，要求学生“只要画出地球的主要内容，比如说地球上的山山水水，花花草草等，我们比一比哪组画得最快最好，然后选三组上讲台为我们讲解你们的画”。（画一画，说一说）

7、在学生画地球的同时，老师在黑板上画出大概的地球，以便给学生一个参考。等学生画好地球并且讲解之后，老师再简单地讲解一下黑板上的画，并总结这一节课的内容。

三、总结提高，形成系统（紧接上面步骤）：

老师这样总结本课内容：这节课咱们班的同学表现得特别好，无论是讨论交流还是画画讲解都很认真，老师很高兴，老师更高兴的是你们认识了地球，知道了我们只有一个地球，所以我们就会更懂得保护地球。老师为我们的家园高兴，因为又增加了一代代可爱的咱们学生去保护地球母亲，相信我们的家会变得更美丽。最后，让我们再一起大声说“地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也同样会降临于地球的孩子身身上，应知，地球不是属于人类，而是人类属于地球。地球是我们共同的家园，我爱我们的家”。

四、课外延伸、感悟与实践：

老师给学生布置作业，作业是以上课时画地球的小组为单位讨论我们小学生可以为地球做什么，如不随手扔垃圾。然后把小组讨论的结果一一列在一张纸上交给老师，我们将选出最好的作业，把它贴在教室的墙壁上展示。

第四单元 创建国家环境保护模范城市

教学目标：

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯。

2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

教学过程：（1）谈话导入。

师：作为作一名中学生，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏，独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢？现在让我们走进爱护环境大讨论吧！讨论1：怎样节约用水？

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

讨论2：怎样节约用电？

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。

讨论3：怎样预防减少“白色污染”？

现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

2、不随手乱扔塑料包装物。

3、尽量购买用纸包装的物品。

4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

5、不使用一次性筷子

讨论4：怎样保护我们的身边环境？

保护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按时给花草浇水。

4、爱护身边的公共设施。

5、遵守公共秩序和道德。

通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽校园。

三、活动总结

通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。……

第四篇：六年级上期环境教育教案

来凤小学六年级上期环境教育教案

第一课 拥挤的家园

教学目标：

1帮助学生了解世界、中国和重庆基本人口现状； 2.帮助学生了解中国的人口政策

3.帮助学生了解人口问题与资源、环境的关系。教学重点：

1.帮助学生通过分析和解读，了解世界人口过渡增长的紧迫现状。2.帮助学生了解人口与资源环境的矛盾相对突出 教学准备：

玻璃容器

玻璃弹珠

竹筷子

小玻璃杯 教学过程

一、谈话导入

二、新课教学

（一）、游戏

“打鱼” 1.做游戏

2.总结游戏，结束游戏

3.通过打鱼游戏，说明人口增长与资源有限之间的关系，以及人口增长与竞争的关系。

（二）世界人口

1.观察“世界人口100念年来的增长趋势图”。

2.根据图1的数据计算，估计到2010年世界人口将增加到多少亿？ 3.讨论 ：你怎样描述一百年来世界人口的增长趋势

4.帮助学生通过分析和解读“世界人口100念年来的增长趋势图”，了解世界人口过渡增长的紧迫现状。

（三）中国人口

1.分析和解读2000年中国人口增长趋势图。2.阅读课文中的数据和例子，让学生明白人是生产者，也是消费者。3.提问：中国人口政策的名称是什么？你怎样理解政策对国家的意义？ 4.人口增长速度和数量对环境有哪些负面影响？

（四）重庆人口

1.在重庆的哪些地方，你感受到人的拥挤？

2.讲解重庆人口密度较大，人均资源占有量较少，人口与资源环境的矛盾相对突出。

3.提问：在你的生活或学习中，是否体会到人的拥挤？ 4.在你的生活或学习中，是否体会到人口众多的压力？

三、课后延伸

希望学生在回家后，能将本课学到的知识分享给父母和长辈。

第二课

城里的重庆人 乡里的重庆人 山里的重庆人

教学目标：

1.帮助学生从新的视角认识重庆人生活的环境

2.帮助学生从新的视角认识生活在不同地域里的重庆人。教学重点：

1.通过地图上的寻找，帮助学生树立世界、亚洲、中国、重庆、“我”的位置等地理方位感.2..希望学生了解重庆人是多样的 教学准备：

重庆地域图

绘图纸

画图铅笔

彩色笔 教学过程：

一、谈话导入

二、新课教学

（一）、活动 “把重庆画出来” 1.与学生一起讨论对有关地图的印象 2.展示一张重庆区域图 3.学生绘画 4.小结，（二）、中国在哪里

重庆在哪里

你在哪里 1.在地图上寻找亚洲

中国

重庆地理方位 2.产生对家乡概念的认同感

（三）城里的重庆人 乡里的重庆人 山里的重庆人 1.地图上的重庆，乡村的面积大，还是城市的面积大？ 2.重庆的城市给你怎样的印象？

3.重庆的乡村你去过吗？给你怎样的印象？ 4.重庆的山区你去过吗？给你怎样的印象？

5.你家在重庆的哪个位置？你对家乡重庆的印象如何？

6.教育学生无论是城里的重庆人，乡里的重庆人，还是乡里的重庆人，大家都是重庆人。

（四）“一方水土养一方人”

1.你认为重庆的旅游景色让所有的重庆人都很自豪？

2.教师讲解地理特色和重庆人的性格爱好总结在一起，帮助学生理解地域特征影响人的性格特征。

3.教师解释每组相对应的特征之间的关系

4.教师介绍关于重庆的名胜古迹，名人伟人等重庆本地信息。5.重庆的名人中，有谁是让你感到骄傲的老乡？

三、课后作业

从家长那里得到更多“我为重庆而自豪”的典故、传说、民间趣事。

第三课

重庆的“动力”资源

教学目标：

1.帮助学生了解自然资源和能源在人们生活和工作中的不可缺少的地位 2.帮助学生了解节约和合理利用自然资源和能源，不仅是环境保护的基本策略之一 教学重点：

1.让学生了解再生能源和不可再生能源的概念。2.让学生了解再生资源和不可再生资源的概念。教学过程： 一

体验

“停电（水）那一刻”

1、请学生闭上眼睛，回想一下家里曾经停水或停电时的心情，然后让他们说说他们的感受。

2、然后再请学生回忆一下，漆黑的房间突然来电的时候，他们又是怎样的心情。

3、小结：电和水对人很重要，这是人们耳熟能详的，但越是重要的，越让人忽略。

二，教学

1，2，3，4，5，6，寻找表现重庆活力的事件 教师归纳。

让学生了解可再生能源和不可再生能源的概念 让学生了解可再生资源和不可再生资源的概念 你分清什么是能源，什么是资源了吗？

你喜欢有活力的重庆了吗？你担心重庆的活力之源了有一天会枯竭吗？

7，8，9，讨论：你认为自己可以为节约能源和资源做些什么吗？ 阅读参考资料 小结 三 小测验

请学生尝试一下，在培养节约能源和资源的生活习惯过程中，会有哪些困难，节约的生活习惯能不能养成。四

课后延伸

希望学生在回家后，能将本课学到的知识分享给父母和长辈，让家长与孩子共同关注身边的能源和资源的使用和节约。

第四课

放错地方的资源---垃圾

教学目标：

1.帮助学生了解，垃圾是相对而言的，如果合理处理垃圾，它们会成为宝贵的资源

2.帮助学生了解，即使作为一名小学生，也可以在日常生活中实践垃圾分类，堆肥等垃圾利用办法。教学重点;1.帮助学生认识到，垃圾其实就是从我们每一天的生活中来，从我们没有考虑环境代价的消费习惯中来。

2.垃圾的危害是我们浪费资源的同时，也释放了有害物质。教学过称： 一，做游戏导入

“是真是假----垃圾世界真奇妙” 二

新课教学：

有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？

显然我们要搞清以下两者间的关系： 设问：

1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾处理的方法有哪些？

学生讨论总结：（可展示图片加以引导）小结：

一、垃圾的种类

（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。

（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。

（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。

（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。二.垃圾处理

基本原则：无害化、减量化、资源化 主要方法：

（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法

过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。知识讲解：

三.垃圾的分类与回收

垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：

四、个别垃圾个别处理 1.白色污染的危害与治理（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；（3）处理

A、治理的基本思路

a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；

b、3R运动：即减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）； B、白色污染物的回收利用

a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。b、废热塑性塑料的利用

（a）再加热熔融,使其重新成为制品；

（b）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚烧生产热能； 2.电池垃圾的危害与治理 3.医疗垃圾的危害与治理

第五课 吃穿住用行

教学目标：

1、环境问题与每一个生活选择和生活细节都有关系

2、帮助学生意识到每个人都可以对环境保护有所贡献。

教学重点：学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。教学流程： 活动一：引入学习

（一）我的一天。

活动 所使用的相关物品

（二）我的吃穿住用行。

除了与季节有关，还与什么有关呢？

1、请大家看大屏幕的图像，说一说他们是从事什么工作的？

2、你们是根据什么断定的？（根据服饰的样式）

3、由此看来，服饰还与什么有关？（生：职业）

二、从哪里来，到哪里去。

1、前面谈到的树叶、兽皮、麻布这些面料是天然的。而丝呢，我们刚才也了解了，这种面料是靠人们养蚕而来。在二、三千年前，人们知道了种植棉花。（出示课件教材中的图）这幅图反映了宋代人织布制衣的生活。同学们，说到这里，我们就不得不讲一讲黄道婆的故事。

2、谁能把黄道婆的故事讲给大家听听。

3、黄道婆做出了什么贡献？

小结：正因为黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术，才促进了棉花种植的大面积推广和棉纺织业的迅速发展，人们才穿上了价廉物美的棉布。

三、我的消费选择对环境友好吗

1、你认为自己是关心环境的消费者吗？。

2、（出示和服）这是什么服饰？

3、同学们感觉日本和服与唐朝服饰有相似的地方吗？中国和日本是不同的国家，两套服饰为什么那么相似？（生：„„）小结：

你是否认同“可持续消费”？你认为“可持续消费”在你的生活中可行吗？ 四：总结

活动六：交流互评

学生作品展示，谈制作想法，评价别人的作品

第六课 我的社区，我在行动

教学目标：

1学会活动设计书的简单编写。

2学会从计划，准备到实施社区活动的步骤。3学会如何按照计划实践一个社区的环保行动。教学重、难点：

帮助学生学会如何按照计划实践一个社区的环保行动。教法与学法：谈话法、讨论法 教学过程：

一、谈话导入

1.教师简短谈话，问：你知道环保有哪些好处？ 2.学生交流。二讲解

1.为什么行动？ 2.什么是社区？

3.怎么在社区开展环保行动 ？

讲解从计划，准备到实施社区活动的步骤。三．课堂讨论

1行动要考虑哪些因素？ 四．活动

1按照计划实践一个社区的环保行动。五．课堂小结。

第五篇：六年级环境教育教案(下)

六年级环境教育教案

1.保护我们的家园

教学目标：

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？ 教学准备：

1、学生收集对环境保护的资料。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。教学步骤：

一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生认识破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、听教师介绍（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈感受和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查，学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施

1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

2、制定环保措施并实行。

3、教师小结。

十、总结延伸

1、设计环保广告语，宣传环境保护。

2、向家人做一次保护环境的宣传。

3、如何在实际生活中保护环境

2.白色污染

教学目标：

1、通过活动，使学生了解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新能力，想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课，大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先，老师出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有320000户家庭，如果每户家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之内，我市会产生多少废旧塑料袋呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少废旧塑料袋呢？ 如果一年以365天计算，我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢？

2、学生计算，教师板书。

日

320000平方米 0.32平方千米

月

96000000平方米 96平方千米

年

116800000平方米 116.8平方千米

3、“我们新泰市的总面积是1933平方千米。结合上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积，这个是不是最终的数据呢？

二、观看录象 ：（看一看）

“就从咱们安顺市来开展研究。接下来，让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷，影响我市、县的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾？可以吗？”

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

四、联系实际：（说一说）

同学们可以将你们的创意以书信的形式寄给环保局，看看能否为我们市的环保工作作出一点自己的贡献。”

“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：（试一试）

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？”（宣传）

“你们想怎么宣传？”（指名说）

“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

3.汽车尾气

教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。教学准备：

1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。教学过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？

2、学生计算，教师板书。

日

735000千克 735吨

月

22050000千克 22050吨

年

264600000千克 264600吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”

5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、联系实际：（做一做）

1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。

2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

三、了解危害：（读一读）小资料

“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”

四、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。

4.生活处处有环保责任制

家庭用水小调查

教学目标

1、让学生初步掌握节约用水的方法，通过看水表，了解家中用水量的变化。

2、使学生知道节约用水，不仅可以减少家庭支出，更重要的是节约资源。

3、培养学生发现问题，思考问题，找出解决问题的办法的能力。、培养学生收集、整理资料的能力。

5、增强学生的节水意识，主动参与意识。教学过程

（一）提出问题 引导关注

（提前布置：向家人了解家庭用水情况。）

1、提出问题：

（1）你家几口人？一个月用多少吨水？交多少水费？

（2）为什么每个家庭月用水量不一样？

（3）为什么要节约用水？怎样才能做到节约用水？

（二）展开探究 自主学习

1、设计研究方案

（1）收集、整理需要研究的问题。（减少家庭用水）

（2）共同制定研究问题的方案。

① 通过讨论拟订家庭节水措施。

a、刷牙时关上水龙头。

b、在淋浴中涂肥皂时关上水。

c、安装（或改造成）节水桶。

d、淘米洗菜用过的水再做它用。

e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。

f、随时关紧水龙头，安装节水龙头。

② 设计调查表格。

（3）复习查看水表的方法。

2、实施调查项目 整理调查结果

（1）记录：家中一周用水量（单位：吨）。采取节水措施后，再记录家中一周用水量。

注意：调查期间，除节水措施外，其它条件不要发生变化。

（2）计算：节水前后家中用水量的变化。如果水费价格为1.11元/吨，你们家一月可节约水费多少元？一年可节约水费多少元？将计算结果告诉父母及同学。

（3）作图：将节水前后的家中用水量及水费的变化，用条形统计图或折线统计图来表示。张贴在教室里。

（4）分析、比较调查结果。

（5）得出结论：采取节水措施后，减少了家庭用水。

3、了解水资源现状 进一步提高节约用水的意识

（1）播放资料：地球上水资源分布状况。

我国各大城市水资源现状。

（2）讨论：

①地球是个水球有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？

②南方降水丰富，水资源充足，为什么还要节约用水？

③人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响？

（3）思考；了解了水资源的现状后，你什么打算？ 如果是从我做起，你能作些什么？

(三）实践应用 深化拓展

1、制订家庭节水方案：根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。

2、集体交流：在全班交流各自的节水措施及活动体会。

3、综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区。号召更多的家庭都能做到节约用水。

5.争当环保小卫士

教学目标：

通过让学生动手做一做，画一画，写一写，从中感受到环境保护的教育。人人都做到环保小卫士，从保护身边的环境做起，从我做起。

活动准备：

1、由废品加工成“工艺品”。

2、易拉罐、硬纸盒、塑料瓶等材料。

3、剪刀、尺、小刀等。教学过程：

（一）认识环保重要性

1、播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）

2、师生谈话，认识环保重要性。

（二）争当环保小卫士

1、说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？

2、做一做。废物利用变成宝

（1）学生欣赏“工艺品”

（2）做一做。废物利用变成宝

（3）教师表扬做得好的并小结。

3、画一画

充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。

4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建议。（写得好的，还可寄给有关单位）

（三）争创“雏鹰环保章”

（四）活动延伸

让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？谈后落实检查、评比。

6.处理好废旧电池

活动目的：

引导学生关心废旧电池的污染问题；培养学生发散性思维，加强学生创新能力和动手能力的训练。活动方法：

调查，讲解，演示，讨论，设计竞赛等。

教学过程：

一、课前调查反馈:

（1）调查日常生活中那些家用电器需要用到电池？

（2）调查家中电池的使用数量，使用寿命和废旧电池处理的方法。

二、新课引入：

随着家用电器的种类不断增多，电池已经成为家居生活中不可缺少的必用品。然而，小小电池在给人们的生活带来方便的同时，也时时威胁着我们的生存环境。

三、案例研究:

结合日本神奈川县令人震惊的废旧电池污染水源从而导致多人重金属中毒事件，分析废旧电池随意丢弃对自然环境及人类健康产生的危害。

四、投影演示:

1、据介绍废旧电池的危害性。

2、放录像:

观看《日本的环境教训》录像片段，分别播放震惊世界的“水悮病”以及水悮污染受关注的变化，让学生们看到同龄的日本少年在为环境做着什么。注：尽管“水悮病”是由工业生产排污造成的，但从一个侧面也让我们领教了汞和镉等重金属污染对人类健康造成的威胁。

教师讲解:废旧电池分类回收的意义及现状。分组讨论:

（1）收集起来的废旧电池最后的归宿到底在哪里？对政府这方面的工作提出好的建议。

（2）列举日常生活中家用电器合理使用的具体措施。

五、布置“作业”:

以小组为单位为学校设计美观实用的废旧电池回收箱（已调查过此学校没有类似的设施）