第一篇：高考古诗文常及赏析整理
古诗文常及赏析整理
1.氓
年代：春秋 选自：《诗经》 文常补充：
《诗经》：诗三百
记录春秋-战国305首，分风，雅，颂 写作手法：赋比兴
典型手法：赋比（对比）兴
“既见复关，载笑载言”写作者看见复关就非常开心，表现了作者对于新婚的期待和对恋人的思念； “静言思之，躬自悼矣”写作者思及经历过的事情，只能自己悲伤，表现了对婚姻的失望；前后形成对比，强调突出了主人公命运的曲折。
2.国殇
年代：战国（楚）作者：屈原 文常补充：
屈原：浪漫主义诗人
代表作《离骚》
西汉刘向汇总屈原宋玉等人作品，统称《楚辞》
《楚辞》：楚地民歌
“兮”
典型手法：通篇直赋其事
有别于屈原其他诗歌，渲染了战争场面的宏伟残酷，表现了作者深深的爱国深情。
3.归园田居（其一）年代：东晋 作者：陶渊明 文常补充：
陶渊明：字元亮，号五柳先生，名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。诗人，辞赋家。开创田园诗派，古代第一位田园诗人。被称为“古今隐逸诗人之宗”。代表作：《桃花源记》
典型手法：比喻，对仗
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句运用了比喻的手法，作者通过把自己比作在外飞翔的鸟，和在外游荡的鱼，写他们对原来居住地方的眷恋，表现了作者在外做官的厌倦，和对归隐闲适生活的向往。4.送杜少府之任蜀州 年代：初唐 作者：王勃 文常补充：
王勃：字子安，“初唐四杰”之一。代表作：《滕王阁序》 体例：五言律诗
近体诗一种，讲究对仗（中两联），押韵（只能压平声韵），格律。
典型手法：对仗
主题：送别诗
此诗是经典的送别诗，全诗表达了作者对挚友的深情，同时也表现了作者劝慰好友不要在临别之时悲伤，“海内存知己，天涯若比邻”两句是送别诗名句，表现了作者乐观豁达的胸怀，也体现了两人的情谊江山难阻，格外深厚。
5.梦游天姥吟留别 盛唐 年代：唐
作者：李白 文常补充：
李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。“诗仙”，伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称“李杜” 代表作多首。体例：古体诗
典型手法：夸张，正衬
“天姥连天向天横„对此欲倒东南倾”四句，作者通过正衬的手法，借五岳和天台山的高突出天姥山的高，写出了天姥山的雄伟气势，以及作者对它的向往之心。“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”运用夸张的手法，表现了作者想要游玩的急切心情。
6.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
年代：唐 作者：李白
体例：七言绝句
属于近体诗，有严格押韵，格律要求。
典型手法：寓情于景，借景抒情
首联通过描写漂泊无定的杨花、啼鸣凄历的子规渲染了悲伤的气氛。后两句表达了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
7.春夜喜雨
年代：盛唐
作者：杜甫
杜甫：字子美，自号“少陵野老”。伟大现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作：《春望》《三吏三别》
五言律诗
典型手法：正侧面描写
诗人敏锐的抓住这场雨的特征,从各个方面进行描摹.第一句直接赞美了这场及时雨.在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明,锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字,但处处都体现着诗人的喜悦之情。
8.蜀相
年代：盛唐 作者：杜甫
体例：七言律诗近体诗一种，分首颔颈尾四联，每句字数一致，偶数句押韵，有严格的格律要求。
典型手法：拟人
颔联中，“自”和“空”互文，刻画出一种静态和静境。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。
9.登高
年代：盛唐
作者：杜甫 体例：七言律诗
典型手法：借景抒情，对仗
落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。颔联为千古名句，写出秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色。“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度。在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔，对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。透过沉郁悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。10.琵琶行
年代：中唐
作者：白居易
白居易：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。与元稹共同倡导“新乐府运动”，世人将其并称“元白”。语言风格平易，唐代三大诗人之一。代表作：《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》
体例：乐府【又名歌行体，古体诗一种。唐代诗人作乐府诗，有沿用乐府旧题以写时事，以抒发自己情感的，如《塞上曲》《关山月》等，也有即事名篇，无复依傍，自制新题以反映现实生活】 典型手法：侧面描写，比较
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼应，正衬托出琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。作者还用“如急雨”、“如私语”、“水浆迸”、“刀枪鸣”、“珠落玉盘”、“莺语花底”等词语，以声写声，表现出琵琶女的记忆高超。
11.泊秦淮
年代：晚唐
作者：杜牧 文常补充：
杜牧：字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”
作品：《樊川文集》
典型手法：寓情于景，借景抒情
全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼，艺术构思颇具匠心，写景、抒情、叙事有机结合，具有强烈的艺术感染力。
12.虞美人（春花秋月何时了）
年代：五代十国（南唐）文常补充：
李煜：南唐后主，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士。代表作：《虞美人•春花秋月》典型手法：比喻，对比，象征
全词以明净、凝练、优美、清新的语言，运用比喻、象征、对比、设问等多种修辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的亡国之恨，故国之思，对故国的忠诚，以及心中的悲愁悔恨。13.苏幕遮（碧云天）
作者：李煜
年代：北宋
作者：范仲淹 文常补充：
范仲淹：字希文。
北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。代表作：《苏幕遮》《岳阳楼记》
主题：羁旅思乡
这首词所描绘的景色阔远，它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，反过来衬托了离情的可伤，另一方面又使下片所抒之情显得柔而有骨，深挚而不流于颓靡。14.念奴娇•赤壁怀古 年代：北宋
作者：苏轼
文常补充：苏轼：字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙。宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。诗与黄庭坚并称“苏黄”。
词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。代表作：《水调歌头》《念奴娇•赤壁怀古》 体例：豪放词
形成于中国宋代的汉族词学流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。代表词人：苏轼，辛弃疾。
典型手法：用典
主题：咏史怀古
作者借周瑜少年有成的例子，写自己如今年近半百，功业无成却又遭贬，表现了作者极其矛盾和苦闷的心情，表达了作者对人生苦短，时光易逝，历史沧桑的感慨。
15.定**（莫听穿林打叶声）
年代：北宋
作者：苏轼
典型手法：寓情于景，借景抒情
全诗表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。16.声声慢（寻寻觅觅）年代：南宋 作者：李清照 文常补充：
李清照：号易安居士。宋代（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称 体例:婉约词
【中国古代汉族词学流派之一，通常修辞婉转、表现细腻，多写儿女之情、离别之情；多用含蓄蕴藉的方法。代表词人：柳永，李清照】
典型语言：连用叠词，平易。
开篇一连七个叠词的使用极富音乐美，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤。全诗始终紧扣悲秋之意，深得六朝抒情的神髓，而以接近口语的朴素清新的语言谱入新声，运用凄清的音乐性语言进行抒情，感情真挚。
17.书愤
年代：南宋
作者：陆游 文常补充：
陆游：南宋文学家、史学家、爱国诗人。代表作：《书愤》《示儿》
典型手法：用典
尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉，“千载谁堪伯仲间”，一个反问句即抒发了因奸臣当道，壮士他国无门而主生的难言的悲哀，又可以从中看出诗人对诸葛亮的崇敬之情，体现了诗人虽屡遭挫折，但意志并未消沉。
18.钗头凤
年代：南宋 作者：陆游
典型手法：借代，对比
开篇写妻子红润的双手为自己斟上黄藤酒，来代指过去的美好生活，与后面几年离索形成对比，表现出主人公在封建礼教的束缚之下，对于故人思念却有不能相恋的痛苦和悲伤叹惋。
19.永遇乐•京口北固亭怀古 南宋 年代：南宋 作者：辛弃疾 文常补充：
辛弃疾：字幼安，号稼轩，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。代表作：《摸鱼儿•更能消几番风雨》等。
典型手法：大量用典
上阕怀念孙权、刘裕，表现对英雄业绩的向往。下阕借谴责刘义隆，表明自己抗金的主张；代廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑。通过怀念古人和回忆亲自经历，表达了作者对国事的关心和忧虑，对出师北伐收复中原的主张和见解以及宿志难伸的愤慨。
20.菩萨蛮•书江西造口壁
年代：南宋
作者：辛弃疾
主题：建功报国
上片由眼前景物引出历史回忆，抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤；下片借景生情，抒愁苦与不满之情。
21.窦娥冤（滚绣球）年代：元
作者：关汉卿
文常补充：
关汉卿：元代杂剧奠基人，我国历史上最伟大的戏剧家，“元曲四大家”之首。晚号已斋（一说名一斋）、已斋叟。
体例：元曲【元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。内容以抒情为主。】
22.沁园春•长沙
年代：现代 作者：毛泽东 文常补充：
毛泽东：字润之，笔名子任。湖南人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
典型手法：借景抒情，情景交融
上阕写景由远即近，由高到低，由静即动。运用众多描写颜色的词语，使整个秋景多姿多彩。几个动词的运用,如：“击”“翔”“竞”写出了景物的生机勃勃,给人积极向上的感觉，透着一种豪迈。而最后三句“怅寥廓,问苍茫天地,谁主沉浮? ”更是将情感提高到了一个极致，问苍天问大地地，实则问百姓。可见毛泽东当时已志存高远,意在天下了。
第二篇：期中考试 古诗文赏析
《烛之武退秦师》练习题 一。基础练习
1.对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）
A.夫晋，何厌之有？（讨厌）B.焉用亡郑以陪邻（增加）
C.行李之往来，共其乏困（供给）D.使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走）2.对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）
A.吾不能早用子（古代对人的尊称）B.夜缒而出（在夜里）
C.阙秦以利晋，唯君图之（只有）D.吾其还也（表示商量语气，还是）3.下面关于“微”的解释，错误的一项是（）
A.则名微而众寡（细小，轻微）B.微闻鼠有作作索索（暗暗地）C.见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微）D.微夫人之力不及此（没有）4.下面关于“之”的解释，错误的一项是（）
A．辍耕之垄上（动词，往，到）B．是寡人之过也（结构助词，的）
C．臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）D．何厌之有？（结构助词，宾语前置的标志）5.下列各句中没有词类活用的一项是（）
A.晋军函陵，秦军氾南 B.越国以鄙远，君知其难也 C.若使烛之武见秦君，师必退 D.若亡郑而有益于君 二。课内练习
阅读下面一段文言文，完成6～10题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。6.下列各句中加点词的解释，错误的一项是（）
A.夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上下来 B.敢以烦执事 执事：办事的官吏
C.行李之往来，共其乏困 行李：出使的人携带的物品 D.阙秦以利晋，唯君图之 阙：使……缺，损害
7.分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（）
既东封郑 又欲肆其西封 ．． 敢以烦执事 越国以鄙远 ．．A.两个“以”相同，两个“封”不同 B.两个“以”不同，两个“封”不同 C.两个“以”相同，两个“封”相同 D.两个“以”不同，两个“封”相同 8.对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（）
A.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难 B.越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难 C.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的 D.越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的 9.对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（）①怀才不遇，牢骚满腹 ②能言善辩，智能过人③深明大义，顾全大局 ④巧舌如簧，挑拨离间⑤无中生有，拨弄是非 A.①③ B.②③ C.②④ D.③⑤ 10.下列叙述不符合文意的一句是（）A.烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。
B.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。
C.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。
D.从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。
14、（安徽卷）阅读下面这首诗，完成（1）—（2）题。
琅琊溪 【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
（1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）
5、（湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。（7分）
春暮西园 高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
16、（湖北卷）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分）
登 城 刘敞
雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。
望湖楼晚景 苏轼
横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。（（2）两诗第一句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（2分）
（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）
2分）
第三篇：常棣原文、翻译及赏析
常棣原文、翻译及赏析
常棣 先秦：佚名
常棣之华，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟。死丧之威，兄弟孔怀。原隰裒矣，兄弟求矣。脊令在原，兄弟急难。每有良朋，况也永叹。兄弟阋于墙，外御其务。每有良朋，烝也无戎。丧乱既平，既安且宁。虽有兄弟，不如友生？ 傧尔笾豆，饮酒之饫。兄弟既具，和乐且孺。妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和乐且湛。宜尔室家，乐尔妻帑。是究是图，亶其然乎？ 41
诗经，赞美，哲理译文及注释 译文
高大的棠棣树鲜花盛开时节，花萼花蒂是那样的灿烂鲜明。普天下的人与人之间的感情，都不如兄弟间那样相爱相亲。生死存亡重大时刻来临之际，兄弟之间总是互相深深牵挂。无论是谁流落异乡抛尸原野，另一个历尽苦辛也要找到他。鹡鸰鸟在原野上飞走又悲鸣，血亲兄弟有人陷入急难之中。那些平日最为亲近的朋友们，遇到这种情况最多长叹几声。兄弟之间在家里有可能争斗，但是每遇外侮总能鼎力相助。倒是那些平时最亲近的朋友，在最关键时刻往往于事无补。死丧急难和杂乱之事平息，一切将归于安定井然有序。遗憾的是此时此刻亲兄弟，竟不如朋友那样感情默契。陈列好盘盏布好丰盛宴席，尽情地饮酒欢宴不醉不休。兄弟们亲亲热热聚在一起，到底是血脉相连一家骨肉。夫妻们亲密无间志同道合，就好比婉转悠扬琴瑟协奏。兄弟们亲亲热热聚在一起，是那样和谐欢乐永久永久。井然有序地安排家庭关系，把老婆孩子打发欢欢喜喜，前前后后认真考虑究根底，仔细想想是不是这么个理？ 注释
1.常棣（dì）：亦作棠棣、唐棣，即郁李，蔷薇科落叶灌木，花粉红色或白色，果实比李小，可食。2.华：即花。
3.鄂：通“萼”，花萼。不：“丕”的借字。韡（wěi）韡：鲜明茂盛的样子。4.威：畏惧，可怕。
5.孔怀：最为思念、关怀。孔，很，最。
6.原：高平之地。隰（xí）：低湿之地。裒（póu）：聚集。7.脊令（jílíng）：通作“鹡鸰”，一种水鸟。水鸟今在原野，比喻兄弟急难。8.每：连词，虽然。9.况：更加。永：长。
10.阋（xì）：争吵。墙：墙内，家庭之内。11.外：墙外。御：抵抗。务（wǔ）：通“侮”。12.烝（zhēng）：长久。一说为发语词。戎：帮助。13.友生：友人。生，语气词，无实义。
14.傧（bīn）：陈列。笾（biān）、豆：祭祀或燕享时用来盛食物的器具。笾用竹制，豆用木制。
15.之：犹是。饫（yù）：宴饮同姓的私宴。一说酒足饭饱。16.具：通“俱”，俱全，完备，聚集。17.孺：相亲。18.好合：相亲相爱。19.翕（xī）：聚合，和好。20.湛（dān）：喜乐。21.宜：安，和顺。
22.帑（nú）：通“孥”，儿女。23.究：深思。图：思虑。
24.亶（dǎn）：信，确实。然：如此。▲
有用(61)没用(7)
参考资料：
1、朱 熹．诗经集传．上海：上海古籍出版社，1987：68-69
2、王秀梅 译注．诗经（下）·雅颂．北京：中华书局，2015：331-335
3、姜亮夫 等．先秦诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社，1998：323-326鉴赏
全诗八章，可分五层。首章为第一层，先兴比，后议论，开门见山，倡明主题。“常棣之华，鄂不韡韡”，兴中有比；而诗人以常棣之花喻比兄弟，是因常棣花开每两三朵彼此相依而生发联想。“凡今之人，莫如兄弟”，这寓议论于抒情的点题之笔，既是诗人对兄弟亲情的颂赞，也表现了华夏先民传统的人伦观念。上古先民的部族家庭，以血缘关系为基础。在他们看来，“兄弟者，分形连气之人也”（《颜氏家训·兄弟》）。因而，比之良朋、妻孥，他们更重兄弟亲情。钱钟书在《管锥编》）中，从文化人类学的角度，更深刻揭示了《小雅·常棣》主题的历史文化根源。二、三、四章为第二层。诗人通过三个典型情境，对“莫如兄弟”之旨作了具体深入的申发，即：遭死丧则兄弟相收；遇急难则兄弟相救；御外侮则兄弟相助。这可能是历史传说的诗意概括，也可能是现实见闻的艺术集中。这三章在艺术表现上也颇有特点。事例的排列由“死丧”、“急难”到“外御”，从而由急而缓、由重而轻、由内而外，构成一个颇有层次的“倒金字塔”，具有强烈而深远的审美效果。其次，采用对比手法，把同一情境下“兄弟”和“良朋”的不同表现加以对照，更见出兄弟之情的诚笃深厚。“兄弟阋于墙，外御其务”，又更深一层：即使兄弟墙内口角，遇到外侮，也会不假思索一致对外。“阋于墙”与“外御其务”，两句之间没有过渡，情绪和行为的转变即在倾刻，有力表现出手足之情出于天然、发自深衷。由转折手法构成的这一典型情境，因表现了最无私的兄弟之情，成为流传至今的典故成语。
第五章自成一层。如果说，前面是诗人正面赞颂理想的兄弟之情，这一层则由正面理想返观当时的现实状况；即由赞叹“丧乱”时的“莫如兄弟”，转而叹惜“安宁”时的“不如友生”。“虽有兄弟，不如友生”，这叹惜是沉痛的，也是有史实根据的。西周时期，统治阶级内部骨肉相残、手足相害的事频频发生。《常棣》的作者，是周公抑或召穆公，尚难定论；但有一点可肯定，诗人的叹惜是有感而发的，且有警世规劝之意。不过，这是在宴饮的欢乐气氛中所唱之诗，因此，在短暂的低沉后，音调又转为欢快热烈。六、七章为第四层，直接描写了举家宴饮时兄弟齐集，妻子好合，亲情和睦，琴瑟和谐的欢乐场面。第七章“妻子”与“兄弟”的对照，包含了诗意的递进：“妻子好合，如鼓瑟琴”，而“兄弟既翕”，则“和乐且湛”。诗人似明确表示，兄弟之情胜过夫妇之情；兄弟和，则室家安，兄弟和，则妻孥乐。末章承上而来，卒章显志。诗人直接告诫人们，要深思熟虑，牢记此理：只有“兄弟既翕”，方能“宜尔室家，乐尔妻帑”；兄弟和睦是家族和睦、家庭幸福的基础。明理规劝之意，更为明显。▲
有用(50)没用(2)
参考资料：
1、姜亮夫 等．先秦诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社，1998：323-326创作背景
此诗写兄弟宴饮之乐，关于其作者与背景历代存有争议。西周初年，出现过周公的兄弟管叔和蔡叔的叛乱。据此，《毛诗序》似认此诗为成王时周公所作，曰：“《常棣》，燕兄弟也。闵管、蔡之失道，故作《常棣》”；西周末年，统治阶级内部骨肉相残、手足相害的事更频频发生。据此，《左氏春秋》的作者认为此诗为厉王时召穆公所作，《左传·僖公二十四年》：“召穆公思周德之不类，故纠合宗族于成周，而作诗曰：‘常棣之华……’云云。”
有用(2)没用(0)
参考资料：
1、王秀梅 译注．诗经（下）·雅颂．北京：中华书局，2015：331-335
2、姜亮夫 等．先秦诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社，1998：323-326猜您喜欢何草不黄 先秦：佚名
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第四篇：九年上学期古诗文默写及赏析
九年上学期古诗文默写
望江南（梳洗罢）
1、词中写思妇晚妆初罢即登楼望江，等待征人归来的词句是：
2、词中通过眼中所见，烘托出一种空旷无聊，怅然若失之感的词句是：
3、词中表现思妇看到与丈夫昔日分手之处，愈觉神伤的词句是：
4、词中与柳永的“想佳人，妆楼隅望，误几回，天际识归舟。”这句话意境相似的语句是：
渔家傲 秋思
1、词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受的词句是：
2、词中以南归大雁去而不留反衬边地荒凉的词句是：
3、词中通过渲染战时的肃杀气氛暗示敌强我弱的不利形势的词句是：
4、词中道出将士彻夜无眠的感伤之情的词句是：
5、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句话是：
江城子 密州出猎
1、词中生动描绘千百猎手满山遍野围猎的威武气势的词句是：
2、词中动用典故言志的词句是：
3、词中表现作者决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志的词句是：
4、古诗词中，有许多运用典故表情达意的语句，请写出这样的两句，并注明作者和出处。
武陵春（风住尘香花已尽）
1、词中触景伤情的词句是：
2、词中抒写人去楼空，万事皆休，还未开口，泪已先流的悲苦之情的词句是：
3、词中写词人想泛舟解愁，却最终无奈作罢的复杂心情的句子是：
4、李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”的词句。《武陵春》中把“愁”写得更有分量，想象新奇而生动的句子是：
破阵子（醉里挑灯看剑）
1、词中表现词人愿为国家效力，梦中也不忘报国志愿的句子是：
2、词中表现戍边将士骑术精湛，射技高超的句子是：
3、词中表现词人欲助君王实现统一大业，为自己树立千载功名的词句是：
4、李白《行路难》中有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，《破阵子》中同样表达诗人雄心壮志的句子是：
5、古诗词中，有许多描写戍边将士的诗句，请写出你印象最深的连续两句，并注明作者和出处。
答案：
望江南
1、梳洗罢，独倚望江楼。
2、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
3、肠断白蘋洲。
4、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
渔家傲 秋思
1、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
2、衡阳雁去无留意
3、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
4、人不寐，将军白发征夫泪。
5、长烟落日孤城闭
江城子 密州出猎
1、千骑卷平冈。
2、亲射虎，看孙郎。或（持节云中，何日遣冯唐？）
3、西北望，射天狼。
4、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
武陵春
1、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
2、物是人非事事休，欲语泪先流。
3、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
4、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
1、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
2、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
3、了却君王天下事，赢得生前身后名。
4、了却君王天下事，赢得生前身后名。
5、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行七首》）
九年级上语文诗文默写试卷(100分)1．毛泽东《沁园春 雪》中表达诗人雄心壮志的句子是：。
2．白居易《观刈麦》：田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
。相随饷田去，丁壮在南冈。，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。，听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，桑。。。
3.刘方平《月夜》：更深月色家。。
4.温庭筠《商山早行》：晨起动征铎，客行悲故乡。，。不事农半人。
曾
。因思杜陵梦。
5.陆游《卜算子·咏梅》： 驿外断桥边。已是黄昏独自愁。
无意苦争春。。
6.晏殊《破阵子》： 燕子来时新社，梨花落后清明。。日长飞絮轻。
，采桑径里逢迎。。
7.温庭筠《望江南》：梳洗罢，独倚望江楼。。
8.《渔家傲·塞下秋来风景异》中，表现边地荒凉的句子是。抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是。
9．苏轼的《江城子·密州出猎》：抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：，！
抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：，？
抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：。10．李清照《武陵春》中以泪代语述说不幸的是。
出奇创意表现愁绪的句子是。
11.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：具体描述军营生活的是
。
描写战斗场面的是。
抒发词人一生的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：。！
12．司马迁《史记·陈涉世家》： 李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 本文与之意思相近的句子是：！这句表现了陈涉青年时代的远大抱负。
13.诸葛亮的《出师表》:
叙述诸葛亮追随先帝原因是：先帝不以臣卑鄙，由是感激，遂许先帝以驱驰。
表明作者志趣的句子是：，写出先汉兴隆和后汉倾颓原因的句子是：，（2分）
指出出师战略目标的句子是军，，，；
上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“
”。(用《出师表》中的名句填写)，； ；，当奖，；率三，：
九年级上语文诗文默写试卷 答案卷(100分)1． 毛泽东《沁园春 雪》中
表达诗人雄心壮志的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。2．白居易《观刈麦》：
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
3.刘方平《月夜》：
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。4.温庭筠《商山早行》：
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。5.陆游《卜算子·咏梅》：
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。6.晏殊《破阵子》
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。笑从双脸生。7.温庭筠《望江南》：
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是。斜晖脉脉水悠悠。肠断白萍洲。8.《渔家傲·塞下秋来风景异》中：
表现边地荒凉的句子是塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
9．苏轼的《江城子·密州出猎》：
抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？ 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
10．李清照《武陵春》
以泪代语述说不幸的是物是人非事事休，欲语泪先流。
出奇创意表现愁绪的句子是只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。11.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：
具体描述军营生活的是八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。描写战斗场面的是马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
12．司马迁《史记·陈涉世家》：
李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 本文与之意思相近的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！这句表现了陈涉青年时代的远大抱负。（2分）13.诸葛亮的《出师表》: 《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；
写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；
指出出师战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；
上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。(用《出师表》中的名句填写)
九年级上册诗词鉴赏 《江城子·密州出猎》 内容分析
上片描写了打猎时的壮阔场景，突出了一个“狂”字；下片则表现了词人要为国杀敌的雄心壮志。
写作特色（手法﹑写法）引用典故
遣冯唐”的典故表达了作者希望重新受到皇帝任用的愿望。
“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御入侵者，为国立功的决心。“看孙郎”引用孙权的典故，突出地表现了作者如少年人的豪情。词语品析
“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。语言特色 豪放派风格
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 内容分析
1.上片描述了军旅生活，说明了诗人仍然十分羡慕军中生活，渴望有机会从军杀敌，建功立业。
2.下片前两句描写战斗的激烈和顺利，接下两句表达了作者的爱国激情和雄心壮志，最后一句显得悲壮，充满了作者壮志难酬的抑郁和愤慨。语言特色比较
《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写的是打猎经历和军中生活，或牵犬擎苍，骑马狂奔，或沙场点兵，力挽强弓，写的都是豪壮之举。“射天狼”“了却君王天下事”表达的是抗敌立功的雄心壮志，风格雄浑，豪放。《忆江南》 内容分析
1.这首词写一女子登楼远眺，盼夫归来的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。2.“梳洗罢”，三个字勾画了女子为迎夫归来而精心打扮。3.“过尽千帆皆不是”写思妇等待时间之长和失望之深。词语品析
第二句中的一个“独”字表现了女子的孤寂寥落之情。名句赏析
斜晖脉脉水悠悠，肠断百蘋洲。
赏析：即景抒情，表面写水，实际上暗示望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神（意境）。这两句诗以拟人手法写斜晖﹑流水含情脉脉的样子，生动，形象，“白蘋洲”更令人肝肠寸断，这两句抒发了思妇深深地相思之苦。《渔家傲 秋思》
1.本词描述了边塞的荒凉和守边战士生活的艰苦，抒发了将士们决心守边御敌的英雄气概，也反映了将士们的思乡之情。
2.词的上片以白描的手法勾勒了一幅塞外边关图。首句点名季节，并用“异”字统领全文，又从三个方面分别叙述：一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日，渲染了边塞的荒漠的悲凉，也暗示了将士们的思乡之情。3.词的下片着重抒情，“浊酒一杯家万里”表现深深的思乡之情。“羌管悠悠霜满地”使思乡之情绵绵深沉。意境分析：深夜，所见的是严霜在地，所听的是悠悠不断的羌笛声，越发的思念家乡无法入睡。“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
4.千障里，长烟落日孤城闭。
赏析：这两句写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城。表现了边塞凄凉萧条的意境。《武陵春》
1.上片首句“风住尘香花已尽”，交代的是季节特征； “日晚倦梳头”是通过日色已晚而作者想梳头却无力梳洗打扮来表达内心的哀伤。2.“物是人非事事休，欲语泪先流”，叙述哀伤的原因和哀伤的程度。
3.作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁。又用“闻说”“也拟”“只恐”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来。4.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，写自己的愁重得连船都承载不动。这种艺术构思和表现手法很新
鲜、奇特，被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 1.辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中、两个细节中可以读出。2.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
《渔家傲 秋思》
1．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕，下阕，笔力雄健，感情沉郁。
2． “人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
《江城子·密州出猎》
1.本词上阙写景，描写了 的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 的豪情壮志。
2.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
第五篇：中考古诗文赏析攻略
1．炼字品析
题型阐释
炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
攻略：炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。
第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。
提醒一点，炼字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。
2．内容理解
题型阐释
内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。
攻略：赏析古诗词，内容理解是前提，只有先弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象其画面，体味其情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。理解，是赏析的前提和基础。
内容理解，先要扫清字词障碍，这是第一关。中考古诗词考查，虽然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含这样的要求。然后通读全诗，从整体上去理解。
有时仅仅从字面上去理解还远远不够，还得联系作者的生平事迹、心路历程。3．描绘画面
题型阐释
描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。
攻略：解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。为了增添语言的描写性，我们可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。
当然，在平时的古诗词学习中，更要有意识地调动自己的全部感受去看、听、触、嗅每一首诗歌。4．情感体味
题型阐释
情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。这类题目常见的提问方式是“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。
攻略：古诗词以含蓄为贵，诗人直抒胸臆、情感外露的并不多见，往往融情于叙述、描写、议论之中。
情感体味题，考查的是考生“披文入情”的能力，即顺着文辞的通道进入并解析作者情感世界的能力。解答这类题目，一是明确诗歌的题材。古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等很多类，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。
二是分析诗歌的意象。几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪，明月、鸿雁、杜鹃用来表达思乡怀人之情。三是把握表露情感的词语。古诗词的标题、正文部分有时会有一些直接表露作者思想感情的词语，如《书愤》中的“愤”，《春夜喜雨》中的“喜”，《示儿》中“但悲不见九州同”的“悲”字，等等。
解答古诗词情感体味题，为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，在分析古诗词情感时经常用到，不可不知。
5．主旨领悟
题型阐释
主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。
攻略：初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。
理趣诗中，一般都有脍炙人口的哲理句，有时人们正是因为这些哲理句而记住了整首诗，某种意义上，这些诗能流传至今，是沾了哲理句的光。理趣诗中的哲理，不是直白地说出来的，如果是那样，有理而无趣，跟和尚写的阐发佛理的偈言有什么差别？理趣诗妙在无意说理而理随境生，妙在寓论于景、寄理于物。在理趣诗中，理语通常与情语、景语融为一体，景语、情语就是理语。
怀古诗，是指以历史故事、古人事迹为题材的诗作。古人常说“以史为鉴，可以知兴替”，又说“前事不忘，后事之师”。所以，他们写怀古诗的目的多是怀古伤今，或借古讽今。历史故事、古人事迹，只是他们感慨的触发点。
咏物诗，即描摹物象的诗歌。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象。咏物诗往往不是单纯地描摹事物，咏物是为了抒情、言志。如虞世南的《蝉》，句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，可谓物我互释。这就告诉我们，咏物的深层意义是咏人。6．形象感知
题型阐释
形象感知，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”。
攻略： 诗歌里的形象，主要有两类：一是自然形象，如山川草木、花鸟虫鱼；二是人物形象，包括作者自我形象和作品中的人物形象。
中考考查的一般是人物形象，例
一、例二里考查的都是作者自我形象。
解答形象感知题，应先“建模”，在头脑里储存一些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民的形象（杜甫《登高》），寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明《归园田居》），怀才不遇、壮志难酬的形象（辛弃疾《破阵子》）……
然后，结合诗词内容，结合作者生平，结合其创作诗歌的背景与心境，进行具体分析。
形象感知题，解答的关键，有时不在诗内，而在诗外。我们要对历史有一些基本的了解，譬如知道晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，而南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。同时，对一些重点诗人的生平、心迹也要有个大致的把握，如杜甫诗中多是忧国忧民的形象，李煜后期词中多是愁苦、悲哀的形象。
7.景物描写 题型阐释
景物描写，即对自然景物的描写。这类题目主要考查写了哪些景物，景物的特点是什么，或者要求找出描写景物的句子，加以概括。题目常见的提问方式是“写了哪些景物”“描绘了怎样的美丽景色”等。
攻略： 古人说“景乃诗之媒”，古诗十之七八都离不开写景，对景物描写的考查，自然也较为常见。一般而言，景语也是情语，但景物描写题，大多忽略写景中的情感因素，而是就写景谈写景，就描写谈描写。
解答这类题目，先要确定景物的时空特点，即写的是何时、何地的景色。接着检索所写景象。一定时空里的景色，总是由多个景象构成的，这些景象在动静、声色、虚实、高低、远近上的配合，共同创造出景色的美感。有时，题目还会聚焦于某个具体的局部景象，要求概括出景象的特点。
如果题目提高一点能力层级，会考查景物描写的方法，那就需要从动静、虚实、远近、声色等角度作答。如果题目要求回答景物描写中蕴涵的感情，那还要熟悉古诗词里常见景象跟情感的关联性。如“风”“霜”“雨”“月”“笛声”“杨柳”“长烟”“落日”等，这些景物多是表达离愁别绪之苦、戍边征战之难或是被贬谪之愁等内涵。
8.意境欣赏
题型阐释
意境欣赏，包括描述意境、概括意境氛围、选择意境相近的诗句等。这类题目常见的提问方式是“请用自己的语言生动地描述某一句的意境”“某一句渲染了怎样的氛围”“下列诗句与某一句意境最接近的是哪一句”等。
攻略：意境，是诗歌的灵魂。理解“意境”一词，要把“意境”拆开来，再组装。意，指作者的思想、情感；境，指作者所描绘的环境，包括自然环境和社会环境。所谓意境，它是一种美妙的艺术境界，由主观之意和客观之象相互作用、相互融合而成。
解答意境题，需要梳理组成意境的零件——意象。为了准确地表达，我们应熟悉一些概括意境的词语，如“宁静、清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇”等。9.名句欣赏
题型阐释
名句鉴赏，就是对古诗词中千古传诵的名句，就其景、情、理、趣方面为人称道之处品评分析。这类题目常见的提问方式是“某一句历来为人称道，请赏析其妙处”。
攻略： 古诗词是古典文学宝库的瑰宝，名句则是这瑰宝中的精华。有些古诗词并未广为人知，但其中的名句却一直脍炙人口，可见名句的传播度和影响力。
名句赏析，目的在于培养同学们细致的涵泳品味能力，培养感受美、咀嚼美、表达美的能力。
解答这类题目，先要理清一个问题——名句因何而名？它较之于平句、拙句高妙在哪里？是景致优美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；抑或蕴涵哲理，启人心智；再或者修辞精妙，一语传神？
也就是说，先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。
10.表达赏析 题型阐释
表达赏析，主要是对古诗词表达方式、表达手法、修辞技巧以及语言表达的赏析。这类题目常见的提问方式是“用了什么修辞手法？有什么表达效果”“写法上有什么特点”“语言有什么特点”等。近几年，这一部分还出现了一定比例的比较阅读题型。
攻略： 表达赏析题，某种意义上，是现代文阅读考查方式向古诗词阅读的延伸。
解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题目是就修辞方法提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如果题目是就表达方式提问，你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结 合、即景抒情、寓情于景、情景交融等里面；如果题目是就表达手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等里面；如果题目提问的角度是语言特点，你一般得回答朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。11.典故溯源
题型阐释
典故溯源，就是对古诗词中运用的典故进行解释，说明其来源，分析其作用。这类题目常见的提问方式是“这首诗（词）中运用了什么典故”“这个典故表达了什么意思”“句中某典故，有怎样的表达效果”等。
攻略： 古人写诗词，为了使语言更简洁含蓄，内容更富于表现力，常常运用典故来增强表达效果。
典故溯源，既能考查我们对文史知识的积累，也能考查我们对诗歌语言特点的了解，还能考查在课内诗词学习时有没有养成踏实认真的习惯，可谓一石多鸟。
解答这一类题目，了解所用典故的本意是基础。仅了解典故的本意，就诗论诗还不够，结合上下文内容，以及作者的生平遭遇，读懂其隐藏在典故里面的内心话，才是解题的关键。有时题目还会进一步追问引用某则典故的表达效果，这时先要区分这个典故的意义、情感指向，是客观的描述物态，还是主观的抒发情志？如果是前者，其作用是使物态描绘得更生动、逼真、奇异等。12.综合评价
题型阐释
综合评价，以客观选择题为主，这类题目的几个选支，将内容理解、情感体味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。这类题目常见的提问方式是“请选出下面对诗句的理解赏析不恰当的一项”。综合评价也有少量的主观题，常要求对诗词作品作整体的评价分析。
攻略：综合评价题的特点就在综合二字上。客观题的综合性，体现在信息量大上，需要综合辨析；主观题的综合性，体现在语言组织上，要求对整首诗作评价分析。解答选择题，首先要看清题目要求，是选出“有误的一项”还是“正确的一项”或者“两项”。
其次，要整体扫描，大致锁定答案项。知其然还不够，我们还应当知其所以然。主观题，语言的组织尤其重要。首先是精准，扣住题目要求，务求向靶心打。其次是条理，展现一定的逻辑性。再次是集中，围绕题目谈，不能东拉西扯。
[考点分析]
从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是:
1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。
2、对所用表现手法及其作用的理解。
3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。
4、对诗词意境的理解。
[解题思路与技巧]
1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。
3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。
5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。
6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。
寻南溪常道士
7.（4分）依：用拟人手法（2分），写出白云悠悠，也似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。（2分）
闭：蓬门关闭着，却说是碧草当门，写出了草的繁茂，（2分）衬托出友人寓所环境之宁静、清幽（2分）
8.（4分）描绘了雨后幽静、清新宜人的山野景色：小道布满青苔，白云环绕沙洲，春草绕院门，松色青翠，溪岸野花静静开放。（2分）表达诗人春日里访友的闲适、恬静心情。（2分）
天净沙.秋思
22、词写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情极度伤感，用这种景物能很好地衬托出作者此时的心情；清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。（一点 1 分，两点满分。意对即可。2 分）
23．示例： ① 以乐景写哀情；反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情。② 与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
清平乐 10．（4分）（1）抒发了对眼前景色的赞赏之情，蕴含着一种满足之感。（2分）（2）反映了词人对偷梨枣儿童保护、欣赏的态度，也表现出词人恬淡、闲适的心态。（2分）
城东早春
5.早春的城东,景色清新,柳枝还未泛青,枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽.（写出早春柳树的特点即可）
6.反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色，来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达诗人对早春清新之景的喜爱之情。对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强调二者不同的审美情趣。虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。前两句是实写，描绘出美丽的初春之景。后两句是想象之景：春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。后两句的虚写突显(反衬)出作者对早春清新之景的喜爱之情。
山雨
8.整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华。天气晴和，不见一丝云彩，也听不到半点雷声。
9.示例1：这首诗独特在于诗人采用侧面描写的手法（或烘托、虚写、联想想象），通过写见到“溪流急”，来表现他山之雨的急和猛。示例2：写山雨，而在前三句却不着一个“雨”字，只在最后一句点出“他山落雨来”，构思精巧，出人意料。如梦令.春思
12.繁茂，生机盎然
13.对当年淸静闲适的田园生活的怀恋和向往。
寿阳曲.远浦帆归
4.酒旆、夕阳、两三航
5.渔人晚归对宁静生活的向往。
凭阑人.金陵道中
8.沦落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子）的形象。9.示例：
语言：①用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，可运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了诗人的愁苦。
写法：①衬托。人物的落泊困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来，含蓄蕴藉。②白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出；使意境典雅，动人心魄。③寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。
构思：作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。
成都曲
1.（2分）自然景色 市井景况。
2.（2分）最后一句通过问句，写邮了夜宿处所的难以选择。照应了上句的“多酒家”，侧面写出了市井的繁华，表达了对成都太平生活的喜爱。
诉衷情
12.为建功立业，戍守边关驰骋疆场。
13.抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。
浣溪沙
13.(1)含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情。(2)“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来.时光已逝，物是人非之感.可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美。
渔家傲.秋思
(1)北宋（宋）范仲淹词牌名题目(2)“异”思乡（忧国）
送李端
18.⑴故乡遍地都是衰败的枯草，一片凄凉!天空飘忽着朵朵寒云，归来的路上正遇上暮雪纷飞。
⑵诗人为朋友远去而徒然伤悲，为相见无期而惆怅，表达了难舍难分之情。
望岳
8.神奇秀丽、高峻挺拔(答出“秀丽”、“高大”的意思即可)9.抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。
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