蒙三班六一活动方案

第一篇：蒙三班六一活动方案

蒙三班六一活动方案

活动主题：爸妈与我同过六一

活动意图：六一是孩子的节日，为了让孩子们过上一个开心又难忘的节日，我们在平日里和孩子们一起排练了几个小节目，我们希望让孩子们用自己的表演去为他们的节日添上一丝快乐和难忘，同时这也是家长与孩子增进感情的一个契机，我们帮助家长和孩子们一起回到童年，一起去感受六一节的快乐。活动目标：

1、让幼儿知道“六一”是他们自己的节日，体验节日的欢乐气氛。

2、使幼儿体验与家长一起进行游戏活动的乐趣，给孩子提供一段快乐的时光并留下童年的美好记忆。

3、通过本次庆六一联欢活动，给每位孩子提供一个充分展示自己才艺的平台，让孩子有机会展示最精彩的自己，体验六一儿童节的快乐

4、通过活动，增强家园对孩子的共同了解。活动准备：

1、演出道具：服装、头饰、扇子、磁带、2、游戏道具： 筐 球、知识抢答卡片

玻璃球 勺子 筷子 盘子 活动流程：

一、我们的照片

观看幼儿的生活照、家庭合影及幼儿园在园的活动图片的照片。活动目标:

1、通过此活动，使家长进一步了解幼儿在圆生活，家强家园沟通。

2、幼儿能够用简短的语言介绍自己的生活，培养幼儿的口语表达能力。

二、节目安排

1、歌曲联唱：数蛤蟆、快乐六

一、泥娃娃 负责人；孙丽丽

2、游戏：投篮大赛

游戏玩法与规则：幼儿站在一圆圈内，腰间系一个筐，家长站在离圆圈一定距离的直线上向幼儿腰上的篮筐内投球，投中一定数量后为胜。负责人：李俊霞

3、古诗表演：《江南春》、《绝句》、《凉州词》、《咏柳》

4、知识小竞赛 活动目标；

（1）、丰富幼儿的生活知识，培养幼儿的想象力。

（2）、丰富活动内容，增加活动的气氛，调动幼儿参与活动的积极性。竞赛内容：如：脑筋急转弯、十万个为什么等知识。

负责人： 李俊霞

5、音乐节奏游戏：

活动目标：

（1）、通过此活动幼儿能感受到音乐所带来的快乐。（2）、锻炼幼儿的反应能力。

活动准备：空矿泉水瓶11个、绿豆一斤、响鼓10个、摇铃10个、数蛤蟆音乐简谱。

游戏规则：教师画出数蛤蟆音乐简谱，在相应位置标出音符，并告诉家长在什么位置使用什么乐器以及响几下。（注：空矿泉水瓶装上绿豆使其发声）

6、舞蹈：雨前雨后

7、游戏：夹小球 游戏玩法与规则：家长与小孩两两合作，轮流夹玻璃球，幼儿用勺子舀家长用筷子夹，从盘子里夹到对面桌子碗里，中途掉下返回再开始。一分钟内球多为胜。

8、童话剧：自作聪明的小花猫 负责人：孙丽丽

三、参加游园活动

1、参加本班游戏 游戏内容 ：捉虫子

游戏准备： 圆形泡沫板18或相等数量小椅子，夹子、筷子三个，蚂蚱、小虫等诺干

游戏规则及方法：幼儿双脚依次走完5-7个圆形泡沫板，在每走一个圆形泡沫板时，用夹子夹起地面上的虫子，脚不能接触到地面，一分钟内谁捉的数量多谁获胜。（增加大班难度，用筷子夹虫子多者为胜）游戏积分:分别为三颗星、两颗星、一颗星

2、参加其他游戏

家长带领孩子自由选择游艺活动，玩各个班级的活动项目。

3、幼儿领取奖品 负责人；崔秋宝

四、游园结束

第二篇：三年级三班六一活动方案

三年级三班“六一”儿童节班级活动方案

一年一度的儿童节是学生最隆重的一个节日，为了让同学们过一个欢乐愉快的儿童节，激发学生热爱生活、热爱校园的丰富情感，充分展示学生才华。根据学校安排，制定庆祝“六一”活动方案。

活动目的：

通过一系列简单而隆重的活动，激励学生积极进取、奋发向上。让学生度过一个健康、快乐、有意义的“六一”国际儿童节。通过开展庆祝“六一” 系列活动，使学生在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

活动主题：

展示风采

欢度六一 活动时间：5月31日

主要负责人 ：班主任和班干部 活动安排：

一、班级文化布置：

班干部负责，民主布置班级教室。

二、表彰会

1、表扬开学以来本班热爱学习，积极向上的学生。

2、表扬本学期有进步的学生。

3、表扬为班级荣誉所做过努力的学生。

三、感恩会

1、今天美好的生活离不开家长的努力，我们的出生日也就是妈妈的受难日。请学生表扬自己的妈妈。把自己对家长的心意写在心意卡上。

2、我们是一个团结互助的集体，在这个集体里大家和睦相处。在这个集体里，你最感谢谁，请你把心里感谢的话对对方说。

四、文艺活动

1、节目表演：唱歌，诗歌朗诵、小品等（由学生自己报名参加，老师适当指导）

2、活动过程穿插游戏 ①吹乒乓球 游戏规则：参加游戏的同学两个人一组进行比赛，活动范围在一张课桌上，用吸管吹住乒乓球，如哪一方不能用吸管接住球使球落地了，那么这一方就输了。

②、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“六一好”，游戏者要立刻说出“好一六”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

五、安全注意事项

提前做好学生的安全教育工作

要向学生讲清楚需注意的事项，特别要讲明易出现的安全问题和注意事项。师要教育学生在活动中听从指挥，不违章操作。

班主任老

第三篇：蒙三班班务计划

2011—2012学第一学期班务计划

爱心幼儿园蒙氏三班

一、情况分析

本学期我班幼儿总人数为 29人，新生为 2 人，分组情况为：中组： 12人，小组 16人。小组年龄的幼儿偏多，常规一般，自理能力稍弱，需要老师特别关爱和照顾。还有个别幼儿安全意识较差，要特别引导和关注。小组插班的2名幼儿以前没上过幼儿园，生活常规方面要从新开始。中组幼儿他们与异龄同伴间的互动还较为欠缺。本学期要加强这方面的引导。但在接受能力和其它自理、独立性等方面有进步。根据孩子的实际水平，我们特制定以下工作目标：保教工作做细 ；家长工作做实；加强个别指导；重视习惯培养；蒙氏工作深入；社会活动丰富。

二、本学期教育发展目标及教育重点

品德教育方面 ：

加强幼儿的常规培养。好的行为习惯从小养成，所以好的常规习惯是一切活动顺利开展的基础。

充分发挥混龄班大带小的优势，经常发扬幼儿中的好人好事，通过鼓励、表扬等方式形成良好的班级氛围。

培养幼儿间的互助意识，学会发现别人的优点和长处，能够意识到自己的不足，加强心理素质教育。

蒙氏教育方面：

本学期我们在开展蒙氏教育的同时还将尝试在混龄模式下开展蒙氏阅读活动。探讨混龄教育的特点和优势。蒙氏教育目标如下：

（一）日常生活练习

日常生活教育主要是训练幼儿大小肌体动作和手眼协调能力，使其适应环境，奠定独立生活的基础，并籍此培养幼儿的自信、自律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。

（二）感官教育

蒙氏的感官教育其直接目的是培养幼儿感官的精确敏锐，间接目的则是培养幼儿对事物的观察、比较、判断的习性和能力。

（三）数学教育

蒙氏数学教育集感官教育中养成观察、分析的能力以及专心和秩序的习性后，在利用数学教具及序列、配对、分类等教育方法来让孩子获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养幼儿的逻辑思维。

（四）语言教育

掌握幼儿敏感期，给予充分的听说读表演的刺激，从而让幼儿获得阅读和良好的语言表达能力。

（五）自然人文教育

自然人文教育目的在于培养幼儿对身外事物的了解，建立正确的世界观以及适应社会环境的能力，进而能养成维护自然环境，改善社会环境的意识。

体能方面：

• 保证幼儿每天有两小时的户外活动时间，多开展体育游戏，突出合作游戏。• 学习基本动作走、跑、跳、爬、等，学会听口令作动作及变换队形。学习短距离快速跑，以及开展感觉统合训练。

• 逐步懂得简单的自我保护常识。

三、具体工作

1、整理蒙氏活动展示页，设计延伸活动。2、尝试混龄模式下开展蒙氏阅读活动。3、建立幼儿个人档案。

四、家长工作、做到有事及时联系，有问题及时解决，加强与家长的沟通工作。

2、每周写一次幼儿的家园联系小条。、把班级网上留言活跃起来，方便家园之间的有效沟通。

五、保育工作

本学期,我们会合理安排幼儿一日生活,抓住教育契机,争取做到保教相结合.具体如下：

1、在一日生活的各个环节里,培养幼儿的独立性,自己的事情自己做.让孩子通过自己动手锻炼自己,提高幼儿各方面的能力.2、培养孩子主动跟老师交流的习惯,如有不舒服及时跟老师说.3、严格执行幼儿园各项保育制度：如做到每天对餐具进行一日一消毒，勤晒幼儿被褥或拿回家清洗，每日保持班内卫生清洁，做好入园离园工作，在进餐时养成良好的进餐习惯。

六、安全工作:

1、幼儿入园不需携带有危险的物品进幼儿园,加强幼儿的防范意识.与自身意识。2.幼儿饮水要注意安全并有秩序的喝水，入厕时要组织孩子有秩序的进行，必须有一位老师跟着保证幼儿的安全。

3.按时检查班级电器设备和照明设备的电源及开关有无不安全因素。班级物品的放置位置要牢固，恰当，以不妨碍幼儿的活动为主要目的。4.保管好幼儿药品及班级消毒，清洗剂类物品。

5、教育幼儿不触碰危险的物品.懂得生活小常识。

教学心得：蒙台梭利教学法的体会

培养幼儿自觉主动的学习和探究的精神，是蒙台梭利教学法的精髓。

我在教学中的体会是，教师要有正确的引导。在蒙氏教具操作的过程中，幼儿要有一个安静、和谐的环境，同时要培养幼儿的专注力。幼儿只有在专注的状态下，才可以真正投入地去探索、学习某个问题或技能。在班上我曾经观察过一位不到3岁半的幼儿，操作日常生活训练区域“倒的工作”（倒豆子）。在他刚刚开始操作时，双手拿起有豆的杯子向另一个空杯中倒豆时，双手还有些抖动，有时还将少量豆子撒到外面。但是，他在操作蒙氏教具的过程中，精神极其专注，以至他反复操作同一教具数遍。在操作最后一遍时，他可以较熟练的将豆子倒到另一个杯中，而且豆子不会撒到外面。后来，我将这一工作变化延伸为倒奶的工作，因为此项工作是来源于生活，我们要将它还原于生活，要让幼儿在实际生活中同样得到接触与练习。因此，我得出结论：幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学习和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。

幼儿除了在操作蒙氏教具的过程中获取知识以外，在文化课的教学方式上，教师的思想已被蒙氏的教育理念所融入，已经吸收和改变了以往的教育教学方式。教师会用蒙氏的思想和理念进行教育，用正确的方式引导幼儿主动的学习和探索。如：在科学领域的教学活动中，教师经常会利用实物或图片给幼儿更直观的引导，首先引起幼儿兴趣，其次引导幼儿主动学习、探究，使幼儿通过自己视觉和触觉的接触来发现问题，通过大家的议论和探讨来解决问题。

在对幼儿进行主动性的培养之前，有一个重要的前提是：要给幼儿自由，这也是蒙台梭利教育的基础。我的体会是，孩子有了自由的空间，他才可以表现出最真实的一面，才可以有自发性地表现，教师才可以观察到幼儿的实际情形，才可以更好地对个体幼儿进行有针对性、引导性的教育。在蒙氏教育中培养2-3岁托儿专注力初探

所谓专注力，从心理学的范畴上讲是指较长时间内仍把注意力保持集中在某一活动上的能力。专注力的学习是幼儿终身学习所必需的一种素质。专注力高的孩子，做事效率高，很容易产生自信心、成就感，并且会给自己带来良好持久的学习兴趣和欲望，这对于孩子的发展具有重要的意义。

蒙台梭利在研究过程中十分注重幼儿专注力的培养。她提供大量连续的时间让孩子根据自己的意愿多次地重复进行工作，通过专注于一个工作而培养幼儿的专注力，她要求孩子在工作过程中教师甚至连一个“好”字都不要说，不要打搅孩子。

本学期我们在托儿所也开展了蒙氏教育的学习，对培养2-3岁托儿专注力方面进行了初步的探索和研究。

一、个性对幼儿专注力的影响

我们知道，幼儿的专注力和年龄有一定的关系，年龄越大，专注力的时间就会相应地越长。2-3岁的托儿注意力可维持3-5分钟，表现在注意力不稳定，需要教师的不断提醒，需要教师的帮助。

但是，年龄是不是影响专注力的主要原因呢？事实上，班内幼儿年龄差异并不大，而对于一个工作的专注程度却有不同。快3岁的阳阳和和2岁的可可工作时的专注力就有明显的区别。通过对45名托儿的观察，我们发现托儿的个性影响着他们做事的专注力。2-3岁期间，孩子的性格、能力等个性心理特征都有了一定的发展，每个幼儿在不同场合、不同的环境都会以自己特有的一种方式去反应，于是，每个幼儿的专注力也表现出不同。因此，重视幼儿个性的培养才是促进专注力发展的根本。

为此，我们也根据托儿的个性、能力等方面将托儿进行了分类，在工作过程中给予不同的指导，以提高他们的专注力。

1、主动参与型——这些托儿有很强的参与意识，具备一定的动手能力和

自信心，平时表现出做事认真、专注、有秩序。例如：徐小凡、王润竹、王中杰等等，这些孩子年龄偏大些。

这些托儿，我们经常给他们提供丰富的活动材料，以满足他们最近发展区的需要，引导他们用丰富的材料来积累经验，提高自己的能力。在工作中进一步培养专注力。

2、内向谨慎型——这些托儿也具备参与活动的欲望，也具有一定的动手能力。但个性比较拘谨，缺乏自信心，需要教师的不断引导和鼓励。一旦投入到工作中也能表现一定的专注力。例如：孙若彤、王国立、崔华清等等。

这些托儿，教师带领鼓励他们进行大胆的选择，激发他们对材料的兴趣，给予他们一定的引导。教师这些引导能帮助托儿在工作中树立自信心，并熟悉操作的方法，从而促使他们反复练习，而这种练习完全来源于自己内心自发的愿望，专注力也就会自然培养起来。

3、精力分散型——这些托儿往往在活动中不断变换工作内容，兴趣点分散无法集中，因此在工作中很难从头至尾把一个工作做完整，也难以在活动中获得成就感，愈来愈久，托儿的兴趣降低了，自信心缺乏了，例如：张百阳、孙文浩等等。

对于这些托儿，教师采取个别化教育的方式引导其选择学习内容，适时地参与，即时鼓励，激发兴趣。激发兴趣是提高这类托儿专注力的根本。通过实践，我们发现，如果教师在活动过程中与托儿互动起来，可以激发他们学习的兴趣。有了兴趣，托儿才会去操作、思考，使得注意力得以集中。

二、发展托儿专注力的一个重要条件。

蒙台梭利认为：“一件事物能否吸引儿童的注意力，不在于事物本身的特征，而在于它能为儿童提供多少活动的机会。“在蒙氏教育学习过程中，最初，我们将购置的教具摆放出来，每次介绍一个新工作，托儿很感兴趣，专注地进行练习。但时间久后，幼儿兴趣淡了，专注力也减弱了。经过观察，我们发现托儿的专注力来源于对丰富材料操作的兴趣上。如果材料长时间地比较单一，托儿在活动中就会表现出不积极，不专注的态度。

1、多样性材料的提供

多样性表现在围绕一个内容，材料有不同品种。蒙氏教具只有一种，为了满足托儿操作的需要，必须增添大量的延伸教具。例如：日常生活训练中二指抓的训练中，除了原本就有的牙签，我们又增添了花生、红豆、小星星、小铃铛、彩珠„„材料由大到小，颜色比较鲜艳，特别吸引托儿，而且在练习过程中，因为材料的变换，使二指抓的操作也由易到难，有效地培养了托儿的专注力。

2、多功能性材料的提供

多功能性表现在同一材料有不同的操作方法，让托儿感受不同的操作经验。而且材料的操作也随着托儿能力的发展而变化，来激发操作的兴趣。例如：在分色珠子这个活动中，原本红色、黄色的珠子是让托儿练习抓、舀的能力，时间久了，托儿没有了兴趣，而且他们的能力也在发展，于是，我们将两个碗分别用红色和黄色的镭射贴做上圆形的标记，让托儿根据标记的颜色进行珠子的分色，通过简单的一个小变化，即增加了难度，又锻炼了基本的抓的能力，再次激发起学习的兴趣，从而也相应地提高了他们的专注力。

经过一学期的探索，取得了阶段性的成果。影响托儿的专注力的因素可能还有许多，需要我们继续探索研究，形成一套科学、系统的方法。

第一学期蒙班班务工作计划

蒙班是本学期我园刚开设的一个实验班，本班将3—6岁的幼儿进行了混龄，尝试进行蒙台梭里教学法，注重孩子自主力、自信心、探究力及个性等方面的培养，让孩子在快乐地自主探索中获得发展、提升能力。

一、班况分析

幼儿情况分析：本学期与我们共同迈入新旅程的共有16位孩子，其中大班3名，中班4名，小班8名，托班1名，男女比例8：8，均有其余班级转入。这16名幼儿，由于都是老生，所以情绪都比较稳定，但在稳定性、耐心、自主性、自信心等方面并不是很好。

家长情况分析：报此班的家长分为三种心理：一种家长比较重视教育，敢于接受新事物，对蒙氏教育有初步的认识与认同感；另一种认为自己的孩子在传统教育下获益不大或是无暇顾及孩子的教育，但又想给予孩子最好的教育；第三种对老师比较信任，愿意跟随。

教师情况分析：虽然我们两个教师已有多年的教学经历，但从未带过混龄班，对蒙氏方面的理论有一定的了解，经过培训也粗浅地掌握了一些蒙氏的课程，但未真正实践过，所以这一切对我们来说都是新的尝试，需要我们边探索边积累。

二、工作重点 借于以上情况，我们制定了本学期的班级工作重点：

1、努力探究蒙氏教学，使蒙氏教学正常、有序地开展。

2、结合我国国情，探究蒙氏与传统教学有机结合的教学模式。

3、努力探究混龄教学，充分发挥混龄的优势，使各年龄段的幼儿均

获得提高。

4、详细、认真地作好资料的积累、收集工作，为成果的推广作好准备。

5、全面、细致地作好家长工作，提高家长对蒙氏的认识及赞同感。

三、具体措施

1、准备工作：

1）开学前进行教学具的购置、核对、整理等工作。

2）教研工作的总体安排及蒙氏的具体要求，制定班级作息时间、幼儿工作情况记录表、工作进度表、全体幼儿工作情况表等。

3）分年龄段制定好课程安排表（主要是下午的传统课），并合理安排班级工作人员的分工（包括教师和保育员）。

2、教师要求及蒙氏教学的开展：

1）每次活动前，两教师都应事先检查各学具，并共同研讨、统一、熟悉教法。教学时，对每个幼儿的表现认真观察、及时记录，根据每个幼儿的实际操作情况，确定每个幼儿的个人进度表。教学后，共同认真反思，有感想时及时记录、分析。

2）平时多学多看，不断更新自己的思想、理念，由表及里地领悟、汲取蒙氏教学的精髓，并能根据实际情况适时加入自己的感悟及创造。

3）不断挑战与思考、学会观察与放手、勤于分析与记录。

3、混龄传统教学的开展：在保证2个小时的蒙氏工作后，下午分年龄设置相应的课程，并由两教师分别进行传统教学，如：大班除了美术、音乐等课外，加入拼音等幼小衔接课程，中班进行10以内数字的认读及书写等，两教师通过户外活动错开教学时间，使中大班和小托班分开教学。

3、推广工作的积累：

1）设计保存各种相关的表格、课程等，并在实践中不断验证、调整。

2）“三勤”：勤探索、勤反思、勤记录，使探索过程看得见。

4、家长工作的开展：

1）开学前召开家长动员会，使家长初步了解蒙氏的教学、教具及配合的工作。

2）利用成长册、班级论坛、经验分享等多种形式定期向家长宣传蒙氏理念，使家长更全面、客观地了解蒙氏教学，更新自己的观念，努力使家园教育同步。

3）通过开放展示活动，使家长近距离接触蒙氏教学，提高认同感。

4）成立家委会，使其成为班级工作的得力帮手，老师与家长的联系桥梁。

开学初的常规培养

这学期开始，教室里的柜子摆放和环境布置有了些改变。许多蒙氏的饿教具摆到了教室里。我们班里的孩子以前只能在蒙氏教室看到这些教具，而现在这样一个蒙氏的环境要陪伴他们每一天。

孩子们对于放在柜子上的每件教具都充满了好奇。早上自由工作时间就到处摆弄。这里看看，那里摸摸。“嘭”玻璃碗摔碎了；“啪”茶杯也打破了。等到他们集体上课时，我们两个中的一个老师就忙着收拾残局。看来对于刚入蒙氏班的孩子来说，刚开始最重要的不是教他们如何去操作教具，而是先培养他们的蒙氏常规。蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个海鸥子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。

我们先从进门礼仪开始，我和马老师配合，一个站门外做小朋友，一个站门里做老师进行示范。从开门关门的动作到握手问候，孩子学的很开心，很积极。我想是激发起了他们模仿的欲望吧！一周后，大部分小跑朋友早上入园时都能和老师问安，尤其是几个比较灵活的孩子，安宁，吴仪等，都会主动伸手和老师问安。我和马老师协商，每天坚持这样做，并且在家园联系册上要求家长积极配合。

第一步的成效看起来不错，我们开始了下一步行动。开始着手培养教室内的规则。从搬运椅子开始，还是采用老师示范孩子模仿的办法，并且每一次老师都在后面坚持让孩子这样做。有时他们会忘记，但我们尽量把握每一次机会去提醒他们。

基础打好后，我们开始进行搬运托盘的基础训练，教孩子们两手握，每次拿一样，走路轻又稳，注意力集中。告诉他们不能打扰别人的工作或干扰其他人。如果你也想做这项工作，就必须学会等待。，等其他人完成归位后，才能去拿，刚开始这些要求对我们托班的孩子来说确实有些困难，但经过一次次的提醒后，情况有了好转。

对于打碎的东西，我告诉孩子们，这样东西只有一件。如果因为你的不小心和疏忽而失去了，那你就永远失去了，永远找不回一模一样的了！也许这些道理对他们来说有些深奥，但我相信随着时间的变化他们会理解的。

这些规则的培养如果想一贯坚持，也离不开家庭环境和氛围的创设。所以我们在每一次示范后，尽量做到告诉家长近阶段我们的培养目标。希望在家里也能让孩子坚持这样做。

我想，儿童纪律在本质上是积极的，活动的，主动的，内在的和持久的。而不是消极的，被动的，外在的和暂时的。纪律意味着自由，在蒙氏班级里，孩子们拥有的应该是有限制的自由，不让孩子放任自流，不让孩子任意妄为。而是有范围和限度，制止不礼貌的行为，纠正干扰或冒犯他人的行为，其余一切有利于孩子身心发展的行为，我想都是允许的——在观察的前提下！

对蒙氏教师工作的认识

一、对蒙氏教师工作的认识：

1、蒙氏教师扮演的角色与传统教师不同。

蒙氏教学法的精髓与实质是：教师给幼儿提供有准备的环境（其中包括适宜幼儿工作的教具），让幼儿与环境相互作用，通过“工作”的方式来促进幼儿的发展。这就决定了蒙氏教师在教学中所扮演的角色与传统意义上的教师是有极大区别的。在传统教学中，教师的主要任务是将知识和技能传授给幼儿，所使用的教具具有辅助性，主要由教师使用，如图一。而蒙氏教师必须是受过专业培训的，对蒙氏教学法的理论和实践有着深入的了解与体会，这样才能去指导孩子。蒙氏教师应让幼儿自己去接触教具，教师则成为幼儿与教具之间的桥梁.蒙氏教师与幼儿建立了一种新的师生关系。即：依托于环境，以环境作条件，让孩子按照内在的需求自由选择教具，教师则以导师的身份，成为幼儿主动学习的引路人和帮助者，而不是手把手的教。在孩子需要指引方向的时候，随时给予指导；在孩子潜心工作的时候，则默默退到一旁，仿佛不存在一般，让孩子真正成为教室的主人。

2、蒙氏教师必须是观察者。

蒙台梭利说：“教师要从儿童那儿才能学到如何使自己成为一个完美的教育家”。善于观察并把握幼儿实际工作，进一步调整环境，增加或减少教具，是每一位蒙氏教师应具备的能力。每一件教具必须在幼儿发展中最恰当的时机提供给他；教师一对一的展示工作时，如何因人而异，因材施教；何时为幼儿提供帮助等等；都是建立在对幼儿细致入微的观察基础之上的。因此，在幼儿工作时间内，教师的主要任务就是作观察记录，重点从儿童工作、行为与意志的发展、自我纪律等三个方面来分析、评价幼儿的表现。当然，这种观察是以不影响指导、帮助幼儿为前提的。

3、蒙氏教师必须是环境的预备者。

蒙氏教学法是建立于儿童在环境中自主学习的一种教学体系

第四篇：二三班六一主持词

二3班庆祝六一联欢会主持词

男：敬爱的老师

女：亲爱的同学们

合：大家下午好!

冯浩政：伴着花的芳香

宋怡然：踏着歌的节拍

姚子田：我们迎来了六月的时光

张孙渊：我们的心像怒放的花朵

冯浩政：荡起一片欢乐的海洋!

宋怡然：六月，是童年的摇篮，是童年的梦想

张孙渊：六月，是童年的沃土，是童年的太阳

姚子田：六月，是一支歌，一支幸福的歌

冯浩政：我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日合：“六一”国际儿童节!

宋怡然：在这美好的节日里，让我们大家满怀感激之情地齐说一声——合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!

张孙渊：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出心中的敬意！姚子田：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！

冯浩政：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！

宋怡然：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！

张孙渊：在盼望中，我们的节日终于来了！

合：二3班庆祝六一儿童节联欢会现在开始。

二3班庆祝六一联欢会节目单

1、歌曲（刘杨晨、张硕洋《快乐女孩》）

宋怡然：快乐和甜蜜与我们相伴，阳光洒满幸福的童年，姚子田：我们的心中有喜有乐，请欣赏由刘杨晨、张硕洋带来的歌曲《快乐女孩》。

2、歌曲（张子研《蝴蝶花》）

冯浩政：美丽的蝴蝶飞过，它给我们的童年留下了芬芳的回忆。请欣赏张子研带来的歌曲《蝴蝶花》。

3、一组故事剧

张孙渊：自从学校开展新教育以来，李老师就带领着我们一起读了很多童书，我们在书中体会着快乐，那么多精彩的故事让我们难忘，下面请欣赏第一小组的故事剧《巧克力饼屋》。掌声有请。

4、歌曲（张浩阳《熊出没》）

姚子田：动画片《熊出没》大家一定都看过，下面请听张浩阳为我们演唱里面的主题歌。

5、歌曲：（张硕洋《可爱歌》）

冯浩政：我们的张硕洋不仅学习成绩优秀，你听，她唱歌也非常好听呢！接下来有请我们班的张硕洋带来《可爱歌》。

6、二组故事剧

宋怡然：一组的故事剧表演得很精彩，二组的同学也不甘落后。他们来了！下面有请二组带来他们的表演《鸡外婆的礼物》。

7、歌曲（姚子田、宋怡然《荷塘月色》、《我和小树》）

张孙渊：咱们班的宋怡然和姚子田两个精心准备，为我们带来了好听的歌曲，有请她们两个上场。

8、诗歌朗诵（李佳豪《爱》）

冯浩政：我们生活在一个有爱的世界里，每个人都需要父母的关爱、朋友的友爱，那就让我们大声说出来吧！倾听由李佳豪同学为我们带来的诗歌朗诵《爱》。

9、武术（孙卓童）

宋怡然：我们班里有个同学从一年级开始就利用课余时间练习武术，现在的他身强力壮，真可谓是我们班的大侠，有请孙卓童孙大侠为我们带来一段精彩的武术表演《南拳》。

10、三组故事剧

姚子田：《亲爱的笨笨猪》是我们全班最爱读的书了，下面请三组同学表演他们的故事剧《小猪上学》。

11、舞蹈（小张子墨《感恩的心》

张孙渊：父母给了我们生命。老师交给我们知识，有了好朋友我们不再孤单。所以我们应该怀着一颗感恩的心感激着一切。下面请欣赏舞蹈小张子墨带来的舞蹈《感恩的心》。

12、歌曲（姚子田《白骨精写给孙悟空的信》）

冯浩政：下面请听姚子田带来的歌曲，这个歌曲的名字特别好玩《白骨精写给孙悟空的信》。

13、四组故事剧

张孙渊：我们大家都喜欢的笨狼要来跟大家见面了。下面请欣赏四组的故事剧《自行车的故事》。

14、诗歌朗诵（姚子田、宋怡然《六一》）

冯浩政：六一是我们的节日

张孙渊：这一天我们要尽情欢笑，请欣赏有我们的朗诵高手姚子田和宋怡然朗诵《六一》。

15、小品（郝怡名、张孙渊《打岔》）

姚子田：我们班有两个最佳拍档，只要他们两一上场，大家准会被逗得哈哈大笑。你们猜到是谁了吗？对了！有请郝怡名和张孙渊表演小品《打岔》。

16、五组故事剧

宋怡然：这段时间我们一直在读《木偶的森林》，五组同学又会为我们带来怎样的精彩呢？下面有请他们上场表演《小熊白黑黑》。

17、安全知识（赵峰欣）

冯浩政：我们的有个科学大王，他脑子里总装着十万个为什么，当然他热爱读书，课外知识非常丰富，下面有请赵峰欣同学为我们讲一些安全知识。大家可要竖起耳朵听啊！

18、六组故事剧

张孙渊：下面有请六组同学为我们带来《流浪狗和流浪猫》一书中《养狗赚钱的狗爸狗妈》。

19、歌曲（周梓萌、关松月《小红帽》）

姚子田：接下来欢迎我们班的两个可爱女孩为大家演唱《小红帽》。

20、七组故事剧

张孙渊：下面有请七组同学为大家带来精彩的《你好，小灰狼》

21、八组故事剧

宋怡然：八组的同学可是等不及了，有请他们上场表演《笨狼是谁》。

22、合唱《歌声与微笑》

冯浩政：请把我的歌带回你的家

宋怡然：请把你的微笑留下

张孙渊：歌声与微笑是我们欢快的语言

姚子田：歌声与微笑是我们友谊的桥梁，让我们一起唱起这首歌吧！

结束语：

冯浩政：春风化雨，六月里我们一起播种希望； 宋怡然：春华秋实，六月里我们一起放飞理想。张孙渊：今天，是我们自己的节日；

姚子田：我们在这里欢聚一堂；

冯浩政：希望每个小朋友都有一个快乐的童年； 宋怡然：希望每个小朋友都有一个灿烂的明天； 合：祝大家六一儿童节快乐！

第五篇：三班六一节目主持词

三（5）班六一文艺演出节目主持词 女:尊敬的各位家长，老师，同学们。

合：大家下午好！

男：弹去五月的风尘，迎来六月的时光。

女：当鲜红的太阳跃上地平线时，我们迎来了一个快乐而有意义的节日。

男：让我们尽情的愉悦。

女：让我们尽情的欢唱。

合：三（5）班六一文艺演出现在开始。

男：童年是一支歌，跳跃着美妙的音符。

女：童年是一首诗，充满了幻想和憧憬。

男：下面请欣赏小合唱《童年》，表演者贺子豪、苏敬原、董林子----------------------------女：六一的天是那么的蓝，阳光是那么的灿烂，同学们更是那么的可爱。接下来请欣赏诗朗诵《六一的太阳》，表演者孙凯南。

----------------------------男：感谢孙凯南同学的精彩朗诵。现在正处夏天，太阳当空照，有了太阳，万物才有生机。有请尚彤、王浩铭等给大家演唱，歌曲《摇太阳》。

----------------------------女：在听过歌曲、诗歌朗诵后，让我们再聆听那二胡独奏《良宵曲》所带来的美妙音乐吧，表演者仲淑娴。

男：让我们来共同见证三五班男同学的魅力，有请董俊廷、孟梓祥、孙培杰等，为大家演唱歌曲《逆战》。

----------------------------女：衣服能给我们温暖，能让我们美丽，每个人都穿着形形色色的衣服，让我们将服装的美尽情地展现吧，请欣赏李子纯、张馨月等给大家带来的现代时装秀；

----------------------------女：“地动天不塌，大灾有大爱，这一刻，我们都感到自己有一个强大的祖国！”请听诗朗诵《我有一个强大的祖国》，表演者尚佳颖、王克恒等；

----------------------------男：请听歌曲《风吹麦浪》，表演者李子纯、张雨婷；

----------------------------女：魔术师刘谦总会说这样一句话：接下来就是见证奇迹的时刻，我们班也有一群小小魔术师，看他们来了„

----------------------------男：在欣赏了魔术所带来的惊喜之后，让我们来听一首好歌《哈巴狗》，表演者徐若熙、张心怡等；

----------------------------男: 让我们一起欣赏班组女生刘珂冉、王丽媛等给大家带来三句半表演，掌声欢迎。

女：春天是万物生长的季节，我们都热爱春天所赋予我们的勃勃生机。请欣赏歌曲《春天在哪里》，表演者董俊廷、田润泽等；

----------------------------男：花儿因其芬芳而吸引了蜜蜂、蝴蝶。那飘香的花瓣又吸引了谁呢？下面请欣赏课本剧《花瓣飘香》，表演者王馨悦、高强等；

----------------------------女：在幽幽花香飘过后，让我们一起来欣赏歌曲《最炫民族风》，表演者张馨月、刘子璇、丁煜唐等；

----------------------------男：我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲。下面请欣赏手语表演《感恩的心》，表演者张文娟、王煜翔等；----------------------------男：六月是童年的摇篮，是童年的故乡；

女：六月有童年的沃土，有童年的太阳；

男：在这个属于我们自己的节日，合：让我们代表全体同学向辛勤工作的老师表示深深的感谢！女：我们将会用智慧与热情的种子，男：用稚嫩的双手和五彩的画笔，合：共同描绘实验小学美丽的明天。

女:三（5）班六一文艺汇演到此结束，再见！