触及心灵深处的一件事

第一篇：触及心灵深处的一件事

触及心灵深处的一件事

我来到这个世界已13年了。这13年的生活中绚丽多彩的，有呀呀学语时的天真，童年的幼稚，也有少年的顽皮„„在生活这个严峻的“老师”面前，我懂得了许多许多。然而，触及我心灵深处的，是今年年初发生的一件事.“妈，我把书丢在姨妈家了，忘了拿，你帮我把书拿回来吧！我明天就要上课了。”我抱歉地向妈妈一笑。妈妈没理我，只管做手里的家务。我也不管三七二十一，便躺进了那暖暖的被窝，进入了梦乡。

不知过了多久，只听见妈妈在叫我。我一骨碌爬起来，以为要上学了，一看表才五点钟，想再躺下。只听妈妈说：“还不起来，快到姨妈家去拿你的书！”“什么，您没拿？”我原以为昨天夜晚妈妈帮我把书拿了呢。

以往，如果我去走亲戚或外出干什么事，把东西放在哪儿忘了拿，总是妈妈亲自为我跑一趟。久而久之，我就养成了依赖的习惯。看来今天依赖不成了，为了这书，我只得自个儿去拿了。

一路上，我急匆匆地走一段，跑一段。一阵寒风吹来，我不由自主地连打几个寒颤，只觉得浑身冷飕飕的。我下意识地向周围看去：路上可真安静啊！在黄昏的路灯下，看不见一个人影，伴随着我的只有那孤独的身影和脚步声。前面一段已没有路灯了。忽然，我的心头涌起一阵莫名其妙的恐惧。我连忙跺了几下脚，又仔细听，周围还是那样静，静得让人心里直发慌，我一面加快步伐向前走去，一面在心里埋怨着妈妈。妈妈也真是的，明知我胆小，不敢走黑路，可在这关键的时刻，偏偏让我独自来拿书。妈妈的心也真够狠的！如今，事已如此，也只有壮胆子自己走了。我越走越快，不觉跑起来，像被魔鬼追赶一样。

啊！总算到了，我长长地舒了一口气。正当我拿了书往回走时，隐约看见一个人，我的心不禁一紧，仔细一看，这不正是我的妈妈吗？我一下子跑过去，终于忍不住，问道：“妈妈，您不帮我拿书，却跟在我的后面干什么？”妈妈听了我的问话，又和蔼又严肃地对我说：“书，本来可以替你拿，但是，你总不能事事都依赖大人啊！妈妈今天这样做，就是想让你自己闯一闯。闯出你的信心，闯掉你的依赖习惯。”说罢，妈妈用她那深邃的目光直盯着我。

我顿时恍然大悟，我明白了妈妈的良苦用心！我抬起头，望了望妈妈，又使劲地点了点头。

这件小事给我留下了极深刻的印象。现在，每当我遇到困难，需要大人的帮助时，在我眼前就浮现出妈妈那充满鼓励的眼光，它使我增加了战胜困难的信心和勇气，也改掉了依赖的习惯。

触及心灵深处的一件事

三伏天的正午，不必说骄阳似火，蝉燥如雷，光是从白杨无奈的呻吟，空空如也的街道上便可知晓一二。

风扇忘我地喷发着冷空气，但家中还是如同罩在了蒸笼里，晶莹的汗珠挂在发稍，手中的笔从湿漉漉的手中滑下，躺在笔记本上。

夏，真是热啊！我静坐在书桌旁，心却乱如麻。看看书架上一本本装订精美的书籍，我心中充满了厌恶，恨不得把它们投入十八层地窖。

心中的思绪如布满荆棘的小道，填充着如水流逝的时间，延伸、延伸，直至一片空白。

恍惚之中，我把目光伸向窗外。金色的阳光烘烤着柏油马路，栋栋高楼。烤得那柏油马路融为涌动得黑河、人们都在蜷缩在荫凉下，回味着冬天的寒意。

……

但，有一群人，却暴露在火烈的阳光下。

一群光着膀子的汉子，在一片建筑工地上。皮肤黑黝黝的，细细一看，那一双双布满老茧的双手，搬着砖块，来回运送着。那一张张脸，有的布满了皱纹，如同黑炭；有的则是刚刚被太阳洗涤过的古铜。一双双见证着艰辛的眼睛布满血丝。

他们蓬头垢面，汗水从额头上疯狂地滚落而下，滴在结实的脊梁上，泥泞的裤子上。一个个龇牙咧嘴，呼呼得大喘气；双臂抡圆，捧起七八块砖，挺直身板，仿佛一张撑满的弓，拼尽全身气力，挪移七八步，又卸下全身的负担。

在这一刹间，我不禁被震撼了，我第一次真真切切地感受到了艰辛。

这艰辛来自“民工”，他们干得是最脏最累最苦的活，但报酬却甚至抵不上都市白领的一个零头。他们面前没有成堆的书本，优越的学习环境，一次次通往梦想的“中考”、“高考”，但却吃不饱，穿不暖，只有满面流不尽的汗，一堆堆搬不尽的砖头。这是汗，这是血，他们肩上担起的不仅是一栋栋高楼大厦，还有苍老的面孔，幼稚的面庞。他们所承担的是超过我们万千倍的劳累。是的，我们应该为成功者喝彩，为他们渊博的学识，丰富的人生阅历，对梦想的执着追求，俊秀帅气的面庞喝彩。但你注意到这些最忘我最倾心的劳动者吗？可悲的是，我们仅仅叫他们民工，当我们享受优越的生活之时，却向他们射出鄙夷的目光。更可悲的是，身居良好生活中的人们，却丢掉了那种淳朴、善良的金子般的品德。

我很多次看到这些汗流浃背的劳动者，然而这次，我的灵魂与身心在感受纯洁的升华，空气清爽怡人，阅读着一个个拼搏的身躯所蕴涵的鸿篇巨制——那一幕幕悲欢离合、动人诗篇。

……

仅仅只有几十秒的时间，但却如经过了纷纭历史，盛事年华。我的心脏在有力的搏动着，那是心潮在涌动翻滚。不在课堂上，我聆听了刻在心底最深的一课。在那个赤日炎炎的夏天，我的生命中感受了艰辛。

坦然的美丽

对于生活，每个有不同的感慨。有人感叹生活的艰辛，有人埋怨天理的不公，而我觉得一切坦然面对就好。

坦然是平淡中的快乐。曾经有位外国运动员，辛苦了四年，准备参加他人生中最后一届奥运会。因为他已经36岁，体力跟不上年轻的运动员，所以他决定拼了。但实力差距很大，他没获得一枚奖牌，可在赛后的采访中，他对记者说：“因为我参与了，所以我不会遗憾。”

我听到这句话时很震撼，四年的努力，全部灰飞烟灭。但后来我想明白了，这应该就是坦然的美丽吧！

突然想起泰戈尔的一句名言：“天空没有留下痕迹，但鸟儿已飞过。”这也许就是对坦然最好的诠释。

走在大街上，看到那些穿着黄白色条纹上衣，戴着白口罩的清洁工，正在尘土飞扬中挥动大扫把。心有触动，虽然他们从事的工作平凡，甚至脏乱差，可他们仍然尽心尽责，为美好的环境尽一份自己的力量。为一份职责？为一分生活？或许，这也是坦然。

在漫长的人生道路上，成败得失难以预料，失败与成功有时只一步之遥。面对失败的事实，我们不必消极悲观，只须坦然地接受，这样反而能走出阴影，重新找回自信，回到自己原来的位置；面对成功，也不必欣喜若狂、如坠云海，平静地看待它，当它是过去式，这样才会迎来新的起点。喜怒哀乐也身不由己，总光顾我们：成长中的烦恼、学习上的困惑、老师的批评、朋友的误解„„就当是老天爷考验我的一个小把戏，让我“吃一崭,长一智。

坦然不是消极地逃避，而是积极地面对人生，是从不同的角度看问题。生活中没有旁观者的席位，只有勇于面对生活，坦然相待，才能找到属于自己的那份快乐。（指导老师：张丽梅

学生：张永旺

班级：八（10））

枕头里的世界

从小，我就有落枕的毛病。早晨起来，常常是歪着脖子，疼得我哭爹喊娘。母亲自然是小心翼翼地替我揉来揉去，可这毕竟不是长久之计。

市场上买的枕头不合适，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把挑来挑去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈做的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头靠上去，花枕的中间正好凹下去将我的头包在里面，棉子轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙滩上，看满天繁星，吸新鲜空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。可是夏天来了，棉被汗水一浸，就会发出汗味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结构自然是我有歪了脖子，母亲又有了心情。

没办法，只好托人从外地带回一大包绿地克，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头比原先那棉花枕好多了，枕在上面，只要我轻轻一动，就会有一种沙沙的声音，像没有伴奏的童谣，在静静的夜空弥漫，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得很香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲半个月的薪水。或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业都会抱着它。终于有一天被我不小心弄破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！

上初中了，我当上了寄宿生，离家那天，母亲塞给我一只新枕头。新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特点去福州买的。在学校的每一天，枕着药枕，听着枕中药材的“沙沙”声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉。每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。

岁月流逝，我渐渐明白，在这变化可枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩可它会伴我一生一世„„（指导老师：张丽梅

学生：雷鑫

八（10））

感受幸福

缤纷的糖果纸和浑黄的纪念纸；透明的白开水和浓浓的香奶茶；不管是艳丽还是老旧，不管是纯净还是浓郁在这个世界上依然是美妙，是怀念，是幸福......也许会感到孤独，但我知道上帝也是一个人；也许会感到疲惫，但我知道太阳有时也会偷懒，也许会感到悲伤，但我知道你一直在我身后，递给我那份纯净却饱满的幸福。还记得那个雨季，那个太阳偷懒的日子。我讨厌那个雨季，它把大地灌满“污水”，阴凉的环境让我心情一阵阵愤懑。而你，脸上还是那片微笑，从出生到现在那抹不变的温暖。“多吃点饭吧，在学校饿了，我可不负责送饭！”边说还不忘夹一大块白饭塞进我本是丰富的碗里，听起来像送刺儿，话里有话，大受刺激，我当场翻脸“我不要，要吃你自己吃，变态！”我猛地站起身回了房间。我„„我怎么了，竟然对你发这么大的脾气，你也吓着了吧，我一定是变坏了，这是我当时唯一的想法。后来，我饿了，出去找吃的，也更怪自己不领情，是个大笨蛋。只见桌上有张字条：“女儿，心情不好妈妈不怪你，人总会有懊恼的时候，饿了吃点饭，吃多少随你，不要生气，你可以唱唱歌，跳跳舞，这样心情会好多的——妈妈”。这就是你，一个温柔，关心我的妈妈，此时，眼眸已蓄满泪水，里面映着妈妈您的脸。

就是这张字条，有着您的体谅，有着您的爱。谢谢，很温暖；谢谢，让我感受到了您的爱。这份深深的幸福，如同那杯热腾腾的奶茶在身体里回荡，如同那丝凉风拂过我的脸颊；那份淡淡的幸福，这个适宜的温度，不是很大的礼物，只是几句话，但还是那么深情，不可思议但真的有过。

因为有你，我感受到了这个宝贵的东西——幸福。

点评：第二人称“你”更好地抒发母亲那细腻而宽容的爱，文章饱含深情，感人肺腑。语言富含哲理，令人回味。

宁化城东中学

黄璐萍

指导老师

张丽梅

烟雾.人生

刹那间的风景，尽管只是一瞬间，却能留下岁月无法抹去的痕迹。呵，没想到大自然的千变万化竟能给我这样的启发。——————题记

浓雾拨不开

一个寂静的清晨，踏出一天中的第一个脚印，我呼吸着冰凉却清新的空气，踏着雾儿打湿的地板，来到庭院。似一个稚嫩的孩子蹲坐在地！仰头而望，那雾儿多像缭绕的炊烟啊！它婀娜多姿，诗一般地笼罩着大地，如同一位面带白纱的神秘少女，她那若有若无的白纱裙把清晨装饰得如梦如幻。我似乎沉浸在梦幻般的境界中，任由那草木花香窜入我的鼻儿，令我精神抖擞！清新。甜美。浓郁。这就是雾儿的气息，令人喜爱。

炊烟散不去 雾儿还是驻地停留，可晓雾未歇，那调皮的烟儿也来凑热闹。邻居们起床做饭了吧！徐徐的烟儿随风飘逸。那袅袅的烟儿多象奇妙的雾群啊！它模仿着雾儿的舞姿，粗拙地跳着，它扭曲着腿，一股脑儿冲进了云雾中。我闻见了，闻见了一股呛鼻的味道。呛鼻。涩苦。浓郁。这就是炊烟的气息，令人厌恶。

烟雾分不明

既而，烟儿与雾儿拥抱在了一起。它们志同道合，从此融汇在了一起。轻轻地飘着飘着……再也分不清哪是雾，哪是烟。只清楚的明白，尽管令人厌恶的烟儿窜进了令人欢喜的雾中，但还是为朝气的早晨增加了生气。轻纱一般点缀着美好的画面。

生活如烟雾

呆望着眼前的风景，不禁浮想联翩。生活不就如烟雾交融的乐章吗？有雾儿一般清晰美好，但也有烟儿一般令人厌恶的糟粕。但美好和糟粕如烟雾一般融合在一起，不还是一番美好的风景？让那些美好的回忆和挫折带来的哀伤永远驻在我们心间。因为是他们交织了————生活。挫折带来的哀伤最终会随风而去，最后还不是象烟儿一样装扮了生活。我们不要讨厌挫折，因为它将融入美好的回忆中，永远永远伴随着我们。让我们似烟雾一般过生活吧！这就是我所见到的风景，而留在我心底的是那过去的美好和挫折的哀伤！我会乐观地将它们融汇在一起，勇敢面对曲折的人生。————后记

点评:本文布局新颖，寓意深刻，采用小标题把自己看到的与感悟到的融汇起来,令人深思,给人启迪.八(１０)班

黄婉星

指导老师

张丽梅

幸福在心中

曾几何时，遥望着那皎洁的月光，幻想着嫦娥那幸福的生活，如水的月光将我的幻想朦胧成一片。长大了，将那月光踏碎，走出儿时的幻想，寻找着属于自己的幸福，一颗孤独的灵魂在天地间游荡、探索。寻找着那传说中的幸福。累了，倦了，停下来，月光依旧皎洁，幻想已经逝去，而幸福还在天的另一边。

坐在桌前，借着清幽的月光，沉入书海，寻觅着幸福。翻书的手停住，目光聚在一个小故事上。一个年轻人，他寻找着幸福，坚持不懈。走了许久，遇见一位智者。智者问他：“你在寻找什么？”“我在寻找幸福！”智人满怀笑意，指着他的心说：“幸福就在心中。”从此那年轻人不再追求，知足常乐，好似一个落水者抓住稻草，突然豁然开朗。心呵！你就是幸福的所在。

没有了往日的追逐，拥有了儿时的恬静。万物是以一种幸福的形式存在于世界。花儿的幸福是绽放，把美丽奉献：草儿的幸福是冲破，冲破土地的包围，沐浴明媚的阳光：鸟儿的幸福是歌唱，歌唱生命的美丽。我的幸福无处不在，无时不有。在家，我拥有父母的关爱：在外，我有朋友的关心在；在校，我有老师的呵护。我接受着天使的祝福，享受着美妙的生活。我还寻求什么？那嫦娥么？不，嫦娥过于冷清，没有人们的关怀，只有一颗寂寞的心在惆怅。

我摸索到了幸福，他无时不刻包围着我，我从不缺少幸福，只是那不断追求的心从未发现罢了。幸福是一个老人，平静而安详：幸福是一个小孩，活泼而可爱。

遥望月光，幸福相伴，原来幸福如此简单。八（9）张胜伟

指导老师：张丽梅

生命的弧线

最后一片叶不舍地吻着枝头离开了它。凄凄惨惨，悠悠怨怨.，莫不是亲眼目睹那一场车祸，我想我一辈子也领会不了那样的生死离别。----题记

阳光如故，我和爸爸妈妈带着游山玩水的心情行驶在路上。阳光挤过密密的树叶，星星点点地嬉戏在路上，回家过年的喜庆，在过往行人的神情里表现得淋漓尽致。

前面一辆摩托车上坐着一家三口，大概是归心似箭，仿佛在与风赛跑。摩托

车却突然一转，被尾随的货车撞出两条揪心的抛物线，为了不破坏现场，我们的车停了下来。这一刻整个世界都安静了，飞驰的摩托车已被大货车压在车轮下，路的两边，一边是男人，一边是女人抱着孩子，孩子马上被抱开了，老天慈悲，他没事。也许他还太小，静静的，他没哭。可他不知道他的爸爸妈妈还躺在路间一动不动!

阳光依旧挤过密密的树叶，却像上帝的眼泪，星星点点的洒在路上。谁也没想到，那个女人居然坐了起来！可她看见的却是丈夫满头鲜血，一动不动地躺在那儿，也许真的太残忍，她哭了，打破了所有宁静，哭得好无助，哭声从我的记忆

里勾起那个画面：两车相撞的瞬间，那两条悲伤的弧线…….那个女人做出了惊心动魄的动作，她试图站起来，可伤痕累累的她，无奈的摔了回去，揪紧了在场所有人的心，她到底想干嘛呢？她依旧哭着,他依旧躺着。那两条弧线让生命突然变得好脆弱。女人朝着丈夫,忍着痛，爬了过去……突然，觉得自己好渺小。女人爬到了丈夫身边，男人依旧如死了一般寂静。女人紧紧地抓紧丈夫的手，这一刻什么都不重要了，因为，女人已经抓住全世界的爱…… 世界又一次寂静了。一只手紧紧抓着另一只手，相依相伴，女人坚信的是，这个男人只是累了，睡着了……

救护车终于来了，响着生命的警笛，带走了男人和女人。穿过两条悲伤的弧线…

上帝保佑他们吧！我现在能做的大概只剩下祈祷了吧，希望他们能度过这场浩劫。上帝啊，千万留住他啊！你听到我心底的呼唤了吗，让我们的爱守住他吧！车轮下的摩托车刺痛了我的眼，朋友们，生命是坚强的，也是脆弱的，为了你爱的人，也为了爱你的人，好好爱自己!唯美的焰火是黑夜里一颗火热的心,炸出最热情的眼泪.多么华丽的悲伤诠释着那一条条生命的弧线.朋友们,就现在紧紧地握住身边人的手,这一刻你是最幸福的,不要等到生死边缘才挣扎地握住那双手……

八（9）班

郑楠

指导老师：

张丽梅

点评：这起惊心动魄的车祸把小作者的情感表现得淋漓尽致：同情、痛心、祈祷、呐喊------生发出对珍爱生命呼唤。

那一次，我尝到了父爱的滋味

小学最后的升学考临近了，可我最亲爱的公公却走了。想起小时候，我总喜欢到公公家里，听他拉二胡，唱京剧，一起玩游戏机。可这个周末，大家聚到公公家里，静静地收拾。二胡躺在书桌，京剧谱靠着永远停在了那个星期三台历，游戏机则倚着电视。那人呢？我悄悄落泪。

父亲瞥见，便提出带我去登南山。已经临夏，我还是很冷。冷风鞭打着草木，灰色的天空腐蚀了阳光，只剩阴霾。这不是个登山的好时候，我想。父亲则边让我快点，边三步并作两步跑着。

双腿好似灌了铅，只慢慢地在半山腰赶上在那等我的父亲。那里杂草丛生，一切都如此凄凉。父亲和我聊了几句，突然用手指着一处，“快看！”。

一朵不知名的小花，鲜红鲜红的，和这里的一片荒凉格格不入，分外显眼。父亲叫我继续往上走，那朵花成了一点，最后消失。我停下来，想用目光捕捉他的影子，无奈，它已消失。

父亲看着我，退到我跟前，笑了：“你也留恋吧？路上固然有一些景物使你不舍，可越往前走，你又必须和他们说再见。你会不舍地停下，但不能因此中断步伐，而你再往前走，又要舍弃更多。你不能因为一簇野花，放弃山顶的尽收眼底。”

这句溶着父爱的话，扫去了我心中的阴霾。终于，我的眉头舒展开了。抬头望去，一书阳光挤破云层，撒向大地，周围亮了起来。

继续向前走着，对身后的风景虽然不舍，但也不应停滞不前。不要对那朵花的消失过度悲伤，你失去它只是为了给你前方的一片花海。

父亲仿佛知道我在想什么，把手搭在我肩上，说“升学考要努力，可别粗心了。” 父爱的暖流，流到了我心里最深处。我抬起头对着他的目光：“一定不会！”

那一次，我尝到了后悔的滋味

俗话说：“人生百味”就是说人的一生中会尝到很多不同的味道，比如：酸甜苦辣等。

那天。我放学了，唱着歌慢悠悠地走着回家。到家了，说了一声：“我回来了”就回我的房间里。我一进屋，放下书包，拿出作业本要做作业，脚一放在书桌下，一摇，书桌下怎么空荡荡的，我以前小学的书全不见了，我一找那本贴满了精美图片的本子也不见了。我急忙的大声喊到：“奶奶，奶奶”。奶奶争急急忙忙地进来了，说到：“什么事，这么大声的喊我啊，我的宝贝孙子。”“奶奶，我书桌下的收书去哪儿了？”“噢，我还以为什么事这么急着叫我呢！你书桌下的那些书啊，我把它给卖了。那些书放在书桌下占空间，而且每次你写作业，你的脚也不好放，所以我就把它给卖了。你难道拿那些书有用？”奶奶疑惑的看看我。“不是那些书有用，是和书放在一起的一本贴满了精美图片的本子。”“噢，是有一本本子。”“那本本子呢？”“一起卖了。”“什么，卖了，那可是我小学收集了三年的图片啊！”说完，转身就走了出去。

我也没有注意，以为她出去做饭去了，过一了会儿，已经到了吃饭时间了。我出了房间，家里一个人也没有。奇怪，奶奶人呢？我坐下来，找开电视看了起来。过了好几个钟头也不见奶奶回来，爸爸妈妈也没有回来。这是怎么回事。正当我想不通时，爸爸来了一个电话，说奶奶在医院里。

我急忙的去爸爸所说的那家医院，进了医院，看见奶奶躺在病床上，打着吊针，心里说不出的难受。听爸爸说了才知道，原来奶奶出去不是做饭，而是去帮我追回那本图片的本子，因为奶奶身体不太好，追回本子后就昏倒在回来的路上，是一个好心人把奶奶送进医院的。我听了，心里真不是滋味，回忆起奶奶以前对我的关爱，呵护，真是后悔。后悔不应该为了一个本子而向奶奶发脾气。因为了一个本子让奶奶时医院。如果可以让奶奶不进医院，别说是一个收集了三年的图片本子，就是三十年收集的我也可以失去。可是世界上没有后悔药，不然我一定买一包。

这一次，我尝到了后悔的滋味。我希望我以后别在让我尝到这种滋味了。

那一次，我尝到了成功的滋味

在人生之旅中，会经历太多的事，各种事情会让你有不同的滋味，也许你体味到温馨和甜蜜，也许你感受到苦涩与无奈，可不管怎样，人的成长离不开各种的滋味。

暑假中的我，天天饱受“折磨”，除了吃喝；什么都不干。趁着一个星期天，我溜了出去，可巧，正遇上同班的同学。“怎么样？出去找点活计干！”他眨着眼睛。几小时后，我终于领会了他所谓的“工作”——散发产品广告单。想不到，我的快乐由此而生。

捧着一沓的纸片，我才发觉自己心乱如麻，想起刚才商厦经理的眼神，那分明在说：“小朋友，能行吗？”哼，不要小看人，我一定能成功。我深深吸一口气，瞄准一个中年男士，便莽撞地跑过去：“先生，不知你可有兴趣看看产品介绍单？”“什么？请再说一遍。”那先生很有礼貌。哟，原来我的声音太小，像蚊子嗡嗡，真丢人！我鼓足勇气，又说了一遍。还好，那人是个好脾气，他温文尔雅地笑道：“给我看看。”我抑制不住的兴奋，小心翼翼地抽出一张，虔诚地递过去。哇，我成功了！我终于递出了第一份。虽然只是一张纸，却如同一份珍贵的礼物，我郑重地送出了它！我真的成功了，满期面风早已掠过我的脸颊。真开心啊！

我忙忙碌碌地工作着，来往于人群中，有人对我不屑于顾，也有人惊诧：这是学生吧！学生又怎样？不该去实践吗？

从路口走过来一位有老板壮，夹着个公文包的“上帝”。我忙上前：“先生，请看看„„”话未说完，手中的广告单已被打飞：“小鬼，不要挡路，什么破玩意儿还值得看！”竭力的忍住怒气，一本正经地说：“先生，请尊重别人，那也是维护您的尊严！”我继而顿悟：发什么火！人生之旅，哪会不摔跤！想到这儿，我又一次畅快的笑了。

短短的一天，喜和怒一直伴随着我，我尝到了成功者的喜悦的滋味。那滋味是甜蜜的。

第二篇：叩问心灵深处

叩问心灵深处

———《老人与海鸥》教学反思

如何让今天的孩子感动，这是一个沉重的话题，也没有标准答案，而对00后的孩子们，物质高度发达，衣食无忧却四肢不勤，手脚不动，唯我独尊。让他们为别人着想几乎不可能，怎样才能让孩子们感动呢？我想只有内心深处的震憾，激起情愫的涟漪，漾起感动的波纹，达到心灵的碰撞。

在人教版语文十一册的第七组课文，讲人与动物之间发生的感人故事，让学生感受到动物与可爱、聪明、善良，学会与动物和谐相处在这个世界上。其中，《老人与海鸥》讲述了老人与海鸥之间建立深厚情谊，课文可分为两部分，前半部分讲老人喂海鸥，呼唤海鸥，与海鸥亲切交谈。后半部分通过老人去世，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫肃立不动。展示了老人与海鸥之间令人震憾的情感。如何让学生来体会、感悟这份人鸥情呢？通过三课时的教学，圆满完成教学目标，并得到以下启示。

一、与文本深度对话

对话不是用一种观点来反对另一种观点，也不是将一种观点强加于另一种观点之上，应该是一种协调、沟通。在前半部分教学中，引导学生自主阅读，思考老人为海鸥做了什么？哪儿体现了老人与海鸥的亲密相处？学生通过自主阅读、深刻思考、与他人讨论，得出老人给海鸥喂食、取名、与海鸥交谈。特别是“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成了一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 引导学生闭上眼睛，想象这动人的乐谱是老人与海鸥演奏的，是一种动感的美、和谐的美、信任的美。进一步引导学生，这种美是一天两天建立起来的吗？需要多少时间才能建立呢？学生深入文本后，从“褪了色的塑料袋” “十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样” “当然，哪个都有名”„„体会到这种美是老人年复一年、日复一日地照料海鸥中建立起来的，通过与文本的深度对话，让学生更加明白文本内容。

二、在朗读中达到情感的共鸣

“如果你通过朗读能让别人流泪，那么你们在对文本的理解上就达到情感的共鸣”这句话说得有点牵强，但说明朗读对于理解文本的重要性。在本文中，情感教学目标重点体现在朗读上，学生在朗读中，从“意想不到的事情发生了„„”体会到海鸥们对老人的逝世感到悲痛万分，从“它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”体会到海鸥们对老人的深切悼念，从“当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸营似的朝遗像扑过来„„”体会到海鸥们对老人的难舍难分。为了更加深入地体现海鸥对老人的情感，学生朗读完后，我设置了这样一个问题：“为老人的逝世感动悲痛万分、深切悼念、难舍难分的海鸥中一定有„„？” 学生齐答，有独脚、老沙、红嘴„„ 在全班的呼唤声中更加体会到老人与海鸥之间的深情厚谊。

三、正确把握文本的价值取向

文本的价值取向是文本最核心的内容，在本文中，通过老人与海鸥建立的深情厚谊告诉读者，要爱护小鸟、爱护动物、爱护身边的一切。如何正确把握这一文本价值呢？引导学生默读： “照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他们了多少个冬天的‘儿女们’ ”老人的注视里的什么呢？学生讨论后自由回答，有对海鸥亲切关怀：“独脚,我不在了,你今后的生活会更难”“老沙，明年冬天你还会来这里过冬吗？” “我不在了，你们群吉祥鸟、幸福鸟还会来这里过冬吗” 通过这些回答，在学生心里更加体会到老人与海鸥的难舍难分，也唤醒了同学们关爱小生命的意识。老人走了，曾经目睹老人喂海鸥的人们在老人走后是怎样做的呢？通过最后句话“他的心里一定有飞翔的欧群”从这句话中体会到：人们与老人素不相识、无亲无故，却送走老人最后一程。他们是被老人的行为感动，人们在送走老人后，会背起老人的蓝布包、拿起老人的塑料袋在翠湖边喂海鸥，让海鸥飞翔在老人的心里，飞翔在蓝天白云之间。

在教学过程中，我发挥了教师是平等中的首席作用，旨在通过阅读加以简单的点拨，让学生走进文本展开与文本深度对话，在学生欣赏一个真实的、美丽的、童话般的感人故事之余，会留心身边的世界，多给身边的小生命一些关怀，叩问心灵深处，学会关爱。

第三篇：走入心灵深处

时代越发展，人们就越疑惑（尤其是家长和老师），现在的孩子怎么了？盲目反抗、不诚实、容易冲动、有很强大攻击性、小皇帝脾气……他们在宣泄什么？他们有什么不满？他们需要什么？或许，在这种充满诱惑的世界里，孩子的眼被迷惑了，孩子的心被诱导了！但是我们又不得不承认，我们对孩子的关注太少了，他们缺少了正确的引导，以至失去了正确的判断力。“品德

”形成的四个环节中，道德认识是核心，情感体验是基础，他们结合产生的动机与信念是导向，意志是保证，行为是实现道德动机的手段，各个环节不可缺省。而这之中“情”、“意”两环节十分关键，落实这两个关键，要密切注意心理因素。

一、从孩子心理特点出发，把握品德教育的最佳时机。

一个好的教育时机，需要做有心人去寻找或者创造。一般来说

当孩子处于以下状态时，是教育的最佳时机。

1、兴奋时机

当某事物或某活动引起孩子的特别关注时，他们会激发出极大的热情，在思想上产生出兴奋点。兴奋与兴趣有一致的地方，但兴奋点更为活跃，有一定的引发条件，他具有突发性，也表现得比较突出和明显，我们加以把握，往往可以由孩子的兴奋点激起他们很强的向上的驱动力，或能使某些比较消沉的孩子一时由兴奋为转机，从此改变自己，发生很大的变化。

2、激情时机

孩子的情感极为丰富，他们对所面临的事物与正在进行的活动或已形成的思想意识之间的关系的切身体验与反映是多方面的，他们的喜、怒、哀、乐是最容易表现出来的。丰富健康的情感是孩子的精神生活得以发展的必要条件；同时情感又是驱动孩子努力进取的必要条件，能够给他们前进的动力。当他们的各种情感表现出来时，正式他们对某种事物或某种活动的最积极的时候。他们的各种表情都是有感而发，抓住他们“有感”的时候，正式我们实施教育的时机。

3、求异时机

孩子的思想活动与他们的心理特点是一致的，他们喜欢求新求异，也容易产生逆反倾向。这种求异与逆反倾向，无论出于什么原因，都是他们思考判断的结果。从思想的活跃性来说，这是一种积极的思想状态，因此这也是一种有利我们教育的时机。

4、殊遇时机

每个人在生活中都会遇到一些特殊的情况，遇到一些特别的矛盾，经历一些特殊的遭遇。学生生活并不那么复杂，特殊的遭遇或境况并不多见，正因为如此，他们一旦遇到特殊的严峻境况，思想上的震动就会相当大。我们在这种时机要对学生特别关怀和理解，同时利用这种时机，教育孩子正视各种矛盾，增强心理承受能力和适应生活的能力。

5、疑惧时机

孩子在生活中免不了遇到矛盾产生惧怕心里，特别是犯了错误，会使他们疑虑重重，思想上产生很大的压力。这种思想矛盾和压力在其他人看来或许是微不足道的或是无关紧要的，但孩子由于他们的生活经验不足，却会感到相当的沉得，并渴望得到别人的理解和帮助。

6、荣辱时机

荣辱也是一种情感的反映，而且是孩子在生活中经常遇到的情感反映。当孩子在学校和社会生活中受到表扬、奖励，享受到荣誉的时候，他们往往会产生一种积极因素的情感，一般情况下也会推动他们更努力向前。当孩子在学校和社会生活中受到批评、处分、羞辱，感受到耻辱的时候，他们往往会产生一种消极的情感，甚至会觉得难以抬头，形成较大思想压力。我们决不能认为这只是小事，而丢掉教育孩子的时机。

二、注意孩子心理分析，启动其自我教育

现代心理学研究表明，人与动物不同，人是一个能自我认识和自我意识、自我改正和自我完善的实体，开始进行自我修养的个人，不仅为教育为客体，而且成为教育的主体。即个人不仅受社会教育，而且以自己的努力来教育自己，自我教育开辟了人的发展的新的可能。这段话给我们的启示是：品德教育虽然是一个极为复杂的系统工程，然而，毫无疑问，它的中心依然是自我教育。没有自我教育，就不可能有成功的品德教育。道德标准，只有当它变成孩子独立的个人信念的时候，才能真正发挥作用，使孩子开始转化。困难的是，我们如何启动后进孩子的自我教育。

苏霍姆林斯基说：“所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。”因此，交给孩子良好品德的尺度，使孩子愿意衡量，主动去衡量，这便是孩子自我教育的启动。

1、爱是基础

从关怀爱护入手，消除品德问题孩子对立情绪和破罐子破摔的心理，建立深厚的情谊。慢慢地，双方有了共同语言，又有了一个共同愿望，孩子就会愿意自我衡量。这是启动孩子自我教育的第一步。这里，浓厚的情感、互相的信任十分重要，不然弄得个把表扬当讽刺，把批评当刁难就不行。

那么怎样建立深厚的情感呢？

中外教育家一致认为：爱是教育的前提，没有爱就没有教育。同样，要建立深厚的情感也需要爱。这里最有效的是平等和谐的友爱，而不是居高临下的施舍的爱。这是由品德问题孩子特殊的心理所决定的。作为品德问题孩子，往往对家长的好意也怀有一种戒备心理，怀疑家长是不

是醉翁之意不在酒——认为对我好只不过是为了控制我。因此要建立特殊的感情纽带，就需要消除这种戒备。友爱——一种朋友式的爱——就是我们平常讲的与品德问题孩子交朋友而产生的爱，可以消除品德问题的戒备。

有一位教师连续三年教的都是毕业班，班中总有那么几个品德后进生。三年中，他的每一次生日都不请亲戚朋友却邀请班中的教育对象共度，或联欢

或野餐，使他们觉得老师的确视他们为好友，亲近感油然而生。在平时，这位教师与这些后进生很接近，还鼓励他们到家做客，无论什么时候，他都放下手中的工作热情招待，甚至与他们玩上一会。当他有事甚至有些个人的事时，也特意与他们商量，让他们帮助想办法出主意，使他们觉得不仅是老师帮助自己，自己也可以帮助老师，从而产生自尊自信。在这种互帮互助的融洽气氛中建立了特殊的感情纽带。当一次学生传闻这位老师要调到县城工作，竟挂出了“老师，您别走”的标语。他们说：“您若走，我们跪着求您！”过去曾经打架而名列全校最差的一位学生居然流着泪问：“老师，您不管我了？”这种特殊情感使这位老师的工作十分成功，好几位品德后进生有了很大的变化。

我们无论多忙也应该与孩子多活动，与孩子多交朋友。只有你走进了孩子的心灵，你才可能影响孩子，品德教育才能启动。

2、榜样是尺

读好书，通过好书的熏陶，找到良好的品德的标准，找到自我教育中赖以衡量的那把尺子。记得有一位儿童作家曾这样道：读一本好书就是和一人位高尚的人交朋友，它能引渡你走出迷津，看到一个比天空更广阔的世界。的确，用好书可以引渡品德问题学生走出迷津，这已被不少有识之士的实践所证明。

某校有这么个中队，刚刚建立起就面临毕业，其中有四五个学生在五年级时分别是各班的闯祸“大王”“二王”，后进生中有沉醉于武打小说不可自拔的，有迷恋于言情小说津津有味的，也有的在百货商店偷过东西，在课堂中大吵大闹……这个中队的辅导员认识到要让这些学生发生质的变化，重要的是要使之具有美好的精神世界，于是他在中队建立了“笛鸣书库”，队员们把书集中起来足有五百多本，他又从图书室借了两套上级推荐的好书，组织学生阅读讨论。他特意把几位品德后进生组织在一个组里，自己与他们一起讨论读书体会。一段时间后，就发现他们也受到了革命先辈勤奋学习、严守纪律的影响，受到了雷锋为他人着想的精神的教育，受到了同龄人好少年的优秀事迹的激励。朱某曾是一个沉醉于武打小学的小书摊主，在读好书活动影响下，从两耳不闻身边事，一心只读武打书的状态中解脱出来，加入到做好事活动。他与其他五位后进生组织了敬老服务队，为孤寡老人送米送菜、打扫居室，被评为“学雷锋”先进。队员们由于从好书中找到了良好品德的楷模，找到了自我教育的尺度，队员品德在整体上得到优化，中队在短期中变成了一个优秀集体，连续两个学期获得校“最佳中队”称号。

这是一个极好的范例，如果我们都能注意引导孩子读好书，那么受益面就不仅仅是问题学生，而是每一个孩子。每个孩子都需要榜样，而好书能给他。

实践证明，只要使孩子获得良好的品德尺度，并以爱的力量使他们愿意衡量、主动去衡量，那么他们的自我教育就得到了启动，品德教育就进入了一个全新的天地。

三、重视心灵沟通，运用“期待效应”，让孩子在参与中成长

1、期待：抓住四大效应

效应一：消除疑惧心态，建立自尊自信。部分孩子参与能力差，是因为心理因素在作崇，他们缺乏自信心，害怕加入，怕办不好让人笑话，于是不敢参与，能力就越来越弱。期待者要多跟这些孩子谈其参与活动的有利条件。要帮助其发现固有而又没意识到的自身优势，同时期待并帮助其参加一些力所能及的活动。慢慢地，使之对自己产生自信，从而克服对参与活动的疑惧心态。

效应二：走出封闭世界，激发参与欲望。有的孩子一直来沉湎于自己的小圈子里根本不知道参与的乐趣，不知道外面的世界很精彩。期待者就要巧妙地通过种种手段创设环境，让他们投身其中，并期待他们上场试一试，一旦他们尝到了参与的甘甜，他们就会走出封闭的自我世界，个别孩子还会爆发出强烈的参与欲望。

效应三：强化参与意识，培养主动习惯。对部分孩子来说，有事让他们去做，他们也是乐意的。但他们往往依赖于家长，要由你布置内容，由你分配任务。亦就是说，脑中缺少一根主动的弦。期待者可以并暗示孩子“我们的××也有这样的本领，是吗”，从而给孩子一种期待，使之去模仿着做，逐步变得主动起来。

效应四：提高参与质量，创造工作成果。参与是搞了算数，还是追求质量。当然是后者。我们要让孩子从小具有质量意识。期待者要通过自己的严谨的工作作风，严格的质量要求，影响受期待孩子养成一种一丝不苟的工作作风，力争上游的参与精神。

2、期待：掌握五种方式

方式一：交往式期待。期待者在日常多与孩子一起活动，与之交往。当孩子觉得期待者尊重自己，便会信任期待者，这时期待者就可以深入了解他们的兴趣、爱好和某些能力，就可能扬其所长，避其所短。相互了解程度加深，就必然增强彼此的信赖感，孩子会对期待者言听计从。

方式二：协商式期待。期待者在提出某项任务时要注意讲究民主的作风，让孩子参与想办法出主意，以此激发孩子的责任心、荣誉感和主人翁精神。对孩子的建议要尽可能多地加以采纳，宁可在这基础上修改发展，也不要图省事另起炉灶，要让孩子觉得这是我设计的，从而收到效果。

方式三：满足式期待。人都有各种自己的需求，孩子们也常常会提出种种要求。期待者要善于满足或帮助孩子达到合理要求，要学会说“可以”。

方式四：授权式期待。期待者的职能不在于自己埋头苦干做了多少事，而是如何让孩子担任主角。把工作的设计、布置、各项任务的落实，及有关奖惩权全部授给他们，使其有权有责，他们便会尽职责想方设法提高工作质量。

方式五：宽容式期待。期待者在孩子工作不尽人意时切莫责备，而要予以宽容，使其自己反思品味失败的滋味。然后在适当的时候，与其分析失败的原因及应吸取的教训，告诉他“相信你下次一定能成功”。

3、期待：重视六个要素

要素一：期待前要有目的。家长在期待前，必须有一段时间的观察分析，制定好期待目标，找出其能力的最近发展区域，制定相应的期待方面。

要素二：期待要适度。期待时切莫言之过甚。无论是对优点的褒奖还是对其前景的此向均要恰如其分。正如我们常说的，要让其跳一跳摘到桃子。期待正是挂起一个桃子，期待目标应该是让孩子可望而可及，而不是海阔天空，望尘莫及的。这就是一个度的问题。不要期待一口吃成胖子，针对不同对象应有不同的期待度。

要素三：期待后要有耐心。孩子参与能力的提高本来就是个相当缓慢的过程。万一碰到进展缓慢或毫无进步的期待对象，应前后一贯地给以期待，用星星之火引燃其希望之炬的熊熊燃烧。不要朝三暮四，朝令夕改。必须懂得，如果轻易放弃期待，那将会使期待对象心灵受到严重挫伤，同时使期待丧失信度。

要素四：期待要与具体措施相结合，避免陷入空洞。正如画饼不能充饥一样，光期待是不够的。这里首要的是要给期待对象提供参与的机会；第二是给予期待对象以方法的指导；此外还要不失时机地为期待对象排忧解难。

要素五：期待要选择适当的时机与形式。期待是心灵的感应，是微妙的教育艺术，期待者必须选择一个契机，根据期待对象的个性特点应用不同形式予以期待。一般地说期待形式有：⑴通信期待；⑵言语期待；⑶神态（微笑、眼神）期待；⑷动作期待等。

要素六：期待见效要及时表扬，确定新的目标。期待见效时的总结表扬如加油站，它能保证期待对象的动力供应，使之沿着期待者目标引向不断地进步。

第四篇：爱在心灵深处

爱在心灵深处

学生姓名：赵冰

作者单位：诸城市密州街道卢山中学

班级：初二、八班

辅导教师:王勇、范辉

亲爱的爸爸：

您好！

今晚的夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，爸爸您那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着您熟睡的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„

小时候，我常以有这样的父亲而自豪，您能讲好多动听的故事，每天放学，我便骑在您的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的将军。然而，随着时间的推移，年龄的增长，这份感情慢慢淡化了。那次家长会，同学们的父亲都着盛装，隆重而又神气，只有您，穿着脏兮兮的衬衫，露出您那铜色的皮肤，那是土地的颜色，十多种元素的杂烩，百来种矿物的交融，千万道色光的编织，构成了那泥土色。您身上有浓重的汗水的味道，二氧化硅的味道。爸爸，那时女儿心里的虚荣心顷刻间倒塌，我竟然厌恶您了。

天气转凉了，您关切的说道：“多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的回答。猛地抬头，您那苍老的脸和那关切的眼神进入了我的视野，我的心微微地颤了。

看到您干瘦的脸庞，高高的颧骨，深陷的眼珠，干皱的皮肤„„忽然之间，我感悟到自己是多么不孝。曾经叛逆的我认为只有没出息的父亲才会像您一样，我以为没有人看得起您，我以为您弯腰收割庄稼时卑微的姿势连你自己都看不起自己。我错了，您只有弯下您的腰，才能托起我的脊梁。没有天，哪有地，没有地，哪有家，没有家，哪有您，没有您，哪有我！

月亮升的更高了，在月光的映衬下，您那苍老的脸更加清晰。

爸爸，对不起！在以后的日子里，我一定尽自己最大的努力，不辜负您的期望。

祝：身体健康

笑口常开。

您的女儿：某某某 2011、11、7

第五篇：爱在心灵深处

爱在心灵深处

安溪十中

初三年3班

张来凤

夜，好静谧，柔和的目光洒了一地白银；夜好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空„„

小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许多好听的故事，能画好多漂亮的小动物。空闲时，父亲总是牵着我的小手，走在路上，一路上欢声笑语，很多小朋友都投来羡慕的眼光„„

然而，随着时间的流逝，年龄的增长，我的情感似乎渐渐淡化了，取而代之的是隐隐约约的自卑和忧伤。每当和同学们一起谈到家里的事，我的家境同他们的家境相差那么大：别人有的我都没有，我有的别人却已以为老土。和她们在一起，我无话可说，生怕她们笑话我啊！父亲，为什么我们家境是这样啊？

上星期回校时，天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那渐渐苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视线。我的心微微地颤抖„„

夜，还是这样深沉，这样静寂，月儿还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却„„

还记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹着雨丝。晚自修下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏„„他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤脚。原来是父亲，像小时候一样来接我，原来父亲知道我怕黑啊！

哦，起风了，月亮升高了！月光下我清楚地看清了父亲的脸，高高的颧骨，深陷的眼睛„„

忽然之间，我感到自己是一个多么不懂事的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，我就知道你心中永远装着儿女„„

月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更清晰。我知道我生活在父亲的内心深处，我还要奢求什么！