板桥镇中心小学创建“绿色学校”大事记

第一篇：板桥镇中心小学创建“绿色学校”大事记

板桥镇中心小学创建“绿色学校”大事记

1991年10月我校被甘肃省委、甘肃省人民政府评为全省“造林绿化先进单位”。

2004年元月我校被临泽县环境保护局、临泽县教育局评为“绿色学校”。2010年4月我校被张掖市绿化委员会、张掖市精神文明建设指导委员会评为“园林化单位”。

2007年12月我校被张掖市文明办、张掖市环保局评为“绿色文明学校”。2008年9月我校被临泽县教育体育局评为全县“校园文化建设工作先进单位”。

2013年6月我校被张掖市教育局、张掖市人民政府督导室评为“标准化学校”

2013年11月我校组织校本课程编写工作，其中“劳动实践”是我校的特色亮点。

2013年12月我校被张掖市教育局评为“文化校园示范校”。

2013年12月我校环境教育、劳动教育在各学科中渗透的有关制度建立健全。

2014年3月我校组织教职工开展以 “关爱家园、珍爱绿色”为主题征文比赛。

2014年3月我校组织全校师生进行了春季植树活动，栽植各种花卉、树木3000余株。

2014年3月我校编写的校本课程正式开课。2014年4月 我校举行环保小卫士知识竞赛。

2014年5月我校开展以呵护鸟类，共建家园 “大手拉小手，小手牵家庭”爱鸟周宣传活动。

2014年6月我校开展“6.5”世界环境日系列教育、实践活动。

第二篇：板桥镇中心小学创建“零犯罪学校”工作总结

临泽县板桥镇中心小学“零犯罪学校”创建工作纪

实

---坚守“三零”底线

创建“双最双高”校园

为进一步贯彻落实党的十八大、十八大四中、五中、六中全会精神和总书记对关心下一代工作的重要指示，做好校园普法教育工作，学校根据省市县文件精神，积极开展“零犯罪学校”的创建活动，持续加强和改进未成年人思想道德建设，着力构建预防青少年违法犯罪工作体系，坚守“三零（零事故、零发案、零流失）”底线不动摇，实现了师生中违法犯罪“零”发案。

一、创新机制，切实加强“零犯罪学校”创建组织领导 学校建立健全了“抓领导带教师，抓教师带学生，抓学生带家长”的“三抓三带”法制教育长效机制，确保“零犯罪学校”工作扎实有序推进。一是“馨德微讲座”学法。学校领导深学细悟相关法律法规，利用教职工例会、政治业务“双推”学习会议，开设“馨德微讲座”，带动全体教师学法、懂法、守法，不断提升教师的法制素养。二是“三会”学法。学校利用班会、晨会、集会教育学生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，开展“法律进课堂”专题教育活动，进一步加强学生的法律启蒙和法律常识教育。三是“信息手段”学法。学校利用家长会、QQ、微信群等家校联系载体，向家长推送法制教育文章，由学生带动家长进行法制知识学习。“三抓三带”长效机制，有效带动了家校、师生共同参与，促使学校扎实有效地推进“零犯罪学校”创建工作。

二、确立目标，着力打造师生健康成长的精神家园 环境影响人的成长，氛围熏陶人的品格，理念引领人的思想。学校一直将打造师生的健康成长的精神家园作为工作的纲领。一是通过“五最校园”（最能“安心”、最具“家味”、最有“德性”、最具“才智”、最显“生态”）的打造，为师生健康成长提供沃土。学校开展以遵纪守法为主题的国旗下讲话、师生宣誓签名、主题班会、观看法制教育片等形式的宣传教育活动，让全体师生做遵纪守法的明白人。通过校委会及教职工大会，及时修订《板桥镇中心小学教师法制教育培训制度》《校园欺凌事件预防处理制度》等相关普法工作制度，让师生“零犯罪”工作有制度保障。在抓好制度建设的同时，学校还注重人文关怀，让人文关怀成为普法工作的沃土。学校通过关注关怀贫困家庭、留守儿童、特异儿童，开展患病资助，联系慈善机构救助、定期与学生谈心，帮助学生解决生活和学习中的困难，让学生切实感受到了家一般的温暖，通过爱来教育感化学生回报父母、感恩社会。学校通过馨德微讲座、馨德大讲堂等方式，帮助个别“问题学生”转化思想、远离恶习，在学生心中种下“善”的金种子，引导学生向上向善。学校以乡村少年宫为平台，注重培养学生的科学梦、艺术梦、航天梦，让学生启智明理、明辨是非、远离违法犯罪。二是将“至善至美”理念作为师生健康成长的思想导航器，引领师生成长成才。学校始终把法制教育和善美教育有机结合，坚持以活动为载体，让学生在活动中接受法治熏陶和教育。开办“3336”馨德讲坛，由值周教师精心准备，对学生进行“爱祖国、爱家乡、爱劳动”和“诚、善、法、书、美、健”等“三爱、三节、六颗金种子”的知识讲座，让学生进一步理解美与善、丑与恶；通过“星光月动”才智展演，让学生感知美、欣赏美、向往美，从而自发的摒弃自身皮袍里的“小”。通过“善美”教育系列活动的开展，引导全体师生在学习生活中做到心善行善，引导学生自觉远离违法犯罪。三是将“会玩、好学、善交、心美”作为学生健康成长的核心素养。学校依托乡村少年宫开展“星光月动”，让学生会玩、玩好、玩的有意义；通过美德少年、才智少年评选，树立榜样，引导学生爱学、会学、比学；通过心语班和心理辅导室的创立，教育学生正确处理人际交往关系。引导学生从小树立正确的人生观、价值观和社会观。

三、丰富活动载体，不断拓宽师生零犯罪教育引导路径 学校扎实开展馨德教育、法制教育和社会主义核心价值观教育，不断构建校园核心价值体系，积极打造平安文明的法制校园，有效拓宽师生零犯罪教育引导路径。一是实施馨德教育，构建校园核心价值体系。学生周日到校后，利用40分钟时间，由值周老师组织学生进行“三情”、“三爱”、“三节”、“六颗金种子”教育，使“3336”馨德教育课程化、具体化、常态化；每周教职工例会上，开展传播好声音、传递正能量的馨德微讲座，对提高教职工的法治素养、塑造阳光心态、打造阳光团队发挥了较好的作用；结合教体局提出的“两读”工作要求，学校创造性的开展主题为“快乐读书、启智润德”的馨德大阅读活动，形成了“234”读书文化，让师生读书成为了一种责任、一种习惯、一种境界；为多层面、多渠道宣传学校馨德教育工作，切实让深巷好“酒”众人品，我校形成了靓丽的路灯文化、“悦读阅美”的读书文化、遵德守礼的楼道文化。馨德教育的实施，为法制校园建设提供了思想基础，为“零犯罪”学校创建提供了文化保障。二是坚持法制教育，打造平安文明的法制校园。加大法制教育的宣传力度，邀请法制副校长进行法制专场讲座，通过国旗下讲话和法制校园的创建，以法治为主题的手抄报展评等活动，不断增强学生的法制观念和遵纪守法意识，预防和减少违法犯罪行为。法制教育和主题活动相结合，组织开展法制主题班会，观看法制教育警示片，开展“模拟法庭”和法制教育黑板报、手抄报展评活动。将法制教育与课程教学有机结合，把法制教育渗透到品德与社会、语文、成长教育等学科教学中，教育学生学法知法守法用法，做一个遵纪守法的好公民。三是推进社会主义核心价值观建设，整体提升师生道德品质。利用升旗仪式让师生齐诵24字社会主义核心价值观进行宣传；教室、办公室和校园内外粘贴社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观深入社会、深入课堂、深入到每个家长和学生的头脑中。

四、突出重点，不断增强师生道德教育实效

学校利用校园电视台、黑板报、宣传栏、手抄报等途径不断加强普法教育。一是开设“心语班”牢筑学生思想堤坝。针对当前农村小学留守儿童和特殊需要儿童这样的特定群体，持续进行普法教育，通过面对面谈心、一对一帮扶、“心语班”授课活动，做好心理疏导，确保他们的身心健康。二是开展“四项赛事”，提升学生守法素养。学校决定把“诗词大赛、成语大会、数学奥赛、猜谜大会”四项知识性赛事融入“星光月动”的日练、周测、月评过程，通过每周班内自测、每月学校集中展评的制度化措施，把全员参与和个性张扬、全面育人和特长培育相融相交，让每一个学生在厚实的人文底蕴中个性化发展，筑牢学生守法素养。三是开设“七九六”智造区，让学生“悦读”法律法规。通过让师生每晚六点尽情阅读、七点自由练字、九点个性辩论，切实教育引导师生好读书、爱书法、善交流。开辟“七九六智造区”，将逐步引导学生争做好读书、有亮度，懂情趣、有温度，有智慧、会表达的阳光学子，不断拉长受教育的长度，将法律法规根植于自己的灵魂深处。

一分耕耘一分收获，通过全校师生的不懈努力，学校在坚守 “三零”底线目标责任书考核中，实现了师生违法犯罪“零”发案，实现了青少年零犯罪目标，保持了安全工作“零事故”。学校也先后被评为“甘肃省德育示范校”，“甘肃省优秀少先大队”，“全县教育目标管理责任书考核先进集体”，“全县特色学校创建工作先进集体”，“全县教育工作先进集体”等先进单位。

前进的脚步永不停歇，因为办人民满意的教育没有终点，只有连续不断的新起点。学校全体师生将继续保持锐意改革的勇气，敢为人先的锐气，蓬勃向上的朝气，不忘初心，持续用力，为坚守“三零”底线，创建“零犯罪学校”鼓足干劲，为打造“双最双高”校园和“五度”教育生态空间砥砺前行。

第三篇：镇中心小学创建市级“绿色学校”情况简介

以人为本,加强环境教育,推进创绿工作

---XX镇中心小学创建市级“绿色学校”情况简介

XX镇中心小学的前身是白玉庵小学，创建于清朝后期，是一所有着百年办学历史和良好的社会声誉的农村寄宿制完全小学。学校地处XX镇细峪川腹地，占地25亩，教学设施一应俱全。校园随坡就势，布局合理，三区分离，环境宜人，地理条件优越，交通条件便利。学校秉承百年办学传统，确立了以“养成教育为突破口，让每一个学生在“绿”的校园中健康、愉快地成长”为办学理念，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，努力提高学生素质，发挥学生的个性特长。

学校现有8个教学班级，共有学生300余人，教职工20余人。校园总占地面积16800平方米，生均50余平方米；绿化面积9800平方米，生均绿化占有面积约为32.7余平方米，占校园总面积的58.3%。整个校园布局合理、优美整洁、花木繁茂，绿草如茵。深厚的文化底蕴赋予了其特有的文化气息，自然景色与人文景观配置协调，科学精神与育人氛围相得益彰，是莘莘学子求学、生活的好场所。

长期以来，学校坚持“以德为先，育人为本，面向全体，全面发展”的办学思路，以“勤学习、做真人、善实践、求创新”为校训，坚持“以德立校，科研兴校，依法治校，特色强校”的治校方略，逐渐形成了鲜明的办学特色，形成了“勤奋、求实”的校风，“灵活创新，善思实干”的教风和“奋发进取”的学风，形成了教与学良性互动、师生教学相长的喜人局面。特别是近几年来，学校以创示范学校为目标，以实施教育现代化工程为推动力，加快了教育现代化和信息化的步伐，推动了学校各项工作再上新台阶。学校先后获得“示范学校”“教育技术现代化实验学校”“文明单位”“平安学校”“XX县示范家长学校”“人民满意的教育学校”“后勤管理先进单位”等荣誉称号。

我校自开展创建“绿色学校”工作以来，我们认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了创建“绿色学校”的目标，并以此为契机，进一步提升学校的办学层次和提高办学水平。我们高度重视创建“绿校”工作，把“以人为本”贯穿到“创绿”工作的全过程中，渗透于课堂，服务于社会，并取得了一定的成绩。

一、加强领导，实施一把手工程，奠定创绿的组织和制度基础

环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境的意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出特色，抓出成效。

我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，统一思想，提高认识。确立了“一种意识”，就是确立“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高的意识；做到了“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重要意义。创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识，有利于学生的综合素质的发展，是一项很有意义的工作。二是明确创建“绿色学校”与学校教育的关系。认识到创建“绿色学校”也是推进教育发展的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分。三是明确创建“绿色学校”对于实施科学发展观的重要意义。通过创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才，是实施这一战略的保证。四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用，认识到创建“绿色学校”人人有责。

在提高认识、统一思想的基础上，我们加强了对创建“绿色学校”工作的领导，学校成立了以王明清校长为组长、其他领导及有关人员为成员的创建“绿色学校”工作领导小组，并将此项工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、工会、教导处、少先队和部分教研组的学期工作计划。创建绿色学校工作分三块进行。校长主要负责绿色学校管理统筹工作，督促制定创建绿色学校的计划及写好总结，定期组织环保教育会议及绿色学校的“硬件”建设，搞好校园的绿化、美化和各种配套措施工作；校办主任主要负责绿色学校的“软件”建设，做好学生的环保宣传教育活动和学生的实践活动；教导处及部分学生主要负责发动学生，配合学校的“软件”和“硬件”建设。本着可持续发展的思想，领导小组极积鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。

我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，使创建工作有条不紊地进行。并加大了监督考核力度，使环境教育的各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。学校对环境教育、校园环境建设、我校每年用于学校公用经费的5%以上来投入校园绿化。以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。

创建“绿色学校”的工作重点主要有两方面，一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环境意识，使学生这一未来主体有较高的环境意识，自觉做好保护环境的工作。加强学校环境建设，绿化年年上档次。我们的做法是：

1、精心规划，绿化逐年提升。学校花大力气，投入大量资金搞绿化，凡可绿化的地方都种植了草、菜等，力争尽快建成园林式学校。

2、不断净化学校环境。对学校产生的垃圾实行分捡处理，环境卫生管理的做法是责任落实、检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标准。为减少白色污染，学校把开展“提倡节约，反对浪费”活动作为创建“绿色学校”的一项重要内容。在全校师生中大力开展节水节电活动。

二、以科研为先导，优化课程设置，探索学科渗透性教育的有效途径和方法：

在创建“绿色学校”的过程中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。

基于“以人为本”的办学理念和培养“坚信念、健身心、会求知、能自立、善合作、敢

创新、有特长”的育人目标，我们优化环境教育课程，使其具有开放性、多样性、和谐性的特点，通过摸索，我们认识到环境教育课程应以必修学科渗透教育为主，同时注重开设活动课程。活动课程侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，增强“有效参与”能力的训练，走实践成才的道路。

首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。尤其是语文、数学、品德与生活、品德与社会等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。我们都作了梳理。譬如思品学科渗透以下教育：空气污染、人类健康的危害等等。我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。教师在渗透环保知识教学时，以培养其理性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能。同时注意科学性，避免为环境教育而进行环境教育，导致教育内容的随意性和牵强附会。再次也要注意处理好渗透环境教育与学科教学目标的达成的关系，最后是注意课内外结合，在学科教学中渗透环境教育的同时，适当把教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”。

我们从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力。

一是专题讲座。开设各种讲座，作为选修课程，环保是其中的一个重要方面。

二是利用多项阵地，开展环保教育。

学校把环境教育当作素质教育的重要组成部分，并和国旗教育有机结合，在周一“国旗下的讲话”中加入“美化校园、爱护公物”、“行动起来，让环保走进校园”、“美化生活环境，争创文明宿舍”等内容，让环境教育渗透到国旗教育之中，增强全体师生的环境保护意识。每学期少先队都要开展环保教育系列活动，在全校师生中开展“五个一”活动，即每学期举办一次环保主题会；刊出一期环保宣传栏；开展一次环境调查活动；组织一次校外参观活动；落实一次环保公益活动等。各班级还召开环保主题班会，通过故事小品诗歌知识竞赛等多样形式，活跃课堂气氛，增强趣味性，寓环境教育于轻松愉快之中，使学生们在宽松愉悦的气氛中掌握了环保知识。定期召开各班生活委员、劳动委员、水电管理员会议，总结班级财产使用、卫生保洁以及用水、用电情况，并提出具体要求，培养学生养成爱劳动、讲卫生、爱护公物、提倡节约、反对浪费的好习惯，并将此作为“文明班级”评选的依据之一。

三是结合有关节日，开展主题教育

学校结合“　3月12日　的植树节”“　3月22日　的节水日”“　4月22日　地球日”“　5月31日　世界无烟日”“6·5世界环境日”等纪念日，开展了丰富多彩的宣传教育活动。“植树节”里发动学生为班级献上一盆花，为学校种植一颗“纪念树”，“节水日”中组织学生开展“节约一杯水”活动，“无烟日”里组织学生“给吸烟爸爸的一份信”、“做无烟一代”的大型签名活动和写一篇征文活动，“世界环境日”组织开展“蓝天·碧水需要我们共同努力”的主题活动，“地球日”学校开展“世界只有一个地球”的征文活动以及书法比赛。通过一系列的教育活动，学生不仅学会了关注自然，了解自然，更陶冶了情操，提高了素质。

四是从小处着手，从点滴做起。

全校每个班级都坚持“一天两小扫，一周一大扫，节假日有教师扫”的环境卫生制度，使师生养成爱卫生、讲卫生的良好习惯，教室保护整洁，窗明几净，厕所干净无异味，校园无卫生死角。为加强校园文化环境建设，制作了环保警示牌镶嵌在草坪上，如“绿草青青，请君足下留情”、“绿色代表生命，爱护体现文明”、“珍惜一片绿色，赢得一份快乐”等，文字生动、发人深省，时常警示全体师生学会爱护环境，对师生们的环保意识起到了潜移默化的教育作用。“文明班级”、“文明宿舍”的评比，更激发了学生们自觉保护环境的责任感，培养了学生劳动的观念，净化了美好的心灵。在评比活动中，同学们自发掀起“把绿色带进校园、带进教室、带进宿舍”的活动，纷纷“种上一棵树，栽上一盆花”，来装扮自己美好的生活。

三、规范行为习惯，引导学生养成良好的保护环境的习惯。

我们注意把创“绿色学校”特别是把环境教育与行为规范养成教育有机结合起来。在行为规范养成教育中，渗透环保的教育，引导学生养成爱护环境的良好行为习惯。我们的主要做法是：

第一，严格要求、严格管理。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，张贴上墙，熟记心中。从学习、生活等方面就一个合格的学生应该具备的行为提出了具体明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，如：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。对于这些行为学校组织学生进行互评、互议，每天一小评，每周一汇总，每月一总评，并且与班级的考核相挂钩。严格的要求、严格的管理使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。为了养成学生时时刻刻从每一桩小事做起，养成爱护、保护环境的习惯。

第二，环境熏陶。我们十分重视校园文化建设，一方面对已建成的绿化、盆景、雕塑，进行养护，特别是从美的角度来养护，使学校乔木和灌木俯仰生姿，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。另一方面，我们舍得投入，加强了校园的文化环境的建设，制作了各种标语牌，包括校风、学风、教风等，如，“请手下留情，爱护一花一草”“爱护花草树木，就是爱护我们人类”“习惯成就人生”等等。这些标语时时警示学生要学会做人、学会爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“像爱护自己的眼睛一样爱护学校的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。

第三，师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。校领导以身作则，以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信，广大教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的小树……“榜样的力量是无穷的”，领导、老师的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。

由于学生养成了良好的行为习惯，因此，我们学校一年四季，“绿”的常绿，“白”（墙壁）的常白，地面常洁，门窗常净。因此，到我们学校参观的领导、宾客无不由衷赞叹我校环境卫生工作做得好。

通过上述诸多实际工作的积累，我们已经认识到：环境教育已成为一门学科，因此，我们不仅要开展环境宣传、培养师生共同的环境意识，还要重视课内外结合，普及环境科学知识。我们的虽取得了一些收获，但也还存在一些不足，如：

1、用于环保资金还有待于加强

2、培养环保师资队伍力度还不够。

3、拿出课时保证环境教育作选修课教学坚持不够。当然，创建“绿色学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成绩，但还有许多不足，我们决心把创建“绿色学校”作为一项重要的、长期的工作继续牢牢抓在手上，通过创建“绿色学校”把学校的办学水平推上一个新的高度，推向一个更高的层次。

第四篇：创建绿色学校材料c301绿色学校创建工作大事记

来安小学创建“绿色学校”大事记

2010年

作出创建“绿色学校”的决定 10.2 向学生、社会宣传创建决定

10.2 成立创建“绿色学校”领导小组

10.2 召开创建“绿色学校”会议、学习《指南》 10.2 制定创建“绿色学校”工作计划、实施方案

10.2 开展教师培训 10.3 开展“6.5”世界环境日系列教育、实践活动

10.6 组织学生对王集社区环境现状调查

10.9 秋季绿化

10.10 召开创建“绿色学校”工作总结会议

10.12 征集环保数教师论文、学生小论文 10.12 2011年

举办绿色环保知识竞赛

11.2 制定创建“绿色学校”工作计划 11.2 春季校园绿化 11.3 全校统一使用节能灯

11.4 开展教师培训

11.5 购进、使用节约蒸饭车

11.5 开展“6.5”世界环境日系列教育、实践活动

11.6 召开创建“绿色学校”学期总结会议

11.12 调整创建“绿色学校”工作领导小组

11.9 安装新式节煤锅炉

11.10 市环保局宣教中心唐处长等领导到我校指导绿色学校创建工作1

11.11

与王集居委会开展创建“绿色学校”信息交流

11.12 开展“废旧电池的危害”社会调查活动

11.12

2012年上半年

征集环保类教师论文、教案、课题研究、学生小论文

12.1 调研创建“绿色学校“领导小组工作

12.2 开展学校春季绿化

12.3 县教育局基建办张立学主任一行到我校指导绿色学校创建工作 参加省第11批创建“绿色学校”培训

12.5 学习扬州培训会议精神

12.5 开展绿色环保进社区宣传、调查活动

12.6 申报市绿色学校

12.7 “绿色学校”资料整理

12.7

10.4

第五篇：XX镇中心小学市绿色学校创建工作总结2

树绿色理想，播绿色文明，建绿色家园

——镇中心小学市绿色学校创建工作总结

绍兴县镇中心小学位于羊山脚下，她的前身是山阴县下方桥绸业时敏小学堂，创建于宣统元年（1909）。百年老校走过沧桑历程，累积了丰富的文化内涵，形成了“见贤思齐、止于至善”的学校精神。

学校占地面积45亩，建筑面积15178平方米，绿化面积6300平方米。学校有42个教学班，100余名教职员工，2000余名学生。学校布局科学合理，校园四季常青，鸟语花香，教育教学设施完善。塑胶运动场、精致美丽的庭院绿化、生动有趣的文化墙、错落有致的校园建筑、配臵齐全的功能室，形成了充满生机的绿色校园。学校现为省级农村示范小学、省级少先队先进集体、省体育达标先进学校、省标准化学校、省级普及初等教育先进集体、全国教育工会职工之家、省家庭教育工作先进单位。2010年被县教育局规划为省级名校创建单位。

学校秉承“见贤思齐”的校训，深入贯彻“贤人文化教育思想”。围绕“绿色学校”创建这一目标，努力以科学可持续发展的文化视野来审视，从提高生命质量的视角去实践，坚持和发展学校绿色教育.努力让每一个师生树立绿色理想，播撒绿色文明，建设我们共同的绿色家园。

一、重视环境教育，浓厚创绿氛围

1、成立创建工作领导小组，确保学校环境教育持续发展。

学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作，把创建绿色学校纳入学校办学规划中，把环保教育、增强学生环保意识、提高科学素质作为学校科技教育的主旋律，目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。学校工作计划及教学处、德育处及校少先队大队部的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中，从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，进一步促进了环境教育合力和环境教育整体效应的形成。

2、以学生的发展为本，完善学校环境教育管理体系。

学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期开学之初学校领导均要研究学校环境教育发展工作，要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在校本学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入校本学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动。

二、加大环境建设，构建绿色校园

（一）、美化绿化校园环境 积极打造绿色生态化的校园

在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。近年来，学校用于绿化环境的投入已达 30多万元。现在，校园内绿化面积达6300平方米，校园内可绿化地均已绿化，校内小山满山披绿，校园绿意葱茏。

1、绿化建设。美丽的校园，整洁的教学楼，宽敞漂亮的活动场，为全校师生提供了一个和谐美丽的育人环境。在有限的空间里，尽可能规划绿化建设。在教学楼的前后，有选择性的栽种各类树木、花草，铺设绿色草坪，使校园里随时都可以看见绿色，给师生营造了一个舒适优美的学习和工作环境。学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。

2、美化建设。学校以已初步建成由树木、花卉、草坪为一体的“花园式”校园。总务处设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。每天两次，负责校园卫生的学生都会捡拾干净草地上的杂物、拔除其间的杂草。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，使得绿色文化氛围愈来愈浓厚。

3、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校、强化环境教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个厕所都有专人清洁，空气流通，干净而无异味。校内设有定点垃圾存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运，通过在各班中设立节电员等措施，使全校的节水、节电工作卓有成效。校园内无卫生死角，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，符合卫生标准，食堂采用五常法管理，规范有序，现在争创浙江省A级食堂。

4、环境管理工作。在环境管理上，学校提出了“自主教育”的德育模式，实行绿地认养制、公共场所包干负责制，德育处成立红领巾文明监督岗。

（二）注重环境熏陶，以优雅的校园文化陶冶人

学校在保持原有风貌的基础上，注入现代元素，挖掘、整理学校文化，将其发扬广大，意义超越校园环境建设的影响。做足环境文化，实际上是把校史馆拓展到整个校园，把100余年积聚的精华延续至今，并不断创新，使校园每个角落都洋溢文化的气息，使师生每时每刻都沉浸在优雅的文化氛围中。

1、楼名文化彰显学校精神。校园整体规划协调别致，布局合理，学校的教学楼有以与学校有密切关系的名人命名：陶圣楼、渊明楼，有以学校校训精神命名的：集贤楼、群贤楼，有以校园环境意境命名的山海楼。教学楼的墙面上，还镌写着“见贤思齐，止于至善”、“ 厚德载物，自强不息”的校训。它们见证齐小的文明和历史，体现学校的特色。使师生产生认同感、归属感，为育贤人，创设积极向上，健康高雅的环境。

2、庭院文化展现校园内涵。学校紧紧围绕“见贤思齐”的校训，在不破坏而更增加美感的基础上增添了一批体现贤教育文化的文化石。如一进入校门首先映入眼帘的是“见贤思齐”四个红色大字，其他如“爱满天下”等词句遍布于校园各个角落，使校园的每一处都散发着浓浓的校园精神。

古朴隽永的石凳子、石墩子、石桌子，它们有着深厚的历史积淀，分布在学校的各个角落，见证着学校的走过的百年历程。

3、陶园文化激励贤人成长。作为省陶行知教育思想的研究学校，学校开辟了以陶行知命名的“陶园”，陶行知爷爷的塑像的四周树木四季常青，鲜花不断，是学生喜爱的学习、活动的主要场所，也是学校进行爱国主义教育的重要场所。总之，校内环境优雅，曲径通幽，草坪如绒，绿荫成片，营造出了“钟声悠悠，绿草荫荫，树影婆娑，鸟语花香”古朴宁静的氛围。

三、开展专题教育，提高绿色意识

1、开展“绿色环保”教育活动.绿色寓意生机勃勃，绿色象征着茁壮成长，绿色更蕴含着人与自然的和谐相处。我校的“绿色环保”教育活动作为少先队教育的传统内容，一直深受队员们的欢迎。每年的三月文明礼貌月到镇敬老院敬老，世界水日、中国水周进行节水教育，每年的植树节、地球日都开展相关的宣传活动。环境爱护、资源节约在我校师生中已深入人心，人人有意识，人人有行动。一份耕耘一份收获，环保生态教育活动取得的丰硕成果。

2、开展生态专题教育.这几年我校扎实开展生态专题教育。我们带学生去羊山公园开展“清除白色垃圾、保护生态环境”专题活动。组织全校学生清理街道、公园以及校园的白色垃圾，使学生得到了一次护环境、爱环境的实践教育。指导学生绘制环保画，剪裁环保服装，编排环保小品，学生在接受美的熏陶中滋生着绿色的向往。通过开展学生午餐粮食浪费情况的调查，给浪费粮食的学生敲了警钟，并通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”节能教育，收到了良好的育人效果。我们还组织开展了“节能、减排、环保”专题活动，寻找生活中的浪费现象。组织学生参与了“金点子”创意小设计主题征文、演讲会等活动。这些活动让学生参与环保的意识深入人心。在“迎世博 绿色行”六一游园活动中，我们利用“六﹒一”儿童节开展了世博知识竞赛，绍兴市委常委县委书记何加顺书记等市县领导也兴趣盎然地参加了世博游绿色活动。我们还开展了校园植物名称识别等活动，使学生认识了校园内植物并解了各类植物的生长特点，进一步增强了学生爱护环境从小做起的意识。

3、开展绿色实践活动.我校是省陶行知研究学校，信奉“生活即教育”的教育思想，学校的绿色教育更是处处落在实处，因此扎实开展绿色实践活动也成了我学校的一大特色。我们组织学生到镇内的“沃小强绿色生态蔬菜基地”去参观，去开展实践活动.位于镇八字桥村蔬菜种植大户沃小强的蔬菜基地绿色科技含量高，绿色蔬菜在上海世博会期间成为世博会的专供蔬菜。学生们学习沃小强绿色生态蔬菜种植技术，亲手除草、施肥、采摘，不但增长了动手能力，还提高了对科技种植的认识，更激发了学科技的兴趣。宝利德绿色汽车科技的体验活动更是开阔了孩子的科技视野，收获颇丰。通过这一系列的绿色实践活动，学生的环保意识得到了明显的增强。

四、加强学科渗透，丰富绿色内涵 创建“绿色学校”的宗旨是增强师生环境意识，建立和完善环境保护师生参与机制，推进学校、农村生态环保意识的增强。我们充分利用课程教材改革的机遇，在大力加强各门课程中环保意识的渗透。我校的做法是：课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。在实施课堂教学时，寓环境教育于其中，并适当地进行补充和延伸，讲到环境素材内容时，我们教师借助大量描述祖国美好风光、优美的自然景物的文章，从审美入境，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境；讲到动物素材内容时，我们教师有机渗透生态平衡、食物链等一系列环保知识，使学生从小热爱动物、保护动物；讲到能源素材内容时，使学生懂得地球是人类唯一的家园，保护地球，合理使用能源的重要性。环保知识在课堂教学中的渗透，触动了学生心灵，唤起他们对大自然的热爱，主动加入到“保护环境，从我做起”的行列中。