李镇西作文讲评《温馨的记忆》

第一篇：李镇西作文讲评《温馨的记忆》

老师：李镇西老师

听课：语文组全体同志以及部分其他学科老师 时间：2004年9月16日星期四 地点：多媒体教室

教学内容：作文讲评《温馨的记忆》 教学过程：

（上课前，指导学生阅读诗歌。（《死水》）

正式上课。

先做演讲。）

李老师：今天应该哪位同学做演讲？掌声有请。

学生一：我今天要讲的是我对《再别康桥》的感想，但我不知道它是什么意思，我只知道“轻轻的我来了”这样的句子我非常喜欢，直到上学期我翻到了这篇课文，我当时有自己的心情，我一下子想到了三年前我初中老师给我读这首诗时的情景，我重新又阅读了一遍《再别康桥》，也觉得很好，有些同学说它没有男子汉气概，我觉得是侠骨柔情，也算得上是男子气概。（大家笑）

李老师：我觉得他第一次是不错的，开始很有礼貌，一开始他提出了观点。对这一点我有一些感想，柔情有，侠骨何在？

李老师：好了，现在我们评讲作文。

（板书：温馨的记忆）

李老师：昨天我和同学们说今天要作文讲评，同学们不知道我为什么要用两节课。李老师的作文评讲课是分十几个版块。今天我将推出六个版块。

多媒体演示：

榜上有名

佳作亮相

片断欣赏

出谋划策

恕我直言

老师试笔

（李老师分别介绍六大版块。）

李老师：以后每次给大家写一篇同题作文。好了，先看第一个版块：榜上有名

多媒体演示：

＊＊＊ ＊＊＊ ＊＊＊等

（大家鼓掌。）

李老师：自然还有同学榜上无名，有些失落，不要紧，下次评讲作文可能你的名字就排在第一位，再次以掌声祝贺这些同学。

（大家鼓掌）

李老师：我刚才说了，这是这次写得好和比较好的。有的同学会说，我觉得自己的文章写得不错，为什么这次没有推荐？不要紧，下次或许就会榜上有名。

（出示名单）大家猜测一下，哪个同学将获得奥斯卡奖？

（学生小声议论）

李老师：有请裴丹同学登台亮相，朗读自己的作文：

（大家鼓掌）

裴丹：（读）

温馨的回忆

裴丹

从小到大，我的回忆几乎都很美好，有那么几个 不愉快的回忆也被覆盖了，要说温馨的回忆，大多都是父母留给我的。

我不知道父母是怎样认识的，我只知道从他们相爱的那一天起一直到今天，他们过得都很甜蜜，他们俩个看起来永远都那么恩爱。现在的他们早已经没有了年青时的浪漫，但是从一些小小的细节里，我都可以看得出他们当年恋爱的影子。

有一次，母亲因公事出差去山东，当时是冬天，母亲的衣服有些单薄了，所以父亲决定带母亲去买衣服，买的衣服的确不少，而且每件都是父亲亲自挑的，然而令我感动温馨还不是这些，在走进和走出商店的时候，他们一直都是牵着手的，而我只是静静地跟着他们，感受着这样一种特别的温馨，就连身边的事物都因为父亲的恩爱而变成暖色调了。

在上飞机前，父亲和我都去送母亲了，在去候机厅的路上，父亲很自然地接过母亲手中的旅行箱，而母亲也下意识地牵起了父亲的手，两人的动作很自然也很迅速，但是仍然给我留下了温馨的回忆。时间过得很快，已经到了上飞机的时间了，临走前父亲理了理母亲的头发，说：“小心点，别感冒了，多穿点衣服。”“我会的，你放心吧，我走了。”几句简单不过的话却洋溢着春天般的温暖，听起来歌谣般的柔和。

父母的恩爱，造就了一个温暖的家，为我留下了温馨的回忆，我想这也是我为何会感到幸福的原因吧。

（学生鼓掌）

李老师：同学们听到这篇文章，有什么感想？李老师先问裴丹同学三个问题：第一，你怎么构思的？

裴丹：当时李老师布置这个题目的时候，我觉得，父母给我的回忆才是最温馨的。

李老师：那么父母可写的事情很多，为什么会想到这个？

裴丹：……

李老师：除了这个细节表现他们的恩爱，为什么要写？

裴丹：……

李老师：我觉得这些细节很关键，平凡的事情才最温馨，只有平常的才是最感人的。

第二个问题：现在看这篇文章，你最得意的是哪些？哪怕只是一个句子？

裴丹：其实我觉得在一些细节上比较好，比如像我说母亲和父亲去商店买衣服的时候，牵手。虽然只是带过，我还是觉得很温馨。还有，我在第二段不知道父母是怎么认识的，那一段，我说他们早已经过了浪漫，但可以看到爱情的影子，这一段比较好。

李老师：同学们，你们觉得哪一部分最打动你？

（大家议论纷纷）

李老师：还有两句话我觉得特别好：“在走进和走出商店的时候，他们一直都是牵着手的，而我只是静静地跟着他们，感受着这样一种特别的温馨，就连身边的事物都因为父亲的恩爱而变成暖色调了。”还有，上机之前：“几句简单不过的话却洋溢着春天般的温暖，听起来歌谣般的柔和。”

李老师：第三个问题：这篇文章有哪些地方不太满意。还可以改一改。

裴丹：我想可能是去山东到去商店买东西，这一段描写得比较粗略，还可以更细腻一些。

李老师：非常好，谢谢裴丹同学带来了一缕温馨。接下来请王光贤同学读自己的文章。

（学生鼓掌）

王光贤：（上台读）

温馨的回忆

王光贤

在我成长的岁月中，回忆是极少的，因为我不善于同人们交往。要不是因为我成绩较好，可能连老师也不会和我成为朋友，所以关心我最多的当非父母莫属，父母关心子女当是理所当然，但是我的父母却付出了此一般父母双倍的爱。我感谢父母，把我送进这样一个好学校，这样的好老师。

听母亲讲在我才出生几个月我亲父就去世了，是母亲将我和两个哥哥抚养大。

在我很小的时候，每天早上，母亲还没等我醒来时，她便用那根已很旧的背带慢慢地把我背上了她那弯曲的脊背，我在梦中被惊醒，梦中的母亲也正背着我去劳动，我高兴极了，却不知母亲在咬牙。到了，我又再次入睡了，她没叫醒我，便把我放下去劳动。当我醒后，虽没母亲在，可我没有哭。大概是生存在那种家庭的缘故吧！我无助地在地面上爬着，忽然一种希望的“音乐”出现在我的耳旁，我伴随着这美丽的音乐向音乐的发源地爬去。果然母亲正在劳动，她看见我，便立刻将手中的工具甩在地上，在我的视线里，工具好像砸到了她的脚，可她依然向我奔来，用她那粗糙的大手慢慢地抱起我凝视我的手和双膝。也不知什么时候，我感觉下雨了。我睁开眼，原来是母亲望着我的眼睛在哭。

在我成长时，我渐渐地长大了，可对母亲来说我永远都不会长大，晚上我很爱踢被子，是她在晚上出来巡视看见后，用她那已麻木的双手拿着被角给我盖好，有时也会用手抚摸一下我的小脸，在她的脸上就会露出笑容。我一惊她便很快地缩回手。她迟迟地，慢慢地走了，还不停地回头看我，当我望着她最后一刹那间的背影时，我哭了，在这以后，她的这种巡视已经成为她的一个职业，有一晚我起床去厕所，我没有拉亮电灯，我怕吵到旁屋的母亲，可我回来时灯却神奇地亮了，母亲焦急地走出来，看见了我脸上又露出了笑容。

已到了我读书的时候了，因为我家在山区，最近的学校也在几里外的城镇才有，我走时，母亲对我说：“记得一定要好好照顾自己。”“你晚上会踢被子。”“你身体素质不好，一定要注意。”“你......”“你......”我打断了母亲的话，说：“妈，你放心，你要说的一切我都明白。”每周放假时，在我回家的路上，远远便看见山头好像有一个人，走近才发现是母亲，看他了我，她那憔悴的面孔又浮出笑容。我甩掉书包，猛的扑到她的怀里，她又拿起那双创造了世间奇迹的手抚摸着我的脸庞，虽然会有些......可我觉得这是一种幸福，一个作为孩子得到的最大的幸福。星期天，我起床后却发现母亲不在室里，我发现在不远的山头上坐着一个人，我走近后才发现是母亲。“母亲你在这儿干什么？”我问道。“我......我......”“你是不是又在等我？”她沉默了。她竟然每天都在这里等我，我没有再问下去，我明白这一切，下午，她又一个人坐在那个山头......现在的母亲一定在想我，我为有这样的母亲而幸福，而骄傲，而自豪。

李老师：我有三个问题：第一、谈谈你的构思过程；第二、你最满意的一点是什么？第三、你最遗憾的一点是什么？我想远在百里之外的母亲一定听得见你面对全班同学向她表达着你的情感。这篇作文是我最后才看到的，看到以后我鼻子发酸，我为你的母亲而感动，我相信你一定不会让你的母亲失望。王光贤同学的生活环境不是很好，但是能站在这里，就足以令母亲自豪。

王光贤：李老师布置作文题目时，我想了许多，我的朋友，我的老师，但是因为我父亲去世得到，我就想到我的母亲。我很少与人来往，于是，我就写我的母亲。

李老师：也就是说，你写的是你最感激的人。王光贤同学，你看下面有这么多双眼睛看着你，你要扩大自己的交际面，这些人都可以成为你的朋友。

李老师：你觉得哪一段写得比较好？

王光贤：比较好的是那一段。写母亲在我上学时对我的那种爱，以及在山上等我时的情景。

李老师：这种情况同学们是不常有的，但该回家没回家，母亲在阳台上等待，却可能是每个同学都经历过的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经办过一所学校，在那所学校的门口他写了六个大字：要爱你的母亲。一个人最基本的出发点就是爱自己的父母，只有先爱自己的父母，才可能去爱国家，从这点讲，他是一个伟大的爱国者。

李老师：有没有遗憾？

王光贤：有些地方写得不是很仔细，可以写得更细致一些。比如写少年――――――（少了几句）

李老师：我印象比较深的，一个是母亲背他。“在我很小的时候，每天早上，母亲还没等我醒来时，她便用那根已很旧的背带慢慢地把我背上了她那弯曲的脊背，我在梦中被惊醒，梦中的母亲也正背着我去劳动，我高兴极了，却不知母亲在咬牙。”有的同学可能会直接写，而王光贤同学却用定语加强了语气与感情。还有晚上拉灯，母亲在山头等他那一段也写得比较好。我看这篇文章比好多矫情的文章要好很多。我多次说过，作文就是生活。可能他不是每篇都写得好，但这篇相当出色。

李老师：好，现在我们进行片断欣赏。有些同学可能整体不是很好，但是有一些地方写得相当出色。我叫同学起来读。

多媒体演示

片断欣赏

捕捉细节

生动描写（语言，动作，场面）

倏运用

前后照应

张黎丹：我伸手过去准备拿过来，可母亲却没有马上递过来的意思。我以为她还没削完，不然按道理她只要轻轻往前一伸，我的手就可以接到，没想到母亲却很自然地把拿在左手的水果放在一边，腾出手来，然后拿起右手上的水果刀尖，再递给我。这时，刀把对着我，刀尖对着她。

李老师：这个细节大家听到了没有，我想同样的动作，在其他同学的身上可能也发生过，可是你没有感觉到，没有把它写出来。

何思静：刘老先上车，我后上车，车歪歪倒倒的，刘老一手搂住我的腰，一边说：“坐好，坐好！”风吹着全身，只有舒适的感觉，真快！

李老师：细节的感觉不仅仅是一种写作能力，而且也是你对生活是否充满一种敏锐，这是一种生活态度。

金薇：回到寝室后由于余惊未了，都吓得不敢合眼，总觉得合上眼就会有一个东西把自己干掉。大家都不约而同地挤在一个人的床上，彼此相依着，同盖一床棉被，就开始了小小讨论会。各自都把今晚看到想到的东西讲出来，这时我们靠得更紧了，我觉得有一股寒气爬上了我的脊梁骨，手里是的把冷汗。不知怎么的，有个人突然问了一个问题：“要是鬼来我们寝室抓人，谁上？”这个愚蠢至极的问题要在今天谁要提出肯定要被洗脑袋，但对吓得神志不清的我们这却是一个直得商确的严肃问题。“当然是她上，她最壮！”一个声音说道。“什么？我上？”另一个声音反问道：“你不是那么喜欢看鬼片，鬼对你来说简直是小菜一碟。”“不对，应该是她先上！”这种你争我辩的声音持续了好一会儿，就是没争出一个结果来，最后一个响亮的声音说：“要上咱们一起上，我们和它拼了！”“对！拼了！”七个声音一同回响道。“我们八个人谁也别逃，大家住在一个寝室就是一家人！”问题终于有了一个结果――一家人。

大概都两三点钟了吧！大家都犯困了。就这样用同一条棉被盖着八个互相蜷缩在一起的身子甜甜地进入了梦乡......李老师：写作文，过去强调要写有意义的事，就把同学难住了：哪有那么多有意义的事情写？同学们不但可以写有意义的事，更可以写有意思的事情。这篇文章有意思，也未必没有意义。八个人在一个被子里，很生动，很有意义。同学们只习惯于叙述，而不善于描写。叙述只是一种简单的交待。太阳升起，这是叙述，一轮红日在东方冉冉升起。这是描写。初中学过，描写分了语言描写，动作描写，心理描写等。这一次有些同学做得不错。比如刚才他就可以说，“同学们商量了一下，决定一起上”，这就是记叙。但他用描写。

同学四：（李老师：他说他有一次遇到困难，同学帮他的忙。）第二天中午我去吃饭的时候，我看着菜谱，无奈点了白菜。你什么事情我可以帮你。同学们说，明天吃我的。我感激地看着同学们，好半天才吐出一个字，谢谢。

李老师：这就是描写。同学们怎么说的，怎么做的，他把整个过程详细记录下来了。

苏畅：睡梦中的室友被我闹醒，听见我在痛苦地撒烈都穿上把我从床上背起来，把我的衣服给我披上，其中还有个同学自己忍着刺骨的风把他的军大衣给我披上......李老师：他前面说他有一天晚上突然病了，他可以这样写，我把同学惊醒了，同学们都很关心地把我送进了医院。但他没有，他写道：撕裂，把我从床上背下来，把我的衣服给我披上，刺骨的风。就这么简单，这么简单的几句还值得念，你就没有这么写。有动作，有环境。

同学六：（有一天早晨），你怎么穿这么少？我的扣子掉了，系不上了。生活老师不假思索地拿着裤子，帮我找，一直没有。穿外豆大的雨点打着，斜织着。（这个同学的作文没有收录进来，不知道是谁的）

李老师：这段描写，有对话描写。有动作描写。还有环境描写，景物描写。窗外，，这几句实际上是在写他的心理，用景物来烘托，这就是描写。

王楠楠：啧，教室怎么没灯呢？同学们都上哪儿去了？我有些着急，不经意间把门一推，那一瞬间我呆住了――教室的桌椅都移向了两边，中间留出一小块空地，同学们坐在座位中每人手捧着一只红色的蜡烛，那跳动着的火焰是无数精灵。

李老师：这段文字有对比，有描写，短短的几句，我读了以后印象很深。

曾醒龙：门里出来一个老婆婆，她白花花的头发在灯光的照耀下是那么的醒目。她吃惊地看着我，脸上本来已经有明显的皱纹更加明显了，她二话没说，立即将我扶进她的屋内，一股温暖的感情涌上我的心头。我开始变得清醒，我坐在沙发上四处打量着这间屋子，这是一个很普通的家庭，简单的装修，简单的布局，但我感觉到这十分的温暖。这时，老婆婆蹒跚地从厨房里走出来，手里拿着两碗热气腾腾的东西。她走到我面前，在那那苍老的脸上露出一丝淡淡的笑容，她和蔼地对我说：“小家伙，还没吃饭吧？来，快点趁热吃了，如果不够我再给你煮碗面条。”同学六：他回不了家，进不了家门，一个老婆婆把他送回家。

李老师：非常好，这就叫描写。

张帆：格多紧紧拉住我的手，（李老师补充：他离开西藏的感觉不亚于再别康桥。大家笑）我顿时感觉到他手心散发出的无限能量，突然他放开手，严肃地说：“我送件东西给你做纪念，”说完便向他的帐蓬奔去。

车一辆一辆地从青藏公路上驶过，东边隐隐约约的雷声已经传来，锋利的风从我发间吹过又吹过求珍太多那枯黄而灰黑的瘦脸，十分显得苍老一般。她怔怔地说道：“小伙子，好好努力，将来再来这岗瓦村，如果我没死成，就找到到我的。”朴素的语言含着无限的真情，我顿时一浪泪水涌上眼眶。

李老师：我不多说了，同学们听见了。我提倡同学们从细节处感受，事实上有许多同学觉得要写得太多，要展开不够，怎么办？用排比，这是一种技巧。比如魏明江同学的作文，我们请他上来读。

同学十：第二自然段。记忆是宝贵的，必不可少的，有妈妈从背我去的，有爸爸对我，有爷爷对我，有同学对我......李老师：整个文章很一般，但这一段写得很好，而且每一句都是描写。这就是一种技巧，也是一种描写，你们学过从百草园到三味书屋没有，他说，单说......，突出自己要说的。

王晓菲：每个人的每一天其实都很普通，但是，在普通的日子里，却会有不寻常的事发生。哪怕是一个微笑，一个眼神，一声问候，都会成为温馨的记忆。

汪洋：在初三二班中发生的故事犹牛背上的毛多得叫人数不清而其中也不乏许多温馨的回忆：同学们共同创办的一台别开生面的主题班会，运动会上同学们的相互激励，外出郊游时大伙的尽情欢笑......这些都构成了世上最温馨的回忆。

李老师：这次老师节看你们严老师了没有？

汪洋：去了。

李老师：好。最难忘的是制造这种氛围。

康婕：这周周末我又回到家了，看着桌上那张熟悉的毕业集体照，一幕温馨而熟悉的情景又浮上眼前......我的同学们有的过来拥抱我，有的把矿泉水递给我，有的扶着我，让我先慢慢走一走......他们没有半点责怪我的意思。

看着照片上一张张熟悉的脸庞，我只想问一句：“我最亲爱的同学们，你们现在还好吗？”

李老师：最后一句让我怦然心动。我最亲爱的同学们，你们现在还好吗？这就是描写，细节，前后照应。现在大家休息一下，课间的时候我发一篇文章给大家，大家可以看一看怎么修改。

课间休息，大家看文章。

（多媒体演示

四：出谋划策）

李老师：我刚才下课的时候，王勇同学和我聊，让我很感动，他说王光贤同学太好了，让他流泪了。他说昨天晚自习，他有一道数学题不懂，很着急，钟雪飞主动说，我给你讲。思路清晰。他很温馨。

作文首先是做人。好作文需要一颗感受爱的心，当然也需要思考，刚才他并没有说他在写作文，我说你这种心就可以写作文，善于感受。

（让大家看打印出来的作文。）

李老师：这篇作文是有代表性的。这篇文章哪些地方是可取的，值得赞赏的。想好了就说。

同学一：他的叙述顺序比较好，比较清晰。

同学二：我觉得第二自然段写在校车上那一节很不错，虽然语法有问题，气氛还是表现出来了。

同学三，我觉得他在写作中流露出了真情实感，只是没有表达出来。

李老师：我正想说这一点，这篇感情很真挚。你看最后一段：“"”最后一句话温馨又紧扣题目，而且描写了场面以及欢乐的气氛。掌声祝贺，我们这个集体要为每一个同学的点滴进步而自豪，也要为他的退步而难过。他哪些地方还写得不太好，或者说同学们还有什么建议？

同学四：我觉得他的文章详略不当。车上可以稍微略一些。十大名星演讲时可以详细一些。

第二段在李老师那，，清脆，用词不当。第四段的最后一句，那么有水准，我为这精彩的发言鼓掌。

李老师：怎么改好一些？

同学四：在场的每一个人无不为，，李老师：他说详略不太得当，有没有不同的看法？

同学五：我觉得照相过程要细一些。

李老师：我觉得在车上可以写详细一些。只是下边在音乐广场还可以写得稍微详一些。再比如后来照相，就可以写详些。

同学六：第一段句子读起来不是那么简洁。

同学七：怂恿，像不太好。

李老师：还有，营造一种气氛。此时我们班的同学虽然都不动声色，不太好。对于怂恿这个词，还有没有不同看法？

同学八：我觉得他带着一种勉强别人做不愿意做的事。

同学九：我觉得用得挺好，这有一种贬义褒用，给人一种轻松的感觉。

李老师：那我们试改一下：李老师上去，请林老师。。，我觉得不如用怂恿，有一种轻松的心态，在那种气氛中还是可以的。这是我的看法。

同学十：第二段，之前的那个节目开始，只有在这段里，我们在班长的带领下说的那段话。我觉得在晚会中，细节不止这一点，电视台采访的时候，有些细节没写出来。

李老师：王勇同学说的是选材的事情。叙述很清楚，但是要有重点。大家觉得还有哪些地方可以重点写？

同学：公共汽车，照相。，其他的可以一笔带过，不必说，不必说，但是咱们李老师。。

那种色彩缤纷的环境与我们的心情照应，可以加以描写。

同学十一：在最后一段中，他说到那天晚上的回忆是温馨的，因为他带给我好多东西。他说那个晚上回忆是温馨的，夜晚的回忆是温馨的。

可以改一改，同学们的歌声是温馨，我们的掌声是温馨的，，就具体话了。

同学十二：（李老师插言：我很高兴，这个同学是第一发言，给点掌声。大家鼓掌）

我们都静静 地听着，虽然是初中生，改一下。第二部分还可以再详细一些。

同学十三：错别字。终生，终身，班集，朗讼，我在班长的带领集体说。

还有，我觉得他在结尾的时候，有些意犹未尽的感觉。

同学十四：晚会的高潮写得不太好，应该写点景。

同学十五：不应该用于是，（李老师，晚会结束）

李老师：我们现在总结一下。首先要注意选材的详略。凡是选出来的详写的，要用描写。同学们，我们是在给这个同学提意见，也是在给自己提问题。也要想想，我们有没有这个毛病。顺便说一下，我觉得这个同学是比较幸运的，我以前在石室中学的时候，大家争着，我希望下次大家让李老师点名。下面进入恕我直言这个版块。

（多媒体演示）

写作从生活开始，生活从细处感悟。

感：是感动，悟：是思考。

好的文章总是从怦然心动到若有所思。

李老师：同学们先听我读一篇文章，这篇文章应该说写得还不错的。这位同学写的是秋韵。

李老师读。

秋韵

卢路

自古逢秋，文人墨客们便在这忧郁的时节里抒写对秋的感慨，吟咏心中的悲愤忧愁。

秋，是一个悲伤的季节。

秋天到了，万物“懒惰”了：蝴蝶不飞，树木凋零了，草也被“榨干”了水分，面黄肌瘦，无力地在秋风中摆动。望着这阴沉的世界，秋是这样的吗？！不，看！那金黄的麦浪，不是在愉快地微笑吗？看！那野生的菊花，不也在迎着秋风怒放吗？还有那小巧的蟋蟀，不也在穿行于草中吗？看来，秋并不只有忧郁，秋也充满了生机与活力。

秋，是个成熟的季节；秋，是个豪情的季节。秋――其实也很美。

秋给我们收获的喜悦，秋给了我们壮美的景色。

只有在秋，这个金黄的季节里，我们才能“春种一粒粟，秋收万颗籽”的盛大景象。听着远处收割机的轰鸣，看着近处堆积的粮食，定然你心中的郁闷会一扫而光。是的，只有在秋天才能看见“金黄”！只有在秋，我们才能欣赏到“落霞与孤雁齐飞，秋水共长天一色”的壮美，才能感受到“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美。是的，只有在秋，才能感受自然的和谐与美。

望着那些落叶，它们从大地里来，现在又要回去了。的确，秋又给了我们一种独特的情怀与思念。

到了秋天，我们便会自然地产生这种思念。思念远方的亲人，思念已故的朋友，思念......“待到九月登高日，遍插茱芙少一人”。天上的明月高悬，只有地上人团聚时，月才会更圆。

秋，是一个多愁善感的季节，秋是一个成熟收获的季节；秋，是一个触动心灵的季节......无论你如何看待秋，如何感受秋，秋的韵味值得去慢慢品析。

李老师：我写了这样的评语：“就文字而言，似乎不错，但文章总感觉似曾相识。”我宁可读一篇有缺点但有个人独特体验的文字，也不愿意读一篇似曾相识的平庸的文章。这次作文部分是“感受与思考”，我最遗憾的是许多人用想象代替感受。作者用简单的想象代替了对生活真实的感受，当然不会打动人。这篇文章文从字顺，但是缺乏感受所以我说，写作从生活开始，生活从细处感悟。感是感动，悟 是思考。好的文章总是从怦然心动到若有所思。不是不可以写秋天，要写自己的感受，秋天的人，秋天的事，我的话说得比较重，所以我叫恕我直言。

最后一个版块：老师试笔。下面是李老师的文章，请陈老师发给大家一下。

这次同学们在写，我也在写，我因为写一天，这是我们一起经历过的一天，也许随着李老师的朗读，你也会想到那一天你在做什么。

李老师读自己的作文，同学们看，一边看，一边拿着笔，特别好的地方和要修改的地方要记下来。

李老师读。

李老师：（读到中间，略做停顿）我们想象一下，当我们老了，回忆起这个秋天，我们的歌声曾经穿过成都的大街小巷，一定会热泪盈眶！这就是秋天的情怀。

继续读。

李老师：谢谢大家！真的谢谢大家！还有五分钟时间，要评论修改。

同学一：我觉得倒数第二段，此刻挂着新月，我记得没有月亮。应该改成闪烁着几颗星星。李老师：好像也没有星星。

同学一：我数过，有七颗。（大家笑）

同学二：整个很好。最后一部分细节很感人，唱歌那段。他们一窝蜂......对若有所思的同学们说，这一段写得罗嗦。

李老师：我们可以碰撞一下，我个人觉得可以写的。我这一段我要表达的是，今天很平凡，但回忆起来不平凡，当然我并不是说我的想法就是对的。

同学三：非常好的地方，我比较喜欢写景，我觉得不足的地方是容易把景色写在开头，李老师的景色都穿插在每一段的细节当中。比如第一段，后面写景，阳光透过窗帘，，，虽然不是完全的写景，但景色穿插在细节中，写得很好。

李：我比较注意写景。但不会为写景而写景。

李：那天晚上是新月，是残月。应该有月亮的，这算是一个小小的失误。还有什么？

同学四：我不知道李老师是有意还是无意，笔记本上的签名有两句是相同的。（无意的）但是我觉得还是不一样的好。

李：选材不要重复，我觉得好。

同学五：大巴载着我们的班集体，搭配不当。不如载着同学们。同学们是松散的，同学六：我觉得大家到了音乐广场以后，那边的景物描写，同学七：结尾非常自然，你是用了路遥话来结尾，很有创新意义。

李：我对我的结尾也很满意。你们觉得怎么样，鼓个掌嘛。（大家笑，鼓掌）

这段话也是我们今天的写照，非常适合于此时此景，很含蓄。

同学八：写了一个本子，我觉得当时你是哭了的，起码掉了一滴眼泪，我觉得你应该写出来。李老师：我的眼睛潮湿了，一会儿才掉下来，结果没有想到还是被发现了。

同学九：我们去的时候是沿着公路走的，说原野不妥。

李：你今天主动发言我很感动，但路旁有庄稼也可以说是原野啊。

同学十：你在倒数第四段写那一刻很幸福，都是为我而，，我觉得当时你不仅感动幸福，而且应该骄傲。

还有写到大步写上讲台，把一个，，送给我，应该说递给我。

非常感谢同学们给我提了不少意见。还有不少，错掉字很多。除此之外，第一段值得修改，早晨应该放在第二段的前面，因为第一段没有管到全文。我下面写的是2004年九月 九日。还有很多问题，还有重复的地方。我简单地说一下我写的。我注意了一下选材，写景。比如夕阳中，大巴载着我们的，，我有一种豪迈，壮美，我有意透露一种气势。还有前面一句我学生青春的笑容，照相的时候，我们纯真的笑容，如，在绿色的草坪上尽情地绽放。而不是说我们在草坪上露出了傻乎乎的笑容。笑。看照片。这篇文章勾起了我温馨的回忆，再过几年，今天的每一个细节都会成为我们今天的回忆。都是珍珠，谢谢大家，下课。评课记录：

李镇西：我从九五年开始每一次作文讲评都是这样的。作文评讲课，第一要以鼓励为主，这次学生作文很差，就这样的作文，还是有闪光点的。作文评讲鼓励面要大，不要老是尖子生。三分之二的学生都受到了表扬，所以我说写得好的和比较好的。

第二，作文评讲要让学生参与。他是主体，不是说老师念几篇作文，说一说就完了。

第三．作文评讲是一个对话的过程，老师要参与进去。我也写。有的时候学生的文章老师写不出来。原来我有一个师生擂台，我把我写的文章和学生写的不点名的去念，有时候学生就猜错了，这对这个学生是一个很大的鼓励。我写文章，有示范的作用，但更主要的是解剖写作心理，也让学生把他的写作心理解剖给大家看。我们过去评讲作文是一个结果评价。

第四，语文教学要与育人结合起来。我平时给学生读小说，好像也在做班主任工作。

第五，要激发学生的兴趣，要有悬念，不说哪一个同学的文章会读。每次都是模式，但不可能雷同。比如咬文嚼字，过去改病句另找，我在作文中改。还有昨夜星辰。还有历史一页，李老师在你们这年年龄李老师写的作文。文学新星。

整体上讲，好的我觉得学生很活跃，我自己也感觉很愉悦。有两个同学平时不发言，今天能够主动发言。触动了学生的心灵，他们就会发言，不然就不会发言。把上课内容与生活贴近，我觉得很重要。

遗憾：病文修改，最好有一个归纳性的，代表性的总结。还应该有一个采访，采访学生，以及我。怎样选材，怎么谋篇布局。

另外，我今天还想加入怎样看爱情的问题。我想加入徐志摩的爱情故事。因为时间不够，所以没有提，现在有些遗憾。

毓君：板块安排的特别合理，覆盖的面比较大。榜上有名有二十一个人。对学生最重要的是写作欲望。至于写出来是什么样子，是另一个层次。这堂课这么大的面，鼓励，很重要。我刚才也观察，学生有一种心理期待，所以我觉得极大地满足了学生的心理，对激发他的写作欲望很作用。裴丹的文字很有张力，当时听的时候觉得他与朱自清的背影，史铁生的合欢树可以比较提一下。还有我觉得恕我直言，李老师对那篇文章批判得过于厉害了。我觉得他是一个风格的问题，我们或者说从李老师的角度说更喜欢欣赏一种平实的风格。但我觉得像李老师对这样的文章还是有一些可取的地方。不应该批判得太厉害。

摩西：我突然有一种想法，我觉得错过的感觉，如果我以前的学生听到这节课会怎么样。好的地方李老师说的，超乎寻常的设想，安排，包括鼓励学生参与等等。还有，我觉得十年一直这么讲，而且这节课操作性很强。备课量不是很大。不是表演出来的课。

我觉得恕我直言这个地方，我在读书的时候也有这种经历，偶然看到一句好诗好词，都很想把它使用进去，有时候会造成一种堆砌，从动机上说，是想使文章更美一些。再好的内容如果没有好的形式来表现，会打折扣的。

李老师：谢谢大家！我没有记笔记的习惯，但我在心里记着。

瘦羊：操作性很强，我在西安偷学过，效果非常好。我包括没有的版块，我以前做过实验，都相当成功。

罗老师：很长一段时间，我们学校搞公开课，表演的性质是很强的，这是一种误导。为了要上公开课，备课的时候一个星期两个星期地展示。李老师这节课表演的性质是没有的。第一，学生积极参与，这和平时作文评讲老师一个人唱完不一样，从谋篇布局等方面。怎么做作文评讲，应该注重对话，整个学生是在参与。有整篇文章，有片断作文。第二，在整个评讲过程中，不是重在结论，而是重在过程，这很重要。不管是采访，还是谈构思，这些程序主要是让学生检测过程，后面的评价也是注目于过程。我相信听完了十几个版块后，一定会有很大的收益。第三，老师的积极引导点评提到了一个提纲挈领的作用，这样坚持下去，学生的写作水平会有很大的提高。这三点感受比较深。

恕我直言这一块，我还是赞同前面两位老师的观点。我也需要借鉴，这是一个过程，先积淀，然后才会有进步。这对这个学生写作欲望是一个打击。

毓君：裴丹选材的角度要比很多同学高一筹。

魏老师：李老师的教学早就感动了我，九十年代我在网上就看到了，当时我看到了其中一个，我就流泪了，当时我记下了，我应该学。但是这几年我没学到。一是我没有你勤奋，二是没有你用心。我们现在基本上是一讲到底。今天我听到了比上一次看到的感触更深。现在看看我们的学生，还是应该以鼓励为主。没整篇看片断，没片断看句子。

陈老师：第一，我觉得你的选文选得特别好。我平常改作文觉得好的地方选出来，没有想到从某些好的方面去考虑。在选的时候可以有意识地从各个方面去选。学生读的时候加上你自己的评点，特别实在，比如语言描写等。我觉得对学生的影响可能比后来总结性的语言印象可能更深。第二，我听你上毛泽东的时候，你说你特别喜欢读万类霜天竞自由，我觉得你读稍微抒情的文章特别有感染力。第三，学生在前面采访的时候，问最满意的很容易回答。问什么是最遗憾，学生没有思考，所以在这个问题上就有些流于形式了。

老师二：要让他看不足，他看不出来。

摩西：如果是后面的课，学生可能会比较清楚。

铁皮鼓：如果这个缺憾让其他学生来说会更清楚一些。

老师三：最大的感悟是被感动，这感动不是来源于内容，而是学生能够在课堂上能够从内心深处发表自己的声音。我从小学到大学都没有的。第二是对今天的作文课，让我感到有一点惊叹，原来作文课可以这样上，如果是我，我根本不可能想出让学生来评。或者仅从片断来评。第三，现在学生很怕写作文，更多的是从书本上得到的，可能与他的经历或者情感吻合。其实我觉得秋天那篇 文章写得不错，现在的学生很少从语言上达到这样的程度，学生的经验更多的是从书本上得到的。他能够从经验写出来，我觉得是最真实的。然后，我觉得要从欣赏水平上看。他的情感没有着落，没有出发点。如果仅仅从感情的真实来入手，可能要抹杀掉学生对诗歌的向往。我觉得可能会阻碍学生朝诗歌方向发展。我觉得李老师温馨的记忆，我不知道是让学生看的范文，还是与学生一起写。从文章内容看，真的可以打动学生，如果从写作来说，我觉得你还是应该给学生澄清一下，这是随笔，不是一篇正式的文章。不然，以后学生可能会零零碎碎地写出来。

老师四：我觉得你要他们写真实的东西，但是我觉得还是可以虚构的。

老师五：作文教学一直是我的一大难点，我学生的作文不怎么样。反正我是要盗版了。第一形式上版块教学形式上很新颖。第二，寻找闪光点的作法很好。

第三，要敢于写，只要能够写，不管怎么样的文章，都能够接受。如果同事们所提到的，今天这节课的训练重点在里面。所以里面的对话，动作，真情实意。一定要抒发真实感受。

李镇西：真心感谢每一位老师对我的鼓励和指出的问题。我想辩解几句。就是关于恕我直言，有一点提得比较好，可能挫伤了他的积极性。刚才我把他叫下来，问他：你是不是有些难受，他说，我是男子汉，很坚强的。没什么的。正因为老师提了这个意见，我才想到应该跟他谈一谈。

这不是风格的问题，这个单元的要求是感受与思考。要求用心观察生活。感受生活落实到写作上，最重要的是表达自己独特的感受。我是紧扣这次作文重点来写的。而且我也不妨碍借鉴，但现在的问题是简单地从作文学作文。比如牵手，就有借鉴。

所以我想改变一个写作观，不要从写作学习写作，而是要从生活学习写作！如果我今天怎么评讲，今天可以说得委婉一些。我的这篇随笔也是写自己的独特感受。

我觉得技巧永远是二流的，第一是热爱生活。真正的只有一种，看着这个世界，并热爱他。关键是要有一双发现的眼睛。

我写作文的意义在于和学生交流，而且要了解学生的写作心理，我们一起感受生活，把我的写作心理告诉他们，同时了解他们的写作心理。因此，我提倡我们的年轻老师，应该拿起笔来。这样与学生多了一层理解，自己写不好的题目不要让学生来写。但愿我这番话不要被他们所误解。

可爱妹妹：口口声声说要鼓励学生。在这两节课中，当时读了以后，这堂课提示一下目的是什么。

李：会不会把个人眼光强加给学生。我想不会的。他们的积极性很高。李老师所读的他自己的文章： 阳光灿烂的日子

－－我的班主任随笔之八 2004年9月9日，早晨。

像往常一样，我仍然在学生早操集队的时候，感到了学校操场。

我和学生一起绕着操场跑步，我不再年轻的双腿和学生青春的步伐一起铿锵有力地敲打着清晨的大地，“一－－二－－三－－四！”我和学生一起用生命呐喊，如洗的蓝天上飘荡着我们的声音。

太阳慢慢升起来了，我率领着一群孩子和太阳一起赛跑。

真是秋高气爽，看着和我一起奔跑的学生，我从心底发出感叹：今年秋天对我来说，真是一个硕果累累的季节－－ 因为我收获了37个孩子！

也收获了我曾经失去的青春和童心！

上午没课，我赶写昨天的随笔。阳光透过窗帘，洒在电脑的键盘上；被阳光抚摸的手指在键盘上快乐地跳跃着，心沉浸在昨天与学生交流的愉悦之中......午后第一节课，我走进教室。紧靠讲台坐着的王楠楠，给我一颗糖：“李老师，请你吃一颗糖！”我接过这颗糖，心里已经甜蜜蜜的了。我对王楠楠说：“哎呀，你不知道李老师为了减肥，已经好久不吃糖了，但这颗糖我要吃！胖就胖吧――胖，并快乐着！”我笑了，周围的孩子们也笑了！

望着窗外灿烂的阳光和澄明的蓝天，我对同学们说：“面对如此秋光，同学们会想到哪些诗句呢？”

有的同学说想到了“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”有同学说想到了“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。”我说我想到一部电影的名字，叫《阳光灿烂的日子》，而且我还想以这个作为我今天随笔的标题。

然后，我说我今天的心情向窗外的蓝天一样纯净而明明朗，因为今天很多事儿让我高兴：生活老师说咱班男生宿舍熄灯后没有人说话聊天了；体育老师说咱班同学们表现很好；图书馆的老师说咱班的学生显得很有教养；我走进教室，看到同学们都朝气蓬勃；刚才进来，我又得了一颗糖吃，呵呵！

这次同学们没有和我一起笑，而是睁着一双双明亮清澈的眼睛望着我，从这一双双眼睛中，我读到了感动和自豪。

于是我打开《路遥名作选》，准备继续给大家读《在困难的日子里》，突然，赵瑞雪同学举手说：“李老师，值日生还没有叫课前起立呢！”我说：“呵呵，真是！我记性不好。好吧，值日生叫起立！”

“起立！”随着值日生响亮的声音，同学们齐刷刷地站了起来。

我向大家鞠躬：“同学们好！”

同学们一起喊道：“祝李老师节日快乐！”

文跃海大步走向讲台，把一个薄薄的小笔记本送给我：“李老师，这是我们全班同学送给您的节日礼物！”

“好，谢谢！谢谢！”我接过本子，打开一看，第一页写着这样的几行字――

高一（3）班

全体同学

祝李镇西老师

教师节快乐！

我很感动，同时又有一些遗憾，我对同学们说：“你们为什么不在后面签名呢？我可最希望看到你每一个同学的签名呀！” 同学们说：“签了的，签了的！李老师，你仔细看每一页的最下面！”

我仔细翻看每一页的最下面，果然，在每一页下面都有一位同学为我写的一句话和签名：“happyteachersdqy!苏畅”

“happyteachersdqy!郑毓秀”

“时间带走了很多东西，但它永远带不走师生的感情。杨晓龙”

“世界上有两种人最值得敬佩，一是战士，一是教师！唐强”

“感谢你对我们的关爱！李翔”

“在这美丽而特殊的日子里，送上我最真挚的祝福！文跃海”

“我们的人生因你而精彩！康婕”

......的确，每一个同学都写了！

在那一刻，我很感动，当然也很激动，对同学们鞠了一躬：“谢谢！谢谢！”

掌声再次响起......我开始继续给同学们读《在困难的日子里》。几天来，主人公马建强的高尚品格打动了大家，他的命运也牵动着大家；还有吴亚玲的善良，也感动着同学们的心：

“青春、友谊和爱的花朵，就是在饥饿和严寒中，也在蓬勃地怒放着！”

读到这里，我忍不住停下，对若有所思的同学们说：“同学们，大家都为马建强和吴亚玲、郑大卫之间纯真的友情而感动。是的，人间最珍贵的友情会温暖每一个人的心。我相信，我们班也会有这样的真情的。今后三年，我们班的同学之间也一定能够拥有真诚的友情，为我们未来的人生，留下温馨的记忆；现在同学之间，不经意的一个细节，都会成为5年、10年、20年以后最珍贵的记忆。而这样的记忆，将陪伴我们一生！”

下午五点钟，我对同学们说：“今天的阳光这么灿烂，我们到校园里照几张相吧！”

同学们欢呼着来到教学楼前的小广场，仰望着我们的教室照了几张相；随后又坐到足球场上，围成一个半圆，我先是应同学们的要求坐在了半圆的中间，捧着同学们送我的笔记本照了几张；然后我到后排和男生们站成一排，我右手搂着张长春的肩膀，左手搂这钟雪飞的肩膀，就这样――我们青春的笑容留在了绿色的草坪上。

我今天晚上要进城去府南河边的音乐广场参加“成都市首届十大教坛明星”与公众见面会，最初主办单位只允许我带10个学生去，但同学们都强烈要去，我真是一个都不忍心丢下，于是我决定：让全班37个孩子与我一起去！和我们一起去的，还有孩子们同样爱戴的副班主任王晓丹老师和教他们历史课的林老师。

我们在学校匆匆吃完饭，便上了学校的大巴。夕阳中，大巴载着我们的班集体行驶在洒满秋光的原野上，向市区开去......这是我们全班同学第一次外出活动，车厢里大家兴奋得不得了。同学们唱起了一支又一支欢快的歌儿，歌声感染了我，我对同学们说：“李老师给大家唱一首我幼儿园唱的歌，好吗？”“好！”同学们的声音简直要把车定掀翻！我唱了起来：“带花啊要带大红花啊，骑马啊要骑千里马啊，唱歌要唱跃进歌，听话啊要听党的话―――”歌声刚落，同学们已经笑得前俯后仰。我看我的演唱引起了如此轰动，便乘兴继续唱：“日落西山红霞飞......”当我唱到“米索拉米索”，同学们很默契地齐声应和：“拉索米多来”，我们的歌声和笑声飘出窗外，在成都的大街上回荡。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪......”学生们又唱起了久违了儿童歌曲，优美的旋律穿透了市区的大街小巷......终于到了府南河边的音乐广场，这里已经聚集了不少市民。同学们被安排坐下了，但大家仍然很兴奋，趁着见面会还没有开始，同学们簇拥着我，照了一张又一张的相。

晚上七点，见面会开始了，缤纷的色彩，华丽的灯光，悦耳的旋律，欢快的舞蹈，把音乐广场便成了让人眩目陶醉的天堂。当选的“十大明星”－一上台亮相，主持人要我说一句话，我对着台下的学生大声说：“我很庆幸我是一名教师，因为与青春同行，我将永远不老！和孩子们在一起，我将永远快乐，永远年轻！”我的话音刚落，台下37位学生一起喊了起来――

“李――老――师！我――们――感――谢――您！”

我手捧奖牌和奖品走下舞台，同学们用最热烈的掌声向我表示祝贺！

见面会结束了，同学们都还不愿意离去，他们再次一窝蜂地拥上前来，把我团团围住，以府南河的夜景为背景，要求林老师为我们照像，林老师一下成了最忙碌的人，为我们照了一张又一张的相。照完集体相，又是三三两两的同学要求和我合影，然后有同学要求和我单独合影，一时间，我真成了明星了！

旁边一个市民很羡慕地对我说：“李老师，你好幸福呀！”

是的，那一刻，我真的很幸福。眼前府南河两岸璀璨的灯光，仿佛都是为我而绽放的！

晚上九点过，我们回到了学校，聚集到了教室里。我对大家说：“今天我很幸福！因为我被授予教坛明星称号。但我要说，再过几年，新的一批教坛明星中，很可能就会有我们的王晓丹老师！”同学们鼓起掌来，这掌声当然是献给王老师的。我接着说：“再过十年二十年，我坚信，在坐的同学们也会成为我们国家各行各业的耀眼的明星！”掌声再次响起，同学们这次的掌声，是献给他们自己的未来的！

晚自习还有半个钟头才下课，按学校宿舍管理规定，同学们现在又不能提前进寝室，他们便要求我继续朗读《在困难的日子里》。

此刻，窗外秋夜的天幕上，挂着一弯新月，习习凉风不时吹进教室，拂动着我们还在剧烈跳动的心。于是，在这美好的时刻，我开始了朗读，随着我的朗读，我和我的37个孩子――不，我37个最亲爱的朋友――再次进入了路遥的世界：

“是的，我们正在离开孩子的时代，走向成人的阶段。在这个微妙的、也是美妙的年龄里，将会给我们以后留下多少微妙而美好的回忆啊！” 2004年9月10日－11日，断断续续追忆而成 以下是部分学生的随笔：

张黎丹：第一次的作文评讲课

从小到大，我们写的作文已多得数不清，作文评讲课也上了一节又一节，可为什么我要说第一次呢？这是因为上了这节作文评讲课后，我才发现，以前上的都不能完整地称作作文评讲课吧，也许只能称作片面或者一段。

这是我第一次才有的概念：作文评讲不只是学生的错误改正，而是对作文有更深的了解。

在这节课的开始时，李老评出了好和较好的名单，还让其中两位向大家朗读了自己的作文，我自己印象比较深的是王光贤的那篇作文，很真实，很感人，他读的时候表情平平淡淡的，声音平平淡淡的，可内容却不平淡，让我感动得差点哭出来，这篇作文让我想到了自己的母亲，也许母爱是一种天性，每位母亲都无微不至地照顾自己的孩子。宁可自己受伤害也不让孩子受伤害。他写的那几件事都从不同角度描写了母亲对自己的关爱。

接下来又让几位同学读了自己写得好的片段，并且李老一一作了点评，然后对这次作文的普遍缺点提了出来，又让我们改了一位同学的作文。最后李老读了一篇自己的作文，这是最让我惊奇的地方，因为一般老师都在不断地给学生点评，改错，很少也站在学生的立场上和同学一样。

他写的是和我们在一起的日子，和我们一起跑步，为我们读路遥的作品，和我们一起坐普通的大巴。时间不算太长，可记忆都很温馨。

这次作文评讲课过得很充实，也很快。在大家的掌声中落下了帷幕。汪洋

2004．9．17

（一）今天，终于抽出些时间来写随笔了。其实，这几天有好多事情让感动。前几天，我落了两次泪。第一次，因为王老师念的同学们的周记，一位同学为了一点小事，而感动至今；另一位同学在家庭条件，学习环境不好的情况下，仍然努力学习。然而同学们对我的支持，帮助，也让我感动万分，我还记得张长春说过的话，他说，我可以找好朋友倾述苦恼，听听音乐，放松放松；还有王楠楠说的，让我们一起努力。我真的很感谢大家，我因为生活在这个集体中而感到无比幸福。

第二次落泪是因为那天的作文课，毫不夸张地说，那是我长这么大以来，上过的最好的一次作文课。如果说，裴丹同学的作文，给我以温馨，幸福的享受，那么，王光贤同学的作文则给我以深深的震撼。他是一个了不起的孩子，他的母亲更是一位伟大的妈妈。我也很爱我的妈妈，但我想对于一个失去父亲的人来说，对母亲的依恋，对母亲的爱更是强于常人。在听王光贤同学念作文时，我哭了，同时我也下定决心要向他学习，学习他的坚强，而我也要帮助他，关心他，我觉得，我们应该用集体的爱来弥补他失去的爱，要让他同我一样，也因为生活在这个集体中而感到幸福。

第二篇：关于记忆的话题作文讲评

关于“记忆”话题作文讲评

幸福的滋味

傍晚,一切像以往一样——安谧幽静.灯下,我饱吸着小屋里温馨的气息.我身后的母亲正织着毛衣,整个房间中弥漫着只有孩子才能感受到的母亲所带来的温情.偶尔,我回过头,看着妈妈手中的毛线,似乎产生了一种似曾相识的亲切感.“妈妈,教我织毛衣吧!” “孩子,妈妈以前织毛衣是为了御寒,现在是为了解闷,妈妈希望你好好学习,不要分心,知道了吗 ” “那„„好吧!”妈妈看出了我脸上的不快,笑着问:"孩子,你还记得自己小时候拆毛线的事吗 ？”

拆毛线!我忽然发现对毛线的那种亲切感,是来自儿时的那一抹温馨的回忆.依稀记得那是个寒冷的冬天,故事是由一件未织完的毛衣引起的„„

记得那时,床头静静地躺着那件妈妈苦织了几天,就快完成了的毛衣.刚上幼儿园的我,睁着大眼睛看着熟睡着妈妈,却毫无睡意.妈妈发出轻轻的鼾声,一定是累坏了.一丝小小的愧疚感忽然占据了我幼小的心灵.我唯一能为她做的,就是消灭那件未织完的毛衣!这样,妈妈就可以不用每天晚上织到十二点啦!一根,二根,三根„„一根根的毛线棒掉落在了地上,哈,他们再也不能去纠缠妈妈啦!毛衣被我胡乱地抓着,一缕缕毛线散落开来,我感到十分快活,之后,竟迷糊地睡着了.也记不清第二天早上是怎么给妈妈拉起来起床的,只记得我向妈妈坦白动机时,妈妈把我搂入了怀中,连同那些毛线.我永远忘不了在妈妈怀中的那份温暖.后来,听妈妈说,织毛衣是为了给我穿时,我发觉,妈妈怀中的那一缕缕毛线包含了多少母亲的温情,母亲的爱.后来,我每次穿上那件终于又织成的毛衣时,脸上总是洋溢幸福的笑容,直到现在实在穿不下它了,妈妈才把它拆了.毛衣虽拆了,可却让幸福的滋味永远留在了我心头!

点评：俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。本文的题目就能跳出窠臼，不是围着“记忆”这个词转。

内容真实，能感染读者。在写法上运用“以小见大”来表现母爱。并且题材还很新颖。

记忆中的温暖

我一直觉得自己是幸福的。

虽然我没有姣好的面容，没有健硕的体魄，没有骄人的天赋与成绩，但我每天都是快乐的。因为我知道，自己一直被爱着。

提起“爱”字，头脑中中就会满满地浮现出许多片段，像是用百度搜索时那长达几页的信息，或是它在右上角标注的”以下三千万条是你想要的结果”。我想。若是我在脑中搜索“爱”这个字眼，找到的相关结果约莫着也要比三千万多很多吧。

写到这里，突然想到每天晚上从未间断的晚间水果。它总是在八九点钟我们略有疲累时摆到桌上，然后是姥爷轻声的提醒：“起来活动活动，做做操。”或是“你少吃点芒果，上火，多吃点梨。”接着姐姐就会麻利站起，准确地插住我想吃的那块梨，这时姥姥会推门进来，说：“你们课间休息一下，看看我做的棉袄。”这样的画面伴随我成长了八年，寒暑交替，从未间断。而我身上冬日的棉袄或者先日的棉布小裙也在随着我的成长不断更新。

日子一天天过去，我们一天天长大。蓦然回想起已经许久没有去过家旁的小菜市了。当年上小学时，小菜市是上放学的必经之路，六年的时光，熟悉得仿佛闭着眼就知转道那里是卖什么的。我以为一年半的时间可以改变很多东西，但在那天自己去买菜时才发现，很多东西不会因为时光的变迁而变质。烧饼仍是6毛一个，街角处的一元两个的葱肉包香气仿佛依旧提示着我儿时的梦想，卖五香花生米边上卖酥锅的老大娘依旧在见到我时偷偷为我把肉留下，多切点面筋少放点藕。而在她对面卖菜的大叔仍是在每天收摊时切上点猪肝下酒喝。他们在见到我时还会问一句“怎么最近都没见?”

我虽已不是当年那个口袋里只有四毛钱，一个包子也买不起却仍徘徊在包子铺门口的小孩，但我永远也不会忘记那个大婶收了我四毛钱却给了我两个包子时的和蔼笑容。

他们都是平凡的人，过着平凡的一生，但他们某些平凡的举动却能给予我们最真挚、温暖的感动。他们告诉我们人与人之间有爱，告诉我们素昧平生也可以毫不犹豫地伸出援手，他们用爱的方式教会我们怎样去爱„„

我一直坚信自己是幸福的。

虽然我也拥有成长的烦恼与岁月的清愁，但我每天都是快乐的。因为我知道，我不仅一直被爱着，而且也在一直努力地爱着别人。

这些记忆中的温暖，是我每天扬起微笑的力量之源。

点评：有道是：良好的开端是成功的一半。本文的开端就很利索。并且后文能娓娓道来，写的有深情。最后结尾点明主题。

（可有些同学犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。）

第三篇：作文讲评

感恩作文讲评学案

教学目标：1能够审清题目要求，按要求写作 2理清写作顺序，使自己的作文条理清晰 3按中心思想组织素材 【原题再现】

有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。

感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。

请以感恩为话题，写一篇800字的作文。

出现问题A语言不规范：感恩不可带宾语，因为它本身是一个短语，应该说成感恩于社会感恩于父母等等

B错别字多。脆落（脆弱）即然（既然）弱后（落后）

C病句：1虽然是一首老歌，却唱红大江南北。（老歌和唱红有转折关系吗）2每天早上都会有可口的饭菜把我们从梦中叫醒 3这分无薪无假的工作就是母亲。4父母把我们含辛茹苦的哺育成人

D叙述不到位。引用材料不错，但就是不能贴题，徘徊在门外边。例如: 天空正因为有了小鸟（天空给了小鸟广阔的空间）才有了生机，小鸟正因为懂得感恩才会盘旋于蓝天；大地正因为有了植物才有了绿色，大树正因为懂得感恩才会有落叶归根之景（大地给植物以生长的土壤，植物正因为懂得感恩才会抱以绿意葱茏）

亮点展示：佳题

感恩从小事做起------刘焕星

带着感恩上路-

路在左，感恩在右

我有一颗感恩的心

佳句1魏胜男

展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔

2甄春静

阳光普照大地，鲜艳的花朵是对他的回报，春风轻抚万物，嫩绿的草是对他的回报 3乜凤荣春 花为感激雨露的滋润而散发芳香，柳枝为感激春风的抚慰而抽出新芽；果树为感激人们的培育而结出硕果；树叶为感激根的滋养而落叶归根；小草为感激大地的哺育而将它装扮一新

佳作

吕顺先 梁欢

徐桂娟 田永君 乜凤荣 崔明星 王蒙蒙 海潇 王福元 李焕雨 【写作指导】

写好这篇作文，要注意以下几个问题：

（一）什么是感恩。

宽泛的说就是对别人所给的帮助表示感激。它的情感比感谢要深切、要厚重、要丰沛。

（二）对谁感恩。

这个问题其实就是这篇文章的主要写作对象和范围。

在写作范围上同学们一定要拓宽选材空间，可以思考的范围有：回顾历史，放眼社会，倾听大自然，展望未来。

在写作对象上同学们要倾注丰富情感，可以寄托的情感的载体有人、物、景、事等。

（三）感恩的原因。

这是这篇作文的写作缘由。感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心，天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界。但现代社会中有很多缺乏感恩的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注。。面对这些现象，我们可以展现自己与写作对象之间发生的事件交往、情感交流和独特体悟。很多事情、很多情感值得我们写入作文。可以参考的有：1父母亲的爱惜、呵护 2老师们的指导、教诲 3朋友间的关心、提醒 4陌生人的帮助、风险 4大自然的恩赐、赋予 5失败后的鞭策、启迪 6祖国、民族的强壮、哺育

（四）怎样感恩

感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。以下给出几个小材料，通过这几个小材料，一一的总结出我们可以借鉴的感恩的做法：

一．为何国王把王位传给第三个儿子？

有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。

通过这则材料我们总结出的是：

——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。

二、小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？

老师正在做一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。

通过这则材料我们总结出的是： ——感恩需要爱，它是幸福的另一种表达。感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。

三、奥运会冠军顾俊的感人之处何在？

《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的„„没有家乡的哺育，就没有我的今天。”

通过这则材料我们总结出的是：

——感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀。

四、国手拒绝回国原因哪般？

釜山亚运会之前，中国篮球协会召回在美国打球的王治郅，准备将他与姚明、巴特尔组成固若金汤的防线。然而，由于害怕经济利益受到损失，这位无人能替的国手最终没有回国效力。比赛的结果可以想象，我们以几分之差屈居亚军„„

通过这则材料我们总结出的是：

——感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说“不”。【素材积累】

一、名人名言

1、投我以桃，报之以李。——《诗经•大雅》

2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》

3、受人滴水之恩，当以涌泉相报。——谚语

4、生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。——英•萨克雷

5、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳

6、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。——巴金

7羊跪乳鸦反哺

8老莱子斑衣娱亲

田世国割肾救母--------报养育之恩

9姜子牙报周文王 管仲报桓公 韩信报高祖

韩信报漂母

诸葛亮报刘备的知遇之恩 10 爱国志士学成归国报祖国养育之恩：李四光

钱学森

梁思礼

（火箭系统控制专家、中国科学院院士）

钱伟长

童第周（1902-1979），生物学家。朱光亚：中国科学院、工

程院院士；中国两弹之父他早期主要从事核物理、原子能技术方面的科学研究工作

二、诗句

1、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——《悯农》

3、但令一顾重，不吝百身轻。——卢照邻

4、父 兮 生 我，母 兮 鞠 我，拊 我 畜 我，长 我 育 我，顾 我 复 我，出 入 腹 我。(其大意是说：父生我，母哺育我。爱抚我护持我，养我长大教育我。照顾我挂念我，出门进门想着我。)——《诗经-小雅》

三、其它材料

1．1620年，一些饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。

后来，庄稼终于获得了丰收。大家非常感激上帝的恩典，决定要选一个日子来永远纪念。这就是美国感恩节的由来。

感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

2、有些人说：“我讨厌我的生活，我必须做一点改变。”这些人必须改变的是他们不知感恩的心。如果我们不懂得感恩我已有的，那么，我们很难获得更多的，既是我们得到我们想要的，那时我们也不会享受真正的乐趣。

感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对，豁达的处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。

3、曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅！”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨？” 佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通达，在这个世界上，还有什么事情能让你痛苦和愤恨的呢？

成语故事：东郭先生与狼；农夫与蛇；衔环结草；陆绩怀橘遗亲、诸葛亮鞠躬尽瘁

4、你看出了一条狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你，它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。

你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水治疗它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头来看你。它同样不能说话，只能用这种方式铭记你的救助。

低智能动物尚且会感激别人的救助，人类难道不也应该有颗感恩的心吗？狗和鸟会长久地凝视你离开表达感激之情，可是这一刻很快就会过去；他们可能很快忘却你。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，感激的目光消失了，但感激之情弥散在天地见，世界也就因此有了温暖，有了亲切。因而我们应当培养人与人之间的这份情感。

5、有一回，日本歌伎大师勘弥在一部戏里扮演古代一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：“师傅，你的草鞋带松了。”他回了一声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚刚系紧的鞋带又弄松。显然他想以松垮的草鞋带子来表现一个长途旅行者的疲惫。有位记者到后台采访，亲眼看到了这一幕，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？他还不懂演戏的真谛。”勘弥答道：“要教导门生演戏的技能，机会多的是。在今天的场合，最要紧的是教导他学会感激别人对自己的关心。”

6、意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来，静默良久。有记者问为什么时，他极为真诚的说说：“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”的确，人类的一切都是大自然所赐予的。对于这个世界，人类不可能有征服它的能力。相反，人类需要的是怀有一颗感恩的心，这样人类才有可能生生不息的传乘下去。

7、一次，美国前总统罗斯福家被盗，丢了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝

他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失窃绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这个故事，启发我们该如何感恩生活。

感恩，是我们在失败时看到差距，在不幸时看到危机，获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而过去前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀着一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态，完美的人格和进取的信念。感恩不纯粹是心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。

在水中放进一块小小的明矾就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多浮躁，不安，消融许多的不满与不幸。

8、越人寇不韦为避兵灾逃至剡溪。困顿中，徘徊于天姥山下的他与妻子在一株极其繁茂的大树下住了一夜，第二天清晨，寇不韦举起斧头想砍下树枝当柴烧。妻子阻止他说：“我们能活下来，多亏了它。我们应该像敬仰自己的慈母一般感激它。”

9、在一次学术报告会结束后，一女记者登上讲坛，在表达了景仰之情后，尤显突

兀和尖锐地问：“霍金先生，卢伽雷病使你永远地固定在了轮椅上，你不觉得命运让你失去了很多东西了吗？”全场一片寂静。霍金微笑依旧，用手指敲击几下键盘，在屏幕上出现了那么一句话：“我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”全场掌声不息。生命是一种奇迹，拥有生命是一种福泽.10、马太．亨利一位有名的圣经学者，有一次被一位强盗抢了他的钱包．他在日记中写下了这几点：＂让我感恩，第一，因为在这之前，我从未被打枪；第二，因为虽然他们夺去我的钱包，但没夺取我的生命；第三，因为虽然他们夺去我的一些钱，但并不多；第四，因为是我被人打抢，而不是我打抢人．＂这例子告诉我们，无论环境何等恶劣＇只要我们往好的一方面去想，我们一定能发现值得感恩的理由．

11、一小男孩送给母亲的礼物：走了很远的路，捡回一个小石头。

12、子贡是孔子在外流浪14年的最大收获，也是孔子晚年的“机要秘书”。如果说颜渊是“完美版孔子”，是孔子精神的化身，那子贡就是“实践版孔子”的成功代表。中国古人说君子立德、立功、立言，子贡在这三方面，均无可挑剔，尤以立功为卓著。司马迁说“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变”、“常相鲁、卫，家累千金”，俨然是战国后期苏秦、张仪的祖师爷。孔子死后，子贡成为理所当然的“大阿哥”，别人都是守孝三年，唯独子贡“庐于冢上，凡六年”。子贡有高傲的气质，却以谦逊的姿态，从老师那学到了精粹的知识。子贡是所有孔门弟子中，最没有酸腐书生气的。有话明说、直说的子贡，死后没有薪火后继，反倒是孔子有点瞧不上眼的“参也鲁”的曾子，成为孔门衣钵的传递者。

思考：王祥卧冰求鲤是感恩吗2孝顺和感激父母的养育之恩完全一样吗

【范文示例】

心灵之瓶，感恩不绝

松子会感恩于那悬崖的陡峭，让它成为黄山那棵峻秀突兀的表松，河流会感恩于那曲折四环的河堤，让它成为注入沧海的一剂清流，幼虫会感恩于那封闭结实的茧，让它成为破茧而出的翩翩飞舞的蝶……我们感恩，感恩于——

（一）“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有我爱的和爱我的亲人和朋友，我还有一颗感恩的心……”

这是美国物理学业家史蒂芬•霍金在面对记者的提问时在键盘上敲出的话语，当时那位记者的提问是：“您受遍了人生的疾苦，最后还只生活在轮椅上度过余生，您认为你的生活的意义何在？”我不知道那位记者在听到霍金先生的回答后心里是怎么想的，但我所想到的便是霍金先生的如此博爱的情怀与感恩的情怀是何等的伟大，常人尚难以做到，更何况这位饱受疾苦的先生呢？或许也正是由于有了这颗感恩的心，才得以让他有“夸克”“黑洞”的陪伴下取得了辉煌的成就，创造了新的历史。

这便是感恩的力量与回报，感恩于生活，或许生活便会赐予你惊人的力量，让你登上世界之巅。

（二）感恩于苦难与磨炼，便会成就于苦难与磨炼，法国著名大提琴师马友曾说过：“我并不认为我童年时候的被迫练琴的日子是在受苦，尽管它让我失去了许多同龄的所享有的快乐，我感恩于那段日子，是它让我取得了今天的成就。”苦难与磨炼虽然让人困顿过，让人迷茫过，让人失落过，但亦让我们重新站立，让我们搏去风浪，让我们冲上胜利的云层，所以我们感恩于生活，感恩于命运，感恩于赐予我们苦难的老天。我们得感恩，因为上帝在关闭一扇门的同时又打开了另一扇门，感恩让我们获得进入这张门的钥匙，到了门内，我们依照感恩，感恩于那下一张门的打开。

（三）《二泉映月》是阿炳时生活的感恩；《老人与海》是海朋威对人生的感恩，《史记》是司马迁对世人的感恩；《离骚》是屈原对那滔滔江水的感恩，他们感恩，他们创造；

乌鸟私情是对亲情的感恩；

海内百川是对友情的感恩。

…… 我们的心灵之瓶需装满感恩之水，这样，我们便在感恩中获得新生！

我们感恩！

感恩情结滋润了我的人生

如果说雨滋润了它深爱着的大地，如果说阳光滋润了它珍爱着的绿叶，那么，我说感恩的情结滋润了我的人生。

还记得那一个教会我感恩的人，他叫田世国，他的母亲患了肾癌，当他听到这个消息的时候，他的手在颤抖，但是这份感恩的心立即让他作出了一个决定——捐肾，他说：“母亲一辈子为儿女操劳，到了该享福的时候，却又得了这种病，我不忍心，我本是从母亲身体里出来了，捐出一个肾，算是物归原主……”好一个“物归原主”，回答了追况问上了千年的问题，那就是：“稚言寸草心，报得三春晖？”感激父母，这是我们从呱呱坠地那一天就心存的一份情怀。我感激他们给了我舒适的生活，给了我精神的鼓舞，给了我无助的搀扶，给了我痛楚时的抚慰，我真的真的感谢父母，用他们的血汗铸就我人生的平坦大道。

自从知道“感恩”这个词之后，并且，深深地感知它的内涵之后，这种感恩的情怀就一直潜藏在我的意识里，我明白，正是由于这种感激，才让我不断的奋进，在高考这扇大门前，我会冷静地思索，努力地付出，即便我像蜗牛一样总比别人慢一拍，但是我要像《蜗牛》里唱的那样“我要一步一步往上爬，直到阳光静静地照在我脸上。”因为我要回报父母，我还要回报老师，回报社会。

谁能说中国女排不是好样的？谁又能说中国女排没有感恩的情结呢？是她们，又一次用自己的付出与成功让我深深感悟“感恩”原来也可以战胜对手。2004年，中国女排是带着20年期盼上阵的，她们心知不可辜负祖国人民的一片赤诚，为了回报祖国，回报人民，就在那最后一扣，他们都抓住希望，攀援着意志的臂湾，直至敲响了欢乐的锣鼓，我佩服她们，我要向她们学习，把感恩的情怀化为一种拼搏上进的动力。

我可以说，只要我们心存感激，感激上帝给了你一张可爱的心脸，感激父母养育了你，感激老师培育了你，感激学校给你一个修身之处，感谢社会给了你一个展现的舞台，感激上天给了你阳光，感激大地给了你温暖……这样，你我还有什么理由不去搏击人生？

我要说，感谢上帝赐予我感恩的情怀，让我的人生鲜活亮丽。

感恩创造美好世界

最应该记住的最易容忘记，可谁还记得乳的甘甜？最应该感激的最容易忽视，可是谁又亲吻过脚下的土地？

——题记

上苍造物，何等超绝，在赋予生命命的同时也赋予了我们一颗感恩的心。当农家以“粗食不忘天地德，布衣常念祖宗恩”这种最纯朴的方式表达了他们感恩的情怀时，当佛家以“善哉、善哉”这种最直接方式抒发出他们感恩的情怀时，当儒家以“滴水之恩当涌泉相报”书写出他们心中的感激时，我们内心不由得为之一震，并深刻反思，我们尘封已久的感恩有心何时才能焕发它的光彩？我们有着感恩的心，如同“人之初，性本善”一样与我们生命同在，我们在忘记感恩的同时，也失去了很多。

诗人食指曾说：我们曾光着脊背走过大地，深知人生的风霜雨雪，当我们秉持着感恩的心时，便将烦恼与不快踏进了泥泞，从而感叹，生活如此美好，人生如此多姿，真的，只要我们有着感恩的心，我们会发现，长者的批评是甜的，朋友的忠告是香的，母亲的唠叨是彩虹，是我们铺就人生之路的基石。

最朴实的方式承载着我们千晨年来的传统，蕴孕着我们独特的民族情景。

千百年前：“管跑之交”暗含着朋友间的感恩；岳飞“精忠报国”渗透着对祖国的感恩；苏武“十年牧羊”更指示着对民族感恩。“知恩国报”影响着世世代代的后世子孙，无与伦比的百世伟业，绵延壮大的中华民族，出于对东方金色阳光的感恩，为这块华夏热土的感恩，一代又一代中华人的苦心经营，一批一批仁人志士的呕心沥血，他们怀着感恩的心，为中华民族捍洒自己的汗水，激扬着火一样的青春。

感恩是一种最大的美德，时时处处怀着感恩的心，你会发现自己你能享受生活，你能随时随地的获得快乐。

父母说：感恩是我将我父母对我的爱尽可能的回报，并将其贯注于我的孩子。

老师说：感恩是将社会赋予我们的神圣使命更好的完成。

医生说：感恩是使病人远离痛苦，使人民身体安康。

战士说：感恩是誓死护卫祖国的每一寸疆土。

…… 智者的智慧往往在于，用感恩的心对待自己所处的环境，岗位，无怨无悔，用感恩的态度事创造自己的辉煌！

感恩与幸福

一个美国青年开着自己新买的“菲亚特”汽车在街上行进时，他很小心，因为他怕周围有什么意外会弄脏他的车，他一路按响着喇叭生怕撞着别人，一路都很稳当，但出利意料的，当他拐过一个弯时，只听见车门猛的响了一下，他迅速的反应过来，急刹车很快停住了，然而当他走出车门时却发现没有什么别的东西被他车损坏，倒是自己车门留下了一个深痕，旁边站着个蓬头小孩，他有些恼了，但小孩很快赶过来解释道：“叔叔，对不起，我想我不这样做的话，我将永远的失去前面从轮椅上滑下来倒在地上的哥哥，我实在一个人挪不动他。”年青人听了，怒气一下子压下去了，他没有去责怪孩子，也没有再去修自己的门车门，因为他知道孩子提醒了自己为了某些东西应该勇敢无悔地去做，不管结果如何，他应该去感谢小孩，他也相信小孩也一定会感谢自己。

这难道不是在帐获一种幸福吗？很多时候感激别人会让你的心得到释放，让你在感恩之后获得宽慰与幸福。因为人活在也上受到的恩惠太多，我们的心缘是背着债务在跳，我们的生命是父母给的，我们的健康成长倾注了太多人的心血，我们的不争气曾令多少人伤痛，我们的失败曾令多少人跟着一起懊丧。有多少人为了自己而有了花向的头及，有多少人在我们成长的路上给了我们支持与鼓励励。我们能说我们能不还“债”吗？不能。

很多人为了还“债”学会了感恩，高尔夫球巨头伍兹一生的拼搏就是为了给母亲一套别野，他成功了，我想他收获的一定是甜美的幸福。为了抢救母亲的田世国，不也是为了感恩，我想他心里有的只是幸福，绝没有后悔与痛楚。

感恩像一杯香茗，品完后才知道味无穷，感恩像一把雨伞，撑开后才知道无风无雨，感恩像一架钢琴，弹起来才知道清音绝美。

学会感恩，释放那沉重的负担。学会感恩，让给你关爱的人得到你的阳光，学会感恩，让感恩后的幸福长留心中！

携着感恩之心上路 在人生崎岖的道路上，多少无私的关爱，点亮了灵魂的灯塔，多少善意的帮助，叩响了心灵的大门，常怀揣着一颗感恩的之心上路吧。痛苦将不再有，欢乐将与你为伴。我的记忆的门敝开，思绪飘向更远处。

感恩节的来源

在苍苍的太平洋上，二百多名清教教徒正忍受着生死的考验，祈祷着新大陆的出现，他们为了逃离欧洲大陆对教徒的残害，不忍视教义的践糟，毅然踏上了风雨的旅途，他们在迷茫中坚忍，在困苦里执著，终于在两个月后到达美洲。取得第一次收成后，他们用食品祭拜天地，感谢当地土著的帮助。后来，这便成了一个世界性的节日，在这个节日里，我们可以互相表达谢意，感谢生活的美好。

师生恩，父母情

“谁言寸草心，报得三春晖”，父亲的严辞责备中承戴着无限的希冀，母亲的温柔呵护里蕴含着无限的关爱，是他们用勤劳的双臂支撑起一座遮风撑雨的家，是他们用成热的心护爱着嫩幼的儿女，浓情化不开的爱啊！让孩子们一辈子也走不出您那双饱含深情的眼睛。我虽不能做出惊天动地的举动，但也不志在母亲节送一个束康乃馨，在父亲节挂上一个电话，深情地说一声：爸妈辛苦了！

“三寸粉笔，三尺讲台言国运！一颗开心，一生秉烛铸民魂”，老师啊，是你们放牧自己的在青春，收获祖国的富强，任劳任怨，即使要根根银丝爬上额际也毫不在乎，我在词汇的海洋中遨游，以寻找世间最美的词藻，我在美好的花园里游览，以觅得世界间最美的篇章，献给您祝您永远健康！

感恩是欣赏人生

无论是从感恩节的来源，还是我们的生活感受，只有真正拥有一颗感恩的心，方可欣赏人生，感悟人生的真缔和美好。

霍金在问及自己的心灵时，他用心灵写下：我有朋友和亲人，我有我坚信的真理，更重要的是我有一颗感恩的心，感动中国获得者之一田世国用自己的肾献给自己的母亲，用感恩的真诚换来了母亲的健康，今天数人潜然泪下，史铁生著作《地坛》，感谢挫折让他拥有了一颗果敢的心……

携一颗感恩之心踏上人生的旅路吧，让我们充满感激，不论是案情和援助，还是困苦和磨难，你将获取美完的人生！

第四篇：作文讲评

作 文 讲 评

讲评对象：九年级（1）班全体学生 讲评地点：九年级（1）教室 讲评教师：岑永韩 讲评时间：2014年6月9日

讲评原因：材料作文对审题的要求是很高的。通过审题，分析审察一则材料所表现出来的主旨、意图和角度，然后据此作文。由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的，所以就会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料的题旨、命题者的意图是允许存在的。但问题在于有许多同学把握不了材料所透射出来的意思。那么在考前的作文训练中，我们应如何审题立意呢？故作该次作文讲评。

讲评题目： 有人对种树的老农说：“风调雨顺的年头，树木一定能长好。”老农摇摇头说：“不对。那只会使树的根长在表层上，大风一吹，树就会立刻倒下。干旱一些，树根才能扎得很深。”

实验人员用很多小铁圈将花园里的一个小南瓜整个箍住，以测试南瓜生长过程中所能承受的压力。在承受了来自铁圈的超过5 000磅的压力后，南瓜的内部长满了一层又一层的坚韧结实的纤维，南瓜的根系往不同的方向全方位发展，控制了整个花园的土壤和资源。请根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的作文。

要求：①题目自拟，立意自定； ②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；

③要有真情实感，不得抄袭和套作；④文章不得出现真实的校名、人名等信息 讲评过程：

一、思路点拨

这是材料作文题，考生要注意把握材料表达人生的文意，再自拟题目，自定立意，写出联想感悟。先要确定好文题，拟题的范围要尽可能小。因为题目越是具体，就越容易驾驭。例如“磨难伴我行”等。人生这一话题的范围是比较广泛的，可以从多个层面入笔写起。

思路一：可以选择“逆境或磨难造人”，用战胜逆境而后生的实例，由此生发展开。

思路二：可写“物竞天择，适者生存”，世之万物都要适应环境，选类似事例或现象写作。

思路三：知难而进，才是明智的选择。可通过摆事实、讲道理，写出其中的意义所在。

思路四：经历挫折后将压力转化为动力。再现某个有影响力的人物或者是自己的经历。

二、佳作展示

梅花香自苦寒来

古语说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人生只有经过磨炼，才能锻造精彩。

打开历史的画卷，纵观名人的人生，古今中外，没有一个不是牵手磨难而最终成事的。

法国著名画家约翰·法郎索亚·米勒在追求艺术的道路上，曾经有一段丰厚的磨难史。他热爱绘画，倾心创作，但是在年轻时，其作品无人问津，常常陷在贫穷与绝望的深渊里。不过米勒始终如一地坚持着。在后来迁居乡间的日子里，想法有所改变，他的画更多表达美丽的大自然和淳朴的农民。但仍然没能摆脱贫困的厄运，可执着的他没有停止作画。皇天不负苦心人，终于一朝成名，《播种》《拾落穗》等作品成为艺术画廊中的不朽之作。试想，如果不是他那种不言放弃、奋勇追求的精神，可能永远都不会诞生出这举世闻名的作品。

西汉史学家司马迁的一生可谓曲折坎坷，哪怕在被处以宫刑以后，他都没有向命运屈服，而是发奋苦读，笔耕不辍，犹如在严寒中绽放的梅花，芬芳多彩，一部巨著《史记》问世了。可见，人的成长需要艰苦地磨炼，磨炼孕育伟人，当然也可以使一个普通人走向成功。

2011年感动中国十大人物之一的洪战辉的事迹，至今响彻大江南北。他的人生磨难感天动地，父亲间歇性精神病，妹妹意外死亡，家里负债累累，母亲不堪重负离家出走。从此，家里的重担便落在了洪战辉的肩上。当他还是一个十三岁的少年时，就担起了照顾非亲生妹妹的责任，但他没有因此而放弃对人生的追求。他凭着自己艰苦奋斗、自强不息的精神，谱写了一曲为父跪求治病、背起妹妹上学的感人诗篇，一家人终于重新团圆。后来，他又将爱洒向社会，出任青少年教育爱心大使，为全国上下众多的贫困学生做出了巨大贡献。在事实面前，我们不能不说，人的成长需要磨炼，而磨炼能够创造辉煌，生活的磨难成就了洪战辉。不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。面对磨难，不必畏惧，守得云开见月明，方可成就灿烂人生。

三、教师点评

选材：所选事例注重“古今中外”结合，对论说观点，表达意旨，都有着很强的说服力。有法国画家米勒、中国古代史学家司马迁和当代的洪战辉，还涉及社会上各行各业不同的人物。

立意：本文从材料中提炼出来的是“人生只有经过磨炼，才能锻造精彩”的论点，并由此展开论证，由所选的三个典型事例从不同的侧面切入论说，表现力和说服力都不在话下。

语言：文章主要以通俗易懂的词句展开述说，适时地穿插名言，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等，也有比喻如“犹如在严寒中绽放的梅花，芬芳多彩”等，都从不同的角度为语言的表达增添了活力

结构：文章以古语原话为题，并由此引出要表达的观点，中间以具体事例集中论说，最后收束全篇。这是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路写作，条理清晰，结构谨严。

第五篇：作文讲评

作文讲评

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一商业机器公司的部门经理，因工作细节失误损失了100万美元，沉重的压力使他忐忑不安，精神不振。几天后，董事长约见了这位部门经理，处理了“100万美元损失”事件。处理结果出人意料。部门经理既没有被开除，也没降职，却委以同等重要的职位。结果是：这位部门经理因工作出色，几年之后，便成了董事长得力的助手。公司因这部门经理吸取了那次失败的教训，且用心经营，前景特别看好。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。

一、学生习作:开头

1、教训是成功的基石

在这个人世间，人人都会犯错，一不小心就会损失上万美元，而董事长未将他开除，却委以重任，最终成为极好的助手。因为教训是成功的基石。

2、宽容，在哪里？

一位董事长在自己部门经理工作失误、损失巨大之后，仍将他委以重任，结果这位经理日后工作出色，成为董事长的好助手。由此可见，宽容他人会成就一个全新的局面。

3、反思错误走向成功

正如材料所说：“公司因这部门经理吸取了那次失败的教训，反思过去的错误才会有后来的成就。

4、知耻而后勇

一个商业部门经理，因为工作细节失误损失1000万美元，正当他忐忑不安时，董事长竟意外的委以他同等重要的新职位，兴奋之余，他知耻而后勇，终于成为董事长极好的助手，公司也因为他的努力而蒸蒸日上。不正是这个经理知耻而后勇才出现的情况吗？

5、有一种美德叫信任

有人说，信任若水，滋润人干枯的心灵。有人说，信任若火，能激发人们奋斗的激情。有人说，信任是锦上添花，能在成功的路上伴你前行。也有人说，信任是雪中送炭，遇到困难时助你一臂之力。信任好比一扇窗，偶尔射进几缕斜阳，就会让你看见太阳。这些足以让你刻骨铭心，永难忘记。

6、宽容使人在错误中成长

部门经理因工作细节失误损失了1000万美元，在董事长没有给予他任何处罚的宽容态度下，几年后，他成了董事长极好的助手，由于他的用心经营，公司前景也特别看好。是董事长的宽容给了部门经理吸取教训、更加发愤工作的机会，使他在错误中逐步的成长起来。

运用材料注意问题：

1、忠实材料；

2、观点和材料要统一；

3、观点引出要自然；

4、从观点的角度概述材料；

5、引出的观点，表述要明确。

二、学生习作：主体论述

1、宽容信任铸就成功

赵国的蔺相如因“完璧归赵”被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇因不服气，扬言要当面羞辱蔺相如，蔺相如得知后，尽量回避、忍让，不与廉颇发生冲突，当蔺相如的门客以为他畏惧廉颇时，蔺相如则说容忍是因为“先国家之急而后私仇也”，因此就有了“负荆请罪”的故事，蔺相如的大将风范是因为宽容才得以淋漓尽致的体现，而古代因宽容信任而成就大事的也数不胜数。

2、宽容

蔺相如因“完璧归赵”而官居廉颇之上，廉颇不服气，要当面羞辱他。蔺相如得知后尽量回避、容让，以“国危在前，私怨在后”而使廉颇非常后悔，才有“负荆请罪”。宽容可以带来安定。

3、有一种美德叫信任

前不久，我看到一个新闻，是这样：“一个在公司加班的女青年，下了公共汽车走在回家的路上，回家需要经过一个幽深的巷子，天已经完全黑了，女青年加快了脚步，忽然他听到身后传来了一阵脚步声，她屏息精神，不敢回头，只是将步子迈得更大了，但身后的人也加快了脚步，女青年心急如焚，但巷子漆黑一片，只听见她的急促的呼吸声和亦快亦慢的脚步声。女青年知道自己在劫难逃。这时，只见女青年身后的脚步声越来越大她忽然转过身去对着他说：”大哥，我一个人害怕，请你送我走出这个巷子吧。“闻听此言，那人一愣，便一声不吭的陪着走出了巷子。

我不禁为这女青年叫好。她恰当的运用了人与人之间的信任，虽然这信任捉摸不定，但信任又如同一条看不见的绳子，牵引着她走出了巷子。论述注意问题：

1、材料和论点要统一；

2、引用完事例后要有分析论证；

3、概述例子，不要叙述情节和描写；

4、论述时强化论点，最好回扣材料有关内容（如关键词）。

三、学生习作：全文

1、用宽容开启成功

经理因细节失误造成巨额损失，忐忑不安，精神不振，董事长不予处罚并委以新职位，经理用心经营，前景看好。只有宽容失败之人方能成功的真理在历史的长河的洗涤下越发清晰明亮。

曾记否？相如不责廉颇之言，避之锋芒，负荆请罪后共辅赵王处理朝政，保赵国和平安乐；董笃行不为家院争天地，一纸“让出两尺又何妨“终成功化解干戈，让出仁义胡同；楚庄王宴会上被戏其妃，并无责意之后二人共创楚国霸业。是的，成功并不仅需不懈的坚持，更需别人用董事长般宽容之心容纳失误。如果无此宽容之心，相比相如廉颇、董笃行和楚庄王也不会创出如此美丽的故事吧！

曾记否？蜀国宰相蒋琬，不曾计较其属下杨戏对他的冷漠态度，“人嘛，都有各自的脾气秉性。”宽容其冷漠的态度。终于，二人携手辅佐朝政，书写了蜀国华美的篇章。蒋琬亦是以宽容之心，不计较杨戏的态度，才会有繁盛的蜀国。若无宽容之心，想必杨戏造成蒋琬门外之客，蜀国也无繁盛之景。

曾经否？少林次主持，少时曾因一时冲动翻墙而出，祠庙长老知道后并未声张，以一颗宽容之心包容其错误。长老的宽容让他收心刻苦修炼，终成寺院佼佼者。若干年后成为长老，并使少林寺被千万人景仰。是长老的宽容之心唤起了他的潜意识，纠正其错误，让人生进入到正确的轨道。

经理之所以前景看好，那正是董事长对其的宽容之心，包容其错误的结果。而他人之所以失败，生活与混沌之中，也正是无宽容之心包容其错误，不能坦然的面对失误的结果。可见，如果让失败成为成功之母，那宽容之心是必不可少的。

宽容是一种非凡的气度，代表了心灵的充实和思想的成熟，去包容别人的失误。宽容是一种动力，给予失败之人以在此起身走向成功的勇气。

二、宽容大道方行仁爱之车

人非圣贤，孰能无过？面对别人不经意的过失我们应该怎么做？是斤斤计较，从此失去这个朋友？还是像文中董事长那样以宽容之心对待那位无心之失的经理？我想每个人都会选择后者。因为正是有了董事长的那份宽容，才有了经理以后的优秀工作成绩。这就是宽容这条大道，让人与人的感情之车自由穿梭。

古人云：海纳百川，有容纳大。简单的八个字便揭示出了“宽容”在圣人心中的崇高地位。初秋战国时期，当时称霸一方的楚庄王携爱妃设宴款待群臣，忽然一阵大风吹灭了所有烛火。有一位武将想趁黑调戏爱妃，没想到被爱妃车去盔上红缨。楚王的之后，却未发怒，而是命所有人摘去头上红缨再点燃烛火继续宴

席。不久，楚庄王众兵出征，却遭敌人围攻，手下人纷纷逃跑、投降，就在这千钧一发之际，一个将士拼死保护楚庄王冲出重围。过后，才知道救他的这位英雄正是当初调戏他爱妃的武将。庄王的命不是这位武将救的，而是被他自己的宽容所救。试想自己做为帝王，爱妃却被下属调戏，这是一个何等的奇耻大辱。而面对此辱的楚王怀有多么博大的胸怀去宽容了这一切。如果当初他真的严办了那位武将，我想他就不会像我们所知的那样战功赫赫了。可想而知，宽容是一个成功者的必备法宝。

不仅古人深知宽以待人的重要性，而现代人的我们也同样知道。

赵田国，国家男子举重队教练。其中获得08年78公斤级冠军的石勇就是他的爱将。在比赛前夕，石勇的训练总是不在状态。赵田国便对他教导几句，不想石勇却脾气大发，举起杠铃砸向教练。事发后，体委会想让他停赛反省，而赵田国却像体委会求情，希望给石勇一个机会，并且不要对此宣扬影响他情趣，正因为有教练的那份宽容，才有石勇今天的成就，才有中国这枚宝贵的金牌。

如果没有蒋琬对杨戏的宽容，怎么能有宰相肚里能撑船的佳话；如果没有蔺相如对廉颇的宽容怎能得到负荆请罪这份尊重；如果没有董笃行劝家人宽以待人，怎能有“仁义胡同”的产生。历史长河里的“宽容”闪闪烁烁，无一不告诉我们退一步海阔天空。

让我们用一颗颗宽容之心去对待别人，让宽容大道，行满仁爱之车。

注意问题：

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3、结尾重申论点或深化主题。