第一篇:中班音乐《快快起床》
中班音乐《快快起床》
中班音乐《快快起床》
活动目标:
1.倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律
2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声
3.在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪
活动准备:
1.音乐:《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》
2.道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡纸、记号笔
打击乐器:棒铃、响板
活动过程:
一. 随音乐进入活动室,幼儿找个位置坐下来
二. 教师出示小闹钟,引出活动内容
1.它是谁?它走路的时候会发出什么样的声音?
2.用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动,孩子们自由表现
3.随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走
三. 进行节奏练习
1.小闹钟有什么用处?它响起来的时候发出的声音是什么样的?
2.听音乐第一遍,熟悉音乐节奏规律,并能听出闹铃声音
3.听音乐第二遍,请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手(闹铃结束放下),初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。4.听音乐第三遍,教师画图谱
提问:你们在图谱上看见了什么?
提问:哪个符号表示小闹钟响了?小闹钟走了几下闹铃才响起?
5.看图谱,节奏练习(拍三下,举手一次)
6.听音乐,节奏练习
四.出示乐器,节奏练习
1.认识乐器:棒铃、响板
2.随音乐,用乐器敲击节奏两遍,第二遍幼儿交换乐器
五.音乐游戏:叫小弟弟起床
1.教师出示手偶,引出游戏内容
2.教师清唱一遍歌曲《快快起床》
3.放音乐,教师画图谱,幼儿熟悉歌曲
4.放音乐,教师与幼儿表演(学习叫小弟弟起床的秘密旋律)
5.孩子们拿起乐器,为歌曲伴奏,表演两遍(叫小弟弟起床)
6.师:这个办法真管用,我们再把小闹钟的声音请进来一起练习,把它记在脑袋瓜里吧!~(坐着伴奏,站着歌表演两遍)
延伸活动:我们要养成早睡早起的好习惯!还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢,我们去叫醒他们吧!(随音乐出活动室)
【课后反思】
1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。
3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。
4.图谱的记号表达上设计再形象点。5.音乐的选材需要有深入
6.适合中班幼儿年龄特点
7.游戏环节,活动可以进行多变模式,将课堂充实起来
第二篇:中班音乐优质课教案《快快起床》范文
中班音乐优质课教案《快快起床》
机关幼儿园 执教: 周耀荣
活动目标:
1、倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
活动准备:
1《快快起床》音乐;
2、小兔、小熊、小鸡手偶;
3打击乐器:手摇铃、双响筒各十个;
4、大黑板,浅色卡纸,记号笔。
活动过程:
一、随音乐进入活动室,成半圆坐下来。
二、出示小闹钟,引出活动内容。
1、这是什么?它发出的声音是什么样的?
2、用身体动作来表现小闹钟钟摆的走动。孩子们自由想象表现。
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
三、进行节奏练习。
1、听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。
2、听音乐第二遍,老师画图谱。
提问:哪个符号表示小闹铃响了?小闹钟走了几下闹铃响?
3、看图谱,节奏练习。(拍三下,举手一次)
4、听音乐,节奏练习。
四、出示乐器,节奏练习。
1、认识乐器:手摇铃、双响筒。
2、随音乐,用乐器敲击节奏两遍。第二遍幼儿交换乐器。
五、音乐游戏:叫小动物起床
1、出示手偶,引出游戏内容。
2、老师清唱一遍《快快起床》
3、放音乐,老师画图谱,幼儿熟悉歌曲。
4、放音乐,师与幼儿歌表演。(小兔起床了)
5、孩子们拿乐器,为歌曲伴奏,表演两遍。(小熊起床了)
6、坐着伴奏,站着歌表演两遍。(小鸡起床了)
我们要养成好习惯,早睡早起身体好。
六、延伸活动:还有一些小动物在睡觉呢,我们去叫醒它们吧!随音乐出活动室。
我是一片树叶(音乐)
目标
1.丰富幼儿有关生活经验,激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2.能在音乐的伴奏下,自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1.带幼儿到户外欣赏秋季景象,感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候,以及树木花草的变化,培养幼儿热爱秋天的情感。
2.观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化?
②刮风的时候树叶怎么样?刮大风和刮小风树叶有什么不同?
③树叶变黄以后怎么样?
④树叶飘落到什么地方?
3.带幼儿拾落叶,做成头饰(将树叶用针书器钉在长纸条上,再围成圆圈)带在头上。在制作头饰过程中,播放歌曲《秋叶》的录音,使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律,理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4.在此基础上,启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5.请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1.此活动应结合认识秋季特征进行,丰富幼儿的感性经验,理解歌曲内容、动作与大自然的关系,让幼儿自己获得知识经验,自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受,不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会,都要给以肯定。
2.这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽,让幼儿获得有关知识经验,选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3.4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶,教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时,教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下,幼儿自由舞蹈。
第三篇:快快起床教案
奥尔夫音乐活动:快快起床
活动目标:
1、倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。活动准备:
摇铃、响桶、鼓。快快起床音乐、活动过程:
一、讨论闹钟发出的声音并模仿,重点讨论拧发条、闹钟行走的声音和闹铃铃声。
二、听闹铃音乐,感知闹钟行走三拍后闹铃的规律。
1、用举手的方法表示听到的闹铃声。
2、幼儿和教师一起把音乐的图谱记录下来。
3、讨论闹钟行走和闹铃铃声分别用什么乐器来表示。
4、合乐器游戏。
三、跟唱呼唤宝宝起床的歌曲并用相同的乐器伴奏。
1、设定宝宝睡觉的情景,引出歌曲。
2、幼儿跟音乐边唱边伴奏
四、师幼整体游戏。
附:歌曲《快快起床》:快快起床,快快起床,小宝宝,小宝宝。丁零零零钟儿响,丁零零零钟儿响,快起床,快起床。
第四篇:大班音乐 快快起床 教案
大班音乐
快快起床
嘉定新源幼儿园:刘莹
设计意图:
大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
活动目标:
1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。活动准备:音乐及相关图片制成的PPT 活动流程:情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游戏结束
活动过程:
一、情景创设、激发兴趣
1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?
(回忆故事,引入话题)
师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。
2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?
二、欣赏歌曲、学唱歌曲
1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词)
提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?
2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句)
3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)
4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)
师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。
5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)
3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)
师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?
提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?
师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了,准备上学去了。
四、游戏结束
1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没文档仅供参考
有)
2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
——很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?——我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)——反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。)
《快快起床》活动反思:
同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程,现做如下反思:
一、亮点:
1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战。
二、不足:
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整。
(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导
具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整:
1、若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
附歌曲: 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7
钟儿已经敲响,钟儿已经敲响,叮叮当,叮叮当。
1// 文档仅供参考
大班 愉快的小菜园
一、活动目标:
1、通过说、唱、表演等游戏形式,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点:
重点:用好听的声音演唱歌曲,用形象的动作表现歌曲。难点:培养幼儿对音乐的感觉,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备: 小菜园图片、琴
四、设计思路:
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期,我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节,幼儿已经对秋天有了许多的经验,本次活动前面我们也学习了两首歌曲,幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此,本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高,并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程:
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程:
(一)、激发兴趣:
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤,蔬菜汤是用什么材料做的?
2、歌表演《蔬菜汤》
1)幼儿集体演唱,指导幼儿用好听的声音。
2)分声部分角色演唱,注意副歌的适时进入,声音的和谐。
(二)、节奏训练:
小白兔要带我们去小菜园了,你们想不想去?
1)脚 脚 脚 脚,手 手 手 手 要求:整齐,动作协调。
2)脚手手手,脚手手手 指导幼儿思考:怎样走不会跌倒?(左右交替换着走)
三、表达表现: 表演唱《小兔的菜园》
1)小白兔带我们来到小菜园了,你们想不想去看看? 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2)小菜园有什么?我们要做什么动作?
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3)我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜? 和幼儿共同设计菜地的摆放。
第五篇:中班艺术活动《快快慢慢》
中班艺术活动:快快慢慢
活动目标:
1、感知物体运动的快慢。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。活动重点:感知音乐节奏快慢的区别。
活动难点:运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。活动准备:指偶(小老鼠、小蓝象、小白兔)、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。
活动过程:
一、听乐曲,学做小火车
教师:请大家做小火车。小耳朵要听清楚,我的音乐是会变的。当音乐变快的时候,请把小火车开到自己的位置。
二、感受音乐的节奏
1、情境表演。
教师:老师今天请来了一位小动物,大家看看是谁啊?(出示小老鼠)这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天,小老鼠爬出了老鼠洞,来到一片大森林。走着走着,在它面前出现了一栋漂亮的小木屋。小老鼠轻轻地推开门,哇!在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去,音乐楼梯发出神奇的声音“1”,小老鼠继续往上走,音乐楼梯又发出美妙的声音“2、3、4、5、6、7”,小老鼠觉得有趣极了,它转身爬下楼梯,音乐楼梯又发出好听的声音“7、6、5、4、3、2、1”。这些声音把小老鼠逗乐了,他又一步一步地爬上去“1、2、3、4、5、6、7”,再快快地跑下来“7、6、5、4、3、2、1(刮奏)”
2、感受小老鼠音乐的快慢。
教师:请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯,再快快地跑下来。
教师:小老鼠爬着爬着还高兴地唱起歌来(教师范唱)。
教师:小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗?那我们一起来玩一玩音乐楼梯。
3、感受小蓝象的节奏。
教师:小老鼠一个人玩觉得没意思,它想请森林里的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢?请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢?为什么?
(教师出示小蓝象,教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲)教师:小蓝象走着音乐楼梯也高兴的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯,小朋友们来做它的弟弟妹妹们吧!
4、感受小白兔的节奏。
教师:小老鼠还请来了其他小动物,你们听这次音乐楼梯告诉我们是谁来了?为什么? 教师:小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样?小白兔是怎么走路的?小白兔也要唱歌了,小朋友们和它一起唱吧!
三、创设情境,再次体验音乐节奏快慢的变化
教师:天渐渐的黑了,3只小动物离开了小木屋,高兴地回家去。在回家的路上,有一条小河(铺上自制小河),河上只有一座小桥(摆上小桥),3只小动物怎样过去呢?我请3位小朋友来试一试。
教师:其他小朋友想不想也试试?这么多小朋友都想试?怎么办?
教师:现在老师放一段音乐,音乐开始响起,大家开始走,音乐变快了,就要停下来学做“木头人”,看看谁的小耳朵最机灵。